唱歌感受

第一篇：唱歌感受

唱小学音乐课程标准规定，唱歌教学一项重要内容，在素质教育的今天，我们音乐教师有责任把学生培养成多才多艺的人，那么在唱歌教学中怎样使学生优美而有自信的歌唱呢？在此，我简单谈谈对自己在唱歌教学中的感受。

唱歌教学，老师和学生都希望听到优美的童声，那么什么是美好的童声呢？这一问题，在我国一直存在着不同的看法，至今还有不少的老师强调孩子用真声，这虽然可以获得明亮效果，但用多了肯定会对孩子的歌唱器官造成损伤，我们绝不能为了一时的气氛与音量而不顾及孩子们今后的发展，因此建立正确的歌唱发声状态是非常有必要的。那么什么是正确的歌唱发声状态呢？就是有气息支持的头声歌唱状态。所谓头声歌唱就是以头腔共鸣为主体带动其他共鸣腔体的歌唱发声方法。无论是唱高声区、中声区，还是低声区，都应以头腔的高位置来歌唱。

有人将头腔发声误解为“像蚊子叫似的声音”、“虚弱的声音”。然而，长期以来，许多孩子习惯于使用胸声发声（真声、追求音量）唱歌，一旦要改为头声唱歌，就必须不去追求歌唱的音量，而着重追求优美的音质，这在生理上也是有重要意义的。实际上，尽可能用弱声和优美的声音唱歌，能使歌唱者自然地掌握协调使用声带及其附属器官的要领。必须通过这样的训练阶段，方能使儿童领会优美的声音概念和歌唱方法。对于这个用弱声唱歌的阶段，我们一定要予以充分的重视。无论如何，要使学生能安静地、柔和地进行歌唱，这是一个切不可忽视的重要前提。

歌很好很好

第二篇：唱歌教学感受

取它山之石，铺我成功之路

教师外出学习交流汇报会

——唱歌教学的感受

今天我的感受有两点：外出学习的感受；学习归来对我课堂教学的指导。

一、参加“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”的感受。在2009年11月24——27日，我非常有幸去沈阳参加了“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”。来自全国各地的1500多名音乐教研员、骨干教师代表参加了这次学习。此次会议在音乐教研员王英昌指挥下，在场全体音乐教师大合唱《我和我的祖国》的歌声中拉开帷幕。这次学习中来自二十四个省、自治区的二十四为音乐教师带来的二十四节课给予我的不单是多样的教学方法，更多的是我思想认识上的转变和理论指导上的提高。

感受一：每节课都让我眼前一亮，不管是成功还是失败，都有独特的风格和特点。

这充分体现了教无定法，无论再好的模式，适合自己的才是好的。如安徽选送的《我是少年阿凡提》一课，执教的是一位安徽的吴思源男教师，他上课语言幽默风趣，通过巧妙的教学设计，融歌曲、游戏、器乐制作及情境表演于一体，让学生既有参与的热情，又有享受音乐的快乐，同时又感受了新疆歌曲的风格特点。感受二：课堂的一切设计、方法和活动都应以有利于学生的“学习”为目的，不应以“花”为目的。要引导学生用最简单的方法学会最难的知识。

哈尔滨选送的张洪宇老师青春活泼，笑容甜美。她以动作辅助引导低年级学生正确理解、表现教学内容，结合鄂伦春族是以骑马、狩猎为主的少数民族特点，设计了“骑马”的动作，贯穿整节课，使学生很快的把握住了歌曲豪放、热情的特点，唱出了轻快，有弹性的声音。整节课都在轻松、快乐的氛围中开展，做到了让每一位学生都有收获。

感受三：音乐课要让学生充分的去聆听、感受，然后再用自己的声音、动作等表现出来。

如湖南的毛娇丽老师上的《欢乐颂》，教师在教唱之前安排了多次聆听活动，学生在聆听中进教室，在聆听中学习歌词，聆听教师的范唱和爱乐团的合唱等等。通过充分的聆听后，学生的学习不知不觉就变得轻松、自如了。上海市音乐教研员、国家特级音乐教师刘德昌老师就着重强调了“学习音乐，重在聆听。音乐是在反复聆听中得到感受，得到诠释。”他提醒我们在平时的教学当中不要怕“让学生反复聆听”，因为学生的学习具有间断性的特点，聆听能让学生对作品有充分的了解。这位湖南教师还具备扎实的唱歌技巧，她用不同的速度、力度、音色、唱法个性的演唱，表达不同的情绪和塑造不同的音乐形象，很好的范唱出了雄壮版、抒情版和欢快版的《欢乐颂》。

感受四：音乐课要深入的挖掘教材，努力让音乐课与生活相联系。江西的《乃呦乃》是一首民族音乐的典型教材，执教教师是江西的杨玮亲自去过凤凰旅游，了解了土家文化，亲历了土家摆手舞，对教材有了深刻的认识。她用本土的瓷器——碗筷做为乐器为歌曲伴奏。通过让学生尝试用筷子敲打碗，在体验声音的过程中激发了学生对日常生活用品的探索和音乐的兴趣。让学生在音乐课上感悟生活，在生活中发现音乐。

最让我不虚此行的是有幸听了刘德昌老师的点评。他是一位一线的音乐教师，结合他的实践经验帮助我们找到并解决了工作中经常遇到的难题，起到了切实有效的指导作用。他幽默风趣的模仿比赛教师们的语言和动作，指出他们的缺点不足，再做出明确清晰的意见指导，他真正做到了点评的实效性，给予了我实质性的帮助。听了他的点评使我对音乐教育有了新的认识，看清了音乐教育应该确立的目标和方向。

通过这次的学习，总结一点：要想上好课，教好学生，需要教师具有扎实的技能技巧和专业素质。在这次学习中，我感慨万分，既是对这次学习的收获感到高兴，也对自己身上肩负的重担感到不安。我只能把压力转化成动力，首先要坚持学习，利用业余时间多学习，提高自己的专业素质，再在教学实践中不断尝试新方法，多思考，多钻研，多磨练，努力提高自己的课堂教学能力。

二、对我教育教学的指导。

记得2008年6月30日参加的《东北三省第四届新课程音乐教学观摩与交流大会》时，中国教育学会音乐教育分会会长吴斌提出：“希望看到朴实、有效、高质量的音乐教学，回归音乐的本位。”离2009年11月份的学习时隔一年时间，经过一年的沉淀，我也越来越清晰地看到这次学习对我今后教育教学工作的指导。我总结出以下的几方面：

1、音乐教学要有简朴有效的教学设计。

音乐教师在设计教案时，不要被教学方法所困惑，也不要被教育学的一些理念所束缚。记得我刚刚上班的时候，教学设计中总是想设计一些精彩的地方，觉得这样的课才出彩，才是好课。现在一想，这是一种错误的做法。教学设计要为教学服务，“教”离开了“学”就是种子离开了土壤，失去了生机。

现在回想起学习中听到的24节音乐课，好像都记得不太清晰，但又是那么明了。每一节课都是那样的清新淡雅，不浮夸，简约而不简单。每一节课的设计都觉得恰到好处，没有看到细腻的处理，没有板块的罗列，只有无痕高效的教学。

2、音乐教学要用有效地方法。

什么是有效的方法？我觉得教学要了解孩子的心理特点，用孩子感兴趣的方法就是有效的方法。教师在上课时不要片面的强调歌唱的姿势、上课的纪律等，只要讲究方法，就会事半功倍。我在《奇妙的节奏》一课中，开始上课之前利用一分钟的时间，寻找坐姿端正的孩子，然后坐在他的身边，还不忘了说上一句：“老师最喜欢坐的端正的好孩子。”结果一节课下来，我都再也没整顿过纪律。

在低年级教学中，一年级的孩子还不太适应学校的生活。为了不让学生上课的时候溜号，我就想到用一个小计策，宣布老师有个坏毛病，如果没有人关注我，我就觉得没意思了，老师就会悄悄地溜走。一下子，孩子的目光都集中在了我的身上，没有一个学生上课走神。

在歌曲教学中，我尝试过很多方法，听唱法、模唱法等等，效果都不是很好。我尝试用听单音弹奏旋律三遍的方法，第一遍静静地听，第二遍在心里默唱，第三遍大声唱出来，结果学生唱得特别准；学生的注意力集中了，课堂纪律也好了很多，这真是以外的收获。

3、音乐课堂离不开高质量的教学。

高质量的教学，就是要深挖音乐教材，在音乐课堂中不间断的传递各种音乐信息。怎样上好音乐课？就含在教和学中。音乐课要形象，生动，最重要的是耳朵的聆听。“学习音乐不怕重复”。一首歌曲听上100遍，自然就会唱了；一首乐曲听上1000遍，自然就好听了。

我觉得音乐课中歌曲一遍又一遍的演唱过程正是语文教学中的文本细读过程。每一次的演唱实际上是对歌曲的再创造，只有一遍遍的创造，才能完成对教材的深度理解。

4、音乐教学需要高效的提问。

在课堂中我们常常听到老师说：“喜不喜欢？”“好不好听？”之类的提问。实际上是一种无效的提问。我们的课堂提问要简单，有效率。在一节课中，学生对一首短小的歌曲有时要听上10多遍，甚至是几十遍也不觉得厌烦，这都取决于教师一次次的高效提问。如《其多列》歌曲教学中，教学的重难点是感受四二拍子的强弱规律和记忆三段的歌词。我在教学中，初听时要求学生静静地聆听，整体感受音乐；二次听时要求学生和老师一起用动作感受四二拍子的强弱规律；三次听时要求学生独立完成四二拍子强弱规律的律动；四次听时要求学生感受歌词的内容；五次听时要求学生记忆第一段的歌词…… 没有一位学生觉得听的次数多反感了，反而觉得好听没听够。

高效的提问还要运用在课件中。记得一次我运用多媒体上课时，一位老师提出没明白其中一段视频的作用。这让我想到了，在出示课件前，一定要提出相关的问题要求，要让学生有目的的看课件，这要课件才能实现作用，课堂效果才会更好。

5、精彩的音乐课堂离不来教师的勤学、善思。

外出的学习机会多了，并不一定就具备了较高的教学水平。别人的课堂教学是学不来的；也不是所有好的东西都适合自己。只有把知识融会贯通，精心揣摩，才能变成自己的至宝，才能收放自如。

6、音乐课堂要留给学生空白。

不知什么时候开始的，满堂灌已不是现在教学的要求，在精彩之余，要留给学生一点自由的空间。在课堂中，教师要舍得放手，留给学生展示和创造的天地；要把课堂留给学生，精彩的课堂需要时间，需要等待。坚持做下去，学生往往会还一个惊喜给你。

上一节好课的方法有很多，但我们的目标只有一个：培养学生浓厚的兴趣与自信心，要让学生真正的快乐起来。

我要把每一节音乐课都上成优质课。

第三篇：如何唱歌

要想唱好通俗音乐，首先歌者一定要做到“声情并茂”！！

声：指的是发声的技能（也就用那些动作去唱歌）

情：演唱时所要表达的一种情绪或一种气氛（一般被视为是不是投入，是不是有歌者的气质）就算一个发声技能高超的人，他的声音还是会有瑕疵的，因为在声乐表现中，人声始 终是精益求精的，如果缺少了感情的支撑，那他充其量是一部发声机器，而且是有瑕疵的。反之，如果凭一时之勇，一时之情去发泄的话，那就往往脱离不开K歌，叫喊等行为了。

误区：声、情两者不能良好的结合起来，盲目训练导致成为一个麻木的发声工具，而过分的热情似火又太容易染上市井演唱之气，今后就难改了！

No.2 分为声、情这两方面来探讨通俗音乐的演唱规律

我们下面就分为声、情这两方面来探讨通俗音乐的演唱规律！

当然，在字面表达以及动作训练的过程中，是以声为主，情为辅，但希望大家在运用表演的过程中反之，衡之。

提高声乐技能主要分为四大门功课：气息，发声，传声，咬字。

情：在一开始的时候，主要是要能听得出好声音的“质”，“气”，“词”，“乐”。（在演艺，欣赏歌曲的过程中要学会从感性变为理性再回到感性）

很多人盲目的练习唱歌，但他并不知道在唱歌的过程中，声的四大部门都在工作，这才叫唱歌，练习是有效的。但同时，歌曲演唱的好坏是在欣赏一个整体，一个情绪，不是在检验这四门功课的高低！

例1：练声练得好的人不代表唱歌唱得好。

列2：喜欢刘德华而不喜欢张学友的人，他们绝不是在比谁的演唱技能高，而是在比谁唱得好听！

No.3 什么是气息?

既然谈到四门功课，我们就来一一阐述一下：

首先，什么是气息？

唱歌必须用气，通俗音乐中的气，是由一呼一吸这两个动作交替构成的。（决不要有第三个动作产生，例如停顿、重吸、重呼、偷气、漏气等）

就一呼一吸而言，唱歌是呼的艺术，切勿本末倒置。（现在市面上，大多的练气方法，太强调吸气，这样会大大削弱歌者的表现能力，交流能力）

练习要领，要用气，就要一呼一吸，交替工作，稳定气口，连贯动作。

练习方法：

1，弱延音练习

发“丝”的音，一口气“丝”20-30秒，5-7口气为一组，每次练3-5组

用“丝”替代歌词，完成整首曲目

要求：轻，细，连，长

3，“嘟”练习（如同小孩玩时）

嘴唇放松，颤动

一口气“嘟”20-30秒，5-7口气为一组，每次练3-5组

用“嘟”替代歌词，完成整首曲目

No.4 气息的动作

气息的动作。我们下面介绍胸腹式呼吸，首先我们来认清气息动作中的上腹部和下腹部。

下腹部：丹田（脐下三指），小腹沟（小腹的最底部及边缘构成的半圆形地带），身体两侧胯骨以上腰部以下，及背后同等位置构成的一圈。

上腹部：横膈膜及其周围一圈。包括上腹，胃，下肺叶，两肋,胸前及背后各两根肋骨。

动作：

１．深呼吸三次 保证呼 吸两个动作都要充分 并且均为５秒 找到气息的节奏

２．深呼吸三次 保证呼 吸两个动作都要充分 但呼还是５秒 吸就越短越好

３．将２的动作重复三次 只是不呼不吸 屏住一口气（此时气息不动 只有肌肉工作）

４．将２，３动作中的呼，吸肌肉动作颠倒（关键）再开始深呼吸三次 呼是１０秒 吸越短越好

５．保持４的动作 将呼慢慢延长１０～３０秒 吸还是越短越好 并呼时推动声带发元音（a,e,i,o,u,这是拼音）

６．保持５的动作 慢慢将元音变为歌词 保持发声及气息动作位置来唱歌

练习：

1：长连音练习

快速数1，2，3......9，10 一口气数20-30遍，5-7口气为一组，每次练3-5组

要求：要讲气息，发声，咬字分开工作，力求咬字清楚，力度平均。

2：强跳音练习

仍数1到10，每个之间间隔一秒，一口气数2遍，5-7口气为一组，每次练3-5组

要求：短，快，匀，净

3：练习1和2在一口气内交替练习，如先练习2从1数到5，再练习1数5遍，如此交替

以上练习一定要注意，首先，认清气息工作的肌肉；其次，使这些肌肉正确的按照以上动作工作。

误区：练气是在练演唱时气息的工作能力，不是在比谁的气长。以多口气为一组，不要以一口气为判断依据。

No.5 什么是发声?

接下来，我们讲一讲发声。

发声是人的一种本能，但是说话，唱歌这都是后天形成的。

什么是发声？

气经过气管推动声带，使声带颤动，这个过程就叫做发声。（气息，气管，声带，肌肉群这是人类本能发声所需要的肌肉）

既然发声是这样构成的，它所需要的气息我们已经在上文中阐述，气管只要在无疾病的情况下，上体保持正直即可，在今后我们说到发声的时候，泛指声带肌肉群的工作。

我们要从本能的发声变为有目的，可控制的发声。

首先，要能感觉得到声带在工作，我们可以在放松的情况下发“汽泡音”来体会，这个声音就有点像打嗝。（我们将在音频和视频中说明）

其次，体会到“汽泡音”之后，用“气泡音”的声带工作状态以及发声位置来演唱。

练习：用“气泡音”作字头来发5个元音“a,e,i,o,u”（拼音），记得结合气息练习

误区：

1.将原始发声和后天形成的发声能力混为一谈。

2.说话时的动作和唱歌的动作太多雷同。

No.6 为何使用气泡音

为何使用气泡音：气泡音是声带积极状态的最佳起点（就像飞机的起跑）

练习声乐要讲究感受不能太相信感觉，也就是要以练习动作的感受来坚持训练。

喉下说话（放松喉咙和嘴,轻轻的发气泡音，会感觉比平时说话的喉位低）

用喉下说话的感受，位置来朗诵，然后进行演唱训练。

要求：每个字的字头都要有气泡音（声带起动感），先练慢的歌再用到不同的歌上，整体的发声既要有状态但也更要放松。注意事项

 练习了前几讲之后如果动作都会了接下来关键就是分开四大工作区

气息动作；发声动作；咬字动作都提到过了，剩下的就是“传声动作”了

再回头体会一下前几讲中的练习。

例如：气息练习中的气息练习那是当然的了，但请大家不要忘记只要有声音就要用“发声动作”，同样的一有字那就要再加上“咬字动作” 了。

用这样的状态来练习唱歌就基本入门了。

第四篇：唱歌比赛

唱歌比赛

中国人都喜欢唱歌，我也不例外。今天，老师就举行了一场唱歌比赛。比赛前，老师先要我们在心里想好唱什么歌，然后再上台来唱。比赛开始了，首先上台的是刘旭东、宁明明和胡军培，他们唱的是《七子之歌》。他们的声音响亮、优美，唱完后，台下响起了暴雨般的掌声。

接着上台的是尹超军，他唱的是《两只老虎》，唱得滑稽、搞笑。尹超军唱完后，台下一阵爆笑，有的笑出了眼泪，有的笑得前俯后仰，还有的笑着肚子都疼了。

然后上台的是我和刘帅文。我们怀着紧张的心情走上台，唱了一首《大海啊，故乡》。“小时候，妈妈对我讲„„”我们有感情地唱起来。我一边唱心里一边想：可千万别唱错呀！要不然多丢面子呀！可歌曲偏偏在跟我作对似的，让我唱错了一个字的音节。终于，一首歌唱完了，我们红着脸走下了台。“好，唱歌比赛到此结束。”尹老师说，“唱歌比赛中唱得最好的是刘帅文和姜榕！”“耶！”我和刘帅文大叫了一声，拥抱在一起。“刘旭东、宁明明和胡军培唱得也不错哟！”尹老师笑着说。

哈哈哈„„！我们沉浸在欢乐之中„„

第五篇：唱歌主持词

罗中女教师卡拉OK比赛主持词

开场白：

尊敬的领导、亲爱的老师，可爱的姐妹们：

大家晚上好！

窗外阴雨绵绵，但春天的气息已写在我们每一个人的脸上，尤其是今天的姐妹们，个个笑靥如花。红花还需绿叶陪，那么今天的绿叶们到了没？让我们用最热烈的掌声感谢他们的到来。今夜我们在（地名）齐聚一堂，隆重举行罗桥中学“庆三八节”女教师卡拉OK大赛。首先要感谢唐校长等学校领导对女教师的关心和重视，不仅有半天假，还能能够让我们在此开怀畅饮，纵情欢歌来度过2012年的三八妇女节。其次要感谢各位绿叶的捧场。下面请唐校长给我们讲话

唐校长的话语风趣朴实，相信我们一定会年年有今日，岁岁胜今朝。

愿各位今晚都能在笑谈中掸去昔日烦恼的尘土，在歌声里享受快乐的时光，最后祝所有的女老师节日快乐！美丽一百分！

1《希望》

春天万物萌动，生意盎然，这种诗情画意总是让人油然而生美好的希望。下面请听刘水丽老师在春天播种的《希望》

2《茶山情歌》

听完流行韩剧插曲之后，让我们一起来听听山里采茶少女的欢快民歌。

3《一生有你》

你是候鸟，但雁过留痕。我们可能不能一生有你，但我们会忍不住说一声有你真好，谢谢你！掌声有请实习老师谭冬带来《一生有你》

4《原来你也在这里》

茫茫人海，我们大家能够相遇，相识，相知，相惜，这是奇妙的缘分还是命运的奇迹，我们猜不透，但我们知道《原来你也在这里》

5《开始懂了》

男人爱女人就舍得给她钱花，女人爱男人一定会为他生儿育女。下面请即将做妈妈的侯岳凌老师带来《开始懂了》

6《那片海》

我们曾经有过欢乐，我们曾经有过忧伤。今夜里让我们还是忘却那一方情天、那一片恨海，在这个花蕊飘香的春天里我们再牵手。

7《今天你要嫁给我》

走出玲姐的那片海，丹姐又要出嫁了，今天谁会对她说《今天你要嫁给我》呢？

8《绽放》

“爱是一种勇气，当确定了，就不再停止。因为天下再美丽，我最爱只有你”姐妹们，选对了人就勇敢绽放吧！

9《最浪漫的事》

我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，我能唱出最浪漫的事，就是真心真意的歌声，浪漫的不是爱情，而是恋爱中的你我，下面请听最浪漫的事

10《粉红色的回忆》

经典是永远的流行，这首歌20世纪80年代风靡一时，广为传唱，至今依然是许多歌迷的最爱。接下来请大欣赏周慧娟老师带来的《粉红色的回忆》

11《橄榄树》

“不要问我从哪里来，我的故乡在远方”，其实她的故乡不远，在蓬塘；她不是“为了天空飞翔的小鸟”，也不是“为了宽阔的草原”，下面请欣赏谭荷花老师带来《橄榄树》

12《值得》

做女人是值得的，因为有一个专门的节日，可以休半天假。做一个董姐这样的女人更是值得——人漂亮工作能力强，家有亲亲老公，乖乖宝贝和体贴的公婆。下面请最后压轴董红艳老师带来《值得》

结束语：

告别昨天，我们站在新的起点。展望明天，我们将用奋斗塑造更壮丽的生活画卷。祝我们的明天更加美好，罗桥中学的明天灿烂辉煌！