第一篇：“趣联”玩味之十——隐字漏字联
在联中有意识地将某些字略掉，含蓄巧妙地表达某种意思，另一种则类似谜语，对联是谜面，所隐的字是谜底，这种联语称为“隐字联”或“漏字联”。
一二三四五六七；
孝悌忠信礼义廉。
上联最后隐“八”，意思是“忘八”，即王八也。下联最后隐“耻”，意思是无耻。
横批：南北
上联：二三四五；
下联：六七八九。
据说有个县令大年三十微服私访，了解民间疾苦，见到一家的门上贴着如上所写的对联，赶忙派手下给这家人送去一些吃的穿的用的物品。他的手下不知何故，他解释了一下，手下们才恍然大悟。横批：“南北”，意思是没有“东西”。上联：“二三四五；”缺一（衣）。下联：“六七八九。”少十（食）。
与尔同销万古；
问君能有几多？
据说20世纪50年代香港著名女影星莫愁因殉情自尽。联家易君左先生为此撰一副歇后联：“与尔同销万古；问君能有几多？”上联用李白《将进酒》中句：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”下联取李煜《虞美人》词中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”句。上、下联都在末尾隐掉一个“愁”字，以此哀悼这位不幸的多情女子，不仅委婉含蓄，寓意缠绵，而且对仗工整，不愧为歇后联中的上乘之作。
绣阁团圆同望月；
香闺静好对弹琴。
清朝乾隆年间，天津地方官牛稔文之子娶妻，《四库全书》总编纂纪晓岚书赠了“绣阁团圆同望月，香闺静好对弹琴”一联。上联暗用“牛郎织女”的故事，下联隐嵌“对牛弹琴”的成语。此联妙就妙在贺牛氏婚喜，上下联均说“牛”，但联语字面却无牛，耐人寻味。这幅对联被后人推为最早的贺婚联。
咬定一两句，终身得力；
栽成六七竿，四壁皆清。
现为中国道教协会会址的北京广安门外白云观华室，悬有“扬州八怪”之一的郑板桥的对联：“咬定一两句，终身得力；栽成六七竿，四壁皆清。”此联上联写读经书，而隐去了“书”字，下联谈栽青竹，却不出现“竹”字。由于切合了白云观道家特有的清净幽阔的环境，游览至此的人读后无不心领神会。对联用语通畅明了、举重若轻，实乃大家手笔。
君子之交淡如；
醉翁之意不在。
明代文学家冯梦龙在《古今谭概》中记载着这样一则故事:传说一贫士为好友祝寿而无钱置酒，乃持水一瓶称觞道:“君子之交淡如”。好友解其意，复道:“醉翁之意不在”。上原句出自《庄子》:“君子之交淡如水”，漏掉“水”字；下原句出自欧阳修《醉翁亭记》:“醉翁之意不在酒”，隐去“酒”。此联极妙，音韵和谐，互见朋友间之真情至纯。
早也无□，晚也无□，不想□，不做□。□大□小，□不关己。虽办不成□，凡□则推，偏能平安无□。到了下任，三家董□，七家理□。
日也操□，夜也操□，又痴□，又诚□。□热□凉，□中有数。已伤透了□，凭□而论，不敢丧气灰□。总是还揣：一分寒□，九分担□。
上下联的“□”中各隐了一字，多读读，就清楚了。上联隐“事”，下联隐“心”。这副对联刻画了截然不同的两类人。
第二篇：“趣联”玩味之十一——集词句联
在对联中，常将一些专用名词和一些现成的句子集在一起构成一副副对联，形成一种含义双关、意蕴隽永的趣联。
中国捷克日本；
南京重庆成都。
抗日战争结束后，中华民国的首都也由陪都重庆迁回到南京，有人就写了这副对联以示庆贺。
从字面上看，上联是三个国家名称“中国”、“捷克”、“日本”；下联是我国三个城市名称“南京”“重庆”“成都”。从联意来看，上联：中国传来捷报，战胜了日本。下联：南京再次庆祝，重新成为首都。
水仙子持碧玉箫，风前吹出声声慢；
虞美人穿红绣鞋，月下行来步步娇。
从联意来看，都是写美女的，上联：水仙子姑娘手里拿着一支碧玉色的箫管，在微风中缓缓吹出动听的乐音。下联：虞美人小姐脚穿红色的绣花鞋，在月光下一步步婀娜多姿的走来。
这是一副集词牌名和曲牌名的对联，联中“水仙子”、“碧玉箫”、“声声慢”、“虞美人”、“红绣鞋”、“步步娇”都是词牌名或曲牌名。
碧野田间牛得草；
金山林里马识途。
从联意来看，这是一幅美妙自然的田园风景图：在碧绿的田野间，牛儿自由自在的啃着青草；在金色的山林里，老马顺着旧路漫步。意境幽雅闲适，此上联“碧野”、“田间”、“牛得草”都为当代文艺界知名人士。把他们的名字配合起来，语意连贯，构思精巧。
此下联也是三个人名组成，“金山”是著名演员，“林里”和“马识途”是著名作家，也都为广大群众所熟悉。联语的对仗字字见工，内容贴切自然，不显雕琢，堪称绝对。
情已欠费，爱已停机，缘分不在服务区；
思无应答，想也占线，感情不能再充电。
此联在前两年颇为流行。它是集手机相关的一些词语而成的联语：“欠费”、“停机”、“服务区”、“应答”、“占线”、“充电”。另外的也是与人的思想感情有关的词：“情”、“爱”、“缘分”、“思”、“想”、“感情”。品来意味无穷。
何草不黄秋以后？
伊人宛在水之湄！
这是一幅品味高雅的风情画：什么草在秋以后不黄呢？这是一种自然规律，就象我的情妹妹在水之湄等我一样，这也是自然界颠覆不破的真理。“谁个少男不钟情！谁个少女不怀春！”
上联出自《诗经?何草不黄》，下联出自《诗经?蒹葭》。
踏莽原，刈野草，热风奔流，一生呐喊；
痛毁灭，叹而已，十月噩梦，万众彷徨。
这是孙伏园为鲁迅先生写的挽联。联中很多词是集鲁迅先生的作品集名称或他曾主编过的刊物名称：《莽原》、《野草》、《热风》、《呐喊》、《毁灭》、《而已》、《十月》、《彷徨》。
第三篇：趣联-爱国联
爱国联
同仇敌忾的抗日联
从1937年7月7日日本帝国主义向我国北平（今北京）西南芦沟桥驻防的军队进攻起，到1945年8月15日日本无条件投降止，八年间，中国人民为抗击日本侵略者，写下了许多同仇敌忾的抗日联，表达了誓与侵略者战斗到底的坚强的民族精神。
芦沟桥事变爆发后，民心沸腾，抗日救亡之声遍及全国城乡，北京一打铁店贴出这样一副对联：
既铸宝刀多杀敌；
又锤利铲尽锄奸。
重庆一家鞋店贴出的对联是：
足之蹈之，奔赴前线；
剑及履及，赶上战场。
两联均有行业特点，字字铿锵有力，爱国热情和民族气节洋溢其间。
1937年日寇侵占南京后，屠杀手无寸铁的市民和放下武器的中国士兵30多万人，全城三分之一的房屋被烧毁，惨状目不忍睹。下面这副对联，记下了当时的惨景，对日寇发出了血泪控诉：
古城遇劫，民族受辱，卅万同胞饮恨去；
妇女遭淫，房屋被焚，不尽江水挟泪来。
南京沦陷后，汪精卫秘密与日本侵略者会谈，商讨建立汉奸政府之事。最后签订了卖国密约“日支新关系调正纲要”，把中国主权统统卖光后于1940年3月，在日寇长官彰佐损昭的一手导演下，汪伪政权在南京成立，汪精卫当了头目。于是爱国人士撰联骂道：
国祚不长，八十多天袁皇帝；
封疆何窄，两三条巷伪政权。
上联嘲讽汪精卫在日本的羽翼下，像袁世凯一样当了儿皇帝，必然短命；下联嘲讽其伪政权只不过管两三条街的巷道而已。
现代作曲家张曙，1938年底在桂林转移途中，他和3岁的幼女一起被炸身亡。在桂林各界召开的追悼会上，郭沫若为张曙父女题写了一副挽联：
一片血模糊，分不清哪是父亲，哪是女儿，父女共捐躯，剩有管弦传革命；
连年战艰苦，端只为救我国家，救我民族，国民齐努力，誓完抗日慰忠魂。
抗日战争时期，毛泽东为延安新市场题了一副对联，巧妙地把抗战时期我党“七七”宣言中的三大政治口号融于对联之中，鼓舞了士气：
坚持抗战，坚持团结，坚持进步，边区是民主的抗日根据地；
反对投降，反对分裂，反对倒退，人民有充分的救国自主权。
1939年6月16日，国民党包围新四军设在湖南平江嘉义的通讯处，惨杀新四军参议涂正坤、八路军少校副官罗梓铭等人，这激起广大人民的愤怒。党中央于8月1日在延安隆重举行追悼大会，周恩来的挽联云：
长夜辄深思，团结精诚，仍是当今急务；
同胞需猛醒，猜疑磨擦，皆蒙日寇阴谋。
1941年1月11日，重庆《新华日报》在庆祝创刊三周年之时，在报社门前扎起一座五彩牌楼，楼门两旁贴出了一副对联：
不顾困苦艰难，尽吾言贵；
惟愿精诚团结，还我山河。
联语表明了我党坚持团结的坚定信心和宗旨。
1942年，国民党第五军师长戴安澜，率领远征军在缅甸同日军作战牺牲，毛泽东曾题赠一挽联：
外侮需人御，将军赋采薇，师称机械化，勇夺虎罴威； 浴血东瓜守，驱倭棠吉归，沙场竟殒命，壮士也无违。
经过八年浴血奋战，日寇终于无条件投降了，人民奔走相告，欢庆胜利。１９４５年８月，重庆举行庆祝抗战胜利群众大会，会场上出现了这样一副对联：
普天同庆，当庆当庆当当庆；
举国若狂，群狂群狂群群狂。
此联草拟锣鼓声，虽通俗如话，却将庆祝大会的盛况和人们欢呼的情状形容得惟妙惟肖。抗日战争胜利后，全国人民欢呼雀跃。重庆的一家小报上立即刊登一副嵌国名和地名的对联：
中国捷克日本；
南京重庆成都。
上联说明中国迅速打败日本，下联是说国人又要再次庆祝南京成为国都了。语意双关，真是妙不可言。
抗战胜利后，在湖南长沙举行的烈士追悼会上，主席台悬挂的楹联是：
雪百年耻辱，复万里山河，汉唐无此雄，宋元无此杰；
写三楚文章，悼九泉战士，风雨为之泣，草木为之悲。
位于河北邯郸的晋冀鲁豫烈士陵园，安葬着200名抗日先烈，其中包括八路军副总参谋长左权。董必武为陵园题写的挽联是：
爆革命火花，生有光芒照日月；
做献身金鉴，死留正气壮河山。
在我国闻名世界的泸定桥，有一副桥联：
万里长征，犹忆泸关险；
三军远戍，严防帝国侵。
这副桥联是朱德亲笔题写的。联中的“帝国”，指的是日本帝国主义。它让人一读，便立即想到当年工农红军北上抗日、出征万里的伟大壮举。
天地示人真善美；
山河还我北南东。
这是黄炎培先生撰写的一副对联，上联表达了他对理想的追求和对生活的热爱；下联中“北南东”是指我国遭日本侵略践踏的重点地区、疾呼收复失地，表现了强烈的爱国热忱。
千古艰难惟一；
八年扫荡已三。
上联引自清代邓汉仪“千古艰难惟一死”的名句，下联是控诉日本帝国主义侵略者在中国实行烧、杀、抢“三光”政策，这有意漏掉“死”、“光”的字眼却反而像刀刻一样清晰，强有力地控诉了日本帝国主义侵略中国的滔天罪行。
卫国保家的军人联
古往今来，军人在自己的生涯中，也往往以抒战斗情怀，记奋战场面，颂英雄人物，庆革命胜利，挽牺牲战友，表现出坚强的革命意志和高尚情操。
六载固金汤，问何人觖怀长城，孤注空教躬尽瘁；
双忠同坎檩，闻异类亦钦伟节，归魂相送面如生。
这是林则徐为抗英民族英雄关天培所题挽联。1841年2月26日，英军集中了数百门大炮台，关天培守台力战。由于两广总督琦善执行投降政策，不发援兵。关天培及守台将士四百余人孤军奋战，壮烈牺牲，噩耗传至广州，林则徐怒不可竭，挥毫题挽。该联写得悲愤痛切，情真意切，充分体现了林则徐对投降派的憎恨和对战友的敬仰与怀念。下联的“双忠”一词，指关天培与他同时牺牲的麦廷章。
旧主本慈仁，可恨污吏官，残害二百馀年基业；
新君多智勇，带来雄兵将，扫平一十七省山河。
此为咸丰十一年（1861年）四川李永的、蓝朝农民起义贴在大营门口的一副对联。该联语言平易，气势雄壮，尤其下联自称“新君”，与封建时代至高无上的“旧主”相对为文，平起平坐，更显精神。天事理中枢，军将军兵，巡分内外；
朝威严八法，女须女娣，查究奸邪。
这是太平天国中八军女巡查官邸的一副对联。联语宣传了太平天国的革命目的和政治主张，做到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一。
日本1894年发动“甲午战争”，在侵占朝鲜之后，很快侵占了中国的丹东、大连、威海卫……软弱无能的清朝派李鸿章及儿子李经方与日本进行谈判，签署了卖国的《马关条约》，割让台湾、澎湖列岛、辽东半岛给日本，还赔偿其侵略损失费二万万百银。当即引起国人的愤怒，那时镇守台湾的青年将领刘永福，就大骂李鸿章是卖国贼，并积极领导清军抵抗日军。当时就有人写了一副嵌名联来骂李赞刘、其联曰：
卯金，顺写是刘，刘将军镇守台湾，应赐永福；
子木，逆书为李，李传相出卖祖国，当骂鸿章。
清政府的名臣曾国藩和左宗棠，由于在对外政策上的看法不同，曾趋于崇洋、对外国列强的侵略势力不敢吭气，怕得罪洋人；而左力主用武力保卫国土完整。因此只要他二人在一起时就辩论不休，甚至相互恶意攻击。一次辩论中曾国藩指名道姓的以对联攻击左宗棠（字季高），把其姓氏侧置于后。曾国藩说：
季子喜言高，与吾意见常相左；
左宗棠针锋相对地回答道：
藩臣多误国，问尔经济又何曾。
1933年10月，中国工农红军第四方面军来到四川达县。李先念等同志率领红十三军进驻达县梓潼乡，在那里设立了军政治部，负责红军宣传的队员便在门两旁贴了这样一副对联：
斧头劈开新世界；
镰刀割断旧乾坤。
对联气势磅礴，充分体现了工农红军气吞山河的革命英雄气概，展示了无产阶级改造世界的崇高理想和坚定信念。
抗日战争中，朱德元帅指挥解放区抗敌战场。在回族英雄马本斋母子英勇牺牲后，朱德同志手书挽联送到了陕甘宁边区举行的追悼会上，联语是：
壮志难移，回汉各族模范；
大节不死，母子两代英雄。
著名的新四军军长叶挺同志，在摆脱国民党的囚牢之后，与王若飞等同志乘飞机去延安，不幸在山西县黑茶山遇难。聂荣臻同志曾书写挽联以致哀：
五十岁崎岖世路，献身革命，尽瘁斯民，海内瀛寰，同饮气节。两次从征几十载，流亡异域，苦经十度春秋。反动阴谋空画饼，纵几处羁囚，壮怀尤烈。方期延水堤边，宏抒国事。天丧巨才无可赎，旷古艰难遗后死；
二十年忧患旧交，同学苏京，并肩北伐。南昌广州，共举义旗。一朝分手隔重洋。抗日军兴，血战大江南北。茂林惨变痛陷身，喜今番出狱，久别重逢，孰意黑茶山上，飞殒长星，我哭故人成永诀，普天涕泪失英雄。
中国抗日将领吉鸿昌（1895—1934），18岁开始戎马生涯。在北伐战争中，其所率部队被称为国民革命军第二集团军的“铁军”。1931年，吉鸿昌因不愿替蒋介石打内战，被蒋解职并勒令出国“考察”，在欧美期间多次发表抗日演说，号召海外侨胞“用热血拥护祖国”。１９３３年，吉鸿昌在天津被捕，后被蒋介石秘密杀害。就义前他用树枝在雪地里书写一联：
恨不抗日死，留作今日羞；
国破尚如此，我何惜此头。
位于河北邯郸的晋冀鲁豫烈士陵园，安葬着200名抗日先烈，其中包括八路军副总参谋长左权。董必武为陵园题写的挽联是：
爆革命火花，生有光芒照日月做；
做献身金鉴，死留正气壮河山国。
1951年1月，中国人民志愿军的空军将士们，在朝鲜战场击落美军多架飞机，有人热情洋溢地撰写了一副颜色对： 穿紫云金霞，双双银燕高飞，白鹞鹰斗下碧眼蝠；
保蓝天绿海，颗颗金弹怒射，黑老鸦翘起红尾巴。
该联色彩鲜明，比喻十分风趣，充满着胜利的喜悦和自豪.
第四篇：《茶酒联趣》教学设计
《茶酒联趣》教学设计
芦敏
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，复述课文，整体把握课文内容。
2.在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。【教学过程】
一、复习激趣，导入新课
1.出示对联：请正确朗读出这些对联，并说说分别是哪一种对联？（1）春联（2）喜联（3）寿联（4）挽联（5）名诗联（6）格言联 2.还有一种对联我们没有见到过，那就是行业联，这节课我们就来学习一篇跟行业联有关的课文：茶酒联趣（板书课题）。3.指导正确读课题、解课题
二、朗读复述，了解大意 1.指小组朗读课文，读后评价。
2.自由再读课文，想想课文讲了一件什么事情？
3.试着用3——5句话讲一讲这个故事。（小组内练习复述）4.再试着用1——2句话讲一讲这个故事。
三、品味对联，探究妙处 1.板书对联，指导朗读
2.用你能想到的词汇赞美一下这幅对联。
3.联系课文内容，说说此联妙在何处？（创作过程、对联内容两方面）
4.教师补充：这幅对联形式上属于顶针联，介绍、拓展顶针联。
四、拓展练习，激发兴趣 1.出示行业联，让学生猜行业 2.学生试对对联（小组讨论然后汇报）
上联：春来花香柳绿 下联：
五、师生回顾，课堂总结 1.总结
2.课后搜集各种对联，用思维导图的形式展现出来。【板书】
茶酒联趣
为名忙，为利忙，忙里偷闲，喝杯茶去； 劳心苦，劳力苦，苦中作乐，哪壶就来。
第五篇：灵隐题联教学设计
灵隐题联
【教学要求】
1.学会本课的生字、新词。2.理解课文内容。
3.了解诗人高超的语言艺术。【重点难点】
1.能理解课文意思,体会语言的巧妙艺术。
2.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。【教学课时】两课时 第一课时
1.学习本课生字,能规范书写。2.理解词语的意思,扩展词语。3.初读课文,了解内容。生字卡片。一谈话导入
1.同学们一定积累了不少的古诗。谁来给大家朗诵一首苏轼的诗?(学生自由举手朗诵)2.多媒体投影展示:(1)题西林壁 [ 宋 ] 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
(2)饮湖上初晴后雨二首·其二 [ 宋 ] 苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
(3)惠崇春江晓景 [ 宋 ] 苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是洒豚欲上时。
(4)赠刘景文 [ 宋 ] 苏轼
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
(5)六月二十七日望湖楼醉书 [ 宋 ] 苏轼
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
2.谈话:同学们,苏轼是北宋著名文学家、书法家、画家。今天我们来学习一篇新的课文,课文讲述的故事就与苏轼有关。(板书课题,学生齐读课题。)二初读课文,了解内容
1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。2.说说初读课文后你知道了什么。三学习生字 1.认读生字卡片。2.交流记忆字形的方法。3.理解词语意思。
打量:从上到下,仔仔细细的,不疏忽地看;观察(人的衣着外貌),并对其做出评价。寻常:普通,一般。
怠慢:淡漠;不恭敬;套话,表示招待不周到。不:形容不高兴。议论:对某问题进行评议讨论;评议讨论时表示的意见。攀谈:拉扯闲谈。
谈吐不凡:是指言谈很突出。谈吐,日常生活中讲话的水平、特点、风格等。是以一定语言为基础,对思想文化水平,教养和情趣的反映,言谈和举止,都是人们形成一个人评价的重要根据。不凡,不平常;杰出。渊博:精深而广博。
等闲之辈:等闲,寻常,一般。无足轻重的寻常人。自谦:自抱谦逊态度。
大吃一惊:形容对发生的事感到十分意外。文豪:杰出的大作家。
话不投机:投机,意见相合。形容话说不到一起。冠绝天下:形容某人在某一方面,称得上是天下第一。面红耳赤:脸笔耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。羞愧不已:很是惭愧不好意思,做了什么比较尴尬的事情。4.指导学生书写生字。重点指导: “寺”,上下结构,书写时横画延长,竖画缩短,注意横画的长短不齐。
“量”,上下结构,中间的横画较长。“茶”,上下结构,书写时注意撇捺舒展。5.认读多音字。
着[zhe] 看着[zhuó]着装[zháo]着火[zhāo]招数模[mó] 模型[mú] 模样
四、朗读全文,巩固生字、新词 1.指名分自然段朗读课文。
2.师生评议,指出读得不准确的地方。
3.学生自由组合,分自然段合作读课文,互相评议。1.教学本课生字时,可利用字形结构的特点帮助学生记忆,如左右结构的字:隐访禅扮哼悦判词。上下结构的字:曾寺繁尚。半包围结构的字:闲。独体字:凡
。还可以通过旧字加偏旁记忆。教师可以灵活运用多种识字方法,以便于学生记忆。
2.本课出现的新词较多,也较难理解,师生交流集中解决词语,有助于学生更好的理解课文内容。第二课时 1.朗读课文,理解课文内容。2.分角色朗读苏轼和方丈的对话。3.能理解课文意思,体会语言的巧妙艺术。
4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。投影,课文插图。
一板书课文题目,复习导入 1.板书课题,朗读课文题目。2.投影生字新词,指名读,齐读。.3.指名分自然段合作朗读课文。二朗读课文,理解内容 1.坐茶
(1)默读课文1-4自然段,思考:方丈为什么怠慢苏轼?(学生默读,小组交流。)(2)课件出示:方丈上下打量苏轼一番,见他一副寻常书生打扮,不像富贵人家,皱了皱眉,抬手说:“坐。”接着,又对小和尚哼了一句:“茶。”(小视平常人)(3)面对方丈的怠慢苏轼是怎么做的?(小组交流。)(4)课件出示:苏轼见他有些怠慢,心生不悦,就站着和他攀谈。(指名朗读,齐读。)2.请坐敬茶。
(1)默读课文5-6自然段,思考:方丈为什么对苏轼客气起来?(学生默读,小组交流。)(2)课件出示:不一会儿,方丈见眼前这人谈吐不凡,知识渊博,脸上就渐渐堆出一副笑脸,客气地说:“居士,请坐!”又吩咐小和尚说:“敬茶!”(以貌取人)(3)面对方丈的变化苏轼是怎么做的?(小组交流。)(4)课件出示:苏轼见他有讨好之意,还是不做。(指名朗读,齐读。)3.请上座敬香茶。
(1)默读课文7-9自然段,思考:方丈为什么对苏轼躬身施礼?(学生默读,小组交流。)(2)课件出示:方丈大吃一惊,原来眼前这人竟然是名满天下的大文豪。他连忙双手合十,躬身施礼,说:“请恕老僧眼拙,不识泰山,请上座!”一边命小和尚:“快,敬香茶!”(势利)(3)面对方丈的势利苏轼是怎么做的?(小组交流。)(4)课件出示:苏轼见方丈这副模样,话不投机,坐了片刻就起身告辞。(指名朗读, 齐读。)4.方丈请联。
(1)方丈素闻苏轼诗词书画冠绝天下,千金难求,于是请他留下墨宝,作为留念。苏轼留下了什么样的对联?(指名朗读。)(2)课件出示:坐请坐请上座茶敬茶敬香茶
(3)苏轼的对联妙在哪里?(小组交流。教师小结:用很少的字眼清楚的刻画、讽刺了方丈以貌取人,先敬衣后敬人的势利。)(4)写完,苏轼大笑而去。方丈有什么表现?(面红耳赤羞愧不已)(5)谁能说说这时方丈心里可能会想些什么?(指名发言,教师评议——只要能用通顺的语言表达方丈羞愧和后悔的心情即可。)三朗读全文,进行总结
1.朗读全文,分角色朗读课文。
2.说说学习了课文后你有什么感受。四完成课后练习1.读下面的句子,结合课文内容体会加点词语的意思。(1)平时,他喜欢访僧问禅,与人议论
..佛理。(议论:对某问题进行评议讨论;评议讨论时表示的意见。)(2)苏轼见他有些怠慢,心生不悦,就站着和他攀谈..。(攀谈:拉扯闲谈。)2.人们在交谈时常用到一些表示谦虚和尊敬的词语,请在文中画出这样的词语,你还知道哪些谦辞敬语?和同学交流交流。(初次见面说“久仰”,好久不见说“久违”,请人批评说“指教”,求人原谅说“包涵” ,求人帮忙说“劳驾”,麻烦别人说“打扰” ,求给方便说“借光”,托人办事说“拜托”……)五课外延伸
搜集对联,同学间互相交流。
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