《散步》教案及反思

第一篇：《散步》教案及反思

《散步》

莫怀戚

学习目标：

1、朗读感知文章内容，感受字里行间饱含的浓浓亲情；

2、品读语言，分析细节描写，感受文中人物形象，把握文章主旨；

3、通过感受一家人和谐的氛围，培养尊老爱幼，珍惜亲情、珍爱生命的情感。学法指导：

品读探究法 学时安排

一课时 具体教程

一、情境导入

同学们，亲情无处不在！南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱的一家人。瞧，丈夫正稳稳地背着年迈的母亲，妻子正轻轻地托着年幼的儿子，他们的举动定格成一幅温馨的画，无言地诉说着爱的真谛。——让我们一起走进课文《散步》！

（多媒体播放轻松欢快的乐曲，老师用简洁而深情的语言，营造一份温馨和谐的画面，让学生自然进入本课学习）

二、朗读课文，感知文意

1、听读课文，注意课文的感情基调、语速、停顿、重音。

2、分组读文，思考回答

（1）本文记叙了一件什么事？（用一句话概括）

（2）想一想“我”为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？

（3）思考“我”是如何对待这个矛盾的？“我”为什么会有这样的决定？

（4）“母亲”为什么改变主意，决定走小路？

（5）从他们的选择中，你体会到了什么？

（结合录音范读，展示文字画面，让学生在听读、分组朗读中感知文意）

三、跳读课文，探讨人物形象

说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？（在感知文意的基础上，自由探讨，激发学生思维，加深对文中人物的认识）

四、品读语言，探究细节，归纳主旨

1、“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这一细节描写表现了什么？

2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”体会黑体字表达了怎样的情感？

3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？

4、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”

5、文章哪几个段落有写景描写？分别写了哪些景物？有什么作用？

6、“一霎时我感到了责任的重大。”如何理解这句话？

7、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？应如何理解这句话？

（选择文中一些关键语句语段来品读语言，把握字里行间包含的亲情，体会景物描写的作用，理解文中的主旨）

五、拓展思维，感受亲情

1、议一议：题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说理由。

2、说一说：在你的家里，谁的担子最重？为什么？作为年幼的一代，你又该怎么做呢？

3、教师小结（利用多媒体再次播放轻音乐）同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟；亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福温馨的家园。

（这一教学环节设计议一议，说一说，然后教师小结，目的是启发学生思维，亲身体验并诉说亲情，让学生情感得以升华）

六、教后反思

教读本课前，我随堂听了同年级一位新来的年轻语文老师的课，题为《散步》，听后有一些感想，于是同课异构，作为本学科的一节公开课，目的是为取长补短、互为启发。同时我也想到一个研究话题：如何在语文教学中有效运用丰富的教学资源，让多媒体发挥作用，来提升语文课堂教学效果？这一问题引发了我的思考，于是我上了本节公开课。

我教读本文时，我让学生自主学习了一学时，本节课安排了以下教学环节：情境导入、朗读感知、人物探讨、语言品读、拓展思维及感受亲情。教后反思如下： 我认为本课教学环节设计简明清晰，教学重点突出，注重了学生阅读训练，能充分利用多媒体资源创设教学氛围，注重引导学生合作探究学习。不足处是对调动学生思维还欠缺，教师还是讲得略多，学生自主探究不够充分。

本节课我围绕“如何在语文教学中有效运用丰富的教学资源，让多媒体发挥作用，来提升语文课堂教学效果？”这一问题做了一次尝试，我认为主要做到以下三点：

一是围绕本课教学目标及教学重点来精心选择教学资源并充分利用多媒体发挥这些资源在课堂中的作用；

二是要立足本班学情，灵活有效地用好教学资源； 三是以利于激发学生思维为准则，根据新课标要求，一堂课力求环节简明实用，突出学生主体、培养学生探究品质，开启学生思维，优化教学资源，这才是提高课堂效果的有效方法和手段。

第二篇：《散步》教案 学案及反思

《散步》教学设计

教学目标：

1、知识和技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法目标：自主、合作、探究的学习方式。

3、情感、态度和价值观：:培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。教学重难点：

教学重点：

1、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

2、揣摩精美词句,品味语言的美。

教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。教学方法：导学互动 教学工具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、情景引课，检查自学

1、情景导入： 同学们，在上课之前我想问大家一个问题，家是什么？家是温馨的港湾，是温暖的晴空，是幸福的摇篮。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视剧，哪怕是一家人一起散步这样的小事，都能使“亲情”这个词变得饱满而生动。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美„„(板书课题)

2、检查自学：

A、据拼音写汉字或给斜体字注音

霎（）时

拆（）散

嫩（）芽

脚踝（）

Pán（）跚

分 qí()

步 lǚ()

水波 lín lín（）B、辨析词语

委屈

霎时

委曲

刹那

二、明确目标，解读重难点 多媒体展示学习目标及重难点 学习目标

知识目标：有感情地朗读课文，积累生字词 能力目标：赏析课文富有表现力的语言 情感目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感 学习重难点：

重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句

难点：结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美

三、质疑探究，合作赏析

A、速读课文，先独立思考下列问题，然后在小组内讨论

1、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？

2、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）

3、分歧是如何解决的？

4、如何理解“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？ B、分角色谈话，找四位学生分别扮演我、我的母亲、我的妻子和儿子 通过“真情有约”谈话节目，一一解决上述问题

1、（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。注意“熬”字）

（2）儿子要走小路，因为小路有意思。

（3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。

2、（1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。

（3）“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。

（4）母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好办法。

3、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她走不过去的地方，让我背着她。

4、母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。

四、学以致用，训练巩固 真情告白：

1、给爸爸、妈妈或者爷爷奶奶说几句心里话

2、以“亲情”（母爱、父爱、家）为话题，写一组排比句或比喻句赞颂亲情，50字以内

给出示例：家是一首诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味；家是一盅药，只有慢慢去熬，才能知其甘苦；家是一座城堡，只有用爱去搭建，才能坚不可摧。

五、结束语

其实，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，他更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！最后老师把这一首《让爱住我家》送给大家。希望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团圆。播放歌曲《让爱住我家》

六、布置作业

1、收集尊老爱幼的故事

2、回家为父母做一件事情，把你的体会写下来

《散步》学案

学习目标：

1.整体感知课文，继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力

2.感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情 学习重点：

阅读课文体会亲情，品味语言

查阅资料：了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。自主学习：

1、走近作者

本文选自___________作者________，当代作家。代表作有：著有中篇小说《诗礼人家》，小说集《大律师现实录》等。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。

2、根据拼音写汉字或给斜体字注音

霎（）时

拆（）散

嫩（）芽

脚踝（）

Pán（）跚

分 qí()

步 lǚ()

水波 lín lín()

3、改正下面句子中的错别字（1）树上的嫩芽也蜜了。（）（2）我想折散一家人，终不愿意。（）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（）（4）不过，一切都取绝于我。（）

4、辨析词语含义

委屈：

霎时： 委曲：

刹那：

5、指出下列句子的修辞手法。

（1）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（）

（2）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（）

（3）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（）

6、下列选项中对课文理解有误的一项是（）A对南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。B当发生分歧后，作者写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心态。C文中结尾写到“加起来”就是“整个世界”，表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。

D本文主要写儿童的世界，反映家庭成员之间的思想矛盾。整体感知：

1、用自己的话叙述这篇文章的主要内容。

2、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？

3、我为什么感到责任重大？

4、分歧是如何解决的？

5、“我”是一个什么样的人。品析文句：

1.如何理解“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”这句话的涵义。

2.体会“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”中加点字表达的感情。3.体会“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’”这句话所蕴含的亲情。4.“她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”一句中“强壮”“高大”在句中的位置能否颠倒？为什么？

5.母亲为什么改变主意，要走小路？表达了母亲怎样的情感？

6.阅读文章最后一段，仔细体会“但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义。

《散步》教学反思

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过小组讨论、揣摩鉴赏、现场访谈的形式体会课文当中的浓浓亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用讨论法等方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。

第三篇：《散步》教案-学案及反思

《散步》教学设计

教学目标：

1、知识和技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法目标：自主、合作、探究的学习方式。

3、情感、态度和价值观：:培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。教学重难点：

教学重点：

1、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

2、揣摩精美词句,品味语言的美。

教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。教学方法：导学互动 教学工具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、情景引课，检查自学

1、情景导入： 同学们，在上课之前我想问大家一个问题，家是什么？家是温馨的港湾，是温暖的晴空，是幸福的摇篮。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视剧，哪怕是一家人一起散步这样的小事，都能使“亲情”这个词变得饱满而生动。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美„„(板书课题)

2、检查自学：

A、据拼音写汉字或给斜体字注音

霎（）时

拆（）散

嫩（）芽

脚踝（）

Pán（）跚

分 qí()

步 lǚ()

水波 lín lín（）B、辨析词语

委屈

霎时

委曲

刹那

二、明确目标，解读重难点 多媒体展示学习目标及重难点 学习目标

知识目标：有感情地朗读课文，积累生字词 能力目标：赏析课文富有表现力的语言 情感目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感 学习重难点：

重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句

难点：结合自身实际，理解、感悟文章的亲情美

三、质疑探究，合作赏析

A、速读课文，先独立思考下列问题，然后在小组内讨论

1、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？

2、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想? 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想?）

3、分歧是如何解决的？

4、如何理解“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？ B、分角色谈话，找四位学生分别扮演我、我的母亲、我的妻子和儿子 通过“真情有约”谈话节目，一一解决上述问题

1、（1）母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。（文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。注意“熬”字）

（2）儿子要走小路，因为小路有意思。

（3）决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。

2、（1）引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。

（3）“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。

（4）母亲改变主意，决定走小路，走不过去时让儿子背上，既照顾了孙子，又帮儿子解决了难题，体现了母亲的善解人意，疼爱子孙。不失为解决问题的一个好办法。

3、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，她走不过去的地方，让我背着她。

4、母亲给我们以生命，儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。

四、学以致用，训练巩固 真情告白：

1、给爸爸、妈妈或者爷爷奶奶说几句心里话

2、以“亲情”（母爱、父爱、家）为话题，写一组排比句或比喻句赞颂亲情，50字以内

给出示例：家是一首诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味；家是一盅药，只有慢慢去熬，才能知其甘苦；家是一座城堡，只有用爱去搭建，才能坚不可摧。

五、结束语

其实，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，他更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！最后老师把这一首《让爱住我家》送给大家。希望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团圆。播放歌曲《让爱住我家》

六、布置作业

1、收集尊老爱幼的故事

2、回家为父母做一件事情，把你的体会写下来

《散步》学案

学习目标：

1.整体感知课文，继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力

2.感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情 学习重点：

阅读课文体会亲情，品味语言

查阅资料：了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。自主学习：

1、走近作者

本文选自___________作者________，当代作家。代表作有：著有中篇小说《诗礼人家》，小说集《大律师现实录》等。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。

2、根据拼音写汉字或给斜体字注音

霎（）时

拆（）散

嫩（）芽

脚踝（）

Pán（）跚

分 qí()

步 lǚ()

水波 lín lín()

3、改正下面句子中的错别字（1）树上的嫩芽也蜜了。（）（2）我想折散一家人，终不愿意。（）（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（）（4）不过，一切都取绝于我。（）

4、辨析词语含义

委屈：

霎时： 委曲：

刹那：

5、指出下列句子的修辞手法。

（1）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（）

（2）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。（）

（3）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。（）

6、下列选项中对课文理解有误的一项是（）A对南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。

B当发生分歧后，作者写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心态。C文中结尾写到“加起来”就是“整个世界”，表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。

D本文主要写儿童的世界，反映家庭成员之间的思想矛盾。整体感知：

1、用自己的话叙述这篇文章的主要内容。

2、散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？

3、我为什么感到责任重大？

4、分歧是如何解决的？

5、“我”是一个什么样的人。品析文句：

1.如何理解“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”这句话的涵义。

2.体会“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”中加点字表达的感情。3.体会“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’”这句话所蕴含的亲情。4.“她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”一句中“强壮”“高大”在句中的位置能否颠倒？为什么？

5.母亲为什么改变主意，要走小路？表达了母亲怎样的情感？

6.阅读文章最后一段，仔细体会“但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义。

《散步》反思

本单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。而《散步》这篇课文体现的是浓浓的亲情，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求。

初一的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

备课中，我将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟咏，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。指导学生有感情地朗读课文，同学们自由选择课文内容可以是一个段落，也可以是一句话，只要读出感情，选择几名同学读，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、停顿、重音等方面。例如第三自然段中的“太迟、太迟”、“总算”、“又”、“熬”这几个词语要学生重点领会，强调要重读，并要求反复地朗诵，以达到理解的程度。

注重构建自主的课堂，让学生自始至终具有浓浓的兴趣，调动了学生强烈的求知欲和好奇心。利用学生生活体验，感受亲情。尊重语言教学规律，朗读贯穿了教学始终，由易而难，培养学生语感，真正落实自主——合作——探究的学习方式。明确了我们是“用教材而非教教材”，课文内容不难，指导学生在理解深刻的内涵基础上拓展延伸，注重文本解读又不拘于文本，既完成了本课目标，又对学生进行了语言、思维、情感方面的训练。

在备课过程中，对《散步》的文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的，比如文中的“世界”一词的深刻含义。因课堂基本上由学生主讲，有些预设的教学内容，没有完成，以后应注意在课堂上把握好时间，以保证一堂课的完整性。另外，还要注重课堂的有效性，我觉得还应该让学生多积累。不仅仅是字词句的品读、积累。教师还可以推荐一些课外的与本文主题相似的文章、故事给学生做积累，如子路、黄香的故事，毕淑敏的《孝心无价》、莫小米的《一小口》等，帮助学生更好地理解亲情这一主题。

第四篇：散步反思

《散步》教学反思

陈庆耀

《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求。

在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法，读与写（读与说）结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。

在整个教学过程中，课堂的气氛有些紧张，这其中一部分原因是学生在课堂上有很多老师听课，导致了害怕的心理，还有作为一个新老师第一次在多媒体开课有不免有些紧张，在布置预习时也出现了一个漏洞就是没有具体地落实到问题。在这一课中有很多的内容可以作为重点来讲，我主要是选取亲情方面来延伸。在备课过程中，对《散步》这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的，比如文中的“生命”一词的深刻含义。

因选取的内容容量太大，一节的内容没完成，应该在以后的课堂上把握好时间，以保证一堂课的完整性。

第五篇：《散步》教案的教学反思

《散步》教案的教学反思

渭源庆坪中学董富智

总结作业：“精彩绽放”系列之四——反思改进

通过2013年初中语文这次“国培计划”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。《散步》说课反思改进: 《散步》这节课虽然上完了，但这节课留给我的求索远远没有结束。静下心来反思这节课，既有设计的合理之处也有许多需要改进的地方。

《散步》是七年级下册一篇体现着浓浓情亲的课文，文章记叙了一家三代四口人在野外散步的生活细节，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。本课在知识上没有什么难点，课文分析上也并不太难，但人物文章的主题思想却是可以挖掘的。可以和实际像联系，所以在课堂开头明确了本课的教学目标：通过听读品读等多种形式的阅读过程，感受作者渗透在字里行间的情感。

在教学的方法上，我选用朗读法，将朗读作为贯穿整个课学教学。让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟。在本课开头我泛读了一下课文，配以《雪之梦》让学生合上课本闭上眼睛听读，优美的音乐、动人的语句使学生沉醉其中，对重点语句的朗读进行指导如语句“我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好象我背上的同她背上的加起来就是整个世界”，教学中我引导学生重读“蹲”“背”“也”等词以及“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。并进行示范朗读，以促进学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的一字一句的示范朗读，以及停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读。这样学生对课文的理解，感悟很深，朗读的效果也不错。

在突破教学重难点时，指导学生自习互学，如让学生在理解文意的基础上为课文拟定一个小标题，给学生独立思考的时间，让学生写在黑板指定的地方。写完后，请学生站在讲台上说说起这个标题的理由，其中有位同学写的是《一生情、永相随》我印象深刻。充分发挥学生的主观能动性。让他们通过自主合作探索结合的方法抓住关键语句，反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。每组选出两名同学，一位朗读所选取的句子，一位对本句进行鉴赏。教师在此基础上适当指导，并对学生的回答及时进行点评也可以学生互评。针对评价，对存在的问题进行修改。

这节课就三维目标来说完成得很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感。体谅父母，感恩亲人，对于难点的突破也很顺利，可见学生的独立思维能力很强挖掘的潜力很大。

教学艺术史不完美的艺术，在整个教学过程中，还存在很多不足： 1.由于初次讲课，导入时有些紧张，导入语说的不是很流畅。

2.对语句部分的分析占用时间有些长，以至于时间的把握不太好，没有完成自己设想的全部教学任务。

教学是一门深厚的艺术，需要不断的去探索反思，才能进步。从而使自己的教学之路走的更长更好更有意义。