条令条例学习总结测试

第一篇：条令条例学习总结测试

条令条例学习总结测试

姓名：

满分100分

一、判断题（20分）

1、单个军人在距受礼者7-9步处，行举手礼或者注目礼。()

2、军人在宣誓、接受命令、回答首长问话和奏唱国歌、军歌时均应立正。

()

3、军人内着毛衣、绒衣、棉衣时，下摆不得外露。

()

4、学员列队行进时，纵队一般不得超过4路。

()

5、早操后整理内务和洗漱、清扫卫生不得超过30分钟，由连长检查全连卫生。

()

6、连队应当组织军官查铺查哨，每夜不少于1次。

()

7、听到开饭号后，以班、排、连为单位带到食堂门前，开饭通常不超过25分钟。

()

8、对无权解决或无力解决的问题，需以书面或口头形式及时逐级请示，要一事一报，表述清楚。

()

9、因集体活动超过熄灯时间30分钟以上的，部队首长可推迟次日起床时间。

()

10、行进的辅助步法分为踏步、齐步、跑步和正步。

()

二、选择题（30分）（单选）

1、学员在实验室、机房、餐厅、（）等地遇到首长或上级可不敬礼。

A 餐厅

B 办公室

C 会议室

D 院机关

2、晚饭后的课外活动时间除个人支配的（）次外，其余由连队安排。

A 1

B 1----2

C 2

D2----3

3、连队晚查铺查哨时，其中一次必须在（）至次日5时之间进行。

A 23:00

B 23:30

C 24:00

D 00:30

4、军人头发应当整洁，帽墙下发长不得超过（）cm。A 1

B 1.5

C 2

D 2.5 5请假要严格按照比例外出，担任战备值班任务的部队不超过（）%。

A 15

B 10

C 5

D 3

6、连每周，营每（）至少进行一次军容风纪检查，及时纠正问题并讲评。

A月

B半月

C 季

D 半年

三、填空题（50分）

1、连值班员在熄灯前（）分钟时发出准备就寝信号，休息日和节假日前夜推迟（）小时熄灯。

2、敬礼分为举手礼、注目礼和（）。

3、军人不得袖手、（）和（）。

4、对军官和文职干部的处分项目分为警告、严重警告、记过、（）、降职（降衔）、（）、开除军籍。

5、军人请假（）日以内（不远离驻地），士官由连首长批准，军官由直接首长批准。

6、班务会每（）召开一次，连务会每（）至少一次。

7、查铺查哨时内容应包括人员（）和睡眠情况、（）和使用口令是否正确等。

8、旅团每年应进行（）次点验。点验包括装备物资的数量、（）、保管维修保养情况，人员健康、（）情况。

9、军人不得（）、打架斗殴，不得参加（）活动。

10、连队通常（）点名，休息日和（）必须点名。每次点名不超过（）分钟。

11、军人不得私自复制、（）、出借和（）秘密。

12、连值日员应履行以下职责：看管营房营具和（）、维护室内外卫生、（）、接待来队人员并负责登记。

第二篇：软件测试学习总结

软件测试学习总结

姓名：某某 学号：20090001 在大庆浦东软件平台有限公司经过一周的软件测试实训，从对软件测试没有什么经验的我初步掌握了软件测试的方法和技能，收获颇多。

我在大学期间的专业是信息与计算科学，原本打算从事网络方面的工作，对活动目录、数据库、操作系统等的知识比较感兴趣。经过这次理论学习，了解到要做好软件测试，要求掌握的知识并不仅仅是测试方面的，网络、数据库、操作系统等的知识对做好测试也是很有帮助的。这让我明确了以后学习的目标，在不断学习软件测试的同时，也应该继续其他相关知识的深入学习。通过此次学习，对整个软件测试行业的了解大大的加深。以前认为软件测试只是枯燥的反复的使用被测试软件来发现异常的问题，以为软件测试并不重要，低开发一等。现在认识到了软件测试的重要性，软件测试是软件产业向软件工业化生产时代迈进不可缺少的重要组成部分，是保证软件质量达到客户需求不可缺少的环节。软件测试在国内是一个新的职业，发展得比较晚，但它的重要性正在为行业所重视。

在学习过程中，我了解了作为一个合格的测试人员所应具备的素质与技能。其中个人素质在测试工作中起到了非常重要的作用，它包括你的信心、耐心、细心和与人交流沟通的能力，它将贯穿你工作生涯的整个过程。在测试理论上，我们系统学习了软件测试的流程，各种测试阶段和测试方法，以及测试工具的使用。通过这些课程的学习，让我们对软件工程也有了更深刻的理解，为以后的测试工作作了很好的理论储备和技能的提升。

软件测试作为软件开发过程中一个非常重要的环节，越来越成为软件开发商和用户关注的焦点。完善的测试是软件质量的保证，因此软件测试就成了一项重要而艰巨的工作，要做好这项工作当然也绝非易事，我在做软件测试工作中总结出了一些经验和技巧。1.功能点的细化

在进行测试前，先将所要测试的功能细分，填写《测试用例表》，有针对性的运行功能测试案例，逐个对每个功能细分点进行测试。在每次运行测试案例之前，明确此次运行的目的和预期的输出结果，并要做好记录。2.注意测试中的错误集中发生的现象

有一些错误是和程序开发人员的编程水平和习惯有很大关系的。例如程序中的拼写错误，习惯用法等。注意收集并记录这些现象，有助于更快、更多地发现类似的错误。

3.尽可能多的使用非常规的测试 充分考虑到各种合法的输入和不合法的输入以及各种边界条件。边界值往往是最容易出现异常的情况，特殊的情况下甚至要制造极端的状态和意外状态，比如网络突然中断，和电源突然断电等情况。

4.对测试错误结果一定要有一个确认的过程

一般有A测试出来的错误，一定要有一个B来确认。5.制定严格的测试计划

测试时间安排的尽量宽松，不要希望在极短的时间内完成一个高水平的测试。6.回归测试的关联性一定要引起充分的注意

在开发人员刚修复Bug之后的地方，再找一找，往往开发人员只修复报告出来的缺陷而不去考虑别的功能在修改时可能会重新造成错误。修改一个错误而引起更多的错误出现的现象并不少见。

7.测试文档要尽可能详细

《测试用例表》中的功能点可尽量的详细，如实、详细地记录每次运行测试案例的输入数据，输出数据，出错提示，进行测试的时间，完成测试的时间等，便于以后对测试工作的回溯。8.重视交流和沟通

包括和程序开发人员的交流，同是测试人员之间的交流，网上技术论坛和网友的交流，和客户的交流等。多思考，多交流，多提问，通过多种沟通交流的途径，可以少走很多弯路，同时可以学到很多东西。9.善于总结

在测试过程中发现的所有问题，异常情况，发现程序开发人员易犯，常犯的错误，各种有价值的经验教训，使用系统和操作数据库时发现或者学到的技巧，使用测试工具时的心得等等，都可以随手记录在笔记本或者电脑上。这些都将是今后工作中可以参照的珍贵资料，同时也会成为自己的宝贵经验。10.妥善保存一切测试过程文档。

这次软件测试实训为我们以后从事软件测试工作打下了良好的专业基础，为我们的进一步学习提高打下了扎实的理论基础。对测试过程有了初步的认识，测试计划、测试设计、测试开发、测试执行、测试评估、测试报告贯穿整个软件开发过程。单元测试、集成测试、系统测试、验证测试每个阶段都应以用户需求为依据。这些基本的概念虽然比较抽象，但对以后的实践是大有益处的。总的来说，这次培训效果不错，对自己有一定的提升，这完全不同与学校的学习，因为它更加贴近工作，针对以后工作的内容作了很多实例的练习与工具的使用，为我们更快的加入工作提供的很好的前提。接下来一段时间，我将利用假期进入相关测试部门进行实际项目的训练，我相信在我有了很好的理论基础后，会在工作中很好的加以应用，让测试工作做得更好。同时，我会更加努力的学习与工作，遇到问题会及时多渠道寻找解决方法，积极上进，希望早日成为一名优秀的测试人员。

第三篇：性能测试学习总结

性能测试学习总结

一、明确性能测试的范围

例如：以iptv系统为例，是需要测试bss页面、中间件具体接口、boss/crm具体接口

二、明确性能测试的指标 例如：

1、支持最大并发用户数是多少？（压力测试）

2、每秒n个用户并发，能正常持续运行多久？（负载测试）

3、在系统用户为n个的情况下，每秒x个用户并发，持续运行y分钟，查看系统硬件io、cpu、内存；查看软件平均吞度量、tps、平均响应时间、事务成功率、事务失败率、错误率等（性能测试）、响应时间：事务从开始到完成所花费时间

平均吞吐量：指单位时间内系统处理用户的请求数

TPS：transaction per second 服务器单位时间处理的事务数（事务数/运行时间s）

事务：指访问并可能更新数据库中各种数据项的一个程序执行单元。例如订购操作，它含有多个请求

事务成功率：成功事务数占完成总事务数的比率 事务失败率：失败事务数占完成总事务数的比率

三、定义数据模型

1、目标系统用户数、目标每秒并发数、硬件系统配置情况，如下：模板

IPTV-BSS 性能指标.docx

四、设计性能测试方案

IPTV BSS四川电信版本性能

五、搭建性能测试环境

1、尽可能模拟现网的环境与组网结构

2、前台应用和后台数据库安装在独立干净的服务器上。

3、当前性能测试环境分别为：192.168.12.11（前台）192.168.12.31（数据库）192.167.12.177（Loadrunner）

六、构造性能测试数据

1、使用LR、QTP自动化工具构造（比较慢，不需要了解表结构，但是需要了解业务流）

2、编写存储过程构造用户、包月、订购数据（比较快，需要对相关表结构和数据库了解）

七、录制、调试测试脚本

1、中间件接口目前是web services协议，因当前测试指标均超过100个并发，故使用web（http/html）协议录制。中间件接口录制页面：

2、boss接口当前有两种协议，一种是web services协议，一种是sockets协议，因当前测试指标最大为100个并发，故可以使用web services协议或http/html协议录制。

3、bss页面基于ie运行，故使用web（http/html）协议录制。

注明：当前中间件接口，四川boss接口，浙江电信bss部分页面均有现成的脚本，如果其它局点需要测试可使用原有的脚本调试即可。

详细参考：LoadRunner性能测试_刘双林_20110115.doc

2.3/2.4章节 进行学习

八、执行性能测试场景

1、按照测试方案文档中的测试用例执行即可。

2、在执行性能测试过程中会具体使用到性能测试工具LR。关于性能测试工具的使用方法网上有大把资料。请自行学习：场景设置、参数化等

详细参考：LoadRunner性能测试.doc

3章节 进行学习

九、监控并记录性能测试结果

1、硬件性能：bss应用服务器cpu、内存；数据库服务器cpu、内存、io 内存、cpu 不高于70% ；IO不高于80% 否则可能存在性能瓶颈 统计方式：

（1）通过命令在服务器上查询

内存 sar-r 5 120

（每5s刷新1次共刷新120次）cpu sar-u 5 120 io

iostat 5 120（2）在服务器上安装rpc.rstatd工具，通过LR客户端窗口监控记录

2、软件性能：平均吞度量、tps、平均响应时间、事务成功率、事务失败率、错误率等（场景运行完毕可通过loadrunner工具导出性能测试结果），是否达标是要与性能测试指标进行比对。

详细参考：LoadRunner性能测试.doc

4章节 进行学习

十、分析性能测试结果输出总结报告

1、将实际测试结果和性能测试指标进行对比，总结出不达标测试对象及具体测试数据

2、测试与开发人员根据性能测试数据，从硬件环境和软件本身进行分析。例如：优化硬件配置、软件处理逻辑、数据库架构脚本等。

3、具体分析的方法：一般是具体问题具体分析，查找瓶颈时按以下顺序，由易到难。（1）服务器硬件瓶颈

（2）网络瓶颈(对局域网，可以不考虑)（3）服务器操作系统瓶颈(参数配置)（4）中间件瓶颈(参数配置，数据库，web 服务器等)（5）应用瓶颈(SQL 语句、数据库设计、业务逻辑、算法等)注：以上过程并不是每个分析中都需要的，要根据测试目的和要求来确定分析的深度。对一些要求低的，我们分析到应用系统在将来大的负载压力(并发用户数、数据量)下，系统的硬件瓶颈在哪儿就够了。

十一、LoadRunner性能测试工具操作文档

LoadRunner性能测试.doc

loadrunner8.1教材.pdf

第四篇：七号信令总结

其号信令

通信网主要可以分为两大部分：信令网和话路网，而信令网又是通信网络中的基础。在信令网中所运行的信令协议主要可分为：中国一号信令（随路信令）和NO7信令（共路信令）。而在我国的通信网中主要使用NO7信令。NO7信令是整个通信网络的基础，我可以用这样一个比喻来表达NO7信令的作用，如果将整个通信网络的硬件设施比喻成一个人的骨架，那么NO7信令就是流淌在这个人身体中的血液。由此可知，NO7信令是贯穿于整个通信网络的，它是为了完成呼叫接续的一种通信语言。NO7信令我们也可以说成是为了完成某种业务的操作交互而发出的一些指令或命令。

NO7信令有四种分类方式：按照传送方向分可以分为前向信令和后向信令；按照功能分可以分为管理信令、线路信令？；按照工作区域分可以分为局间信令和用户线信令；按照传送信道分可以分为共路信令和随路信令。下面我们重点介绍一下共路信令和随路信令：随路信令是指传送信令的链路和话路是同一条链路；共路信令是指传送信令的链路和话路不在同一条链路上。中国一号信令就是随路信令，而NO7信令是共路信令。共路信令依据其自身的构架而引发出了一些优点：信令传输速度快；信令容量大；信道利用率高；信令易于管理和维护；易于开发一些基于信令的上层应用。但有优点的同时也给共路信令提出了一些特殊的要求：信道传输的安全性要高；信道传输的误码率要低；话路通道要添加自身的监听功能，因为在共路信令系统中信令链路相通并不能代表着话路也是相通的。

上面主要讲述了NO7信令的分类以及各自的特点。下面我们来具体描述一下NO7信令的基本概念：

1.信令链路（Link）：即指用来传送信令的物理通道，一般为E1线的一个时隙；

2.信令链路集（LinkSet）：具有相同属性链路的集合，也可以说成是到一个局向的所有链路组成的集合。同一个信令链路集中的所有链路是负荷分担的。两个信令点之间直连的链路集只能有一个；

3.信令链路编码（SLC）、信令链路编码发送（SLCS）和链路编号（Link NO）：信令链路编码是用来区分同一个链路集中不同链路的；SLCS是在测试消息中所使用的，让对方来识别同一链路集中的链路；而链路编号则是用来区分同一模块中的不同链路的。同一条链路两端的SLC必须一致，如果不一致链路则不会相通；链路一端的SLC和SLCS一般必须配成一致，如果不一致链路很可能不会相同的；

4.信令路由（RT）：即到达某一信令点的路径；信令路由其有目的信令点和链路集组成的一个对应关系。到达某一信令点可能有多条路由；

5.信令点编码（SPC）：即指每个信令实体的编码，该编码相当于该信令实体的地址，在具体的寻址过程中会被使用到。而信令点编码依据其长度不同可以分为14位信令点和24位信令点。国际上一般采用14位信令点编码，而国内一般采用24位信令点编码；具体的编码结构可以参看下图：

接下来我们再介绍一下NO7网的基本概念。NO7信令网是我国通信网的基础，它负责信令的交互以完成用户的某项业务需求。而NO7信令网是由信令点、信令转接点和信令链路组成的。下面就着重介绍一下这三要素：

1.信令点（SP）：即为信令网中发送或接收信令消息的实体。如果是发送信令消息，那

么就可以称该信令点为源信令点；如果是接收信令消息，那么就可以称该信令点为目的信令点；一般情况下，信令网中的每个信令点既为源信令点又为目的信令点；

2.信令转接点（STP）：也是信令网中的一个实体，但它既不是信令源点也不是信令目的点，它只是将收到的消息转发给另一个信令实体。

3.信令链路：该概念在前面已介绍过了，它在信令网中主要是负责连接不同信令点或信令转接点，使其相互之间能够贯通。至于信令网中的连接方式又可以分为两种：直连方式和准直连方式。直连方式即指两个信令点直接相连，中间不经过任何转接；而准直连方式是指两个信令点间的连接是经过一个或多个信令转接点转接的。因为信令转接点对用户传输来说是透明的，就如同直连，所以我们称之为准直连。现网中的连接方式以准直连方式居多；

再下来我们介绍一下我国NO7信令网的组成结构，其结构是比较清晰的，可以用两句话来描述全网结构：我国NO7信令网是三层架构，采用双平面结构。其三层结构分别为：高级信令转接点HSTP（分布在各主要省分）、低级信令转接点LSTP（分布在地级市）、信令点SP（又称为端局，一般分布在地级县）；而双平面结构主要是为了提高信令网的可靠性，我们一般采用A、B双平面结构，即HSTP一般都成对出现，并两两相连，这样即使一个HSTP故障了，另外一个还可以接替。具体的结构描述如下图：

NO7信令的承载方式有三种，分别为：TDM、ATM和IP；其各自在承载层上有很大的不同，但这些不同对上层用户来说是透明的。TDM和ATM我们称为窄带传输，而IP我们称为宽带传输；TDM和ATM需要时钟，而IP不需要时钟；TDM有两种速度，一种为64K（E1线中的某一个时隙），另一种为2M（利用E1线中31个时隙）；ATM的速度为2M，使用E1线中30个时隙（0号时隙用于传时钟，16号时隙用于传管理消息）；IP总带宽为100M，依照其建立的链路数不同，其带宽也相应的不同。三种承载方式的层次结构图如下：

下面将详细讲解NO7信令的层次结构，以及每层的作用。NO7信令的层次结构图如下：

我们HLR系统主要运用NO7信令的MAP协议层，其具体包含：MAP、TCAP、SCCP、MTP3、MTP2、MTP1。下面将详细介绍这六层的作用以及在CPCI平台的哪个模块处理：

1.MTP1－信令数据链路层：对应于OSI模型中的物理层。信令数据链路功能是MTP的第一功能级，定义信令数据链路的物理、电气和功能特性。而信令数据链路又可分为数字信令数据链路和模拟信令数据链路。在数字信令数据链路中规定采用64Kb/s的速率（PCM群的一个时隙的传输速率）；在模拟信令数据链路中，如采用频分复用传输系统的信令数据链路，规定采用

4.8Kb/s的速率。在我们移动通信网络中，都采用数字信令数据链路。

MTP1层简单的说它仅向MTP2提供了一个物理的通道，不对信令消息做任何处理。MTP1层在CPCI平台的EPI板上处理，在32模平台上是DTM板处理。

MTP1层就好像我们建立起的一条初始的公路，没有安装任何交通指示灯，也没有标明该条公路的去向。

在MTP1层上所具有的概念有：时隙、EPICFG、传输方式（例如DoubleFrame）。

2.MTP2－信令链路层：对应于OSI模型中的数据链路层。信令链路功能主要是规定了为在两个直接连接的信令点之间传送信令消息提供可靠的信令链路所需要的功能。MTP2层的主要功能有：信令单元的收发控制和信令链路状态监视。信令单元的收发控制主要包括：信令单元的分界、信令单元的定位、信令单元的差错检测和信令单元的差错校正。而信令链路状态监视主要包括：信令单元差错率的监视、处理机故障处理及信令链路故障处理和拥塞时的流量控制。MTP2层简单的说它为上层用户提供了一个可靠的逻辑通道，它对信令消息的内容不作任何处理，只是在消息码流中插入定位定界符和差错校验位。而这些插入的定位定界符和差错校验位对上层用户来说是透明的，所以我们也可以说MTP2层对信令消息不做任何处理。MTP2层在CPCI平台的CPC扣板处理，在32模平台上是LAP板处理。

MTP2层就好像一条安装了交通指示灯的公路，该公路上的车流有断连和畅通的状态。但该条公路还没有标明去向。

在MTP2层上所具有的概念有：链路、链路状态（激活、去活）、SLC、SLCS、链路编号、链路的类别（TDM64K、TDM2M、MTP3BLNK、M3UALNK）、链路级别的流控。

3.MTP3－网络层：该层和SCCP层一同对应于OSI的网络层。MTP2层保证了两个直接连接的信令点之间传送信令消息的可靠性，但它对信令消息不作任何处理（从用户层面上看，其实MTP2层会向消息码流中插入定位定界符和差错校验位），MTP3则是处理信令消息的最低一层。MTP3层在MTP2层的基础上实现了信令网络级别的功能，即具有路由寻址的功能。

MTP3层为整个信令网络提供了路由寻址的功能，其在信令消息发送和接收过程中都起着重要的作用。MTP3层主要有两大功能：信令消息处理和信令网络管理。信令消息处理内部又可以分为三大块：消息识别、消息分配和消息编路。信令网络管理主要可以分为：信令业务管理、信令路由管理、信令链路管理。根据上述的描述我们可以清楚的知晓MTP3的基本功能。

MTP3层就好像一条安装了交通指示灯，同时也标明了去向的公路。该公路上的车流不但有断连和畅通的状态，而且还有路由寻址的功能。

MTP3层所具有的概念有：目的信令点DSP、路由RT、链路集LKS、路由负荷分担、链路负荷分担、链路测试消息。

4.SCCP－信令连接控制层：和MTP3层一起对应于OSI模型中的网络层。信令连接控制部分的目的是加强消息传递部分（MTP）的功能，它和MTP3一起构成NO7信令的网络层，为信令在网络中的传输提供网络寻址转发的能力。由于MTP的寻址功能仅限于向节点传递消息，只能提供无连接的消息传递功能，而SCCP则利用目的信令点编码（DPC）和子系统（SSN）来提供一种寻址能力，用来识别节点中的每一个SCCP用户；另外，由SCCP提供的另外一种寻址方式是全局码（GT），从而弥补了MTP信令点编码不具备全局性、网内编码容量有限、用户过少的不足。SCCP的业务可以分为4类：0类为基本无连接类；1类为有序的无连接类；2类为基本面向连接类；3类为流量控制面向连接类。而我们在NO7信令系统中基本上使用0类SCCP消息。MTP层我们经常说为承载层，如果将MTP层比喻成卡车，那么SCCP层就等同于电子地图，它能帮助司机准确定位去向。

SCCP层所具有的概念有：GT地址，GT翻译，GT校验，SSN寻址，UDT和XUDT消息，N_notice消息。

5.TCAP－事务处理能力子层：TC是由事务处理能力应用部分（TCAP）及中间服务部分（ISP）两部分组成。其中，TCAP的功能对应于OSI的第7层，ISP对应于OSI的第4-6层。目前NO7信令中的应用都是基于无连接的TCAP层上的，没有使用到ISP层。所以下面将详细介绍一下TCAP层。

TCAP层将不同节点间的消息交互抽象为一个操作，TCAP的核心就是执行远程操作。TCAP消息的基本单元是成份（Component）。一个成份对应于一个操作请求或响应，一个消息中可以

包含多个成份。一个成份中包含的信息含义由TC用户定义，相关的成份构成一个对话，一个对话的过程可以实现某项应用业务过程。

TCAP为了实现操作和对话的控制，分为两个子层――成份子层（CSL）和事务处理子层（TSL），CSL主要进行操作管理，TSL主要进行事务（即对话）管理。TC用户与CSL通过TCAP原语接口，CSL与TSL通过TR原语接口，TSL与SCCP层通过N原语接口联系。其层次结构如下图：

事务处理子层（TSL）完成对本端成份子层用户和远端事务处理子层用户之间通信过程的管理，事务处理用户（TC用户）目前唯一的就是成份子层（CSL），因此对于对等CSL用户之间通信的对话与事务是一一对应的。事务处理子层对对话的启动、保持和终结进行管理，包括对话过程异常情况的检测和处理。在TCAP协议中，对话分为两大类――非结构化对话和结构化对话。具体描述如下：

非结构化对话是指TC用户发送不期待回答的成份（第四类操作），没有对话的开始、继续和结束过程，在TCAP中利用单向消息发送；

而结构化对话必须指明对话的开始、继续和结束。在两个TC用户间允许存在多个结构对话，每个对话必须由一个特定的事务标识号（TransactionID）标识。同一个对话中可全双工地交换成份，用户在发送成份前指明对话的类型。对话的类型具体有四类：对话开始（Begin）、对话的继续（Continue）、对话的结束（End）和对话中止（U_Abort和P_Abort）。

事务处理子层通过TR请求原语接受TC用户经成份子层发送的对话控制指示，生成指定类型的TCAP消息发往远端；同时通过TR指示原语将接收到的TCAP消息中的数据（成份）传送给成份子层。TCAP协议中定义了如下六种TR原语：TR_UNI（单向）、TR_BEGIN、TR_CONTINUE、TR_END、TR_U_ABORT和TR_P_ABORT。

成份处理子层（CSL）完成对话中成份的处理及对话的控制处理。事务处理子层负责传送对话消息的基本单元就是成份。一个对话消息可以包含一个或多个成份（少数无成份，只起到对话控制作用），一个成份对应于一个操作的执行请求或操作的执行结果。每个成份由不同的成份调用标识号（Invoke ID）标识，通过调用标识号，控制多个相同或不同操作成份的并发执行。操作的定义由具体的操作码及参数标识，由TC用户定义，成份子层通过TC成份原语进行成份处理，以对话的形式请求相关于某一对话标识的成份，将成份嵌入到对话与对话控制部分，通过TR原语发向对端的TCAP，因此成份子层分为成份处理和对话处理。

实际上，成份子层并部管理对话过程，它仅仅将TC用户的对话控制信息传送到事务处理子层，由事务处理子层完成对对话的控制。成份处理子层的TC原语包括成份处理原语和对话处理原语两种。成。份对处话理处原理语原包语括包括以以下下96种种：：TC-INVOKE, TC-RESULT-L, TC-U-ERROR, TC-U-REJECT, TC-L-REJECT, TC-R-REJECT, TC-U-CANCLE, TC-L=CANCEL

TC-UNI, TC-BEGIN, TC-CONTINUE, TC-END, TC-U-ABORT, TC-P-ABORT。

TCAP消息由一个单构成式信息单元组成，其包括事务处理子层的事务处理部分，与成份相关成份子层的成份部分及作为任选包含应用上下文及用户信息的对话控制部分。具体的TCAP消息结构如下图：

TCAP层所涉及的概念有：事务ID、OTID、DTID、InvokeID、OperationCode、对话或事务、DialogueID、TCAP协议状态机。

6.MAP－移动应用子层：对应于OSI模型中的应用层。MAP的功能主要是为通信网络中各网络实体之间完成移动台的自动漫游功能而提供的一种信息交换方式。具体的MAP业务消息在TCAP消息中以成份形式存在，一般来讲，MAP业务的消息类型和TCAP成份中的操作码一一对应，而在消息传递过程中，一个消息对应一个调用识别（InvokeID），一个调用识别在其MAP对话过程中是对某个消息的唯一识别，通过区分调用识别，可以将一个成份“翻译”成对应的MAP业务消息，MAP与TCAP之间的消息转换是由MAP协议状态机（MAPPM）来完成的，此外协议状态机还负责对话流程及操作流程的控制等功能。

MAP消息所涉及的TCAP对话处理原语有：TC-BEGIN、TC-END、TC-CONTINUE、TC-U-ABORT；所涉及的成份处理原语有：TC-Invoke（调用成份）、TC-Result（结果成份）、TC-Error（返回错误成份）、TC-Reject（拒绝成份）等。

MAP层所涉及的概念有：各类MAP消息（如位置更新、取路由、取鉴权集等）、DialogueID、MAP协议状态机、MAP话统、MAP消息跟踪。

我们列举一个消息发送实例，来观察消息是如何经过各层次处理的以及了解各层次所做的操作。具体参看下图：

上面所讲述的正是我们信令数据配置的原理，下面我们将结合上述所介绍的信令数据配置原理来讲解一下信令数据配置中的一些注意细节。

SLC、SLCS、链路编号和时隙这四者的区别：

SLC（信令链路编码）是用来区分同一链路集中的不同的链路；SLCS（信令链路编码发送）主要用来填充在测试消息中，让对端来区分同一链路集中的链路的；链路编号一方面是用来区分同一模块下的链路，另一方面还与WCSU上的上下CPC扣板相关联，链路编号从0到15是在下CPC扣板处理，而链路编号从16到31则是在上CPC扣板处理；时隙这是物理层上的概念，我们的TDM和ATM承载方式都是使用的时分复用的原理，将一条E1线划分为32个时隙，每个时隙的速度为64Kb/s。另外时隙和链路编号还有一定的对应关系，即时隙号从0到127的链路编号范围为0~15,而时隙号从128到255的链路编号范围为16~31。

路由的负荷分担和链路的负荷分担原理：

路由的负荷分担和链路的负荷分担的原理是一样的，都是利用SLS和掩码经过负荷分担算法进行计算得到的选择的路由或链路。路由选择的掩码是在MTP目的信令点表中（N7DSP或MTP3BDSP或M3DE），而链路选择的掩码是在链路集表中（N7LKS或MTP3BLKS或M3LKS）。具体的负荷分担算法的原理如下：

SSN：

SSN子系统也是寻址中的一部分，它是在一个信令实体内部以SSN来进一步寻址，主要是用来确定是该信令实体中的哪个子系统（例如MSC和VLR就是同一个信令实体，但它们却有着不同的子系统）。至于SSN的作用，就要分上行消息和下行消息来描述：上行消息时，当经过DPC校验和GT校验后，会进行SSN寻址，即观察消息中所携带被叫地址中的SSN是否可用（这里的检测SSN是否可用的方法，即以消息中的DPC来作为DPC和OPC查询SCCPSSN表，看是否存在相应的SSN，然后再检测其状态）；下行消息时，当经过GT翻译后，我们会校验DPC是否配置、状态是否可及，然后就会校验SSN是否配置、状态是否可及，如果都可及，那么就会将消息下发到MTP层进行进一步寻址。注意一点，下行消息中的SSN虽然是在MAP层已被指定，但在SCCP层中也有可能更改，即如果GT翻译结果中含有SSN，那么就会将消息中的SSN替换成GT翻译所得的SSN。

GT地址翻译表的配置方法：

配置GT地址翻译表有两个原则：一，两个相邻的实体，其GT翻译结果类型一般为DPC或DPC＋SSN。两个不相邻的实体，其GT翻译结果类型一般为DPC+old GT或DPC+new GT；二，自身的GT翻译类型一般为DPC或DPC+SSN，以免在GT校验时发生循环，导致消息落不了地； STP转接的配置方法：

STP转接的配置方法有两种：一，MTP层转接，即使接收到的消息在MTP层校验DPC失败，失败后系统会尝试以该DPC重新寻址，将该消息转发出去（前提是该信令点有STP功能）；二，SCCP层转接，即使收到的消息在SCCP层校验GT失败，被叫地址中的GT翻译后所得的DPC和系统的SPC不同，此时系统会尝试以该GT翻译后的DPC来重新寻址，将该消息转发出去（前提是该信令点有STP功能）；

第五篇：学习习惯测试

学习习惯测试时间:2009-05-13 08:31来源:未知 作者:晚风 点击:612次

学习习惯测试

本测试共16道题目，每题都有三个备选答案：A、是 B、有时如此（或不一定）C、否

请认真阅读每一道问题并如实回答：

1．在固定的时间进行学习吗？

2．学习时周围必须很安静吗？

3．是否经常查用辞典、字典等工具书？

4．学习时有下意识动作吗？

5．是否在按自己制订的计划学习？

6．在学习中有经常沉迷于空想的时候吗？

7．学习结束后，收拾书桌吗？

8．有一边听广播或看电视一边学习的时候吗？

9．发回的试卷，自己能认真总结、分析缺陷吗？

10．是否平时不烧香，考前抱佛脚？

11．你认为自己的预习效果不错吗？

12．不感兴趣的课程就不愿下大力气去学吗？

13．对所学的知识能够立即复习吗？

14．即使有不明白的问题，也不愿去办公室向老师请教吗？

15．即使有你喜爱的电视节目，是否也要坚持完成当天的学习任务再去看？

16．是否经常有对书本毫无兴趣而浪费时间的现象？

评分方法：奇数题选A记2分，B记1分，C记0分；偶数题选择A记0分，B记1分，C记2分。将各题分数相加，得出总分。总分在27分以上，表明你的学习习惯非常好；22—26分，学习习惯较好；16—21分，学习习惯一般；15分以下，你的学习习惯很差，需要改正。

学习方法测试

本测试共28道题目，请在你认为符合自己情况的题后回答“是”，反之则回答“否”。

请认真阅读每一个问题并如实回答。

1．每天是否提前做好上学的准备？

2．是否经常迟到？

3．每天的学习时间是否一定？

4．是否经常感到睡眠不足？

5．能否在规定的地点、时间进行学习？

6．起床时间与就寝时间是否毫无规律？

7．是否拥有切实可行的学习计划？

8．游玩时间是否经常挤占学习时间？

9．坐在桌前是否能迅速进入学习状态？

10．学习时同学相邀去玩，是否欣然答应？

11．除了运用公式、定理，你还深入探究它们是如何推导出来的吗？ 12．你对书中的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？

13．是否经常去图书馆和阅览室？

14．学习除了书本还是书本吗？

15．遇到不明之处，是否有查阅字典、参考书的习惯？

16．是否一边看电视或听收音机，一边学习？

17．是否爱护教科书、参考书？

18．是否有一边拿着点心或饮料，一边学习的陋习？

19．上课或自习你都能聚精会神、很少开小差吗？

20．是否对弱科、不感兴趣的学科就不愿去学？

21．能否与同学互相学习、互相帮助？

22．是否不愿在家学习，而经常去同学家学习？

23．你能见缝插针，利用点滴时间学习吗？

24．一次考试成绩不良是否总是挂念于心？

25．考试时是否仔细工整地回答问题？

26．考试后是否听完老师的讲评就对试卷置之不理？

27．受到老师表扬后，是否就更喜欢学校生活，并对这位老师的课也兴趣培增？

28．一经批评，是否就耿耿于怀，愁眉不展？

评分方法：奇数题选择“是”记1分，选择“否”记0分；偶数题选择“是”记0分选择“否”记1分。将各题分数相加，算出总分。总分在50分以上，说明你的学习方法优良；40—49分，学习方法较好；28—39分，学习方法一般；28分以下，学习方法较差，需要改正。

学习安排测试

本测试共14题，每题都有三个备选答案：A、是

B、有时如此（或不一定）

C、否

请认真阅读每一道问题并如实回答。

1．你是否拥有一份切实可行的学习计划？

2．你是否能完成当天的学习任务和作业？

3．你是否每个星期都安排有趣的休息活动？

4．你是否有一个明确具体的学习目标？

5．你是否能够按自己的学习计划安排自己的学习？

6．在假期是否编制特殊的功课表？

7．你是否作完功课才离开书桌？

8．在学习时，你是否不去看电视，接电话？

9．是否能恰当分配各门功课的学习时间？

10．考试时能否合理分配答题时间？

11．你是否保持充足的睡眠？

12．欣赏音乐时，你是否索性就不念书，尽情地欣赏？

13．你是否经常运动，以保持身体健康？

14．你是否努力排除一切足以影响读书的干扰？ 15．你是否经常检查自己的学习计划并进行适当的调整？

16．你对自己的学习是否有一定的奖惩措施？

评分方法：每题选A记2分，B记1分，C记0分。将各题分数相加，得出总分。总分在27分以上，表明你的学习安排得非常好；22—26分，安排较好；16—21分，安排一般；15分以下，你的学习安排得很差，需要改正。

学习环节测试

本测试共20题，每题都有3个备选答案：A、很符合自己的情况 B、有点符合自己的情况

C、很不符合自己的情况

请认真阅读每一道问题并如实回答。

1．重视预习特别是自己薄弱学科的预习。

2．认为自己的预习效果不错。

3．预习中认为重要的或需要记住的地方，就划上线或做上记号。

4．上课时能积极回答老师的问题。

5．重视老师在课堂上的板书。

6．认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。

7．听课时遇到不明白的地方先跳过去，以便能跟上老师的讲课思路。

8．做笔记时，能用自己的话进行归纳总结。

9．对课堂上所学的知识，尽可能当堂掌握。

10．每天晚上都把当天所学的知识再看一遍。

11．对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。

12．注意利用参考书和习题集。

13．每隔一定的时间整理一下笔记。

14．复习时若有不懂的地方，非弄懂不可。

15．注意归纳并写出学习中的要点。

16．能及时自觉的独立完成作业。

17．在做作业前一般先复习所学的内容。

18．动笔解题前，先有个设想，然后抓住要点解题。

19．如果实在不能独立解出习题，就看答案或向别人请教后再做。

２０．对做错的题目能认真思考出错的原因。

评分方法：每题选A记为2分，B记为1分，C记为0分。把各题分数相加，算出总分。总分在34分以上，说明你在

学习的各个环节上都做得非常优秀；28—33分，良好；20—27分，一般；20分以下，表明你在学习的各个环节上

很差，需要改正。

学习积极性测试

共32道题目，请在与自己情况相符的题目后打“√”号，不相符的打“×”号。请仔细阅读每一道问题并如实回答。

1．上课老师提问时，我喜欢听同学回答问题和老师的总结。

2．我的学习成绩比别人差，就会感到难过。

3．做功课和接待朋友这两件事，我更喜欢后者。

4．每天晚上和星期日的学习时间，我都安排得井井有条。

5．我觉得学习真是一种苦差事。

６．作业中遇上难题，我喜欢自己动脑筋思考去解决。

7．我很少预习。

8．假期里我也是每天学习，从不赶作业。

9．不感兴趣的课程，我就不愿花很大的精力去学。

10．我喜欢和别人讨论学习中的问题。

11．学习成绩好不好，我不在乎。

12．我听课时从不走神，总是尽量领会老师讲的内容和讲课的意图。

13．我总是在考试前临阵磨枪。

14．即便是我特别想看的电视节目，在没做完功课前也不看。

15．老师留的选做题太难了，我一般都不做。

16．就是想多学一点知识，考试不考试无关紧要。

17．我在学习上有忽冷忽热的毛病。

18．我喜欢琢磨习题的多种解法。

19．上课没听明白的问题，也不愿意问老师或同学。

20．我不埋怨老师讲得好不好，主要靠自己努力。

21．我喜欢解答能从教材中找到答案的问题。

22．偶尔一次考不好，我也不气馁，相信自己总会赶上的。

23．我在学习时，有点噪音就学不下去了。

24．不管老师布置不布置作业，我都有自己的学习内容。

25．现在学习的东西，将来用不上，不是白学了吗？

26．平时有个小病小灾的，我从不耽误学习。

27．每次发下试卷，只要听明白老师的试卷分析就不再改正自己试卷中的错误。

28．当天的功课当天完成，我从不拖拉。

29．我不喜欢看课外参考书。

30．有问题时非弄个水落石出不可。

31．每天课后写完作业，我就觉得踏实了。

32．每次考试后，分析自己的试卷，找到知识中的缺陷。

评分方法：偶数题选择“√”记1分，选择“×”记0分；奇数题选择“√”记0分，选择“×”记1分。将各题分数相加，算出总分。总分在29分以上，积极性很强；22—28分，积极性较强；16—21分，积极性一般；15分以下，缺乏积极性。

学习动机测验问卷

本问卷用于了解中学生在学习动机、学习兴趣、学习目标制定上是否存在行为困扰，共由20个题目构成。测验时，请仔细阅读问卷中的每一个题目，并与自己的实际情况相对照。若觉得相符，请在题目后打个“√”号，不相符合则打个“×”号。

（1）如果别人不督促你，你极少主动地学习。

（2）当你读书时，需要很长的时间才能提起精神来。

（3）你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。

（4）除了老师指定的作业外，你不想再多看书。

（5）如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。

（6）你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。

（7）你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。

（8）你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。

（9）为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。

（10）为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游的等。

（11）你觉得读书没意思，想去找个工作做。

（12）你常认为课本的基础知识没啥好学，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。

（13）只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。

（14）你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多的多。

（15）你把自己的时间平均分配在各科上。

（16）你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。

（17）你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。

（18）你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。

（19）为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。

（20）为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标。

【记分规则与结果解释】

每个题目若打“√”记1分，若打“×”记0分。

上述20个题目可分成4组，它们分别测查学生在学习欲望上四个方面的困扰程度：1～5题测查学生动机是不是太 弱；6～10题测查学生动机是不是太强；11～15题测查学习兴趣是否存在困扰；16～20题测查学习目标是否存在困

扰。假如被试在某组（每组5题）中的得分在3分以上，则可认定他们在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定程度的困扰．

进取心测试

本测验共28道题，每题有三个备选答案：A、很符合自己的情况 B有点符合C、完全不符合自己的情况

请仔细阅读每一道问题并如实回答：

1．碰到阻力或困难时，不改变既定的主意。

2．凡事求平和，不出乱子，过得去。

3．在正当的生活竞争中，总想争个高低，比比强弱。

4．处事待人不大触及是非，甚至躲避是非。

5．相信事在人为，人定胜天，不愿任其自然。

6．有矛盾时往往采取让一让的态度。

7．别人能办到的事，坚信自己也能办到。

8．在两难问题面前，往往是取功效小但难度也小的方案。

９．礼要守，但事也要办，礼服于事。

10．讲礼貌和周到，宁愿把事情办得慢一些。

11．对班级内能办而不能办的事敢于挑刺。

12．讲恭敬和温和，把批评降低到最低程度。

13．为实现某个理想目标，不怕吃苦，以苦为乐。

14．只讲待人以诚，连必要的防卫也忽视了。

15．不怕打击，敢于孤立。

16．凡事只求规范，不办出格的事。

17．在困难面前有忍耐和承受的意志力。

18．事不关己，高高挂起。

19．有独到的见解，没有成见，在有些人眼里是个骄傲的人。

20．怒而不争，总是以和为贵。

21．不安于现状，总想改变点什么，在有的老师看来是不大安分的人。

22．只管三尺门里，不管三尺门外。

23．对力量有一种崇敬的感情。

24．不求有功，但求无过。

25．对强者有一种敬意。

26．学习上爱和差生相比。

27．有点倔强、坚持和抗争的脾气。

28．认为当将军和元帅是和自己不沾边的事。

评分方法：奇数题选择A记2分，选择B记1分，选择C记0分；偶数题选择A记0分，选择B记1分，选择C记2分。将各

题分数相加，算出总分。总分在50分以上，你的进取心非常强；40—50分，进取心较强；28—40分，进取心一般； 27分以下，你的进取心较差。

阅读习惯测试 本测验共18道题目，每题有三个备选答案：A、是 B、有时如此

C、否

请仔细阅读每一道问题并如实回答。

1．你认为自己是一个善于阅读的人吗？

2．你在阅读时始终怀有一个明确的阅读目的吗？

3．你在阅读时专门想到文章的段落吗？

4．对一个熟悉的专题中的任何一段文章，你能迅速而准确地区分其主要论点和支持论据吗？

5．你扫视一眼就能看到一连串词吗？

6．读完一本兴趣一般的书，你能对别人讲解该书的要点吗？

7．你能根据阅读目的和读物性质而变换自己的阅读速度吗？

8．对非小说类读物，你是否试图找到其主题和论证方法，从而帮助你更有效地阅读这类材料？

9．读书时你常常考虑作者们不同的写作风格吗？

10．阅读时你感到头脑中有许多问题冒出来吗？

11．你认为标点常识和语法知识会帮助你准确地把握意义吗？

12．你认为自己对所读内容有良好的记忆力吗？

13．你是重在理解词语表达的意义而不死抠字眼的吗？

14．你能够不回视而读完长长一节文字吗？

15．你阅读时能全神贯注而不想入非非吗？

16．你是词汇量丰富的人吗？

17．你把阅读看成是生活中不可缺少的组成部分吗？

18．你视阅读为乐事吗？

通过对18个问题的回答，会使你了解到自己的阅读状态。一个卓有成效的读者应自信地用是来回答所有问题。但眼下重要的是要意识到，你如果对自己的阅读能力和欣赏能力不基满意，上述问题可以促使你学会如何阅读。

评分方法：每题选A记为2分，B记为1分，C记为0分，将各题分数相加，算出总分。总分在34分以上，你的阅读习惯非常好；28—33分，阅读习惯较好；20—27分，阅读习惯一般；19分以下，你的阅读习惯较差，需要改正。

记忆能力问题评估

如果你想了解自己的记忆力以及运用记忆力是否得法，请回答下面的问题。

1．选择一个合乎你的答案。

①不需任何帮助即可使曾经识记的东西在大脑里重现。

②不经暗示就想不起来，但能从许多东西中辨别出曾识记过的东西。

③脑子里即使有某一信息的痕迹，也忘得一干二净。

④提起曾经记忆过的事情时，很容易与其它记忆相混同，出现错记。

2．你喜欢用哪种方法记忆？

①把要记的对象归纳起来记忆的“整体记忆法”。

②把记忆对象分成几个部分去记的“部分记忆法”。

3．你是否常常怀着一种好奇心，或非常感兴趣地去记所要记的东西？

4．对某些东西，你是否理解了才去记？

5．你是否常常将几件相关联的事情联系起来，或者用联想的方法去记忆？

6．你是否常常将一些相似的东西放在一起去记忆？

7．当你学习感到疲劳时，你是否改变学习的内容？

8．你是否能从众多的信息中，把真正对自己有用的东西尽快地、准确地挑选出来？

9．你对记住的东西，是否尽早地使它在大脑中有重视的机会（比如学习之后尽早复习）？

10．你对所要记的东西，是否加以整理，制成图表或写成简短的文字来加强记忆？

11．平时你是否过细地观察记忆对象，或认真考查与记忆对象有关的事情？

12．你是否能从很多的记忆对象中找出它们的规律性、共同性、特殊性？

13．你是否常常借助于听、写、朗读或亲身实践来增强对大脑的刺激，以加深记忆印象？

14．你是否常常看报刊，或者精读一本书，或者用其它方法将许多有用的信息储进大脑里去？

15．你是否有写日记、感想，记笔记、备忘录的习惯？

16．对一些无意义的东西，比如英文字母、阿拉伯数字等，你是否专心地念诵、书写，或把它变换成有意义和意

义好理解的东西去加以领会记忆？

17．需要记的东西很多，这时你是否将重要的东西放在开头或者末尾去记？

18．对一些疑难问题，你是否力求自己找出问题的答案？

19．你对日常纷繁而无必要记忆的琐事是否在短时间里就忘掉？

20．当你要记住某件事情时，你是否抱着一定记住它的愿望，集中精力，或告诫自己说还差得很远，自己的理解可能还很不充分？

分析：

1．四种不同的记忆状况：

①是记忆对象在大脑中的重现，说明你的记忆力很好。

②是记忆对象的再认，说明你的记忆力一般。

③是记忆对象的遗忘，说明你的记忆力不好。

④错记。说明你的记忆力一般，记忆对象在大脑里只留下一个模糊的印象，不清晰。

2．对很多人进行实验，结果表明，前一种方法较后一种方法更佳。

3．有这样一句话：只有爱好它，才能精通它。不论是谁，对自己感兴趣的事情，都能显出优异的记忆力。

4．理解了的东西会在大脑里形成一种潜意识，有助于记忆。

5．这是用一个思维唤起另一个思维的方法，如果把这个方法加以系统化，能够使记忆力增进10倍。

6．一次记住很多相似的东西对记忆是不利的，这样会相似的东西混淆而出现错记的现象。所以背字典并非学英语的好方法。

7．长时间学习或记忆同一种东西，大脑会产生疲劳。而改变一下内容，大脑就会轻松一些，也是一种变相的休息。

8．这是对大脑相当不意义的训练。记忆的事情过多，要把它印在脑子里就要花结费非常多的时间和精力，而人的时间和精力都是有限的。

9．这是对记忆的巩固。记忆在最初遗忘得很快，而往后遗忘的速度却很慢。它告诉我们，遗忘是在记忆后急速进行的，要防止遗忘，必须尽早地加以复习。

10．我们都有这样的体会，看上去很复杂的东西，如果有图表或简单的提纲挈领的介绍，便会变得简单明了，容易记在脑子里。

11．考查与你记忆对象有关的事项，可以系统地了解记忆对象。而过细地观察和接触实物引起的这种现实感，能加强理解和记忆。

12．发现这些并不容易，然而一旦弄明白了，就能较快地记住所要记住的对象。

13．同时开动人体几种器官，能使大脑紧张起来，使别的事情不能挤进头脑来，减少外界刺激，记忆效果就好。

14．将得到的多种信息清楚地理解和记住，对思想和认识大有用处，因为时间一长就会有一个成熟的观念进入你大脑的潜意识层。

15．记日记、笔记、写感想、备忘录是对学习和生活的回忆，也可以说是再现。所以有助于巩固记忆，还因为它都需要用手写，所以还能通过肌体感觉去帮助记忆。而备忘录又可减少需要记忆的事项，避免浪费时间去记不必留在脑里的信息。

16．记无意义的东西很费劲，而且记不牢，一旦记忆又失去了回忆的线索，很人回忆起来，所以用有意义的词语进行联想和专心致志的牢记很重要。

１7．在学习或记忆的开头和末尾，人的大脑处于相对松驰状态，记起来就轻松容易。

18．不费劲就解开的问题，在大脑里的印象就不会深，所以很快就会忘掉；而自己付出巨大代价的东西，则会长时间留在大脑里，产生很深的印象。

19．人的大脑好比一个楼阁，无用的东西装得越多，有用的东西被挤出去的就越多，会遗忘才会记忆——它可以使你的大脑保持清醒的状态，有利于对有用事物的记忆。

20．这样做会提醒自己的注意力，使你积极地去记忆，而不是消极被动地去硬背。另外，迷迷糊糊或被其它事情

分散了注意力，其结果只能在大脑里留下模糊不清的痕迹，甚至会出现错记的现象！