开发区中学生文明习惯现状调查与思考

第一篇：开发区中学生文明习惯现状调查与思考

开发区中学生文明习惯现状调查与思考

重庆经开育才中学卢维友

摘要：为进一步了解开发区城市化进程中中学生文明习惯现状，寻求开发区中学生良好文明习惯养成的有效途径和方法，把学生培养成能适应经济社会发展、符合时代要求、具有高度文明素养的现代公民，近期，我对我校学生文明习惯养成情况进行了调查，就存在的问题进行了分析，并对如何加强开发区中学生文明习惯养成教育进行了一些探索。

关键词：开发区中学生文明习惯调查思考

文明是人类进步的结晶，是中华民族传统美德的薪火相传，是时代发展的印记。为进一步了解开发区城市化进程中中学生文明习惯现状，探索开发区中学生良好文明习惯养成的有效途径和方法，让学生增强文明意识，告别不文明行为，成为能适应经济社会发展、符合时代要求、具有高度文明素养的现代公民，近期，我们对我校学生文明习惯养成情况进行了调查和思考。

一、调查对象及方法

本次调查主要采用问卷调查法，从日常礼仪、文明用语、卫生习惯等三个方面共25个文明指标对全校学生进行了调查，发放调查问卷1085份，回收1085份，回收率100%。在问卷调查的基础上，我们还通过观察学生在校内外文明习惯实际表现、召开师生座谈会等形式作了进一步调查，力求更全面、更客观地了解开发区中学生文明习惯养成的现状。

二、调查分析及结果

经过对1085份调查问卷的汇总、统计，以及随机抽取的150份调查问卷的纵向统计分析，我们发现，经过几年以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为主要内容，以养成教育为重点的思想道德教育，开发区中学生的思想道德主流是好的，学生的文明习惯正逐步形成，学生的综合素质有了明显提高。但从中也发现了一些不容乐观的现象：一是开发区中学生总体文明素养还不高，一半以上的学生的礼仪习惯存在缺陷；60％左右的学生的卫生习惯存在问题；能够随时随地使用文明用语的学生只占40％左右。二是学生个体文明习惯现状还令人担忧，53.9％的学生文明指标优秀率不足50％；近40％的学生存在多种不文明的习惯；8％左右的学生的文明习惯相当差；大多数学生有文明规范的意识，但未能形成良好的文明素养，因此其表现出的文明习惯时好时坏。

三、问题原因

开发区中学生文明素养整体不高，究其原因主要表现在以下三个方面：

（一）家庭教育方面

一是家庭结构发生变异。我们在对学生家庭情况的调查中发现：我校父母离异的学生占18%，父母外出打工的学生占43%，由隔代老人监管的学生占28%，并呈现上升的趋势。开发区家庭问题越来越突出，使得许多学生缺少完整的家庭爱抚，家庭教育出现缺口，学生因此思想负担过重，精神不振，心情忧郁，自私自利，性格粗暴。

德诸方面，应是对孩子全方位、立体性的培养和开发。但许多家长对孩子的教育往往是重身体素质培养，轻心理素质培养；重智力开发，轻非智力因素培养；重知识传授，轻能力培养，使得学生在社会转型时期出现心理失衡，道德失范。

三是重言教轻身教。有的家长对子女高标准严要求，但自己却不能以身作则。教育孩子要讲礼貌，自己却举止粗鲁，秽语满口。要求孩子不进网吧、游戏厅，自己却搓麻酱、跳舞、打扑克玩到深夜。在学生违反校纪校规时，有的家长不仅不配合学校对孩子进行正面教育，还庇护子女甚至到校闹事。这些都不利于学生的健康成长。

（二）社会影响方面

一是社会上不文明现象大量存在。随着区域经济的快速推进，我区城市化进程突飞猛进，许多农民成为了市民，但其文明素养与社会的发展仍有很大差距，不文明现象随处可见：语言粗俗，乱扔垃圾，随地吐痰，上车抢座，邻里不和，赌博成性，不守公共秩序。这些不文明现象的大量存在，时时处处地影响着学生的成长，使一些学生法制观念淡薄，遵纪守法、讲文明的自觉性和良好习惯难以形成，反而沾染了许多不守法纪不文明的坏习气。

二是未成年人活动阵地相对缺乏。在经济快速增长的经开区至今还没有图书馆、影剧院、少年宫等供青少年开展有益活动的专用场所，而电子游戏室、网吧却遍布大街小巷，部分学生沉迷在游戏、网络中，接受了诸多不健康的东西，染上了一些不良品行。

三是社会青年的不良影响。经开区在开发建设的同时也涌现了大批无业人员，许多无业青年因为急于求成，游手好闲，吃喝玩乐，赌骗偷抢，并常常到校外引诱、拉拢学生，对学生文明行为习惯的养成有着较大的负面影响。

（三）学校教育方面

一是学校教育导向偏差。在应试教育向素质教育转制时期，素质教育还未真正落实。大家喊的是素质教育，做的是应试教育，议的是教学质量，看的是学生成绩，受这种评价机制、办学指挥棒的影响，学校仍然片面追求升学率，忽视了对学生的思想道德教育和文明习惯培养。同时，有些教师不能为人师表，言行随便，消极、不文明的言论、行为影响着学生。

二是学生的学业负担过重。学生在学校整天在学习成绩竞争中生活，形成了唯学习的价值观，从而破坏了基于相互同情、相互信赖的伙伴关系，代之以同学之间支配、压抑和被支配、被压抑的关系，或者是孤独、淡薄的伙伴关系，使学生形成一种自暴自弃的心理，继而引发不良行为。

六、对策及建议

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。因家庭、社会及学校等多种因素，使得开发区中学生缺乏应有的文明习惯，同时，开发区社会经济的快速发展又对中学生的文明素养提出了新的更高的要求。所以，加强开发区中学生文明习惯养成教育，寻求养成教育的有效途径和办法，是开发区教育工作者当前探索、研究的一个重要课题。对此，我认为要做好六个结合。

一是文明习惯教育要与学校德育工作的创新相结合。结合学生的思想和行为实际，开展系列教育训练活动，如开展“知荣明耻，从我做起”、“我为和谐校园做奉献”、“文明礼仪伴我行”、“传统美德在校园”等系列活动。同时，结合开发区丰富的教育资源，开辟校内外“生活教育”的新领域，建立学生教育基地，不断丰富养成教育的形式，创新养成教育的方法，拓展养成教育的途径，把教育内容逐步内化为学生自主自觉的行为。

二是文明习惯教育要与实施《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》相结合。把贯彻与落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》作为对学生进行文明习惯教育的重要内容，常抓不懈。如我校根据《守则》和《规范》建立完善了《经开育才中学学生在校一日常规》，从礼仪、诚信、勤俭、学习、健体、卫生等日常行为加强了学生的养成教育，并纳入班级常规管理考核，使学生行为日益规范，班风明显好转。

三是文明习惯教育要与学生综合素质考核评价相结合。开展日查、周（月）结、期评活动，即：每天由值周教师和学生文明监督岗对学生文明习惯养成情况进行检查、督促；每周（月）进行量化总结，评选“文明学生”，树立文明榜样，批评不良现象；每期开展自评、互评、师评活动。将文明习惯作为学生综合素质考评的重要依据，督促学生找出养成教育存在的不足，以检查、评价促习惯，以习惯促素养。

四是文明习惯教育要与校园文化建设相结合。“近朱者赤，近墨者黑”，人的思想、行为发展变化与其所处的环境息息相关。为此要坚持环境育人，注重为学生文明习惯的养成创设更好的物化和人文环境。物化环境如绿化、净化、美化校园，建设校园文化长廊，具有启迪作用的名言警句的设臵和楼宇、场馆、道路的命名，具有约束作用的规章制度的宣传栏；人文环境如建设优良的校训、校风、教风、学风，开展特色的校园文化活动，促使学生优良品行的养成。

五是文明习惯教育要与师德建设相结合。在全体教职工中树立“人人都是德育工作者，校园处处都是德育环境，分秒都是德育机会”的现代德育理念，强化育人意识，履行育人责任，对学生文明习惯实施全方位、全过程、全员管理和教育。同时，教师要树立正确的学生观、学习观，建立民主、平等、和谐的师生关系，为人师表，言行一致，成为学生最直观、最重要、最鲜活的典范。如看见地下有纸团，教师应主动捡起放到垃圾桶内，让学生看到拾起的不仅是一团纸，而是一种精神和品质。

六是文明习惯教育要与家庭、社会教育相结合。学校是文明习惯教育的主阵地，家庭是文明习惯教育的第一课堂，社会是文明习惯教育的熔炉。在养成教育中，要“三教合一”，形成“学校—家庭—社会”相结合的德育工作网络。通过建立家长学校、设立家长开放日、定期召开家长会、设立学生行为习惯记录卡或家校联系卡等途径，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，促进养成教育的延续性。加强图书馆、体育馆、文化馆等青少年活动阵地的建设，组织学生到社会上参观、实践、体验，让学生在体验中养成良好的习惯。加大校园周边环境的整治力度，坚决清楚各种危害学生健康成长的文化垃圾。提高辖区居民自身素质，消除各种不文明现象，对学生文明习惯的养成施以潜移默化的正面影响。

第二篇：中学生作文现状的调查与思考

中学生作文现状的调查与思考

一、问题的提出及调查说明

语文能力包括听、说、读、写。“写”就是写文章，也就是“作文”。作文能力是语文能力中的最高层次，它是学生语文能力的综合表现。作文是学生创造性的思维过程，学生能写出自己的新发现、新见解、新感受，是作文教学追求的真缔。《语文新课程标准》中明确提出：“中学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”但是大多数学生最怕作文，不少学生在作文课上冥思苦想，却提不起精神，许多人往往抱着应付老师的态度去写作。造成学生怕作文的问题症结究竟在哪儿？笔者带着这一疑问，采用了问卷调查、抽样测评和座谈讨论等方式，对初三两个班共64位学生进行了调查。

二、调查结果与分析

本次问卷调查是从中学生对写作的态度、写作的主要目的、写作的素材和作文的评改等方面进行调查，分析中学生作文的现状及产生的原因。具体情况如下：

表一：你写作时感到生活素材丰富吗

表一调查数据显示，有28.1 %的中学生写作时感到生活素材很贫乏，有37.5%的中学生认为生活素材要根据情况而定，感到生活素材较丰富和很丰富的学生仅占34.4%，多数同学认为是“没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写。”许多学生囿于生活经历、经验积累不多，往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物，难以广泛联想，于是感到害怕，激不起作文兴趣。其实，写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯，观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。

表二：你写作的主要目的：表一调查数据显示，有20.3%的中学生是为了完成作业而写作，有21.9%的学生是为了提高考试成绩而写作，可见，有五分之二以上的学生抱着应付和应试的态度去写作，缺乏写作的兴趣，只有31.3%学生是为了提高写作技巧而写作，有26.6%的学生为了记录自己的思想和情感。

三、思考与建议

通过对中学生作文现状的调查，我们对本班学生写作中面临的问题有了一个基本的了解，这也反映了新课程背景下初中学生的写作现状。结合初中学生的写作现状，笔者认为对

当前中学生的作文教学应注意以下几点：

1、重视积累丰富的写作材料，培养学生的写作兴趣。教师指导学生观察，要侧重方法的指导，通过课内分析讲解、课外观察示范等，教会学生由整体到部分的全面观察、捕捉事物特点的集中观察，由此及彼互相对照发现异同的比较观察等，从中准确认识事物，把握事物特征，发现事物变化规律。这样积累的材料，既具有丰富性，又具有准确性。此外，还要教会学生多角度、多侧面观察，如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等，到写作时，就能根据需要自由选择材料，并能由近到远，由今到古，通过广泛联想，把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来，思接千载，情通万里，使文章内容生动，立意升华。

当然，靠直接观察所获的材料，毕竟有限，我们还必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。阅读包括课内外，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，是前人观察成果的结晶，更是中学生写作中可以广泛采撷的素材。所以，课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师要提倡鼓励和指导中学生积极开展课外阅读，培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，到写作时，便可自如运用。“读书破万卷，下笔如有神”，要想笔下生辉运用自如，非重视阅读不可。

2、在要求上，教师要尽量减少对写作的束缚，鼓励自由表达，倡导学生抒写自己的独特感受，我手写我心，实现写作个性化，在写作中培养学生的创造精神。我们在作文教学中必须千方百计地保护他们的好奇心，不断激发他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们点滴的发现，像爱护幼苗一样呵护和培植他们的创新意识，让学生有独特的见解；在表达中不说套话、假话，有自己的想象，自己的观察，自己的真情实感，在与众不同中透出新意。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。作文教学既要让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象。

3、重视作后批改。作文批改时，可以实行教师批改和学生互批相结合的方式，这样既缩短作文反馈的时间，又为学生提供交流心得、分享感受、沟通见解的机会。在批改中可以采取自悟自查，学生自改的方式。学生作文稿拟好以后，安排专门时间让学生自己读自己的文章，边读边感受，边查边改。一是感受情感强弱、停顿长短，查标点符号使用是否正确；二是感受语句是否含混别扭，查语句是否明白通顺；三是感受语言的表达是否与内容贴切，查用词是否恰当；四是感受内容是否杂乱，前后意思是否重复，查段落层次是否清楚。其次可以采取相互换读，商议修改的方式。教师一要根据教材训练重点的要求，明确修改要点；二要明确修改程序，可以自己选择伙伴，你读我听，对照作文要求相互讨论，交流协商，然后动笔修改。如果二人意见一时不能统一，可通过查阅资料、请教别人等途径解决。此外，还可以选准范例，进行集体修改。教师可选出带有普遍性问题的学生作品作具体分析，引导学生集体修改，旨在教给学生修改方法，进一步提高其修改能力。在范例修改中，学生往往众说纷纭，老师要引导学生各抒己见，要在意见基本统一时决定怎么改，不要走过场，以保护学生的积极性，引导探究精神，提高修改能力。

第三篇：中学生学习习惯调查与研究

中学生学习习惯调查与研究

中学生的学习可以算上学习阶段中最苦，最累的一段时间，不似大学生活的自由，不如小学生活的轻松。但是却是学习生涯中至关重要的时期，可以说决定了一个人未来的前途。可是不幸的是，很多在校生无法意识到其重要性。

在调查过程中，很明显的一点，就是其学习目标不明确，有的甚至是根本没有目标，只是单纯的听从父母的意见。不同于小学学习的简单明了，中学的学习负担重，压力大，课程更是晦涩难懂，如果没有一个明确的目标支持着，很容易偷懒耍滑，更有甚者被网络或是其他东西迷惑，而白白浪费学习的大好时光。

其次，抄作业现象盛行。在假期里，曾经无意中见到有人在新华书店抄袭同学作业，对此深感无语。抄作业这一习惯已经深入了各个阶段学生的学习过程。当然，这与现在的社会情况也有关系，有一部分人还是习惯于偷奸耍滑，不喜欢自己思考。同时，这也与某些老师留作业偏多，偏重，检查不科学有关系。

最后，死记硬背，不注重理解。有的学生课上不大注意老师的讲课思路，而偏重与记忆老师推导、总结出来的公式或结论，认为这是一条“捷径”。其实，这是一条“死路”。因为学习是为了达到增长知识和发展智力这两个目的，跳过认识事物的艰苦思考过程，死背结论是记不住的。就是记住一些，也是知其然而不知其所以然的死知识。死知识忘得快，又不能用于解决问题，更谈不上发展智力。

总之，学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

第四篇：中学生课外阅读调查与思考

中学生课外阅读与思考

姓名：穆成银

单位：临江市三中

论文摘要： 本文针对农村初中生课外阅读状况进行了详细调查和分析，并提出一些解决方案，即充分认识课外阅读的作用；切实加强课外阅读的组织与指导。只有这样才能切实落实素质教育的要求，真正提高学生的语文素养，培养他们健康高尚的审美情操。切实保证义务教育阶段初中语文教学的质量。

关键词：｛课外阅读调查分析中学生思考｝

正文：

课外阅读是学生增长知识和拓宽视野的一种手段，是语文教学中的一个重要组成部分，是学生形成语文能力的一个不可忽视的重要环节。多年来对中学生课外阅读的呼吁声有增无减，但收效不大。2000年9月，新教学大纲第一次向中学生特别推荐了课外阅读的30种名著（其中初中10种，高中20种）。大纲颁布十多年了，目前中学生课外阅读情况如何？还存在着哪些问题？造成这些问题的原因以及相应的解决问题的对策，是本文阐述的关键。

不识庐山真面目

“尽管迄今为止《中学生课外名著必读丛书》的单册销售量已高达90万册，但中学生的课外阅读仍没有被很好地重视起来”。人民文学出版教材中心主任李明生一语道破中学生课外阅读的现状。为了进一步了解中学生课外阅读的情况，我做了专门的问卷调查，接受调查的学生共有325人，结果发现中学生课外阅读存在着诸多问题。

1、关于家中课外阅读藏书种类和阅读情况的调查。大部分同学家中藏书不多，部分同学甚至没有。阅读的书目即使如《红楼梦》《西游记》《水浒传》等中国名著，读过的人数也只占26、7%，其中相当比例还是少年版的《西游记》，整个中学阶段几乎没有一个人完整地读过四部名著。如果说对名著中的内容有所了解的话，也仅仅是从影视作品中获取的。

2、关于课外阅读的目的认识的情况。调查结果是90%的学生认为课外阅读的目的是为了消遣娱乐，而不是对不同知识面的开拓，所以大部分学生在课余时间里大多看的是言情小说、武侠小说、漫画及杂志等，有的甚至由于对上述类别书刊的阅读占用了过多的时间，以至于影响了正常的学习。

3、关于课外阅读方法的认识。调查中许多同学认为：阅读课外书籍，也就是对书中的内容作一个大致的了解或把情节看懂即可，没有必要作进一步的思考，况且一般阅读的书籍的内容，学习上根本用不上，没有必要研究的过深。

4、关于课外阅读的时间安排的调查。90%的同学由于面临升学的压力，感到时间非常紧张，认为没有可能安排其他时间去读课外书籍，每天除了在校上课和学习，回到家城还要在题海里苦苦挣扎，无暇再去顾及课外书。

5、关于阅读后书写阅读心得的调查。结果是选择阅读后从来不写的学生人数占被调查人数的95%，选择偶尔写的人数占5%，选择经常写的人数为零。理由为：一时间紧，想写没时间；二怕麻烦，认为没必要；三课外阅读只为为娱乐消遣，何必自找苦吃；四 1

长期以来没有养成阅读后写读书笔记的习惯；五不知如何下笔，怎样写读书笔记。

6、关于课外阅读与学习成绩的辩证作用的认识。根据调查，90%的学生认为：目前由于升学压力过大，考试才是验证学习水平的唯一标准，课外阅读对提高学习成绩作用不大。

由上述调查结果可见，中学生对课外阅读的认识和理解距新大纲的要求相差甚元，课外阅读对课堂教学所起到的应有作用已化为乌有，这不能不成为中学生思维发展中的一大隐忧。中学生对课外阅读的认识，发同居住庐山的人家对庐山的认识，只知庐山之名，却不识庐山之美。

一样花开为底迟

21世纪是一个人才竞争的时代，培养适应现代化需要的高素质人才已是迫在眉捷的大事。当今的中学生是21世纪的主人，是社会关注的中心，是人才培养的焦点。但目前中学生狭窄的知识面与社会发展所需的人才标准出现相当大的反差，将直接影响到未来社会的飞速发展。造成中学生知识面狭窄的原因，正是课外阅读亟待解决的问题。

1、应试教育的阴影，影响了课外阅读。

所谓“皆因考试猛于虎”，虽然国家三令五申提倡“素质教育”，但人们传统的应试教育的思想仍然留有一片阴影，家长“望子成龙”之心迫切，仍认为“学校教什么，就要考什么”，认为教育要瞄准升学考试。在家长和社会巨大的压力之下，素质教育在老师手里也变得轻如鸿毛了，各种竞赛使得学生不得不补课，增加补课资料，学生被压得喘不过气来，根本无暇顾及课外阅读，在一定程度上放弃了自我发展的机会，古人说的“读万卷书，行万里路”成了遥不可及的幻想。

2、中学生艺术生活环境的变迁影响了课外阅读。

有一份对学校中学生艺术消费的调查表明，音乐、电影、电视的类型占了相当的比例。我国城乡电视机从七十年代末期开始迅速增加，到九十年代以后猛增到一亿六千万台以上，现在更是平均每家每户有1-2台电视，由于电视机的普及，使中学生越来越多被吸引到它的身边，而课外阅读必定是相当的减少，有一半以上的中学生看电视的时间超过阅读文学作品的时间，另外，当代中学生的兴趣和爱好越来越广，他们的课外精神生活和艺术消费也越来越丰富，很难用单一的课外阅读约束他们。

3、学生的非智力因素普遍偏低。

爱因斯坦说过“智力的成就，依赖于性格的伟大。”古今中外能取得伟大成就的杰出人物，与众不同之处并不是他们超群的智力，而是他们具有广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲，远大的志向和顽强的进取精神。因此培养良好的情感和个性品质是素质教育的重要方面，但是，我们从调查中却发现现在的中学生阅读的兴趣情感、求知欲和个性（创新、独立竞争意识）普遍偏低，他们的阅读积极性不高、动力不足，认识有偏差，主观能动性不能很好地发挥，即非智力因素偏低。

4、过于重视课本知识和实验操作技能。

由于升学压力的影响，使学生只偏重于课本知识的学习和对实验操作技能的培养，留给课外阅读的时间过少，导致阅读面窄、知识面不广，而这一切又是一个恶性循环，知识面越窄对问题理解的高度就越低。

5、不懂得选择阅读的内容。

面对浩如烟海的书籍许多同学感到迷惘，因此只爱选择一些看起来方便有兴趣，有吸引力的书，对于为什么先这些书阅读，却很少有人思考。

上述诸多原因，使中学生课外阅读如同萤火之光，虽有亮度，却难成燎原之势。

投石荡开水底天

要改变中小学课外阅读的现状，必须从学生的实际情况出发，对症下药，才能逐步见出成效。

1、转变观念，端正思想，全面实行素质教育。

教育的本质是素质教育，素质教育又是一种生动活泼的全面教育，是以发挥个性能力和培养整个相结合的教育。而培养学生全面发展的素质教育，除具备课本的学科知识以外，更重要的是广泛地充实社会科学知识和自然学知识。课外阅读恰恰蕴含着巨大的能量，对开发学生智力、提高学生的创造力，发掘各方面的潜在素质，具有广泛的现实意义。因此，应该把开展课外阅读，使学生养成爱读书的习惯当作素质教育的一项重要任务来抓。因为阅读是长期的，日积月累、潜移默化的，是伴随人一生的。更重要的是，新闻记者影响的是一个人素质中基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。“腹书诗书气自华”“知书达理”指的就是这个影响。同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而培养内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。很难想象，一个从来不读书的人是一个修养良好、内心丰富的人。

2、提高中学生的非智力因素。

人的行为受兴趣、爱好、性格、意志、知识等多方面的影响和调节，但受理想的调节最为突出，不同的理解有不同的奋斗目标和人生。因此，对学生理想方面的引导，更有利于提高其对阅读的兴致，比如，组织各种作品的研讨，介绍某个人物的事迹等等，通过阅读和讨论，引导学生阅读相关图书，逐步提高学生的非智力因素。

3、加强对中学生课外阅读的指导工作。

首先要解决的问题是指导中学生读什么样的书。二十一世纪的中学生应该读什么样的书，为什么要读这些书，应从以下三点出发：一是为了提高中学生文化素质，有利于文化素质的形成。从当代文化传统来看，继承本民族优秀文化传统和学习西方先进文化是创造中华民族新文化的必然之路；二是健全中学生的心灵和人格。在今天技术性知识占了社会诱导主流的情况下，语文除了教人识字更应该提供使人成为真正意义的“人”的东西。许多国家对中学生课外阅读有具体规定，虽然所选书目不一样，但着重的都是对健全一个人心灵有重要作用的经典名著；三是对人类基本价值如理性、自由、公正等的认同和维护。健全人的心灵，是关系每个人的事情，美国高中生必读书目中，除了文学作品之外，还包括《美国的民主》、《独立宣言》、《理想国》等政治著作，意图也是让中学生受到美国人所认为的人类基本价值的熏陶。课外阅读的目标，具体落实到读物上，应该是三个字“读经典”，不同时代的人有不同的认识。主要受时间、推荐者、知识结构和兴趣的影响，受偏见或意识形态的影响，推荐的书目往往不十分公允、准确和客观，不可避免地带有推荐者的主观性和偶然性。然而，对读者来说，准确、客观地去了解、选择、阅读真正的世界名著，是十分必要的。在鉴于此，有关部门收集了80种中外推荐书目（中国的推荐书目54种，外国的推荐书目26种），运用了计量的方法，以各书所推荐的次数为序，列为《中外名著排行榜》。其中，前15位中国名著为：诗经（32次）、史记（31）次、庄子（31次）、老子（29次）、论语（29次）、韩非子（25次）、孟子（25次）、楚辞（24次）、左传（23次）、荀子（22次）、资治通鉴（22次）、红楼梦（21次）、周易（20次）、鲁迅作品（19次）、水浒传（18次）；外国名著为：莎士比亚戏剧（30次）、圣经（27次）、对话录（21次）、荷马史诗（19次）、物种起源（18次）、战争与和平（18次）、红与黑（15次）、草叶集（14次）、神曲（14次）、堂吉诃

德（14次）、资本论（14次）、浮士德（13次）、社会契约论（13次）、玩偶之家（12次）。

其次，是指导学生用什么方法读书，怎样有针对性地针对不同类型的书籍采取不同的学习方法，可以起到不同的作用。有的课外读物不仅要知其然，而且要知其所以然。也就是说，书不仅要多读，而且要有一定的深度，运用一定的科学阅读方法去掌握其中的精华以利我用。如有的作品第一遍通读或速读，体会或了解其中的大致的故事情节及主题内容；第二遍粗读，学习作者对事件、人物、景象及其他方面的语言及表现手法；第三遍细读或深读，仔细品味作品更深层次的思想内涵及精华所在。好比在对金矿的多次的不同层次的采掘中，在体现金矿金子价值的同时，也是采金劳动者劳动价值的体现。读书正是如此，采取不同方式或不同次数的阅读，都可能会产生不同的收益，有新的发现或新的感觉，而对于有的书籍，则可以采取“不求甚解”的形式去阅读，达到大致了解并增加知识面的目的即可。

第三教会学生合理安排时间。目前中学生的课程仍然比较多，从早到晚，个人支配的时间都极为有限。因此，教师应鼓励他们在平时见缝插针，充分利用课余时间开展课外阅读，以拓宽自己的视野和增加知识的广度。尤其是在节假日要劳逸结合，温习功课与课外阅读交替进行，不要被一本小说弄得开昏地暗。

第四要教会学生做读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”。善于在阅读中积累写作的素材，这样阅读的收获就比较大。因此，在平时阅读中，应提倡把书刊杂志上的精彩片段，读书随笔记载下来，剪贴装订成册或做成资料卡片，以备日后查询。

总之，通过对中学生课外阅读的调查和思考，让我清醒地认识到中学生课外阅读的现状和亟待解决的问题，这不是哪个人的责任，需要靠全社会共同的努力，书海无涯，舟楫安在？犹太从世代传言：书本是甜的。因此，正确引导中学生开展课外阅读，帮助中学生建立科学的知识结构，培养良好的心理品质，以适应时代的需要，这是我们教师的责任。用课外阅读之石去荡开学生心灵的一汪静水，应该呈现出一片全新的天地。

参考文献：

（1）《中学语文新课程标准》

（2）郑惠生《关于当前中学生喜欢阅读哪类课外书的调查研究》

（3）郑惠生《中学生离经典名著有多远--中学生课外阅读调查研究之二》

（4）陈碧卿《中学生课外阅读现状分析与对策》

第五篇：运管系统文明建设现状的调查与思考

运管系统文明建设现状的调查与思考

作者：湘潭市运管处 阳华才

党的十六大明确指出：在把物质文明建设搞好的同时，要把精神文明建设提到更加突出的地位。近几年来，我市运管系统按照这一要求，坚持与时俱进，以科学发展观为指导，把创建文明行业作为落实党的路线方针政策、全心全意为人民服务的内在要求，作为物质文明和精神文明有机结合、协调发展的有效载体，作为落实《公民道德建设施纲要》和市委、市政府创建文明城市、以及交通局党委打造责任交通、诚信交通的具体体现，开展了一系列的工作。本文拟就我市运管部门创建文明行业已取得的成效和当前创建工作中急需解决的问题进行探讨。

一、创建工作的现状与基本经验

我市运管系统现有干部职工二百九十多人，辖五个县（市、区）运管所、十八个交管站。对全市道路货物运输、旅客运输、机动车维修、机动车驾驶员培训、搬运装卸、运输服务市场实施行业管理，担负着对道路运输市场秩序的维护和安全监管职责。管理全市道路旅客运输139户、货物运输12644户、汽车维修770户、运输服务129户、驾驶员培训学校14家、搬运装卸15户，道路运输市场从业人员22816人。近几年来，我市运管系统始终坚持“两手抓，两手都要硬”的方针，按照《湘潭市运管系统2001-2005行业精神文明建设实施意见》的目标，以道路运输行业管理工作为中心，不断加强班子建设。以提高运政执法队伍素质为突破，以强化道路运输从业人员职业技能、职业道德为关键，以交通部开展的“三个服务”活动、学习陈刚毅活动等为载体，改进思想政治工作，端正行业风气，加大培训力度，推动了运管部门精神文明工作的开展。

目前，创建工作已从窗口单位延伸到整个行业，从行业向从业人员延伸。通过规范整顿客货运市场，提高服务质量，加大从业资格培训等工作，通过在全系统开展“道路运输市场管理年”、“文明经营，诚实服务” 等活动，为人民群众提供了安全、优质、舒适、便捷的交通运输服务。执法部门开展了依法行政、从严治运、文明执法、规范服务等活动。对执法主体、执法依据、执法程序、执法结果、执法监督进行公开、公示，提高了执法人员的素质和水平。全行业思想道德建设得到了进一步加强，树立了道路运输行业良好的社会形象。到2006年底，全市五个运管所都获得了县级及县级以上文明单位的荣誉称号。其中市运管处获省运管局和湘潭市文明单位、湘潭市纠风工作及优化经济环境先进称号。湘乡运管所、雨湖运管所和处驾培科获省交通厅文明集体称号。岳塘所获得湖南省首批“依法办事示范窗口”称号。全市运管系统有45人次获县级以上文明先进称号、5人获省厅、市级文明表彰，全系统实现了创建工作一片红的总体目标。

总结近年来创建工作所取得的成绩，我认为有以下几个方面的基本经验：

（一）班子思想统一，高度重视，坚持两手抓是运管部门创建文明行业活动持续健康发展的首要前提。

面对新形势，新任务、新挑战，运管部门要站在历史的高度，充分认识精神文明建设的重要性和紧迫性。几年来，我们按照总体目标，从2003年起，对领导小组进行调整和充实，成立了创建办公室，对创建目标任务层层分解到岗位。在加强和改善行业管理、积极推进职能转型的同时，把两个文明建设做为统一目标、一起安排部署、一起推进落实，一起检查考核、一起总结表彰。如在党员中开展的“三争一创”活动中，我们坚持每个班子成员上党课宣传；驾培、汽车维修开展“文明经营、诚信服务”活动，都实行质量的分制信誉考核。机构、人员、责任和经费的落实，为创建文明行业提供了保障。

（二）服务人民，奉献社会，树好窗口形象，是运管部门创建文明行业活动的重要原则。

“服务人民，奉献社会”，实现“两个转变”，参与市场竞争，不仅是精神文明建设的时代要求，也是物质文明建设的时代需要。近年来，我们在市文明办和交通局党委的指导下，为适应交通行业飞速发展的要求，围绕行业管理抓创建，抓好创建促管理，找到了两个文明建设的最佳结合点。即抓好运管形象，促进交通发展，较好地解决了“两张皮”问题。我们按照政务公开的要求，示范窗口做到了“两有”、“三挂牌”、“四上墙”、“五落实”（即有举报箱、有举报电话。挂牌上岗、挂牌收费、挂牌执法。实施方案上墙，工作机构示意图和工作程序图上墙，各项办事制度上墙，工作人员行为规范、岗位职责上墙。机构落实、责任落实，工作部门落实，经费落实和具体工作日程落实）。同时，结合行政问责和运管系统达标创优等工作，修订了不适用的十六项制度，制订了“工作人员十不准”，并把“文明用语”和“服务忌语”挂到每个办事窗台前，时刻约束工作人员的执法行为。把创建活动与行业管理紧密结合起来，把提高人员素质执法公开监督结合起来，保证了创建活动的健康发展。

我们把社会舆论反映强烈，人民群众普遍关注的突出问题做为文明建设的工作重点，加以解决。针对一些“窗口”单位存在的态度冷横硬，环境脏乱差、不廉洁等问题，开展警示教育，提高服务质量和执法水平。针对一些事关经营户利益的线路审批、调整等问题，都是以群众公认和市场要求为基础，全方位思考，反复做工作，使之能达到既符合市场要求又不违背老百姓的愿意。如今年上半年，湘潭布市搬迁所引发的一些矛盾和问题，我们按照市委、政府的要求，坚持发展经济服务人民的方针，耐心做经营户的思想工作，寻求多方接受的合理方案，较好地解决了这一复杂的矛盾和问题。在事关经营户利益和运管形象的热点、难点问题上，我们严格从源头上把关，遏制行政执法中的消极、腐败行为，使创建工作取得了实效。

（三）营造良好的环境和舆论氛围，发挥典型示范作用，是保证运管部门文明创建工作不断深入的重要途径。

把握时代精神，选好先进典型，营造良好的文化环境和舆论氛围，推动各项工作，是创建文明行业的重要途径。近年来，我们结合不同时时代、不同岗位涌现出的先进人物，组织广泛深入的学习活动，从最初的学青岛港、学包起帆活动，到以陈刚毅的先进事迹为内容的思想政治教育。从组织参加湖南省运管系统的先进事迹巡回报告会，到向身边党员周银华同志学习的党课活动。我们都做到了层层布置处处抓，对照先进找差距。由于许多典型就在职工身边，看得见摸得着，职工感到可敬、可比、可当，收到了良好的教育系统效果。学习先进典型，不仅体现在学精神、学实质上，而且体现在学习管理方法和学习创建活动的形式、措施上。是一个从点到线、由个体到整体，全面提高的活动，对拓宽创建活动的广度和深度起了重要作用。

二、创建工作存在的问题及建议

文明创建工作对每一个行业、每一个单位来说，都是一项系统工程，必须全体参与，全过程创建。我们的工作还存在许多问题，主要表现在：

一是一些单位、个人对创建文明行业工作的重要性认识不够，存在可有可无的观点；一些同志认为创建文明行业只是精神文明建设工作，与执法、管理等具体工作无关，是少数部门的事，是领导机关的事。一些人认为创建文明行业头绪繁多、情况复杂、工作难度大，不好协调组织，存在着畏难情绪。还有些同志认为交通行业从业人员多、难度大，是否真的能搞好，没有信心。

二是一些地方工作力度不够，没有形成创建文明行业的合力。如交管站的文明创建工作，仍然是一个薄弱环节。有些单位对创建文明行业工作缺乏思考，工作停留在面上或流于形式，没有很好地解决本行业、本单位实际问题上下功夫，只抓了阶段性、临时性活动，缺乏持久性与连续性。

三是创建文明行业工作发展很不平衡，一些单位或个人尤其是道路运输从业单位及人员文化素质普遍较低，服务水平不高和诚信道德的缺失问题成为影响创建文明行业的热点难点问题。

对于以上这些问题，我们认为：一定要统一思想，提高认识，从维护道路运输行业改革发展稳定大局的高度，从促进经济发展、社会进步的高度，充分认识深入开展创建文明行业工作的重要意义，不断推动创建文明行业活动。具体建议是：

（1）坚持“核心作用”，理顺条块关系，完善工作机制。

创建文明行业工作必须要突出体现各级党组织的核心作用和领导地位。各级党组织要切实担负起指导、协调、组织、督促、检查创建活动的领导责任。开展创建文明行业活动在坚持以“条块结合、以块为主”的指导思想下，要充分发挥好核心作用和牵头作用，一方面要积极争取当地党委、政府及文明办的支持帮助，另一方面要不断加强行业内之间的组织协调工作。

对创建工作没有达到目标的单位要在加强自身建设的基础上，在创建文明行业的延伸上下功夫，要把增强从业单位和从业人员的创建意识及创建水平的提高作为工作重点和难点切实抓好。制定出本单位、本行业创建文明行业规划，明确创建目标和创建任务，分阶段、按步骤，扎实抓好创建工作。把创建活动列入重要议事日程，纳入领导班子任期目标，必须建立健全领导机制、管理机制、考核机制、奖罚机制。同时要积极推行科学的目标管理办法，做到创建工作目标、任务细化、量化，责任到人。

（2）拓展“两个延伸”，切实提高道路运输行业尤其是客运行业的创建工作水平。道路运输行业具有点多、线长、面广、量大的特点，尤其是客运行业从业单位及从业人员多，流动分散，联系千家万户。可以这样说，道路运输行业中从业单位、人员的形象在一定程度上代表了交通行业的形象，也反映了运管部门的管理水平。从业单位创建文明行业的工作水平和服务质量决定了交通行业创建工作的深度和广度。在创建工作中要实现“两个延伸”：一是从“窗口”向系统延伸，二是从管理单位向从业单位延伸。可以采取分“两步走”的办法，第一步抓好道路运输管理工作，做好单位机关的自身文明建设和申报工作，第二步，从管理单位向从业单位延伸，通过采取有效措施，逐步提高从业人员的道德素质和业务技能，提高从业单位创建文明行业的工作水平，从而不断推动行业创建工作的深入开展。

（3）突出“诚信交通”，逐步完善社会评价体系。在创建文明行业过程中，我们要全面实践“服务人民、奉献社会”的工作宗旨，提高职业道德水平，以“诚信交通”为目标，坚持把“诚信”建设当作当前和今后一个时期创建文明行业工作的重点。首先要通过各种形式的宣传手段，大力宣传“诚信交通”的重要意义和基本内容，使之家喻户晓，深入人心。要认真研究我市运管工作中涉及到的“诚信”建设的热点、难点问题，通过采取有效措施切实解决工作中存在的道德失范、弄虚作假、欺上瞒下以及不切合实际的形式主义问题，切实解决群众反映强烈的突出问题，使“诚信”建设落到实处．见到实效。在运管行政执法中，我们要积极推行执法公示制，实行行政执法责任制，明确执法主体、落实执法责任、规范执法程序，加强纪律作风和职业道德建设，继续深入开展“交通执法人员素质形象工程”，培养运管员诚实守信、忠诚、正直、公正、无私、办事公道的品格，以良好的作风为加强“诚信交通”建设作出表率。

我们的工作标准是让群众满意，让服务对象满意。我们的服务宗旨也是让群众满意，让群众放心。比如在客运站，什么样的客运站才算是真正意义上的文明车站昵？不仅仅是一些硬件设施搞得好，还有很重要的一条，就是服务一定要跟上。要让广大旅客“进站有亲切感，候车有舒适感，乘车有安全感，离站有留恋感”。从这个角度上讲，建立健全创建文明行业的社会评价体系，对开展道路运输行业创建工作具有重要的意义。因此，在道路运输行业特别是在客运行业，必须建立以优质服务、优良秩序、优美环境为主要内容的服务项目考评体系的社会评价标准，要建立一套行之有效的社会监督网络，通过定期组织召开行风评议会、监督员座谈会，发放行风意见反馈表，不定期召开经营业户及旅客座谈会等形式，经常听取服务对象意见，及时向社会公布服务标准及有关承诺，主动接受广大旅客的监督，使我们的创建工作时刻处于人民群众的监督之中。

（4）发挥示范作用，全面规范行业行为。抓典型、抓示范，以点带面，是分类指导、推动创建工作的有效办法。如开展的“向尚爱国同志学习”的活动，我们结合工作实际，围绕实现优良秩序、优质服务、优美环境，开展争创文明窗曰、文明科室和争当文明职工、职业道德建设“双十佳”、巾帼建功等活动，充分发挥典型示范作用，使争先创优蔚然成风。同时，努力建设和大力宣传一批信用道德优良、信用行为过硬、信用制度健全、信用效果显著的具有高信用度的示范点，把学习重大典型与学习身边的先进经验结合起来，把典型示范与普遍提高结合起来，带动面上创建工作上台阶、上水平。

三、当前和今后创建工作的主要任务

围绕强化创建文明行业工作，增强凝聚力，鼓舞士气，发挥广大职工的积极性和创造性，满完成各项建设任务，促进道路运输业的持续发展是我们当前和今后一个阶段的首要任务。

（-）坚持以人为本，提高素质，大力培养“四有”职工队伍，为创建文明行业活动夯实基础。培养“四有”职工队伍，发动和依靠职工积极开展创建活动，使职工受到教育、提高素质，从而提高整个行业的文明程度，是我们创建文明行业工作的根本任务。要达到提高职工素质，坚持正面系统教育，努力形成健康、和谐、奋发向上的氛围。学习和接受教育，在当前运管系统的现状中，尤其具有紧迫性。我国经济的飞速发展，全面建设小康的总体目标，都要求我们自觉接受爱国主义、集体主义、社会主义主旋律教育，都要求我们解放思想，勇于创新，淡泊名利，无私奉献。这种精神的培训，文明素质的产生，重要的一点，是要加强职工教育培训，提高广大职工的综合素质，结合行业实际，切实发挥培训、教育干部职工的作用，使职工深刻认识到创建文明行业是贯彻 “三个代表”重要思想的具体体现，是加快道路运输行业改革和发展的内在要求，强化“人人都是形象、个个都是窗□”的创建意识，变“要我创”为“我要创”，增强投身创建文明行业的紧迫感和责任感，为努力完成各项道路运输任务作出贡献。

（二）围绕中心工作，大力开展创建文明行业活动，丰富创建活动的内涵，提升创建活动的水平。交通行业精神文明建设的主要任务是：增强队伍素质，塑造交通形象。“增强队伍素质，塑造交通形象”是各项创建活动的内在需要和主要目的。“增强队伍素质”是全面提高交通干部职工队伍的思想道德素质和科学文化素质、落实“第一要务”和“中心工作”的要求。“塑造交通形象”就是要端正行业风气，在全社会塑造公路运输安全、优质、便捷、高效、文明服务的良好形象，建成群众满意的行业。

运管执法队伍担负着贯彻落实依法治运，维护交通运输市场秩序，加强行业管理的重任，进一步完善执法人员的管理制度，落实执法人员岗位适任资格要求，推行行政执法责任制、行政执法过错追究制和执法评议考核制，严格规范执法行为，强化执法监督，全面推行政务公开和执法公示制度，加强行政复议工作，坚决纠正以权谋私和公路“三乱”等行业不正之风是创建工作的重中之重。同时，大力加强道路运输行业的文化建设，坚持正确的舆论导向，大力宣传“两个文明”建设的成果和各类先进典型。加大对职工群众文化、体育、娱乐设施的投入，开展群众性的、丰富多彩的劳动竞赛和文化、体育、娱乐活动。合理组织，使创建活动走入规范化、制度化、科学化轨道，推动“两个文明”的协调发展。

（三）加强创建文明行业工作的领导，创新工作方式方法，努力开拓创建工作新局面。创建文明行业工作关键在党的领导，重点在各级领导班子，基础是广大党员群众。全市运管系统党组织要切实做到勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康等八个方面的要求，以改革的精神推进党的建设，不断为党的肌体注入新的活力。同时要充分认识“建设物质文明关键在党，建设精神文明关键也在党”的重要意义，加强对精神文明建设的领导，发挥在精神文明建设中的领导作用。各级领导班子应加强自身建设，坚持把精神文明建设列入重要议事日程，坚持两手抓、两手都要硬，坚持把“两个文明”作为统一的奋斗目标，一起部署，一起落实，一起检查。广大党员群众，特别是党员领导干部，要在创建活动中发挥先锋模范作用，讲学习，讲政治，讲正气，廉洁自律，团结带领广大党员群众，锐意进取，最终实现物质文明和精神文明的共同进步、共同发展。创建文明行业领导小组及办公室，要进一步加大对创建文明行业工作的规划、指导、检查等工作的力度，充分发挥作用，确保各项工作的顺利开展。要按照“政治强、业务精、作风正”的要求，把一批具有较高马克思主义理论素养、熟悉精神文明建设工作的干部，选拔到精神文明建设工作的岗位上。加强对他们的培养、教育，为全面提高他们的思想政治水平、科学文化水平创造条件，充分调动他们的工作积极性。从事精神文明建设的干部应加强理论学习，不断提高自己的思想理论水平。严格要求自己，率先垂范，以自己的模范行为影响人、帮助人，赢得大家的信任。