开展文明上网教育的现状与思考

第一篇：开展文明上网教育的现状与思考

堵导结合文明上网

一年来，我校在上级的领导下，得到有关部门的大力支持，针对不良网络对青少年学生的危害性，对学生大力加强“文明上网，远离网吧”的教育，使我校的大多数的学生都做到文明上网，自觉远离网吧。具体做法如下：

一、深刻认识不良网吧对青少年的危害，下足决心管好青少年上网。网吧对未成年人的危害已引起社会各界的普遍关注，整顿网吧的经营已刻不容缓。但由于种种原因，网吧的违法违规经营依然普遍存在。学生进网吧已成为危害中小学校德育的头号敌人。我校坐落于圩镇，有一千多学生，仅有二百多个学生在校寄宿，绝大多数学生都回家住宿。而学区的家长普遍都出外打工，家庭管理相当薄弱。初中学生的自律能力普遍较差，所以进网吧的学生较多。据了解，有40%左右的学生都有过上网吧的经历。这给学校的德育带来极大的危害，出现一系列的违纪违法的现象。学生迟到旷课、无心向学的现象比较严重；有的学生因迷恋网络而缀学；有的受黄色、暴力内容的影响而精神恍惚；有的则动辄聚众斗殴；有的甚至参与黑社会组织，参与违法犯罪活动等等。例如，初一级新生司徒某某，在小学时已迷恋网络，新学期第二周就因为成天泡在网吧，学校多次和家长结合教育，但最终还是辍学了。对学生沉迷网吧的现象，家长们怨声载道。每次家长会，家长们都针对学生进网吧的问题向学校提意见，极力要求学校加强管理和强烈要求学校积极向上级反映，取缔网吧的违法经营行为。有的家长甚至提出要采取过激行为，聚集家长们往网吧闹事。学校领导深感到网吧对学校德育危害甚大，决 心把治理学生上网作为一件重要的德育工作来抓，并制定切实可行的措施，在全校全面开展一系列的教育活动，大力倡导文明健康上网。

二、疏与导相结合，教育学生文明上网。

首先，我校研究制定了具体措施，严防死堵，防止学生进网吧。在这方面，做了以下几点工作：

（一）制定奖罚制度，严厉打击学生进网吧。学校规定，凡发现学生进网吧的，第一次给予记大过一个处分；第二次给予记大过两个处分；第三次给予记大过三个处分。受三次处分的，要参加学校政教处举办的专题学习班。学生每次受处分的都及时通知家长，督促家长加强家庭监督。该项制度执行起来最大的难处在于查找学生进网吧并不容易。学校关工小组的领导和校警要不定期往网吧查找学生。而且，学校还制定激励措施，鼓励学生检举揭发进网吧的行为，对检举有功予以表彰。这种做法，开始执行的时候，有较大的成效。但随着有个别学生受处分的次数增多，学校对这些学生也仅仅能采取批评教育或开学习班来督促管理，而且有的学生及时通知家长监督也无法控制学生进网吧的行为。所以，渐渐的有些学生也不大受该项制度的约束。

（二）严抓考勤制度，对缺勤的学生及时告知家长。这样，基本上能保证学生在上学时间不进网吧。有时，有的家长一知道自己的子女没有上学就马上赶往网吧去找回来；有时，有的班主任也亲自往网吧去找学生。但是，学生进网吧绝大多数都是放学后才去的。所以，严抓考勤只能防止学生上课时间不进网吧。

（三）密切联系家长，加强家庭教育，充分发挥家长监督的作用。每次家长会，学校都向家长专题通报学生进网吧的情况，加强对家长的教育，引起家长的重视，积极参与学生的课外管理。有不少的家长都意识到不良网络对子女的危害，也非常重视做好家庭的监督工作。有的家长甚至辞退工作回家专门看管子女。如初二（2）班方某某同学，他家离赤水圩有四公里左右，以前，他父母在珠海打工，他经常半夜背着他爷爷奶奶偷跑出来上网吧，上完后再回家。后来被家长发现后，他父母深感到网吧的危害之大，于是辞退工作回家专门监管。

在班主任的常规工作中，也把防止学生进网吧的工作列为重中之重。班主任常常主动向家长反映情况，争取家长的支持和配合。如二（6）班班主任林老师经常了解学生上网的情况，经常找学生谈心，与家长联系，还时不时到网吧看看，有针对性的对学生进行教育，配合学校开展各项教育活动，所以，她班的学生出勤率高，班风学风良好，学生学习自觉性强，多次被评为文明班级。

但是，尽管我们做了这些工作，家长对子女的管理仍然相当薄弱。

（四）积极向上级反映，争取上级有关部门治理网吧的违规经营。我镇关工委经常向文广新局、派出所、镇府、中心学校等领导反映学生进网吧的问题，也引起上级的重视，文广新局的执法专业队也曾到赤水的网吧检查治理。

我们采取了以上的措施对学生严加治理，但是逐渐地，我们意识到，学生进网吧单靠堵是不行的，需要加强疏导，让学生充分认识到网吧的危害性，认识到网络的利弊，从而自觉远离网吧，文明上网。在这方面，我们做了以下几点工作：

（一）举行一次大型“文明上网，远离网吧”的誓师大会。去年11月29日，在镇关工委直接指导下，我校关工小组成员通力协作，组织全校师生进行一次大型誓师大会。内容是“文明上网，远离网吧”。誓师大会庄严隆重。会上，各级领导讲话之后全体学生举手宣誓“文明上网，远离网吧”朗读誓词并向全市发出倡议书。随后，学生们分成几大组在红布上签下自己的名字。这次誓师大会对学生的教育意义很大，针对性强，非常有实效。

（二）积极营造文明健康上网的环境气氛。

在誓师大会结束后，我校组织各班都召开一次相关的主题班会，以生动活泼的形式教育学生。在主题班会上，学生们积极参与各项活动，从中也得到深深的教育。另外，我们还组织了手抄报比赛，出学习专栏，写学习心得体会等活动，在校园内展开优秀作品，表彰获奖的学生，营造人人健康上网的良好气氛。此外，我们还在校园张挂警语、横额、出黑板报，加大宣传，时刻警省学生。

（三）制定奖励措施，表彰先进，充分发挥榜样的力量。学校关工小组召开总结表彰会，总结全期工作，表彰先进单位和个人，每学期都奖励九个先进班级，有不少同学都获得奖励。在总结会上，又邀请先进的学生典型谈心得体会，以榜样的力量启发学生，感染学生，激励学生。如初三（5）班张某某原来经常到网吧去，后来经过教育后，进步很大。他在总结会上以自己为例，充分说明不良网吧的危害，告诫同学们要远离网吧，并且以自己远离网吧的心得体会启发沉迷网吧的同学，得到较好的教育效果。

三、学生上网的现状与思考：

一直来，我校堵疏结合，大力倡导文明上网，得到较好的效果。我校曾多次对学生上网的情况跟踪调查，反馈信息，并分析总结，从而更有针对性开展下一步的工作。最近，我校采取问卷调查、家访、走访社会等方式全面了解学生上网的情况。调查的基本情况如下：

（一）学生上网的习惯普遍较好。当问及学生通常在哪里上网时，有较多的学生选择在家里或同学家上网；当问及每周上网的次数与时间时，学生选择每周一次和每次一个小时内的较多；绝大多数的学生都没有因上网而逃课。

（二）大多数的学生能做到“文明上网，上文明网”。绝大多数的学生都没有浏览色情网页和玩暴力游戏；大多数的学生从没有与网友见面；较多的学生能利用网络学习或开拓视野、拓展知识面。

（三）学生对于网络的利弊的问题认识较好。大多数的学生都认识到上网对学习的负面影响；总体来说，学生认为上网利弊相当。

（四）学生上网仍存在较多的问题。如：仍然有两成左右的学生上网时主要到网吧去；每天都上网的学生也有50多人;每天上网6小时以上的学生有25人；有较多的学生喜欢上网玩游戏；有两成左右的学生沉溺于网上娱乐而无心向学；喜欢玩暴力刺激性游戏的学生有59人；有79人曾浏览过色情网页等等。

以上情况表明，我校加强对学生的文明上网的教育虽然取得一定的成效，但仍然存在很多问题，如何进一步加大教育的力度和更好的开展教育活动，仍需要我们不断研究，努力探索，敢于实践。同时，我们也 呼吁上级有关部门和社会各界、家庭也要积极与学校联合起来，加强对学生上网的正确引导，规范网吧的经营，尽可能的净化未成年人的成长环境，从而使广大的青少年学生更好地学习，将来成为祖国“四化”建设的接班人。

第二篇：教育学生文明上网材料

教育学生文明上网材料

2014.9

小学生如何文明上网

随着互联网的迅速发展，网络已成为我们小学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络拓宽了我们的求知途径，为中小学生打开了认识世界的一扇窗，更为他们创造了一个求知的广阔空间。互联网在极大的方便人们交流和获取信息的的同时，个别网站也存在着传播不健康信息、提供不文明服务等严重危害社会的问题，尤其危害我们小学生的身心健康。个别同学沉迷网络，荒废学业，进而引发暴力等社会问题；网上的腐朽文化侵蚀了我们小学生人生观、价值观、道德观。所有这些，令人痛心，令

人

警

醒。

我们小学生是祖国的未来和希望，是最具科技意识和创新能力的一代，如果我们在上网时不加以抵制不良信息、不能够做到文明上网、健康上网，就会对在网络环境中成长的我们这一代小学生产生极其不利的影响。为此，我们向全体同学们发出“文明上网、健康上网，做文明上网的好学生”的倡议：

一、明确上网目的，利用网络充实、提高、完善自我。

二、文明健康上网，访问文明网站，做文明上网的模范和榜样。

三、上网要做到“三不”和“三上”，即：不进营业性网吧；不进色情、垃圾网站；不沉迷于网络游戏；健康上网，把网络作为

获取知识的园地；文明上网，正确处理上网与学习的关系；绿色上网，熟悉上网的安全通道。宣传文明上网，倡导网络文明，做绿色上

网的宣

传

员。

四、关心身边同学，奉劝远离网吧，帮助同学充分认识不良网站危

害。

五、登陆公众网站、贴吧时注意维护学校声誉和学生个人形象、不恶意

攻

击

诋

毁

他

人。

六、参与监督管理，做黑网吧的举报者，为创造健康洁净的网络空间

贡

献

力

量。

同学们，让我们信守倡议，从现在做起，从自我做起，坚持自尊、自律、自强，努力弘扬网络文明，遵守《全国青少年网络文明公约》，自觉远离网吧，追求健康时尚的网络新生活，为社会的和谐健康发展做出自己的贡献！

第三篇：中学化学教育现状与思考

高考实验的考查与化学实验教学的思考

化学，作为自然科学的一个分支，建立在实验基础上，以实验事实为根据，让中学生从实验现象去认识事物的本质，从而去认识世界，进一步去改造世界，促进社会发展，促进人类的进步。所以，有关化学实验的考查，在近几年的高考试题中所占比例较为突出，这也是对中学化学教学的一种导向，提醒教师注重化学实验的教学。从小处讲，是为了学生的升学，从大处说，是为了学生的终身发展，为了社会的进步，都必须重视化学实验。虽然，这是一个共识的问题，但是，现实的问题却远不尽如人意，作为从事化学教学十几年的教师，感触颇深：

1.中学化学教学的现状。

我们国家从初中就开设了化学课，教材中也设置了不少的演示实验和学生分组实验，但是，不同的地方，不同的学校，对待化学实验的态度和处理方法却大相径庭，条件较好的学校，实验仪器和药品较为齐全，演示实验还能够较好的给以学生演示，条件稍差的学校，演示实验就只能力所能及的做一部分，而条件较差的学校，就几乎没有做过化学实验，不少学生到高三了，连蒸发皿和坩埚都区分不开，更谈不上应用了，有些学生对不少化学仪器甚至都不认识，连其名称都叫不上来，至于哪些仪器有何用途就更不得而知了。对于分组实验，现在就几乎没有学校去做，原因很简单：课时少，教学内容多，根本没有时间去做。至于实验知识，那也只有一个办法，让学生去背，死记硬背化学实验知识。这就是中学化学实验的教学现状，所以，在高考中或者在平时的模拟考试中，化学实验题一直是学生丢分较严重的地方，这就不足为怪了。2.背景

现在，整个社会，尤其是中国，几乎每个人都知道，教育是立国之本，一个国家教育水平可以说是衡量国家发展潜力的标尺，我们也都认识到，国家的文明取决与公民的文化素养，国家的强大取决与公民的科学素养，国家的综合实力取决于公民的知识底蕴。现在，无论是国家领导人还是教育主管部门，都在大力倡导素质教育，部分省市也在试行新课程改革，但是，所谓的课改到了学校，那就成了仅仅局限于表面现象，喊喊口号，走走过场，换汤不换药，结果还是回到原点，甚至会比过去更糟。举个简单例子，以去年搞的新课改成果验收为例，主讲老师为了准备汇报的那节课，光是备课就准备了两个多月！连正常的上课都停下来，几个老师轮流代课，而且，这个老师所讲内容我们学校就根本没有开设过。作为教育或评审专家们，你们想想，如果每节课都准备两三个月，哪还叫教学吗？结果验收以后，他们大张旗鼓的宣传，取得了这样那样的成果，新课改取得了全面的丰收等等等等，我相信这些专家们都是化学行业的权威，专业知识也都博大精深，但是，遗憾的是，他们真的没有到中学去踏踏实实的蹲点调查，去真正掌握第一手的真实材料，所以，课改也就都是些表面文章，所谓的新课改只不过是轰轰隆隆的一场风，刮过去也就风平浪静了。

无论是政府机关还是教育机构，甚至是一个普普通通的老师，都深刻的认识到教育改革的紧迫性。首先，如果高考模式和评价机制不彻底改革，最直接的是，毁了一代又一代孩子，会直接降低整个国民的文化素养，会进一步拉大与发达国家的距离，培养出的人才都是有些瑕疵的残次品，比如，多少年来，诺贝尔奖都与中国无缘，这难道仅仅归咎于评委的人为因素吗？泱泱十几亿人口的大国，都是技不如人，智不如人，志不如人？个人认为，很大程度上，我们的教育模式难辞其咎。其次，作为一线教育的老师，谁都想减负，减轻自身负担，减轻学生负担。作为教师，本是一个很好的职业，与活泼可爱的孩子在一起，教书育人，应是乐业、爱业、敬业，但现实是，上岗没有几年，就会产生职业倦怠，成为为了吃饭而疲于应付的手段。原因非常简单，那就是工作负担重，工作待遇偏低，社会地位低下，这就不难理解，每年高考报考师范专业的学生寥若晨星了。所以，在这种背景下，怎样能调动老师的积极性呢?又怎样发挥一个老师的教育功能呢? 3.个人认识和建议

作为一个普通公民，作为一名教师，个人认为 客观因素、教师、学生、评价机制

第四篇：关于开展文明交通文明旅游文明上网教育活动通知

X审文„20XX‟号

XX县审计局关于开展“文明

交通 文明旅游 文明上网”教育活动的通知

各股、室：

为进一步提高我局广大干部职工的文明素质，推动我局省级文明单位创建工作，在全局营造讲文明、懂礼仪、遵公德、守法纪的浓厚舆论氛围。局党组决定，20XX年X月XX日下午3：00至5：00在局会议室举行“文明交通 文明旅游 文明上网”教育活动。请全体干部职工准时参加。

二○XX年X月XX日

主题词：审计

文明 创建

活动

通知

抄送：XX市审计局，县委，县政府，县人大，县政协。

XX县审计局办公室

20XX年X月XX日印发

第五篇：中医教育的现状与思考

中医教育的现状与思考

甘肃省临泽县中医院（734200）张建栋周青

中医药学博大精深，是中国传统文化的基本组成部分，是中华民

族对人类文化的一个伟大贡献，她为中华民族几千年繁衍生息做出了巨大贡献，为当今中国人民生命健康提供了重要保证。毛泽东说：“中国对世界有大贡献的，我看中医是一项”，“中国中医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高”。近一个多世纪以来，由于西医进入中国并逐步占据统治地位，更由于许多国人自贬并歧视中医，中医药地位日益下降，发展处境艰难。中医教育也面临着严重的挑战。

问题一：“弃中学西”异化培养中医学生

目前我国在中医院校一直搞中西医结合，设置的课程都是些又中

又西的科目，甚至有的学校设置的西医课时超过了中医课时，把西医理论学习和理化知识定为了必修课，而把中医经典课目降成了选修课程。结果强势文化的西医吞掉了中医，我国的中医教育呈现了严重的西医化。通过调查，目前在各级各类中医医院中，从中医院校毕业的学生中，经过西医系统进修者占96％以上，他们对现代医学知识的掌握已远远超过对中医药理论知识的掌握，中医院中医药理论知识几乎成为现代医学知识的补充。中医院校的很多学生们都“弃中学西”了，并把西医文化看成是一种时尚，却把中国土生土长的中医学术抛至脑后，其中不乏有很多人基本不看中医古籍。中医的望闻问切 1

和针灸、按摩等都是需要在实践中学习和提高的，但是由于在学校学习期间的训练不多，造成学生们毕业后普遍不会用中医思维看病，成了名为中医实则以西医为主。中医药的研究生教育更是令人担忧。几乎所有的研究生研究课题都是实验性质，根本没有突出中医药学术特色，甚至有的除涉及中药名外，论文内容完全与中医无关。他们的临床实践能力也可想而知。如此培养的硕士、博士，恐怕很难产生像蒲辅周、岳美中这样的名医了。这样的学院派、实验派中医成为主流后，中医将何去何从？

问题二：师承教育与现代制度的摩擦

以师带徒、师徒传承的师承教育是我国中医人才培养的传统模式，中国历史上，传承数代甚至数十代的中医世家也有不少。几千年来，这种模式造就了一大批医术精湛的名医。但现今的中医职称和执业资格制度，导致真正的中医越来越少。现今的状况是靠这些50岁以上的掌握有纯中医技能的中医师们撑着，照此下去，再有10年，中医药学要翻身就难于上青天了。中医最大的危机是后继无人。在中国医院看病，没有人愿意让一个年轻人号脉。人们都说老中医好，可如果想成为一名老中医是一项长线选择，是成长周期长的“投资”。正因为这个长周期、回报慢，中医医生也成了贫穷医生的代名词，许多中医院校毕业的学生毕业都转了行。中医就适用‘师傅带徒弟’的培养模式，可是这不能获取医师资格证书。就拿号脉来说，100多种脉象需要长期的实践才能学会，光靠几年的大学学习，只能说是对中医有了肤浅的认识。一直活跃在社会底层的“草药郎中”，是平民百

姓寻医问病的重要依靠力量。但是按照现行执业中医师考试制度，民间中医很难通过资格考试，所以他们多因无法领到执照而不能公开行医，这样将使本来就很脆弱的民间中医的生存更加艰难。而且这些“草药郎中”秉承中医世家家族内传承的模式，一些重要的药方或成药制造方法极其保密，现行行医执照制也会使这些秘方面临失传的危险。

面对中医教育的问题，已引起了国家的高度重视，正在改变这一现状，个人认为应做好两个方面的工作。

1.中医正规教育体制改革是当务之急。“中西杂夹”的教学模式培养的人才“不中不西”，既不能当西医使用，也不能当中医使用。所以，中医药院校教育中，应当少讲西医内容，中医、西医分开讲授，而且中医在前，西医在后，以免西医理论先入为主；重视传统，重新认识中医经典的重要作用；改变课本“亦中亦西”模式；同时加强学生中医临床实践能力的培养。2.民间师徒传承是继承发展中医的根本途径

师带徒是历史上中医学培养人才的固有的有效的做法，通过口传心授，将基本理论、中医特色、临床疗效传承给徒弟。徒弟在抄方侍诊中，了解老师的思维方式、治病用药方法，不仅增强徒弟的从医信念，而且在学习中悟出新意而不断发展创新。因此，根据中医学实际，培养高层次临床型实用人才，师承教育不失为一种好模式。鉴于中医学是一门继承性极强的医学科学，而师带徒是继承与发展中医学的一种比较成熟的模式，故国家应该将师承教育纳入到中医教育之中，成为其一个重要组成部分。

同时，建议有关部门应根据传统中医特殊成才规律，结合现代执业医师资格要求，制定专门的资格认定和执业监督办法，使有真水平的民间中医公开化、正常化、合法化；同时，引导和规范民间中医市场；目前一刀切的执业医师考试内容中有太多的西医知识，用来考中医医师执照并不合适，应设计适合民间中医的培养方向和特色的试卷。对于这些没有合法身份的民间中医，正确的“引”远胜于单纯的“堵”：鲧治水以堵，失败告终；禹治水以疏导，终于成功。只有以某种合理的方式将他们纳入国家队，给予及时指导，才可能让那些真正有疗效的中医药发挥救死扶伤的作用。

总之，现在以院校教育为主，但也应尊重历史和客观现状，保持中医教育的多元性，且应给师承方式培养出的医师一个不同于院校教育要求的认可方式。如果简单化地剥夺那些殚思竭虑为民服务的民间中医的行医资格，其实是对生命的漠视和对历史的背叛。