学生思想健康教育汇报材料

第一篇：学生思想健康教育汇报材料

学生思想健康教育汇报材料

责任呵护成长

细节助推远航

xx市xx中近十几年来学生总人数一直稳定在XX人以上，却无一人犯罪，实现了学生“零犯罪”。这种良好的校园风气引起了教育部门的注意，近日，笔者走进xx中，对此现象进行了深入走访和追根溯源。

一张大网：“一线贯穿”+“十面出击”

xx中把学生的思想健康这根主线放在学校工作的首位，贯穿于教育教学管理的各个方面，不因教学质量而忽略学生的思想健康。具体到学生思想健康教育则是“十面出击”全方位进行。学校每位教职员工都是学生思想健康教育的主人，时时、处处、事事育人。

学校成立校园周边安全巡逻队，主动联合社区派出所、居委会，适时开展学校及周边环境专项治理活动；成立安卫办部门，实施安全工作责任制。注重发挥学校、家庭、社会的综合治理作用，他们编写《家校快递》小报，连结家长与学校，创办《家校联系册》每天在老师与家长之间流动，已成为学校、家庭、社会三结合教育的“桥梁”。该校发挥郝成忠、洪明立等老校长、老教师的作用，做好师生思想教育工作。制定《学校安全责任书》、《学生安全责任书》，组织班主任、家长、学生层层签订承诺书，分解落实各自的安全责任。学校还开辟“理想墙”，学生填写理想卡，帮助学生树立人生目标。每周班会开展“文明伴我行”、“课间不疯打”、“平安校园，你我的责任”等系列教育活动。学校密切联系利于青少年全面发展的单位，建立起了多种形式的青少年教育基地。如市环保协会、歌舞剧团等为该校青少年教育校外协作单位；市科技馆为该校科普创新教育基地；烈士陵园为该校革命传统教育基地；沃尔玛商场为该校市场经济体验基地；市劳教所和襄樊监狱为该校警示教育基地……一张学生思想健康教育的清新网格已在该校织就。

安全屏障：“传统工艺”+“现代科技”

该校把“发展学生思想健康教育”这一主题，潜移默化的实施在每次活动、每项工作、每一节教学中。

该校采取积极有效的传统教育方法：一方面，每周升旗时国旗下讲话，主题班会、团队会，法制讲座等，给学生思想上“消毒”、“杀菌”；另一方面，组织学生郊游，参与社区卫生整治，让学生树立主人翁意识；此外，该校联合法律部门，聘请法制副校长、干警、法官等，担任校外辅导员，长期开设法制讲座、举办模拟法庭等。

在现代的教育方式上，他们找准教育的突破点，建立学生思想健康教育的“隔离带”、“过滤网”、“防火墙”。如组织“体育节”、“艺术节”、“科技节”等主题活动，让学生全员参与，一朵朵艺术奇葩在校园绽放。xx省黄鹤美育节是省里三年一届的大赛，该校艺术团每届都代表市里参加并获大奖。该校有近三百名学生获得国家科技发明专利，中国教育学会连续两年授予该校“中国百佳创新型学校”称号。关工委组织“中华魂”主题教育，该校扎扎实实开展。在征文、演讲比赛中都获得优异成绩。该校秉承“学生放假，育人不止”宗旨，每年寒暑假前为学生上“平安渡假”法制课，让学生把《致家长的一封信》带回家，家长在学生开学报名时也要交上一份“作业”——学生假期表现调查表。不少学生家长反映，这一做法非常好，只有家庭与学校互动，才能使双方准确把握学生成长的信息，更加有的放矢地教育好孩子。

坚强壁垒：“责任使命”+“细节操作”

该校开展了一系列的主题教育，如禁毒教育、环保教育、法制讲座、国防教育、励志教育、防艾教育等，每学期至少举行一次全校性的大型法制专题讲座。开展“无邪教校园”、“消防安全教育示范学校”创建活动，XX年以来先后被省教育厅授予“全省依法治校示范学校”、“xx省中华传承文化教育示范学校”。该校针对班主任工作考核奖励制度，实行量化考核，每月一评估，每月一奖励。

为确保学生放学后迅速离校回家，避免一些不良事件发生，该校下发《静校规定》。还制定了《学生仪容仪表细则》、《班级卫生区日检公布制度》、《优秀班级、星级学生评选制度》、《学生安全和伤害事故应急预案》、《学生安全伤害事故报告制度》等常规管理制度。建立“班级文明督察岗”，其中“每周一晒”栏目以学校发展变化、校园文化建设、师生关系和学生身边小事等为素材，每周一话题，每周一赛事，每周一更新，“优秀晒手”名单每周一公示，加分情况每月一通报。

第二篇：健康教育汇报材料

贺家土小学健康教育汇报材料

在各级政府的高度重视下，在教育行政部门的悉心指导下，我校以《健康教育评价方案》和《学校卫生工作条例》为依据，积极推进健康教育工作的开展，通过多种渠道，采取多种措施，在增强全校师生的健康意识，提高师生健康水平，培养师生良好的健康行为和习惯等方面取得了较好效果。现将我校健康教育开展情况作如下汇报：

一、领导重视、组织健全、责任明确。

1、学校健康教育成立了以校长黄建强为组长，书记李屹、副校长刘仙桃为副组长，李贞、余灿宇、刘勇、胡琼、吴云芳为成员的健康教育领导小组。构建了由学校领导、政教（教导）部门、健教老师组成的学校健康教育三级管理网络体系，责任到人，落实到位。

2、保证健康教育经费支出，用于发放健教人员津贴、添置健康教育教具、设备，宣传并组织健康教育活动等。

二、狠抓“两率”、切实增强广大师生的健康意识，培养良好的健

康行为习惯。

1、以课程促“两率”。按规定开足课程的同时，还把健康教育有关知识渗透到体育等课程中，把健康教育融入到其他学科。

2、以考试促“两率”。把健康教育作为期中、期末考试内容，考试成绩计入学生成绩单，教师作出考试分析和统计，考试结果作为考核老师的依据之一。

3、以活动促“两率”。开展形式多样的健康教育宣传活动

4、以考核促“两率”。每周定时（周一）或不定时检查学生仪容仪表和其他卫生行为，包括头发过长，服饰不规范、衣领脏、指甲过长，随地吐痰、乱扔纸屑、乱倒饭菜等不健康行为，并纳入班级考核。

三、开设健康教育课程，发挥课堂主渠道作用

1、课程开设：

充分发挥课堂教育的主渠道作用，开足健康教育课，学校每周从校本课中抽出0.5课时开设健康教育课，隔周上课。

2、健康教育教学计划：

学校制定涵盖健康教育的总体教学计划，健康教育教师制定个人教学计划。

3、健康教育教材：

学校使用义务教育阶段统编教材《中小学生健康教育》。

4、健康教育师资培训：

⑴本校学生人数为2142人，按600:1的比例配备专（兼）职卫生技术人员。学校为健康教育教师颁发聘书。

⑵除了参加市、区一级的健康教育师资培训外，学校还组织健康教育教师通过集体培训与个人学习相结合的方式提高健教教师的专业水平，培训课时总计达到120小时/每学年。

5、教案：

健康教育教师根据学校总体教学计划和个人教学计划认真写好了详实的教案，每篇教案后都有课后记。

6、教具：

学校根据《湖南省中小学卫生室器械配备标准目录》的装备要求，设置学校卫生室。

7、考试测评：

⑴把健康教育作为期中、期末考试内容，本学期于3月、6月合计进行了三次考试，考试成绩计入学生成绩单，学生考试成绩作为考核老师的依据之一。

⑵每次考试之后，健教老师作出试卷分析和统计，统计结果表明，我校学生健康知识知晓率≥90%。

8、教学检查：

学校组织常规教学检查和针对健康教育的专项检查，检查结果作为考核教师的依据之一。

四、健康教育宣传教育活动

1、健康教育宣传专栏

学校每月出一期健康教育宣传专栏，宣传栏上标明日期，并保存底稿或照片。

2、开展形式多样的宣传活动，发挥健康教育的渗透与辐射作用 ⑴健康教育融入班队等集体活动

学校以主题班会、电化教育、专题讲座等多种方式普及和宣传卫生知识，组织开展学生防近周、学生营养日、控烟日、爱牙日等系列宣传教育活动。利用3月健康教育活动月开展卫生行为、防病知识等专项教育，活动做到有计划重落实有总结。

⑵健康教育融入家庭和社区

学校每年以告家长信的形式，向家长反馈学生体检结果的同时，印发防血吸虫等卫生知识资料。定期组织学生到社区、附近居委会、公园、街头等进行义务劳动的同时，开展爱国卫生、健康促进、防血吸虫等板报展览、向居民发放卫生知识宣传资料，学生带动家庭，学校影响社区，促进整个社会健康教育的开展、3、开设心理咨询室

学校开设心理咨询室，对学生进行有效的心理辅导,解决成长、学习和生活中的困惑,培养学生健全的人格和良好的品质。

4、师生携手控烟，创建无烟学校

学校校门口、走廊等各个场所都设置有禁止吸烟标志，教师率先垂范，主动戒烟，劝阻吸烟，做控烟模范。

贺家土小学

2009-7-24

第三篇：思想健康教育策划书

学生思想道德建设 心理健康教育为载体

班会策划书

2012年9月15号

学生思想道德建设心理健康教育载体

班会策划书

一、班会主题：学生思想道德建设心理健康教育载体

二、活动时间：2011年9月20日晚上

三、活动策划地点：老校区1号楼214教室

四、策划人：10级计本班心理委员

五、活动对象：10级计本班全体同学

六、策划目的：大学生没有良好的心理素质便无法很好完成学业,更无力承担未来建

设祖国的责任。因此,在全面推进素质教育的同时,决不能忽视对学生全

面发展和健康成长起基础性作用的心理素质,决不能忽视旨在培养和提

高大学生心理素......七、具体策划内容：

1、策划活动的内容、步骤、细则，班委讨论具体方案。

2、准备教室(教室布置：教室的桌椅向两边和后靠，中间留出一块空地供表演与游戏用)。

3、人员安排（材料整理及PPT制作4人，策划书2人，班会材料采购2人，教室布置4人，主持2人，拍照1人，）。

4、经费预算：布置教室20元，道具10元，奖品70元，饮料零食50元，合计：150元。

八、具体策划流程：

1、七点半班会准时开始。

2、主持人引出班会主题。

3、表演节目，由文娱委员组织带动同学们搞节目、做游戏。

（1）、全班合唱《流年》，拉开班会序幕。

（2）、《思想教育载体》知识抢答题。（小组赛，全班分成四个组，进行《社

会主义荣辱观》知识抢答赛，组员答对一题该组得一分，打错一题不扣

分但该组要接受惩罚，惩罚的内容可以组员表演节目也可以通过抽惩罚

牌进行全组惩罚。最终得分最多的组的组员每人可获得一份奖品。）

（4）、以宿舍为单位进行，思想教育及心理健康载体，对抗赛。并进行宿舍活

动表演。

（3）、游戏：“是非颠倒”（是非题限时作答，分三组进行，每组3人，每组答对最多题目者胜出进入下一轮竞赛，最终决出一、二、三名给予

奖品奖励。）

4、同学们发表自己的感悟。

九、预期策划效果：

目前，我院共青团工作体系与职能发挥从整体上讲是稳固的，但受到生源质量的影响及社会多元文化的影响，团的工作也面临诸多挑战，需要在观念、内容、组织、机制等许多方面进行探索创新。观念创新是团工作创新中的灵魂，其实质就是要求共青团干部在新时期要解放思想、实事求是、与时俱进；内容创新就是要根据时代的要求，向新的增长点主动扩展，开拓共青团工作的新领域；组织创新就是要找到新形势下加强高职院校共青团建设的有效形式和方法；机制创新就是要适应变化了工作内容，因地、因人、因事、因时地采取不同的方法、手段、制度。

十、1、班会按时进行。

2、班会达到的活动目的。

3、教室布置合理。

4、班会秩序维持较好纪律。

5、保持教室清洁和活动气氛。活动注意事项：

第四篇：心理健康教育学生汇报材料我快乐 我健康

我快乐 我健康

-------团队心理辅导课学生心得体会 嵩阳二小 五（5）华康（指导教师 秦涛）记得两年前，班主任告诉我们，今后要上心理健康教育课，也就是团体心理辅导课。起初同学们都不清楚团体心理辅导是干什么的？团体心理辅导课老师要跟我们怎么上？大家都很兴奋、也很期待。后来我才明白，学校里平时的校园广播、黑板报、宣传栏、晨会等很多形式其实都是对心理健康教育的宣传。

还记得2010年9月份第一次到舞蹈教室上团体心理辅导课时，同学们怀着好奇的心情，带着种种猜测走进了教室。整堂课都以游戏为主，没有了往常文化课的严肃，没有了应该拼命要记下来的笔记，快乐成了这堂课的主题。原来团体心理辅导是这样的有意思。

从那天起同学们爱上了团体心理辅导课，每周都盼望着它的到来。慢慢的，我们发现每次的团体辅导课都以游戏活动为主，但又不仅仅是游戏，在每一个游戏里都蕴含了深刻的含义，让每一个同学在活动中去体验、去感悟、去分享。

上了一个学期的心理团体辅导课后，好像是施了魔法一般，我们发现：班里胆小的同学活泼了，内向的同学大方了，调皮的同学踏实了，自私的同学会关心人了，冷漠的同学也有礼貌了。

我们班原来有个同学，由于是外地人，口音和我们不一样，她不爱讲话，不爱与人交往，她的脸上很少看到笑容。她上课总是低着头，从不举手，就连说话的声音也是小得跟蚊子似的。有时即使是自己受了委屈，也不敢向老师“告状”，只要老师话音稍微重一点，她就掉眼泪，真是一个内向而又脆弱的孩子！后来经过一个学期的团体辅导课后，她慢慢的变了，上课她偶尔会举手回答问题，也会主动的和同学们说话、交往了，她融入到了班集体中，我们都看到了她阳光般的笑容。是啊!是团体辅导课这把神奇的钥匙打开了她紧闭的心扉。

说说我自己吧！原来的我总认为自己是最棒的，做什么事总是独来独往的，还有那么一点小自私，我总认为大家都不如我。但是通过参加了团体辅导课后，我终于明白了：集体是一个大家庭，作为集体中的一员，要有集体意识，必须以集体为重，只有全身心得投入到集体中去，才能获得成功，同时才能成就个人。“尺有所短，寸有所长”，正确的认识自己的优点与不足，虚心的向其他同学学习，才能取得更大的进步。

我们班是去年合并学校新组建的班级，同学们来自不同的学校，学习习惯、养成习惯等都有很大的差异。最明显的是同学们集体意识淡薄，没有责任感，纪律乱。可后来，通过上团体辅导课后，我们班发生了翻天覆地的变化。每一次团体辅导课都给同学们带来心灵的震撼，每一次的分享交流，同学们的感受是那样的深刻、真切。同学们能和睦相处、集体意识增强了、成绩提高了、纪律转变了。这样大的变化，让老师、家长都感到很欣慰。

团体辅导课不仅带给我们快乐，让我们发生了转变，而且连家长也受到了影响。团体辅导课后，同学们把这样的快乐体验和自己的家人分享，有的家长对我们的老师说：老师，你们太厉害了！让孩子有这么大的变化！家长哪里知道，这当然大部分应该归功于团体辅导课的魅力。

在每一次的团体辅导中，同学们都勇敢的参与，积极的练习，同学之间没有指责、没有抱怨、没有批评，一个眼神、一个拥抱，传达的都是我们之间的鼓励与支持、期待与尊重。让我感受到团队强大的凝聚力，让所有的同学抛开一切，把注意力都集中在一个目标上，更能感受到成功和团队息息相关，都能感觉我在团队中原来很重要。在“举手仪式”活动中，同学们用坚持证明了自己的胜利——他们用毅力战胜了自己；在“生命中的取舍”活动中，我们使自己的心灵得到一次次升华——我们不但感动了别人，更重要的是也感动了自己；“解手链”活动让我们体验到了团队合作的力量与快乐；“蜈蚣翻身”活动训练了我们的身体的灵活性、柔韧性、协调性；“放松体验”活动让我们学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道；“共创家园”活动让我们找到归属感，增加了集体凝聚力……

现在同学们都知道了团体心理辅导课是一种“神奇的课”，都爱上了它。因为它让我们在活动中体验快乐、在欢笑中感悟、在游戏中学习；认识自己、学会挑战自己；增强我们的自信心、启发我们的想象力与创造力，帮助我们提高解决问题的能力；从活动中认识到群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善同学之间的关系，更为融洽地相处。

小游戏大作用。学校开展的团体心理辅导课不仅仅是一种游戏活动，它更是学校的一种文化、一种精神、一种理念。其实，我们学校开展的活动远远不止这些。比如，我最喜欢的学校广播室经常播出“心灵鸡汤”栏目，内容生动感人，用简短、精炼的语言为我们讲述一些有意思的小故事，故事以浅显的语言表达着人间真情，让真情启迪我们的心灵。

现在同学们都能感到我们的校园就是乐园，我们每天就在嵩阳二小这个乐园里快乐地学习，健康地成长。

第五篇：**学校健康教育汇报材料

火炬学校健康教育汇报材料

2020年8月20日

湘潭市岳塘区火炬学校位于湘潭市河东城市中心区，创建于2006年，占地面积90亩，建筑面积达3.0475万平方米，拥有标准教室68间、专用功能教室30间，教学设施全市一流。集团现有教师175人，其中省特级教师1人，省、市、区级骨干教师38人，市学科带头人5人。现有教学班63个，学生3225人。学校以“追求卓越”为校训，以“长善、笃学、格物、明达”为育人目标，以“我们所做的一切都是为了成就未来的你”为办学理念。

办学以来，学校获得国家级教育科研实验基地、全国楹联教育基地、全国书法教育实验学校、全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园篮球特色学校、湖南省首批义务教育合格学校、湖南省级现代教育技术实验学校、湖南省园林式单位、湖南省优秀科普教育基地、湖南省课改样板校创建学校、湖南省中小学教师培训基地校、湖南省书香学校、湖南省教育学会常务理事单位、湖南省两型示范创建单位、湖南省校本研训示范校、湖南省文明校园、湖南省心理健康教育特色学校、湖南省生态文明示范学校、湘潭市首届优秀课题管理先进单位等众多荣誉。

2012年9月，国家教育部原部长袁贵仁来校视察，对学校给予高度评价。《光明日报》、《湖南日报》、《湖南教育》、湖南经视、《湘潭日报》等媒体对学校办学成果作了大量的报道。

在创建国家卫生城市工作开展以来，我校在上级教育行政主管部门的领导下，认真贯彻落实上级部门创建国家卫生城市的有关文件精神，结合学校教育教学工作的实际情况，以健康教育为载体，积极推进与“创卫”工作相关的各项活动，促进师生树立“健康第一”的思想，全面推动学校整体工作有序进行。

一、健康课程规范化

坚决按标准开设《生命与健康》课程，做到“五有”：即有课时、有课本、有教师、有教案、有考核评价。确保健康教育课程不被其他学科挤占，确保健康教育课程切实有效，确保健康教育课程每班每周一节。以课题为载体认真开展心理健康教育研究。现有心理健康教育市级课题一个，有计划、有针对地把各个学科的优秀教师纳入课题研究队伍，使研究成果全面有效地渗透到各个学科的教学实践中。

二、校园控烟制度化

学校是市级无烟单位，学校在校园走廊、过道、楼梯等地方设置禁烟标志，大力宣传吸烟的危害；制定具体的控烟制度措施，从校内到校外，从领导到教师，都形成了一种主动拒烟、控烟、禁烟的强烈意识。学校将吸烟与健康知识及本学科内容有机的结合在课堂教学中。各班每学期有一次“吸烟与健康知识”的主题班会课，定期出版有关“吸烟与健康知识”的宣传栏、板（墙）报和手抄报。

三、健康知识普及化

定期开展健康教育知识讲座和主题班会，每学期，学校进行健康知识专题讲座，使学生无论是在生理健康方面还是在心理健康方面都获得了有益的知识补充。利用课前、课间、课后以及课余时间认真做好学生健教知识的传授教育，以问卷调查、知识抢答等形式定期或不定期的对全校师生进行健康知识的测评。

四、阳光体育全员化

为配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，我校将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。认真组织实施“阳光体育”活动，每年下半年举办一年一度的体育艺术节。

大力推行大课间体育活动形式，组织教师积极编排室内操、艺术体操，啦啦操，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容，确保人人参与。

五、兴趣活动特长化

我校是全国青少年校园足球特色学校和全国青少年校园篮球特色学校，组织了校篮球队和足球队，在省市区级比赛中都获得了好成绩。学校还先后成立篮球、足球、象棋、舞蹈、书法等二十余项选修课，在培养学生参与积极性的同时，也得以让学生的特长得到更好的发展。

六、心理咨询专业化

学校有一支成熟的心理健康教育骨干教师队伍。这支队伍由七位成员组成，其中有六位是国家二级心理咨询师，一位是国家三级心理咨询师，他们主要承担学校心理健康教育计划的制定，心理辅导站的日常工作，包括学生心理档案的建立，学生的团体和个别辅导等，为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。学校建立了一支具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。学校加大对班主任的培训力度，通过德育研讨会和每周的班主任例会时间有计划地组织心理健康教育的培训，提高他们的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务，让他们更好承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。同时在全体教师普及心理健康教育知识，提高学校心理健康成效。学校先后共投资三十余万元建设了心理辅导室、团辅室、资源教室、发泄室。

采取多种形式，拓展心理健康教育渠道。一是集体教育和个别辅导相结合。通过团辅、主题班会、国旗下的讲话等方式，使全体学生都能受到适当的教育。同时针对个别情况学校设立了“心灵加油站”信箱，给孩子们设置了一个心灵加油的渠道。由心理辅导教师每周给孩子进行了面对面辅导或是在广播里统一回复。二是让心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。每个学期，学校开展家长心理健康教育培训。邀请专家对学生家长进行心理健康教育培训，教家长们学习更多心理学知识来应对孩子学习及生活中遇到的问题。几年下来很多家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量。三是心理健康教育与德育、教学工作相结合。心理健康教育不是单一的，应该是全方位，多层次的，我们努力探索在德育活动，学科教学中渗透心理健康教育的新方式。四是日常心理健康教育活动与教育研究活动相结合。在开展丰富多彩的心理健康教育活动的同时，我们也积极开展科研活动，市级教研课题《二胎家庭头生子女小学阶段心理健康调查与干预研究》已成功立项。2018年获评湖南省心理健康教育特色学校。2018年5月，央视对学校融合教育进行专题报道。