XX小学“日行一善”道德实践活动方案

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第一篇:XX小学“日行一善”道德实践活动方案

XX小学“日行一善”道德实践活动方案

为坚持“育人为本、德育为先”,不断加强德育工作,改革创新,勇于实践,传承优秀中华传统美德,弘扬中华民族优秀传统文化;不断提高广大青少年的思想道德水平,培养广大青少年“崇善、知善、行善、扬善”的道德风尚,我校决定开展以“日行一善”为主题的教育实践活动,现将活动方案制订如下:

一、指导思想

以邓小平理论和 “八荣八耻”重要思想为指导,深入践行科学发展观,全面贯彻党的教育方针,深入推进素质教育,引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善,从而积善成德,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。达到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成“人人崇善、人人向善、人人行善”的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。

二、活动目标

通过实施“日行一善” 教育实践活动,使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”,最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。

三、“日行一善” 教育实践活动宣传内容

1.知善、扬善、行善。

知善:善是什么,行善有什么好处是需要在学习、教化与认知中逐渐明白的,一个善良的人他会有很多的好朋友,会得到很多人的尊敬;行善的人他会心胸开阔,会拥有健康,会长寿多福;会带给父母、子女、亲人福分。行善就是与人方便、与自然礼待、与社会和谐。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误,即一善改千恶。

扬善:就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的好人、名人的故事,宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的相生关系,引导大家都明白行善就是美化自己的道理。

行善:在明白道理,激发感情,增强内驱力的情况下,坚持每日行一善、逐步养成善行一生的好习惯。

2.善心、善言、善行。

善心:培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。

善言:培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与祝福。

善行:培养和教育学生养成良好的行为习惯,能积极为他人做好事,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为社会和他人做一些力所能及的善事,对人有礼貌,与人和睦友好相处,与自然和谐一体等。

3.善待自己、善待他人、善待自然、善待社会。

善待自己:正确认识自己,要有积极上进的信心,珍爱自己的生命,保护自己的人身安全和身体健康,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理上能自适、行为上能自律、情感上能自控。

善待他人:正确认识别人的长处与不足,能接纳他人,尊老爱幼,友爱他人,乐于助人,能宽容他人的过失,能忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的悲伤而忧愁,能具有为他人奉献的精神,真正做到“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。

善待自然:教育和引导学生认识到人与自然本是共生共灭的,保护环境就是保护人类自己的道理,对自然环境要倍加爱护,对各种动植物要倍加保护,要让学生懂得,人类追求的不仅仅只是人与人的和谐,还要追求人与自然的和谐。

善待社会:引导学生认识善待自己、善待他人、善待自然就是善待社会,在社会中广泛宣传积德行善的典型人和事,不断地用自己的力量为和谐社会贡献自己的一切力量。

4.善在校园、善在家庭、善在社会。

善在校园:学生的大部分时间是在学校,学校是学生“日行一善”的主战场,为了培养学生养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质,学校将经常性地开展以“日行一善”为主题的各种活动,在学校要将善念渗透于教育教学的整个过程中,各科教学要在教学活动中随时挖掘善的基本思想;在教育活动中要以善为主题,设计具有引导、感召、激励性的活动内容;在环境中要讲究氛围,烘托气氛,制造浓烈的向善、从善、行善、扬善的趋向性。使全体师生信念从善,一心向善。另外,各班利用好自己班级的黑板报对“日行一善”教育实践活动进行宣传、总结。学校将利用广播站、每周的升旗仪式对活动进行宣传、总结。

善在家庭:开展“孝敬父母、体验亲情”活动,从做简单家务入手,培养自己的自理能力,从生活细节入手,让自己真正成为家庭的一员,而不仅仅是饭来张口、衣来伸手,增强自己的责任意识、感恩意识、亲情意识、理解意识;给家人讲“善”的故事,同家人一起体验善的快乐!

善在社会:社会是践行善行的广阔天地,是检验培养的学生是否真正善良的具体环境,也是教育效果的真正显示,所以学生的诚信意识、公德行为,责任感、爱国、爱民情感都必须在这个场所得到实践与弘扬。可利用节、假日时间,走向社会,广泛开展社会实践活动,主动服务社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便。

一句话,凡是一切真、善、美的意识和行为都属于“日行一善”的活动内容。

四、活动安排

第一阶段:宣传发动阶段

举行隆重的“日行一善”教育实践活动启动仪式,向全体学生宣讲活动主要内容(存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学)活动范围(善在学校、善在家庭、善在社会),让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义;充分利用学校网站、广播站、《手抄报》、黑板报、宣传板等媒体和形式,充分利用每周一次的班会,通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”教育实践活动的宣传教育工作,营造良好的活动氛围。

第二阶段:本学期深入实施阶段

1.每天坚持至少做一件好事,每天认真记录“行善记录”。

2.活动推动为了进一步培养广大学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质,学校将经常性地开展以“日行一善、善行一生”为主题的征文、讲故事演讲比赛等活动。

第三阶段:本学期总结表彰阶段

积极倡导“人人向善、人人崇善”良好道德风尚,激励广大学生积极参与活动,学校将定期总结表彰一批在活动中表现突出的教师、学生和班集体。

第四阶段:全面推行“日行一善”教育实践常态化。

五、组织机构

为加强对“日行一善”教育实践活动的组织领导,特成立刁庄小学“日行一善”教育实践活动领导小组和工作小组

领导小组下设工作小组,具体负责组织实施本方案。

组 长:张久成副组长:宋振忠

成 员: 各班主任

组长、副组长:全面负责协调组织开展“日行一善”教育实践活动。

各班班主任:负责本班活动的组织开展工作。

XX小学

2013年9月

第二篇:日行一善道德实践活动方案

理工附中开展“日行一善”道德实践活动方案

为坚持“育人为本、德育为先”,不断加强德育工作,改革创新,勇于实践,传承优秀中华传统美德,弘扬中华民族优秀传统文化;不断提高广大青少年的思想道德水平,培养广大青少年“崇善、知善、行善、扬善”的道德风尚,我校决定开展以“日行一善”为主题的道德实践活动,现将活动方案制订如下:

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入践行科学发展观,全面贯彻党的教育方针,深入推进素质教育,引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格的优化与完善,从而积善成德,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。达到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成人人崇善、人人向善、人人行善的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。

二、活动目标

教育引导广大学生懂得“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目标。

三、实施原则

1、坚持“三贴近”:贴近实际、贴近生活、贴近学生。

2、坚持“日常行为规范与教育教学”相结合。

3、坚持“重在实践、体现特色”。

4、坚持“家庭、学校、社会”相结合。

5、坚持“多元化”。学校可以融合多种元素,可与学生的行为习惯养成教育、德育实践教育、课题研究相结合;与学雷锋等重要节庆日、纪念日宣传教育实践活动相结合;与实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育相结合,增强活动的吸引力和感染人,使活动开展得扎实有效。

四、活动内容

1、知善。学校要采取多种形式的教育,使学生知道并理解“善”的意义和内涵,掌握行善、为善的内容、要求、方法。教育引导学生长期地坚持做好事,长期地践行、感受,使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。

2、行善。学校通过家长会、家长学校、《致家长的一封信》等方式,得到家长的支持和配合,在家庭、学校、社会挖掘一切可利用的资源,开展丰富多彩的孝敬教育,引导学生努力践行孝道。开展学生之间的“学习雷锋、互帮互助”活动。

3、扬善。学校通过评选先进、树立道德模范等方式对在活动中涌现的好人好事予以表彰,积极宣传先进人物、先进事迹,用身边的先进典型影响身边的人,用身边的好人好事教育身边的人,激励和引导学生以先进典型为榜样,不断培养崇善向善的向觉意识和行为。

五、活动范围及对象 全校学生、教师、学生家庭。

六、活动的实施途径

1、家庭。家庭是培养孩子品德的重要场所。父母是孩子的第一任教师,他们的言传身教直接影响孩子的成长。同时,家庭也是孩子对善有了一定认识后行善、行孝的主要场所。通过活动的开展,使学生孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的家庭小主人。以“小手拉大手”的方式,潜移默化地影响家长提高自身的思想道德修养,培养高尚的家庭道德情操,并引导家长参与此项活动。

2、学校。学校是开展知善行善的主要阵地。学校要将善的教育渗透于教育教学的整个过程中,各科教学要在教学活动中经常挖掘善的基本思想;在教育教学活动中要以善为主题,设计具有引导、感召、激励性的活动内容;营造浓厚的向善、从善、行善的校园环境,从而使全体学生向善、知行善。

3、社会。社会是学生践行善德的广阔天地,是检验培养学生知善行善的具体环境,“日行一善”活动效果的彰显之处。通过活动的开展,使学生正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和谐,做合格的小公民。

七、活动载体

1、经典诵读。以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。可以组织演经典、唱经典、书经典、诵经典活动,为学生提供认知、践行的平台。

2、校本教材。学校自行编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等册子。

3、理论研究。学校可将实践活动和理论研究相结合,提升“日行一善”活动的社会价值。

八、活动步骤

第一阶段:宣传发动阶段(2011年3月-4月底)

向学校师生宣读开展“日行一善”教育实践活动的重要意义、活动内容、方法等。学校还要充分利用校园广播站、文化墙、光荣榜、班、橱窗、板报、绘画等载体,构建学校“处处有善”的人文特色,营造人人崇善、人人向善的校园氛围。

第二阶段:实践实施阶段(2011年5月-11月)

根据学校实际,制定“日行一善”活动方案,开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动,传播善文化,践行善文化:

1、建立学生《“日行一善”成长手册》。

2、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合,长期广泛地开展活动,创文明和谐校园。

3、组织开展以“日行一善”主题优秀事迹报告会、表彰会,演讲、辩论会、情景剧等大力宣传好人好事。

4、实施关爱特殊群体儿童行动,开展“手拉手、结对子”、“一帮一”活动,把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。

5、开展知善的经典诵读活动。

6、以学校、学校周边社区为平台开展丰富多彩的志愿者服务活 动。

7、创办“日行一善”学校专刊。

第三阶段:总结表彰(2011年12月-2012年1月)第四阶段:全面推行“日行一善”教育实践常态化。

九、活动要求

1、加强组织领导,精心安排部署。学校要把此项工作列入学校德育工作的重要内容,认真制定实施方案,要结合本地区、本校实际情况与时俱进、开拓创新地开展此项活动,形成“学校主抓、学生参与、家长关心、社会支持”的浓厚氛围。

2、注重实践教育,确保工作实效。学校要组织全体学生积极参与此项实践教育活动,选好活动内容和活动形式;注重活动过程性资料的收集,教育引导学生坚持做好事,从小事做起,从自己做起,从身边的一点一滴做起,并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好书面,确保“日行一善”实践教育活动取得实效。

3、加强宣传报道,做好信息报送。学校要及时宣传“日行一善”实践教育活动的好经验、好做法,为活动营造良好的舆论氛围。各年级要将特色活动进行收集整理,将活动开展情况进行总结并及时上报学校德育处。

第三篇:日行一善 道德实践活动

日行一善 道德实践活动

本学期一开学,学校开展以养成教育为主线的“日行一善”道德实践活动,我按照活动实施方案积极引导学生参加这一实践活动。在“知善懂礼仪”主题班会活动中,通过传唱感恩童谣这个方式来唤醒大家的爱心与社会责任感。感恩童谣内容丰富,有感谢父母养育之恩,感谢老师的教诲之恩,感谢同学的帮助之情„„在童谣的传唱中学生们明白了要从我做起,从身边做起。让我们把爱融入生活,把爱奉献他人,用爱让这个世界变得更美好!为了让活动进一步深入开展,我结合学校活动方案及班级学生年龄特点开展了“爱心小天使”活动,通过家校通动员家长在双休日引导孩子到社区为孤寡患病老人,残疾人送温暖献爱心,到小区清理卫生死角„„家长和孩子们纷纷踊跃参与到活动中来,通过活动,帮助了学生逐步建立正确的道德标准,汇小善,为大仁,逐步养成行善的道德意识。最终实现“善行一生”,懂得并践行“积善成德”的道理。

第四篇:小学“日行一善”道德实践活动实施方案

小学“日行一善”道德实践活动实施方案

一、指导思想

为坚持“育人为本、德育为先”,不断加强德育工作,改革创新,勇于实践,传承优秀中华传统美德,弘扬中华民族优秀传统文化;不断提高广大青少年的思想道德水平,培养广大青少年“崇善、知善、行善、扬善”的道德风尚,我校决定开展以“日行一善”为主题的教育实践活动,现将活动方案制订如下:

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动,使我校学生充分体验学善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”的目标。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。

三、活动内容:寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动,它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验,在头脑中逐渐形成善的道德观念,使学生在日常学习生活中,懂得有所为有所不为。“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面:

1)寻善源:就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源。

2)存善心:就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

3)发善言:就是培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

4)行善事:就是培养和教育学生养成良好的行为习惯,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,以及与人和睦相处等。

四、活动对象:善待自己、善待他人、善待环境

1)善待自己:正确认识自我,积极上进,珍爱生命,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理自调,行为自律、情感自控。

2)善待他人:正确认识别人的长处与不足,接纳他人,乐于助人,宽容他人的过失,忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁。

3)善待环境:正确认识人与自然和谐相处的道理,追求人与自然的和谐。

五、活动范围:善在学校、善在家庭、善在社会

1)善在学校:认真学习科学文化知识,培养良好的心理品质,养成良好的行为习惯,尊敬老师,友爱同学,做合格的学生。

2)善在家庭:孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的主人。

3)善在社会:正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和谐,做合格的公民。

六、活动过程:

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善:包含两层含义,一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与热情。

写善:就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式上积德、厚德的一个过程。

行善:是善的落脚点。能积极为他人做好事,对人有礼貌,与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误。

思善:是想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的道德意识,从而支配自己的行为。

扬善:就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的名人故事,宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系,引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

七、活动的分层目标

依据年龄及知能的差异,对不同年级的学生有不同的要求: 一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明,恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,懂得要保护自己,感知善的意识。四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯,能感知善的快乐,在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

八、活动措施及要求

1、活动一:开展小学“日行一善”的宣传教育活动。

从学生“文明礼仪”入手,充分利用国旗下的讲话、“红领巾广播站”校园网、班级博客、每周的班队会,通过各种形式在学生中认真做好“日行一善”宣传教育工作,营造开展活动的良好氛围。

2、活动二:开展小学“日行一善”教育实践活动。

通过“日行一善”教育实践活动,体验做善事的快乐。要求学生注重细节,从小事做起,从自己做起,从身边的一点一滴做起,每人每日至少做一件善事,形成良好的行为习惯。具体要求:

1)制定一个月的“行善计划”。

2)在计划落实过程中,每天选取一件善事记录在《好人好事记载表》中,字迹要工整,书面要整洁,内容要真实,家长配合监督。

3)学校将加大检查力度,对学生的《好人好事记载表》由各班小组长、班长、班主任对学生进行定期检查,由学校德育组进行不定期的检查。《好人好事记载表》将作为学生、班级评优评先的重要依据。

3、活动三:开展“做一个有道德的人——日行一善”主题班会活动。

紧密结合学校开展的“做一个有道德的人”教育活动,教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去,开展主题班会活动,通过讲“行善故事”,诵读“行善经典诗文”、摘抄向善、从善的名人名言等,与文明礼仪常规教育相结合,培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等,体验做善事的快乐。

九、活动安排:

第一阶段:宣传发动阶段(2015年3月初)

2015年3月初,举行活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标,让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义;充分利用国旗下的讲话、校园网、班级博客、每周的班队会,通过各种形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作,营造开展活动的良好氛围。

学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。

第二阶段:实践实施阶段(2015年3月中旬)

1、各班主任要认真组织开展“日行一善”教育实践活动,组织学生真实填写《好人好事记载表》。

2、各班开展“做一个有道德的人——日行一善”主题班队会,3月份最后一周的班会课检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。

第三阶段:全面推行、深入实施阶段(2015年3月下旬)

在认真总结实施“日行一善”活动经验和成果的基础上,进一步规范活动方式方法,全面、深入开展“日行一善”实践活动,并将活动逐步引入家庭,走向社会。

第四阶段:总结表彰阶段(2015年4月初)

在各班级总结的基础上,学校将结合活动,对“日行一善”活动的情况进行总结,表彰奖励先进班级和先进个人。

十、活动资料收集

各班主任负责活动的具体落实、检查、总结工作及活动材料的收集与整理工作。

第五篇:华山街道办事处日行一善道德实践活动方案

华山街道办事处日行一善道德实践活动方案

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,广泛持久地开展学雷锋活动,大力弘扬中华民族优秀传统,通过“日行一善”活动,引导居民树立善念、拥有善心、实践善举,培养居民积极、健康的人格,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,促进学雷锋志愿服务常态化,从而形成人人崇善、人人向善、人人行善的社会道德新风尚和思想道德建设新格局,为培养“心向党、爱劳动、有礼貌”的中国特色社会主义事业合格建设者打下坚实的基础。

二、活动目标

“日行一善”活动以“做一个有道德的人”主题实践活动为主要载体,通过“知善—行善—扬善—乐善”,达到润物无声、潜移默化地塑造居民的道德品德,提升居民的道德观念,让居民明白“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,具体地讲主要有以下几个方面:

1、创新思想道德建设载体。通过开展“日行一善”活动,推进社会主义核心价值体系学习教育,丰富“做一个有道德的人”主题实践活动的内容,形成以点带面、以社区带家促联动、以城市带农村促均衡的思想道德建设良好局面。

2、完善社区家庭社会“三结合”教育网络。通过开展“日行一善”活动,加强社区与居民联系,增大居民对家庭和社会的辐射效应,使家庭教育、社会教育在工作安排上相互衔接、在教育内容上相互贯通、在教育渠道上相互补充。

3、促进学雷锋和志愿服务活动的常态化。通过开展“日行一善”活动,把学雷锋和志愿服务活动落实到日常、落实到生活中,激发广大居民的参与热情,发挥他们的骨干作用。在“日行一善”活动的基础上,深化“做一个有道德人”主题活动。

三、实施原则

1、坚持“三贴近”的原则。即:贴近实际、贴近生活、贴近居民的原则。增加吸引力和感染力,提高教育的针对性和实效性。

2、坚持“日常行为与教育教学”相结合的原则。引导居民从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源。

3、坚持“重在实践、体现特色”的原则。各社区根据社区实际和特点开展“日行一善”教育实践特色活动。

4、坚持“多元化”的原则。“日行一善”教育实践活动的开展可以融合多种元素,与学雷锋等实践活动、清明、端午、中秋等传统节日、世界环境日、地球日、森林日等纪念日主题宣传教育实践活动相结合;与实践“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育相结合,增强活动的吸引力和感染力,使活动开展的扎实有效。

四、活动内容

凡是一切真、善、美的意识和行为,有利于居民意识和行为,都属于“日行一善”教育实践活动的内容,具体活动内容包括以下四个方面:

1、知善,一方面要求居民对传统“善”的理念理解传诵,另一方面融入适应时代发展的讲诚守信、志愿服务等新的理念,使之更具有时代感和吸引力。

2、行善,就是将公民道德建设的要求在居民言行中细化和具体化,主要包括明确善的标准、开展善的记录以及组织主题活动来巩固善的成果。

3、扬善,主要指居民在行善过程中修身律已、提高自己,进而以自己的言行去影响带动他人,做善的小天使。

4、乐善,主要是指通过日积月累、耳濡目染的熏陶,让居民充分体验到做好事、行善事的快乐和幸福,培养孩子们行善、乐善的品质,逐步实现由“日行一善”到“日行多善”、“时时行善”,最终实现“终身向善、终身乐善”,从而达到“明德为善、诚信做人、礼仪立身、诗书传家”的目标。

五、活动范围及对象

活动范围:各街道办事处、社区。

活动对象:各社区居民。

六、活动载体

1、经典诵读:以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。优秀的中华传统文化经典是中华民族智慧、民族精神和民族美德的结晶,既有文化积累、智慧启蒙的作用,又有规范言行、培养人格的功能。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典,为居民提供认知、践行的平台。

2、校本教材:各社区在活动的开展中进行“日行一善”活动校本教材的研究和开发,使其有较强的针对性、实用性及可操作性,有条件的社区可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。

3、开展德育讲座和道德实践活动,深化学雷锋成果,组织美德居民星级评比,组织开展“三关爱”活动,营造“做一个有道德的人”主题活动浓厚氛围。

4、理论研究:各社区在“日行一善” 活动开展的过程中,可将实践活动和理论研究相结合,提升“日行一善”活动的社会价值。

七、活动步骤

第一阶段:宣传发动阶段(2012年6月-7月底)

街道办事处大力宣传开展“日行一善”活动的重要意义、基本要求和经验做法。各社区充分利用文化墙、光荣榜、橱窗、板报、等阵地,通过举办演讲征文、文艺演出等多种形式,营造“知行善、学行善、比行善”的浓厚氛围,形成“社区主抓、居民参与、领导关心、社会支持”的良好环境。

第二阶段:实践实施阶段(2012年7月-11月)

各社区根据实际,制定“日行一善活动方案”,开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动,传播善文化,践行善文化:

1、建立居民《“日行一善”成长手册》;

2、将“学雷锋、做美德居民”和“日行一善”活动相结合,长期广泛地开展相关活动,创文明和谐社区;

3、组织开展以“日行一善”为主题的优秀事迹报告会、表彰会,演讲、辩论会等大力宣传好人好事;

4、建立“日行一善”活动网站、博客、微博,编辑相关文集画册。

第三阶段:总结表彰阶段(2012年12月-2013年1月)

结合开展“日行一善”教育实践活动的情况和取得的效果进行总结,并表彰先进社区和先进个人。

第四阶段:全面推行“日行一善”教育实践常态化

各社区在认真总结实施“日行一善” 教育实践活动经验和成果的基础上,进一步深化“日行一善” 教育实践活动,常抓常新、突显特色、使之成为居民德育工作的有效途径。

八、活动措施

1、加强组织领导。各社区要充分认识开展“日行一善”实践教育活动的意义,要把此项工作作为社区德育工作的重要内容,认真制定实施方案,要有机结合各校德育教育特色活动开展活动。

2、突出工作实效。各社区要组织全体居民积极参与此项实践教育活动。社区要选好活动内容和活动形式,注重活动过程性资料的收集,教育引导居民坚持做好事,从小事做起,从自己做起,从身边的一点一滴做起,并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面,确保“日行一善”实践教育活动取得实效。

3、加大宣传力度。各社区要通过信息、社区网、报纸、电视等新闻媒体,及时宣传“日行一善”实践教育活动的好经验、好作法,为活动营造良好的舆论氛围。各地要将特色活动进行收集整理,将活动开展情况(文字、图片、视频资料)及时上报办事处。

4、抓好检查评比。办事处等有关部门要加强对各地开展“日行一善”活动的检查引导,把这项工作纳入未成年人思想道德建设工作先进单位、先进个人和文明单位、文明家庭、文明社区评比的范围,及时总结工作经验,对好的做法和好的校本教材积极推广,形成知善行、学善行、比行善的良好风尚。

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