第一篇：一年级班级管理的几点做法和体会
一年级班级管理的几点做法和体会
在硕果累累的秋季,又一个新的学年开始了.在开学安排人事工作时,学校宣布我担任一年级班主任工作,很多年没有做班主任工作了,特别又是一年级的班主任．我深知肩头的责任有多重,有多大.学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个指挥官——班主任工作是怎样进行的。一个好班主任就是一个好班集体。那份压力和责任,还有活泼可爱的孩子们让我一方面向有经验的教师请教,一方面自己摸索,两个月的努力,初显成效,真是苦中有乐,那份琐碎与辛苦只有老师能体味.一、创造一个干净整洁的环境
爱美是人类的天性。孩子从小就应该受到美的熏陶，培养高尚的情操。作为一年级的班主任，如何培养学生正确的审美观点，如何在他们幼小的心灵里播下美的种子呢？开学第一周的双休日我去学校把教室打扫得干干净净，把桌椅排得整整齐齐。并且买了一瓶黄色的油漆给每个孩子的桌子的排列位置画上了线,让孩子平时自己把自己的座位按线排列整齐,要不他们的座位你简直想象不出来要乱成什么样子.周一学生坐进教室后，我就引导他们观察：“大家看，我们的教室干净吗？这是老师为我们做的.伸出你们的小手给我看看，大家都有一双勤劳的手。以后，我们自己学着打扫教室，美化教室，好吗？孩子们环顾四周，响亮地齐声回答：“好。”
以后，我就手把手地教孩子们扫地、抹桌子、抹地、排桌椅，并教育大家爱护教室，不乱丢纸屑，做到保持环境的整洁。小学一年级学生年龄小，还不会有条理细致地做事情，所以做起卫生来不会得心应手。有时他们真是越帮越忙，但是我还是耐心的教他们如何去做，尽管很费时间，但是还是坚持让孩子们去做，两个月过去了，一大部分孩子已经会做值日生了，并且做得很好，很认真，总算有了一点成就感，我也没有刚开始那么累了。
二、微笑着面对每一个学生
班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。爱学生既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。班主任要把自己爱的阳光照射在每一名学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。爱生不一定有轰轰烈烈的行为才是爱生。微笑对生，相信每一位教师都能做到，这“微爱”是春风细雨，吹绿大地，使万物复苏。平常我总是微笑着友爱地对待学生，他们碰见我向我问好，我常以微笑回报他们的友好，并向他们点头或主动回问他们。所以，学生们都愿意和我接近，无论在学习上，还是生活上，他们都会主动找我倾诉，请我帮他们解答。这微笑缩短了我们师生的距离，融洽了师生间的感情。产生了“微笑”的无限潜力。
关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。
三、培养良好的行为习惯
印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义。班主任如何使刚进入小学学习的学生能养成良好行为习惯，并且使这些规范成为学生的自觉行为，这是班主任老师日常工作中的重要课题，“让好习惯伴随学生终生”的教育理念一直记在我心。
由于学生是刚从幼儿园进入小学的新生，他们原来在幼儿园里是以游戏为主，整天无忧无虑地生活，进入小学一年级后，首先是感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，异常兴奋，但过不了多久，这种兴奋、激动便荡然无存了，感觉很难适应正规学校的学习生活。如不懂得课堂教学常规，上课坐不定，随便离开座位，随便说话。要把一个班培养成爱学习、守纪律、团结上进的良好班集体，要学生养成良好的学习习惯，就必须从头抓起。俗语说“良好的开始等于成功的一半”，但是如果把我们班主任以成人化的方式教育他们，比如：你应该„„不应该„„他们或者表现出不屑一顾；或者仅仅是迫于长辈的威严而表面接受，背地里依然我行我素。我简单谈谈我的做法：
1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到复习和预习。⑤写字姿势要正确。
2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起„„。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师①多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。②抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。③以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。
学生习惯的养成是有一定过程的，我相信再经过一段时间学生定会做得更好的。记得一个著名的教育工作者曾说过：“一个微笑，如明媚的阳光温暖孩子的心田；一句赞美，如不灭的火炬点燃孩子自信之光；一次鼓励，如春风扬起孩子远航的风帆„„让孩子生活在微笑和关爱中，犹如让花草生长在春风雨露里！”的确，每个孩子都渴望得到赏识，每个孩子都有渴望成功地热情，每个孩子都有值得骄傲地闪光点；每个孩子都有其独特地长处；每个孩子都是一座等待发掘地宝藏。一年级孩子活泼好动，自制能力不强，所以缺乏恒心与毅力。他们的言谈举止常常令我们苦笑不得，但是“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”。自制力不强的孩子，更需要我们的关心与呵护。因此，在工作中，我们要睁大双眼，捕捉孩子的优点，创设机会，给他们展示自己的舞台。发现优点后同时给他们“戴高帽子”，真心实意地表扬他们，赞美他们，他们会给你意外地惊喜和回报！这学期我在教室的后墙布置“比一比，谁的星星多”一栏。为了提高孩子们行为习惯养成的积极性，我把这些要求设置成了十颗星，即：“品行星”“学习星”“劳动星” “卫生星” “ 安全星” “护物星”“ 锻炼星 ”等十颗星。
每天，我利用几分钟时间总结一天的工作，把我发现的闪光点告诉大家，号召全体同学向他们学习。我发现每天的这个时候，孩子们脸上的笑容是那么灿烂，因为那笑容里包含着喜悦，更充满了自信！让我们的孩子在赞扬中进步，在进步中成长，让表扬无处不在！让自信为他们增添神采！
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我非常注意做好这个工作，积极发挥家庭教育的优势，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好行为习惯的培养。利用开学初一年级家长会和家长进行了沟通并作出了一些具体要求。如：规律生活；早睡早起；遵守作息常规，自己收拾书包、摆放书本、整理文具盒、准备用具，爱护书籍与文具；正确阅读与书写习惯；及时复习；独立作业等这些都需要家长积极配合，从学生行为习惯、学习习惯的养成教育做起，从学生身边的每一件小事做起是“润物细无声”的教育力量，相信只要我们能持之以恒，定能有效促进学生各个方面素质全面、和谐发展。
如果说每个孩子都是这大花园里的一朵花,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自开得最灿烂,最动人！虽然，一年级的工作是烦琐的，是辛苦的，但我会用我的耐心与爱心的去浇灌我的花朵，为他们撑起一片挚爱的晴空，让花朵满园飘香。
记得周前例会上马校长在谈他外出考察的感受时，这样说道：心态决定状态。不能改变我的职业就爱上我的职业吧。在培养学生方面，校长也提出了“三律三德”即法律，纪律，自律，功德，品德，道德；“三人三成”即人性，人道，人格，成人，成才，成功。这是我今后工作的目标和方向。也是我做教师的准绳。
第二篇：小学一年级班级管理做法
一年级班级管理目标及具体办法
班级管理目标：要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一个班，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容：
1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标 班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。
班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏 班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。班级公约：
按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。
铃声响，进课堂，学习用品放桌上。
晨会早练和集队，静快齐来要记牢。
课间休息不打闹，安全第一最重要。
上课听讲要专心，积极发言先举手。
回答问题大声讲，同学发言仔细听。
勤动脑筋用心想，作业按时来完成。
班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。
清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。
学习生活多快乐，学校就是我的家。
2、班干部和专职代表的选定和职责。
根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。
班长职责：
1、上传下达老师的各项要求。
2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。
3、负责每两周班级调整位置。
4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。值日班长职责：（教室卫生由副班负责，班主任及任课教师要保持好教室卫生）
1、值日班长帮助老师检查督促其它小朋友做课桌及附近垃圾的清理。负责检查保洁区和教室卫生的保持情况。
2、负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。
3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。学习委员：语文和数学学习委员各一名
职责：负责检查每天的作业完成情况。
四、班级流程
因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。
1、来到学校，不随意出大门。
2、上课
① 课前做好准备，将上课要使用的课本、练习本、铅笔整齐摆放在自己座位的右上角。
②下午放学后把当天的课文读完才能走。
③ 若没有老师来上课：值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静坐好等待，若老师不能来，就去找班主任。
3、做课间操：体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。
4、吃饭做到不讲话，不打闹，不剩饭菜，不挑食。
5、中午：由学生领读书或趴桌午休，不能在教室说话、追逐打闹。
6、放学后：值日班长和班长当好老师的眼睛，起监督的作用，监督同学生整理课桌，清理座位附近的垃圾并排队扔到教室外的垃圾桶。
五、与家长建立起有效的沟通（可微信，最好面谈）
低年级孩子，稚嫩又可爱，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行禁止，还可事倍功半。多讲孩子优点，少讲孩子缺点，严禁体罚或变相体罚学生。
第三篇：班级物事承包管理做法及体会
班级物事承包管理工作总结
锦纶路小学 侯子芳
学校推行的物事承包制度给了我们班主任一个好机会和好方法，班内实行人人有事做，事事有人做。班级中推行《班级物事承包制》，即：把班内的“财物、事务”都具体落实到班级每个同学头上，每位同学负责管理一项事务或财物，这样人人都是班级的管理者，都是班级建设的主体，做到“人人有事做、事事有人管，时时有事做”。下面总结一下我的做法及体会。
首先，给学生戴“官帽”。每个同学先自由选择物事内容，然后结合每个学生的特长，利用班会全班同学同学各抒己见讨论确定各个物事班长，而后填写承包责任表。这样人人有官帽戴，人人有责任、个个担担子。每个同学既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性。
其次，不但要给学生官帽，更要把权力下放给学生，学生才能放手去做事。利用班会我给每个学生讲了物事承包的权利和职责，让每个同学明白自己为什么管，管什么，怎么管。
学习小组成立以来，我们4.2班的每一位组长在日常的学习和生活中默默地履行作为组长的责任，按照物事承包制度，他们在各自完成好自己份内的工作上，在自己认真学习的基础上，严以律己，给别的同学做出表率，团结同学，乐于为同学服务，带领小组成员团结上进，积极学习，共同进步。带动全体学生，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的权利和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。
所以现在我们4.2班呈现很强的凝聚力，好人好事层出不穷：三月份学雷锋月我们班硕果累累，但是大家却一直坚持做，大课间留下的“蓝色的条条”等全班齐心协力地捡掉，拾金不昧的同学有李家豪、李雅煊、韩启帆、李瑾琪等，互帮互助已成班级常事。尤其在每天听写后，各组的小对子之间少了埋怨，少了笑话，而是互相帮助，互相指正;王煜涛、孔朝晖、韩雨璐等同学群策群力，合作把教室板报出好，受到老师同学的好评，在组长的带领下，卫生方面按时完成，韩启帆同学主动带来脸盆，张思翔同学主动买来了红旗，窗台上不知不觉花又多了几盆，好多同学在主动帮助打扫，捡废纸，每天放学，组长们都要按时检查组员整理情况，各课代表收作业的效率也提高了，老师看到大家互帮互助的学习氛围，心里别提有多高兴了。这样，班内同学们逐渐养成了良好的生活学习习惯，同时他们积极参加班级和学校的活动，在春季运动会活动中，运动员全力以赴，其他同学积极性都非常高，做好啦啦队，争先恐后地为班级争荣誉，添光彩，我们4.2班小组的作用是真正发挥出来了。
总之，我认为实行班级物事承包责任制后，学生们的责任心强了，现在遇事主动承认错误的同学渐渐多了，班主任不再像以往一样天天搞侦查。通过层层落实责任，全班的常规管理状况普遍有了非常明显的变化。而且使学生时刻铭记自己的行为与班级的荣誉紧密相连，增强其主人翁意识。但这才迈出一小步，今后还需不断的总结归纳和相互学习。
第四篇：班级管理创新做法-班级管理
班级管理创新做法
文/程方贞
在做班主任期间，我用自己的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都取得了优异的成绩，现汇报如下：
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁
1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；
在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。
有的学生家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。
2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长
有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
我班学生陈雨彤数学基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次数学课上，我抽她到黑板上板演一道计算题，这是她常犯的错误，我没有批评她，而是要其他同学表扬她，同学们有的说它字写的整齐，有的说她去括号去对了，没想到算错题还受表扬，她很感动，我对她说：“要是下次能把移项变号记信就更棒了！”没想到以后的学习中，她变得比以前现有信心，更认真了。
3、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础
就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；
根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如：崔静瑶与郭雅瑞一直学习电子琴，在庆国唱红歌的时候就让他们为班级伴奏，张浩、李壮、仲如意等有体育的特长，就让他们参加了贾得乡第一届体育运动会，并且成绩喜人。有绘画的特长，就让他参加了贾得乡校园艺术节的绘画组的展示，并取得了第一名的好成绩。贺岩君，师慧敏擅长演讲，多次让他们参加学校组织的演讲比赛，主持班里的各项活动，取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了优异的成绩。
第五篇：班级管理体会
我的班级管理体会
在这几年的班级工作中，我不断学习总结班级工作经验，对班级管理有了一些自己的小收获，下面我就谈谈我的具体做法：
一、树立班级荣誉感。
开学第一天我就这样对我们班的同学说“你爱你的家吗？你爱你的爸爸、妈妈、姐妹、兄弟吗？因为他们是你的家人。我们这里也有一个家这就是我们的班，我们班里兄弟姐妹很多，这学期你打算为我们这家做点什么？”同学们各抒己见，争着说自己的打算。同学们有了家的概念后，班内就形成了一个互帮互助争学好学的良好风气。
二、选好老师的小助手。
好的班干部是班主任老师不可缺少的好助手。班干部要责任心强，在班里有威信，有号召力，有组织和领导才能。
三、树立班主任威望
班主任在班级活动中发挥着主导的作用，所以要树立班主任威望。树立威望并非是距学生千里之外，而是要“爱”与“严”相结合，这就要班主任把握住一定的度。
四、开好班会
一周一次的班会是班主任不可忽视的。要在班会中对一周内变现较好的同学大肆表扬、鼓励，使其他同学受到感染。是有不好行为的同学苗条消灭在萌芽期。这样做好的同学受到激励，继续发扬，反之，受到警示、教育。
总之，班级管理是一门科学，有一定得规律。只要我们尊重学生，关心他们，发扬民主，调动班干部的积极性，再加上完善的班级制度，班级工作我们会做的得心应手。
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