国防教育总结

第一篇：国防教育总结

孤山子中心小学国防教育工作总结

本学年我校的国防教育围绕党的教育方针，《中小学国防教育纲要》，紧密结合各科教学，课外活动，社会实践，按照学生不同年龄特征，由浅入深，因地制宜，把国防教育作为德育工作的重要组成部分。

一、提高认识，加强领导。

几年来的学校国防教育工作，使我们深刻的认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育21世纪钢铁长城捍卫者的主要渠道。同时也是学校教育改革发展的需要。基于以上认识，我校利用学校教育和教学的主渠道，采取“结合、渗透”的教育原则开展国防教育，取得了较好的教育效果。例如，学校请派出所的领导来校给教师讲座，对国防教育的目的、意义、对象、方法、途径进行了详细介绍，使教师知晓为什么这样做，怎样做好。学校还组织教师看一些录像，使教师感到人民子弟兵是最可爱的人，是我们伟大祖国的柱石，是钢铁长城，我们可以在他们身上学到许许多多。从而激发起了教师对人民解放军的无限热爱和崇敬之情。为学校开展国防教育做好了充分的准备。

为了确保国防教育在学校顺利开展，学校建立了一支由党支部领导，校长负责，教师组成的工作班子，形成了国防教育网络。

校长亲自负责，认真研究分析国防教育工作的要求、任务、制订计划，制订管理措施，落实教育阵地，保证了国防教育在学校工作中的地位。

大队辅导员和班主任负责落实计划，研究和设计活动方案，并且总结工作中的经验，保证国防教育的正常开展。

二、探索途径，形成特色。

1、基地建设。

与派出所建立共建单位，邀请所长担任学校国防教育校外辅导员。

2、课程设置。

学校利用体育课和大课间对学生进行国防教育，有目的、有内容、有记录的上好国防教育课。

3、特色工作。

(1)我们不失时机地抓住每个有纪念意义的节日进行生动活泼的国防教育。如三月五日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词纪念日，我们就组织队员走上街头，走上社会开展一些力所能及的为民服务活动。

(2)我们立足本地，挖掘本校和本地的地方资源来对学生进行国防教育。

(3)我们把国防教育的内容渗透到各科教学和少先队活动之中，融知识、思想、科学、技能、趣味为一体，进行潜移默化的教育，使学生在国防教育中得到锻炼和提高。①首先把国防教育渗透到各科教学之中。我们根据不同学科、不同课文的知识点，把国防教育引入课堂教育激发学生的兴趣。如思品课、语文课教材中的一些课文，我们不失时机地把革命英雄主义教育贯穿在这类课文中。②把国防教育渗透到少先队活动之中。我们把国防教育纳入到少先队活动计划之中，开展了学生喜闻乐见的各种活动。

(4)开展“我与国防”主题读书活动。我们不断挖掘新的国防教育资源，积极探索新的活动载体，努力创设新的活动形式，开展好主题读书活动。

三、与时俱进，不断创新。

学校国防教育也应与时俱进，随着我校教育工作现代化的深层次推进，我们将进一步深入开展国防教育研究工作，突出学校国防教育工作的时效性，充分发挥学生的主观能动性，以学生为本，开展形式多样的国防教育活动。并注重把国防教育的成果转化为做好学生思想政治工作的原动力，在强化学生国防观念，培养学生国防意识的同时，教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学校德育工作不断创新，不断发展。

第二篇：国防教育总结

伍洛镇中心小学国防教育工作总结

“国防教育要从娃娃抓起”，在这一理念引领下，本我校国防教育工作紧紧围绕弘扬民族精神，激发学生爱国情感，以国防教育为主题，开展丰富多彩的活动，让学生立志报效祖国。现对本工作作如下总结：

一、加强组织领导，“国防教育周”工作落实到位

国防教育实质上是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和革命气节的教育，是提高全民素质的教育，是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育，它更是学校教育的重要组成部分。为此，学校领导高度重视对学生的思想教育，把国防教育放在重要位置，把国防教育落实到学校的各项活动中。教导处和少先队负责落实计划，研究和设计活动方案，提高教育实效。各部门分工明确，各司其责，保证“国防教育周”工作扎实有效地开展。

二、有机融入课改，国防教育课堂春风化雨

课堂教学是学校的生命线，各科教学中有丰富的国情教育的内容，因此，学校领导提出国防教育要紧密结合各科教学进行。如通过社会课教学，使学生在历史的经验教训中增强国防观念，获得国防知识，树立“不忘屈辱历史，誓死保卫祖国”的观念；通过语文课教学，使学生从前辈的风范中吸取营养，培养他们御敌卫国的自觉性；通过思想品德课教学，使学生明辨是非，树立国防意识；通过体育课教学，使学生在训练中增强体质，学习技能；通过音乐课教学，用革命歌曲陶冶学生的爱国情操，培养强烈的国防意识。

为了全面贯彻素质教育思想，着力加强学生的军事训练，我校一直 1

将国防教育当作办学的特色。随着国内外形势的变化和时代的进步，尤其是二十一世纪将是高科技迅速发展因而对人的素质提出更高要求的时代，由此而带来的对教育的影响需要我们不断挖掘德育教育资源，更加重视对学生的社会责任感、正确的价值取向，经受磨难坚韧不拔的心理品质的训练与磨炼。我们在按照有关法律、法规要求的前提下，结合本校过去的有关实践，努力开掘国防教育资源，积极探索新的活动载体，以全体学生为实验对象，力求在国防教育的途径和方法上作进一步的研究和实验，以获取学校国防教育及德育工作的最佳效果。

三、不断拓展国防教育空间，切实增强国防教育的吸引力和实效性。

1、狠抓常规，强化与政教处、团委会的紧密结合，着力对传统活动形式加以改进，使之常搞常新。

我们进一步健全、规范了一系列组织国防教育的制度和形式，强调了全员参与，按时序对全年性活动事先作好计划安排，按形式强化活动创意要出新，在两者的结合上力求贴近学生的生活实际，体现了活动的“新”和“实”。例如，我们对原有的学校每周一升旗仪式进行了重新设计“包装”，一改过去只有几名升旗手而仪式呆板清冷的老样子。通过军训选拔，组建了国旗中队，对12名军训小战士进行了严格的军姿、步伐等军体素质的训练。我校现在的升旗仪式，由国军训的小战士“担任”，他们仿天安门升旗样式，穿着军训时的服装，擎一面鲜艳的五星红旗，组成整齐的两纵队。在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，他们迈着矫健整齐的步伐，雄纠纠气昂昂，在全校师生方队前面通过。在升旗手的操纵下，在雄壮的国歌声中，五星红旗迎着朝阳冉冉升起。小战士们飒爽的军姿使整个升旗仪式显得格

外隆重庄严，与众不同且极富感染力，使在场每一个人的爱国爱军之情油然而生。该仪式成了我校国防教育的“必修课”和新亮点，达到了形式和内容的高度统一，起到了春风化雨的爱国主义教育效果。

2、积极吸取教材素养，有机渗透国防教育。

我们一直把课堂作为国防教育的主渠道、主阵地，每学期开学初政治教研组集体讨论并梳理、摘录出可供联系的国防教育素材，以便于教师备课、上课时有机渗透。地理课主要渗透祖国的疆土、国界线、边界线，让学生初步了解“国防”知识。社会课结合中国近代史上的抗倭寇、郑成功收复台湾、义和团起义、抗日战争、抗美援朝，对越自卫反击战等历史事件，突出帝国主义入侵和中国人民反抗侵略的英勇事迹。音乐课通过教唱《义勇军进行曲》、《大刀进行曲》、《打靶归来》使学生们充分体验爱国的热情。

3、全力整合教育资源，着力搞好国防教育周。

《国防教育法》的颁布和“全民国防教育日”的实施，为我校的国防教育注入了新的活力。我校抓住这一有利契机，创设了与“全民国防教育日”相衔接的学校“国防教育周”，（时间定在每年9月的第3周）精心组织全体学生开展丰富多彩的国防教育活动。我们在去年举办国防教育周的基础上，精心策划了今年的国防教育周活动，主要有“情系国防”的征文演讲，黑板报联展，国防园地评比，爱国歌曲大赛等等。学生的国防意识显然得到了强化，学生的综合素质明显得到了提高。

三、开展丰富多彩的活动，把国防教育落到实处

三、多种活动并举，国防教育活动潜移默化

校园生活多姿多彩，国防教育资源丰富。在此期间，学校组织了形式多

样的国防教育活动。

1．在校园内营造国防教育氛围：我校关工委将《中华人民共和国国防法》、全民国防教育等教育内容制作成宣传板让学生阅读了解。

2．通过校园广播宣传国防知识。

3．鼓励学生回家收看爱国主义题材的影片，并记录下观后感。

4.与语文教师联合开展了“发奋读书 强我中华”主题征文活

5.利用周五下午班会时间组织各班级学生开展以“热爱军队 情系国防”为主题的班会。

6．三至六年级学生在美术教师的指导下还进行了以“热爱军队情系国防”书画征集。

７．此外，学校还举行了“国防知识我知道”国防知识竞赛，通过这种形势使得学生对国防知识也有了进一步的了解。

国防教育工作是事关民族未来的战略工程，我们将进一步深入开展国防教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养符合时代要求，利于强国建业的国防后备军。国防教育是学校德育工作的重要组成部分，我校将一如既往，拓宽国防教育的思路，使学校国防教育活动锦上添花。

伍洛镇中心小学

2010-9

第三篇：国防教育总结

国防教育总结

大湾小学周鹏

我校自开展国防教育以来，取得了较好的教育效果。近几年来的学校国防教育工作，使我们深刻的认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育全面发展社会主义合格建设者的主要渠道。如我校的社会课和语文课学科教师都能结合教材内容进行国防教育的渗透，并把它作为课堂教学规定的教学目标和学生学业成绩考核目标之一。其它学科教师也能根据教学内容有机渗透国防教育有关知识，同样作为教师课堂教学中德育渗透的评价之一。

把课堂教学作为国防教育的主渠道、主阵地。在学校学期（学年）计划中要充分体现国防教育的内容。如社会课主要渗透祖国的疆土、国界线、边界线，让学生初步了解“三防”知识。音乐课通过教唱《义勇军进行曲》等军歌，歌唱人民军队，沤歌英雄人物。体育课要进行基本的军事技能教育和训练、培养。国防教育作为学校的一门课程，为了考查学生的国防知识，有效地提高我校学生的国防意识，检验我校的国防教育成果。

一、适时进行国防宣传教育专题讲座

我校根据国际国内形势需要，利用班会课、德育课等全校统一作息时间的课程资源，利用校园广播开展国防教育专题讲座，突出国防形势的宣传教育。通过专题宣传使学生了解了当今的世界政治、经济、军事格局，使人们认清维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，深刻认识国防强弱

与经济发展、社会安宁、人民利益的重要关系，增强学生长大后关心支持国防建设，自觉履行国防义务的意识。

二、利用综合实践课程开展丰富多彩课外活动

我校以与时俱进的科学态度开展国防教育，大力推进学校国防教育的改革创新，不断充实和完善教育内容，以普及国防基本知识、加强基本技能训练为目标，开展丰富多彩的学生综合实践活动，让国防教育寓教于乐。组织学生观看优秀爱国主义影片，要求学生读有关国防教育的文章和故事，以班级为单位举行爱国歌曲和红色歌曲比赛。

综上所述，我们要必须要加强对中小学生的国防教育，这是巩固国防、抵御侵略的需要，是培养新世纪合格国防后备人才的需要。国无防不立，民无兵不安，国泰才能民安，这是被历史证实的真理。未来的反侵略战争，不仅仅是军事力量的较量，也是综合国力乃至民族凝聚力的较量。今天的中小学生无疑是明天国防建设的中坚力量。因而，在和平的条件下，加强对中小学生的国防教育，是我们需要认真研究和解决的重大课题，也是钢铁长城的基础，切实加强中小学生的国防教育，显得更加迫切和重要！

第四篇：国防教育总结

南阳市第七小学国防教育总结

一个国家、一个民族的强盛，不但取决于经济、军事实力的强弱，而且还要看它有没有一种自立于世界民族之林的民族精神，有没有居安思危、自强不息的国防意识。全民的国防意识是国防建设和军队后备力量的源泉，是民族团结奋斗的凝聚力，是民族开拓进取的驱动力。因此，全民国防意识的强弱是国家兴衰的重要标志之一。作为个人而言，国防意识的强弱也是衡量一个公民是否合格的重要标准。作为中国明天的栋梁、民族的希望，我们当代学生更应该增强国防意识，随时为祖国贡献青春。

学校的国防教育是全民国防教育的基础。对学生进行国防教育，有利于激发学生的爱国情感，增强国防意识和民族自尊心、自信心，有利于养成学生的良好行为习惯，有利于提高学生的综合素质。因此作为教师的我们义不容辞地要担当起对学生进行爱国与国防教育的重任。

首先，我校教师利用了班会课向学生讲述了一个又一个可歌可泣的抗震英雄的故事。让学生感受到大灾面前我们子弟兵们的英勇与顽强、可亲与可敬。让学生能从解放军叔叔身上学到优良的革命传统和过硬的工作作风。学习解放军全心全意为人民服务、努力进取、乐于奉献的优良传统和作风，学习他们“一不怕苦、二不怕死”的革命精神，学习他们百折不挠、勇往直前的钢铁意志，学习他们一切行动听指挥的组织纪律性，学习他们无私奉献、不断进取的高尚品质。让学生了解到2008年是灾难与荣耀并存的一年。但当风雪阻断归路，当主权面对挑战，当圣火遭遇屈辱，当病毒吞噬生命，当列车冲出轨道，当地震撕裂大地时，我们中国人民众志成城，勇敢面对磨难，挺起了中国人的脊梁！从一个个讲述中让学生感受到中华民族的自强不息，增强学生的爱国热忱和国防意识，能够居安思危，随时为国家作出贡献。

其次，我校教师还让国防教育与日常教学有机结合。让学生了解中国的近代史，分析当今世界的形势，让学生进一步受到爱国主义教育，培育以爱国主义为核心的民族精神。让学生不要忘记“落后就要挨打”的历史教训，不要忘记境内外敌对势力的存在，不要忘记有的日本右翼势力还在为罪恶战犯招魂、为侵华战争翻案，不要忘记世界还依然很不太平。我们要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，这是我国各族人民风雨同舟、开拓进取的强大精神支柱，鼓舞和激励着一代又一代中华儿女为实现国家繁荣富强和人民幸福而团结奋斗。

最后，我校教师还让国防教育与学生平时的行为规范相结合。要求学生们应该时时处处以军人的言行来要求自己，国防教育、爱国主义教育应该同爱学校、爱班级与自己的言行紧密结合在一起。因此我要求学生从小事做起，从我做起，严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》规范自己的行为，并随时与军人对照。做到文明用语，礼貌待人，团结友爱，互帮互助，营造了良好的学习氛围。

第五篇：国防教育总结

2016年罗白乡中学 国防教育工作总结

我校是江州区打造的一所中小学一贯制学校，师生员工人数多，为了实现以“强健意志体魄，加强国防意识、普及国防知识”为总体目标，联系学校工作实际，扎实开展国防教育工作。

一、紧密围绕课堂，在“三进”工作的教学实践上找突破近几年来的学校国防教育工作，使我们深刻的认识到，国防教育不仅是实施素质教育的有效手段，更是培育全面发展社会主义合格建设者的主要渠道。狠抓亮点培植，着力做足纳入教学计划、规范教育内容、抓好学科渗透 “三大功课”，强力推进国防教育“进课表、进教案、进课堂”工作。

1、纳入总体教学计划，确保“进课表计划”，我校将国防教育课列入教学计划，每两周开设一节国防教育课。国防教育课不仅在学校总课表中列出，在班级小课表中也已明确。为保证课程计划落实到位、教学质量达标，我们狠抓过程管理。定期组织教学视导、综合督导及专项检查，对各校国防教育课程计划执行、课时安排、上课情况进行视导、督导，并提出明确要求。

2、甄选国防教育内容，确保“进校本教案”。在学校计划中具体落实了“三进”工作，是从制度层面上有效地保证了“三进”工作的落实。但还要抓好教材配套解决“教什么”的问题，我校采用的是把《国防教育基本常识》作为基础教材，纳入课程计划，作为地方课程开展教学。二是学校德育处制定的《国防教育校本教材》共四节全校统一开课，另外学校每年还印制若干份国防教育宣传资料发放到各年级，作为学生国防教育校本教材的补充材料。这样丰富了教育内容，使国防教育课有本可依，“三进”工作教材层面上得到了较好地落实。

学校制定的《国防教育校本教材》是按照小学、初中各自不同的教学要求，抽调专门人员编写出紧贴学校实际自编校本教材。编写中注意区分不同类别教育对象，有针对性地实施：青少年军校学员着重进行现代战争知识教育，增强光荣感和责任感；中学生主要抓国防历史、国防精神教育，爱国尚武精神融入他们的世界观；小学生主要进行国旗、国歌、国徽、版图教育，宣传解放军戍边卫国的事迹，介绍古往今来的爱国英雄，在幼小的心灵中播下爱国拥军的种子。在教材的编写中坚持“知识性与趣味性相结合”的原则，编学生喜爱，学生乐学的内容。如，小学低年级注重军事常识的介绍，我们编写了《武器万花筒》一课，通过图片让认识枪、炮、坦克、飞机、军舰等兵器，通过影象认识认识中国人民解放军军旗、军徽，区分陆、海、空军的服装等。如，小学高年级侧重树立爱国情感，激发民族注意精神，我们设计有《战争与国防》通过视频播放，帮助学生了解近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，了解反抗侵略的爱国者和民族英雄。懂得“落后挨打”道理，认识增强国力、建设国防、保卫和平、保卫祖国是义不容辞的责任。再如八年级《我们的近邻》一课中讲到我们的一衣带水的邻邦----日本，通过文字、图片让学生从国防的角度接触日本、了解日本。内容既有日本的地形、文化、经济的特点，也引导学生从地缘的政治角度，认识钓鱼岛自古以来就是我国的领土，帮助学生分析钓鱼岛虽是弹丸之地，但在军事意义上是保卫我国东海方向的安全，遏止日本势力扩张，在经济上，钓鱼岛周边资源丰富。无论是历史缘故、经济角度，还是国家安全的角度，保卫钓鱼岛主权，都是祖国、人民的要求，进一步引申了国家利益至上的理念。

健全了教材系统，甄选了合适的教学内容让教师有本可依，“三进”工作实施以来，以主题课、渗透课、活动课为主要形式顺利开设有了可靠保障。

3、抓好学科渗透，确保“进相关课堂”。

对在文化学科结合渗透国防知识教育，有的老师比较担心，认为每学期教学任务大、时间紧，安排结合渗透的的内容多，会影响教学成绩。教师存在这样的误区，我们就利用全体教师会、年级组教师会，帮助教师明确在课堂教学中渗透国防教育的意义。利用教研会进行系统培训，帮助教师从教材中找出文化知识与国防知识教育的结合点、渗透点。每学期开学初各教研组还利用集体讨论并梳理、摘录出可供联系的国防教育素材，以便于教师备课、上课时有机渗透2016年学校国防教育工作总结工作总结。如常识课《郑成功》、语文课《老山界》、品德课《帮助他人》、音乐课《战地军歌》等等，通过教研组、备课组的梳理，教师自己加以融会贯通，就能很好地处理好文化知识与国防教育的契合，把灵活资源与固定资源综合运用，优化国防知识点的教学细节，就能打造文化传授和国防教育相融的高效课堂。解除了误区，任课教师认识到各个学科中的有关文化知识，对古今中外的国防都有很大的影响。教学中结合国防知识的渗透，能丰富文化课程的内容，能拓展学生的知识面，能激励学生的意志力等等，其效果多多。

现在我校好多老师已经尝到了“渗透”的甜头。张业新老师针对我校学生住宿，外界媒体接触少，国防知识相对缺乏这一特点，坚持结合渗透“情感激发、引导渗透”的策略，以情育人，适度结合。她讲授的《人民英雄纪念碑》一课，介绍的是1840年以来中国人民在旧民主主义革命、新民主主义革命以及在解放战争时期，无数革命先烈为争取民族独立和自由幸福进行的可歌可泣的英勇斗争的历史画卷。在教学时通过对建筑艺术的赏析，运用视频放映短片，课上，还精心设计了一系列数据，如三大战役的力量对比，邱老师充分运用学生已经掌握的了知识，引导学生分析讨论，加深对纪念碑主体建筑、碑文以及浮雕的理解，进一步激发学生的爱国热情

各学科的全面推进，使得国防教育“三进”工作在校园得到了蓬勃开展。但具体实施中我校在实践中注意到点与面的侧重，具体年级、具体学科具体分析，重点学科，做到重点考核。如我校的初中历史与社会课和政治课学科教师结合教材内容进行国防教育的渗透，并把它作为课堂教学规定的教学目标和学生学业成绩重点考核目标之一。如七年级历史与地理课主要渗透祖国的疆土、国界线、边界线，让学生初步了解“三防”知识。政治学科等要通过课堂教学向学生适当教育学生树立起落后就要挨打的思想意识。