当“评委”之心得

第一篇：当“评委”之心得

当“评委”之心得

马丽丽

护理部结合我院服务质量提升年活动，以“深入病房做指导，个案追踪抓质量，规范培训见成效，持续改进促发展”为工作思路，为提高护士内涵素质，注重低年资护士规范化培训，对低年资护士进行了基础知识及实践技能操作能力的考核，我很荣幸的成为这次考核的评委之一。

刚接到这个通知后，我的心里非常忐忑不安，感觉自己责任重大，也许会对参试者起到蝴蝶效应，我必须认真而细心。

一点半我准时来到多功能会议室，眼前的一幕让我惊呆了。输血、皮试、输液等的考试场地都布置的井然有序，抽到签的护士们都在后厅认真的准备着自己的用物，有的还在复习重点。和我搭档的是急诊科的刘晋华副护士长，她是心肺复苏方面的专家，贾媛老师也是卫校的年轻骨干老师，这使我心里更加的有了信心，两点钟考试开始了，我们到了自己的考点，看到那些小美女们，个个精神饱满，仪表规范，精干漂亮，她们付出了很多的努力，让我感受到了护理部领导的良苦用心，最让我感动的是王主任和吴主任在考场忙前忙后，一会安慰紧张的考生，一会巡视考场，还有那几位老师们不厌其烦地看着每一位考生，还认真的做着笔记，她们的这些精神值得我们年轻人去学习，此时我忐忑的心情也缓解许多，仔细的看着她们的每一个动作，生怕把细节疏忽了。

时间总是过的那么快，短短的一天半时间一转眼就过去了，在这次考核中，我是受益最大的，不仅体验了一次做评委角色，更让我学到了各位老师的精神和考生们一丝不苟的态度，让我再次感到身上的责任重大，也希望我们的护士姐妹们把学到的知识应用到临床实践中，更好地为病人服务，真正的做到病人满意，社会满意！

第二篇：当代课老师三个月之心得

当代课老师三个月之心得

从9月份到11月份，我在米德兰独立学校地区当了三个月的代课老师，增长了不少经验和当老师的自信，收获颇多，现总结一下，以己鉴查并与众朋友分享。

三个月中，有五分之三时间在小学。三年级以下基本都采用相同的课堂管理方法：在教室的某一角有4种颜色的用塑料封起来的四个方块硬纸，四种颜色分别为绿色、蓝色、黄色和红色。所有学生的名字写在木架子上，一天开始前都夹在绿色的纸上，如果学生不守纪律，就移到蓝色为警告。如果再犯，就移到黄色，意味着在自由活动时间内不准玩。如果还犯，就到红色，意味着老师要打电话给家长了。

这些小不点们叽叽喳喳地教我他们老师怎么用这些clips（夹子），我也用了，还真管用。除了这种方法，我自己发明了自己的方法，课堂一开始我就告诉他们我有一张单子要记录好名单（good list）和坏名单（bad list），谁表现好就到好名单，表现不好就到坏名单，如果到了坏名单，我还会给机会除掉，好名单的孩子奖励贴一个小红花或者给个小票（积到10张可以换礼物）。有时我会任命小班长记录名单，这招在一年级和二年级使用。这种方法比学校的方法更有效，哈哈······

五分之一的时间在初中（六年级到八年级），这个阶段的孩子最让我头疼了。有的女孩子油枪滑舌的，她们的理由一套一套的。有的不做功课，光说话。我警告几次不管用，就记名字，人家说，“我不在乎”，我说“你在乎去校长办公室吗？”人家说“走，我帮你去！”还故作滑稽装引得整个课堂哄堂大笑。有的男孩子更直接干脆：“leave me alone”（别管我），爬在桌上睡觉。对于这种，我就记下名字留个条给他们的老师处置。最难的是一个班上有三四个不尊敬老师、跟老师顶嘴上阵的小团体，我先把他们分开，如果不管用，就记名。如果有的很不尊敬老师，我就把这些刺儿头所说的话记下来，当证据写在referal（告校长单），送学生到校长办公室。这招是杀手锏。有个女孩在我写了referal 后，敲门说有没有落下她的铅笔，其实是想借机跟我道歉，但我还是无情地送到校长办公室了。因为这个女孩太不像话了，不写作业光盯着我看像是跟我玩似的，还不时地说笑，课堂上我给她机会让她当众道歉，她都油嘴滑舌的，当我真的写referal了，这才后悔了，哼，晚了，娃娃！叫你不尊敬老师！有的黑人女孩更是邪恶！给我摆出一大堆理由，说的时候头摇的卜楞儿卜楞儿的，白眼珠一翻一翻的，说的话像rapping一样。我照样送校长办公室，叫你牛！

跟这些猖狂的小崽子们，不能心软，如果你给他们一寸，他们就要一尺。所以有苗头了，就马上采取行动制止，不然越演越烈。我提醒自己不说挑战的话（尽管我有时被他们刺激得变得讽刺挖苦起来），其中一个对策是用机智让这些出风头的家伙当众被讥笑，但我还没有练到这个功夫呢。现在我做到就是一开课丑话说在前，“我是你们的代课老师，也是你们今天的老师，学习在这个教室里还如以往的继续，如果有任何人不守纪律、不尊敬老师，第一次我给你警告，第二次我记名，第三次，我写referal送你到校长办公室。我说到做到，我希望我们好好配合。明白我的意思了吗？”“明白！”说的时候，我非常严肃，非常肯定，奠定了有序的课堂基调。每天的学生不一样，每一节的学生不一样，每天发生的故事不一样，当我自信肯定地站立在学生面前，让他们知道我是很严肃很负责的代课老师。课堂中的偶尔的一笑或幽默的和学生间的对话会拉近跟学生的距离，但基于代课老师的代课任务只是一天，所以建立关系是不实际的。但有的学校我去的次数多点，有的学生叫我的名字跟我打招呼，让我很高兴。

另五分之一的时间在高中（九年级到十二年级）。这个年龄段的学生不像初中那么叛逆，敢于挑战老师，但也不差离乎呢。他们最喜欢前后左右说话了。这也不怪他们，课间只有5分钟的时间从一个教室转到另一个教室，根本没有社交的时间。所以除了我在课堂开始时强调了课堂纪律后，我还告诉他们，如果他们表现好，做好我叫他们做的作业，我就可以奖励他们在课堂快结束前自由说话时间3分钟。这招不是很有效，所以我让他们独立做功课30分钟后再小组合作20分钟，这样他们就可以边做作业别满足他们的社交需要了。我不是故意让他们说话，是我觉得他们需要一定的社交时间，有时小组合作比一个人做要更有效。但我告诉他们如果小组合作的话，就必须在课堂结束前完成作业。如果有人不做功课一直讲话，他们就得回到原先的独立做工。小组合作时，我会稍微对他们要求松些，我知道他们很多人在喜欢讲话，但是只要能完成作业，不花很多时间讲话，不抄作业，就可以。

我在初中和高中代课期间，至今写了五六个referal，学生们知道我是严厉的代课老师，不敢轻易出格妄为。我要对自己更加严格要求，始终如一地贯彻我的课堂律例，建立一个良好的口碑，为我未来当真正的老师打下坚实的基础。我要改变学生对代课老师的不正确的看法：认为有代课老师的一天是他们的轻松玩乐的一天。不！你们对待我要如对待你们的老师一样！我要改变老师对代课老师的不正确的看法：代课老师就是看小孩的，不懂怎么教课。不！我会教课，而且教的不差！因为有的学生告诉我，我教的比他们的老师好懂。这让我很自信和欣慰！

回忆成长经历：

之前：

学生：“老师，你什么时候开始当代课老师的？”

我：“9月份。”（不知道他们在探虚实，视情况可以妄为与否）

之后：

学生：“老师，你什么时候开始当代课老师的？”

我：“代了很多。”（哼！不要以为可以欺负新老师！）

之前：

学生：“老师，你太nice了！（善良和蔼）”

之后：

学生：“老师，你很严厉！”

我：“I have to。”（我不得不）

之前：

我忍让一个无礼的高中学生多次，终于感情失控，在教室外眼泪不住。

之后：

不忍让，不让给任何机会让学生无礼，立即行动制止，坚强自信。

之前：

我记考勤，叫学生名字错误百出，学生大笑。

之后：

我让学生替我记考勤，或自信地说“请纠正我，如果我叫错的话，因为英语是我的第二语言。”

······

生命不止，奋斗不息！

第三篇：学生当老师 老师当评委 数学知识原来也可以表演的

学生当老师 老师当评委 数学知识原来也可以表演的

学生当老师 老师当评委 数学知识原来也可以表演的

发布者：学科专家

来源：华龙网

发布时间：2012-09-14

上台讲课的学生颇有老师范儿

一名男生扮演地球，躬着身子：“大家好，我是地球，我身上有61亿人，我快背不动了！”

一名女生给他擦汗：“地球爷爷你歇一歇，我们想知道，61亿人很多吗？到底是多少呢？”

一名女生在黑板上写下一串数字：6100000000，数数0，这就是亿的概念

讲台上，老师手舞足蹈地讲着数学知识；讲台下，评委廖传凤认真听着讲课，有时插嘴提醒一句。讲课结束，评委作出点评：“这堂课讲得不错哟，要是声音大一点就更好了。”

老师其实是小学四年级的学生，评委是数学老师———南岸区黄桷垭小学数学老师廖传凤上课有一套方法：把课堂交给学生，让他们从学习中得到知识，还能得到自信、幸福。

昨天上午，记者走进黄桷垭小学四年级1班，听了一堂孩子们自己来讲的课，探寻其中特别的教育方法。

数学知识原来也可以用来表演

讲故事

昨日上午9点50分，上课铃响了，同学张景欧气喘吁吁地跑进教室。看到全班同学都望着他，他赶紧走上讲台。

“我今天想讲一个昨天看电视看到的恐怖故事。”他眼睛望向窗外，挠挠头，小声说。台下，同学们鼓起掌来，他慢慢转过脸来，面对全班同学开讲。说到惊险处，他声音一顿，小手一挥。

故事讲完，同学们举手评分、发言。“我觉得他讲得很好，语句通顺，过程描述很清楚。4分（满分为5分）。”同学乐莉娜说。“讲得不够精彩，但他跑得气喘吁吁地，还是坚持上台讲，我很佩服他。3分。”同学周金菁说。

老师廖传凤站在教室后排，穿着蓝白格子衬衫，头发扎成马尾，声音温柔：“我刚才注意到，张景欧一开始有些紧张，在大家的鼓励下讲完了故事。所以，鼓励很重要，你们说对吗？”

演课文

昨天，数学课讲的是“亿以上的数的认识”。课本上，画了一个满头大汗的地球，用地球61亿人口引出亿的概念。复杂的数学知识，学生自己怎么讲得出来？廖传凤说：“请同桌三人商量一下，看看课本知识怎么告诉别人。”

班里有47名学生，基本分为每3人一个学习小组。孩子们讨论得很激烈，5分钟后大半学生举起了手：“我来讲！我来讲！”“我可以表演！”

一个小组被挑选成为这堂课的老师，3个人走上讲台。

一名男生扮演地球，躬着身子，压低嗓子：“大家好，我是地球，我身上有61亿人，我快背不动了！”课堂上爆发出一阵哄笑。

一名女生伸出手给他擦汗：“地球爷爷你歇一歇吧，我们想知道，61亿人很多吗？到底是多少呢？”

另一名女生用粉笔在黑板上写下“6100000000”一串数字，告诉同学们：“你们数一数，从最后一个零往前数，就知道61亿有多少啦。” 评委说

最后，评委廖传凤出马了：“三名老师表演得很生动，但是我和同学们想知道，遇到其他亿以上的数字，我们该怎么读呢？”

三名小老师楞住了，男生吐了吐舌头：“我也不知道。”

廖传凤走上台：“那我来给大家讲讲吧。有知道的同学，也可以上来和我一起讲。”

又有三名同学上台了。小小的讲台上，现在有了7名老师。有人表演，有人画图，有人讲解，热闹极了。

40分钟，一堂课结束了。廖传凤问：“明天的课大家说怎么讲？”有同学提议：“可以扮演父母和孩子的对话。”她点头：“好，一会儿大家预习一下明天的课文，不懂的就问我。”

一堂课40分钟，孩子们在讲台上大概有半个小时，占到70%。

穿越连续剧，皇后给格格讲题

不怯场

一堂数学课蕴含了什么样的教育奥秘？孩子们能从中学到什么？

廖传凤说，每堂课一开始有3分钟的讲故事时间，叫做“精彩时刻，闪亮自我”。这不是她的原创，是黄桷垭小学的传统。

孩子们说，廖老师的课堂上花样特别多。最好玩的是孩子们自己排演穿越连续剧，准备了服装、道具，比如用纸板做格格头饰。一个人扮演皇后，一个人扮演格格，皇后给格格讲数学题。大家笑得肚子疼，但该讲的知识的确都传达出来了。

男生涂健聪说：“一上数学课我们都很开心，大家不怯场，经常觉得一堂课太短了。”

站起来

去年，廖传凤上一堂公开课，外校骨干教师要来听课。她选择坐在最后一排的、成绩较差的男生回答问题。“他胆子比较小，有些自卑，我想借机练练他。”

男生站起来后面红耳赤，半天说不出一句话。突然，教室里响起几声掌声，接着，全班同学都鼓起掌来。几分钟过去了，男生终于说出了答案。

“我想给孩子们传递一个观念，我们要尊重别人。在我的课堂上，我想让每个学生都体面地站起来。”廖传凤说。

校长：两届排第一

在黄桷垭小学校长徐勇眼里，31岁的廖传凤是个平时生活朴实、工作踏实，教学上则新意不断的好老师。“她工作10年，带过两届毕业生，学生成绩在黄桷垭片区的六七所小学中排名第一，非常出色。”他说，她总是能从学生的角度考虑，找到适合学生的教学方法。她被评选为南岸区优秀教师，还是中级心理咨询师。

徐校长说，我们不追求立竿见影的高分，支持她的方式，让孩子慢慢领悟教材、驾驭教材。

家长：孩子想上课

学生黄煜的妈妈廖明芳从事金融行业，平时很担心儿子的学习，因为儿子不太爱说话。自廖老师上课以后，儿子回家第一件事就是：向父母描述在课堂上的事情，这个转变让她很高兴。而且，孩子积极想上课，喜欢看见老师。

第四篇：评委手册

评委手册

评委手册内容

1.评委誓词 2.比赛流程 3.做出评判 4.评判样表 5.独立团队评分表 6.累计分数汇总表

1.评委誓词

我愿以绝对公平、公正的态度担任创行比赛的评委。本人将谨守职责，不会因以往的利益冲突或预先的期望而影响评判结果。

我将完全基于比赛提供的评判标准对团队的陈述和报告作出评价。我会独立、诚实地作出评判，不会因团队代表的学校、社区或国籍而影响评判结果。2.比赛流程 独立的创行团队

创行团队是由各个学校独立发起的并分别在校注册的学生社团组织。创行全球总部为创行团队的组建和构成方式给予了极大的自由空间。

创行全球总部对创行项目的唯一要求就是：团队的项目必须符合创行的评判标准，即：

哪一支创行团队最有效的采取富有企业家精神的行动，助力人们以经济，社会，环境上可持续的方式改善生计。理解创行评判标准

第一步：发现机遇，对项目受众开展全面的需求评估 开展需求评估的基本步骤：

确定受众 – 设计方案并评估个体现状 – 审查受众目前的生计资产和生计策略 –

对受众开展评估并分析预期结果 – 分析并应用评估结果

与项目受众合作开展需求评估，让受众有机会表达自己的意愿并了解自己的成果，这将助力于受众，使项目持续发展

在这个过程中，团队会提升能力，发现改变自己和他人生活的机会

第二步：采取行动，团队运用富有企业家精神的行动助力受众群体 创行将“富有企业家精神的行动”定义为：抓住机遇，运用可持续商业模式和有效的经济实践，基于风险、投入和自愿原则，开发创新的商业模式并坚持完成 富有企业家精神的行动体现在项目的开发与执行过程中。

第三步：实现进步，将项目的产出与生计的改善进行连接 对直接和间接成果的测评和报告，体现了项目的有效性，可以评估该项目如何通过经济、社会和环境上可持续的方式助力人们改善生计

当受众在生活中运用了自项目运作开始所掌握的技能或知识时，团队被认为直接助力了个体。与直接受到助力的人们共同开发的生计策略，也可能会间接助力他人。

（例：团队可能直接助力三位受众改善生计，而这三个人可能会继续各助力十人，团队可以将这三十个人计入间接受众群体）

经济、社会和环境上可持续的方式不仅有关于项目，也关乎受到助力的人们的生计。

关键定义： 生计：为维持人们生活所需的手段与活动

生计资产：为获得预期成果而使用的财务、社会、自然、物质和人力资本 财务资产：个人可以使用的财务资源 社会资产：人际网络、群体和关系

自然资产：个体可以使用的自然资源（如空气、水、土地等）物质资产：基础设施和商品（如庇护所、交通设施、水供给、卫生系统、能源等 人力资产：用于工作和谋求生计策略的技能 生计策略：将生计资产转换为成果的方法和过程 生计成果：目标受众所确定的希望得到的成果

关键定义：产出 VS 成果 产出 outputs：项目活动的直接产物，通常以总量或完成工作的多少来计量。例如，教授班级的数量、执行咨询的次数、发放的材料数量，和接受服务的参与人数。

成果 outcomes：个人或群体在参加项目过程中或项目结束后收获的利益或发生的改变。项目成果可与行为、技能、知识、态度、价值观念、现状、身份地位，或其他因素有关。成果指项目运行后参与者发生的改变、通常体现在参与者所知、所想、能做的事，或其他行为方式，或者自身条件的改变

关键定义：直接影响 VS 间接影响 直接影响 direct impact：直接影响指团队直接合作的个体数量。当受众在生活中运用了自项目运行开始所掌握的技能和/或知识时，这些人被计入直接影响。

间接影响 indirect impact：间接影响指没有与团队直接合作，但却与项目互动的个体人数。

注意 创行并不注重

团队是否队员数量很多，项目筹得的资金最多或得到最广的媒体覆盖，等等。上述活动仅仅证明了他们提高团队自身的能力，可以更好地去实现”改善生计“这一根本目标。

创行并不要求团队运营海外项目。虽然这些与其他国家合作的项目可能会令人印象深刻，但这并不表示拥有海外项目的团队可以获得额外分数。您应该更关注项目的需求，相关度，深度及其影响力，而不是项目开展的重点。

我们并不完全侧重团队的成果与产出。相反，本次比赛更加关注团队项目高质量的成果及意义深远的 改变。并不是一个演讲比赛的展示，因此，我们并不关注哪名队员演讲得更好或者是哪个团队拥有最好的队员。当然，这也并不是一个评选最佳视觉或最佳创意年报的比赛。问答环节 评委将会利用这一环节来了解关于项目其他方面的情况，或更清晰了解到团队项目的整体框架，深度以及影响力。

需要考虑的相关因素：

以下是一些提问的关键因素，可以让您在评委提问环节中有针对性的了解团队。当然，提问的关键因素不仅仅只有以下罗列的内容，欢迎您从各个方面去深入了解团队的项目和相关活动。1.新项目与已经连续运行项目的比较--仅考量本项目中达到的影响 2.受众得到助力的程度

3.合作项目的情况下，评估该团队相比其他合作方的活动和影响力程度 4.区分项目是完全完成还是部分完成 5.长期运行项目的可持续发展程度 6.衡量项目成果的可持续发展程度 7.衡量项目成果的工具的类型及其相关性 8.项目的直接影响力与间接影响力的比较 9.项目成果与产出的比较

10.项目阶段性成果与总体效果的比较

11.项目历史性影响，现行影响和预期影响的比较 作出评判（评判流程）

第五篇：评委感谢信

随着人们自身素质提升，感谢信不再是罕见的东西，感谢信可以用来感谢和表扬帮助、支持、关心的人。写感谢信需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的评委感谢信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

评委感谢信1

李金保老师：

你好！

之所以用“你好”而不用“您好”，我想说明一点，并不是说明我是一个无礼的人，而是我真心的用“你”这个称呼，代表我们与李老师的贴近，李老师你不单单是我们的老师，更多的是我们大学生的良师益友，与李老师的沟通更像是与朋友般的亲切、平易近人，毫无保留的与你沟通心声，敞开心扉的去谈话！

比赛已经过了三天了，激烈的比赛过后，我需要有两天的时间仔细思考和揣摩一下从比赛之初到最后的决赛，我究竟是学到了什么，收获到了什么，以及我真正的需要什么，这些都是我人生以及工作生涯中最最重要的点点滴滴！比赛使我学会了勇敢面对和机智的去回答和提问，也让我理解到各个公司人才的求贤若渴，人才的重要性，以及当今人才所需具备的一些素质和修养！我真正的怀着自信的心情去比赛，却发现自己身边还有更多比我优秀的后备军力量，让我看到我们社会没好未来的同时，也使我倍感压力与使命感！在这种心情下，我听到了您的讲座和指导，是您给予了我们才女最大的帮助，为我提供了前进的动力和方向！

2月27号是个特殊的日子，将近最后比赛的时候，才女大赛请您和谭小芳老师给我们进行了赛前的培训讲座，我真是受益匪浅！殊不知原来工作中也需要注重这么多的职场礼仪！而李老师您又在后面的几个小时的时间里给我们进行了最最重要的职业规划！还记得么您刚上来就让我们画小猪，呵呵，其实我画的并不怎么像，但是经过您的分析，我发现原来画这么简单的一张图画却能了解到一个人的个性与性格，真的很神奇，而且准确率可达到50%以上！李老师您对我们的职业规划也让我真正的找到了定位与方向，不再是具有所谓的毕业生或者将近毕业生的那种迷茫和无助感，您的讲座犹如大海的航标给予我方向和力量！您讲座时的内容，比如大学生最关心的五个问题：工作or考研、去大公司or小公司、在本地就业or外地、选专业or选兴趣以及我到底有哪些特长这五个大学生最关心的问题，给予了我们一一详细的解答和生动的举例，还有我们面试的时候需要注意的问题等等。感觉这是自己上大学以来记的最详细的一次笔记记录了！还有您的两句话我也记得很清楚：补钙———吸收是关键！还有八字箴言：无脸无皮，所向无敌！幽默诙谐之余，是对我们更好的指导。

最后一场比赛的时候，我是第一个，似乎太紧张了，表现的并不如意，但是我在第二场才艺表演的时候，您的几句话，真的对我是莫大的鼓励与支持，其实那会儿我在台上听到您这么的鼓励我，我哽咽了许久。因为是第一个，所以企业比较有激情，问题很尖锐，说话也很直接，平时思维清晰的我也懵了，有点失去逻辑。其实这两天在家好好的回想当时企业评委们的问题，我现在可以回答的很精彩成功！我深刻的记得您问我的第一个问题就是：在收到我进前30之后要进行最后的.比赛，我所做的准备是什么！这是一个多么简单朴实的问题，我现在想重新回答一遍：我翻看了两遍27号的笔记，自己在家想才艺想了一整天，又利用几天的时间去对职场或者面试时评委有可能提的问题都进行了了解，还有对我们的企业也都进行了初步的了解，剩下的几天就是我在家冷静保持心态的时间！——————李老师，这就是我的答案！当时没有现在回答的这么流利，这么坚定！才艺展示完，李老师您不单单是个伯乐，更是一个心理家，您看到了我几分的失落，您给予我最莫大的关心，在台上，您对我和企业说，往往是喜欢谁才会去给他更多的挑战和困难！这让我真正感受到了您的慈祥与对新人的鼓励和支持！谢谢您，李老师！

人说：一日为师，终生为父！您的教诲我会铭记在心，才女大赛您一路看过来，是最关心也是最了解我们选手的一位评委，在我今后漫漫的求职之路，每一次我都会铭记着您给予的帮助和指导；曲折的人生路，每一步我也会铭记这您真心的叮咛和教诲。您对我们的关怀是恩，是教育之恩，是人生职业道路上的启蒙之恩，是滴水当以涌泉相报的师恩。

感谢您的帮助，最后期待与您更多的交流机会，祝您身体健康，全家幸福，工作顺利！

此致

敬礼！

xxx

xx年xx月xx日

评委感谢信2

尊敬的评委：

您好！

生活中的“大白”——第二届微故事摄影大赛已经在5月7日晚上圆满结束。感谢您在百忙中抽空来到我们的终评现场。您的每一次点头、每一次鼓掌，正是对我们比赛的莫大支持和对各参赛选手的肯定，您的到场，令我们的比赛现场更加璀璨、更加完美。稀稀几句，虽远不及您的赏脸到场，但也请接受我们发自内心最真挚的感谢！

最后，祝您身体健康，学业进步，生活愉快！

此致

敬礼

xxx

xx年x月x日

评委感谢信3

尊敬的评委：

衷心地感谢您参加上海xx学院第二十二届辩论赛的评审工作，和对校辩论赛的大力支持。因为有您的参与，极大地促进了此次评比工作公平、顺利地开展；因为有您的监督，上海xx学院学生会学术部的工作得以不断改进、完善。

我们相信，在您的支持下，上海电力学院学生会将会在繁荣校园文化，倡导良好校风、学风，完善学生组织建设等方面继续努力，办出更有特色更高层次的辩论赛。

最后，再次衷心地感谢您对辩论赛工作的支持与配合！祝您身体健康，万事如意！

学生会学术部

20xx年x月x日

评委感谢信4

尊敬的各位评委老师：

您们好！我们是攀枝花学院Defyers化工设计团队，本次

设计为年产20万吨丙烯腈项目。

该项目设计包括:《设计源文件》、《设计文档》、《设计图纸

集》。我们的设计文档中，每份设计都包含Word和PDF两种格式，由于用Word排版在不同的电脑上会出现串行现象，所以我们希望各位评委参考我们的PDF格式，以提高阅读质量。

阅读作品时可能会用到的软件有以下几种：

1.word 20xx

2.AutoCAD 20xx

3.Aspen Plus V 7.3

4.adobe reader

5.KG-Tower

6.Aspen Energy Analyzer V7.3

7.Aspen Exchanger Design and Rating V7.3

致谢： 衷心地感谢各位指导老师在本次化工设计大赛中给予我们的指导与帮助,感谢帮助过我们的老师、同学。祝大家身体健康，

心想事成！

此致！

敬礼

评委感谢信5

尊敬的评委老师：

首先，让我在这里，代表华夏收藏网的工作人员感谢各位老师在书画篆刻大赛中的帮助与支持！

本届华夏收藏网杯——书画篆刻大赛作为华夏收藏网六周年庆的第一个大型活动，从刚开始的发起倡议，到参赛作品的征集，到从众多作品中海选产生前20强，再到最后的三强争霸赛等一系列繁琐的工作项目都离不开各位评委老师的支持与帮助。各位评委老师在整个大赛过程中以专业的眼光与独到的见识，在众多的作品中评选出最终的三甲得主，为大赛的顺利结束立下了汗马功劳！可以说，没有各位评委老师的支持与帮助，就没有本届书画篆刻大赛的成功！

各位评委老师为大赛不辞辛苦、兢兢业业的工作精神更是难能可贵，让我们所有人都非常感动，并立志要向各位评委老师学习，使华夏收藏网成为一个更加专业、更具人文气息、更有文化品位的专业收藏网站。

最后，让我们再次感谢各位评委老师，并向各位老师献上最诚挚的敬意！

此致

敬礼！

xxx

xx年xx月xx日

评委感谢信6

尊敬的评委：

衷心地感谢您参加上海电力学院第二十二届辩论赛的评审工作，和对校辩论赛的大力支持。因为有您的参与，极大地促进了此次评比工作公平、顺利地开展;因为有您的监督，上海电力学院学生会学术部的工作得以不断改进、完善。

我们相信，在您的支持下，上海电力学院学生会将会在繁荣校园文化，倡导良好校风、学风，完善学生组织建设等方面继续努力，办出更有特色更高层次的辩论赛。最后，再次衷心地感谢您对辩论赛工作的支持与配合!祝您身体健康,万事如意!

此致

敬礼!

xxx

20xx年xx月xx日