小学数学教研研讨心得体会[精选合集]

第一篇：小学数学教研研讨心得体会

小学数学教研研讨心得体会

城关二小 白锦融

4月26日，我有幸参加了县上组织的新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了能手的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。通过本次学习我对以下几点深有感触：

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：《角的认识》时利用一些最常见的实物制造角，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这两节观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

走近能手，感受能手，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

第二篇：小学数学教研研讨心得体会 徐婷

小学数学教研研讨心得体会

城关二小

徐婷

2013年4月26日，我有幸参加了清涧县教研室组织的小学数学课堂教学研讨会。早上聆听了两位优秀教师的优质课，让我受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是贺辉老师的教学风格，老师在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多的还是反思。下午各学校来参加研讨会的教师集体评课、讨论，大家积极发言场面热烈。虽然学习非常短暂，但是这次学习让我收获了许多，下面是通过这次学习获得的一些心得体会。

数学教学生活化是新课标中倡导的，数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。刘艳慧刘老师这节课上的是二年级下册《认识角》，在她的课堂上我看到了这点-----数学教学生活化。在知识的新授部分刘老师处理的直接、干脆，让学生了解了角的组成，认识了什么是角。而且她利用学生的已有生活经验找角，又让学生看一看生活中那些地方是角，充分的体现了数学来源于生活。用不同的材料让学生亲自去感受、体验角的特点，加深了学生对角的认识。比较角的大小事本节课的一个难点，刘老师利用活动棒、课件非常直观的突破了这一难点，设计非常好。总体，刘老师这节课通过找角、摸角、认角、比角等教学活动的设计，充分调动了学生参与学习的积极性，使学生学的轻松，学得愉快。美中不足之处就是对学生的评价语太少，不同形式的评价在课堂上特别是对低段学生非常重要。紧接着听了贺辉老师的《分数混合运算一》。贺老师上课课教态大方，很有亲和力，课堂上言谈举止有名师风范，这节课的整体设计很完美、很务实，只是练习题的设计拓展的部分不到位，如果能举一个生活中的事例，把新授内容应用于生活中效果是不是会更好。新课标要求课程设计要把数学与生活密切联系，来更好的让学生体验用数学来解决生活中的问题。中午大家根据听课情况并结合自己的上课情况提出了很多问题，很有针对性，大家展开了激烈的讨论场面热烈、记忆深刻！

总之，这次学习让我学到很多，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。

第三篇：小学数学教研研讨心得体会徐婷

小学数学教研研讨心得体会

城关二小徐婷

2013年4月26日，我有幸参加了清涧县教研室组织的小学数学新课标下数学课堂教学研讨会。早上聆听了两位优秀教师的优质课，让我受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是贺辉老师的教学风格，老师在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多的还是反思。下午各学校来参加研讨会的教师集体评课、讨论，大家积极发言场面热烈。虽然学习非常短暂，但是这次学习让我收获了许多，下面是通过这次学习获得的一些心得体会。数学教学生活化是新课标中倡导的，数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。刘艳慧刘老师这节课上的是二年级下册《认识角》，在她的课堂上我看到了这点-----数学教学生活化。在知识的新授部分刘老师处理的直接、干脆，让学生了解了角的组成，认识了什么是角。而且她利用学生的已有生活经验找角，又让学生看一看生活中那些地方是角，充分的体现了数学来源于生活。用不同的材料让学生亲自去

感受、体验角的特点，加深了学生对角的认识。比较角的大小事本节课的一个难点，刘老师利用活动棒、课件非常直观的突破了这一难点，设计非常好。总体，刘老师这节课通过找角、摸角、认角、比角等教学活动的设计，充分调动了学生参与学习的积极性，使学生学的轻松，学得愉快。美中不足之处就是对学生的评价语太少，不同形式的评价在课堂上特别是对低段学生非常重要。紧接着听了贺辉老师的《分数混合运算

（一）》。贺老师上课课教态大方，很有亲和力，课堂上言谈举止有名师风范，这节课的整体设计很完美、很务实，只是练习题的设计拓展的部分不到位，如果能举一个生活中的事例，把新授内容应用于生活中效果是不是会更好。新课标要求课程设计要把数学与生活密切联系，来更好的让学生体验用数学来解决生活中的问题。中午大家根据听课情况并结合自己的上课情况提出了很多问题，很有针对性，大家展开了激烈的讨论场面热烈、记忆深刻！

总之，这次学习让我学到很多，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。

第四篇：参加市小学数学区域校本教研研讨活动心得体会

参加市小学数学区域校本教研研讨

活动心得体会

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县举行的小学数学区域校本教研研讨活动，为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：

一、注重集体教研的作用。

坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，特别

注重了集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一天，教师先讲课，下午开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进意见；第二天，再由授课教师上改进课，避免了一些在第一天授课时出现的问题，效果比较明显。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。

二、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。

三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是宽城二小黄艳云老师制作的《解决问题》一课的课件，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

三、重视课后教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。

此次活动中，就注重了授课教师的课后反思，市教研室刘再平老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求，要从课堂教学的具体问题出发，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对具体问题阐述解决的办法。

我校在进行校本教研活动中，虽然也都

让教师进行反思，但对于反思的内容并没有详细的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对教师提出具体要求。提升教师自身水平、优化课堂教学。

四、注重联系学生的生活实际。

生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。

在宽诚一小听的这三节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：我区选送的逸夫实验小学曹继敏老师讲的三年级的《解决问题》一课，利用学校举行的集体舞表演方阵队列引出新知，再加上教师语言的引导，很快就使学生进入了角色，并激发了学生的学习兴趣和解决问题的热情。

再如：宽诚一小的耿丽娜老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行

教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。

另外，三位教师在习题设计上也注重了与生活实际的联系。我区的曹继敏老师习题设计有梯度，有层次，都在有意识地贴近学生的生活实际，用所学知识解决实际生活中的问题。宽诚一小的耿丽娜老师为了让学生掌握本节课的知识，有意识地让学生给自己家设计地板。宽诚二小的黄艳云老师利用学生经常用的稿纸，演绎了本节课的解决问题在实际生活中的应用。

这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。

参加了此次活动，使我们感到豁然开朗，发现了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。

五、今后我校开展校本教研活动的努力

方向。

1、进一步加强集体教研的力度。强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。力争每一次教研活动都能成为全体教师进步的阶梯。

2、加强课后反思，使课后反思成为教师积累经验的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；记录教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教

学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把联系生活实际作为教师课堂教学考核的重要标准。

在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活动中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体教研经常化，校本教研制度化。

校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

营子镇中心校 孔凡友

第五篇：小学复习研讨课教研活动心得体会

复习课学习方法培训的心得体会

2021年5月20日，今天我们一行人在在这个充满爱的日子里来到了中心小学参加区小学复习课研讨活动。一上午的时间，虽然只有短短的几个小时，但是却让我受益匪浅。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

二、课前准备过程很有特点，课前每位教师都用防溺水儿歌开堂，这样充分的体现了教师对安全的重视，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。

尤其是手机搜集然后展示的环节特别的引人注目。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜。

四、复习是教学活动中的一个重要环节，是提高教学效益的关键。

复习课的目的在于整理、梳理知识，弄清概念间的联系与区别，使学生能清晰地建立知识网络。它不应该是“炒冷饭“的代名词，而应是学

生自主学习又一个好机会。复习时候要注重学生学习的主动性和积极性，使复习课既达到了对旧知的巩固与运用，又兼顾了学生的自我认识与探索。既考虑了不同层次的学生学习水平，又有个别指导和面向全体。复习不是知识的简单重复，应该是一种总结中的提高，理清知识网络，加强知识联系分析，理清知识点间的相互关系，系统复习。复习不是机械的巩固记忆，而应该是理解之中促记忆，讲解中提高。

其次在今天上午的研讨活动上让我对复习课又有了新的理解，原来复习课也可以这样组织教学活动。如胡静老师的平面图形的周长与面积，在我看来是一个很大的难题，但是胡静老师却通过让学生自己利用手中的学具拼一拼，画一画，说一说等活动充分的调动了学生的积极性，让每一位学生都参与了课堂当中。并且在小组展示的环节，并不仅仅是几个组员进行展示，而是让全组成员互相合作进行展示，这样就让全部的学生参与课堂中，也可以锻炼学生的合作精神。当然胡静老师的四部教学法也是值得我们学习的，她的教学活动充实而又清晰，这样就贴合了学生的认知结构，学生可以在轻松愉快的教学活动中复习了知识，加深了学生的认识。