铁岭县日行一善活动总结

第一篇：铁岭县日行一善活动总结

“日行一善”教育实践活动总结

为认真贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，进一步丰富我县未成年人德育活动内容，创新德育工作方法，不断提高广大青少年的思想道德素质，逐步培养广大青少年的良好行为习惯，我县各中小学实施开展了 “日行一善”教育实践活动。现总结如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我县实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我县中小学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5、坚持突出特点、体现特色的原则。

6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

7、坚持与学生的行为习惯养成教育、主题德育实践活动、课题研究相结合的原则。

四、活动内容：

1、“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体体现。“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成了善的道德观念，在日常学习生活中，懂得了有所为有所不为。凡河镇中心小学通过开展寻找善念，发现善源活动，教育广大师生向善、从善、行善，形成了爱心、同情心、感恩之心等好品质；镇西堡镇中心小学通过开展发善言活动，教育学生会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。莲花中学积极开展行善事活动，培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。

2、想善、言善、写善、行善、思善、扬善活动

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。新台子镇中心小学通过

开展想善活动，教育学生每天在心中回想自己或他人的善行、善言。每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。大甸子中心小学通过开展行善活动，教育学生积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。通过思善对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。通过扬善不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

3、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。各学校在活动中，把“日行一善”教育活动品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，与班级的“每周要求”相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。行善事要与平时的一举一动、“十好”行为习惯的养成相结合。总之，各学校把德育教育活动与日常的教学活动充分结合起来，营造了“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。

4、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是着力实施关爱留守儿童志愿者行动，熊官屯镇中心

小学创建了“农村留守儿童之家”，开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。二是开展了“绿色小卫士”行动，鸡冠山九年一贯制学校把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善”志愿者小分队，白旗一贯制学校利用下午放学、周末及节假日，深入社区，进行法制、环保、禁毒等方面的宣传，开展教授普通话、帮助孤寡老人等公益活动。

总之，通过开展“日行一善”活动，开辟了我县德育工作新途径，形成了学校德育工作特色，提升了全县中小学生道德文化素养，我县将继续开展此项工作，积极探索更新、更好的活动形式，争取更好的成绩。

铁岭县未成年人思想道德建设办公室

二〇一四年七月九日

“日行一善”教育实践活动总结

铁岭县未成年人思想道德建设办公室

二〇一三年七月

第二篇：日行一善活动总结

日行一善活动总结

我校积极贯彻落实中小学生“日行一善”道德实践活动实施方案深化未成年人思想道德建设扎实推进“做一个有道德的人”主题实践活动的开展弘扬中华民族优秀传统美德增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感结合中华经典诵读实施方案在我校开展“日行一善”活动。

一、指导思想

以科学发展观为指导深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以全面提高我校学生的思想道德素养和文明素养为目标遵循学生身心特点和成长规律全面实施“日行一善”道德实践活动。引导学生“修身、修心”从而树立正确的世界观、人生观和价值观养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

（一）加强领导深入落实

我校充分认识到开展“日行一善”道德实践活动对推进我区未成年人思想道德建设工作的重要性要根据全区总体部署因地制宜制定个性化实施方案确保活动顺利开展。

（二）整合资源形成合力

我校充分发挥学校教育、课堂主渠道和教师主力军作用充分利用社区、家长学校、青少年活动中心等阵地形成此项教育活动“三结合”网络。整合和运用教育资源支持和丰富“日行一善”道德实践活动。

二、活动成果

通过实施“日行一善”道德实践活动使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐逐步实现由“日行一善”到“时时行善”最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善让学生“勿以善小而不为”从而积善成德形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”带动家庭其他成员共同参与起到“一个孩子带动一个家庭”的社会效应构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络达到全社会参与全方位育人的目的形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚推动全民道德水平的提高。

三、活动内容 

（一）以学校为主阵地多种形式开展主题活动

在全校教师中开展“红烛献爱心”活动。要求每一名教师善待每一名学生重点关注生活、学习困难的学生。每名教师每年结对帮扶两名学生。

（二）以社会为依托开展“学校发展我进步”的主题系列活动。

结合学雷锋志愿服务活动开展进社区志愿服务活动清除人行路上“牛皮癣”、清除社区卫生死角、义务宣传法律知识、开展义务服务等活动。

通过广泛开展“日行一善”活动我校学生的思想道德素质明显提高学校校风、班风、学风逐渐浓厚教育教学质量全面提升群众对我校教育的满意度逐步提高我校的教育影响力不断增强。同时学生家庭教育效果明显社会和群众对“日行一善”活动充分认可积极响应营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。

第三篇：日行一善活动总结

日行一善”道德实践活动总结

为了扎实推进未成年人思想道德建设，创建文明城市，根据市、区相关文件的要求，我校扎实推进了“日行一善”主题教育。在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美德教育为侧重点。并积极扩展活动渠道，强化活动评价。在师生的一致努力和同学们的积极参与下，我校的“日行一善”系列教育活动高潮迭起、精彩纷呈。每个班级都出了 “日行一善”专题板报，召开了 “日行一善”主题班会，每个班级对活动中涌现的先进事迹做了详细的记载。

本次活动我校一直遵循和坚持以下实施原则： 1.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。2.坚持知与行相统一的原则。

3.坚持教育与管理相结合的原则。4.坚持以学生为主体、重在实践的原则。5.坚持突出特点、体现特色的原则。6.坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

本次教育活动效果显著： 一是校园环境卫生有了进一步的改善；二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转；三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定。通过“行善、积善、扬善”的系列教育活动，培养了学生的语言文明，恰当地使用礼貌用语，争做好人好事。促进了学生良好的行为习惯的养成，在活动中感知到了行善的快乐，塑造了学生良好的道德品质。使学生逐渐养成良好的道德素养，各班班风、班容、班貌有了很大改善，使我校的德育工作有了很大的特色。

“日行一善”就是要求全校每一名同学都能从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一块果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使每一名同学都能在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

各班的主题班会上，同学们就日行一善纷纷抒发感想，下面是部分同学的感悟发言：

当你看到因年迈需要照顾的父母，在你的悉心照料下安享晚年；当你向需要扶持的处于困境的亲人伸出援手，使他们脱离困境；当你对需要帮助的朋友甚至路人提供了帮助，看到笑脸重新在他们的脸上绽放；当你尽到自己的能力做出了一切对他人和社会有益的事情时，你的心情将是怎样的一种满足！在这样的心态之下你怎能不活的健康、充实而又充满活力？相反，当你漠视羸弱的父母于不顾、视亲人的困苦而不见、遇他人的危难而不尽力伸出自己的援手、甚至为了自己的利益而通过不正当的手段损害或剥夺他人的利益的时候，你的良心又何安？心态又怎能保持平衡？即便是因为一时的目的得逞得到了暂时的满足，又岂能长久？一旦幡然觉悟时，心灵将蒙受怎样的煎熬？良心将遭受多大的谴责？

因此，图一人之乐，莫如图全家之乐；图一时之乐，莫如图一世之乐；直接贪图个人之乐，莫如先助他人乐而自乐；不思进取的闲中取乐，不如在脚踏实地的努力中或成功之后享受快乐；能乐则乐，方能一生快乐；快乐一生，方能健康一生！

我校此次活动硕果累累，今后还将一如既往的深入开展，让德育之树常绿长青。

龚家湾第一小学

2014年4月

第四篇：日行一善活动总结

关于“日行一善”活动的总结

本学期我校为了培养学生做个有道德的人，开展了善正教育活动。首先，学校成立了活动领导小组。组长宫松涛，副组长刘桂波，其他中层领导为组员，来指导工作的开展。

其次，大力开展宣传活动，明确开展善正教育活动的意义。善正教育的核心就是“日行一善”。“日行一善”就是要求每一个人都能从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使每一个同学都能在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

活动形式多样。

1、我们进行了活动的启动仪式，并进行了签名。

2、为了达到“以文化人”的教育目的，学校将“日行一善”和经典诵读活动结合起来，用中华经典诗文涵养学生的优秀品德。将历代关于修身的名言警句摘录下来，给学生讲解并鼓励学生记忆、诵读；坚持每天开展《弟子规》诵读活动；坚持开展 “三善言”活动，即从经典名著中搜集善言名句，教师自编善言，学生和家长编写善言。通过这些活动的开展，加深学生对“日行一善”活动的理解。

一方面赋予“善”新的内涵，使之具有吸引力和时代感。将传统意义的善融入时代的一些新理念，使之更具有吸引力和时代感。

为了使学生记忆行善、为善的标准和方法，学校专门创作《日行一善歌》、行善拍手歌，让他们在经常吟唱中规范自己的品行。把善行、好事的类型归纳总结，形成“日行一善十二条”，分别发放给老师、家长，以此督促、鼓励孩子做好事、行善事。每周一国旗下，结合我校开展“日行一善”的情况给全体师生分章分节细致讲解《弟子规》、“日行一善十二条”。同时学校还为每位学生编写了一本《日行一善文化读本》。《日行一善文化读本》中有古今中外的善言，有善行中的故事，有《弟子规》中善的古训有自编的“日行一善格言”等。通过《日行一善文化读本》对学生进行善的熏陶，达到“以文化人”的目的。

3、学校通过校园广播站、文化墙、光荣榜、故事会、板报、校刊、网站、博客、事迹报告会、征文、绘画、摄影以及手抄报比赛等方式教育学生知道善的内涵及行善的方法。

4、我校的“日行一善”系列教育活动高潮迭起、精彩纷呈。每个班级都出了1---2期“日行一善”专题黑板报，召开了2次“日行一善”主题班会，每个学生都有一本内容详实的行善日记，并每天对自己的善行做记录，班主任天天查，学校不定期抽查。学校共评出优秀“行善日记”40本，优秀“行善篇章”50篇，进行集中展览，并对此次活动中表现优秀的同学进行大力表彰。

5、全校评选出了40名活动标兵。本次教育活动效果显著。学生在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。校园环境卫生有了进一步的改善；同学们的文明礼貌习惯有明显好转；家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定。

第五篇：日行一善活动总结

平吉堡小学“日行一善”活动总结

根据上级“日行一善”活动总体要求，我校积极贯彻落实中小学生“日行一善”道德实践活动实施方案，深化未成年人思想道德建设，扎实推进“做一个有道德的人”主题实践活动的开展，弘扬中华民族优秀传统美德，增强未成年人对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

在过程上，我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美德教育为侧重点。现将活动总结如下：

一、我校充分认识到开展“日行一善”道德实践活动对推进我区未成年人思想道德建设工作的重要性，结合学校实际，因地制宜，因人而异。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”带动家庭其他成员共同参与，起到“一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

二、活动内容

1、以学校为主阵地，多种形式开展主题活动 在全校教师中开展“红烛献爱心”活动。要求每一名教师善待每一名学生，重点关注生活、学习困难的学生。每名教师每年结对帮扶两名学生。

2、以社会为依托，开展“学校发展我进步”的主题系列活动。

结合学雷锋志愿服务活动，开展进社区志愿服务活动，清除人行路上“牛皮癣”、开展进幼儿园义务服务等活动。

三、活动效果显著

通过广泛开展“日行一善”活动，我校学生的思想道德素质明显提高学校校风、班风、学风逐渐浓厚。一是校园环境卫生有了进一步的改善；二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转；三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，同时学生家庭教育效果明显，社会和群众对“日行一善”活动充分认可，积极响应，营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。

总之，“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的，在以后的活动开展过程中，我们要一如既往的认真努力！