2012年《高等学校教师职业道德规范》学习心得3篇

第一篇：2012年《高等学校教师职业道德规范》学习心得3篇

《高校教师职业道德规范》学习心得(1)

“教师是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人”，“教师是人类灵魂的工程师”，“教师职业是太阳底下最崇高的职业”„„长期以来，广大教师的默默耕耘和无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，也为教师职业赢得了世人的崇敬和赞扬，人们给教师戴上了光彩绚丽的“花环”。近年来，随着我国改革开放和市场经济的发展，教师的职业道德标准和价值观念受到了强烈冲击，一些高校中少数教师更多地关注物质利益，责任心不强、教书育人意识淡薄、缺乏爱心，个别教师甚至师德失范、学术不端，严重损害人民教师的职业荣誉。因此，新形势下，加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，显得尤为重要。为贯彻落实社会主义核心价值观和国家高等教育发展纲要精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）。近日，学院组织学习了这一《规范》，通过学习，我对教师职业有了更深的认识，同时也引发了我对高校教师职业道德的一些思考。

《规范》对高校教师提出了六点要求：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。

爱国守法是对教师最基本的道德要求。我是一名思想政治理论课教师，对学生进行爱国主义教育和法制教育是教学内容中非常重要的一部分。要很好地完成这项任务，首先自己要有强烈的爱国意识和丰富的法律知识。这就要不断强化自身的思想政治意识，加强社会主义法律知识的学习。另外，《规范》明确要求高校教师“不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行”。这就要求高校教师要自觉维护国家利益和人民教师的良好职业形象，抵制有损国家利益和教师职业声誉的行为；要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

敬业爱生，作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有对教师职业充满了无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，教师应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。教书育人是教师最根本的任务，是教师的天职。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教书和育人是一个统一体。德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”教师在任何时候都不能忘记：自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，还要以自己的道德言行引导学生形成积极健康的人格。教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想上、生活上的益友。高校教师承担着把学生培养成德智体美全面发展的国家社会主义事业的合格建设者和接班人的重任，因此更要处理好教书和育人的关系。而作为一名思想政治教师，更要在意识形态上，强化学生对社会主义制度和共产党执政的政治支持，坚定其马克思主义的政治立场，增强他们抵御西方意识形态恶意渗透的能力。

严谨治学是教师职业道德的基本要求。高校教师不仅要搞好教学，还要注重科研，使科研和教学互相促进，积极发挥科研成果对生产的推动作用。针对部分高校教师学风浮躁，治学不够严谨，急功近利，甚至一些高校教师学术科研上弄虚作假，抄袭剽窃，侵占他人劳动成果，《规范》明确提出高校教师在科研活动中要“诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为”。

服务社会是现代高校的职能之一。随着时代的发展和大学发展的社会环境的变化，高校对经济建设和社会发展的作用越来越大。各高校都应以直接或间接的方式，尽最大努力为社会提供服务。我院作为高职院校，为社会服务的方式就更为直接，通过学校与企业的联系与合作，有利于促进学校的科技创新和创新型人才的培养。“学高为师，身正为范”。爱因斯坦说：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德与才。”为人师表要求教师树立“清廉从教”的观念，时时处处注意自己的一言一行，以高尚的德行为学生做表率，自觉抵制社会上存在的一些不良风气，做一个廉洁奉公的教育工作者。只有这样才能以一个高尚美好的人民教师的形象去影响、熏陶学生，正所谓“身教胜于言传”。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。身为一名教育工作者，应当常思为师之道，常存育人之责，常怀爱生之心，在教书中育人，在育人中体现价值。教师职业有其苦，但更多的是乐，看到学生的成长、成就，就是教师最大的快乐，这种幸福感是很多其他职业不能比拟的。

2012年3月3日

思政部

刘芳芳

学习《高等学校教师职业道德规范》心得体会(2)

进入高校已经一年多了，感触颇多。响应学院关于学习宣传贯彻《高等学校教师职业道德规范》号召，让我重新思考作为一名高校教师应该具备的基本素质。社会上对高校教师的肯定很多，因此，我们更应该做一名对得起社会、对得起良心，对得起学生的优秀教师。

《规范》是一个全面的、系统的道德准则，从六个方面作了具体要求。我主要从教书育人这个角度谈谈自己的认识。最起码的应该是遵循教育规律，实施素质教育；注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量；尊重学生个性，促进学生全面发展。一个大学生进入我们的学校，是带着父母的期盼和希望来的，他们把自己的未来交给老师，希望学会做人，学到知识，获得本领。可以说，我们的担子是特别重的。

具体针对每一个学生，我们都应该因材施教，注重个性，尊重个性，平等交流，以心换心，针对学生的层次，循循善诱。在我的教学经历中，遇到的各种突发问题，突发情况，要透过现象看本质，全面了解学生状况，全面掌握所有信息，再进行分析诱导，不能凭经验，武断处理。而对问题多的学生，应该有爱心，细心交流，耐心沟通，和学生做朋友，这样你会发现：鼓励比批评的效果更好，学生也更能接受真正关心他们的老师。没有教不好的学生，只有没有用心的老师。

另外，严慈相济，教学相长，诲人不倦。学生的思想也是能带给老师感动和感触的，我们要保持终身学习的态度，教与学并行，孜孜不倦教导。永远朝着一位优秀教师的方向努力，前进！

经济管理系老师：白滔

2012年2月29日

学习《高等学校教师职业道德规范》心得体会(3)

学习了《高等学校教师职业道德规范》，使我更深地认识到，目前我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段，新的形势对高等学校教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说要打铁先要自身硬，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。教师，作为社会的一份子，肩负着培育下一代的重任，我们的心理健康与否，关系到培养下一代的大事。

教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，才能成为一名合格的人民教师。

一、勤恳敬业，乐于奉献

教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。教师的良好心态还能给学生带来很大影响，促进他们健康快乐成长。如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使少数教师产生了对工作的厌烦情绪，工作热情不高，这在很大程度上影响了教学质量，不利于学生的发展与成长。作为教师，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生健康成长的双赢。

教师还应具备刻苦钻研、严谨治学的态度，要有活到老、教到老、学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。然而，教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养他们对书的酷爱，使书籍成为人们生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师的工作有多忙，作为教师必须要坚持读书。

教师职业有其苦，但更多的是乐：机智应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；弟子情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐„„我们当教师的，不仅仅在奉献，在学生们中间，我们同样在汲取，在更新，在升华。亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷高兴，就会产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。

二、终身学习，拓宽知识

终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”的思想，无时不在鞭策着我们。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不断学习，在学习中不断更新自己的思想观念，更新自己原有的知识结构，这样，教师才能适应课程改革与学生求知的需要。因此，我们要不断给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在学习新的知识过程中，要善于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

不断学习，不断充电，不断补充新知识，才能适应经济社会发展要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作，做到爱岗、敬业、团结、向上。

总之，通过师德规范的学习，我更加明白了教育学生的真正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他们如何做人！作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德情操。因此，我会用教师职业道德规范时刻鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。

经济管理系吴昊 2012年2月29日

第二篇：《高等学校教师职业道德规范》学习心得

《高等学校教师职业道德规范》学习心得

根据学院通知要求，结合自身发展需要，我认真学习了《高等学校教师职业道德规范》，通过学习，使我深刻感受到了自己所肩负的重大责任，更加明确了自己的奋斗目标和发展方向。结合实际工作情况，我主要有以下几方面的深刻体会：

一、认真贯彻党和国家的教育方针，了解和掌握高职教育发展理念是做好高职学生教育管理工作的基础保障。我院是一所服务区域经济，培养高技能人才的高职院校，作为高职学生思想教育工作者，更要经常关注和学习高职教育发展理论，关心区域经济发展，以丰富的理论知识和政策方针不断提高自己做好学生思想教育工作、解决教育中遇到难题的能力。

在刚刚过去的顺义区第四届端午文化节活动中，根据团区委的工作要求，我院组织了百余名学生作为拉拉队志愿者参加了活动。由于该活动安排在了端午小长假的第一天，很多学生都不愿意参加。为做好学生动员工作，从思想上激发学生参与活动的热情。我特别组织了一场活动说明会，向学生详细讲解前三届端午文化节的开展情况，同时重点介绍了顺义区奥林匹克水上公园作为2008年北京奥运会所有赛艇划艇赛事场地的光荣背景，展示了奥林匹克水上公园的优美图片。此次说明会非常成功，大大吸引了我系京外生源学生的参与兴趣，创造了未经班主任“施压”，学生自愿报名参加活动的新局面。

二、恪尽职守，甘于奉献。我所负责的学生管理工作繁中复杂，涵盖了学生思想教育、学生干部培养、班主任队伍建设、学生就业等多方面工作。作为一所职业院校，学生就业工作凸显重要，它不仅影响着学院社会声誉和招生规模，同时决定了学生的个人发展、社会价值，乃至影响到学生家庭的发展状况。因此在学生就业工作方面，我一直在不断学习和研究，根据学院就业指导思想和人才培养方案，结合汽车系实际情况，于2011年11月先后组织了北京现代汽车有限公司、北京奔驰有限公司、北京奥嘉世贸汽车服务有限公司、北京长城华冠汽车技术开发有限公司、延锋伟世通汽车饰件有限公司等20余家企业到系宣讲招聘，整个11月的中午、下午4点后我都在学院报告厅或503会议室组织企业招聘活动，从联系企业确定宣讲和面试时间、到会场布置、组织学生入场到陪同企业一同面试学生、与企业沟通面试结果、指导学生选择就业单位等等，事无巨细，全 1 面负责。值得高兴的是，经过推荐面试，我系2009级学生有200余人先后到宣讲的企业顶岗实习，大大推进了我系学生就业工作。

三、严慈相济，真心关爱学生，做学生的良师益友。所谓良师，是能够成为学生成长道路上的指明灯；所谓益友，是能够分享学生成长中的喜乐、分担他们成长中的烦忧。从事学生管理工作的我简直就是一名“学生头领”，不仅要关注学生干部，了解他们的思想动态，指导他们开展各项活动，还要关心每一名学生。我常常利用检查晚自习的时间走近学生，在点名时多看他们一眼，多问一句你的家乡在哪，多听一些学生对院系的意见，多反馈给他们一些积极向上的信息，多提醒他们一句天冷加衣„„所有这些都源于我对教育事业的热爱，对学生的热爱。2年多来，我系的学生干部和普通学生都愿意把我当做好朋友，遇到困难求助于我，有思想包袱倾诉于我，有就业设想分享于我„„当然，关心和关注是一种爱，理解和沟通是一种爱，严格更是一种爱。遇到学生出现破坏纪律、旷课迟到，甚至打架等行为，我都会严厉批评教育学生，引导他们查找自身不足，协助他们妥善解决问题，督促他们改正缺点。

四、勇于探索，敢于创新，不断促进学生管理工作实效性。探索和创新不仅是一种精神，也是一种责任，更是实践科学发展观的内在要求。在学生管理工作中不断探索，寻求创新，是提高学生管理工作效果的最佳方法。本学年，我院启动了旨在鼓励创新机制、激发创新意识、提供创新平台的创新项目申报评选工作。我结合工作实际情况和需求，申报了《学生干部培养与考核》创新项目，制定了《汽车工程系学生干部培养办法（试行）》、《学生干部考核办法（试行）》，使学生干部的培养和考核有制度可循，有方法可依。从项目的实施情况和效果来看，我系的学生干部队伍在组织管理能力、自我服务和教育等方面有了明显提高，他们组织开展的各项活动、积极参与的志愿服务等得到了院系领导得充分肯定。

五、传播优秀文化，自觉承担社会义务，是高校教师职业道德素养的重要体现。教育工作者肩负着传承中华五千年优秀文化的历史使命，我院于去年启动了“读写经典、立德立行”主题教育，号召广大师生认真学习《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》等经典教育著作。虽然平时工作繁忙，我还是积极学习、抄写、背诵了以上著作，认真观看学习了视频文件，并随笔记下了学习心得。同时，为激发和保持学生学习经典的热情，我利用组织召开座谈会、交流会等机会，积 2 极与学生分享学习心得，指导他们读懂著作、落实学院活动要求，践行优秀文化精髓。

六、为人师表，率先垂范，做学生的模范榜样。作为一名共产党员教师，我时刻以身边的优秀党员教师为榜样，严格要求自己，自尊自律，言行雅正，自觉维护学院发展，以大局为重。人们都说有什么样的老师，就有什么样的学生，可见教师的言行举止对学生的影响甚大。因此在做学生工作时，我格外注重自己的仪容仪表，言语表述方法和行为举止，尽量不给学生造成不良的行为暗示。在维护学院发展方面，新生入学后度过了短暂的兴奋期，他们由于各种原因会逐渐显露中对新学校、新集体的各种不适应，特别是对学院的食堂管理、宿舍服务等出现不满情绪。为此，我通常在新学年开学后第三周召开新生座谈会，了解他们的思想动态，倾听他们的意见或建议，认真记录和汇总各种问题，并确保把问题及时反映到学院主责部门，力争在学生面前树立积极为学生服务的形象，帮助学院取得学生的信任，架起学院和学生之间相互沟通、了解和信任的桥梁。

《高等学校教师职业道德规范》为我们提供了行动指南，提出了奋斗目标，是我们不断反省自己，督促个人发展的重要依据。我将继续深入领会《规范》精神，不断提高个人职业道德修养，争取成为一名优秀的高校教师。

第三篇：《高等学校教师职业道德规范》六月学习心得、

学习了《高等学校教师职业道德规范》，使我更深地认识到，目前我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历史阶段，新的形势对高等学校教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说要打铁先要自身硬，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。教师，作为社会的一份子，肩负着培育下一代的重任，我们的心理健康与否，关系到培养下一代的大事。

教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，才能成为一名合格的人民教师。

一、勤恳敬业，乐于奉献

教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。教师的良好心态还能给学生带来很大影响，促进他们健康快乐成长。如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使少数教师产生了对工作的厌烦情绪，工作热情不高，这在很大程度上影响了教学质量，不利于学生的发展与成长。作为教师，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生健康成长的双赢。

教师还应具备刻苦钻研、严谨治学的态度，要有活到老、教到老、学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。然而，教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，培养他们对书的酷爱，使书籍成为人们生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管教师的工作有多忙，作为教师必须要坚持读书。

教师职业有其苦，但更多的是乐：机智应变，巧引善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；弟子情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐……我们当教师的，不仅仅在奉献，在学生们中间，我们同样在汲取，在更新，在升华。亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷高兴，就会产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是其他职业无法比拟的。

二、终身学习，拓宽知识

终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水，教师必须

要有一桶水。”的思想，无时不在鞭策着我们。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不断学习，在学习中不断更新自己的思想观念，更新自己原有的知识结构，这样，教师才能适应课程改革与学生求知的需要。因此，我们要不断给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在学习新的知识过程中，要善于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

不断学习，不断充电，不断补充新知识，才能适应经济社会发展要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作，做到爱岗、敬业、团结、向上。

总之，通过师德规范的学习，我更加明白了教育学生的真正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他们如何做人！作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德情操。因此，我会用教师职业道德规范时刻鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。

经济管理系吴昊

2012年2月29日

第四篇：“高等学校教师职业道德规范”学习心得

“高等学校教师职业道德规范”学习

心得

实验中心2013年12月

胡锦涛主席在庆祝清华大学建校100周年大会上发表的重要讲话中给清华大学的同学们和全国青年学生提出了三点希望。一是要把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，二是要把创新思维和社会实践紧密结合起来，三是要把全面发展和个性发展紧密结合起来。这不仅需要各高校在确立自身的学生培养模式和方案中就体现对于学生德才兼备、知行合一、又红又专等方面的要求，更需要广大高校教师在教学内容裁剪和教学方法创新中对于学生实施强有力的引导和影响。同样怀着对于青年人夏花般绚烂的期许，实验中心全体人员系统学习和讨论了《高等学校教师职业道德规范》深感学院的高瞻远瞩，更体会了作为一名教师为国储才的厚重责任。

胡锦涛主席在向中国青年提了三点希望之后，更是强调：教育大计，教师为本。他要求广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，做学生健康成长的指导者和引路人。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧紧依靠广大教师，形成更加浓厚的尊师重教社会风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。此次学习，令我们感触颇深。不只是教学技术的学习、教学思想的提升，更是对于教师责任的再认识，对于师生关系的新思考、对于大学本质和大学精神的坚实铸炼。教师的天职就是去影响那些有影响力的人。教师之所以不能仅停留在一份教职的岗位责任，是因为教师这份工作的社会溢出效益远大于本身产生的经济效益，这就如同今日中国之农业，其对经济总量的贡献率远低于工业等其他产业，但仍为立国之本，并永远为立国之本。因此，胡主席说，教育大计，教师为本。本立而后道生。学院对于在职教师的培训、组织教师对于教学方法的研讨、将学习方法通过教师向广大学生渗透等工作，是落到实处的，也颇有成效。无论是修齐治平还是经营谋利总需要立身的根基、张目的本钱，教师应该有影响力并要善于应用这种影响力。如此，眼光短浅者，只有专业而无文化者，不能开风气之先者，不能安贫乐道者等，皆不能成为好老师。为师者，不可以不弘毅，不可以不超越，不可以不自尊而厚重其身。

一、爱国守法，身正行范

“爱国守法”是教师职业道德的底线，是教师必须履行的职业行为。一个教师首先要树立起爱国守法的思想，深刻认识到自己的工作是和祖国的未来发展、国家的繁荣昌盛联系在一起的，要像陶行知那样把教育事业当作一项大事业。有了这种认识，才能自觉担负责任，接受重托。

爱国，是一种情怀。它建立在对中华民族历史的理解之上，有着对经历了几千年磨难的国人的认同感与归属感。在祖国受到威胁时，我们奋起抵抗，在天灾人祸面前，我们勇往直前。从万众一心抗美援朝，到十里长街送总理，从98年抗洪的风雨同舟，到汶川大地震的民间救援，无数中华儿女用自己的实际行动诠释着对祖国那深沉的爱。这样的深情是需要教师培养与拥有的。同样，对教师来说，爱国也是具体的。当我们怀着爱国的心，去讲述与传播中华民族优秀的品质时，当我们欣慰地看到学生因爱国事件激情澎湃的时候，这股爱国主义的热流便奔涌在人们的血脉中，潜移默化，延绵不绝，以鲜明的时代特色弘扬着亘古不变的精神。

守法，守的是一种社会行为规范，这就因不同的社会身份而负有不同的责任。教师职业道德规范就是教师应承担的最基本责任或义务。老师应该履行作为教师的承诺，承担教师的职责。《规范》中特别要求教师“不得有违背党和国家方针政策的言行”。这是针对教师特殊行业提出的要求，个别教师喜欢在课上调侃党的方针政策。这样的结果会使党和政府在学生中失去威信，影响学校教育培养学生成为“四有公民”这一根本目标的实现。所以要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

爱国守法是教师应做到的第一件事情，因为这不仅仅是约束教师的行为，培养教师的情操，更是为了让学生从老师的言行举止中受到引导、熏陶。

二、敬业爱生，恪守奉献

教师的敬业，就是热爱教育事业，即热爱工作和热爱学生。敬业爱生，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心。

敬业爱生，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。热爱教育事业的人，会感到教育教学对人生的意义与生命的价值，会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是教师生命的给养，讲台是教师生命的舞台。

中国的教育教学改革正朝着实施素质教育的方向努力，培养全面发展，适应社会主义所需的人才。作为一名教育工作者，教师要进一步增强事业心、责任感，以促进学生的全面发展、个性发展和可持续发展为己任，把素质教育落到实处。同时，教师的高素质是敬业爱生的必要条件。高素质的教师应该有激情、有责任心、有智慧。一个有激情的教师，能使学生感受到真善美的存在，感受到向上的力量，带动学生积极思维。有责任心意味着对自己负责、对学生负责、对学校负责，即对待工作认真、敬业、投入，对待学生坦诚、友善、包容、公正，把自己的行动看作是学校工作的有机组成部分，把自己的价值实现融入学校的发展之中。一个有智慧的教师应该是拥有广博知识的人，一个有能力的人。

敬业爱生需要教师自觉的践行，在践行过程中体验，同时也在践行过程中展现。任何一位教师都应在教学工作中认真负责，在教书育人中体现出敬业爱生的品质。

三、教书育人，严慈相济

教书必须以育人为本。

教师应当遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展，这就要求教师潜心钻研教育学理论，并在教学实践中细心观察学生特点，认真思考学生真正需要的是什么，从而做到因材施教。“要给学生一滴水，教师要具备一桶水”。不仅是在本专业知识领域，更重要的是在人文素质、道德修养等方面，教师都要以高标准严格要求自己。因为教师的德行人格不仅是教育工作的前提，而且是教育工作的内在要素，会对学生的人生价值观、行为和人格产生潜移默化的影响。

四、严谨治学，洁净精微

教风决定学风，师德决定教风。经对《规范》的学习，我们认识到在自己学习、工作和学术研究中砥砺师德师风的重要性。我们都需要对于教师这个职业老师这个称呼的理解经历了一个逐渐内化、由浅入深的过程。甘于淡泊、严谨治学的职业精神若得以推广，则校园教师师德为之一振，校园学风为之一振，推及社会大众，人们精神世界为之一振。当前，我国正处于社会转型的关键时期，一些人浮躁、趋利、诚信缺失。作为一位有内在性追求的教师应当做到不为外面喧闹的世界所干扰，甘坐“冷板凳”。从职业而事业，从外求而内蕴，学术的道路是这纷扰世间超越之道，外不殊俗内不失正之道。

学术是圣神的，故必洁净其心，做基础研究，做理论研究，让学术、大学中能影响社会、引领社会；学术是科学的，故必精微其行，做作大胆假设并小心求证，做社会调研并严密论证，让学术的严格服务于教学的成功。以研促教、以心正行，终得切磋琢磨之玉成。

五、服务社会，风气之先

高校教师既是教育者、又是研究者，因而高校教师既要自觉履行教师职责、真情服务社会，又要主动参加社会实践、自觉承担社会义务。高校教师是教育者，要勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。

教育者是高校教师最基本的社会角色，培养人才是高校教师的第一要务。这就要求高校教师传播优秀文化，普及科学知识，把心思花在教育教学、科学研究上，让教育教学促进科学研究，使科学研究支撑教育教学，做优秀文化的积极传播者，同时自觉担当科学知识的普及任务。高校教师是教育者，师德的表率要求我们坚决反对滥用学术资源。近年来发生的种种学术不端，不仅造成了巨大的学术资源浪费，而且带来了不良的学术影响。高校教师应该做讲诚信、讲规矩的模范，珍惜学术资源，维护学术尊严，恪守学术规范，保持正面的学术形象。

高校教师是研究者，要热心公益，服务大众。高校教师要在教育教学、科学研究的同时，关心公益，关注民生，服务大众，与百姓心贴心，和大众同命运，平时多到现实的社会生活中搞调研，真切地了解大众的意愿、大众的经验、大众的需求，在为大众提供及时的和最好的服务中发挥作用，并接受大众的教育。

高校教师是研究者，要积极参与社会实践，自觉承担社会义务，主动提供专业服务。高校教师应该积极参与、大胆探索，搞自然科学的与搞哲学社会科学的要形成联盟，一起攻关重大课题，充分发挥各自的专业优势，为克服实践中遇到的难题贡献智慧和力量。

六、为人师表，志存高远

就当今世界发展而言，教育的地位和意义都在不断的延伸发展着。对教师的要求也越来越高，当然，不仅仅旨在要求教师的高学历、教学高水平，更是要求能够具备较高的素养和高尚的品德。每个人都需要不断学习才能适应工作的要求，教师尤甚。“给学生一杯水，自己要有一桶水，还不够，要是一汪清泉。”道理简单得很，但要付诸行动却需要有一种动力，那就是坚持。俗话说：活到老，学到老。学习是没有止境的，人人如此。身为人师的我们需要把培养人才作为自己的本职工作，对自身的要求就得更高，不止要从专业发展方面努力提高自己，还要从业务水平上严格要求自己，更得从师德等方面时刻鞭策自己。以身作则，学为人师，做好学生的行为世范。不仅是在学生的学习生活中答疑解惑，在日常生活中更是要做好表率作用，尤其是作为大学教育中的理论政治思想教育，既要做好理论教育，更要注重道德思想教育，这也是高校理论政治课的真正目的所在。如果一旦落后跟不上时代的脚步，也就失去作老师的资格。大学时期学生的价值观、人生观、世界观的形成与培养，我们责无旁贷。

为人师表是作为教师最基本的行为道德规范。学生无时无刻都在用眼睛看着，他们希望看到的老师，不仅是博学的，更应是品德、修养高尚的，或是能给他们带来震撼的心灵启示，也或是使他们情感交集产生思维的触动。因为“教师个人的范例对于学生心灵的健康和成长是任何东西都不可能代替的最灿烂的阳光。”如果你得到了孩子的信任，那么恭喜你，因为这证明你是一个值得他们信任的人，你身体力行的示范作用在他们身上得到了充分的体现，你将得到的是他们对你的肯定和不计任何报酬的诚意。我们教给学生的不仅仅是科学文化知识，更重要的是适应世界的能力、为人处事的方法、做人做事的道理。只要我们注重师德培养，自尊自律，必定会用自己高尚的情操和教师特有的人格魅力赢得学生和社会的认可。从自身做起，勤于思索，勤于实践，勤于创新，做一个关心国家和世界命运的人，做一个关心国家教育发展和创新的人，做好一名平凡的高校教师，从心出发，以心换心。

规范，是生命修炼。

教育，是点燃火焰。

第五篇：《高等学校教师职业道德规范》

《高等学校教师职业道德规范》

来源： 作者： 新闻发布：梁玉玺 发布时间：13-03-28 15:20:33 点击：20091

2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会颁布《高等学校教师职业道德规范》，并就贯彻落实《规范》有关工作发出通知。这是继2008年教育部、中国教科文卫体工会重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》之后，首次制订印发《高等学校教师职业道德规范》。《规范》从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面，对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。