学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会[合集五篇]

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第一篇:学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会

我国社会主义市场经济不断发展,教师职业化程度也不断提高,这必将给广大教师专业化发展带来难逢的机遇和严峻的挑战。教育是面向未来的事业,教育自身的发展需要一大批能承前启后的骨干教师。

我有幸被推荐参加了自贡市首批骨干教师培训,听过了一些专家和名师的精彩讲座以及一些骨干教师的精彩讲课,每一次都受益匪浅。这些培训真正的将我学习的积极性调动了起来,开始从被动学习慢慢的向主动学习转变。参加了二十几年的教育工作,在现实中将自己当年在学校的激情渐渐消尽之时,使我主动的能调整自己,发现自己的问题,及时纠正。在2009年6月的培训学习时,老师发给我们《师德修养与教师成长》和《骨干教师成长的秘诀》两本书。通过认真阅读,有了很大收获。

书中的第一章就清楚的告诉了我一名骨干教师的表征与特质,主观感觉:对教学效果信心十足,对课堂管理监控自如,对工作积极进取。客观情况:具有稳定持久的职业动力(爱岗敬业、教书育人,追求成就),优秀可靠的教学能力(教育机智,师生和谐,技能技巧),良好的个性特征(乐其业,耐挫折,有创意)。外在形象:勤劳踏实(常规良好:备课、授课、练习和辅导);适应交往(关系良好:学生拥戴,同事接纳,领导认可);佳绩频传(名声传扬:考分靠前,教研成效,公开亮相)。书中的第二章节描述了普通教师如何成为骨干教师的基本过程,其中用了很多生动的实例教会了我们在实践中如何去做,读后牢记于心,现将骨干教师修炼的“秘诀”的理解总结出来,与大家共勉。

首先,要做一个积极的人。心理常青:认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范。想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态,教师的乐观心态包括:宽容的精神、尝试意识、有激情的生活。乐观的第一个指标是“宽容”,乐观其实很简单:停止抱怨。乐观的第二个指标是“尝试”,渴望尝试是人性中最可爱的弱点。乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”,能快乐地生活。此外,我们还要热爱自己的事业,乐于投身教育教学工作,真诚地关爱每个学生,对学生充满宽容和期待,为实现对学生科学智慧的培养,不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难,都不退却,满怀信心,坚信只要坚持到底,一定能成功,因此,还要有一颗年轻的心,涌动着青春的激情,成为快乐的教师。能把笑声带别人的人,是一种能力,叫感染。快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。生命力及其蕴含的人格魅力是人的精神长相。人的长相在进入学校之前有母亲负责;人的长相在进入学校之后,由自己负责。教育,是去掉人身上可能沾染的各种污秽,猥亵之气,培育人身上的种子,让人可呼吸高山空气,让人以扬眉吐气。成为一个有活力的人,这就是教育对教师和学生的全部期待。人的幸福感来自三个要素:一是有情趣;二是爱人与被人爱;三是生活在自己作品中。

第二,实践躬行:要立足长远,勤于实践,不辞辛劳,脚踏实地,做到在实践中探索,在实践中成长。实践来不得半点虚假,要从小处着手,从细节着眼,实实在在,做到作风朴实,办事踏实,探索扎实。教育是长期投资的事业,教师的工作需要扎扎实实的态度,任何热闹的包装、宣传、炒作,都不能代替实实在在的一天天的熏陶,一本本的作业,一句句的话语。第三,自觉学习:视学习为生活方式,视学习为生命状态。(与书藉为友,以报刊为师,和电脑为伴,生命因学习变得美丽而精彩)。必须顽强而自觉地坚持学习,视学习为一种生活方式,一种生命状态,视其为人生的必然选择,视其为生活的良好习惯,让学习伴随自己终身,让自己的生命因学习变得美丽而精彩。怎样学习,书中给出了途径。

1、与书本为友。买书,借书,读书。教师的专业成长离不开读书,不读书的教师只能当庸师。读书有三种境界——以书为师、以书为友、以书为敌,教师每进入一种境界,便向前发展一步。

以书为师,造就听话型教师。教师刚踏上工作岗位时可以通过读书明确现代教育观念,了解一线工作实际,学习别人的教学或管理经验,尽快进入教师角色。以书为师对教师是一种补充和滋养,对书的消化和吸收能使教师尽快成为一名合格的教育工作者。

以书为友,造就对话型教师。教师有了一定的教育教学经验,也对一些问题产生了困惑,他们对教育、对生活有了自己深刻体验,产生了自己的独特情感。他们可通过读书了解别人的工作实际,享受别人的幸福,解决自己的困惑。书成为教师的知心朋友,教师与书交流心灵,能树立自己的工作理想,获得坚定的工作信念。以书为友的教师所读的是自己感兴趣的和对自己有帮助的书,从中得到多方面的营养,不仅能在课堂内外给学生呈现一溪活水,也能逐渐形成自身的教学特色。

以书为敌,造就质疑型教师。教师在教学中形成了一定的风格后还需要更开阔的眼界,需要积极反思当前的教育现实和教育理念,从而更科学、更合理、更有效地找到教育规律。读了这本书后,让我的感受是作为一名教师,要读书,读书能够了解别人,了解教育动态,不会生活在自以为是的空间里,我认为以书为友这种读书的方法很适合,能够了解别人的工作实际,享受到幸福,解决自己的困惑,从中得到多方面的营养。

2、以报刊和电脑为伴。信息量大,方便快捷,内容新颖。

第四,思考创新:“我思故我在”,“秀出我独特”。联系实际思考。巴尔扎克曾说:“一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。”作为教师我们思考更多的应是教育人的问题,思考我为什么而教、怎样教的问题。在思考这些问题的同时,我们还要不断地探索,经常求教于书本和理论,进而形成自己的教育思想。人与动物的本质区别就是人会思考,要练就一个灵敏而聪慧的头脑,做到不人云亦云,不随风倒,开动脑筋积极思维,联系实际思考问题,不能盲目地瞎想一气。要对课堂教学思考,课堂教学是我们的主阵地,教学前要想一想:准备教给学生哪些知识?哪些学生需要特别关注?课堂上准备组织什么活动?这些活动要达到什么目标?即“四备”:备教材、备学生、备活动、备目标。教学中要想一想:怎样对待课堂上的提问?没有问题的课就是好课吗?有没有“失败”了的成功课呢?教学后想一想:课堂上改变了什么?为什么要这样改变?还有哪些不成功的地方?需要怎样改进?在思考中特别要重视教学反思这一环节。通过教学反思,发现不足,改进教学,促进理性思考,从而推动自己的成长。其次,要对常规做法思考,在新形势下,对于一些常规做法很有再思考的必要。比如,备课是不是只有一种写法,都是先写重点、难点、关键再写教学过程,看谁书写最详细,这样不少人抄教案,倒不如加强集体备课。再次,是对习惯说法的思考。多少年来,日常工作中,总有一些习惯说法人人沿用,没有人怀疑它的合理性。其实,细究起来,不少说法是欠妥的,因为它们不适应新的发展形势。

第五,要创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。人们一旦失去了对事物追根究底的思维品质,这个世界便犹如一潭死水,没有了生机与活力。“没有自己”的教师,只能是没有个性的教学;没有个性的教学,怎么能在教学中创新?所以要成为一名骨干教师,要自觉培养创新意识和创新能力,真正做到人无我有,人有我新,人新我精,言他人之所未言,发他人之所未见,示他人之所未知,要走出一条属于自己的特色之路。第六,要有多元、合理的知识结构。知识的多少是衡量教师素质的一个基本内容,具备比较渊博的知识是教师完成工作任务的基础。骨干教师应具备的知识有:扎实、精深的专业知识和娴熟的教学技艺;掌握教育科学理论,懂得教育规律;具有厚实的文化底蕴;也这与前面所要求的重视学习相一致。

第七、巧借外力:领导支持,同事合作,朋友交流,媒体展示,学科联动。

总之,通过对《骨干教师成长的秘诀》一书的研读我的目标更加明确了,以上七点的“秘诀”,我也进行了反思,对今后的教学很有启发,只有经过实践、思考的内容才更加的让人记忆深刻。我将把自己的理解与体会建构之后,再次用于教学实践,不断的总结反思,让自己有更大的进步。保持一颗平常心,平静的心,以扎实的作风潜心实践,以自觉的精神对待学习,以务实的心态思考问题,以独特的眼光大胆创新,完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程中。

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会 看了此书后,本人感受颇深:

一名合格的骨干教师,应当具有相对优异的职业素质,即职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等几方面的素质都要在一般教师水平之上;应当发挥骨干作用,即在教育教学中发挥其优异素质,力争取得较为突出的成绩。

正如书中所说,“骨干教师”是种修炼,敢于拼搏才有机会。如同一块好钢,需要千锤百炼,才能成为组织的有用之才;经拼搏才能成长。人的成功需要一种激情,在职业的道路上敢于不断面对挑战、善于挑战才会成功。企业基业常青的秘诀和制胜之道,都是把“修炼”“拼搏”作为打造企业核心竞争力———骨干的一种习惯。可以说,“修炼、拼搏”决定成败。对于普通教师来说,如何把自己修炼为一个出色的骨干呢?第一、用任务压绝知此事要躬行——长期、扎实的实践;第二、衣带渐宽终不悔——顽强、自觉的学习;第三、通不畏浮云遮望眼——联系实际的思考;第四、领导标新二月花——充满个性的创新;第五、胸有丘壑气自豪——多元、合理的知识结构;第六、茅檐常扫净无苔——积极、健康的心理品质;第七、好风送我上青云——巧借外力的综合素养。

当然,骨干教师也不是一蹴而就的,具有积累期、成熟期和创造期这样一个辛苦而漫长的基本过程。

读完这本书,从文中让我感受到了工作中最主要的一点就是低调做人,高调做事,恪尽职责是摆正职场的第一要务,对于一个参加工作不是很久的同志来讲,我深深受到其中这一点的重要性。

明确自己的岗位职责,作好自己的事情,摆正工作中的角色,作为我来讲,首先是一名普通的教学人员,我会在自己的岗位中首先做好自己的本职工作,在工作中应该有全力以赴的心态,低调做人,高调做事,有了这样的一个基础,才会在工作之外,有一个让自己更加优秀的基础。

教书育人、为人师表是我们的立足之本,自己在明确自己的职责,作好本职工作的基础中,无论是与自己的学生交往,还是作好自己的工作,甚至是在与同事交往的过程中,这种职业道德将会让自己受用一辈子,只有彼此之间有了这条底线,才会有彼此之间的信任。做正确的事,用正确的态度做事,用正确的方法做事,从中我们不难看出蛮干并不是最好的方法,用最见解的方式解决最大的问题,才是应该要面对的,做事情之前,应该要有自己最明确的方案和解决办法,用最短的时间创造出最大价值,为工作创造价值的同时,也是实现了自己的价值,每一次都是一次经历,只要我们一直为目标一直努力着,为自己的将来积蓄着最大的力量,就会有属于自己的成功。读了这本书,让我看到了自己的潜力所在,只有自己不断的努力才可以寻找到属于自己的梦想,也是会在自己所在领域内作到一个最好的自己。

读《骨干教师成长的秘诀》心得体会

拿到《骨干教师成长的秘诀》一书,通过阅读,有了很大收获。在学校青年教师的培训中,听过一些校内骨干教师的讲座,每一次都收益非浅。在写个人的成长计划时,我也希望自己能成为一名骨干教师,在教育的岗位上做出应有的贡献。

书中的第一章就清楚的告诉了我一名骨干教师的表征与特质,概括起来有,对教学效果信心十足;对课堂管理监控自如;对工作积极进取;要有稳定而持久的职业动力,优异的教学能力,良好的个性特征。作为青年教师,我已逐渐熟悉了备课、上课、辅导、作业评价、考试测验等教学工作,完成了从刚毕业的学生到新教师的角色转换。在后面的教学工作中,我将要有新的目标,确定自己努力的方向。书中的第二章节描述了普通教师如何成为骨干教师的基本过程,其中用了很多生动的实例教会了我们在实践中如何去做,读后牢记于心,现将骨干教师修炼的“秘诀”,总结出来,与大家共勉。

首先,要做一个积极的人,积极的人,像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人,像月亮,初一十五不一样。想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态,热爱自己的专业,乐于投身教育教学工作,真诚地关爱每个学生,对学生充满宽容和期待,为实现对学生科学智慧的培养,不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难,都不退却,满怀信心,坚信只要坚持到底,一定能成功,因此,还要有一颗年轻的心,涌动着青春的激情。

第二,要立足长远,勤于实践,不辞辛劳,脚踏实地,做到在实践中探索,在实践中成长。实践来不得半点虚假,要从小处着手,从细节着眼,实实在在,做到作风朴实,办事踏实,探索扎实。第三,必须顽强而自觉地坚持学习,视学习为一种生活方式,一种生命状态,视其为人生的必然选择,视其为生活的良好习惯,让学习伴随自己终身,让自己的生命因学习变得美丽而精彩。怎样学习,书中给出了途径。

1、与书本为友。买书,借书,读书。

2、以报刊为师。信息量大,方便快捷,内容新颖。

3、和电脑为伴。开阔视野,扩大知识面。

第四,联系实际思考,人与动物的本质区别就是人会思考,要练就一个灵敏而聪慧的头脑,做到不人云亦云,不随风倒,开动脑筋积极思维,联系实际思考问题,不能盲目地瞎想一气。要对课堂教学思考,课堂教学是我们的主阵地,教学前要想一想:准备教给学生哪些知识?哪些学生需要特别关注?课堂上准备组织什么活动?这些活动要达到什么目标?即“四备”:备教材、备学生、备活动、备目标。教学中要想一想:怎样对待课堂上的提问?没有问题的课就是好课吗?有没有“失败”了的成功课呢?教学后想一想:课堂上改变了什么?为什么要这样改变?还有哪些不成功的地方?需要怎样改进?在思考中特别要重视教学反思这一环节。通过教学反思,发现不足,改进教学,促进理性思考,从而推动自己的成长。其次,要对常规做法思考,在新形势下,对于一些常规做法很有再思考的必要。比如,备课是不是只有一种写法,都是先写重点、难点、关键再写教学过程,看谁书写最详细,这样不少人抄教案,倒不如加强集体备课。再次,是对习惯说法的思考。多少年来,日常工作中,总有一些习惯说法人人沿用,没有人怀疑它的合理性。其实,细究起来,不少说法是欠妥的,因为它们不适应新的发展形势。

第五,要创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。人们一旦失去了对事物追根究底的思维品质,这个世界便犹如一潭死水,没有了生机与活力。“没有自己”的教师,只能是没有个性的教学;没有个性的教学,怎么能在教学中创新?所以要成为一名骨干教师,要自觉培养创新意识和创新能力,真正做到人无我有,人有我新,人新我精,言他人之所未言,发他人之所未见,示他人之所未知,要走出一条属于自己的特色之路。

第六,要有多元、合理的知识结构。知识的多少是衡量教师素质的一个基本内容,具备比较渊博的知识是教师完成工作任务的基础。骨干教师应具备的知识有:扎实、精深的专业知识和娴熟的教学技艺;掌握教育科学理论,懂得教育规律;具有厚实的文化底蕴;也这与前面所要求的重视学习相一致。

通过对于潘海燕、夏循藻主编的《骨干教师成长的秘诀》一书的研读,目标更加明确了,以上六点的“秘诀”,我也进行了反思,对今后的教学很有启发,只有经过实践、思考的内容才更加的让人记忆深刻。我将把自己的理解与体会建构之后,再次用于教学实践,不断的总结反思,让自己有更大的进步。保持一颗平常心,平静的心,扎扎实实潜心实践,且做到持之以恒,坚持不懈,自觉对待学习。以务实的心态思考问题,以独特的眼光大胆创新。有积极向上健康的心理品质,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程中。

第二篇:学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会

《骨干教师成长的秘诀》,我读过之后受益匪浅。

《骨干教师成长的秘诀》的第一章就清楚的告诉了我一名骨干教师的表征与特质,概括起来有:对教学效果信心十足;对课堂管理监控自如;对工作积极进取;要有稳定而持久的职业动力,优异的教学能力,良好的个性特征。我虽然已熟悉了备课、上课、辅导、作业评价、考试测验等教学工作,在教学工作中,我将要有新的目标,确定自己努力的方向。书中的第二章节描述了普通教师如何成为骨干教师的基本过程,其中用了很多生动的实例教会了我在实践中如何去做。

首先,要做一个积极的人。心理常青:认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范。想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态,教师的乐观心态包括:宽容的精神、尝试意识、有激情的生活。乐观的第一个指标是“宽容”,乐观其实很简单:停止抱怨。乐观的第二个指标是“尝试”,渴望尝试是人性中最可爱的弱点。乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”,能快乐地生活。此外,我们还要热爱自己的事业,乐于投身教育教学工作,真诚地关爱每个学生,对学生充满宽容和期待,为实现对学生科学智慧的培养,不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难,都不退却,满怀信心,坚信只要坚持到底,一定能成功,因此,还要有一颗年轻的心,涌动着青春的激情,成为快乐的教师。能把笑声带别人的人,是一种能力,叫感染。快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。生命力及其蕴含的人格魅力是人的精神长相。人的长相在进入学校之前有母亲负责;人的长相在进入学校之后,由自己负责。教育,是去掉人身上可能沾染的各种污秽,猥亵之气,培育人身上的种子,让人可呼吸高山空气,让人以扬眉吐气。成为一个有活力的人,这就是教育对教师和学生的全部期待。人的幸福感来自三个要素:一是有情趣;二是爱人与被人爱;三是生活在自己作品中。

第二,实践躬行:要立足长远,勤于实践,不辞辛劳,脚踏实地,做到

在实践中探索,在实践中成长。实践来不得半点虚假,要从小处着手,从细节着眼,实实在在,做到作风朴实,办事踏实,探索扎实。教育是长期投资的事业,教师的工作需要扎扎实实的态度,任何热闹的包装、宣传、炒作,都不能代替实实在在的一天天的熏陶,一本本的作业,一句句的话语。

第三,自觉学习:视学习为生活方式,视学习为生命状态。(与藉为友,以报刊为师,和电脑为伴,生命因学习变得美丽而精彩)。必须顽强而自觉地坚持学习,视学习为一种生活方式,一种生命状态,视其为人生的必然选择,视其为生活的良好习惯,让学习伴随自己终身,让自己的生命因学习变得美丽而精彩。

教师有了一定的教育教学经验,也对一些问题产生了困惑,他们对教育、对生活有了自己深刻体验,产生了自己的独特情感。他们可通过读书了解别人的工作实际,享受别人的幸福,解决自己的困惑。书成为教师的知心朋友,教师与书交流心灵,能树立自己的工作理想,获得坚定的工作信念。以书为友的教师所读的是自己感兴趣的和对自己有帮助的书,从中得到多方面的营

养,不仅能在课堂内外给学生呈现一溪活水,也能逐渐形成自身的教学特色。

第四,思考创新:“我思故我在”,“秀出我独特”。联系实际思考。人与

动物的本质区别就是人会思考,要练就一个灵敏而聪慧的头脑,做到不人云亦云,不随风倒,开动脑筋积极思维,联系实际思考问题,不能盲目地瞎想一气。要对课堂教学思考,课堂教学是我们的主阵地,要有准备,即“四备”:备教材、备学生、备活动、备目标。教学中要想一想:怎样对待课堂上的提问?没有问题的课就是好课吗?有没有“失败”了的成功课呢?教学后想一想:课堂上改变了什么?为什么要这样改变?还有哪些不成功的地方?需要怎样改进?在思考中特别要重视教学反思这一环节。通过教学反思,发现不足,改进教学,促进理性思考,从而推动自己的成长。其次,要对常规做法思考,在新形势下,对于一些常规做法很有再思考的必要。比如,备课是不

是只有一种写法,都是先写重点、难点、关键再写教学过程,看谁书写最详细,这样不少人抄教案,倒不如加强集体备课。

第五,要创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。人们一旦失去了对事物追根究底的思维品质,这个世界便犹如一潭死水,没有了生机与活力。“没有自己”的教师,只能是没有个性的教学;没有个性的教学,怎么能在教学中创新?所以要成为一名骨干教师,要自觉培养创新意识和创新能力,真正做到人无我有,人有我新,人新我精,言他人之所未言,发他人之所未见,示他人之所未知,要走出一条属于自己的特色之路。

第六,要有多元、合理的知识结构。知识的多少是衡量教师素质的一个基本内容,具备比较渊博的知识是教师完成工作任务的基础。骨干教师应具备的知识有:扎实、精深的专业知识和娴熟的教学技艺;掌握教育科学理论,懂得教育规律;具有厚实的文化底蕴;也这与前面所要求的重视学习相一致。

第七、巧借外力:领导支持,同事合作,朋友交流,媒体展示,学科联动。

总之,通过对《骨干教师成长的秘诀》一书的研读我的目标更加明确了,以上七点的“秘诀”,我也进行了反思,对今后的教学很有启发,只有经过实践、思考的内容才更加的让人记忆深刻。

第三篇:学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会

看了此书后,本人感受颇深:

一名合格的骨干教师,应当具有相对优异的职业素质,即职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等几方面的素质都要在一般教师水平之上;应当发挥骨干作用,即在教育教学中发挥其优异素质,力争取得较为突出的成绩。

正如书中所说,“骨干教师”是种修炼,敢于拼搏才有机会。如同一块好钢,需要千锤百炼,才能成为组织的有用之才;经拼搏才能成长。人的成功需要一种激情,在职业的道路上敢于不断面对挑战、善于挑战才会成功。企业基业常青的秘诀和制胜之道,都是把“修炼”“拼搏”作为打造企业核心竞争力———骨干的一种习惯。可以说,“修炼、拼搏”决定成败。对于普通教师来说,如何把自己修炼为一个出色的骨干呢?第一、用任务压绝知此事要躬行——长期、扎实的实践;第二、衣带渐宽终不悔——顽强、自觉的学习;第三、通不畏浮云遮望眼——联系实际的思考;第四、领导标新二月花——充满个性的创新;第五、胸有丘壑气自豪——多元、合理的知识结构;第六、茅檐常扫净无苔——积极、健康的心理品质;第七、好风送我上青云——巧借外力的综合素养。

当然,骨干教师也不是一蹴而就的,具有积累期、成熟期和创造期这样一个辛苦而漫长的基本过程。

读完这本书,从文中让我感受到了工作中最主要的一点就是低调

做人,高调做事,恪尽职责是摆正职场的第一要务,对于一个参加工作不是很久的同志来讲,我深深受到其中这一点的重要性。

明确自己的岗位职责,作好自己的事情,摆正工作中的角色,作为我来讲,首先是一名普通的教学人员,我会在自己的岗位中首先做好自己的本职工作,在工作中应该有全力以赴的心态,低调做人,高调做事,有了这样的一个基础,才会在工作之外,有一个让自己更加优秀的基础。

教书育人、为人师表是我们的立足之本,自己在明确自己的职责,作好本职工作的基础中,无论是与自己的学生交往,还是作好自己的工作,甚至是在与同事交往的过程中,这种职业道德将会让自己受用一辈子,只有彼此之间有了这条底线,才会有彼此之间的信任。

做正确的事,用正确的态度做事,用正确的方法做事,从中我们不难看出蛮干并不是最好的方法,用最见解的方式解决最大的问题,才是应该要面对的,做事情之前,应该要有自己最明确的方案和解决办法,用最短的时间创造出最大价值,为工作创造价值的同时,也是实现了自己的价值,每一次都是一次经历,只要我们一直为目标一直努力着,为自己的将来积蓄着最大的力量,就会有属于自己的成功。读了这本书,让我看到了自己的潜力所在,只有自己不断的努力才可以寻找到属于自己的梦想,也是会在自己所在领域内作到一个最好的自己。

第四篇:学习骨干教师成长的秘诀心得体会2(范文)

学习《骨干教师成长的秘诀》心得体会

凉水河中学

何如艳

教育是面向未来的事业,教育自身的发展需要一大批能承前启后的骨干教师。我有幸被推荐参加了骨干教师培养对象培训,听了一些专家和名师的精彩讲座以及一些骨干教师的精彩讲课,每一次都受益匪浅。这些培训真正的将我学习的积极性调动了起来,开始从被动学习慢慢的向主动学习转变。参加了十几年的教育工作,在现实中将自己当年在学校的激情渐渐消尽之时,使我主动的能调整自己,发现自己的问题,及时纠正。通过认真阅读《骨干教师成长的秘诀》这本书,我有了很大收获。其中用了很多生动的实例教会了我们在实践中如何去做,读后牢记于心,现将骨干教师修炼的“秘诀”的理解总结出来,与大家共勉。

首先,要做一个积极的人。心理常青:认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范。想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来。优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态,教师的乐观心态包括:宽容的精神、尝试意识、有激情的生活。乐观的第一个指标是“宽容”,乐观其实很简单:停止抱怨。乐观的第二个指标是“尝试”,渴望尝试是人性中最可爱的弱点。乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”,能快乐地生活。此外,我们还要热爱自己的事业,乐于投身教育教学工作,真诚地关爱每个学生,对学生充满宽容和期待,为实现对学生科学智慧的培养,不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难,都不退却,满怀信心,坚信只要坚持到底,一定能成功,因此,还要有一颗年轻的心,涌动着青春的激情,成为快乐的教师。能把笑声带别人的人,是一种能力,叫感染。快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。生命力及其蕴含的人格魅力是人的精神长相。人的长相在进入学校之前有母亲负责;人的长相在进入学校之后,由自己负责,巴尔扎克曾说:“一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。”作为教师,我们思考更多的应是教育人的问题,思考我为什么而教、怎样教的问题。在思考这些问题的同时,我们还要不断地探索,经常求教于书本和理论,进而形成自己的教育思想。人与动物的本质区别就是人会思考,要练就一个灵敏而聪慧的头脑,做到不人云亦云,不随风倒,开动脑筋积极思维,联系实际思考问题,不能盲目地瞎想一气。要对课堂教学思考,课堂教学是我们的主阵地,教学前要想一想:准备教给学生哪些知识?哪些学生需要特别关注?课堂上准备组织什么活动?这些活动要达到什么目标?即“四备”:备教材、备学生、备活动、备目标。教学中要想一想:怎样对待课堂上的提问?没有问题的课就是好课吗?有没有“失败”了的成功课呢?教学后想一想:课堂上改变了什么?为什么要这样改变?还有哪些不成功的地方?需要怎样改进?在思考中特别要重视教学反思这一环节。通过教学反思,发现不足,改进教学,促进理性思考,从而推动自己的成长。其次,要对常规做法思考,在新形势下,对于一些常规做法很有再思考的必要。比如,备课是不是只有一种写法,都是先写重点、难点、关键再写教学过程,看谁书写最详细,这样不少人抄教案,倒不如加强集体备课。再次,是对习惯说法的思考。多少年来,日常工作中,总有一些习惯说法人人沿用,没有人怀疑它的合理性。其实,细究起来,不少说法是欠妥的,因为它们不适应新的发展形势。第三,要创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。人们一旦失去了对事物追根究底的思维品质,这个世界便犹如一潭死水,没有了生机与活力。“没有自己”的教师,只能是没有个性的教学;没有个性的教学,怎么能在教学中创新?所以要成为一名骨干教师,要自觉培养创新意识和创新能力,真正做到人无我有,人有我新,人新我精,言他人之所未言,发他人之所未见,示他人之所未知,要走出一条属于自己的特色之路。

总之,通过对《骨干教师成长的秘诀》一书的研读,我的目标更加明确了,以上几点“秘诀”,我也进行了反思,对今后的教学很有启发,只有经过实践、思考的内容才更加的让人记忆深刻。我将把自己的理解与体会建构之后,再次用于教学实践,不断的总结反思,让自己有更大的进步。保持一颗平常心,平静的心,以扎实的作风潜心实践,以自觉的精神对待学习,以务实的心态思考问题,以独特的眼光大胆创新,完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程中。

第五篇:学习骨干教师的成长秘诀心得体会1

读《骨干教师成长的秘诀》心得体会 凉水河中学 何如艳

从教十五年了,经过自己的努力也取得了不少的成绩,可是自从阅读了这本《骨干教师成长的秘诀》,我明白了自己离“骨干教师”的距离还很远,要学习的东西还很多。《骨干教师成长的秘诀》一书,全面、系统、科学的揭示了骨干教师的基本特征和成长的基本规律。通过研读该书,我收获颇丰,对骨干教师的基本特征及成长的基本规律有以下认识。

一般地,骨干教师都具备有一些类似的表征,主要表现有:第一是对教学效果信心十足,他们能做到教学心诚,眼疾手快,口实腿勤,耳灵脑活;第二是对课堂管理监控自如,他们在实现课堂教学时,通常能实行信息交流与知识掌握率的百分之百;第三是对工作积极进取,他们勇于探索教学开放和备课方式,不断攀登教学阶梯。骨干教师除了具备这些外在表现之外,最重要的是他们还具有独特的内在素质。主要表现是,他们都有稳定持久的职业动力,有优异的教学能力,能巧妙地进行角色转移以及用出类拔萃的语言来表达。

了解骨干教师的特征,我们就不会觉得他们很神秘,我们也一样可以向他们学习,可以从普通教师转变为骨干教师。骨干教师他们并不是生来就是骨干,他们都是经历过积累期、成熟期、创造期 三个阶段。

在积累期阶段,在工作态度方面要热爱教师工作,严格要求自己,作风蹋实,态度诚恳,工作主动,品行端正,形成自己比较成熟的教学观念,积极参与意识强烈。在人际方面,为群众欢迎,被领导所接受认可。在教学方面,要熟练掌握教育教学基本功,积累一定的教育教学经验,开始初步形成自己的教育教学风格。在学习方面,要渴求学习现代教育理论与他人的经验,对教育科学研究开始产生浓厚的兴趣,不断反思总结,初步具备教育研究能力,有论文观点被注意或引用。

在成熟期阶段,成熟前期具备独立的教育实践能力,胜任学科教学,表现出对教师职业较为投入、情绪较为稳定。成熟后期,不仅熟练掌握教学基本功,积累了一定的教育教学经验,而且有了较好的认知结构,渴求学习教育理论及他人经验,不断进行教学反思,教学功底较为深厚,开始形成初步的教学风格,具备了较强的教育科研能力,有教育教学论文发表,逐步成为学校的教学骨干,被同行和学校领导认可。与此同时,我们要注意的问题是,进一步加强自身的品德修养,积累渊博的知识,练就多方面的才能,不断增强文化修养,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,继续培养较强的科研能力。

在创造期阶段,具有相当强的创新精神与创新思维能力,形成了富有个性化特点的教学模式,在教学的各个环节、各个方面都有自己独特的稳定的表现,开始总结出自己的教育观点和某方面的理论,并发表有一定分量的教育论文或教育著作,向专家型、学者型教师进行转变。

总之,要想成为一个骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,做到持之以恒,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气燥;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

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