第一篇：五年级 家长心得
家长会心得体会
五三 刘欣怡家长 王子红
我作为一名学生的家长，首先要感谢汝丽老师在百忙之中抽出时间给我们带来了关于家长怎样做好家长的讲座。
我深有感受，在教育孩子方面，感觉我做的不够好，真是应该向汝丽老师学习，汝丽老师用多年来教育孩子的经验来给我们讲解在她与她的孩子之间发生的每一个小细节，她都毫不隐瞒的讲的那么淋漓尽致，对孩子她比我有耐心，比我坚定，比我有恒心，也有信心。看来想做一名好家长也不是件容易的事。家长是孩子的第一位启蒙教师，我们的言行对孩子的影响十分重要，所以以后我努力要做一名好家长。
汝丽老师讲到，我们也不能那孩子总当孩子，要让他有独立自主的权力，当然不是任性，是让他们养成自己的事情自己做，让孩子懂得责任感是什么，有主见。避免孩子过分的依赖。她还讲到一个让我记忆犹新的地方，“不要以为孩子叫你一声爸爸妈妈，你们就以为是他们的家长”这句话我当时听了很是惊讶，可仔细一听讲解，可不是吗？我们只是履行了我们的义务，觉得家长就是孩子的长辈，可是如果我们教育不好就枉为他们的父母。还想起了牛马比君子，连牛和马都知道怎样来疼爱自己的孩子，何况是我们人类。看来我们这些做家长的为孩子做的真是微不足道，所以以后对孩子除了疼爱以外，家长更要有一个良好正确的心态对待孩子的学习成绩，要积极引导，给孩子更多的鼓励和肯定。兴趣是最好的老师，让他们冲中体会到学习的快乐和成功的满足感，使他们有足够的信心才能不断的进步；让他们有一颗善良的感恩的心，才能有一颗健康的心灵。
汝丽老师还说，幼儿园的老师只教给他们玩的开心，交给他们习惯和常识，开发他们的思维能力，我觉得很好。以前我以为，孩子从小就要学好书面上的知识，不然就落后了，听了以后大惊失措。一个孩子好比一张白纸，你如果画错了，即使擦掉也有痕迹，如果一开始就画得很好，那就是一幅完美的图画。
所以作为一名家长，也不要总把自己当家长，要让孩子觉得和我们没有压力，让他们把我们当成好朋友，那我们就渐渐的了解孩子，深入他们的内心，来和它们更好的沟通和引导。
第二篇：五年级家长教育心得
我的孩子今年已经上四年级了，孩子各科成绩都很好，基本年年都是特优生，业余时间还参加了英语、作文和书法培训班，个子也从上学前的一米二长到了一米五。看着孩子一天天的成长，我打心里高兴，下面就把这几年陪着孩子成长的点点滴滴和大家一起交流。
学习上做有心人随时关注孩子的存在的问题。刚上一年级时，孩子对学习充满好奇和渴望，但并不知道如何学怎么学，我就结合老师布置的作业引导孩子学会作题的步骤和方法，逐步让孩子了解各种问题的解题顺序和解决方法。记得那是孩子刚上学不长时间，每天晚上孩子吃完饭就坐在自己的小书桌前，认认真真的做家庭作业。经过观察我发现，连续几天都是语文、数学作业，我就问孩子有没有英语作业，孩子说没有。我就很奇怪，于是拿出孩子的英语课本，让孩子读课文和认单词。不读不知道，一读吓一跳。孩子读得磕磕绊绊，并且好多单词都读错。我明白了，孩子不是没作业，而是不会就放一边了，而我作为家长只是注意了语文、数学，对英语却忽视了。发现了症结所在，我就每天在孩子作完其他作业后专门拿出一段时间陪孩子一起随着英语磁带阅读，慢慢地孩子对英语产生了兴趣，一个月后，孩子就能独立地进行阅读和完成作业了。过了很长时间，有一次和英语老师谈起孩子时说：“刚开始那一个月，孩子英语很差，一个月后孩子的英语很棒，并且在班里成了尖子”。听了这话，我在心里偷着乐。
上二年级了，孩子也从一年级的认字阶段，逐步开始写话训练和写简单的小作文。作文对于刚刚进入学校的小学生来说是个难点。于是我在给孩子报作文培训班的同时，结合老师布置的作业，分人物描写、参观游玩、趣事乐闻等不同题材孩子感兴趣的作文题材，引导孩子第一段要写时间、人物、地点，中间写过程，后段写启迪和感想。慢慢地随着不断练习，孩子的作文水平有了一定程度的提高。也不觉得写作文有多难了。再也不会出现描述人物时写的“脖子上顶着一个圆圆的大脑袋”那样的词句了。
培养孩子各种兴趣，做全面发展的好少年。孩子喜欢书法，我就给他报了培训班。每个周六坚持送孩子去学，风雨无阻。晚上回来陪着孩子练字、临摹，其乐融融。家里墙上挂满了孩子的作品，从最初的歪歪扭扭，到有模有样，到现在的通过国家三级、作品在山师附小校报上发表。看着自己的书法作品，孩子高兴极了，更加激发了孩子练字的积极性。现在全国上下都在提倡素质教育，这也是为素质教育做贡献吧。另外孩子特别喜欢读书，只要跟我出门唯一吵吵着要买的就是书，从开始的漫画书，到现在的《淘气包马小跳》、《终极米迷》，随着书橱上书籍的增多，我又发现了一个问题，就是如何引导孩子读好书，读有意义的书，现在市场上各种书籍很多，但也不乏有些糟粕，有些书甚至格调低下，引导孩子读好书，谈论好书就成了我经常跟孩子讨论的话题。
创造条件积极改变孩子自身的性格弱点。我的孩子胆子比较小，从小看到邻居的小狗就远远的躲着。上课也不愿意举手回答问题。不是不会而是不敢。了解了孩子的弱点，我一方面积极和老师沟通，请老师尽量创造让孩子表现的机会，克服恐惧敢；一方面给孩子沟通，言传身教讲道理，比如刚开始学游泳，孩子就是不敢下水，我就尽量鼓励他，孩子下水后表扬孩子勇敢。孩子也很自豪。胆子也逐渐大了起来。
今年孩子上四年级了，随着年级的增长。对我这做父亲的也提出了更高的要求，孩子有时问我英语单词，我都答不上来，看来也需要我巩固一下我的英语知识了，否则将来有一天我落伍了，赶不上孩子的前进脚步了，那还如何陪着孩子一起成长呢？
五年级家长教育心得（2）：
1、小升初要很早就开始准备么？要上多少课外班？
在五年级上学期以前（包括五年级上学期），我家孩每周必须有一天外出溜达。五年级下学期，开始rh没开课，回来jr尖子班，后仁华开课，数学班变成两个，另有一两小时的作文。暑假进入小升初预热，上一个jr数学尖子班，一个英语尖子班。六年级上，小升初全面升温，jr语、数、英尖子班各一个，并rh，kg数学。平时晚上没在外上过课（没精力接送）。
六年级上进入小升初，能考的都去考了，那时对孩子所处的情况不太了解，心理没底（不得已占多了资源，请其他家长原谅）。101是9月去报名填表（不用上课，不用交钱，是一位家长告知的，在此表示感谢），bd是kg推荐，qh是jr推荐（在此一并感谢）。
101和bd成绩出来后，寒假时回归数学、语文各一jr尖子班。年三十接到电话后，春季保持一新初一数学和rh.个人感觉：数学必须要学（没有小升初我也会做这选择）。不过不应该学得那么苦。孩不是牛孩，对她要求也没那么高。若是在中关村的这几个小学，学校会教，且自然提醒你参加各种比赛（我们所有的比赛至今仍然有学校统一报名），于是一路走过来，没考虑那么多，只是学校老师给的机会别轻易放了。
rh最好要上（若是想上rb、rf，其他学校似乎也问。我们是学校推荐考的，jr和kg也应该有推荐。去考kg也是所在小学推荐的）。rh的课是没有听过，不便说好与不好。但jr尖子班有那么多老师在那上课，没必要把它上得很烂吧。五年级下以前，我们上rh时没上jr.rh停课，便上jr.jr家长会一定要听，论坛要上（其他的也可吧，但我们比较懒）。内里提供你关心的所有内容，且消息基本准确。jr的老师、热心的版主、各位前辈、还有战友们让人觉得温暖且有依靠。不过有时一些夸大的事实也会使人焦虑。尽可能保持平和吧。
我不知道这样的小升初是否算启动地早，课程安排大家也看到了。六年级上学期确实很辛苦，但那时考试较多，相对来说，作业就少了（指课外作业。学校作业一般都很少，五年级检测时除外）。不过若有正常的考试渠道，我会坚持语、数、英一周最多一次课外班。
2、孩子必须要提前学才有优势么？导引要作很多遍么？
五年级下，学校推荐考过kg，上了一个半学期，每次上课都有考试，考当堂学的内容。看到成绩时觉得非常有意思，首次课和综合考试，成绩一般还可以，平时略靠后。一个偶然的机会得知许多孩是学过这些内容的，便想说说自己的想法。
提前学会有一些优势——考试成绩放在那，提前学一个目的就是有较多的时间反复练习，但投入和产出比是要考虑的。
学习在我的认识中包括两个层面：知识和能力。知识本身可学、可灌，能力的提高好像就要麻烦的多。做题应该是提高解题能力的方法之一，不过似乎不完全成正比。和同事谈到什么样的老师是好老师？原始的认识是能告诉学生问题在哪，如何用最简单明了的方法把问题解决掉。后来发现，这些学生是能很快上手工作，但遇到新问题时，除了来问老师又不知该如何下手。于是想到苏格拉底与学生的质疑式问答，于是想到其实学生到底应如何学？或到底要学什么？于是，我孩一直没提前学，导引至今也仅作了老师布置的，一遍。
当然，每个孩子的性格和特质不同，适合的学习方法也不会完全相同，孩子和家长的目标不同，做出的选择也会不同。我只是想说：若没有提前学，或没有将导引作n遍的家长和孩子也不必焦虑（似乎也不太容易，我现在也给孩子报了新初一），在操作的过程中尽量把握吧。
3、女孩处于劣势或优势么？
也许我比较粗心，在小学这个年龄段没感觉到男女孩特别大的差异，在各学校的考试或活动中也没感觉到他们区别对待男女孩了。
孩长得小巧，却被我带得粗糙，平时男男女女的朋友都很多。看他们一起玩乐，也没感觉有多大区别。三国，看！汉武大帝，看！贞观长歌，看！狄仁杰，看！还有ps，玩！排球，玩！滑板，玩！也没看到兴趣上有多大不一样。
从来也没对孩子回避过社会的阴暗面。我一直不想让她同我一样到大学毕业才发现那么大的落差。我觉得孩在身边时有疑问还可以帮助她，教她如何处理。同时，有了最坏的打算，面对问题就会坦然一些。在学校也与老师顶过嘴，也跟老师对着干过，不过大多数时候老师都能谅解，同学投票时也都还不错。
所以我信奉太阳光下会有阴影，但光芒一定还在。无论男孩女孩，要求别人不如要求自己（其实这也是我们能把握的）。
4、大赛、证书重要么？
到目前为止，只有bd说看简历，所以有无证书似乎还没发生作用。我不是称职的家长，学校没给报名的比赛都没参加过。特别是英语，学校只给报三一，于是就只考了三一。当然数学在中关村的小学是被重视的，于是所有的数学考试我们差不多都参加了。
参赛历史很长，开始时结果并不好。原因是孩子不太明白竞赛的特点，她把那些题当学校考试，每次都要做完。五年级时也是一个偶然的机会得知“迎春杯”获奖分数，便要求她改变策略，作一道，对一道，之后每次都有收获。这一点也希望对大家有益吧。毕竟我们不是牛孩，会作的搞对就满足了。
自己感觉，平时学了，做题了，有比赛参加就行了，不必太刻意。锦上添花固然好，没有好像也没关系（bd看简历也是因为当初在那考试的分数的缘故）。
罗嗦了一大堆，希望对还在煎熬和以后的孩子有点用（主要是不想大家把小升初极端化，然后非常焦虑。词语不清，就这个意思吧，我实在是饿了）对那些帮助过大家的老师、家长再次表示感谢，祝大家均有快乐。
第三篇：五年级家长育儿心得
五年级家长育儿心得
导语：关于五年级家长育儿心得，作为一名优秀的家长，必须要运用正确的方法来帮助和教育好孩子，这样才能让他们朝着健康向上的方向成长，下面是小编给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!
时光如梭，转眼我家的梁策已经从嗷嗷待哺长成一个基本独立的“小大人”，回头看看这瞬间过去的五年，我不后悔放弃了工作全心全意与儿子在一起度过各种各样的喜怒哀乐，我其实没有什么育儿经验，就把我们家对孩子的一些心得总结一下吧。
现在的孩子常常被家长过分的呵护和宠爱，不敢放手让孩子大胆尝试，老一辈的更是舍不得让孩子动手做一点事情，注意培养孩子的自理和自立能力，让孩子自己解决问题是我的第一个心得。
能够让孩子做的事情，我们基本不会给他帮助，从小我就要求梁策睡觉前要整理好玩过的玩具，自己考虑按照不同的种类放在各自的箱子中，当然孩子不会一开始就整理得很好，但是他们也是有自己的思路的，在整理中就能够慢慢总结出规律，到现在梁策的玩具整理得井井有条。“梁策真棒，会心疼妈妈帮助妈妈，真好！”是我经常挂在嘴边的话，梁策听到这样的赞扬远比吃了块糖还要美。
孩子往往都喜欢自己得第一名。穿脱衣服的时候，我用比赛的方式让他远离惰性，而结果是每次都是第一的他慢慢养成了自己穿脱衣服的习惯,并且睡觉前把衣服叠好放在床边。
梁策很小就开始自己洗澡，其他的时间都是他自己洗澡，当时有很多和我一样的妈妈爸爸质疑，问我怎么可以让那么小的孩子自己洗澡。可是我认为孩子的能力取决于家长愿不愿意放手，为孩子自己解决问题创造机会和条件，孩子才能够学习如何解决问题。开始我也很担心就在门口看他，梁策洗的非常的好也非常的开心，小小的他能够按照妈妈交待的步骤一步一步的把自己洗干净，擦好，穿好衣服，然后很自豪的让我们闻闻他香不香。在他取得进步的时候，哪怕这个进步是非常微小的，我们也会给他鼓励，让他从自立中体检到快乐和幸福
其实孩子多多少少都有一些不良的习惯，静下心来想一想，这些坏习惯真正的原因还是在我们父母身上，很多时候因为我们爱自己的孩子而愿意替他们去做，而事实是我们用自己的爱扼杀了孩子好习惯的养成。
在孩子面前以身作则，言而有信，建立孩子的责任感是我的第二心得。
父母往往是孩子模仿的第一老师，家长以什么样的态度对待生活和困难，对孩子有极大的暗示性。我相信我们对长辈的孝顺会像一面镜子影响着孩子的成长，所以我会从一言一行教育孩子一定要懂得感恩。无论有什么好吃的，我都会让梁策第一个给长辈，然后给小朋友，最后才是他自己吃。我们家里养了一些小动物，小鱼、小乌龟、鹦鹉都由梁策来喂养，甚至入住到我们家庭院的小野猫都和梁策建立了良好的感情，孩子对这些小动物的爱心和责任感都让妈妈很感动，相信从小培养良好的责任感，日后才会有更大的动力去肩负重大的责任。
梁策5岁之前有一本小册子，上面记载了他的努力和妈妈的承诺。小册子在每天表现很好的时候都可以盖上一个小印章，比如认真的做作业，好好吃饭，帮妈妈扫地，洗杯子，自己洗短裤袜子等等，孩子和妈妈有个约定，积满多少的小印章就可以换他的一个小小的心愿，这个心愿妈妈一定会做到。现在自己洗短裤袜子由小印章换成了五毛钱，这些钱是孩子劳动所得，他可以自由支配，一是可以让孩子有个理财的概念，二是让他体会一下爸爸上班赚钱的辛苦，养成不乱花钱的习惯，不过孩子对这个很乐滋不疲，一点没觉的辛苦。
第三个心得是当孩子无理取闹时，不能妥协，更不能纵容。
孩子终归是孩子，有很多时候是容易任性的。在这种时候，我通常对他用冷处理的方式，完全无视他的哭闹。等他安静下来之后我再和他耐心的分析他到底哪儿做得不对。现在他已经完全明白我不会因为他哭闹而纵容他，所以出去的时候他基本不会提无理的要求。
还有很重要的一点，也是很多家长很头痛的问题，就是孩子的吃饭问题，现在的孩子家庭条件都足以让他们吃好喝足，不吃饭还有水果，不吃水果还有零食，他们从来没有体会过饿是什么滋味，梁策在3岁之前，每天吃饭都是我最头大的时候，要喂不说还跟着屁股后面跑，3岁生日的前一天我告诉他，“你明天开始就3岁了，已经是幼儿园里的小朋友，不再是喝奶的小娃娃了，从现在开始你要自己吃饭了。”结果当天中午他依旧满桌边跑着等着我喂，我郑重其事地告诉他：“如果你不愿意吃饭，那今天你就不要吃饭了噢。”孩子毫不犹豫地回答：“好的。”到了吃晚饭的时候，我故意泡了一包方便面，因为这个味道很香，马上把梁策吸引了过来，“妈妈我可以吃点吗？”我坚决地告诉他，“你说过今天不吃东西的，说话是不是要守信用啊！”从晚饭到水果，孩子始终哭着看着我吃,直到睡着。其实看着孩子饿着肚子睡觉，我很心疼，可是不让他好好体会一下饿肚子是什么感觉，他永远都不能珍惜食物。孩子睡着了，我几乎是一边哭一边包好小馄饨准备早上给孩子吃。第二天一大早梁策就醒了，小心翼翼地问：“我今天能吃饭了吗？”我跟他说：“现在肚子很不舒服是吗？你记住这个滋味，这就是饿肚子的滋味。”从这次以后梁策吃饭就非常的棒了，再也不会到处乱跑，再也不需要妈妈喂了。
都说父母是孩子最好的老师，我觉得除了言传身教之外，更多的是要尊重孩子，不要把自己的主观愿望强加给孩子，有句话说得很好：“蹲下来看孩子”，这就是让我们每一位人父人母用一颗平常心对待孩子，尊重孩子的人格、权力、兴趣爱好、自主选择，只有走进孩子的心里，才能让孩子把父母当成自己的朋友，让孩子自信、快乐的成长。
第四篇：五年级家长材料
无风雨难见彩虹 经挫折方能成功
五年级
[教学目的] 1．向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因；重视孩子的自信心的 培养教育； 2．让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。
[教学过程]
一、谈话导入，明确任务。
各位家长朋友，大家好！如果说，以前我们在教育子女时强调“棍棒之下出孝子”，确实有些鲁 莽与粗暴的话，那么现在则出现了另一个
极端，如今的孩子已经是说不得更 动不得了，不仅在家是“小太阳”，就是在学校接受教育时也同样是“老虎屁 股摸不得”，因为一点小事就赌气离校离家甚至做出更加出格的举动。
二、呈现资料，剖析案例。
1、资料回放：（出示课件）让我们先来看看以下的几个事例：12 月 12 日中央电视台《今日说法》的 一则案例讲到：山东某县一名年仅 8 岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而喝农药 自杀；某某小学生因老师责骂愤而跳楼；某男生因母亲管教严厉而弑母；一 个漂亮的 16 岁女孩武殊，上初中时被评为市级三好学生，中考的时候她在舞 蹈、篮球、作文等方面都被给予加分奖励，但是现在她却多次想自杀。记者 见到她的时候，她已多次向专家就有关自己想自杀的想法进行了心理咨询。“我被网友欺骗，我考试不好，我被老师呵斥。”所以她觉得整个社会特别黑 暗，有一段时间还觉得大人是祸根??
2、看了刚才的资料，家长们有什么感想？是不是觉得很可怕？是不是同时又 觉得这些案例离我们很远？其实，这些事例说明了现代孩子普遍心理现状，在身体越来越强健的前提下，精神承受能力却越来越脆弱。孩子们被宠爱得 几乎到了不明白挫折为何物的程度，这样的气候只能培育出娇弱的花朵，偶 有风吹雨打，自然是枝折花落。因此专家呼吁，父母应对孩子适当进行挫折教育。
三、专家讲堂，学习对策。
如何帮助孩子克服自卑和厌学心理，让孩子自信地成长呢？下面来看看 儿童教
育专家有哪些好的建议给我们。（出示课件：专家讲堂）1.创造宽松的家庭环境氛围。2.家长要有耐心和信心。3.正确了解自己的孩子，确定适当的期望值。4.加强与老师的配合，让孩子获得快乐。第一、要从改变家庭环境入手，创造宽松的环境氛围是培养子女良好的 心理素质的基础，家长要改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特别要经 常了解孩子的心理状态，满足孩子的心理需求，及时帮助孩子调节情感，使 孩子能在温暖的家庭氛围中消除紧张，焦虑、苦闷、疲劳等不良心理情绪，保持积极愉悦的健康心态。第二、家庭教育中家长要有耐心和信心。在教育孩子时，家长除了要有 良好的行为和道德观念外，一定还要有耐心。孩子学习上的差距不是一朝一 夕所造成的，要赶上去也非一日之功，对孩子的要求要逐步提高，切不可操 之过急或过早下结论。一要有信心。对孩子的学习能力在经过努力后是否能 提高，家长要充满信心，要相信孩子经过教育，帮助和自己的努力一定会取 得进步，鼓励孩子的信心和勇气，让孩子感到“我能行！”。二要设法让孩 子不断体验到学习有所提高的喜悦和成功感。对孩子的进步，哪怕是微小的 都要及时地肯定，及时地给予表扬和鼓励。如果孩子的某门功课以往经常开 “红灯”，这次经过努力及格了，哪怕只是六十分，也应充分肯定他努力的 结果，用肯定和鼓励重新点燃起孩子自信的火焰。第三，正确了解自己的孩子，帮助他认识自己，确定适当的期望值，对 孩子不作过高的要求，不要对他提不切实际的要求，更不要动不动拿孩子和 某某某来比。当然也不能放任自由顺其发展。第四，加强与老师的配合，让孩子在学校也得到成功的机会，得到鼓励。而不是贬斥，让孩子获得快乐。
四、拓展问题，指导实践。
（1）.帮助孩子正确认识挫折和失败 家长要教育孩子，人的一生中总免不了各种各样的失败和挫折，关键在于 正确的认识它。因此在孩子遭遇挫折和失败时，家长的态度很重要。作为 家长要平静的作出反应，以肯定、鼓励的方式引导孩子。家长千万不要反 应过头，成人的暴躁、斥责只会使孩子更加难受，促使其产生不良的心理 反应。成人要避免任何消极否定的评价“做不好就不要做了”“你怎么做 什么事都不行”这种话只会强化孩子的失败感。家长不妨采用一些积极肯 定的评价。（2.）帮助孩子充满信心的战胜挫折 家长可用鼓励的语言、乐观的微笑和赞许的目光来增强孩子面对失败的勇 气，并帮助孩子分析产生挫
折和失败的原因，找出解决的方法。孩子遇到失 败和挫折而原因是多种多样的，家长一定不要动不动就把失败归咎于孩子。在孩子不能正确认识失败的原因时，家长可以结合具体事件和具体情境引导 孩子分析、寻找失败的原因，让孩子明白有时失败是由于条件不足、方法不 当、努力不够造成的。在归纳原因的过程中，家长要注意强调孩子的能力，保护他们的自尊、自信，让孩子感到“我能行、我要努力、我要努力争取成 功”。此外，受能力和经验的限制，孩子有时失败后实在找不到问题的答案，确实需要家长的指导和帮助，这时候家长最好能提供解决问题的方法，帮助 孩子克服困难。但是帮助孩子克服困难并不等于替他解决困难。要让孩子自 己尝试努力完成。总之，家长要尽可能在提供解决问题的方法和鼓励独立解 决之间找到平衡点，使孩子在遇到困难和失败时有信心和独立意识，能尝试 着对寻求解决问题的方法，而不是只期望成人的帮助或替代解决。（3）.培养孩子对待失败的正确态度 孩子对待任何事物的态度常常是不稳定的，容易受情绪等因素的影响。再 碰到困难和失败时，往往会产生消极情绪，不能以正确的态度对待失败，表 现出萎缩、退却、逃避等消极行为。这时候，成人要告诉孩子“不要怕，只 要努力就一定会做好的”。
五、课堂小结。
在座的各位家长对今天的所学肯定有所感悟吧!我们家长要做的，不但是 要让孩子在失败面前不言弃，更重要的是，我们家长无论面对怎样的孩子，都要不灰心不放弃。相信只要我们抱着“他(她)能行”的心态去面对孩子,我们 的下一代就一定会健康快乐地成长。
家长会总结
五年级
望子成龙、望女成凤，这是自古以来为人父母的期盼。尤其在今天就业压力不断增大、社会竞争日趋激烈的环境下，这个愿望更加迫切。但是，家庭教育如何做到有利于孩子今天、明天和后天的发展，我觉得教育方法至关重要。父母、老师如果对孩子事事管、时时管，费了很多的精力，但期望的效果并不好；当然，如果对孩子不管不问、放任自流，结果更不好；但是如果管得适当、管得合理，切中要害，也许会起到事半功倍的效果。在大陆小学组织的“亲子共成长”活动中，我作为一名五年级班主任和学生家长，和孩子们、家长们共同学习了《牵手两代》一书，觉得受益匪浅。
本次活动在2016年5月21日，星期六上午举行。家长到会很积极，学习讨论过程中也都各抒己见，气氛热烈。我们学习了第六讲《无风雨难见彩虹 经挫折方能成功》和第七讲《孩子进入青春期 面对逆反争先机》，总体来说，两讲的目的是：1．向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因；重视孩子的自信心的培养教育； 2．让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。作为老师与家长，要帮助孩子正确认识挫折和失败，教育孩子，人的一生中总免不了各种各样的失败和挫折，关键在于正确的认识它。因此在孩子遭遇挫折和失败时，家长的态度很重要。作为 家长要平静的作出反应，以肯定、鼓励的方式引导孩子。相信只要我们抱着“他(她)能行”的心态去面对孩子,我们 的下一代就一定会健康快乐地成长。
从参加活动以来，更加深切感受到教育孩子是一门太深的学问，相信在家长的配合之下，我们会携手教育好孩子，使每一个孩子都在我们的呵护下正常健康的发展。
第五篇：家长心得(汇总)
孩子们喜欢阅读了
泥溪小学学生家长陈智
泥溪小学开展的《小学生阅读障碍及矫治对策》课题实验真好！过去，我的孩子回到家把老师布置的作业做完就出去玩，从来不读书。连教科书都不读，更不要说给他买的课外书了，视阅读为负担。通过近两年多的实验，我发现不但是我的孩子变了，而且附近的孩子也变了——他们竟然喜欢上了阅读。
通过与老师的交谈及对孩子的观察，我发现她们采取了以下措施。
（1）以故事诱发兴趣。老师经常给孩子们讲故事，当老师讲完故事，接着便向孩子们推荐课外书，激起学生对课外阅读的兴趣，接着老师又引导让孩子们讲，学生之间比赛讲。这样，孩子们有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人„„这些故事，培养了孩子们的阅读兴趣。让讲述者感受到了成功的喜悦；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。从而激发学生爱课外阅读。
（2）给学生介绍好书。初学阅读的孩子们的思维主要是具体形象思维为主，对童话、寓言较感兴趣。我家孩子的老师向他们推荐了《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《会飞的教室》等；另外，在推荐图书的过程中，老师还注意考虑其它学科的需要和学生兴趣的广泛性，向他们推荐了《十万个为什么》、《太空博览》等科普读物，满足了孩子们全面发展的需要。注意了书籍的知识性与趣味性相结合，并注意了可读性，尽量使读物的难度跟他们的能力相适应，这样学生看书的兴趣大增。
（3）开展丰富多彩的读书活动。在阅读的过程中，为了让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性。老师开展了“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“手抄报”、、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，推动课外阅读步步深入。
总之，泥溪小学想方设法矫治学生的阅读障碍，培养学生的阅读兴趣，提高教学质量，我非常感谢他们。泥溪小学的老师们脚踏实地、锲而不舍地进行阅读引领和指导，我非常感谢他们。由于他们方法得当，加之家长的积极配合，孩子们喜欢上了阅读，这是一件让我十分欣慰的事。
孩子们学会了阅读
泥溪小学三年级学生家长鞠建伟
泥溪小学开展了《小学阅读学习障碍及矫治对策研究》课题，竟然让我的娃儿鞠萍爱上了读书。
过去，我的孩子特别爱看电视，只要电视打开，不管什么节目，都能很快看进去，并且会目不转睛的看着。经过这二年多的时间，她却喜欢读各种各样的书了，电视也只是偶儿看一次，通过与老师的交谈，我才知道是学校正在搞《小学阅读学习障碍及矫治对策研究》课题研究，看来这样的研究还有点作用呢！
还记得，两年前，我的孩子刚进入小学，很多的拼音都不太熟悉，课文中的字也不认识，只会背一些顺口溜的内容，我也常被教师请去了解学生的情况。老师那心急的样子也刺痛了我。我常让孩子放学就回来，不准出去玩，只能在家做作业，然后读一读正在学习的书本。我们农村人也不可能有那么多时间来培孩子，交代任务后我们自己就忙自己的事了，却不知娃儿见我们走了也常偷偷地看电视，并且成了电视迷了。我们也想了很多办法：不让看，不准看，检查等，效果都不好，娃儿的成绩老是上不去，还是不爱读书。后来不久，老师与我们勾通，他们要搞个研究，我发现，自从学校搞了这个研究以后，孩子渐渐地变了，能主动要我买书给她看了，我们也积极配合老师的研究，多少明白了老师的一些做法。
老师把学生中的认读困难情况进行了分类。
1、认读困难；
2、读不通顺；
3、认读注意力不集中；
4、认读易紧张和疲倦，甚至头痛；
5、认读时不理解等。然后老师想了很多办法来解决这些问题，建图书角，让学生把自己家里感兴趣的书与其它让学生交换看，让家庭注重学生的营养，保证学生的眨眼，习惯的养成教育，教了一些认读方法，选择一些学生有兴趣的书本等，我们配合了老师，结果学生的读书兴趣真的有了，下午放学，做完作业，不再是东奔西跑了，而是找一个安静的地方看老师说的一些书，有时候一看就是一两个小时，我们看在眼里，乐在心里。
真的得谢谢学校的这些研究。谢谢老师的用心教育。
孩子爱读书了，真好！
泥溪小学学生家长吕小霞
我女儿是现在六年级二班的吕玉莲。一二年级时，她成绩平平，从来不读课外书，也不
喜欢上语文课。但从三年级开始，她总让我给她买各种各样的读物，还时常告诉我，她只用了几天的时间，就又读完一本课外书了，还让我再给她买几本。我当然乐意了，孩子肯读书是好事，我于是常常给她买书，让她不断地从书中汲取营养，丰富自己的知识。不仅如此，她的语文成绩突飞猛进，不但爱上了语文课，写出的作文更是“妙”！女儿的这些转变，让我匪夷所思，于是，我问了女儿，也找了教女儿语文的郑老师，通过郑老师和女儿的讲述，我终于找到了满意的答案„„
原来，两年多以前，泥溪小学承担了《小学阅读学习障碍及矫治对策研究》的课题研究，郑老师是课题组的主研教师，而我女儿所在的班级也有幸成为了她的实验班级。郑老师告诉我，她主要采用了以下方法让孩子们爱上了语文课，爱上了读书，从而提高了他们的阅读能力和语文成绩：
一、改变学生对阅读的认识，激发学生的阅读兴趣。以前，女儿总觉得读书浪费时间，还不如看电视，但是老师耐心地告诉他们：阅读不但可以增长知识，提高写作水平，还能增强自己对美的感受，书是我们最丰盛的精神粮食。每天上课，老师都会问学生：“昨天，你又读了什么书呢？和大家分享一下你读书的喜悦吧„„”只要学生稍有进步，老师就积极地鼓励，这不但让学生找到了阅读的成绩感，改变了他们对阅读的认识，激发了他们的阅读兴趣，还让他们逐渐爱上了语文课，成绩也在不断提高了。
二、培养学生良好的阅读习惯，掌握好的阅读方法。女儿以前碰到不认识的字，总来问我，从来不动手，也不动脑；而现在读书，她身边总有一本厚厚的书——《现代汉语大词典》。女儿说，上课时，郑老师和他们都会带上并用上这本词典。学习生字词、多音字、形近字、生僻字等，他们都会和老师一起查阅词典。此外，以前趴着、睡着看书，边看书边走神的女儿，现在不仅坐姿端正，还时常看得入神，有时还将好的文章兴奋地读给我听。家里的笔记本写了一本又一本，仔细看后才知道，这是女儿写的读书笔记、心得和摘抄的好词佳句等，真是一个知识的“大杂烩”！
三、广泛开展学生阅读活动，提高学生的阅读能力。课题研究几年来，郑老师带着学生们开展了“读书笔记交流会”、“读书推介会”、“美文欣赏”、“速度比赛”、“演讲比赛”等阅读活动，不但锻炼了学生的胆识，更激发了大家的阅读兴趣，并形成一股强大的阅读动力，从而有效地提高了学生的阅读能力的语文成绩。
„„
总之，女儿从读书中丰富了知识，享受了读书的乐趣，更爱上了读书，爱上了语文课，成绩也突飞猛进，这一切最离不开的是老师的正确指导！我感谢老师利用课题研究这个平台，扫清了女儿的阅读学习障碍，提高了女儿的阅读能力。
兴趣，改变孩子一生
泥溪小学学生家长贺林
张老师在我儿子贺義超的班中开展了小学阅读兴趣障碍及矫治对策的研究，使得我儿子在阅读能力、语文成绩方面发生了巨大的变化，主要体现在以下几个方面：
1、原来，我的孩子贺义钞喜欢看电视，下午放学回家或星期
六、星期日一看就是几个钟头，沉溺于精彩节目中，看得废寝忘食，津津有味。一谈到读书，一点无趣，甚至厌恶。真令人耽心他的学习。我向老师反应了这一现象后，老师帮我分析了产生这种现象的原因，由于学生的课余生活单调，叫我多买一些适合学生看的书籍，如《十万个为什么》、《上下五千年》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《安徒生童话》等，孩子得到这些书后，欣喜若狂。在课余时间手不释卷，看得如痴如醉。有时还向同学讲述书里面的故事，讲得绘声绘色，滔滔不绝。大大培养了学生看书的兴趣，丰富了课余生活，增长了见识，打开了学生的思维和想象的空间，也陶冶了他们的情操，还提高了他们的口头表达能力。由于学生喜欢看书了，减少了看电视的时间，即便是看电视，也自然有约束，这让我感到欣慰。
2、过去，孩子喜欢唱读，像和尚念经，有口无心，根本没有停顿，没有感情。同时把词语、句子读得支离破碎。可是，现在孩子读书读得抑扬顿挫，感情充沛了。能够做到委婉处还他个委婉，悲哀处还他个悲哀，„„有一天，我听到他正在读《歌唱二小放牛郎》，读得声情并茂，开篇他读出了对二小的深切怀念，然后读出了对敌人凶残的憎恨，蔑视，对二小牺牲后的悲痛，怀念，歌颂等的思想感情。这使我觉得他已经进入了意境，读起来感动了听者，引起了我的共鸣。同时，普通话准确，读得流利。他的进步真不小啊！
3、以前，孩子喜欢朗读，不爱默读。我和他去赶场，看到标语、告示、广告等，他总是在那儿念个不停，真令人感到厌恶。读一本小说，读得声嘶力竭，口干舌燥。现在，他默默无声地读着一本本课外读物，边读边想，读了之后，还能记住故事的内容。已经养成了默读的好习惯。再也不像原来那样，一开口，就呜哩哇啦地读个不停，而且读书速度也加快了，一本书，几天就读完了。
4、过去，孩子不喜欢阅读古诗。认为它深奥难懂。读起来，无节拍，无韵脚。学过的古诗
也不去记住它。现在，孩子不但喜欢背诵课内的古诗，而且喜欢背诵课外的古诗，还能歌唱古诗。如《静夜思》、《春晓》、《鹅》等，让学生在优美的旋律中感受到了祖国文化的无穷魅力。孩子喜欢唱，在轻松愉快中，掌握了古诗的意境和感情。有时，还把古诗的意境用简笔画的形式画出来，孩子显得兴趣盎然。
5、孩子以前读书，只读，但并不动笔墨，一些好词佳句在眼前一晃而过，书上也没勾画，天长日久，什么也记不住了。可是后来，他能把看到过的比喻句，拟人句，夸张句，排比句等修辞手法的句子，以及一些名言、警句、歇后语都能写在一个笔记本上。翻开他的笔记本，就能读到：“天下兴亡，匹夫有责。”“小葱拌豆腐—一清二白。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“一万年太久，只争朝夕。”“人心齐，泰山移。”“众人拾柴火焰高。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”有时，他还考考我一些歇后语，“黄鼠狼给鸡拜年——？”“矮子过河——？”有时又叫我猜一些谜语：“千根线，万根线，落在水里看不见。”“长根根，不落地。”等等。
6、孩子爱看书还表现在喜欢预习功课了。他能把语文书默读几遍，同时勾画出生字词，也能查字典和词典，理解他的意思。也在逐段钻研每段文章的含义。自学能力大有提高。总之，我认为，泥溪小学开展的小学阅读兴趣障碍及矫治对策的科研活动，提高了学生的阅读兴趣，增强了学生的阅读能力，对他们的终身学习将产生深远的影响。在此，我对为我孩子付出心血的老师表示最诚挚的谢意。
我的孩子变化真大
泥溪小学学生家长蒋勇
我是泥溪小学六年级一斑学生蒋晨晨的家长蒋勇，我的孩子最近变化很大，这要归公于学校开展了“小学生阅读学习障碍及矫治的研究”活动，我的孩子就是其中的受益者。
以前我的孩子整天贪玩，学习没有动力，读书没有兴趣，上课无精打采；在家里不听父母的话，不是看电视就是玩游戏，或者和小火伴们打打杀杀，下河摸鱼捉虾，通过了解知道泥溪小学近几年开展了“小学生阅读学习障碍及矫治对策”的研究。他们已经取得了可喜的成绩，我的孩子就是其中的受益者，孩子变化可大了。爬树掏鸟蛋；对人没有礼貌，在家里从不读书写字。在学校不听老师的话，上课不守纪，作业字迹潦草，马马虎虎，我都认为这个孩子长大了也没出息。可是自从学校开展了读书活动以后，蒋晨晨像变了个人似的，变得
乖巧懂事多了，学校是怎么做的呢？
1、增加学生阅历，储备知识。由于孩子的各种阅历稀少，脑海中没有多少知识，学校在给家长们讲清道理并征求家长的意见后为学生订阅了一些适合孩子们看的报刊杂志如：《少年先锋报》、《学语文》《课堂内外》《作文大本营》《小学生作文》等等，使孩子们有书可读，极大的增强了阅读的知识，丰富了孩子们的课余生活，开阔了他们的视野，陶冶了情操，吸引了孩子们的眼球。从这些书中获得了大量的信息，其丰富的知识，多彩的画面，感染力极大的语言，使孩子们乐于去读乐于去学，老师们花费了大量的心血，牺牲了许多的休息时间，精心设计、筹划、安排。
2、多彩的阅读活动，激发阅读兴趣。为了激发孩子们的阅读兴趣，科研组的老师想方设法开展各种各样的阅读活动。虽然为孩子们订阅了许多的报刊书籍，使他们有书可读，但是学生毕竟是学生，他们贪玩好耍的天性会时不时的显露出来，刚开始时孩子们还是有兴趣去读书的，但是过不了多久他们的兴趣就会减弱甚至消失殆尽，于是，老师就针对孩子们的特点制定了阅读计划，安排阅读活动如“美文欣赏”, “诗歌朗诵比赛”、“成语接龙”、“古诗文赏析”、“读书笔记”在这些活动中, 学生参与的意识非常强烈，积极性很高，他们十分乐意搞这样的活动, 在活动中, 十分投入，都非常认真。
3、动手制作、增强阅读能力。当孩子们有了一定的阅读兴趣，阅读的能力，老师便组织学生有目的性、针对性的训练学生写读书笔记、心得体会，制作读书卡片等，孩子们具有强烈的愿望，浓厚的兴趣，以前我的孩子回家无所事事，有时还给我惹些麻烦，令我非常的头疼；现在他一回到家就忙着制作读书卡片，我看他利用废旧品、树叶、蛋壳、黄豆、塑料瓶等，做起了一张张精美的卡片，并且在学校展览，得到老师和同学的夸奖，他常常引以自豪。不但阅读的能力提高了，而且动手动脑的能力也得到加强，他的学习兴趣高涨，不在贪玩，玩游戏。我经常看见他拿着书静静地看的津津有味，看到他的这些变化我心里感到由衷的高兴，我要感谢泥溪小学的老师们，是他们呕心沥血，付出了艰辛的劳动，取得了可喜的成绩。
点击咨询 