XX小学“日行一善”活动总结

第一篇：XX小学“日行一善”活动总结

XX小学“日行一善”活动总结

近年来，我校始终能坚持“以人为本、以德育人”的教育方针，紧紧围绕未成年人思想特点，积极调整工作思路，创新工作方法，坚持“以学校教育青少年学生，以青少年学生带动家庭，以家庭推动全社会”的工作方针，开展了扎实有效、丰富多彩的思想道德建设活动。其中在我校开展的“日行一善”活动，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。下面就我校开展“日行一善”活动的一些情况作简单汇报。

“日行一善”，创新德育教育新思路

“日行一善”活动是针对新时期广大青少年学生思想特点，在以往德育工作模式和教育方法的基础上，创建了以“日行一善”活动为主要内容的德育教育新思想、新观点、新方法。通过实施“日行一善” 教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学扫卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

我校广大学生在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。

XX小学

2014年1月

第二篇：小学“日行一善”活动总结

我校的“日行一善”活动确定：“善待父母”、“善待教师”、“善待朋友”、“善待自然”、“善待社会”这五“善”为活动内容；以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围；引导学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。得到了学生、家长以及老师们的充分认可，现总结如下：

一、“日行一善”见诸点滴小事

“日行一善”我们要求学生从身边的点小事做起，并将其记录下来，各个班级有好人好事登记簿，然后揣摩品味做好事给别人带来方便以及给自己带来的快乐。例如今天帮助小同学上楼梯、扶老人过马路、保护了小动物、捡一果皮、说一句好话等，这些都是在做善事。通过长期的坚持，使学生在头脑中有一个正确的道德标准，从而养成助人为乐的良好品质，最终成为具有高尚道德的人。

二、“日行一善”系列活动在延伸

我校开展 “日行一善”活动，结合学校实际，深入实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”传统美德为主要内容的活动。

1、开展的“学习雷锋，勤俭节约”主题队会。知道了节能减排和低碳行为的意义，同学们知道善行体现在生活的点滴之中。

2、开展清理小广告活动。每天都有学生参与电线杆上的小广告清理活动。

3、开展的“感恩”系列活动。孩子们每天都在做力所能及的家务：给父母递杯水，拿碗筷等。生日时给父母送上祝福等。此活动突显了一批“日行一善”的先进典型，家长们普遍反映孩子懂事了。

通过广泛开展“日行一善”活动，学生的思想和道德素养得到了显著的提升，学校的校风、班级的班风、学生的学风更加浓厚，学校的教育教学质量全面提升，社会、群众对我们教育的满意度越来越高，学校的教育影响力不断增强。社会和群众对“日行一善”活动的充分认可，为我们继续扎实地开展此项工作营造了更加优越的氛围。

第三篇：2015小学日行一善活动总结

2015小学日行一善活动总结

小学“日行一善”主题教育阶段总结

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设要坚持与中华民族传统美德相承接，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，坚持知与行相统一的原则。”“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。”学校在认真分析、周密思考、科学预见的基础上，提出了在学生中开展“日行一善”主题教育，它以“善心、善言、善行”为主要活动内容，以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围，通过“习善、积善、扬善”的发展过程，让孩子们以善小而必为从而积善成德，形成健全的人格。

一、我们的具体做法是：

1、积极引导，塑造典型

对于小学生来说，善是什么，怎样行善实在是太高深了，而小学生能看到、能理解的只是身边活生生的实际。学校、班级通过集会、班队会、校园广播等形式，向学生宣讲善的内涵、善的外延、善的表现形式、善与日常行为的关系等，引导学生认知善的含义和善的行为方式。各班班主任在同学当中有意识地树立几个践行“日行一善” 的榜样，指导他们去从善、行善，榜样的一言一行，那就是无声的教诲，以此成为同学们模仿和学习的对象。

2、以点带面，营造氛围

榜样的力量，让做好人好事成为鄢小的一种校园时尚。9月1日学校召开 “日行一善”活动动员大会，在会上学生集体签名，表达了他们坚定和积极向上的表决态度，让在场的所有老师和与会领导深受感动。随后，各班都分别召开了“日行一善”主题班队会，进行再动员、再布置，在同学们讨论的基础上制定了班级“日行一善”活动计划，确定班级活动主题。学校还给每位同学人手一本“日行一善”成长手册，记录自己的习善之举，收集古今中外关于善的名人名言、优秀故事、歌曲等。在校园广播中开辟“日行一善”专栏，积极宣传活动中的典型人、典型事。

3、分层要求，构建系列

为了使每一名学生都能真正参与到“日行一善”活动中，我们根据小学阶段学生年龄跨度大，认知能力层次多，个性特征差异大等特点，将活动按年级进行分层要求：低年级重在培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己的人生安全和身体健康;中年级重在培养和教育学生养成良好行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，能感知善的快乐;高年级重在培养学生为他人奉献的精神，形成善的心理品质，让社会成为他们一生践行善行的广阔天地。

二、活动所显现的初步效果

1、良好行为习惯的养成教育在“日行一善”中得以强化

养成教育理论及意识的灌输永远不及实践机会的力量大、影响深，我们在关注学生“良好行为”的同时，更要为孩子营造养成良好行为的机会。“日行一善”，就是将要求化为具体实践，从身边小事开始教育，让良好行为习惯的养成不再那么抽象。

2、和谐校园的构建在“日行一善”中得以升华

有善才有和谐美好，善是包含很深内涵的概念，不仅表现在学生的行为举止、待人处世上，对学生的内心、观念也有严格要求，包括丰富的爱心、由衷的同情心、坦率的宽容心以及坚定的抗恶决心等。我们让学生在“日行一善”活动中进行善良学习，体会助人为乐的成就感，感受无私奉献的满足感，使学生成长为一个充满善心和爱心的人，同学们在善中学习、在善中交往、在善中生活，不文明的语言少了，校园变得更洁净了，同学们的行为更规范了，脸上的笑容也更灿烂了，闪烁善良之光的校园显得更和谐美好了。

3、传统美德的继承在“日行一善”中得以光大

“日行一善”让学生认识了心中有祖国、心中有他人的内涵;“日行一善”让学生知道了尊敬长辈、孝敬父母的具体表现;“日行一善”让学生感受到了帮助他人所带来的快乐;“日行一善”让学生体会到了宽容待人的无私和伟大。

我们就是要以“日行一善”为抓手，重拾民族精神瑰宝，让学生在“日行一善”的实践活动中，继承中华民族之传统美德，做新时期的合格接班人。

“日行一善”活动总结

近期，京口区实验小学组织开展“日行一善”道德实践活动，吸引全校学生积极参与。

一、活动指导

学校成立领导小组，制定具体方案，认真组织实施，利用宣传橱窗、广播、校园网站等阵地，通过举办班队会等形式，宣传推广 “日行一善拍手歌”、“日行一善成语诵读”、“善言名句精选”等善行文化，营造“知行善、学行善、比行善”的浓厚氛围。

二、活动步骤

采取“日行一善”四步法，即：知善—行善—扬善—乐善。

1、知善

摘录历代善的名言警句，鼓励学生诵读，加强对传统善的理念的理解和传诵;坚持开展《弟子规》、《三字经》等蒙学经典诵读活动，加深学生对“日行一善”活动的认识;利用校园网络、广播、班队会、板报、宣传窗等途径，向学生讲解善的内容、要求、方法等。

2、行善

一是明确善的标准。要求学生从身边点滴做起，每天坚持做一件好事，例如帮助同学打扫卫生、扶老人上楼梯、保护环境、做家务等，并仔细体会做好事为别人带来方便和给自己带来的快乐。

二是践行善的活动。在学校广泛开展“爱心小天使互助行动”主题活动，根据学生实际情况，成立相应互助小组，定期进行“阳光爱心少年”评选，推动形成互帮互助良好风尚。在家庭开展争当“小孝星”活动，孩子在家长的督促帮助下，力所能及践行孝敬长辈、关心家人、自理自立等要求。组织引导学生以志愿服务方式，到福利院、救助站等进行慰问演出，到社区开展清除街道小广告、打扫卫生、扶助孤寡老人等活动。2012年，我校组织开展了三八节“最美的礼物”评选活动、母亲节“说说心里话”活动、慈善一日捐活动、“爱心实小 撒播真情”活动等，培养学生向善、乐善的良好品质。

3、扬善

学校通过开辟“日行一善”宣传橱窗，设立“阳光爱心少年”光荣榜、传唱“日行一善”歌、召开“日行一善”故事会等形式营造扬善的良好氛围，鼓励引导学生将善的理念传播到家庭和社会。

4、乐善

通过日积月累、耳濡目染，培养孩子们行善、乐善的品质，逐步实现由“日行一善”到“日行多善”，最终实现“终身向善、终身乐善”。

三、反思经验

1、在日常生活中渗透

“日行一善”的教育应渗透在日常教学、少先队活动、班主任工作，利用好国旗下讲话、开学典礼等大型集会的时机，时时、处处教育学生强化 “日行一善”的观念。通过潜移默化地教育引导，使学生在头脑中逐渐形成正确的道德标准，从小养成“抬手做好事、随处可行善”的良好习惯和助人为乐的优秀品质。

2、在活动中培养

围绕“做一个有道德的人”主题，把“日行一善”活动与社会主义荣辱观教育实践、中华经典诵读和美德少年评选等有机结合，统筹安排，相互促进。特别是结合学雷锋活动，在全体学生中开展唱雷锋歌曲、读雷锋书籍、讲雷锋故事、看雷锋电影、学雷锋演讲、做雷锋征文等主题教育。

3、在家庭中熏陶

注重发挥家庭在育人中的基础作用，开展“小手拉大手、文明齐步走”主题教育等活动，组织召开家长座谈会、家庭教育讲座，让家长了解掌握“日行一善”道德要求。同时，各学校根据家长特长和职业特点举行“客座班主任”活动，精心设计活动内容，组织家长和孩子参与力所能及、形式多样道德实践活动，共同受教育、共同得到提高。

第四篇：西沟小学日行一善活动总结

西沟小学“日行一善”活动总结

一年来，我校始终能坚持“以人为本、以德育人”的教育方针，紧紧围绕未成年人思想特点，积极调整工作思路，创新工作方法，坚持“以学校教育学生，以学生带动家庭，以家庭推动全社会”的工作方针，开展了扎实有效、丰富多彩的思想道德建设活动。其中在我校开展的“日行一善”活动，在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可，产生了良好的社会影响，取得了显著效果。下面就我校开展“日行一善”活动的一些情况作简单汇报。

一、“日行一善”，创新德育教育新思路

“日行一善”活动在以往德育工作模式和教育方法的基础上，对中小学德育工作不断进行探索、研究、实践、创新，经过一年多的不懈努力，创建了以“日行一善”活动为主要内容的德育教育新思想、新观点、新方法。

“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学做卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

我校广大学生也在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。

二、“日行一善”，创新德育教育新载体

开展好“日行一善”教育活动，贵在落实，重在实效。我校能够坚持育人为本，面向全体学生，按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则，结合学校实际，创新载体，广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“日行一善”教育活动。

1、开展“崇善、向善”思想教育活动。通过召开专题教育班队会，举办以“崇善向善、助人为乐”为主旋律的学生歌咏比赛和文艺演出，开展“献爱心”大型捐款活动，组织学生参加江汉区举办的红歌比赛，举行以“做一个有道德的人”为主题的演讲比赛等活动，使广大学生从小树立崇善向善意识，养成多做好事、多做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质。

第五篇：日行一善活动总结

日行一善活动总结

我校积极贯彻落实中小学生“日行一善”道德实践活动实施方案深化未成年人思想道德建设扎实推进“做一个有道德的人”主题实践活动的开展弘扬中华民族优秀传统美德增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感结合中华经典诵读实施方案在我校开展“日行一善”活动。

一、指导思想

以科学发展观为指导深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以全面提高我校学生的思想道德素养和文明素养为目标遵循学生身心特点和成长规律全面实施“日行一善”道德实践活动。引导学生“修身、修心”从而树立正确的世界观、人生观和价值观养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

（一）加强领导深入落实

我校充分认识到开展“日行一善”道德实践活动对推进我区未成年人思想道德建设工作的重要性要根据全区总体部署因地制宜制定个性化实施方案确保活动顺利开展。

（二）整合资源形成合力

我校充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用充分利用社区、家长学校、青少年活动中心等阵地形成此项教育活动“三结合”网络。整合和运用教育资源支持和丰富“日行一善”道德实践活动。

二、活动成果

通过实施“日行一善”道德实践活动使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐逐步实现由“日行一善”到“时时行善”最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善让学生“勿以善小而不为”从而积善成德形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”带动家庭其他成员共同参与起到“一个孩子带动一个家庭”的社会效应构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络达到全社会参与全方位育人的目的形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚推动全民道德水平的提高。

三、活动内容 

（一）以学校为主阵地多种形式开展主题活动

在全校教师中开展“红烛献爱心”活动。要求每一名教师善待每一名学生重点关注生活、学习困难的学生。每名教师每年结对帮扶两名学生。

（二）以社会为依托开展“学校发展我进步”的主题系列活动。

结合学雷锋志愿服务活动开展进社区志愿服务活动清除人行路上“牛皮癣”、清除社区卫生死角、义务宣传法律知识、开展义务服务等活动。

通过广泛开展“日行一善”活动我校学生的思想道德素质明显提高学校校风、班风、学风逐渐浓厚教育教学质量全面提升群众对我校教育的满意度逐步提高我校的教育影响力不断增强。同时学生家庭教育效果明显社会和群众对“日行一善”活动充分认可积极响应营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。