军校《电工学》讲授过程中的一点心得体会

第一篇：军校《电工学》讲授过程中的一点心得体会

军校《电工学》讲授过程中的一点心得体会

欢摘要：《电工学》这门学科因为理论性强而且较抽象，在讲授的过程中容易出现枯燥的“一言堂”现象。尤其在军事院校，因为学员平时训练非常辛苦，所以在学习枯燥的电工学基础知识的过程中兴趣不高，容易出现走神、打瞌睡等现象，本文讲述了几种如何激发军校学员学习《电工学》兴趣的方法。实践证明，本文所述方法的综合运用可以有效激发军校学员学习电工学知识的兴趣，提高教学效果。关键词：电工学；军校；激发学习兴趣

中图分类号： 文献标识码：A

进入军校任教已一年有余。在这一年多时间里，我了解了军事院校中学员既要刻苦训练体能又要努力学习的辛苦，亦亲身领悟了作为一名军校教员要想方设法让身体极度疲惫的学员在课堂上有兴趣听讲的不易。针对《电工学》教员课堂上如何吸引学员的兴趣，我总结自己的心得体会如下，与读者分享，不足之处还请前辈们批评指正！

与普通高校不同，在军事院校中学员不仅要努力学习文化知识，而且还要每天坚持高强度的体能训练，导致学员在上文化课，尤其上《电工学》这些理论性强的课程中容易犯困、打瞌睡。再加上军校学员的生源比较复杂，分地方高考生、部队高考生和部队提干生，这些学员的学习基础也相差很多。《电工学》是一门理论性非常强的学科，需要初高中物理为基础，对于没有经历高中系统学习的学员，理论学习的困难更磨灭了他们学习的积极性。综上几点原因，导致军事院校中的学员在《电工学》课堂上学习积极性不高，尽管教员教的很辛苦，学员的学习效果仍然较差，因此教员如何在课堂上激发学员的学习积极性就显得尤为重要。

一、建立和谐的师生关系，让学员充分表达自己的见解

现在许多教员还是采用老套的教学模式，师生之间很难体现民主和平等的关系，这样不能让学员充分表达自己的见解。要想让学员尊重教员，从而达到教书育人的最佳效果，那么教员在教学过程中就必须要热爱学员，信任学员，让每名学员都感受到教员对他们的真心呵护，才能激发学员对教员的尊重和热爱，从而使学员热爱教员所授课程；另外，教员要创造一个温馨、和谐的教学环境，讲课时要面带微笑、有耐心、不随便斥责学员。在这样的环境下学习，学员会有很高的学习兴趣。

二、利用“绪论”，激发学员学习《电工学》的兴趣

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于公关的强大动力。学员只有对《电工学》这门课感兴趣，才能深入地、兴致勃勃地学好这门课。因此，在系统的学习《电工学》这门课之前，先利用绪论课程激发学员对电工知识的热爱和好奇是一个很好的方法。笔者认为，在绪论课中，教员不妨先以讲故事的方式，将人类的发展和电工知识的探索联系起来，让学员认识到，电工知识对于人类的重要性。其次，教员还可以带一些以往学员制作的有趣而实用的实验作品向学员展示和介绍，有条件的还可以让学员现场做一些有趣的实验。这样一来，学员既领悟到了学习电工知识的重要性又亲生体会到了电工知识的有趣性，就容易对《电工学》这门课产生学习兴趣，从而激发他们求知的欲望。

三、运用适当的课堂导入艺术使学员更快的融入课堂之中

军校学员的日常生活是有序而紧张的。在他们进入课堂之前可能是刚进行完高强度的体能训练。在这种情况下，他们很难迅速静下心来学习。巧妙的课堂导入能够吸引学员的注意力、启发学员的思维，使他们更快的进入课堂的学习状态。

四、重视教学实验，加强主动探索知识的能力

《电工学》是一门以实验为基础的学科。教员要根据这一学科特点，充分利用实验来激发学员的学习兴趣。在实验教学中，教员可以不拘泥于教材的安排，由他们自己动手操作，比如可以让学员自己选择器材、设计实验方法，在试验中发现问题和寻找解决问题的方法。让学员充分地动脑、动手，发挥学员学习的主动性，从而激发学员的学习兴趣。鼓励学员大胆地猜想和独立地思考，并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而培养学员解决问题的勇气和信心。

五、将军事背景加入理论知识 进入军校学习的学员，大多有着一个军营梦，所以他们对军事非常感兴趣。在教员给学员讲授理论知识或者案例的时候，不妨加入军事背景。比如“电路传递信号”的理论知识，教员在讲授的过程中可以以“军用对讲机”为例来讲解，既能使学员通过“对讲机”对电路传递信号有一个形象的理解，又能因为“军事对讲机”的引入，使学员感觉到电路在军事领域中的重要作用，从而激发他们学习电工学知识的热情。

六、适当布置课后作业，及时给出恰当反馈

《电工学》课程一般被安排在大学二年级学习，这个时候的学员虽然已经对校园比较熟悉，但是他们相对来说还不够自律。因此，很多时候他们的学习需要教员恰当的督促和引导。在理论学习之后，布置适量的课后作业，可以使学员对所学知识及时巩固和复习。教员针对学员作业完成情况及时给学员恰当的反馈信息，对作业完成好的学员予以夸奖使他们感到自己的付出得到了教员的认可；针对作业完成不够好的学员，教员要及时进行沟通以便发现问题所在。如此一来，学习好的学员得到认可之后更加热爱学习，成绩相对差的学员因为感受到教员的关注也受到了正面的鼓励从而努力学习。

总结：为人师表不仅仅是传授知识这么简单。尤其作为军校的教员培养的都是将来保家卫国的军队干部，更要肩负起教书育人的神圣使命。作为《电工学》课程教员，如何让枯燥的理论知识变的生动有趣，如何在教学中不断改善教学方法，增强教学效果是

我们毕生的追求！

第二篇：电工学心得体会

电工学心得体会

对于元器件，重点放在特性、参数、技术指标和正确使用方法，不要过分追究其内部机理。讨论器件的目的在于应用。

学会用工程观点分析问题，就是根据实际情况，对器件的数学模型和电路的工作条件进行合理的近似，以便用简便的分析方法获得具有实际意义的结果。

器件是非线性的、特性有分散性、RC 的值有误差，工程上允许一定的误差、采用合理估算的方法。对电路进行分析计算时，只要能满足技术指标，就不要过分追究精确的数值。

一、理解PN结的单向导电性，三极管的电流分配和

电流放大作用；

二、了解二极管、稳压管和三极管的基本构造、工

作原理和特性曲线，理解主要参数的意义；

三、会分析含有二极管的电路。

1.理解单管交流放大电路的放大作用和共发射极、共集电极放大电路的性能特点。

掌握静态工作点的估算方法和放大电路的微变等

效电路分析法。

了解放大电路输入、输出电阻的概念，了解放大电

路的频率特性、互补功率放大电路的工作原理。5.了解差分放大电路的工作原理和性能特点。

6.了解场效应管的电流放大作用、主要参数的意义。放大的概念: 放大的目的是将微弱的变化信号放大成较大的信号。

放大的实质:

用小能量的信号通过三极管的电流控制作用，将放大电路中直流电源的能量转化成交流能量输出。

对放大电路的基本要求 ：

1.要有足够的放大倍数(电压、电流、功率)。

2.尽可能小的波形失真。

另外还有输入电阻、输出电阻、通频带等其它技术指标。

1.了解集成运放的基本组成及主要参数的意义。2.理解运算放大器的电压传输特性，理解理想

运算放大器并掌握其基本分析方法。

3.理解用集成运放组成的比例、加减、微分和

积分运算电路的工作原理，了解有源滤波器

的工作原理。

4.理解电压比较器的工作原理和应用。

集成运算放大器是一种具有很高放大倍数的多级直接耦合放大电路。是发展最早、应用最广泛的一种模拟集成电路。

集成电路 是把整个电路的各个元件以及相互之 间的联接同时制造在一块半导体芯片上, 组成一个不 可分的整体。

集成电路特点：体积小、重量轻、功耗低、可 靠性高、价格低。

小、中、大和超大规模

按集成度

双、单极性和两种兼容 按导电类型

集成电路分类

按功能 数字和模拟

1.理解反馈的概念，掌握反馈的判别方法，能判别电子电路中的直流反馈和交流反馈、正反馈和负反馈以及负反馈的四种类型。2.了解负反馈对放大电路性能的影响。

3.了解正弦波振荡电路自激振荡的条件，振荡电 路中正反馈的作用。

第三篇：电工学心得体会

电工学心得体会

电工学是一门应用极其广泛的学科，不论是我们的日常生活，还是社会的经济发展都离不开电工学。毫无疑问，我们得将这们课程学好。

但如何才能学好呢？作为一名大学生，我们不仅仅是学好课本知识就足够了的，提高自己的动手能力、实践能力、工作能力更为重要。怎样才能让自己全方面的提升呢？除了学好老师教的，我们课后应该广泛阅读与学习有关的书籍，拓宽自己的知识面。同时，我们还应该做到善于思考、勤于动手、刻苦专研，抱着执着、坚定的心态去学习。我相信，以这样的心态去学习，我们每个同学都可以学的很好。

目前电工学下册的学习已接近尾声，我归纳总结了一下，这个学期的学习内容主要有、一、理解PN结的单向导电性，三极管的电流分配和

电流放大作用；

二、了解二极管、稳压管和三极管的基本构造、工作原理和特性曲线，理解主要参数的意义；

三、会分析含有二极管的电路。

1.理解单管交流放大电路的放大作用和共发射极、共集电极放大电路的性能特点。

掌握静态工作点的估算方法和放大电路的微变等

效电路分析法。

了解放大电路输入、输出电阻的概念，了解放大电

路的频率特性、互补功率放大电路的工作原理。5.了解差分放大电路的工作原理和性能特点。

6.了解场效应管的电流放大作用、主要参数的意义。放大的概念: 放大的目的是将微弱的变化信号放大成较大的信号。

放大的实质: 用小能量的信号通过三极管的电流控制作用，将放大电路中直流电源的能量转化成交流能量输出。

对放大电路的基本要求 ：

1.要有足够的放大倍数(电压、电流、功率)。

2.尽可能小的波形失真。

另外还有输入电阻、输出电阻、通频带等其它技术指标。

1.了解集成运放的基本组成及主要参数的意义。2.理解运算放大器的电压传输特性，理解理想

运算放大器并掌握其基本分析方法。

3.理解用集成运放组成的比例、加减、微分和

积分运算电路的工作原理，了解有源滤波器

的工作原理。

4.理解电压比较器的工作原理和应用。

集成运算放大器是一种具有很高放大倍数的多级直接耦合放大电路。是发展最早、应用最广泛的一种模拟集成电路。

集成电路是把整个电路的各个元件以及相互之 间的联接同时制造在一块半导体芯片上, 组成一个可分的整体。

集成电路特点：体积小、重量轻、功耗低、可靠性高、价格低。

集成电路分类

1.理解反馈的概念，掌握反馈的判别方法，能判别电子电路中的直流反馈和交流反馈、正反馈和负反馈以及负反馈的四种类型。2.了解负反馈对放大电路性能的影响。

3.了解正弦波振荡电路自激振荡的条件，振荡电 路中正反馈的作用

在这么多的内容中，个人认为最难学的是放大电路的内容，然而经过时间的沉淀和汗水的浇灌，我对放大电路也渐渐有了一些体会，放大电路的学习首先掌握了放大电路的工作原理，这是往后学习的基础，对于微变等效电路，决不能死记硬背，应该了解教材中转换电路的原理，不仅要知其然还要知其所以然，否则就是只知其一不知其二，题目稍微变一下就不知所措了.另外，作为一名工科专业的学生，任何不以实践为目的的学习都是纸上谈兵，纵然谈得滔滔不绝也无用武之地，所以电工学的学习最终还是要回归实践和实际应用上，然而虽然学校设有电工实验课，但是动手操作能力，电路设计能力上终究是薄弱的环节，这需要我们在学习中常常问问自己，我们学这东西，究竟有什么应用，又应该如何改进等问题，这样会帮助我们摆脱书呆子的思维。

第四篇：讲授教学法心得体会

讲授教学法就是教师对知识进行系统地讲解。它是一种最常用、最古老的教学方法。它以教师的语言为载体，它可以向学生传输知识信息、表达思想感情；可以启迪学生心智；可以指导学生学生学习。它是最重要的课堂教学技能之一。教师必须正确认识言语讲授，如果从头到尾都是用讲授法，就会起到事倍功半的结果。教师应认真研究和正确选择使用教学方法。一节好的生物课的设计中要采用多种方法。

如果教师“讲授法”的教学方法科学合理；设计中的“引导学生自主学习、合作学习和探究学习，深化学生思维，培养学习品质”学习方法，有利于实现学生学会科学探究的过程及方法，强化科学探究意识，培养科学素养等目标。用“以其所知、喻期不知，使其知知”的思想，很好的实现了知识的迁移。体现了让学生动起来，积极愉快的进行合作、探究学习的思想，较好的体现了新课程理念。讲授法是课堂教学最常用的方法之一，其优点在于能在有限的教学时间内系统地传授知识，把教师本人的学习心得和治学经验传授给学生，并能在教学内容上抓住要领，突出重点，使讲课内容少而精，做到深入浅出、系统连贯、层次分明、条理清楚。在相同的时间内，学生从教师讲授中获得的信息量远远大于自己看书获得的信息量用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。

但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，只是被动的接受。

使用这种方法教学时，应该注意下述情况：对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。

正确运用讲授法，要求教师必须认真组织教学，使教学环节紧密相连，同时要保证内容的科学性、正确性。首先教师要深刻理解教学大纲的精神，认真钻研教材，然后对教材内容进行“剖析”，明确哪些是重点，哪些是难点，哪些地方可以设疑，哪些内容枯燥乏味，在此基础上对教学内容进行独特的自我设计，使教学内容从平面转向立体，重点突出，难点易解。在讲授过程中，必须与板书、教具紧密结合，使讲授内容清晰、系统、形象、生动。尤其是多媒体课件的涌现，使教学中用语言难以描述清楚的生理过程通过课件而形象、生动、具体地呈现在学生面前，加深学生对这些知识点的理解。

可见，正确运用讲授方法，要根据学科特点，不同的教学，不同的学生，及其已形成的学习趋势，结合新课程理念，明确关键讲什么？怎么讲？科学的传授，艺术的传授，引导式的讲授。结合不同的教学模式。要多样化还要灵活，这里既需要针对性，严密性，启迪性，趣味性，确切性。

第五篇：电工学集中实验心得体会

电工学集中实验心得体会

电工学集中实验心得体会

在电工学集体实验的过程中,老师让我们学会如何分析问题,如何解决问题,以及如何总结问题。

实验讲授是培养我们动手操作能力。操作的过程是获取知识、熟练技术、思维创新的过程。运用新的科技成果和新的方法，优化实验内容。

兴趣是最好的老师”电工课讲授中虽然存在较多的抽象概念，庞大的电路和设备，但只要教师给我们做好正确的示范，指导我们亲自动手来检验所学理论，会大大地激发我们的学习兴趣和求知欲。

电工学实验可以说算得上是让我们一次崭新的实验尝试。比如说：新奇，原则性强等等，我们从一开始的一窍不通，到后来的熟悉，喜欢，感觉自己学到了很多，很多。算起来老师虽只让我们做了六次实验，仅仅只是初步接触，却感觉我们学到了不少东西。一些从书本上学不到的东西。

我觉得要做好电工学实验，需要意识到如下几点：

1、充分的预习是必要的。以往做电工实验时我们往往只看一下步骤，原理一带而过。这样做实验时便会吃大亏。一般在实验前得花上一个小时去预习。这样试验结果是令人满意的。

2、需要预先对结果进行预测，至少在碰到问题时会合理的去分析问题。之所以会这样说电工学实验也是有一定危险的，比如说：功率因数提高的实验，就有可能导致危险的事情发生。，3、对一些实验注意事项要在意。这里可不是说我弄坏了什么东西，而是基于大家都明白的一个道理：水火无情，电更无情。可能是由于我们粗心大意的原因吧，老师每次让我们实验时，似乎对我们很不放心，可谓事必躬亲，再三叮嘱，这也有一个好处：试验出错的可能性大大减少，而且安生性也大大增加了。

在实验的过程中,让我们学会如何分析问题,如何解决问题,以及如何总结问题。通过这段时间的电工学集体实验，我们能够掌握电工学的一些基本理论了。比方说LC谐振电路，基尔霍夫定律的验证等。让我们了解到仅仅通过一些简单的试验仪器便可以将知识运用进生活中去。这对于我们以后的发展，我想是大有裨益的。

实验讲授有助于培养我们求真务实的科学精神。

学习不仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障城市影响实验结果，造成实践与理论的脱节。这就要修业生在实验过程中，要实事求是如实地记录实验数据和现象，不允许人为改动，在实验-1-

电工学集中实验心得体会 过程中老师耐心引导我们积极思考、认真分析错误和产生误差的原因。然后，尽可能摆设我们重做实验，直至得出正确的实验结果。通过实验讲授培养我们严谨、求实的科学作风。:勇气.做实验很重要的一点就是胆大心细.一个老师曾经说过,做实验肯定是要大胆,失败了可以重做,仪器坏了可以再买,不要有什么心理负担.每次做实验的时候,或是我们自己,或是他人,每次遇到问题就问同学问老师,未免有点“拿来主义”,实质上说确实缺乏勇气的一种表现,就实验,遇到卡壳是很常见的,这未免不是一件好事,至少在肯定是程度上锻炼了我们.通过电工学实验的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。

通过电工学实验的实训，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视阈。通过这一次的电工实训，增强了我的动手打操作的能力，培养了我们的规范化的工作作风。

在电工学实验的实训当中我感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，运用所学的知识，一步一步的去探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。本次实习的目的主要是：使我们对电子元件及电路安装有肯定是的感性和理性熟悉，培养和锻炼我们的实际动手能力。

使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具备专业知识，而且还具备较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的应用型技术人才，为我们以后的就业奠定了坚实的基础。实践是检验真理唯一的标准，我想电工学实验之所以会在我们中大受欢迎，并被视为学校开放性实验室，与其在实验中和我们走在一起的原则是分不开的。希望以后还有机会进这个实验室。