法治梦新篇章学习心得

第一篇：法治梦新篇章学习心得

法治梦新篇章学习心得

法治理念学习心得体会通过前一点时间的学习，本人对社会主义法治理念有了新的认识。

理念是行动的指南。建设法治社会，必须牢固树立和始终坚持社会主义法治理念。以社会主义法治理念指导法治社会建设，就要深刻理解和把握社会主义法治理念的本质要求，坚持依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。这五个方面相辅相成，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。坚持社会主义法治理念，就要坚持依法治国。依法治国是社会主义法治的核心内容。依法治国就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，维护和实现人民群众的根本利益。要确立和实现以宪法和法律治理国家的最具权威价值的取向，坚持法律面前人人平等，树立和维护法律权威，确立法律是人们生活的基本行为准则的观念，严格依法办事，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。依法治省是依法治国基本方略在我省的具体实践。建设法治社会，必须不断推进依法治省，把依法治国的理念体现在各个方面、贯穿于各个环节、落实到各项工作。

坚持社会主义法治理念，就要坚持执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求。这是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求在法治上的体现。要确立一切权力属于人民、来自于人民的理念，把实现、维护和发展广大人民群众最根本的利益作为出发点和落脚点。要坚持以人为本的理念，在立法、执法、司法的各个环节上体现尊重和保障人权，做到为人民执法、靠人民执法，保证把“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要求落到实处。

坚持社会主义法治理念，就要坚持公平正义。公平正义是社会主义和谐社会的一个基本特征，也是社会主义法治的价值追求。在建设法治社会的实践中，要把公平正义作为制定法律和进行制度安排的重要依据，从源头上防止社会不公正现象的出现与扩大，并在执法、司法活动中坚持合理合法、及时高效、程序公正的原则，建立保障公平正义的防线;把公平正义作为协调社会各个阶层相互关系的基本准则，依法逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系;把公平正义贯穿于权利与义务的辩证统一之中，坚持权利与义务的对称，保证广大人民群众依法行使权利和履行义务，所有权利的享有都建立在履行义务的基础之上，使遵纪守法成为公民的自觉行为，使公民的合法权益不受侵犯。

坚持社会主义法治理念，就要坚持服务大局。服务大局是社会主义法治的重要使命。要紧紧围绕党和国家工作大局开展立法、执法、司法工作，不断强化服务大局的各项措施，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设提供强有力的法治保障。我国是一个法制统一的国家，建设法治社会要在国家统一的法制框架下加以推进，保证国家宪法和法律在浙江的严格实施，保证党的路线方针政策在浙江的贯彻落实，确保我省的法治建设有利于维护国家利益，维护改革发展稳定的大局。要从讲政治的角度来想大局、谋大局、服务大局，正确处理服务大局与严格依法履行职责的关系，正确处理全局利益与局部利益的关系，正确处理执法的法律效果与社会效果之间的关系，追求法律效果与社会效果的统一。

坚持社会主义法治理念，就要坚持党的领导。党的领导是社会主义法治的根本保证。法治建设绝不是要削弱党的领导，而是要从理念上更好地强化党的意识、执政意识、政权意识，通过改善党的领导来更有效地坚持党的领导、加强党的领导，通过完善党的执政方式来更有效地提高党的执政能力、保持党的先进性。建设法治社会，必须旗帜鲜明地坚持党的领导，在党的领导下发展社会主义民主、建设社会主义法治，把党依法执政的过程作为实现人民当家作主和实行依法治国的过程，作为巩固党的执政地位的过程，作为建设社会主义政治文明的过程，把加强党的政治、思想和组织领导贯穿于法治社会建设的全过程。

以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的社会主义法治理念，是对马克思主义法学理论的继承、发展和创新，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律、中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握。必须坚持用社会主义法治理念武装头脑、指导实践，把建设法治社会的过程作为学习和实践社会主义法治理念的过程，使各方面都能够坚持和实践社会主义法治理念，坚持社会主义法治的正确方向。

今后，本人将进一步学习和树立社会主义法治理念，以社会主义法治理念知道自己的工作，为社会主义法治建设奉献力量。

篇二：

十八大报告明确了中国的法治进程，即从法律体系到法治体系。十七大报告提出，要全面落实依法治国基本方略，而十八大报告则要求“全面推进依法治国”，这是从宏观到微观的变化。在中国特色社会主义法律体系形成后，需要构筑中国特色社会主义法治体系。从法律体系再到法治体系是目前中国法治进程的一大特点。当法治体系构筑起来之时，就是全面推进依法治国局面形成之时，全面建成小康社会目标中的法治目标就会实现。

党的十八大报告指出：要“推进依法行政，切实做到严格规范公正文明执法”，到2020年实现“法治政府基本建成”的目标。“全面推进依法治国”，这是十八大报告关于推进“依法治国”的“空间”要求。推进“依法治国”是涉及中国各领域、各方面的一项政治任务。“全面性”表现在全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，坚持法律面前人人平等，保证有法必依、执法必严、违法必究。全面推进依法治国，就是使得任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、徇私枉法。全面推进依法治国，就是要更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，维护国家法制统一、尊严、权威，保证人民依法享有广泛权利和自由。“加快建设社会主义法治国家”，这是十八大报告关于推进“依法治国”的“时间”要求。“依法治国”方略自从党的十五大确立，在党的统一领导下贯彻实施15年来，已经取得了可喜成就，但依然存有不少差距。在中国特色社会主义的建设和发展的承上启下关键时期，我们必须加快法治建设的步伐，到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标时，“依法治国基本方略全面落实，法治政府基本建成，司法公信力不断提高，人权得到切实尊重和保障。”

在总体布局上，十八大报告将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五个方面作为一个整体来统筹安排和协调推进。强调要全面推进依法治国，充分发挥我国社会主义政治制度的优越性，使法治在五位一体的总体布局中相互联系、相互贯通，发挥全局性、基础性的作用。十八大报告的这些重要内容，是对宪法精神和宪政制度的再次宣示，维护了宪法权威、弘扬了法治决心，必将成为今后一个时期推进依法治国的强大动力。

总之，只要我们在中国共产党领导下，坚持法治规律与中国国情的创造性结合，坚持自上而下有力推动与自下而上全民参与相结合，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、

第二篇：法治梦新篇章 心得体会

法治梦新篇章

心得体会

这个主要讲了四个内容：法治梦的轨迹；法治梦的升华；法治梦的内涵；法治梦的实现。法制在古代早已有之，祖先创建法制就涉及公平、公正。历代历朝都有法律的村在。康有为、梁启超、严复、孙中山等人都有提出法治国家，可见法制梦是千年梦和百年梦。法治梦是有历史由来的。

法治梦的轨迹——当代梦。1954年9月中华人民共和国全票通过宪法，起草历程学习各国的宪法，广泛参与，认真，严肃。法治梦是在不断推进的。宪法是依法治国总章程。1978年十一届三中全会，邓小平提出了民主法制化，1997年确定依法治国的方略，1999年3月依法治国被写入宪法，2002年十六大的时候，将依法治国方略全面落实，列入全面建设小康社会的重要目标，2007年十七大时候，提出加快建设法治国家，十八大法治建设更加重视，全面推进法依法治国，建设法治中国。

法治梦的轨迹——近平梦，习近平总书记在国家的治理思想中对法治的追求，得民心者得天下，要以法渡民，依法治国，建设法治中国。“四中全会”法治梦的升华：是国家治理的革命、建设法治国家的顶层设计、依法治国的伟大实践。

法治梦的内涵：四中全会明确党的领导和依法治国的关系，五个层面对中国特色社会主义法治体系的科学内涵的阐释；抓好依法治国重点；看清问题；明确责任。

法治梦的实现，总书记用了刮骨疗毒，抓铁有痕，滴水穿石来说明。确实精辟的总结实现法治梦的必经历程。

第三篇：法治梦新篇章学习心得体会

法治梦新篇章学习心得体会

“中国梦”就是民族复兴梦。“中国梦”既不虚幻，也不遥远，“小康梦”、“ 强国梦”、“ 复兴梦”，个人的梦、国家的梦、民族的梦，三位一体，构成了我们的“中国梦”。我们的“中国梦”势必伴随着中国特点社会主义的伟大成功和中华民族的全面复兴而顺利实现。

总书记在观看《复兴之路》后强调：“实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。在民族复兴的道路上，一代又一代中国人不懈地探索，求解放、求独立、求民主、求科学、求富裕等一个个梦想在中国我党领导人民艰苦奋斗中得以实现”。总书记关于“中国梦”的讲话，让我们青年人热血沸腾，心潮澎湃，回首中国复兴的漫漫征程，正是中国我党的一代代人，带领全国人民一点点把民族复兴的梦想一步步变成现实。

作为一名教师，我感到很自豪。我觉得我自己和我们的国家、我们的党深深的连在一起。自己所做的努力，不仅是在实现自己的人生理想，也是在为中国梦的实现贡献着自己的一点力量。同时，我深感自己肩上责任重大，充分体会到教育是民族振兴的基石。在以后的教育教学工作中要始终坚持党的教育方针，争做标兵教师。我感谢这伟大的盛世年代，感谢自己是一位中国人，我更因自己是创造时代人材的灵魂工程师而自豪，做教师让我倍感幸福和荣耀。作为一名教师，在实际教学和管理工作中一样要认真贯彻落实十八大精神，以最饱满的热忱投进到工作中往，时刻保持谦虚谨慎、勤奋刻苦工作的作风，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，尽自己最大的气力做好本职工作，以饱满的工作热忱对待每名学生，每位家长。用自己的言行感染学生，影响学生，做最幸福的教师，做学生成长带路人，培养幸福学生。

通过法治梦学习，使我进一步地认识到自己的梦想与中国梦息息相关。在未来实现梦想的道路上，要付出艰辛的汗水，要有自己的理想，有一个正确的方向，紧随时代潮流。作为一名教师更应该以建设好自己的国家、奉献社会为己任，并认真做好自己的本职工作。在自己的岗位上实现自己的工作意愿，做自己想做的事。积聚正能量，尽可能密切联系社会和国家所需，一路开拓向前。

第四篇：XX法治梦新篇章研修心得

XX法治梦新篇章研修心得

法治梦新篇章研修心得一： 党的十八届四中全会是在我国改革开放新的重要关头召开的一次重要会议。这次会议就依法治国作出重大决定，这在我们党的历史上是第一次。会议的胜利召开对于全面贯彻党的十八大精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义新局面，具有重大而深远的意义。会议审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，这是新形势下全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的纲领性文件，是我们党领导人民在中国特色社会主义伟大实践中取得的又一重大理论和实践成果。

十八届中纪委四次全会对纪检监察系统落实全会精神进行部署，推动党风廉政建设和反腐败斗争深入开展，为全面推进依法治国提供坚强有力保证。依法治国，是中国共产党的庄严选择，对于实现两个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦、实现党和国家长治久安，具有十分重大的意义。

基层央行纪检监察干部要以四中全会精神统一思想和行动，以法治精神深入推进纪检监察工作。

首先,要强化法制意识。加强对会议精神的学习领会，全面把握全会对党风廉政建设和反腐败工作提出的新要求，力求学深学透，入脑入心，把精神转化为自觉行动。要充分发挥执纪执法监督职能，自觉融入和服务保障金融事业发展。严明政治纪律，树立鲜明执纪导向，依纪依法支持改革创新、敢闯敢试、实干有为者，宽容失误者，追究诬告者，严惩腐败者，弘扬正能量，建设风清气正政治生态。要协助党委加强反腐败体制机制创新和制度保障，有序推进“两个责任”、“三转”工作。忠于党章所赋职责，负起监督责任，协助党委落实党风廉政建设责任制、完善反腐败协调机制，增强反腐合力。加快转职能、转方式、转作风，凝神聚焦，突出主业，落实自身职责定位，分清主办和协办、参与和督办的责任，管好该管的，放下该放的，专司其职，杜绝越位、错位和缺位的事情发生。

其次，要自觉运用法治思维和法治方式想问题、作决策、办事情，形成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的思维习惯和工作方式，在中支机关形成尊法、守法、用法的良好氛围。坚持以查办案件为核心职能，加大惩治力度，保持高压态势，增强震慑效应，遏制腐败蔓延。推进惩防体系建设，强化权力运行制约和监督体系，保证制度刚性运行，把权力关进制度笼子。持之以恒抓作风、纠“四风”，在坚持中深化、在深化中坚持，持续整治“四风”突出问题，努力清除污染政治生态的雾霾。按照党章赋予纪检干部的职责，重点抓好重点领域、关键环节、重点对象、重要节点等对中央“八项规定”的贯彻落实。关心爱护干部，注重抓早抓小，加强廉政教育，经常告诫提醒，增强党员干部拒腐防变的抵抗力和自觉性。

第三，要深刻认识反腐败斗争的新常态，适应新常态，持续营造新常态，严格监督执纪，做到有腐必反，有案必查，切实担当监督责任。做到“三要”：一要把纪检监督融入到业务工作中。监督中支机关发挥好维护财经纪律、揭露和查处各种腐败行为的重要职责。二要对制度的建立和执行进行监督。没有规矩，难以成方圆，没有制度保证也很难做好工作。要保证有好的制度，同时要执行好制度。形成用制度管人、管事、管物的良好格局，做到制度面前人人平等，维护好制度的权威性和严肃性。三要对干部队伍建设进行监督。做到严格把关，严格监督，严格问责，营造依法、文明、廉洁的监督环境。纪检监察部门履行执纪监督职责，必须首先把自己摆进去，加强内部监督管理，完善岗位(廉政)风险防控，坚决反对以权谋私、口大气粗，提高自我净化、自我完善能力。注重强基固本，加强基层基础建设特别是基层队伍建设，提高综合素质，增强履责能力，维护纪检监察干部“党的忠诚卫士、群众的贴心人”良好形象。

法治梦新篇章研修心得二：

这个主要讲了四个内容：法治梦的轨迹;法治梦的升华;法治梦的内涵;法治梦的实现。法制在古代早已有之，祖先创建法制就涉及公平、公正。历代历朝都有法律的村在。康有为、梁启超、严复、孙中山等人都有提出法治国家，可见法制梦是千年梦和百年梦。法治梦是有历史由来的。

法治梦的轨迹当代梦。1954年9月中华人民共和国全票通过宪法，起草历程学习各国的宪法，广泛参与，认真，严肃。法治梦是在不断推进的。宪法是依法治国总章程。1978年十一届三中全会，邓小平提出了民主法制化，1997年确定依法治国的方略，1999年3月依法治国被写入宪法，XX年十六大的时候，将依法治国方略全面落实，列入全面建设小康社会的重要目标，XX年十七大时候，提出加快建设法治国家，十八大法治建设更加重视，全面推进法依法治国，建设法治中国。

法治梦的轨迹近平梦，习近平总书记在国家的治理思想中对法治的追求，得民心者得天下，要以法渡民，依法治国，建设法治中国。“四中全会”法治梦的升华：是国家治理的革命、建设法治国家的顶层设计、依法治国的伟大实践。

法治梦的内涵：四中全会明确党的领导和依法治国的关系，五个层面对中国特色社会主义法治体系的科学内涵的阐释;抓好依法治国重点;看清问题;明确责任。

法治梦的实现，总书记用了刮骨疗毒，抓铁有痕，滴水穿石来说明。

确实精辟的总结实现法治梦的必经历程。

法治梦新篇章研修心得三：近期以来，按照市委、市人民政府关于“实现伟大中国梦，共建美丽繁荣和谐四川”主题教育和“争做文明广元人，共建美丽广元城”文明创建活动的统筹部署，全力谱写好“中国梦”法治广元篇章，市司法局以创建省级法治城市为总抓手，抓试点、抓重点、抓亮点，主动作为，主动进取，扎实推进我市创建省级法治城市工作迈上新台阶。

整体推进，重点突破，确定抓点示范单位

今年以来，我市有序推进省级法治城市创建工作，现已全面进入攻坚提升阶段，并在去年成功申报创建3个省级法治县区的基础上，今年新增申报创建4个省级法治县区，实现了地域的全覆盖。为广泛深入开展基层法治细胞创建工作，确保在“全民普法、严格执法、公正司法”三个重点上实现突破，市司法局和依法治市办及时印发了一系列具有较强指导性和操作性的文件，加强了抓点示范工作。市司法局主要领导亲自带队，到多个行政执法部门走访调研座谈，在征询建议的基础上，初步确定了一批抓点示范单位。5月6日，市委常委会75次会议正式确定了市委办、市人大办、市人民政府办、市政协办、市法院等20个抓点示范单位，覆盖了全市各部门、各行业、各系统，其范围之大、规格之高、力度之大得到省法建办的充分认可。各县区基本参照市上模式，主动开展基层法治细胞创建抓点示范工作，迅速掀起了全市法治创建活动的高潮。

突出特色，真抓实干，重点打造法治细胞

基层法治细胞创建活动是法治城市创建工作的主要载体，为精心打造一批特色鲜明的法治创建工作亮点，市依法治市领导小组主要领导亲自带队，切实加强了全市法治创建抓点示范单位的督促、检查、指导工作，截止目前，采取实地查看、查阅资料、专题汇报等方法，己差不多完成对四县三区抓点示范单位的走访调研、督查指导等工作，并总结提炼、交流宣传和推广应用了一些我市的成功经验和好的工作做法。先后多次协调组织召开“公正司法”、“依法行政”、“诚信守法”等抓点示范专题推进座谈会，着力在五个方面加强了督查指导。一是指导开展了一些大众喜闻乐见、生动活泼、形式新颖的普法宣传活动，扩大了法治创建工作的影响力和宣传面;二是联合开展了一些上级有要求、群众有需求、自身有职责的专项依法治理活动，着力法治创建全民共建共享，提高广大干群的主动参与率和满意率;三是创新开展了一些法治文化进机关、进单位、进企业、进校园等活动，着力提升省级法治城市创建的文化内涵和品位;四是精心筹划制作一批真实生动、感染力强的法治创建图片专栏和展板，集中反映出我市近3年来法治创建中的大事件、大活动，充分展示我市法治建设推进历程和成效;五是指导收集形成一套客观真实、规范完备的创建档案，确保经得起省学者组的检查验收。

大胆实践，创新形式，做亮做精普法品牌

为努力营造浓厚的法治创建工作氛围，扎实做好普法工作，在巩固提升做好《法在身边》电视普法专栏、网络媒体法制宣传专版、手机普法短信、普法宣传微博等普法平台的基础上，紧扣当前社会热点、难点问题，市司法局和市依法治市办大胆创新开展了一些特色鲜明的普法实践活动，引起社会广大媒体广泛关注，得到省司法厅和省法建办的高度肯定，受到广大干群一致好评。一是开展“千场法制宣传进基层文艺巡演”活动，集中20天时间，覆盖全市四县三区，参与人数近10万人，成为近年来我市组织部门范围最大、参与活动人数最多、普法教育效果最好的一次生动实践;二是联合开办“法制宣传大讲堂”电视访谈专栏，集中两个月时间，在市电视台新闻频道黄金时段，紧扣市民关注热点，结合各执法部门的主要工作部署，确定了“公正司法、依法行政、环境保护、城市管理”等18个访谈主题，成为我市普法工作的又一个创新举措;三是主动组织开展各种专题普法宣传活动，为打造优良的法治环境，着力提升广大干群的学法、尊法、守法、用法的能力，市司法局主动带头，组织全市各级各部门深入开展“全民普法大宣讲”、“法治广元大家谈”、“法治文化大传播”等各种形式的普法实践活动。XX年最新法治梦新篇章研修心得体会四：

从党的十五大确定依法治国基本方略，到十八届四中全会部署全面推进依法治国，法治对中国意味着什么?

第一，依法治国是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保证。全面建成小康社会的目标，涵盖政治、经济、社会、文化、生态文明各个领域，包含了法治国家、法治政府、法治社会建设的要求。

第二，依法治国是全面深化改革、推进国家治理体系和治理能力现代化的内在要求。判断一个国家治理体系和治理能力是否现代化，一个重要标志就是法治化。我国改革已进入攻坚期和深水区，必然要触动各方面的利益，可谓牵一发动全身，亟须从体制机制上寻求解决的办法，越来越需要从制度上进行顶层设计和统筹推进。法治既是治国理政的基本方法，也是调节社会利益关系的重要手段，还是凝聚改革共识、推动改革深化的有效途径。

第三，依法治国是维护经济社会秩序、维护国父母治久安的根本保障。改革开放以来，经济体制、社会结构都发生深刻变化，利益诉求日益多元，给社会治理带来了新挑战。特别是互联网的快速发展，深刻影响人们的生存和生活方法，同时也给国家治理和社会管理带来了许多新情况新问题。有效解决这些问题，法治是最佳的手段，也是必然的选择。在这种条件下，除了依法治国没有其他的路子可走。

第五篇：教师大计、师德为本,法治梦新篇章学习心得

教师大计、师德为本,法治梦新篇章学习心得

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气；爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等，这都是师德。当你踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，怎样才能做一名好教师呢？我认为教书育人，热爱学生，关心学生是教师最基本的道德素养,教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到教书育人，为人师表。

一、以身作则，做学生的典范，做一名合格的人民教师 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生总是把教师看作学习、模仿的对象，教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响对学生起重要作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，做出表率。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子，如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就，在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

二、热爱教育事业，成为一名合格的人民教师

尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。只有抱着对教育事业的热爱之情，才能全身心地投入到工作中，学生才能真切地感受到你对教育的执着、认真，你的这份热情会在不知不觉中感染学生，让他们多对学习投入一份认真，同时老师也会多赢得学生的一份尊重。在“爱岗敬业”一条中，倡导教师“志存高远、乐于奉献”，只有当教师把教育作为一项事业、作为自己的人生追求时，才可能默默奉献、甘为人梯，这是教育工作的核心价值所在。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

三、热爱学生，努力学习，提高自身的思想道德素质

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到有爱心、耐心、细心，无论在生活上还是在学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，多加鼓励，培养学生健康人格，树立学生学习自信心。

四、遵纪守法,做一名优秀的人民教师

努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，努力提高教育教学质量。

1、自我自评

学生的自我评价，能使他们按既定的目标和标准，对自己的学习进行自我检测，作出正确的评价，是学生自我完善的催化剂。自我评价，实际上是一个自我反省的过程。通过评价进行自我调整，自我完善，从而得到提高。教师应放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后的努力方向。

2、组内互评

在学生自我评价的基础上，还应进行小组成员之间的相互评价。著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“只有在学习上获得成功而产生鼓励的地方，才会出现学习的兴趣。”在语文教学中每完成一项任务，都要及时做出评价。除了老师的肯定，更重要是组内成员热情的鼓励。通过小组评价，共同进步。

互评时，主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行，要求学生之间相互找出优、缺点。目的是在同学之间形成良好的心理环境，营造团结合作、互相勉励、共同提高的氛围。

3、组际互评

在注重组内互评的同时，更应注重组际互评，让学生对合作小组集体做出合理的评价，从中反映学生集体或个人的素质情况。不但评知识掌握，而且评学习态度、学习能力等，一方面增强参与合作的意识；另一方面一改以往教师评学生听的局面，让学生真切感受到自己是学习的主人。通过这种评价，使学生增强集体责任感、荣誉感，并进一步提高其分析能力。评价内容包括：组内分工明确，合作探究的能力，发言的积极性和条理性，小组合作学习的态度、热情等等。设四个奖项：⑴最佳沟通奖；⑵配合默契奖；⑶共同进步奖；⑷集体智慧奖。

4、教师评价

教师的评价是小组合作学习质量的保证，是学生进步的强化剂。教师对小组合作学习的评价可从三方面着手：

（1）、对学生个人表现进行评价。

（2）、对合作状况进行评价。教师作为教学活动的组织者和指导者，要把课堂教学的着重点放在尊重学生的主体地位，培养学生的自主能力和创新精神上，让学生动起来，让课堂活起来。

（3）、对合作效果进行评价。小组合作学习既能体现集体的智慧，又能培养学生的合作意识。对合作效果的评价，主要评价在小组学习中，学生能否主动参与到学习中来，学习的积极性和学习的兴趣有没有比以前有所提高，学生在小组合作学习中能否相互帮助，共同进步。评价的着力点定位在学生能否不断进步与提高上，与自己的过去比，只要比过去有进步就算达到目标，即效果良好。

体育教学环节中出现的问题有两大类：

一、体育教学中学生经常出现的一些实际问题

1、学生对体育教学重视程度不够或缺乏兴趣，有厌学的现象。主要表现：

(1)学生喜欢体育而不喜欢上体育课或不喜欢老师上体育课。极端地认为体育就是玩耍，在思想上放松对自己的要求，敷衍了事。在上自己喜欢的教学内容时，思想比较集中，对教学内容不感兴趣时，就不愿意参加练习，行为懒散。

(2)厌学，对体育活动消极怠工，上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪大，借故请假多，完成任务勉强，考核只求及格，课外活动少参加，没有固定的喜爱的活动项目等。

2、学生没有养成科学的体育锻炼习惯。主要表现：(1)不懂得运用科学的原理和方法锻炼身体。

(2)进行体育锻炼时，往往只想着玩，注意力不集中、不服从指挥、不按要求完成教学内容、不能按照体育教学的要求穿好服装、忽视安全等。

3、学生缺乏勇敢进取精神和吃苦耐劳的意志品质，竞争意识、责任心差，集体主义观念不强。主要表现：

(1)冬天时怕冷、怕活动，手脚都缩在衣服里,夏天怕晒、怕热，都想往阴凉处躲。爱偷懒，有点小伤小病就请假。

(2)对于自己不喜欢的教材，教师一宣布教学内容就常常引起很多怨声，出现消极抵触情绪，对于难度较大的教材，又怕经受挫折，没有勇气去尝试。

(3)不爱劳动、不爱护公物，想使用但又不想搬运器材，有时老师要求协助搬运器材，就怨声载道、你推我躲。如将体操垫或跳高垫放在地上拖着走，活动完后不收拾器材，遗失器材后推卸责任。

(4)对于集体性项目，只想着个人利益，不愿参加集体活动，不愿为集体作出贡献，有以强凌弱、霸用活动器材、歧视“后进生”等现象。旦有失败就相互埋怨，经常出现队友不和、拒绝或消极参加活动等现象。

4、体育教学同其他课程一样，也有“后进生”。主要表现：学习态度不够端正，其练习行为不符合教师的要求或者没有达到预定的练习效果。体育成绩和体育达标成绩差。

5、学生存在有自卑心理。主要表现：

(1)自我认识不足，低估自己。如在学习一种新技术时，有自卑心理的学生常觉得“我可能学不会”，学习时过分紧张，不敢放开手脚练习。另外，这些学生喜欢拿自已的短处与他人的长处比较，越比越觉得不如人，越比越泄气。

(2)对批评过于敏感。在学习过程中，只要听到别人的评价带有批评的含义，就会丧失练习的心情，不愿意继续练习。常常认为所有的批评都是针对自己的，因而非常注意他人的言行并认为每一个人都在注意自己的行动。平时也显得神经过敏，好猜疑别人。

(3)过分计较比赛的胜负，非常关心比赛的输赢。在平时的比赛或游戏中，他们只跟显然可以赢的对手比赛，如果没有取胜的把握，便尽量避免参加。如果非参加不可，便表现出不屑一顾的样子，以表示自己并没有认真比赛，或者选择自己有明显的客观原因无法取胜的对手比赛。

二、出现以上这些实际问题时，体育教师应该如何有效地解决呢？建议从以下几个方面去解决：

1、明确学习目标，激发学生学习的兴趣，培养学生终身体育的意识。

(1)广泛开展思想教育，改变传统观念，让学生了解到学好体育的重要性及其社会意义。应把一个人的精神面貌和意志品质联系起来，建立起“学好体育光荣，学不好可耻”的思想观念。同时，加大对体育的宣传力度，包括学生家长和其他任课教师，使他们成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性及其社会意义。另外，应在选拔人才的方式上应出台更多的制度和方法支持体育的开展。

(2)明确学习目标，激发学生学习的兴趣，是掌握体育技能的前提条件。要使学生对一个学科有兴趣的最好方法，是使他感到这个学科值得学习。“目标”是学生学习的动力，兴趣是最好的老师。学生只有明确学习目标，对体育教学上所学内容产生浓厚的兴趣，才能完成学习任务。因此，体育教师在教学前，无论是教材内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的兴趣。必须根据学生的具体情况将体育教学按层分组，根据学生不同层次，有针对性地制定出适合他们各自的目标。并让学生明确自己的学习目标，使他们认识到：今天的学习不仅为了掌握一种体育健身技能，更重要的是为了培养自己的体育锻炼能力。(3)上好第一节“引导课”。很多教师往往不是很重视“引导课”的作用,其实“好的开始等于成功的一半”，成功的“引导课”会给以后的体育教学带来意想不到的效果。比如将一些组织纪律问题强调在前面，如队列常规、出勤管理制度、运动服装规定、器材收发规定等等,这样在学生的脑海里就会有个比较深的印象，便于今后的教学管理。

(4)加强平时的管理。为了把“引导课”上的要求落实到平时的教学中去，必须将工夫花在平时的管理上。在组织纪律方面，教师必须严格考勤，严格管理。遇到违纪现象如无故迟到、旷课、练习不认真者，应严肃、认真处理。但是，教师尽量避免以惩罚作为法宝，不能动辄就罚，先要了解原因，再采取适当的措施。尝试晓之以理，动之以情，让学生明白教师的出发点是为他为全体学生着想的，是善意的。应从动机的激励入手，多鼓动大家的情绪，多运用表扬。多安排一些必须相互合作的集体练习，对自私自利者，可尝试让其品尝一下孤独的滋味。但也应以惩罚为辅，说服教育为主，如有屡教不改者可采用予以隔离和单独教育等。

2、培养学生养成科学的体育锻炼习惯, 为终身体育打下坚定的基础。

(1)体育教师在体育教学中，应有意识地把科学锻炼身体的原理和方法传授给学生，培养学生利用科学的原理和方法去进行体育锻炼，如让学生了解和掌握“为什么做”、“怎样做”与分析自己“做得如何”等方面的知识。

加强学生科学体育锻炼的习惯培养，使学生把体育锻炼当作为一种习惯。教师要根据教学的需要，制定严密的、科学的、切实可行的计划，让学生在体育锻炼中反复培养，经常督促和检查，逐渐形成学生科学的体育锻炼习惯。

3、体育教学中培养学生的意志品质和集体主义观念等可以从以下几方面着手：(1)引导学生树立良好的学习榜样，培养正确的观念。“榜样的力量是无穷的”，榜样具有较现实的激励和导向作用。在平时应有意识地向学生介绍世界冠军、体育明星、优秀运动员及残疾运动员等从困境、逆境中奋斗、磨练，最后取得成功的感人事迹，以此引起学生产生“共鸣”，从而加深他们的印象，激发学生学习榜样的动机，增强这方面的意识，形成正确的观念，使学生学习榜样的行动落到实处，逐步培养起学生坚强的意志品质。

(2)抓住时机正确诱导，激发学生克服困难的精神。在学生感到最困难、心理防线最脆弱、意志力开始动摇的关键时刻，给学生以坚定的信念和行动上的大力支持，引导学生提高自我控制、自我调节的能力，这是培养学生良好意志品质最有效的阶段。如在长跑练习中，当学生出现一系列生理和心理反应，特别是出现“极点”时，教师应不失时机地运用语言法，如 “坚持就是胜利”、“你有能力完成”、“老师和同学在为你加油”等等诱导他们，使他们通过自己坚持不懈的努力，战胜自我，激发潜力，逐步建立起吃苦耐劳，不怕困难的精神，为顽强意志品质的形成打下良好的基础。

(3)加强同学间的相互鼓励，创设有利于培养学生优良意志品质的学习环境。在某种程度上同学间互相鼓励所产生的效果，有时更胜于教师鼓励产生的效果。如：在比赛前先让学生准备几分钟，在准备过程中，同组学生为了取得更好的成绩，就会相互学习，相互鼓励，相互帮助，形成好帮差、共同提高的学习风气。进行比赛时，同组成员就会互相呐喊助威，这种同学间的相互信赖，不仅增强了他们的自信心，同时也营造了一种适宜他们练习的优良环境，让这些学生放开手脚，精神振奋，在没有任何心理压力和负担的情况下，大胆的进行练习，一方面既有效的完成了练习；另一方面又培养了自己不畏艰难，不怕失败的优良品质。

4、“后进生”“后进”的主要原因是：教者另眼看待。针对“后进生”应对的方法是：(1)教者(一般是教师)应与他们打成一片，让他们消除对教师的恐惧，消除师生间的隔阂，让学生感觉到教师对他们是关心的，并不因为他们是“后进生”而受冷落。因此，他们不再对教师有一种畏惧心理，上课时，就自然而然地集中注意力，认真完成教师所要求的动作，教师再及时纠正其不规范动作，练习效果就会逐渐变好。

(2)树立成功的自信。在“后进生”当中，大部分学生都表现出自信心不足，致使不能认真去练习。如：在教学学生进行“背越式跳高”的原地起跳背弓过杆动作练习时，教师示范完毕，许多同学都不敢尝试。这时某“后进生”举了手，我立即给了他一次尝试的机会，示范前我向他交代了几点，又用充满信任的眼光对他点了点头，示范完第一次，动作较连贯，只是背弓动作还不够，没有“背弓”过程，我及时向他说明情况，并给予鼓励，让他再次进行示范。听了我的一番话，该生想了想便又开始示范。“起跳--过杆--落垫”一套干净利落的动作，赢得了同学们一片赞许的掌声。成功的喜悦增强了“后进生”对学习的自信心，也为其他同学做了榜样。

(3)培养主动参与练习的意识。如：教师在请学生进行示范时，一般都会请中上水平的学生示范，这样较省事，但是这样做并没有完全暴露出学生的一些错误动作，而请“后进生”进行示范，对他们的转化有很大的帮助。其一，无论效果如何，他们都会感觉到教师对他们的重视，并没有把他们搁在一边被遗忘；其二他们会感到在全班同学面前很光荣；其三，示范时的一些错误动作，经过老师和全班同学的纠正，也会使他们感觉到集体的温暖，再也不会感到自卑和感到孤独。当然以上办法都是要把握好分寸的，不然会适得其反。

5、改变学生自卑心理的方法是：

(1)正确地自我评价，提高自信心，克服自卑感。教师帮助学生发现自已的优点，肯定自己的成绩，不要把别人看得十全十美，把自已看得一无是处，认识到他人也有缺点。

(2)形成良好的学习氛围。教师关心爱护学生，时刻注意学生的心理动向。要在班级中创造一种相互关心、互帮互学、共同提高、助人为乐的良好风气。使那些具有自卑心理的学生感觉到集体的温暖、同学的友善、老师的信任、活动的有趣，从而增强信心。同时，教师要根据教材特点和学生的实际水平，适当放宽要求，以避免他们再受心理创伤。

(3)及时肯定，多加鼓励。当学生在学习中遇到困难和挫折时，应正面诱导，加以鼓励，一起分析原因，克服心理上的各种障碍。当学生克服了某一困难，在学习中取得了那怕是微小的进步，教师也要有意识地、及时地进行表扬和鼓励，使他们提高克服困难的决心和勇气。同时，教师还应引导有自卑心理的学生，让他们把“习惯与同学比较”转换为“与自己的过去”相比较，使其经常看到自已的进步，增强学习的信心。学生的自卑心理只不过是在体育活动中暂时失去平衡的一种心理状态，恢复了心理平衡，自卑心理就可以克服和消除 二体育教师在组织体育教学环节中出现的问题

一、课前准备

什么是“课前准备”呢？说起来好象每一位老师都能谈出几点来，但是在新的教育理念下，课前准备到底应该做些什么呢？

传统观点把课前准备叫做“备课”：备教材、备学生、备教法、备媒体„..现在，“备课”一词已经被一个新的概念所代替，它就是“教学设计”。课堂教学过程是一个有声有色有情感的生命过程，对这样的一个过程，“备课”就显得比较简单，对教学过程的设计既是一个复杂的物质准备又是一个理想的心理预期。

一提起教学设计，自然就要想到教案。教案，是教学设计的文本化，是用文本形式展示的教学蓝图。所以，教案应该从以下几个角度来思考；

1、对老师来说，教案的内容是自己用的，形式，方法，手段要体现自己的特点切忌走形式。

2、体现不同的教学内容的特点、自己的风格

3、教案中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的。

4、在重视“预设”的同时重视“呈现”。预设越完美，给呈现留的余地就越少，要适当设计“留白”，给学生自由发展让出空间。

传统的教学观点认为，教学过程是线性的渐进过程，把教师的教学要素视为决定性因素，把教学过程视为刚性的过程，以追求教学“效率”为原则。在这重观点中是不具备成长的观念的。新的教学观点认为，教学过程中各种教学因素的相互作用的发展变化难以预料，具有不确定性，教学设计应该不应是完全预测的、精确的、而应是一般的、生成的，在教学过程中，教师鼓励的话语，进行师生交流，这样，必然导致教学过程的不确定状态。教学设计应该是宽松的、灵活的、多少带有不确定方式，以容纳和利用意外事件，使学生获得深刻的理解。教师应当在学生的挑战（质疑、不解、发问„„）中使教学计划不断生成和实现 二 课堂教学

课堂教学始终是体育教学中的重中之重，是教学环节中的主阵地，重视课堂教学的优化设计，重视课堂教学中的教学组织，才能更好地完成教学任务。准备部分

准备部分一般起热身，导入的作用，为了达到这一目的我认为准备部分的设计不一定千篇一律地用慢跑，徒手操，游戏来完成，而要根据不同的教学内容自主有目的的选择。如球类课完全可以用熟悉球性的练习来完成，体操，田径类课也可以用结合主教材的专门性练习来进行准备活动，这样节省时间又达到了准备活动热身导入的目的。二 基本部分

体育课的基本部分的主要任务是传授体育理论基础知识，掌握运动技能技巧，提高运动技术，养成良好的锻炼习惯。

因此我们在基本部分教材的安排上要合理选择教材，仔细研究，对教材进行适当的改进和改造，使之适应我们的教学环境。在具体的教材内容上，简化教材的技术结构，逐步改变竞技形式的运动项目，渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或比赛的内容，简化规则，简化活动形式，教学效果很好。也可根据学生的身心特征，抓住运动中的主要因素简化规则。还可以增加一些趣味性强的项目，如健美、舞蹈、艺术体操等。总之，在教学内容方面，要突破竞技运动结构的约束，要根据学生的实际情况，科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学生的需要。让学生根据自己的爱好和特长,选择性的进行教和学，以便更好发挥学生的主体性。也可结合地方和学校办学特色开发校本课程教材.但也不能忽视体育课与其他课的根本区别，学习掌握技术，强调必要的动作要领。在基本部分的教学组织形式和教学方法

在体育教学组织形式和教学方法上，课改纲要提出“改变学生学习方式的改革任务,要求注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、合作、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,逐步实现学习方式的变革。” 体育教师应不只是深入了解现在中学体育教学存在的问题，并要努力探索和实践创新教学。倡导自主学习、探究学习、合作学习，采用灵活多变的教学组织形式和形式多样的教学方法，积极设计情景教学模式，结合分层次、分组教学等方法，对不同体质不同基础的学生区别对待、因材施教，从而提高教学质量。

1.采用情景设计课堂教学模式，让学生在学习中体验乐趣。教学中遵循学生的身心发展规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，精心设计课堂教学过程，科学地运用教学方法及手段，使课堂教学成为学生学习的乐园，提高学生的积极性和兴趣。

例：在教学情景导入时，能利用游戏：“过五关”，“迎面接力”“滚排球”等迎合学生的心理及爱好、学生在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，提高了学生学习的兴趣和积极性，又能做到充分准备的作用。

2.采用分组形式教学，提高学生学习的主动性和交流探究 通过培养学生学习兴趣后，采用自由组合或分层次的分组形式教学，这样可以增强各小组的凝聚力，又可以让学生在相互帮助下提高学习质量，以达到共同提高的目的。

例：在球类的教学中可以根据学生实力进行分组竞赛教学，提高运动兴趣，体现运动中的合作、交流、探究和竞争意识，并在运动中身体得到锻炼。3.进行分层次、因材施教，全面提高教学质量。在课堂教学，体验教学主题时也可以采用分层次分组教学实践，可以更有效地实施因材施教，对不同层次学生提出不同要求和教学方法，制定不同学习目标，有效地解决了课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的两个相对现象，采用分层次分组教学又能充分发挥和挖掘学生的个性潜能，让学生都得到最大的发展，达到全面提高学生身体素质、更好地提高教学效果。例：“跨越式跳高”教学中采用不同高度分组练习，并且通过低高度的学生可以进入更高的一组进行练习，对较为优秀的学生可以提出介绍性地教“俯卧式跳高”技术。这样可以树立不同层次的学生的学习兴趣和自信心，培养了学生对体育学习的兴趣，还能让学生尽量展现自己才能，获得成功的喜悦。

4.改造传统运动项目、加强农村游戏活动内容、培养实践能力和创新精神。

在体育课教学中，充分利用民间传统体育自然资源来扩充体育课程资源,充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生的实践能力和创新精神的最有效途径就是在练习中让学生自编游戏或舞蹈动作，并进行自我练习，教师注意鼓励并帮助、参与编导和练习，帮助制定游戏规则，培养学生探究、主动、合作的能力和发挥学生自主练习的积极性，激发了学生学习的热情，培养了学生的创造思维能力，提高了学生实践能力和经验，也达到了调节课堂的作用。