授课年级和教师简历

第一篇：授课年级和教师简历

授课年级和教师简历

授课年级：六年级

授课教师：苏义莲

教师简历：

苏义莲老师，女，出生于1977年2月。1993年8月--1996年7月在河北南戴河师范学校读书；1996年7月—2008年8月在葛条港乡西沙河小学任教（其间1996年9月—1998年12月在河北广播电视大学参加高等教育专科自学考试；2000年—2003年6月进修本科）；2008年9月至今在团林实验学校任教。1996年7月参加工作，中国共产党党员，本科学历，该同志于2008年9月调到我校，5年来，她始终以“以身作则”为准绳要求自己，以“爱严相济”为宗旨对待学生，以“精益求精”为目标开展工作，以“无愧于心”为原则回馈家长。在教学工作中，她更是能认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“五认真”工作，从不照本宣科，并积极进行教学改革研究，不断提高业务能力和教学水平,能运用多媒体课件进行教学，增大了学生的信息量和知识量，教学态度严谨，精心讲授，突出教学重点，还能认真批改作业，耐心辅导答疑，因材施教，注重培养学生的创新思维能力和分析问题、解决问题的能力。

五年来，她一直担任毕业班的班主任，任语文、英语、科学和品社等的教学工作，她凭着扎实的基本功和多年的教学经验，获得了可喜的成绩，所教的学科常在乡、县统考中名列前茅，受到了学校和家长的一致好评，她所带的班级更是班风正、学风浓。

经过不断的努力，她的档案展现出一串串闪光的数字：

2005年所撰写的论文《怎样建立平等的师生关系》在中华教育教学优秀论文评奖活动中荣获一等奖，并入选中华教育书库系列丛书《烛光——教育教学文论萃选》上卷中；

2001年撰写的论文《“说”在语文教学中的运用》获得《中国教育研究论坛》一等奖；

2008年讲授的《将相和》在秦皇岛远程教育教学资源应用说课评比活动中获小学组一等奖；

2009年所制作的多媒体课件《二泉映月》在秦皇岛市多媒体教育软件评比活动中获基础教育组多媒体课件二等奖；

2010年所讲的《轮轴的秘密》被秦皇岛市教育局评为信息技术与科学整合优质课小学组三等奖；

2011年9月我参加了县级课题《小学数学生活化教学的研究》，现已顺利结题；

2004年所讲的《我要的是葫芦》被评为县级优质课； 2009年所讲的《穷人》一课被评为县级优质课；

2010年所讲的《定滑轮和动滑轮》荣获县级优质课一等奖； 2004年获得县级嘉奖； 2009年获得县级嘉奖；

2011年被评为北戴河新区优秀教师；

2011年制作的多媒体课件《我们要团结合作》荣获县级三等奖； 2009年获县优秀教育博客大赛三等奖；

2011年撰写的综合实践学科教学设计《关注垃圾》被评为县级三等奖； 2009年撰写的校本课程纲要《扎风筝》荣获县级三等奖； 2004年在小学语文学科书法比赛中荣获一等奖；

2010年在昌黎县小学科学探究、创新实验技能竞赛中被评为优秀指导教师； 2012年在北戴河新区粉笔字大赛中荣获二等奖。1998年在小学五年级数学竞赛中荣获指导教师奖；

2001年所写的《施教之功贵在引导》被评为县级优秀奖； 2001年所写的《第十一册教学设计方案》被评为县级优秀奖； 2009年撰写的教学设计《欢度国庆》被评为县级二等奖；

2009年在小学语文多课型观摩研讨活动中，撰写的心得体会被评为县级一等奖； 2010年所写的教学设计《轮轴的秘密》获得县级一等奖；

第二篇：年级家长学校授课教案

七年级家长学校授课教案

课 题：做合格家长，育优秀人才 授课地点：多媒体教室 教学目标：

1、分析家庭教育的误区，使家长认识家庭教育的重要性

2、指导家庭教育的方法 教学重点：

1、认识家庭教育的重要性

2、指导家庭教育的方法 教学难点：家庭教育的方法指导 教学设计：

1、生动的故事进行道理的讲解

2、互动反馈家庭教育的情况

3、家庭教育方法的生动例子呈现

一、导入

我们对孩子的培养，不仅要考虑当前的出路，而且要考虑未来的前途。有一个不好笑的笑话：一个记者到山里的村庄去采访，看到一放羊的小孩。记者问，“放羊为了什么啊？”小孩子回答，“卖钱”“卖钱为了什么啊？”“卖钱结婚”“结婚为了什么啊？”“生娃。”“生娃为了什么啊？”“放羊”。

我们对孩子的教育如果没有超前意识，就会陷入另一个版本的放羊——生娃，生娃——放羊。

每个人对孩子的希望一定是非常大的，望子成龙，望女成凤。对孩子的希望是什么，此刻一定是希望考上高中，否则就没用了。

二、如何针对不同类型的学生进行指导

（一）一类是对“没用的人”来说，如何培养自己的孩子？

学习不好，其它方面好好培养，一样成最优秀人才。美国钢铁大王卡内基在总结自己的成功之道时说，成功依靠的是15%的专业知识加上85%的公共关系。

1、首先注重教子做人——情商教育。中国传统家教的精华是注重教子做人。举几个学生的例子： 不孝——和看门老头单挑。

不敬——教室里面往后坐，坐外面走廊。不善 ——故意捣蛋影响别人学习孩子有问题，更需要自己去管理，不理睬态度更不对。如陈晓龙，陈美雨，老师家长敢打敢骂。什么也无所畏惧者，一定要让他有害怕的事，否则明天会干什么？家长不会教学习，但是可以教他品质与性格。情商就是为个处世与人人交往等方面的优秀品质。指人在情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商高的比如，社交能力强，外向而愉快，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富。他们在班级里除少数几个人外，和大家不合，影响很多人学习，行为令人讨厌！

2、培养孩子的“肚量”，做一个心胸开阔的人。

打架事多，就因为鸡毛蒜皮小事，男孩肚量特小。现代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狭小，因而容易出现气量小的毛病，常常表现为心中只有自己而无他人，往往看自己优点，看别人缺点，甚至拿自己的优点比别人缺点。因此，家长必须耐心地培养孩子的“肚量”，教育孩子做事说话要考虑到他人的感受，要能宽容别人，与人为善，不能自私自利，一切都以自我为中心，否则不利于孩子的健康成长，走上社会后迟早要吃大亏的

3、教育孩子尊重他人。人人都喜欢尊重，尊重是和他人交往的先决条件。教育孩子在社会上要尊重任何一个人，哪怕是一个乞丐都要尊重他们的人格尊严，在家里就要尊重父母、长辈，在学校就要尊重老师，少数同学对老师的批评教育显得极不耐烦，甚至在公开场合和老师顶撞，让老师下不了台，缺少对老师最起码的尊重，喊别人绰号、背后说别人的坏话是不尊重别人的表现，也不利于团结，容易引发各种矛盾。、给孩子一点事做，培养责任感。要求孩子在家干一定数量的家务，劳逸结合。打扫教室、包干区等责任感教育。教育孩子要为自己的行为后果负责，尤其是做错事以后要敢于承担责任，不把责任推给别人，做错事就要虚心接受老师的批评教育，接受必要的处罚，这是培养孩子责任心的重要内容。

（二）中等生如何指导？学习被动型的如何指导？ 很多孩子成绩不好，是因为学习方法不当

学习无计划

看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。

不会科学利用时间

有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。不会阅读 很少阅读。阅读速度慢，不会快速阅读，也不会略读，任何情况下都逐字逐句；不善于带着问题去读，阅读之后没有什么收获。

学习动机缺乏

动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。

家长说：“我们不会，怎么教？”其实，家长们你能做到的，你应该做的是： ——用心教，不是用文化来教

1、帮助孩子设计未来——学习目的性主动性教育

树立远大的理想和目标，想上什么大学和学什么专业，将来干哪一行。甚至对整个人生都有一个清晰的设计。

2、给孩子成功的信心，每个人都有巨大的潜能，只要真正用心，目标都可以实现。鼓励表扬

找找孩子有哪些优点和长处，有的搜肠刮肚才挤出一两条，也有的干脆说没有任何优点，但说起缺点、错误倒是滔滔不绝。因此，他们对孩子总是批评多表扬少，甚至是只有批评没有表扬。而成功的父母都有这样的特点，就是能够及时发现孩子的优点、进步，并且及时地予以表扬和鼓励。尤其是在孩子考得不好，最需要鼓励的时候，批评、指责、挖苦甚至打骂，形成恶性循环。而成功的父母往往不是很看重分数，他们认为重要的是学得好而不是考得好（尤其是非升学考试）。在孩子考得好时给予表扬，在孩子考得不好时除了帮助分析原因以外，仍然“看到”孩子曾经的成功，并以此鼓励孩子。

3、关心、过问，与老师电话联系

经常与孩子亲近，创造一个和谐、欢乐的家庭氛围。关心孩子的思想和学习，善于和孩子交流和沟通思想感情；很多家长与孩子的交流太少。他们不了解孩子，也就无法沟通（有的根本没想到需要沟通），难以理解孩子，所以经常发生矛盾。而优秀学生和父母的交流都非常多，父母能及时了解孩子的情况，也能通过交流、共同探讨，互相启发，给孩子以适当的参考意见和建议。

多与教师进行交流。“只有教师和家长协调一致，才能形成教育的合力”

要经常向班主任和任课老师了解学生在校情况，向老师反映学生在家的表现，以达到相互了解、共同配合、共同教育的目的。家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家长汇报假情报，不说真话。比如徐其豪，说老师不让他上课。大家对老师有什么意见和建议，可以直接找老师、找学校领导反映，学校和老师认为可行的、有建设性的，我们肯定会听取，以利于不断改进我们的工作。家长绝对不可在孩子面前指责学校和老师！初三学生还小，处在心智逐步成熟的阶段，家长批评学校，有时候是误解，有时候是我们确实做得不好，我们可以根据实际情况予以解释或改善。但是，家长在孩子面前指责学校和老师，只能助长孩子的不满情绪，他不愿意听老师的教育教学，结果吃亏的是孩子，而老师可能根本就不知道是什么原因导致学生成绩下降了。亲其师，信其道，讲的就是这个道理。

要配合老师的工作，支持学校的决定。到了初三为了拓宽学生的视野，增大习题量，把握中考信息，我们可能还要定一些资料，这写资料有的是教育厅下发的，有的是我们学校通过内部信息征订的，希望大家能给予理解和经济上支持。

所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长同志们就要更多的和我们的教师进行交流。你可以到学校找找班主任，也可以和教师通过电话进行联系。每次考试完后，都要问一问学生的学习情况，乃至学生在学校的表现情况。家长和教师进行的交流会直接影响孩子的学习积极性。

4、检查学习，做一个监督型的家长。

作业上的监督；习惯上的监督；周六周日作息时间安排上也要监督。抓作业。如果孩子不认真做作业，家长要及时了解原因，有针对性地进行教育。

抓态度.要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇尾或龙习凤舞.例如伍春辉“装装样子也好”

按照孩子的程度，给孩子提出合理的目标和要求；制定学习时间和学习计划，家庭在有明确的“公约”，使孩子有规可循；

有了目标和具体任务还要有详细的时间表，几点时间表制定的注意事项： A.重要的事情要先完成 B.不同的内容交叉安排 C.考虑时间段的长短避免中途打断 D.利用好零碎时间。制定好计划和时间表之后，最重要的就是严格按照计划进行学习。父母要和孩子一起检查计划完成的情况。

5、生活上贴心照顾，但不要过分娇惯孩子。多关心子女的生活，关心他们的课余活动是否健康，结交的朋友是否正派，拒绝参与不当的游戏和活动。坚持让孩子劳逸结合，保证较充足的睡眠，午睡精力补充，实现学习与休息的良性循环。最后阶段鼓励他们熬夜，但要把精神营养和物质营养跟上。作好中考的最后冲刺。另外给予良好的学习环境，安静，看电视会影响孩子的学习。最好单独给孩子提供一个学习的空间，一间屋子，一张桌子。让孩子远离干扰。、（三）对于优等生、自学的学生，除了鼓励，鼓励，还是鼓励！

思想鼓劲加压：明确目标，相信孩子的能力，关键在于为与不为；不同分数上不同学校

心理上热情疏导，多一些时间和耐心去和孩子交流。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生需要的是和家长的真诚交流。很多家长没有文化，但他们懂得如何鼓励孩子，如何培养孩子的学习兴趣，如何帮助孩子树立积极向上的精神。所以孩子学习也很好。

三、结语：倾尽心血，只为孩子能够成长，祝各位家长能够教育出一个优秀的孩子，享受生活中最美的幸福！

八年级家长学校授课教案

课 题：做合格家长，育优秀人才 授课地点：多媒体教室

教学目的：

1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育

2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。教学内容：

一、家长应当如何与孩子沟通

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：(一)身教重于言教

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。(二)要注意亲子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。(三)营造一种良好的知识环境 孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。(四)无条件信任孩子

父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。(五)多赞美、少批评

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

(六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机

最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。

二、家长应该如何对孩子说“不”

从儿童心理学的角度而言，当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关心与爱护，父母表现出的坚定绝不容商量，尽管有时会招致孩子的大哭大闹，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同时，也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。

如今让家长们说出“不行”两字，又的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育专家则坚决主张家长说“不行”，必要时“还要适当惩罚”孩子。当然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行”，应该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，应该注意以下几点：

（一）切忌对孩子施以讹诈。

许多家长习惯说“吃不完饭不许看动画片！”这对孩子的影响其实很坏，因为他们会效仿家长，动不动就讲条件。

父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说的话是一向当真的。否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做„„ 《答应孩子的事情就一定要做到》

（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。

孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。

（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：“你不听我的话，好，我也就不满足你的要求！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。

不要吓唬孩子，有些父母在孩子不听话时，用一些可怕的事物来吓唬，久而久之，孩子使变得多疑、胆小怕事„„《孩子任性是家长之过》

（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。

（五）说“不行”之后，要耐心向孩子解释为什么，让他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比如在日常生活作息时间的安排上。

签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。父母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按合同惩罚„„《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，相互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。游戏使家庭成员融为一体，使大家有更多有意思的话题，使沟通更轻松、有趣„„《谈亲子沟通有趣的策略》

（八）令行禁止。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。

一次“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华，这也正是说“不行”的意义所在。

九年级家长学校授课教案

课 题：成功人人有份 授课地点：多媒体教室

内容：成功人人有份

对于父母来说，拥有出色的儿女，可能是对他们苦心最高奖赏，也是他们渴求的最大快乐。爱情，不是幸福家庭的唯一内容，爱情的硕果——优秀的儿女，让家庭更加完美。所以，对于孩子的培养，教育已经成为每一个家长极为重视的大问题。今天，我在这里仅对其中一点谈谈自己的看法，给父母们一些建议：我们应该有这样的观点：“成功”的快乐是孩子成长的有效催化剂。第一，家长们为什么要培养孩子的成功意识。

我们这里所说的“成功”并不是干出一番惊天伟业，孩子们的每一个小进步都可以以“成功了！”加以褒奖。所谓成功意识是指孩子有在生活学习中获得成功的愿望，有意识，有热情地做好每一件事，有了这种成功意识，孩子们会养成严谨、认真的好习惯，有了这种强大的内部动因，孩子们会更加茁壮成长。有成功意识的孩子会尽其所能地为自己创造条件，开端脑筋去达成目标，在这一过程中孩子的潜能得到挖掘，意志得到锻炼，能力得到培养，同时，孩子们学会了一种最可贵的品质：做事认真踏实，锲而不舍。第二，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。

一提起“成功”这个词，可能有的家长就想了余秋雨、比尔·盖茨、江泽民，邓亚萍……，可是在孩子们的世界中，那怕是“今天的作业全对了”也是可以谓之“成功”的，所以，孩子们的成功与否，不能以成人社会的标准来衡量。比如，孩子考了100分，孩子亲自做成了一个四驱车，孩子们栽的向日葵结果了，会背了一篇课文，学会了前后滚翻……这些大人们看来微不足道的小事，在孩子们看来，都是可喜的成绩，还因为每天有若干个“小小”的成功，孩子们才会有所收获，将来才会有“大”成功，“不积跬步无以成千里，不积滴水无以成江河”让孩子们在无数“成功”中品尝喜悦，兴奋的滋味，对他们的成长是大有益处的。

第三，父母们要努力为孩子们成功创造条件。

当孩子获得成功时，家长要及时地给予表扬鼓励，让孩子得到肯定，获得精神上的满足。每一个孩子都是渴望成功的，都希望获得父母、老师的赞许，获得同龄人的认定，所以，父母们不要吝惜您欣赏的目光和赞扬的话语，甚至一些小小的礼物。

给孩子提供物质基础，帮助他们成功。比如：学校开展绘画展，父母为他们准备好颜料、纸张、画笔等……学校的插花比赛，为孩子买些鲜花，提供一个动手创作美的机会。

把孩子的奖状、奖品或手工作品、书法、绘画、摄影作品，优秀作文集子等保存好，并为其开辟一个天地，当家里有客人来时，为大家展示一番，让孩子自豪地说一声“这些都是我的杰作！”日子久了，孩子会成为一个有信心的人，更加自信地投入学习和生活。

现在的小学生由于摄入信息量大，他们的兴趣爱好更为广泛，家长们要为孩子创造条件，把爱好变为特长，首先选择您的孩子最有发展潜力的项目，给予重点培养，让他获得某一方面的“超群”的能力，这可是一个大成功哟！

总之，父母要抓住生活中的每一个小环节，把它做为一个教育契机，为孩子提供“成功”的条件。

第四，纵向比较比横向比较更能激励孩子获得成功。

所谓纵向比较是指把孩子同自己相比，所谓横向比较是把孩子和他的伙伴们比。心理学研究表明：孩子间存在着个性差异。这就像人的十指不一般长，我们不可能把每个学生都培养成作文尖子，或短跑健将，学生们不可能千人一面。那么，望子成龙的父母们请不要经常把自己孩子的短处与别的孩子的长处相比。您只要能看到您的“宝贝”今天比昨天进步，成功，这就是件令人欣慰的事儿。

同时，根据“最近发展区”理论，家长们要给孩子们提出成功系数的较大要求，也就是我们常说的，跳一跳就能摘到果子。要正确地估价自己孩子的能力，让孩子们经过不懈努力之后，会获得“成功”的快感。

相信每位家长对自己的“宝贝”都有着深深的爱，但我认为，这种爱不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得爱的方法与技巧。而有的父母爱得还不够清醒，做为一个教育工作者，借这个机会，我想送给家长们一句话：“成功是孩子们成长道路中不可或缺的催化剂，亲爱的父母们，让您的理智的爱带给孩子更多、更大的成功。”

最后，愿天下痴心的父母为拥有出色的儿女而得到最大的快乐。

第三篇：教师授课管理办法

教师授课管理办法

为加强和规范我校教师授课的管理，做好教书育人工作，稳定教学秩序，推动教学改革，不断提高我校的教学质量，进一步推动职教事业发展，根据学校实际情况，特制订教师授课管理办法：

一、教师聘任

1、任课教师基本条件

（1）坚持四项基本原则，热爱教育事业，为人师表，教学认真负责；

（2）具有与所担任教学工作相适应的业务水平，完成相应教学工作的能力，重视素质教育；（3）具有中职教师资格，助教及以上职称（无专业技术职称者，须经教务处认定）；（4）身体健康，能完成课程的教学任务。

2、教师聘任

(1)本校的专职教师是学校师资队伍的主要力量。其中，本校专职教师按学校规定应承担授课任务，每周授课时数不少于5学时，每学期完成任务内课时75学时；每学期上课总量不超过任务内课时的3倍。全坐班人员每周坐班时间上课不超过2次。本校专职教师在校外上课，应事先向所在部门申报并获批准。对未经批准擅自在校外上课的，学校将停发其岗位津贴和其他一切校内补贴。暂时无法上课的，由教学部门指定准备时间，半年后上课。

(2)授课教师应首先从学校的专职教师中选聘，不足部分从其他高等学校或企事业单位专业技术人员中选聘，作为学校师资队伍的必要补充，并建立师资库，引进、充实和壮大学校的师资队伍。

（3）专职教师的选聘和管理工作由教务处负责。

3、教师聘任时间及相关工作

(1)依据教学计划，每学期所开课程的任课教师，原则上应在前一学期末确定，其中专职教师所任课程应在前一学期第16周前确定，由各教研组统一协调，报教务处审核后统一排课。

(2)课表确定后，由教务处将课表、教学大纲、教材、教学辅导材料等教学相关资料，在开课前30天交到任课教师手中，同时根据任课教师的要求做好教学保障准备。

二、教学准备

1、任课教师在开课前必须认真备课，重点考虑本课程与相关学科的联系，了解先修课程的教学情况和后续课程的安排，处理好课程间的衔接。要根据多数学生的知识水平和接受能力合理安排教学进度，选定适宜的教学模式、教学组织形式、教学方法和手段组织教学。

2、任课教师必须在教学内容上下功夫，按教学大纲要求，认真钻研教材，阅读参考资料和观看与课程配套的音像教材。抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出备课教案，应注意不断更新和充实教学内容，以适应学科发展和培养学生应用能力的需要。

3、新开课的教师和新教师应在充分备课的基础上，编写教案，报教研组审批，重要内容应先进行试讲。

三、教学纪律

1、教师因病、因事假不能上课时，应提前报告教务处，由教务处统一调课。

2、任课教师必须严格按教学大纲规定的内容和进度组织教学，不应讲述与课程内容和学习无关的内容，也不能任意增减课时和变动教学内容。

3、任课教师必须在课前5分钟到达上课地点，做好上课准备，不得推迟上课或提前下课。

四、课堂教学

1、教师上课应做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明。

2、开课伊始，教师要以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。教师除了扼要介绍本课程教学实施细则和学习方法外，还应详细说明本课程的平时作业、测验、实验、期中和期末考试等在总评分中所占的比重。上课教师要检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题应及时处理，并于课后班主任和教务处反映。

3、课堂讲授应当努力做到理论阐述准确，语言清晰流畅，概念清楚，条理分明，论证严密，逻辑性强，板书清楚规范，有效信息量大；反映学科和相邻学科或本专业技术领域的新成果、新进展；既要有科学的严密性，又要注意表达的生动性，突出重点、难点和疑点；激发学生积极思考、融会贯通所学知识，培养学生的科学思维方法和能力。根据教学内容和教学方法的需要，充分利用现代教育技术，提高教学效果。

4、课堂讨论时，任课教师要激励学生发表意见，特别要支持那些具有创新精神的见解，让学生在讨论课上充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣，同时引导学生正确理解和掌握课程内容。

5、教师上课时不能做与上课无关的事。

五、课外作业

1、配合课堂讲授，帮助学生巩固和深化所学课程，进一步培养学生的思维能力和运用、表达能力，培养学生掌握正确的思想方法和运用书本知识解决实际问题的能力，任课教师应根据本课程的性质与特点，为学生布置课外作业。

2、课外作业的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要有利于强化学生的思维训练，提高分析能力；既要促使学生勤写多练，提高学习效果，又要防止负担过重。

3、任课教师要根据课外作业的特点进行作业批改，批改作业要认真、仔细，批改后教师应签名。教师必须进行作业批改登记，对不符合要求的作业应退给学生重做，以确保质量。对作业中出现的共性问题要有专门记载，作为习题课或辅导课的内容进行讲析。

六、教学质量考核

1、学校有关部门要加强对专、兼职教师的教学质量的严格考核，并将考核结果与教师的课酬直接挂钩。

2、教务处组成教师教学质量考核小组，根据学生对教师的教学质量反馈意见，通过随机听课等方式，在每学期结束时，对教师的教学质量进行考核并作出评价。教师教学质量考核的结果将作为专、兼职教师综合考核的内容之一纳入教师考核，对考核不合格的教师将责令其整改，整改不合格者取消其该门课程上课资格。

七、其它

1、本办法实施对象为人事部门认定的专职教师；

2、本办法由学校办公室和教务处负责解释。

第四篇：授课教师工作守则

授课教师工作守则

为了更好的发挥我校“服务区域

服务社会”的示范影响作用，进一步提高学校的知名度，进一步促进和提升我校专业教师队伍的水平，为了规范我校教师上培训课管理，特制定此制度：

1、凡有培训任务需征用学校相关教师的，由培训中心领导和主管副校长共同商量，根据培训任务的专业内容、培训对象、培训性质、培训时间及培训教师的教学态度、教学能力、教学成绩、教学特点等方面综合考评提出外派教师具体人选名单。

2、由培训中心将名单上报主管教学的副校长批示同意。

3、确定具体名单后，由培训中心通知专业部和教务处，由专业部和教务处对培训期间教师的课程进行调整和安排。

4、教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。认真备课，展现个人和学校风采，保证优良的培训质量。

5、每次上课教师需做好上课考勤表。

6、培训班班主任需做好《学员花名册》，在培训结束后对学员做好考核工作。

7、教师必须遵守培训中心和培训单位的安排，不遵守培训纪律或培训效果不佳，影响学校声誉的上报专业部和教务处留档记录，并取消下次培训上课的资格。

8、由培训中心对每次培训任务进行具体负责和管理，每次培训结束要及时进行《教师上课反馈表》和《培训班学员情况反馈表》的发放和填写，并做好每次培训的资料收集和存档。

第五篇：授课教师简介

北京物资学院暑期国际学校《国际商务与物流》项目方案

为突出我校物流专业特色，培养学生的国际化物流视角，丰富我校小学期国际化课程建设，我校拟在小学期期间举办暑期国际学校，为保证暑期国际学校各项工作的顺利开展，特制定本项目方案。

一、项目概要

1.培养目标

1.1帮助学生拓宽国际化视野，培养学生的国际竞争力； 1.2满足学生个性化的学习需求； 1.3提升学生国际商务沟通能力；

1.4掌握跨国企业物流与供应链运作模式。2.培养方式 2.1理论精讲 2.2实战模拟 3.课程内容 *课程内容详解

序号 授课老师 内容

课时

上课时

间 6.27-6.30 7.3-7.6

学习方式

目标 Alex Tang 物流企业运营管理

全球供应链管理

理论+实践

掌握物流企业实际运营模式

熟悉并掌握全球供应链策略

掌握理论知识体系，熟悉国际贸易及跨境电商业务操作流程 掌握国际财务与会计基本理论和实际技能 2 John Wu 32 理论+实践 Ray Bowman 国际贸易及跨境电子商务

7.10-7.13

理论+实践 Michael Amspaugh 国际财务与会计前沿

7.14-7.15、7.17-7.18

理论+实践 5 Stephen Ng 国际商务沟通 32

7.19-7.21

理论+实践

熟悉并掌握国际商务沟通的技能 合计 160

二、上课时间

2017年6月26-7月21日，四周。

三、师资来源

邀请国际专业领域的高校教授及企业人士，全英文授课。

四、授课对象

授课对我校经济学、国际经济与贸易、金融学、金融学（期货与证券）、物流管理、物流工程、采购管理、信息管理与信息系统、电子商务、会计学（注册会计师）、会计学（资产评估师）、财务管理、工商管理、市场营销、人力资源管理、劳动与社会保障、劳动关系、法学（流通法）、商务英语专业本科生（修读年级及相关要求详见暑期国际学校选课规定），以及我校硕士研究生，及部分校外学生。

五、授课教师简介

John Wu，美国加州州立大学终身教授，现任美国运输部雷诺运输研究中心主任、美国运输与物流协会美中物流合作办公室主任。其曾在宾州州立大学、南加州惠德大学及加州州立大学梦湾分校任教。

Stephen Ng，教授，英国华威大学工程管理学博士，现任港资采购与供销学会会长、英国采购与供应学会资深院士、香港品质管理协会荣誉顾问、香港政府物流发展局成员、香港理工大学/北京交通大学兼任教授等。其曾受聘于美资摩托罗拉，历任摩托罗拉（亚洲区）半导体客户中心总监。

Alex Tang，教授，南澳洲大学工商管理博士（DBA），现任香港物流协会副会长及教育与培训委员会主席、香港智法管理有限公司执行总监，香港理工大学硕士课程/加拿大皇家大学MBA客座教授等。其曾为五十多家中外企业提供专业培训和咨询工作，曾任飞利浦中国供应链及TOM总监、香港丰泽电器商品业务发展经理。

Ray Bowman，托马斯爱迪生州立大学硕士，现任南加州区出口委员会主席、Ventura和Santa Barbara企业发展中心总监、圣巴巴拉市立学院/加州路德会大学教授、CGBP培训师。其曾多次发表关于国际贸易和物流的文章，曾通过美国商务部等为企业开办培训课程，历任世界上最大货运物流公司重要管理职位。

Michael Amspaugh, 美国德尔塔州立大学教授。西密歇根大学公共管理博士毕业。主讲财务会计、会计与审计等课程，教学经验丰富。具有美国注册管理会计师（CMA）、国际注册内部审计师（CIA）、全球特许管理会计师（CGMA）以及注册政府财务管理师（CGFM）等多项行业资质，曾任职于密歇根运输局审计委员会内部审计员以及密歇根审计署高级审计员。