历史科目中考研讨会培训心得

第一篇：历史科目中考研讨会培训心得

2016年历史科目中考研讨会培训心得

德思里中学

作为一名历史科目新教师，今年很荣幸能参加全省组织的初中历史学业水平考试研讨会。背负着满腹希望去，结束了却有些小失望有些小紧张，要努力扩宽自己的知识面。历史本身学科的特点，教师放得多开，学生的思路就有多宽。可是想想我自己整天只能依赖于课本上的知识，可想而知我学生的思路会怎样。虽然这次研讨会才简短的一天，但给了我以后努力的方向。作为一名历史老师，要给学生一桶水，那么你必须努力成为一片海洋。

培训的时间很简短，有两位专家给我们做了讲座。他们分别是云南省历史教研专家吕珍老师，昆明十中历史名师李薇薇老师。两位专家大题都是侧重讨论中考的备考策略，并且重点强调了怎么用好《中考说明》这一本资料书。

2016年中考历史命题原则及依据（1）原则:正确导向、重视基础、强调能力、全面考查、科学规范。（2）依据：《历史新课程标准》及《学业水平标准与考试说明》。

2016年历史科目的改革主要体现在分值的减少，而试题的类型还有结构都没有变化。

吕珍老师主要带着我们研究了《考试说明》这本书的用法，考试说明中对学生考试能力的要求主要要分为三个层次：实记、理解、运用三个层次。其中试题结构的难易比例为7:2:1，所以对于中考的复习着重是在于基础知识的复习。老师分析的第二个问题是初中六册书的知识点中，中考卷中各个内容所占的比例：中国古代史（15%）中国近代史现代史（45%）世界古代史（5%）世界近代史现代史（35%），按照试卷的分值比例，在教师实际组织板块复习的时候对时间的安排就特别重要。第三个问题，复习中教师要能够给学生将整个初中阶段的内容连成一条线，让学生的知识越来越系统。近几年的考题中很少出现考察具体的某一个时间点的，所以历史的时间记忆大多是教师和学生都比较困难的一个点，所以关于确切的时间记忆学生不必面面俱到的去记忆那么多的时间，学生只需要做到大体上记忆某个时间段所发生的历史事件就可以。第四个问题就是一些复习的策略研究。

昆明十中的李薇薇老师却从这么研究中考入手，分别讲了怎么研究《考试说明》、研究考题、研究考生三个方面来说。并且在教学进度等方面都给了我们一个大体的方向，还和我们一起分享了她个人的复习计划、复习进度、复习方法。从中都使我受益匪浅，李薇薇老师还分析了2012—2015年云南省历史学业水平考试考点分布情况。

不管怎么说短暂的培训也教会了我很多东西，虽然第一次接历史科目中考班级，心里有些紧张也有些迷茫，但我还是相信只要自己努力与付出会有收获的。

2016年3月16号

蒋丽华

第二篇：中考研讨会心得（推荐）

2014年英语中考研讨会心得

2014年3月1、2日，在广州华泰酒店召开2014年中考英语研讨会和中学英语教学会议。会议主要内容包括：孙新老师的“初三英语教学与广东中考英语备考的新思考”。（2）陈彩云老师的“中考备考策略在英语课堂教学中的渗透”。（3）欧阳红老师的“广东省初中英语考纲解读”。（4）谢燕玫老师的“校际联动，备战中考，合作共赢务实的方法”。参加研讨会后，让本人对中学英语教学和中考备考有了一点点认识：

一、结合实际，重基础。认清学生的语言基础知识不强，基本功不扎实，学生实际运用语言的能力更弱的事实，特别是我们乡镇中学普遍存在“说难开口，写难成句”。复习计划、复习教案、目标等都要结合学生实际，落实基础才是正确的，再说历来中考题的难度系数都不大，关键是考学生把基础的英语知识在日常的应用。

二、切勿无计划，让教材和复习资料牵着走。许多乡镇中学总复习阶段英语教学普遍存在“费时较

多、收效较低”的现象，这是教师没有全局观；对《课标》及《考纲》研究不深透；针对性不强，对热点、考点不明确引起的。于是出现个别老师选用的复习材

料偏离中考题型，或超出中考考试说明范围的现象。因此张主任在开学第一周就让我们写中考备考计划是明智之举。

三、忽视学生能力的培养，片面追求高分和升学率，大搞题山题海，死记硬背词汇和语法规则，忽视听、说、读、写的全面发展。这种教学方法与其说是“以学生为中心”倒不如说是“以教师为中心”的“填鸭式”教学，导致机械的被动的学习，学生记住了大量的英语词汇和语法功能，却不知如何使用。

四、老师掌握合理、科学、高效的复习方法。根据课程标准、教材的要求和学生的实际情况，以及近三年来中考命题原则、趋势、特点，深挖教材、正确利用资源（教材、资料）为我所用。要以话题为中心，进行词汇、语法、阅读、写作一体化的教学复习设计和一体化的训练。把每个阶段的任务、重点、要求认真落实在每个阶段的每节课中，优化课堂结构、提高课堂效率。复习有针对性，避免贪多求快。

五、复习要实施“分层教学”。老师也要更新理念，毕业班的老师不是救世主，应该有“三年一盘棋”的思想，而不是仅仅靠初三这一年。如果学生原来是30分，经过初三一年的努力达到40分。那么这位老师就是优秀老师。因此对不同的学生提出不同的要求：

l）严格要求优秀生，除了要背诵书本中所有四会的单词、词组外，还要具备对一些故事性的对话或短文，要求他们进行复述。这样，久而久之，就会形成一定的语感。在专项复习中重点进行选词填空、阅读与写作训练，阅读包括有难度的阅读理解训练、完形填空训练、任务型阅读训练。

2）鼓励中等生。中等学生，占班级人数的大多数，这是教学的重点对象。努力让这部分学生更多地步入优秀生行列中。对中等学生要求他们把知识点真正掌握，避免出现模糊不清、似是而非的现象，使他们通过复习，成绩明显提高。训练的重点题型是：单词拼写、综合填空、改写句子、完成句子、写作训练、中等难度的阅读理解、完形填空。

3）要多鼓励、多引导学困生，总复习阶段最主要使他们树立自信心，端正态度，能学多少就学多少，最好不要考零分，对他们的重点训练，只能是单项填空和书面表达题。

六、复习要有多变性，避免机械重复教材，照搬已延用的复习资料。学生所做的练习题要经过老师的精心挑选。这样的练习题不但使学生能够巩固基础知识，而且能够培养学生思维能力、理解能力、创造能力。也就是说“老师下题海，学生驾轻舟。”既提高复习效

率，又节约了时间。多采用高效考练结合模式（1、多做限时练习；

2、精讲多练；

3、试用学生讲评试题；

4、练习紧贴中考题型；

5、强化纠错改正环节；

6、内容结合实际生活；

7、贯穿应考策略。）

七、要节约时间，提高效率——有效的复习课堂。孙新老师认真的讲解了什么是有效课堂？首先深层次。能顾及各层次的学生。还得做得三讲三不讲。内容突出四为主（考点、热点；基础知识为主；方法指导为主；中等难度为主。）以话题来构建内容体系。课堂有针对性的15分钟。讲授时常变换角色。最后能敢于创新。

八、时代要求我们英语老师要不断提升自己。既

要提升自己的专业水平；又要提高自己的课堂效果和驾控能力；还要学会命题。欧陽红老师强调初三老师学会命题的重要性及怎样命题。因此这次学习不枉此行。

总之，中考前的复习是初中阶段教学的重中之重。教师要根据不同的教学内容，采用不同的方法，以调动学生的积极性、主动性。还需要对学生进行心理辅导。学生调整了心态，满怀信心，就会考出优异成绩。

第三篇：历史中考研讨会心得体会

历史中考考标研读心得体会

对2013年的中考历史命题趋势和动向本人有一下的体会，现作如下介绍：

一、2013年中考历史命题原则及依据

（1）原则:正确导向、重视基础、强调能力、全面考查、科学规范。（2）依据：《历史新课程标准》及《招生考试说明与复习指导》。

二、中考复习的方法

（1）应加强考法研究，把握中考动向，要求教师研读考纲——明确考什么、怎样考，近几年中考历史试题的特点与方向：一重视时序性和整体性的结合，方向是“古今贯通”考趋势，理清发展线索； “中外关联”考异同，加强中外比较。二依托教材，适度拓展延伸。选材涉及考点但超越教材，题目在书外，答案在书内，内容源于书本，答案源于理解。教材对命题者而言，只是命题的知识背景„„，方向是内容在书外，落脚在书内，定向联想。三命题视角融入了先进的史学观念，试题更灵活，方向是以新的角度整合教材知识体系，对重大历史问题，运用新的观点进行分析评价。四通过材料情景多层次、多角度设疑考查能力，方向是史实细透，阅读能力多元化。五社会现实和热点问题隐性介入，培养学生的以史为鉴、学以致用的能力。（2）紧扣考纲进行全面系统复习，抓好复习的切入点，一是微观切入——学透知识要点，如基础知识的七要素、解析考点、古今联系、中外对比、升华认识等。二是宏观突破——搭建知识体系。帮助学生理清基本线索、把握阶段特征。如九年级上册的历史线索是：资本主义产生、确立和发展的历史（工业文明发展的历史）。理清了基本线索，便于掌握历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系。九年级上册的阶段特征是：第一单元：跨入近代社会的门槛（14—18世纪末）—资本主义萌芽、成长和资本主义制度的初步确立；第二单元：近代社会的确立与动荡（18世纪中期——19世纪中期）— 资本主义的发展，进入自由资本主义阶段；第三单元：近代社会的发展与终结（19世纪中期——20世纪初）——资本主义的进一步发展与繁荣，进入垄断资本主义阶段。

（3）命题视角融入了先进的史学观念，试题更灵活，有利于提升思维品质。近年来，以全球史观、文明史观、近现代化史观来指导历史命题已经成为一种流行符号。在我们后期的复习中我们要有意识地运用这些史观从新的角度构建新的知识体系，对重大历史问题运用新的观点进行分析评价。就某一历史事件也可以用多种史观整合内容，展开复习。

三、注重细节，认真仔细提高分。

俗话说：“细节决定成败，习惯决定命运”。一些细节的关注与否，会成为得失分的外在因素。首先要善于分析总结，根据“错题档案”，全面分析学生存在的问题，不仅评讲正确的答案，更重要的是解题的方法、解题思路、答题规范化的分析和指导，另外，还要训练学生规范答题，由于是电脑阅卷，要向学生强调卷面书写要认真，力求程序得分。要做到：（1）文字规范化。用楷书或行书书写，不写草体字、繁体字、简化字，文字最起码要工整，力求美观，坚决杜绝错别字，尤其是关键字。（2）要点序号化。要求答案标上1、2、3...或（1）（2）（3）....或①②③....的序号。要按照每个设问所赋分值的多少来确定要点，分值少的要精炼概括，分值多的要史论结合。例如有的题目是4分，实际上刚好有4（或者2个）个得分点。（3）语言学科化。用严谨的历史学科语言来作答，不能用空洞无物的模糊语言或任意夸张的文学语言。

最后，不滥用资料，资料贵在精，最好的资料就是课本。资料应是线索、脉络式的，不应过多、过杂，重复性的，否则就失去了它的价值。

以上就是我这次参加中考研讨会后主要的收获，通过这次学习。我们对2013年中考考试说明有了更加深刻的理解与认识。由此我对接下来的历史复习，以及教学更有信心，我相信，只要把握好中考的命题原则和考点，树立正确的课程理念，深入研究复习策略，通过师生的共同努力就一定能够在2013年中考中取得好的成绩。

中科实验学校

第四篇：中考历史研讨会心得体会

中考历史研讨会心得体会

姚 祯

3月28日我们全县历史教师在四中听取了省教研室周济荣老师的中考研讨会，听后很受启发，收益颇多。

会上周老师作中考分析报告会，讲考点、教法、复习方向、及指导学生怎样复习有利于中考等，教师进行点拨，联系拓展。与会教师交流、讨论。感受历史课程的改革趋势。

会上预测2017年中考历史命题导向。命题特点：

1、图标、数据、图片和符号题增多；

2、命题的综合性越来越强；

3、命题的微观性越来越强；4命题的材料越来越全；

5、加强对历史材料解析题的教学，尤其是理解与运用层次的试题。

最后，分析了中考2017年历史变化情况，并分析对策。他在讲解过程中提到这几个特点，很重要：

1、历史学科中的主干知识必考，包括世界史中资本主义制度的产生发展完善；中古史中中华文明对世界的贡献和中近史中中华民族的独立和复兴。

2、树立问题复习意识。

3、明确考点，抓住重点，准确、扎实理解历史概念。

4、材料分析题一定要“小切口，深挖掘。”在讲评试题时候注意培养学生的批判思维能力。

5、重视研究历年中考副题。

研讨会后，我静心思考，想了很多。我觉得目前最关键的是要把握住2017年历史中考进行有效率的复习。

历史复习既要重视知识考查又要重视对学生能力的培养,复习中要淡化面（学科体系）、突出线（专题知识）、辐射点（社会热点），建构中考历史专题复习新模式，做好专题复习，这是中考成败的关键！因此，下面就如何预测考试动向，做好专题复习，谈一点看法！

1.制定专题要“大跨度、小切口、深挖掘”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。

2.归纳知识应做到“精、细、专”。归纳知识不受地域和历史时期的局限，只要是具有相同性质、特征和属性的知识都归纳到一起。学生在自己归纳整理时，可尽量从简单入手，由易到难，由“细”到“精”，在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，在形成专题知识体系结构的过程中，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力。

3.加强“纵”“横”联系。纵向发展是指历史事件按时间先后顺序发展演变，横向发展是指按区域联系在一起，最终形成一个整体的过程。在进行专题复习时既要做到“纵中有横”，也要做到“横中有纵”。

4.研究试题，精心训练。

（1）教师应引导学生根据考纲，结合初中阶段的历史学习目标，以所用的教材为本，熟悉课本，全面复习，注重基础知识的理解与掌握，在认知的基础上，养成能力与情感。选择与命制训练题时，既要重视基础知识，又要注意能力的提高与情感的渗透，以增强学生的作答的信心和体验，提高学习成绩。

（2）摒弃繁难、怪偏知识，充分理解课标要求的内涵和细微变化，做到题型新颖、点拨到位，题量精当。

（3）指导学生作答，切忌马虎应付。无论是开卷考试，还是闭卷考试，都要认真审题，在脑海中产生印象、形成思路。在教学与训练中，要对学生进行有效指导：做选择题时要力求速度和准确率，但不盲目求快；做判断题时要克服“似曾相识”、“似是而非”的思想，冷静思考、明辨是非；做材料解析题的关键是读懂材料，然后与课本内容“对号入座”，用已知的知识去解决未知的问题。同时还要强调：条理清楚，层次分明，表述规范，整齐简洁，没有错别字。

中考历史复习应以课程标准为核心,以教材为本,紧扣课程标准,扎实基础,以新的复习模式指导学生做到四看四抓,也就是看目录,看课文,看插图,看大事年表,抓基础,抓重点,抓线索,抓网络.不要让学生死记硬背,要融会贯通的学习历史知识,运用历史知识,只有这样才能教有所获,学有所得,从而使学生在中考中取得好成绩。

第五篇：中考研讨会培训材料

中考研讨会培训材料

XXX中学

XXX 20XX年XX月XX日，我在学校领导的关心下有幸参加了2008年云南省新课程中考数学复习策略，地点是在XX省XX市XX州XX县XX中学报告厅，主讲教师是XX市第XX中学XX老师。通过这次的培训让为学校带来了今年的中考复习方向和思路，真是让我受益匪浅。其内容如下：

20XX年中考数学总复习策略

一、中考数学总复习策略

二、中考数学总复习建议

一、中考数学总复习策略

（一）做好复习前的准备工作

1、科学制定复习计划

2、加强学科内集体研究

（二）阶段复习的具体措施 第一阶段：单元复习阶段

全面复习

夯实基础

沟通联系 时间：3月中旬—5月上旬

要求：以“中考纲要”为标准，以“单元”、“章节”

为顺序，重视基础知识、基本能力、基本方法的复习和良好思维习惯的培养。

教学步骤：课前自主复习—课堂讲练结合—课后精简作业—自习1 反馈矫正，发挥学生的主观能动性。

做到：（1）明确单元知识的重点、考点；

（2）充分挖掘教材，形成网络；（3）重视“三基” 的训练；（4）精选例题、精简作业；（5）控制教学的难度；（6）注意复习的“新意。

值得注意的是：习题的配置要结合教学的实际情况；每道习题的讲解，力求师生互动讲练结合；由于内容较多，提倡用多媒体教学，或提前将习题课前印发给学生，以节省时间。

第二阶段：专题复习阶段

把握重点

抓住考点

训练思维 时间：5月中旬—6月上旬

要求：以专题的形式，关注中考热点问题，重视

数学思想方法的积累、发展学生综合能力。常见的复习专题（1）知识综合型专题：

代数综合问题（方程、不等式与函数），几何综合问题（三角形四边形、几何变换），代数几何综合性问题。（2）重点题型突破：

规律探索性型、开放探究型、实验与操作型、方案设计型、阅读 理解型、图表信息型、学科综合型、实际应用型。

（3）数学思想方法专题：

主要数学思想有：方程函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化化归思想、统计思想、整体思想等。

常见解题方法有：待定系数法、定义法、列举法、归纳法、割补法、消元法、配方法、换元法等。

做到：

(1)重视知识的综合，尤其是横向联系，教

学要有深度；(2)重视合情推理能力、动手实践能力和创新意识的培养；(3)突出数学思想与解题方法；(4)密切关注社会热点问题，强化应用。

复习模式：出示问题—学生思考—合作交流—师生完成—总结反思—发散提高。

具体复习采用题组复习法：递进题组—深化问题揭示规律，类比题组—举一反三归类迁移，化归题组—纵横联系提高效率。

第三阶段：模拟讲评阶段

综合模拟

查漏补缺

调适心态 时间：6月中旬—中考前

要求：模拟训练,全面提高；

自由复习和个别辅导相 结合；调节心态，轻轻松松迎中考。

1、模拟训练

查漏补缺 做到：(1)精心设计讲练模拟题；(2)讲练要恰当；

(3)要给学生留有足够的思考时间；(4)关注每一位学生，不放弃、不抛弃；(5)及时发现问题，进行有效的补漏。教学步骤：

课前做练习—课上讲重点—课后练精细。

2、考前心理调适

提高应试素质 做到：

（1）让学生回归课本,回归《中考纲要》；（2）教给学生答题的技巧与方法。

（3）做好学生的心理调适辅导，保持良好的复习应考心态；提高对考试环境的适应性；学会积极的自我暗示、有效进行自我放松。

一、选择题中的知识点

二、2007年中考试题分析 第1题 倒数 第2题 科学记数法 第3题 三角形的角度计算

第4题 根式运算、整式运算、幂的运算 第5题 视图 第6题 反比例函数

第7题 中位数、平均数与众数 第8题 镶嵌

第9题

运动与三角形相似

第10题 算术平方根 第11题 相似三角形的计算 第12题 分式的混合运算

第13题 有关圆的计算（垂径定理）第14题平面直角坐标系中的坐标的平移 第15题 圆锥的侧面积与高 建议一：抓牢基本概念的记忆

许多人都认为只有语文、英语这些文科型的科目在复习时才需要背诵，都认为数学复习中没有背诵的必要，只须大量的做题就行，或有的人甚至认为数学在考前没有必要复习，靠平时的功底就行了。这都是数学复习中的一大误区。

其实在进行数学复习时，尤其是在中考总复习时，不但要背诵，而且要巧背诵。

注意做到：

① “巧背”公式、公理和定理 ②“巧背”错题

③“巧背”基础题，基础题即指选择题和填空题。第16题 计算题 第17题 解不等式组

第18题 统计（扇形图与条形图）第19题平行四边形的证明 第20题 解直角三角形 第21题 一次函数及应用 第22题 概率（列表与树形图）第23题 应用题

第24题 圆中的相似及切线的判定 第25题 二次函数（是否存在）建议二：抓基本运算的训练

关于基本运算，可采取激励式的方式。

建议三：抓基本证明题的书写格式

基本证明题。主要抓证明步骤的书写格式。

建议四：抓专题讲座

初三下学期的总复习阶段，专题讲座尤为重要，在学生已经把基本知识过完一遍之后，心里对重点、难点、考点还是很茫然。我通过专题讲座，把初中阶段的数学知识用专题的形式梳理一遍，使学生很清楚地知道，哪些是重点，哪些是难点，哪些是考点，并且，通过专题讲座的形式来进行，知识点较集中，训练也容易集中到位，更方便学生掌握。

建议五：抓分层教学 我的做法是：

1．联合其他教师进行分层教学； 2．在课堂内独立进行分层教学。另外，注意为后进生打气、加油，不能放弃任何一个学生。初三下学期的总复习留下的一些 遗憾：

一、遗憾的时间把握 原计划的时间安排：

三月～四月

第一轮复习（把教材过一遍）四月～五月

第二轮复习（专题讲座）

五月～六月

第三轮复习（试卷测验，讲评及插缺补漏）遗憾的是第一轮复习时间延长，直接影响第二轮、第三轮的复习，第二轮、第三轮的复习显得很匆忙

二、遗憾的、零星的、不透彻的专题讲座

按原计划安排做的专题讲座：中考中的运算题，应用题——决策型问题、不等式的应用、中考函数题、阅读型试题、是否存在型问题、动点与静物——解直角三角形的应用、学会动中找静——运动型问题，如何做选择题，如何做填空题等等专题讲座，非常遗憾的因为时间关系，我认为没有讲透彻。

三、遗憾的资料利用 选用资料情况：

第一轮复习

选用昆三中自己编的复习资料

第二轮复习

用集体备课组收集整理的资料，还有我自己准备的专题讲座资料

第三轮复习XX市中考试卷20XX年～20XX年五套，XX省20XX年～20XX年中考试卷加上市教研室编写的《学力提升》还有中考40练等。

由于资料过多，时间较紧，不少资料没有得到充分的利用，造成了一些浪费。今后应该注意进行精选，尽量做到物尽所用，物超所值。

走出中考数学复习备考的误区

一、重综合轻基础

二、重资料轻教材

三、重预设轻生成

四、重练习轻探究

五、重套路轻本质

六、重考试轻反思

通过本次的中考研讨会的培训，我获得了很多的收获。望对我们的中考有较好的帮助。