当班干部的一些感受

第一篇：当班干部的一些感受

当班干部的一些感受

以欣赏的眼光看每一个同学

首先感谢各位领导和老师，给了我这次与大家共同交流的机会。我是---。？班在各位领导和老师的帮助下，两年来虽然成绩还有待提高，但班级的精神面貌发生了很大的变化，由一个落后的班集体变成了一个风气正、人心齐的优秀班集体。因此我们班多次获得了优秀班集体等荣誉称号，并在三人制篮球赛中获得了第四的好成绩。这充分体现了我们班的团队精神。在这些成绩的背后，有老师的艰辛付出，也有我们班干部和全体同学的努力。

通过班主任对我以及学习班长冯雪、卫生班长张月月的指导与我们平时在管理中的得与失，我们一致认为做好一个班干部要以欣赏的眼光去看待每一个同学，同时也要树立以下几点意识： 1．服务意识

刚开始当班长时，我的热情高涨，处处为班里着想。经常一个人做教室的值日，当时就是想：我为大家为班级服务都是应该的。并且我认为每个同学都应该这样想。

但毕竟十个手指不一样齐，小龙就是一个例子，他总是以自己的利益为基准，他是一组负责室内卫生的，但是每次到了该做值日的时候，总是见不着他的影子，组长找他，他却有一堆理由。我找他的时候他的态度就更不好了，说我就是以为自己是个班长很了不起，甚至还在我面前骂我。我很郁闷，不说为别人，光为他我就付出了许多，经常利用自己的休息时间找他谈话，他却以这样的方式回报我，我心里很不平衡。终于有一次，我在管他的时候，他又一次骂了我，而且在同学的面前，我实在忍不住，就动手打了他，当时什么也没想，只是知道他犯了这么多的错误，管他这么多次，为他付出了这么多，还不听，就是该打。并且我对老师也是这么说的，但老师否定了我的想法，对我说，老师打学生是无能，也是最不称职的，你们喜欢这样的老师吗？更何况你们是同学，你这样很伤同学的自尊心。于是我深深的反思了自身的错误，并且向他道了歉。我们都是学生，谁也不想挨谁的批评，所以我们要注意自己的管理方法，尽量不要伤害同学的自尊心。

举这个例子主要是想告诉大家两点：树立服务意识，不是拿此来当做借口去管别人，真正的目的是让同学们觉的我们是最值得尊敬和依赖的，通过我们带动同学们，让同学们明白为别人为班里所做的一切都是自己分内的事。这样我们的班级才会变成一个有凝聚力的集体；另外一点，我们在管理班级时，不要总以自己的思想为基准，把自己的思想强压给别人，要做到批评像春雨一样既滋润了枝叶，又不伤害根系。2． 创新意识

就是要求我们班干部不断的思考，创新管理方法。

初一的时候，我的管理方法是“小事不严管，大事交给老师”。先开始还有些成效，同学们怕一犯大事就会受到老师的严厉批评，小事在我这里又不会太严重。而且刚到一起，也不.是很熟，所以初一没有什么大起伏就过去了。

初二刚开始，我还是沿用初一的方法，明显管起来就困难了许多。同学对于我已经不以为然，甚至对于老师也习惯了。先开始我十分不解，后来实在想不通，就去找了司老师。司老师早就知道会是这样，只是在看我们谁能想出更好的办法，但是谁也没有想上来。老师帮助我们分析了原因：到初二后，同学们都彼此熟悉了，对于学校的环境也适应了，更重要的一点是摸清了我们的管理措施，也就是找到了空子。所以这时就需要我们创造出更合理更管用的管理方法，于是在初二便出现了量化制度与小组制，而且也进一步加强了对同学们的思想引领，每周一个故事。

量化分别从思想，安全，学习，卫生.四方面作具体要求共计42条。如果一周内的错误不超过10%，就可以在周四下午自习搞文娱活动或看一些教育意义的电影。例如《暖春》，看完后同学都留下了眼泪，不是影片太感人，而是因为影片让同学们想起了父母为自己的付出。从那以后，更多的同学知道了感恩。并且我们在每周班会上也会念一个故事，这个故事由同学们找，必须贴近班级情况，而且要有教育意义。整体可以分为三个阶段：确定目标，如何坚持，怎么突破。

实行这些活动的目的，就是让同学们在活动中得到提升。最能证明这一点的就是，在四川发生地震后，我们三个即使制定了方案，让走读生回家看电视，有条件的可以上网查阅资料，如果可以的话让家长帮助把资料打印出来，拿到学校让大家一起学习。并且重新安排了住宿生的时间，抓紧完成每天的作业，抽出半个小时看新闻。在学校还没提出捐款时，我们就计划捐款了，并提出了我们班的口号“节约自己的零花钱，为灾区献出自己的微薄力量”。到了捐款的时候，住宿生没钱怎么办？这时许多走读生找到我们三个，表示可以让家长拿来钱。经过激烈的竞争，最终决定由张渝媛的家长把钱送来。后来，又有许多同学借钱，但拿来的钱不够，而且已经开始捐款了。即使是这样我们班的捐款总数也名列前三名。在这里我还要说一下我们班的实际情况：我们班有相当一部分人来自农村，家里的条件都不算太好，而且贫困生也有不少，家里条件很好的几乎就没有。但我们每个人都非常积极，这充分的证明了我们班同学的思想是值得肯定的，也证明了活动起到了效果。

我们班很重视思想教育，那么为什么我们班如此重视全班的思想教育呢？主要有两点：

1、我们班的学生成绩可以说很差，这是小学的基础不好，如果死抓成绩，肯定不会有好的效果，所以不如从学生的思想入手，当一个人的思想水平.提高后，那么他就知道自己该做什么，不该做什么，这样他的成绩自然就会好起来；

2、我们班坚持的宗旨是“学习基础不好没关系，只要自己努力，但思想一定要过关。”因为这会关系到一个人将来的命运。事实也证明，同学们的思想端正了，成绩也不会差，在初二，我们班有了突飞猛进的提高。成绩由倒数一二名进步到了中游位置。

另外，我们也不断调动同学的创造意识，让他们能够为自己的班贡献出自己的好想法，也会增加同学对班集体的热爱。

3.效率意识

只有我们做工作有了效率，才能有更多时间去学习，更重要的是我们有了效率，才能够把同学们带动起来，毕竟来这里是为了学习。

对于我们班住宿生多，中午在校的人多，学习基础不好这些特点来说，如何科学的安排时间高效学习是很重要的。于是，从初一开始，我们就根据学校的作息时间，制定了学生一天的作息时间：住宿生早晨跑完操后10分钟后就要回班，并且有专人负责点名；中午放学后有45分钟自由时间，之后回班休息；下午放学后住宿生有30分钟时间，然后回班读英语。在初二时，进一步加紧了时间的安排。有一段时间住宿生早晨不跑操，于是我们重新安排了一下早晨的时间：住宿生六点十分之前到班里学习，有专门的同学负责组织同学们学习语文或英语二十分钟，六点半进行测试大约十分钟。之后走读生也差不多陆续到了，这段时间上自习。六点五十开始收作业，七点开始晨读。中午的自由时间也缩短到了三十分钟。学生的出勤情况与量化挂钩。

要想有效率还需要分工明确。在初二时，我们三个已经有了初步的分工，到了初三我们进一步明确了分工，冯雪主抓优秀的同学，张月月主抓中游的同学，我主抓学困生。不光我们三个有分工，小组内也要分工。由小组长决定，组员各负责什么项目（各个科目、作业情况、常规等），并且把老师的问题分为难、中、易三个层次，由不同的同学回答，做到人人都能有机会回答问题。

分工中也要有合作，最终的目的就是使同学们提高学习的效率。

4.欣赏意识

以前，在我的眼里每个同学身上的缺点都是那么多，那么让人不堪入目，所以我总是批评这个批评那个，并且十分的苦恼，为什么他们有这么多缺点？这样怎么能优秀呢！我的心里就是一定要他们改过来，全然不顾同学们的感受。但越来越发现，不但都不再听我对他们说的话，而且表现越来越不好，我又陷入苦恼之中。实在想不通，明明我没说错，为什么他们就改不过来呢？后来，我让冯雪，张月月她们两个帮我去调查了一下，最终得出的结论是：他们以为自己就像我说的那样全是缺点，根本自己不想改。我终于明白了，我的出发点是好的，但方法是错的。谁都希望自己受到表扬，而不是严厉的批评，那样只会让自己对自己失去了信心，使自己更加放纵。一次我看了一个故事，里面有一句话：太阳总能比风更快的脱下一个人的衣服。我很有感触，于是，我改变了以往的管理方法，学着欣赏别人，称赞别人。

例如，我刚才提到的小龙，他虽然表面上一个优点也没有，但有一点，他心里是很想改好的，他给老师写了一封信，表明了自己想改好的态度，并且行为也确想改变，但还是满身的错误。我想，就表扬他一次，不行就得了。于是我对他说：“你现在所做的我都可以看出你十分想改。如果你可以改变自己的坏习惯，那么你将来再做任何事都很容易。只要你能改变自己，你将来一定会有所作为。”.我没抱什么希望，但后来的情况，让我认识到了欣赏的力量。

再如，小伟，他的学习成绩差，也经常打架，与校外人员交往过密。但他做事很积极，虽然做的不是很好，但是做事的态度是值得肯定的。我便找他说：“你做事的态度很认真，以后中午点名，.自习的纪律就由你负责，我相信你一定能管好。结果他听了这话以后，很高兴，也很愿意的就答应了。现在他每天都能准时点名。并且不再打架，学习也认真了许多。

5.宽容的心

这颗心不仅我们现在要有，而且将来也要有。他是成功的保障，也是我们在管理班级时的前提。毕竟人各有别，一个80多人的大班，不可能谁都是很好的，这其中也不乏一些不明事理的人。这时，一颗宽容的心就非常重要。

小丽是一个女生，学习成绩不是很好，但她从来不认为是自己的原因；要不家里妹妹太乱吧，就是自己座位靠后，甚至说老师故意不叫她回答问题。因为这些，我多次找他谈话，一点效果也没有，并且认为我是故意难为他。这些我倒是能容忍，但他后来居然.把我写在周记上的事当众念了出来。还在全班说我不仅向班主任告状，还向任课老师说，真是一个小人。我当时气极了，一把抢过了我的日记本，扬起手要打她。但我又放下了，老师当初选我们的时候，就告诉我们一定要有宽容的心。虽然许多同学很不理解我，但我知道我是对的。在老师的帮助下，我改变了方法，找了一个关于说闲话的故事，在周会上说给同学们，《捡起地上的鸡毛》主要是说，闲话就像撒在地上的鸡毛，被风一吹，到处都是，想要捡回来就不可能了。我没有单独再找小c，因为他已经通过这个故事知道了自己应该如何去做。事后，我的威信也提高了许多——因为我的宽容心。6.榜样意识

我们是最受同学们关注的，我们平时的行为全都看在同学们的眼里，所以我们的好坏直接影响到同学们。那就要求我们给同学们起到一个好榜样，用我们的行为去潜移默化的影响同学们。

这我深有感触，初一时，我不是很注意自己的行为，做什么事都不认真，总是嘻嘻哈哈，导致许多同学都向我看齐，使小雪、小月付出了许多。后来我渐渐意识到了我的错误，明白了我应该如何去做。此后我改正了我的错误，不但减轻了她们俩个的负担也使我的工作好做了许多。

如果我们不能做到位，也会使一些同学找到理由，降低我们的威信，俗话说正人先正己嘛。

我相信，只要我们具备了以上几种意识，学会欣赏别人，不再吝啬自己的表扬，那我们一定能够将我们的班级管理的更加出色。

最后，我送给大家一句话：一支照亮别人的蜡烛，其实，并没有失去自己。

当班干部的感受

这个学期，很荣幸我被选上了当班干部。我是宣传委员，当班干部还真累啊！第一个星期就要写管理措施。我绞尽脑计还是没几条，班长说再多写一些，我实在想出来了，就把一些本不是我管的措施也给写了上来，总算把空白处给填满了，我也总算可以交差喽„„` 静校时间，纪律由值周班干部维持。我见前几个班干部维持的也不是很好。但这也不能怪班干部啊，他们一来就要花时间来管理班级，静校时间，班干部都会去吵的同学旁边提醒他们，而有的同学未等班干部翻身起步，又开始讲了起来，班干部前走走，后走走，纪律仍不是很好。我想我也是班干部应该要帮帮值周班干部，可是我的声音又不响，怎么叫也是蚊子叫，我无可奈何，只能皱皱眉头而已。

我们的数学老师对我们非常好，也非常宽容。我们同学都挺喜欢他的，可是逐渐的班上的同学有些得寸进尺，不怎么听老师的话了，上课也不再那么听话，也不再那么尊重老师，课上整片“哄哄”的声音从那些同学堆中传出，像蜂窝一样。我回头看看，想提醒他们别吵，可是老师又在上课，我那么一叫，肯定不符合场景，而且还有点尴尬。可是作为一名班干部，这么做事不管，我好矛盾啊，心里有股说不出的惭愧。也正是这时我真正的明白了同学们不想当班干部的原因了，就是因为不能很好的管理班级，告诉老师又得罪人，不告诉老师，班里的人又很嚣张„„

哎，当班干部可真是累啊，但我一定会努力去管理好班级的，因为老师告诉过我：“人都是在现实生活中磨练出来的！”

当班干部的体会与感悟

屈指一算,我当班干部已经近三个月了.回首往事,在我当班干部这三个月当中,我经历了酸甜苦辣,无人知,无人晓.曾经我因早起去别的宿舍叫没起的同学出操,而引起多数同学对我的反感„„这一切的一切都给我施加了无形的压力.当别人对我有反感的时候,我就有一种想辞职的念头,但最终我却没有那样做.“坚持就是胜利”，走自己的路让别人去说吧。“做什么事，要做就把它做好。

从辅导员让我当班干部那一刻，我就肩负了其他人所没有的责任与压力，同时也增加了我的集体荣誉感，也能培养我的工作能力和管理能力。有人曾经说过班干部就像一根柱子支撑着班级的平衡，如果柱子散了，那这个班也会垮掉。没错，当班干部必须要团结。

无论有多么强的管理能力，你始终无法背负管理这个班的重任，只有班干部团结一致，一起奋斗，才能拥有一个文明，勤奋，向上的班级。

当好班干部并非是件容易的事。事事要以身作责，不然大家不会服你。还有你要是全能的，同学们的困难你都要帮忙解决。在一些方面要时时起到带头作用，不然正应了一句话“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”

再有就是要忍，遇事不可冲动，像我们这样的青年一定要以理屈人，心中时刻默念冲动是魔鬼，并且时刻以大局为重，不可以为了鸡毛蒜皮的事而发火。

另外要学会吃亏，虽然在一些事情上，自己可能并没有错，可是还是要认错，去承担一些责任。这些回让你觉得自己好难做人，做也不是，不做也不是。而事实上，如果每个人都可以对自己的要求严格一点，遇事可以站在对方的立场考虑问题，我想这样的话，班干部工作会更好做一点，也会更好的为班里同学服务。

一个好的班干部，我认为首先应该自我定位。班干部和班里的同学，都是一样的，而且作为干部更要严格要求自己，在学习还有工作上都要起榜样作用„„“干部”对于我来说只是一个机会，一个可以锻炼自己能力的机会。所以，作为班干部应该放正自己的位置。我们应该时刻提醒自己，我们所得到的那些机会还有那些所谓的权利是同学们所赋予的。我们应该做的是要好好地为同学办好事，办实事，切忌在同学们面前摆“官架子”。作为班干部在摆正自己的位置的同时还要努力学习，努力工作，要能起到榜样作用，要让同学们能够真正的感受到自己所赋予的机会和权利没有自废，他们所选出的班干部的确值得他们信任，可以为他们办好事，办实事。

其次，作为班干部所应具有的素质，对于班干部应该具有以下意识：学习意识、道德意识、民主意识、创新意识、服务意识。学习是学生第一任务，在学好第一课堂知识的同时，还要注重平时的学习。不断的积累知识，做好学生工作，为同学服务，加强民主和服务意识，谦虚对待每一位同学，如实反映同学们的要求，维护同学们的合法权益是我们的责任。学习工作要有激情，有耐心，有责任感。多和同学交流，及时了解大家的想法和要求，因为我们工作是代表同学们的利益的。对于同学们的建议和意见要善于科学、正确的集中，学会引导、切不可做有损同学们利益的事情。同时班干部在工作中还要有团队精神和协作意识，团队精神是一个集体是否有吸引力的标志。而个人主义是这个时代年轻人需要克服的障碍。在工作中，团队精神和协作意识将能充分发挥出全部人们的潜在能力，更加高效的完成任务。

最后，应掌握的方法：①求教于师。学生干部要做到四勤：口勤、腿勤、手勤、脑勤，其中口勤和腿勤就包括了和辅导员的联系，主动争取辅导员的领导。工作中有了困难定会从辅导员那得到解决困难的钥匙。只要不断地求教于老师，各项工作就能顺利开展。②少说多做，这些指少说，是指少说空话，多干实事。我们常说：“行动比语言更重要，”就是讲的说到做到。我们班干部应该恪守这样的原则，自己做不到的事不说，说了一定做到；要求别人做到的自己一定要做到；不要求同学做到的，自己首先不做。③个别谈心。同个别同学谈心，是有效的工作之一。在公开场合工作时，要以表扬为主。首先要肯定对方的长处，尤其是对方的长处恰恰是自己的短处时，要应该表示赞美和学习。这样便于对方听得进去，便于自己讲道理。④虚心向他人学习，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”在实际工作中，我们班干部同意顶要学会谦虚谨慎，虚心学习他人长处，用别人的长处比较自己的短处，就会发现自己身上存在的很大差距，你就会下定决心改正不足。⑤在实际工作中的禁忌：⑴高压政策⑵吹嘘做法⑶被动应付⑸专横态度⑹好人思想⑺感情用事。

第二篇：当班干部要做到什么

当班干部要做到什么？

马伟中

2016.8.23

当干部的，一定要做到如下几点才能成为一个优秀的干部。

第一，要明白什么是能力及如何提升自己的管理能力。

能力的定义是顺利的完成某件工作所具备的完整的心理过程。简而言之，就是你一接到任务，你就能在心里清晰的知道，一个任务如何安排，分几步走，每一步的关键点是什么，及如何一步一步的实施下去。因此，管理能力不是天生就有的，是需要后天不断的实践和磨炼的。但是管理时的规律却是相同的。都是分 计划系统—〉执行系统 －－〉监督反馈系统－－〉再计划系统的一个不断循环的过程。只有这三步反复做的比较到位，这样的管理才更有效。所以管理能力的煅炼就要从这三个方面相互结合做起。

第二，当干部要有提前谋化的意识，要有运筹于帷幄，决胜于千里之外的意识。

当干部的要比学生想的超前，准备的充分，特别是搞活动前，一定要精心策化和筹备。只有这样活动才能顺利进行。

第三

要以身作则，要起模范带头作用。上行下效，正人必先正已，如果自已做的不好，制定一个制度自己都不带头遵守，怎样去用制度规范别人呢？对于带头不遵守纪律，对自己要求低的干部，要么撤其职务，要么责令其限期改正。

第四 要有干部意识，主动进行工作。在其位，谋其事。一个班干部要明晰自己的工作职责，在职责范围内，要有主动工作的意识，不能只是简单的等待班主任或班长的工作安排，要学会主动去工作，主动去发现问题，解决问题。班委刚开始不到一天，我班纪律委员就被撤了职。一是其所在的寝室休息最晚，问其知道不知道时间，他说知道，问其提醒其他违纪的同学没有？他说没有？显然该生没有领导意识。第二天早上又问其对学校制度了解怎样，他说看过了，问其有何打算，他说没有。于是，当即决定撤换其职务。

第五

要学会分解任务，让每个人都参与进来。我给他们讲了开学前，一个二年级班长带领大家搬桌子的事情。班长的态度很好，身先士卒。但是，全班六十多号人，全站在哪看他一个人干。他也很生气。但是他又不知道怎么办？于是我又找了一个 他班的学生，此人是学生会的一个部长。让其负责搬桌子，这个部长与他的做法完全不同。他先把五六的学生喊在一块，给他们分了工，二人负责从教室内向外递桌子，其他人负责往大厅搬，不一会功夫就搬完了。试想，同是一样的学生，在二人的领导下怎么会如此不同呢？原因就是这个部长，会分解任务，让每个人都参与进来，并且承担一定的责任。如果负责递桌子的 同学不递别人搬不成要催他，如果负责搬的同学不搬，递的同学也要催他。所以说，分工作时，要赋予其责任，自觉是在一定条件下的，有了责任，自然参与的人就自觉起来了。

因此，当班干部要学会分解任务，并做好监督。班长工作时，应把工作分给下面的班委并监督好他们就行了。工作分下去，至于怎么干，如何干的问题那是班委要考虑的。班长只要结果就行了。同样班委把接到的工作分给课代表或小组长，同样怎么干也不要管了，只要结果就行了。因此上一级班干部主要的工作是分解工作，然后对工作进行监督，但在其遇到困难进行不下去时一定要给予其强有力的支持和帮助。

第六 班干部要明白，干班干部与干好班干部不是一个概念。干班干部容易，干好班干部不容易。只是应付式的干班干部是极其容易的，估计找个学生都能干，但当一个优秀的班干部又是极其不易的。比如当课代表，如果只是负责抱作业，这个是极其容易的，估计找个学生都能干这活。而一个优秀的课代表，他要时刻关注这一科的情况。要不断向老师反映学生的情况，老师课讲的难了易了快了慢了，还要不断向学生传达老师的意见，下一节要讲的内容。在自习课上，在老师没到场的情况下还要指导学生如何有效的进行学习。因此，只要是管理工作都存在干着容易干好难的问题。要么不干，要干就要干好。这才是一个合格的班干部，也只有这样，才能达到锻炼能力的目的。

第三篇：当班干部好不好

当班干部好不好

班级干部是班主任老师的得力助手，班级干部所发挥的作用，对班主任工作及班级各项活动的开展起着举足轻重的作用，可见班干部在班集体中必不可少。当半干部是大多数同学梦寐以求的愿望，为班级工作及各项活动献策是一件光荣的事；可还有一少部分人不愿意加入班干部的行列中来。那么当班级干部究竟好不好呢？还是听听同学们的心声吧。

平心而论，当班干部的确是个苦差事。可在当班级干部开展工作的过程中，自己的语言表达、解决问题等多方面能力都会得到锻炼，虽然工作苦点累点，我认为也值得。

我不愿意当班干部，成天到晚都得为班级的事操心。假如你是一名卫生委员，除把班级卫生搞好外，还要负责检查个人卫生，若有一点失误，值周生检查给班级扣了分，老师不批评你，同学们的冷言冷语就够你吃一顿了。不但身体感到疲惫，心里更累，致使自己吃不好，睡不香，这多不值呀！还是退避三舍，什么官也不当好！

当班级干部当然好啦，因为可以为我提供一个展示才华的舞台，可以为老师分担一些工作，让老师有更多的时间去备课，批改作业，了解学生。假如我是学习委员，我会帮助那些学习较差的同学，让他们把成绩提上来，增强他们的自信心。假如我是体育委员，我会和同学们一起参加有趣的活动，增进我们的感情。当班干部不但能锻炼我们的组织能力，领导能力，而且为我们今后步入社会奠定基础。

当班干部平时少不了管点闲事，时间久了，普通同学会对你产生反感，渐渐地同学之间那种真挚的友情再也找不到了，除了班级干部之间可以相互沟通交流外，再也找不到其他可以交流的伙伴，那滋味多难受啊！不知你尝试过没有？我是饱尝了当班干部的酸甜苦辣，这还不算什么，若是老师安排的工作没有完全按照他的要求去做，他也会六亲不认，不分青红皂白地训斥你一顿，何苦呢？还是不当班干部好。

当班级干部对我来说是一件高兴的事。当班级干部可以让我做事更能充满信心、不怕困难、鼓足勇气去做好每一件事给大家看，进而展示自己的能力，让人佩服。还可以有机会与同学们交流，互相促进，共同进步。当班级干部会使自己在开展工作中得到锻炼，为今后的成长打下基础。

当班级干部，尤其是自己的好朋友犯错误时，处理的尺度不好把握，说得严重点，会惹得好朋友跟你说“拜拜”。说得好听点，朋友多了好办事，无形当中少了一个朋友，力量也就小了，两个臭皮匠也抵不上一个诸葛亮啊！有时怕伤了朋友之间的和气，只好背地里向老师打“小报告”，没有不透风的墙，朋友知道了，又会在同学面前让你当众出丑，多没面子啊！还是不当班干部好！

当班级干部老师会给你布置一些任务，让你忙得不可开交，根本没有时间去写作业、复习、玩耍„„剥夺了自己的一切权利和自由，渐渐的学习成绩也会下降，这真是丢了西瓜捡芝麻，损失可就大了，渐渐地同学也会疏远你，在同学眼里，班级干部就是背地里向老师通风报信的“地下工作者”。想想这些，还是不当班级干部好。

小学刚入学的时候，老师就给我一个“官帽”戴，令其他小伙伴羡慕极了，自己也显得很威风。不但可以当老师的小助手，还可以使自己在参与管理的过程中得到锻炼，可谓好处多多。

当班级干部真是够累的了。除每天替老师分担一定的任务外，自己分内的事（学习、写作业、娱乐）也一样不能落下，而且要比别人做得好。当班级干部犯错误，老师不但不从轻处罚，而且比处罚普通同学还要严厉好几倍。这不是“卸磨杀驴”吗？怎么也得给点关照吧？还是不当班级干部好。

我认为当班级干部可以约束自己积极向上做好每一件事，除了监督自己把学习成绩搞好以外，更主要的是在思想方面可以磨练自己的意志。我生来活泼好动，自当班干部以来，自控能力增强了许多。所以我愿意当班干部，而且要做得很出色。

当班级干部不但会影响自己的学习成绩，而且免不了要和同学之间发生争执，这样一来就会影响同学之间的感情，到头来只能是小猴子下山两手空空。

正当我们焦急万分的时候，远远望见一辆喘着粗气的车慢条斯理地开过来了。一大群等车的人一下子兴奋起来。车刚一到站，只见车上的人像退潮似的往下冲，车下的人又像汹涌的潮水一样往上挤，这时，只见一位叔叔冲了上去，两手扳住车门，用力一拉，两腿一蹬便上车抢了个座位。我们被夹在人群中间，前推后搡，脚不沾地地被别人抬上了车。

《乘车》

瞧，我的胖弟弟朝我跑来了。你看他，因为身体太胖，所以跑也跑不快。只见他的大屁股还在一扭一扭的，非常好玩。再看他圆溜溜的脸，上面的肉在两边一抖一抖的。当他离我还有一米远时，就能听见他呼哧呼哧的喘气声。他一边跑一边眯着两个小眼睛叫我：“哥哥，哥哥。”终于跑到我的面前。

——《胖弟弟》

哥哥刚到家，就打开电视津津有味地观看起篮球赛。

外婆见时候不早了，就煮了两碗面，一碗给我，一碗就给哥哥。哥哥正看得入神，以为眼前这个圆圆的东西是个篮球，顺手拿起就投向装在墙壁上的蓝筐。只听见“啪”的一声，碗破了，蓝筐上也挂着长长的面条。外婆火冒三丈，把哥哥骂得狗血淋头。我在旁边一边吃一边偷偷的笑。

——《喜欢篮球的哥哥》

今天，老师选出了我班第一批少先队员：我竖起耳朵听着，心里有点紧张：有我吗？不过，我相信一定有我，因为我本来就是个不错的学生呀！

“段良„„”哇，真有我！我当上了少先队员！这一节课，我上得特别认真，因为我是少先队员了。我要像老师说的那样做得更好，做个同学们的好榜样。

我想像着，戴上红领巾的我是个什么样儿。晚上，我做了个梦：我在对旗下入对，戴上了红领巾，我的样子好帅哟！

——《我好帅哟》

“

第四篇：当班干部的好处

当班干部的好处：

1、培养自信心、责任心

2、提高组织管理能力

3、锻炼沟通技巧，有助于增强人际交往、协调关系等综合素质

4、有利于为今后步入社会打下良好基础

也许有人会说，担任班干部怕影响孩子的学习，我觉得担任班干部可能会影响有些孩子的学习，但这绝对是少数。况且当今社会需要的是能适应社会的全面型人才，而不是书呆子，应试教育是行不通的。有利于培养学生的义务感和责任感，养成关心人、帮助人的好品德。这是一个人极其宝贵的精神财富。有利于培养自信心和克服困难的意志力。学生的拥护、教师的信任，会极大地增强学生的自信心。克服工作中的困难需要意志力，工作的出色需要开动脑筋积极思维。有利于培养学生人际交学的公认。当班干部好。如果自己当了班干部，父母脸上有光，在亲戚朋友间很自豪。

1：“时间就像海绵里的水，只要挤挤总是会有的——鲁迅”（针对没有时间）

2：只说不当班干部可以有更多的精力学习，那么担任学生干部所获得的能力你能在书中获得吗？ 3：担任班干部所获得的能力能帮我们有助于自己的成绩

对方辩友说的能力有助于成绩，那在获得能力的这段时间成绩是不是会下降呢？何不用这段时间来直接提高我们的学习成绩呢？就算你有了这些能力，你又能保证能跟学习联系上吗？

4：对方辩友说担任学生干部不利于学习，那学校为什么要设置学生干部这个职位呢？

5：对方辩友不认为应该提高能力，那以后怎么进入社会呢？

我方没有不认为应该提高能力，只是现在时间不对，对方辩友难道不知道“一考定终身”吗？提高能力不能等到大考之后吗？（反方给予的回答）

6、而且在帮助别人的同时自己也在学习，不是一举两得么？

先说会不会影响学习：肯定不会，这点我可以打保票，前提是你真的不想影响学习。

我个人认为（事实也证明），学习成绩除了跟个人能力有关之外，还有另一个因素，就是老师的重视程度。相信我不用多说，假设有两个学习成绩完全一样的学生，一个深得老师喜爱，另一个则一般般，那么长久下去两个人肯定会有差别。班干部就是老师的助手，所以是最能引起老师注意的职务。尤其是新老师，不知道同学们名字的，上课时往往会为了图省事直接喊“这个问题某某班干部起来答一下”，即使是老教师，也会为了防止出现问题没人会答得情况而去选择班干部来回答——因为班干部的成绩一般都不差，这已经成为了老师们心中的定式。这个看上去似乎是自己给自己找麻烦，但是有经验的学生都知道，其实上课时回答问题的记忆效果远比课下写作业的记忆效果好。经过我的观察和亲身体会，班里学习好的往往就是老师常叫得那几个人，往往担任着某委员。（我自己就是电教委员，所以跟老师们混得特熟，有问题时老师往往也更有耐心）而且很多班干部的职位可以培养一些课上学不到的技能，比如说班长吧，相信你已经有一套自己的管理办法了。这些都是不干学不到的。虽然确实可能会耽误一些时间，但是耽误的时间并没有那么多，因为一是你耽误的时间往往可以换来老师的关注，这相当于赚了部分时间，二是真正耽误时间的老师往往就会亲自出马，用不着你担心。所以除非你是想利用职务之便少上课，要不然你成绩下不来的。在中国这个充满人多而竞争不断的国家，只是“适者生存”，如果你没有很强的能力的话，那根本就没有立足之地，不要说什么找工作，就连最基本的生活来源都没的有。反方辩友说会影响学习，这点我方不否认，但是你想想，如果把这种困难也当作是一种挑战的话，合理安排时间，也是对自己能力的提升不是么？那么对未来的适应社会也打下了一个良好的基础。这正是当班干部的一大好处，只有经过许多次历练，才能更好的应用到实际上不是麽？反方辩友还说班干部会徇私舞弊，那也是对某些人而言，那么这样说来，也是一个好处，怎么说呢，这个可以培养和锻炼同学的责任心和公正心，从小树立一个观念就是一就是一，二就是二。那么复出后当然是会比较累，但是想想，因为全班同学因为你的付出而成绩有所上升，这不是很林人心为的么？请记住，许多有所成就的人，都是在平时的点点滴滴中锻炼出来的。比如说我们的一些国家临道人开始就在他们的学校里做一些植物不是麽？还有老失误回班干部的事等等等等，你要自己想啦啦，都是我一个人想的哦~

第五篇：当班干部的问题

吴海韬（五年级）：我不喜欢竞选班干，班干部应该由老师挑选。因为老师最知道我们的能力，也最清楚我们是否能担当什么职务。如果通过自由竞选，个别同学会造假——只要人缘好，他就会得到很高的票数。但是，这样的人如果当了班干部的话，也没有能力管好班级，一方面他们的能力不怎么样，另外也会因为自己的朋友而偏私，毕竟他是得到很多人支持才选出来的嘛。

点心:：海韬看来喜欢把自己的权利让给别人，老师包办一切的就不用选班干了。还有人缘好的票高就等于造假了吗？有很多同学支持的不能做好班干的话，没有同学支持的就可以做好吗？海韬同学应该学会用接纳的眼光去看待所有的事情，用积极的心态去参与班集体的活动。

黄晓悦（五年级）：在所有人的眼中，班干部要学习成绩好，做事认真仔细，不能有一丝马虎。我不喜欢竞选，是因为担心做错事或成绩不如其他同学时，老师会严肃批评：“你是班干部，要以身作则！”另外，其他同学也会拿我开刷，说“你不配（当班干）”之类的话。点心术：

晓悦同学非常认真，对自己的要求很高，你因为担心做不好就宁愿不做，但是你不去尝试，怎么会知道自己做不好呢？我们也不要给班干一个太高的标准，毕竟大家都是同年的孩子，用宽容和理解去看待班干的不足吧。

李雅琦（四年级）：当班干部要管纪律，非常辛苦。有时候上课铃响了，同学们还沉浸在快乐的“世界”里，任你怎么喊“安静”、“再吵抄作业”之类的话，都不能把他们“吵醒”。到最后老师来了，说：“你们太吵，罚抄课文《去年的树》。”就这样，同学们才安静下来，这时我已喊破喉咙，但也要罚抄。知道以上情况，你也不想竞选班干部了吧？

点心术：雅琦深知当班干的痛苦：无力+委屈，但是也不用“一朝被蛇咬，十年怕井绳”哦，在这种情况下，我们可以好好思考并跟老师请教该制定怎样的制度才可以有效管理班集体，这可是锻炼你的领导能力的好机会。

陈丹敏（五年级）：当班干部太累太委屈，我可不想让自己整天在老师面前转，还被同学笑“马屁精”、“檫鞋王”！这种吃力不讨好的事情，我不想干。还有，当班干部对学习没帮助，我宁愿把时间花在看课外书或打球上，多自在啊！

点心术：当班干部吃力不讨好，吃亏，可以看出有很多人想到的只有自己，每个人都只是想得到，不想付出，没有想到我可以为老师分忧，为同学们出力也是一件多么快乐的事情。

冯嘉豪（六年级）：竞选班干要上台发言，我一想到发言就紧张，不知道该讲什么，还会忘词。所以，我不喜欢竞选班干，害怕当众出丑。大多数同学都会因为胆小而不去竞选，因为当上班干还要整天喊口令，让人难为情。

点心术：如果你胆小，就去竞选班干部，它可是会治好你的胆小、紧张、怕难为情等等毛病的最有效的处方哦。

刘绍康（五年级）：我不喜欢竞选班干，是因为班干部要管理班级纪律，有时候好朋友违反了纪律，就比较难处理。照实报告老师，会得罪多年的好朋友，这样友情将会一刀两断。如果包庇的话，那么其他同学会去老师那里“告状”，后果将不堪设想。

点心术：你为什么要将友情和原则放在对立的位置，你可以跟好朋友说：请你支持我，帮助我管理好纪律。如果他真的当你是好朋友的话，他也会在乎你，担心失去你的友谊。

同学们有很多理由不愿意竞选班干部。如果问问自己，你希望长大后做一个管理者还是做一个永远不提升的职员？如果是前者，那么就赶快从小锻炼吧，做班干部看起来又受气、又委屈、又吃亏，但是你们没有看到竞选班干部、担任班干部他给你带来的成长和收获有多大，你经历一个困难，就会得到一份成长，你或许没有看到分数有明显提高，但是你的口才、你的管理能力、你的综合素质就是在付出、承担、帮助中不只不觉中提升了。

还有我们要端正一下对班干部的认识：不是非要成绩好才可以当班干部，只要对班集体工作有热情，愿意为大家服务并在工作中锻炼自己的每一个同学都有权利竞选班干部。

2、班干部并不一定要十全十美，我们要允许他也有不足，允许他们改正，这样才会成长。