班级管理的几点做法和感受

第一篇：班级管理的几点做法和感受

班级管理的“刚”与 “柔”

-------栾湾学校

赵连生

班级管理是一门艺术，需要班主任用心揣摩。我从事班主任二十四年来，最大的感受是既要“刚”又要 “柔”，刚柔相济，才能致胜。

一、培养学生的制度和规范意识。俗话说无以规矩，不成方圆。我接手一个新班级之后，首先利用1-2周的班会、晨会，学习《中学生行为规范》、《中学生守则》以及我校关于上课、作业、上操等方方面面的要求和标准，还有我班的班规和班约，让学生明确什么时间，什么地点，做什么，怎样做以及违反以后接受什么程度的教育和惩戒。经过大约一个月的时间，制度和规范就成为学生的自觉行为。为此，我校开发了校本课程，作为初一新生的必修课。

二、建立班级量化制度。这样做的目的是达到人人有事做，事事有人管的理想状态。第一步先把学校和班级规定进行细化和量化，然后分配到每个学生的肩上，从校服穿着，卫生扫除，花草浇灌，课堂纪律到上操秩序，住宿午休，板报规划，无一空白，全由专人负责。第二步建立以班委为骨架的巡查小组，根据分工，进行每天、每周的检查，根据班规和班约进行加减分的量化。量化结果登在班级展示栏中，一周一小结，一月一大结作为三好学生，优团优干评比的依据，并且记录在学生成长记录册上。实施这制度以后，班主任就从繁杂的日常事务中摆脱出来，做到管是为了不管，学生自主管理能力逐步提升，良好行为习惯逐步形成。在此，我举两个例子：周一学校大扫除时，我只说“开始”，全班同学齐动手，各奔自己的岗位，在短短的20分钟之内，一切就绪。第二例子收取生活费。我规定学生带正好的钱，大

额的用铅笔写上自己的姓名，在三分钟内，生活委员按照座次一一收交完毕。

以上这些做法，在某种程度上说，是比较钢性的，但对于培育一个良好的班集体而言，还需要一些有人情味的软性措施。

一、营造爱的氛围，构建交流的平台。爱是教育的出发点和落脚点，它使班级管理有了温度。只要从关心学生成长出发，用点滴的关爱赢得学生，教育就不在话下。为此，我不仅身体力行，还在班中成立爱心互助小组，同学在学习上，在生病时，在有烦恼时互相帮助，每学期评比爱心大使。其次，在班内建立爱心基金，学生生病，有急需时，随时支取，过后补上。在每个学生生日时，送上全班学生和教师的签名贺卡，表示祝福。后来我又建立了班级QQ群，这些活动在网上随时随地的进行。在群里，可以群聊讨论，也可以和班主任单聊，说说心里话，解决成长的烦恼。每学期我固定地两次和学生谈心，指出闪光点和不足，帮助制定学期目标或者排解心理症结。现在虽然联系方式多样便捷，但有时也不能代替家访，通过家访，可以了解学生的家庭，生长环境和家长脾性，从而为教育掌握第一手材料，捕捉教育的契机。

二、发挥家长委员会的作用。我在深入了解每个学生家长的基础上，成立了委员会，每个学期实施五进三评活动，即进校园，进课堂，进宿舍，进餐厅，进自习，评课堂，评备课，评作业。此项活动激发了学生的自尊，家长了解学生的欲望，效果显著。

三、班主任角色的定位。我认为班主任在班级管理中不仅仅是任务传达者，监督者和教育者，更应该是参与者和引领者。班主任在某一方面可能不是专家，但在各个方面可以成为万金油，必要时在绘画，唱歌，书法等方面不显山漏水地展示一下，就会赢得学生的小小崇拜，教育也就顺理成章。在工作中，以积极乐观的精神风貌感染学生，积极参与班级活动中去，学生对你刮目相看，当班级获得成绩时，与学生共享成功的欢乐。

以上是我在班级管理中的几点做法，我相信在座的班主任在这方面都有自己独特的措施。教育大家的成长启示我们，不管什么方法，只要坚持下来，必有成效。愿我们成为普通但不平凡的班主任。

第二篇：班级管理创新做法-班级管理

班级管理创新做法

文/程方贞

在做班主任期间，我用自己的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都取得了优异的成绩，现汇报如下：

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁

1、重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；

在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。

世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。

有的学生家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人的心解冻非一日之功啊。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人的讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生的喜爱。

2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长

有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。

我班学生陈雨彤数学基础薄弱，回答问题自信不足，记得在一次数学课上，我抽她到黑板上板演一道计算题，这是她常犯的错误，我没有批评她，而是要其他同学表扬她，同学们有的说它字写的整齐，有的说她去括号去对了，没想到算错题还受表扬，她很感动，我对她说：“要是下次能把移项变号记信就更棒了！”没想到以后的学习中，她变得比以前现有信心，更认真了。

3、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础

就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；

根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如：崔静瑶与郭雅瑞一直学习电子琴，在庆国唱红歌的时候就让他们为班级伴奏，张浩、李壮、仲如意等有体育的特长，就让他们参加了贾得乡第一届体育运动会，并且成绩喜人。有绘画的特长，就让他参加了贾得乡校园艺术节的绘画组的展示，并取得了第一名的好成绩。贺岩君，师慧敏擅长演讲，多次让他们参加学校组织的演讲比赛，主持班里的各项活动，取得了满意的成绩。让学生在得到锻炼的同时，也为班级取得了优异的成绩。

第三篇：班级管理感受

班级管理感受

在这个星期六的下午语文托管时间，我在听大家的发言时，多次泪水在眼眶里打转，为你们的话。其实是为你们的成长。我说我要动笔来写下自己的感受，可是当我提起笔来，却不知从何写起，内心又归于平静。

那就从毛明智组说起吧。毛明智同学，他作为组长，敢于上台为本组成员可能存在的一点点虚假的量化管理的加分而做深刻的自我反思与自我批评，这是多么大的勇气！他的发言，让我看到了一个真实的扬帆远航组，他的勇气让我发现这小小身躯里潜在的巨大能量。

其实每次的量化管理总分出来的时候，大家很在意自己小组的排名和个人的得分。这次本该是扬帆远航组最高兴和骄傲的时刻，因为他们的排名第一，可是，同学们，你们看，毛明智同学主动向老师和大家说明其中的问题，我怎能不被感动呢？

也许，当初选定毛明智同学担任组长时，他的内心是忐忑不安的。但是我相信，这一个星期他成长了许多。

我真的感动于你们的成长与收获。

我发现我们七8班的同学们现在站起来说话时的声音更加洪亮了，态度更加真诚了，行为更加温暖了。

我建议大家动笔写一写“我在班级小组管理中的感受或收获”、“我在班级同桌互助中的感受和收获”。谈一谈自己的思考或者简单的记一记你的同桌帮助你的事情，那令你难忘的时刻，一定要写出细节，等以后回忆起来，也是人生中宝贵的财富。

我感动于你们的温暖。

当你们开始互相体谅，互相感谢，互相肯定时，你们的行为已经足够温暖。“温暖”是我们七8班的班名，我们的目标是成为”一群温暖的人！“现在，你们做到了！还记得我们的学友们一一站起来，用简单的语言或词语描述自己的同桌（师傅）时，学友眼中闪烁的真诚。是的，那一句句话，一个个词语就是表达出学友心中的感谢，都是发自肺腑的。

我知道，作为学友，你们平时会比师傅付出更多的努力和汗水，你们承担着更大的压力，你们面临着更多的挑战。我感动于你们的拼搏，感动于你们的认真学习，感动于你们的合作进取！

我感动于师傅们的认真负责。

是的，我们七8班的小师傅们，也许你最开始只是注意到了当师傅的骄傲与兴奋，兴奋于自己是比较优秀的。只是慢慢地，我想你们更多的感受到了来自”师傅“光环下的压力与负担。也许你也曾为无法关注自己的学友而失落；也许你也曾为无法给学友讲清楚某个问题而苦恼；也许你差一点儿就想放弃当师傅；也许你也有点儿舍不得牺牲自己的休息时间去指导你的学友；也许你真的真的不开心，不快乐！我不知道当你的学友那声”谢谢“传到你的耳里时，你的心里感觉如何；我不知道当你听到来自学友的赞扬时，你的内心是否有些许的自我安慰与肯定；我不知道你是不是更加坚定了当好这个师傅的决心。我不知道的太多太多，但是我理解你内心的波澜起伏。

我亲爱的师傅们，当你帮助你的学友解决了一个难题，你对于这个题目的知识点是不是掌握地更加透彻？当你看着你的学友进步时，你是不是一样的高兴与自豪？当你的学友真心的感谢你的时候，你是不是也想感谢他让你成长了许多？

我亲爱的师傅们，我真心的感谢你们！是你们的付出，才有了学友们的进步；是你们的认真负责，才有了我们七8班的集体进步；是你们的积极乐观，才有了我们七8班全体成员践行”温暖“的决心与行动。谢谢你们！

最后，我想说一说我的组长们。今天看到一些组长流泪时，我的心里也不好受，但是我明白这是你们成长的一个阶段，我愿意用我所有的努力去陪伴你们迎接你们初中阶段第一个重大的挑战。

此”组长“不同于你们小学时候的”组长“了，如今我们班级的十位组长就是十支战队的队长，就是十艘航船的船长，就是十支部队的将军。组长们肩负着重大的责任。所以，他们比其他同学更加操心。

我亲爱的组长们，我知道你们已经在成长了。你们得到了同组成员的大力支持与肯定；你们做好了管理小组事物的重要工作，你们顾全大局，始终自我反思，严格要求自己，时刻做出表率。正是因为有你们，才有如今温暖的七8班，无论以后发生什么问题，组长们，陈老师始终陪伴着你们！

没头没脑。七七八八写了许多，其实只是想记下我同我们七8班的同学们共同进步的点滴。

我不会煽情，也不太会鼓舞士气，更不会弄些花架子。但是，我亲爱的七8班的同学们，我们在反思中前进，在总结中前进，在团结一心中更加完美与温暖！

时刻谨记“温暖”在心间。我们的目标是”身心健康，快乐成长！我很庆幸每天陪着大家，见证你们的成长和快乐！

你们每一个人都有进步，我为我是你们的班主任而自豪！在跌倒中站立，在泪水中成长，在思考中前行！

2015年10月24日晚

后记：这篇文章是在那个星期六开完班会之后的晚上回家写的，当时是手写，今天再敲在键盘上时，心里没有了当时的触动，所以很感激自己当时记录了自己的第一感受。

这篇文章是我写给我们七8班的孩子们的，我在周一的班团活动中与大家分享了我的这份感受，之后让孩子们自己动笔写了“我与我的师傅（学友）”这样的小文章，孩子们在15分钟左右动笔写了400字左右的感受。

师友合作这种教学策略在我的班级管理中起到了很大的作用，我和孩子们在这种既有矛盾又有快乐的相处陌生中不断地成长与进步！

2015/11/6

第四篇：班级管理工作中的一些做法

班级管理工作中的一些做法

巉口中学

魏保龙

我们班由 60 名学生组成，班容量比较大，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，通过学生各方面素质的培养和教育，形成一个良好的班级风气，从而又为他们的成长提供更好的环境，使班级的发展进入良性循环。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，进行切实有效的班级管理。针对我们班的实际情况，我的班级管理主要做了如下几方面的工作：

一、设计相对合理的班级框架班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，一个合理的班级框架是必不可少的，班级框架就是指学生座位的排列和环境布置。我在军训时就注意观察学生的特点，了解他们的学习态度、习惯，这样在排列座位时就有了一定的依据，尽可能使身高、男女生、动静、学习态度、思想状况等得到兼顾，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。在教室的环境布置方面，我比较注重环境育人的作用，针对我们班都是市区孩子，比较活跃的特点，我把班训定为：心纳天地、志存高远。定做了一块展板：挑战自我。选择了两幅字。整体上比较厚重、沉稳。从一定程度上为学生创设良好的学习氛围，为老师创设良好的育人环境。

二、建立健全班级干部队伍一个人的力量是有限的，如果凡事班主任都亲历亲为，就会出现班主任不在时，学生出现松散，而且也不利于班级的发展和学生能力的培养。一个组织健全的班级，更能有利于班级管理。因此，我在开学初，就及时建立好班级组织，并明确分工，让他们各司其职，然后我再带领他们做、帮助他们做、指挥他们做、暗示他们做，这样，就让班级干部能够比较顺利的进入角色，学生也容易接纳班级干部的管理，从而充分发挥班级组织的功能，起到了很好的管理效果。同时，又把自己解放出来，有较多的精力对班级的发展进行规划。同时，良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。

三、细致的常规管理我主要是以 《 中学生守则 》、《 中学生日常行为规范 》，《 班规 》 为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。常规管理是需要有效监督的，我主要是按照年级组提出的三勤的要求，经常跟班，但是，如果一味的跟，又会使学生产生依赖性，所以，我主要是在开学的第一个月，全天跟班，后来就采取打游击的策略，让学生找不到规律，让他们觉得老师不在，又随时可能出现，他们犯了错误，老师总是能及时发现，其实就是在学生的心里植入了监督的种子。有很多时候我的信息都是来源于班级干部组织，这样，就起到了齐抓共管的作用，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。

四、树立典型一个班级学生很多，要提高管理效果，树立典型很重要。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。

五、寓管理于各项活动之中我觉得，只要肯发掘，每项活动中都蕴涵着教育，因此，我就充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，从而也可以更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，我在活动的安排和指挥中，从学生的语言、行为中折射出学生的内心世界，从而使我寻找到管理好班级的新思路。

六、研究学生，做好学生思想的疏导工作班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。在这方面，我主要是采取观察、调查和谈话等方法。

七、充分利用板报，打好阵地战

总之，我认为，班级工作要有科学的高度，不然，班级的发展就会失去方向，同时也要有踏实细致的行动。只有这样，班级管理才能得以顺利开展。当然班主任要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班级才能真正向着我们希望的方向发展。

以上，是我在班级管理中的一些想法和做法，诚恳的希望大家能够给予批评和指正。

第五篇：小学一年级班级管理做法

一年级班级管理目标及具体办法

班级管理目标：要想让学生养成良好的行为习惯，首先要制定班规，并要求师生共同遵守。刚接手一个班，老师最最希望孩子们听老师的话，在最短的时间内形成最良好的班风。但我知道良好的班风并不是一朝一夕所能养得成的，所以，对孩子的要求不能过高，但一定要简单有效。我根据本班情况制定以下内容：

1、班级宣言、班级口号、班级公约、班级目标 班级宣言：快快乐乐玩、高高兴兴学。

班级口号：没有最好，只有更好，努力学习，顽强拼搏 班级目标：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。班级公约：

按时上学不迟到，尊敬师长有礼貌。

铃声响，进课堂，学习用品放桌上。

晨会早练和集队，静快齐来要记牢。

课间休息不打闹，安全第一最重要。

上课听讲要专心，积极发言先举手。

回答问题大声讲，同学发言仔细听。

勤动脑筋用心想，作业按时来完成。

班级就是我的家，不丢垃圾不乱画。

清洁卫生靠大家，做好值日人人夸。

学习生活多快乐，学校就是我的家。

2、班干部和专职代表的选定和职责。

根据小孩的心理和我们的具体情况，决定选举以下班干部和学生代表：班长、值日班长、学习委员、清洁委员、生活委员、体育委员、文娱委员。第一学期，老师安排；以后每学期竞争上岗。

班长职责：

1、上传下达老师的各项要求。

2、把当日值日班长的名字写在黑板上，负责指挥值日班长开展工作。

3、负责每两周班级调整位置。

4、任职期满，帮助老师负责组织并主持下一届班长。值日班长职责：（教室卫生由副班负责，班主任及任课教师要保持好教室卫生）

1、值日班长帮助老师检查督促其它小朋友做课桌及附近垃圾的清理。负责检查保洁区和教室卫生的保持情况。

2、负责每天的课间和课堂纪律。让每位小朋友树立守纪律的好习惯。

3、负责当天的考勤，发现情况随时向班长和班主任反应。学习委员：语文和数学学习委员各一名

职责：负责检查每天的作业完成情况。

四、班级流程

因为是一年级小朋友，刚从幼儿园升为小学生，在很多方面缺少自发性或者很少知道哪个时候该干什么，为了帮助他们更好的在学校里愉快的学习，特制定出一天的班级流程。

1、来到学校，不随意出大门。

2、上课

① 课前做好准备，将上课要使用的课本、练习本、铅笔整齐摆放在自己座位的右上角。

②下午放学后把当天的课文读完才能走。

③ 若没有老师来上课：值日班长到办公室找上该节课的老师，其余的小朋友静坐好等待，若老师不能来，就去找班主任。

3、做课间操：体育委员带队，上下楼梯--靠右行，平排两个—对整齐。快静齐的到操场，抬头挺胸的站立好。

4、吃饭做到不讲话，不打闹，不剩饭菜，不挑食。

5、中午：由学生领读书或趴桌午休，不能在教室说话、追逐打闹。

6、放学后：值日班长和班长当好老师的眼睛，起监督的作用，监督同学生整理课桌，清理座位附近的垃圾并排队扔到教室外的垃圾桶。

五、与家长建立起有效的沟通（可微信，最好面谈）

低年级孩子，稚嫩又可爱，是家长的心头肉，掌中宝，所以，要管理好低年级班级，与家长的有效沟通尤显重要。有了家长的信任，平时的日常管理不仅能做到令行禁止，还可事倍功半。多讲孩子优点，少讲孩子缺点，严禁体罚或变相体罚学生。