培训感受 李萍

第一篇：培训感受 李萍

培训感受

2013.10.21 今天我参加了全市中小学信息化教学培训。对于第一次参加市级培训的我来说，虽然是第一次，但是感受很深确实也学到了不少东西。

首先，通过分组，我对组员有了一定的了解，他们都是来自各个小学的名副其实的一线教师。对于分组的方法我也了解到不仅仅是以前简单的老师指定，还可以有很多种灵活多样的方式。而最好的方法是与学生们的生活息息相关，例如可以根据早上下床的顺序或者挤牙膏的顺序将学生分成两组，也可以根据相同的兴趣爱好将学生们分成多组，这样可以在上课之前就调动起来了学生们学习的积极性。

其次是通过观看影片谈谈老师应该具备什么样的素质以及学生们需要什么。对此我想以英语教师的培养为例谈谈我自己的看法。我认为中国相对比色的模式造成了老师素质不是很高，我们把最好的资源展示给世界而世界上一些发达国家却把他们最好的资源保存起来，美国就是这样的一个例子，他们那些先进的教学资源并不对外开放，而中国每年都向国外派出很多的学习者，带回来的这些学习资源应该和大家分享不能浪费了或者独享。对于英语老师来说读和写肯定没有问题，但是听和说方面就差些了，但是很多外国的大学生都愿意来中国当志愿者，我们应该好好利用这些资源。

最后我对教学设计的步骤也有了一个更清晰的了解。也对我今后的教学有了更详细的帮助。

第二篇：李萍教案

2010年全省技工教育和职业培训

参评教案

参评组别：B 专业分类: 电工电子

课程名称：电工基础

戴维南定理

作者姓名 ： 李 萍

单 位 ： 山东省禹城市技工学校

通讯地址： 山东省禹城市技工学校电工教研组 联系电话： ***

电工基础课教案

授课内容：戴维南定理

授课时间：2009年11月5日上午第三、四节课（2学时）授课班级：2009级电工班

教学目的：

1、理解二端网络及戴维南定理。

2、能应用戴维南定理求解只含两个网孔的复杂电路。教学重点：戴维南定理的应用 教学过程：

一、复习提问以及引入新课：

（1）提问：求解下列图（1）所示电路中流过RL支路的电流I3，让学生运用所学过的知识，用不同的方法解答？

图（1）图（2）

让两位同学到黑板上用学过去的两种不同的方法来求解该题，很多同学可能马上想到可用支路电流法、叠加原理来求解，通过实际分析计算发现，不论用何种方法，当R每改变一次，都要重新列写方程和求解方程，整个的求解过程比较烦琐。

（2）引入新课：

根据同学的求解，老师用一种新的方法只需三步就可求出这条支路的电流，引出本课时要介绍的课题——戴维南定理。

二、新课教学过程

（一）、二端网络

1、定义：任何具有两个引出端的电路都叫做二端网络。

2、有源二端网络：含有电源的二端网络叫做有源二端网络，否则叫做无源二端网络。上图（1）中有虚线部分就是有源二端网络。

假设：若有源二端网络能够化简为一个等效电压源，即能够化简为一个恒压源E0和一个内电阻R0相串联，则图（1）所示电路就变换成一个等效电压源和待求支路相串联的简单电路，即图（2）所示。这样RL中的电流就可方便地由下式求出 IL=E0 ∕(R0+RL)

问题：等效电压源的E0、R0如何确定呢？ 引出戴维南定理，此定理给出了答案。

（二）、戴维南定理

1、内容：任何一个有源二端线性网络都可用一个等效的电压源来表示。等效电压源的电动势E0等于待求支路断开时有源二端线性网络的开路电压UOC；等效电压源的内电阻R0等于待求支路断开时从A、B两端向有源二端网络看进去的电阻（此时网络内恒压源处用短路代替，恒流源作断路处理）。

2、用实际例子来介绍用戴维南定理求某一支路电流的方法和步骤

例：用戴维南定理求下图所示电路中的电流I

步骤：

（1）断开待求支路，将电路分为待求支路和有源二端网络（如图b所示）两部分。

（2）求出有源二端网络两端点间的开路电压Uoc，即为等效电源的电动势E0。E0=UOC=2×3+×24=6+12=18V（3）将有源二端网络中各电源置零,即电压源短路，电流源开路后（如图c所示），计算无源二端网络的等效电阻，即为等效电源的内阻R0。

R0=3+

=3+3=6Ω

（4）将等效电源与待求支路连接，形成等效简化电路（如图d所示），根据已知条件求解。即： I=

=2A 应注意的问题：（1）等效电源的电动势E0的方向与有源二端网络开路时的端电压极性一致。

（2）等效电源只对外电路等效，对内电路不等效。

3、学生课堂练习巩固：

用戴维南定理求上图（1）所示电路中流过RL中的电流IL，并与前面所用的支路电流法和叠加原理两种方法进行比较。（当R每改变一次时，只需重新计算最后一步，即：IL=E0 ∕(R0+RL)，大大简化了计算。）

三、教学小结：

1、任何具有两个引出端的电路都叫做二端网络，含有电源的二端网络叫做有源二端网络。

2、戴维南定理是计算复杂电路的一种方法。它的主要内容是：任何一个有源二端网络都可以用一个电动势E0和内电阻R0串联的等效电源来代替。

四、布置作业：习题册P59第三、四题

第三篇：学科渗透法制教育培训心得体会 李萍

学科渗透法制教育培训心得体会

李萍

2011年8月31日，我参加了我校组织的“织金县中小学学科教学渗透法制教育培训”。在培训中，学校领导向我们讲了学科教学渗透法制教育的重要性及对教师的要求，唐会老师对理科教学和文科教学如何渗透法制教育作了分析讲解。通过这次培训学习，我受益匪浅，现将自己在这次培训学习的收获小结如下：

一、教学中渗透法制教育的重要性

2008年，我省瓮安“6.28”事件，贵阳某中学 “9.27”案件、贵定某中学“9.16” 案件、榕江某中学 “4.01”案件等例子，充分地说明了青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是由于法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识，所以教学渗透法制教育在其中就显得尤为重要，中小学学科教学渗透法制教育势在必行。

二、教学中渗透法制教育应遵循的基本原则

（1）尊重教学：即尊重《课标》，尊重教材，尊重教学活动，不破坏教材原意、教材内容，不破坏教学结构和教学程序，不打乱学科教学秩序，不占用过多的教学时间。

（2）科学导入：即在教学过程中，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。

（3）分量适中：即法制内容的分量恰到好处，既满足法制教育的需要，又不形成教和学两方面的负担，冲淡教学主题。

（4）有机统一：无论是课堂教学，还是实验、练习、活动、作业、辅导等教学环节中，法制内容和科学内容都要相互融合，有机地统一起来，你中有我，我中有你。

三、教学中渗透法制教育的方法

学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大教师去探讨和研究。我们只有做到因材施教、寓情于教，才能让我们的学生真正做到全面发展。

第四篇：2014上学期工作总结李萍

个人工作总结

——李萍

经过4个月的紧张的工作，2014学年上学期已接近尾声，在学期即将结束的时候，我将本学期工作进行回顾和总结，以作为今后工作的经验和教训。

一、工作方面。本学期我担任高二的政治课教学。担任一年二班的班主任工作，这体现了领导对我之前工作的重视和认同，因此做得格外认真负责。

备课时，不仅备课本，也要备学生。由于我带着两个个层次的班级，因此教学内容有一定差别，这就需要在备课上多下工夫。针对不同层次，教学方法和内容进行调整。比如对于宏志班的学生，我选择在基础内容之外，扩展一些稍微难点的知识。针对不同学生，准备不同的教学内容和教学方式。

讲课时，不同的班内容有所差异，速度也根据学生的情况进行调整。比如在讲同一个问题，我在春蕾班将概念进行比较，并将其关系图表详尽列举和分析，但是在普通版，我仅仅将概念进行介绍，这样可以减少难度，提高他们的学习兴趣。在对普通班的教学中，我多以图片配生活中的例子讲解哲学生活知识点，以帮助其记忆和理解。生活中经济现象，我选择让学生自己去寻找和论证，提高他们用哲学生活知识解决实际问题的能力。在教学内容上，我不仅要求他们对课本知识有完整的了解，也会将高考热点和难点引入教学，以便慢慢培养他们做高考题的能力。另外，值得今后发扬的工作是，学生自己讲解试卷，这使得学生学习的积极主动性提高了很多。

课后反馈方面，我也将班级分成三个层次，布置一些相对有挑战性的问题和作业，比如完成一篇小的哲学论文，对普通班布置一些较为基础点作业。经过反

馈后再慢慢进行调整。

经过半个学期的检验，我的教学工作得到了认同。在期中考试中，我所教的班级，在与其他几课相比较下还是有不错的成绩的。政治这课在各科成绩中排名相对靠前。期中考试后，我们进一步调整了教学方案，相信在这次期末考试中，我们会取得更加优异的成绩。

二、思想方面。本人热爱中国共产党，拥护社会主义制度，坚信马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真践行“三个代表”重要思想，遵纪守法，文明执教，克已奉公，具有较高的道德修养水平，始终以优秀共产党标准来衡量要求自已，永葆共产党员先进性，有着过硬的政治素质。在师德方面，我不断加强修养，塑造“师德”。始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个教师立身之本的极其重要的位置上。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师表，力求从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，不断提高自己水平。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

针对以上总结，我也找出自己的不足之处，以后更加努力。在教学任务的落实方面还存在一定的差距，这是我今后工作应该更加完善的地方。

——李萍

第五篇：培训感受

培训感受

经过在总部为期10天培训，我本人除了对“芝麻街英语”品牌有了较深较全面的了解之外，也对自己的教学技能的提升有了权威理论上的支持，行之有效的方法指导。

来自美国的“芝麻街英语”，以其独有的教学特色，风靡全球，深受广大英语学习者的喜爱。虽然仅仅是一次教学的培训，但是能感觉到，在教孩子学英语的同时，我们老师本身也是受益匪浅。看到每位负责培训的学术讲师，对自己所培训的内容一丝不苟的精神就是“芝麻街英语”十八个优秀品质“responsibility”的正真体现；而整个学术团队本身就是“collaboration”的实力验证。考核环节，每位考核老师以其 “integrity”的品格，公正客观地给到每位考核老师适合自身提升的建议和方法。

我们整个这期培训老师团队也是让大家最直接地感受到老师们的“enthusiasm”，乐于分享，懂得“dedication”。分组考核，大家自信地演绎课程，组员间相互配合，面对考核老师的犀利点评，老师们韧劲十足，再接再厉，不断提升。这些正能量的心态都是“芝麻街英语”的文化体现。

回归到自己的10天培训历程，自己也看到了很多需要提升的地方。对于儿童心理特点，儿童课程的授课方法及与儿童交流的方式等等，都有了全新的认识。儿童的“最近发展区”，“儿童心理的八大智能”都得益于此次培训。无论是即将走进我们课堂的孩子还是他们的家长，其实和现在的我们一样需要儿童教育方面的专业引导，为此回到校区，我们的学术会议议题，除教研教材课程特色，授课环节，教学法，奖励机制之外，便是教育讲座的专题，既要给到授课老师专业的指导，更要给到家长教好孩子的科学方法。

培训之余，老师们的多才多艺也是让我大开眼界。也许，一名合格的儿童老师理应就是一名优秀的演员，既能歌善舞又善于表演，唯此，才能激发孩子对课堂的兴趣，而精湛生动的表演也可以很好的帮助孩子理解人物，事件的内涵。令授课内容简单易懂，课堂也很生动形象，学生才会有兴趣坚持学下去。毕竟，兴趣才是最好的老师。