学习劳模精神,铸就高尚师魂 Microsoft Office Word 文档

第一篇：学习劳模精神,铸就高尚师魂 Microsoft Office Word 文档

学习劳模精神，铸就高尚师魂

乐昌市乐城第二小学

每一个时代都有一种先进的精神，这种精神源于我们身边每一个身份普通、岗位平凡、却爱岗敬业、无私奉献、业绩突出的劳动者，这种精神成为了推动社会前进的源动力，引领着无数人去战胜困难、去不断创新、去勤勉开拓，这种精神称之为劳模精神。随着时代的发展，劳模精神被赋予着更多的内涵和元素，但它的核心价值是始终不变的，那就是一种爱岗敬业、勇于创新、甘于奉献的精神；一种对职业、对社会、对国家的责任感、道德感和使命感。作为一名新时期的人民教师，我们要学习劳模精神，努力铸就高尚师魂，成就教育强国梦。

学习劳模精神，铸就高尚师魂，我们首先要以《教师职业道德规范》的标准去要求自己：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

担任班主任工作十多年来，总有那么一些孩子让我难以忘怀，小宁同学就是其中之一，因为他使我切身体会到没有爱就没有教育的道理！那是２００７年我所任教的六年（５）班的小宁同学，原来的班主任向我介绍：他人挺聪明,但很骄傲，上课爱搞小动作，不听课，爱接老师的话茬，很让人讨厌。我接手后，自然就比较注意他，发现他确实如老师们事先告诉我的那样。开始，我对他一味地采取禁止和“堵”的方法，慢慢地，他居然无所谓了，上课要么沉默不语，要么干脆睡觉，作业也抄袭别人的。眼看着他和以前没什么两样，甚至更糟糕，我惊呆了，开始反省起自己所谓的方法来：我哪是在教育他，分明是将他从滑坡上又推了一把啊！我很后悔，决定改变方法教育他。往后的日子里，我对他的态度改变了。课堂中，我主动提问他，他答错了，我也不斥责他,尽量找他的闪光点鼓励他；课余，我经常找他谈心，鼓励他发扬优点克服缺点，力争做个好学生；当我了解到他还是个单亲家庭的孩子时，我更加关心他了，经常对他嘘寒问暖。特别是有一次他病了，我主动送他去医院并替他支付了医药费。他病好后，我冒雨去他家给他补课。补完课临走时，他激动拉着我的手地说：“陈老师，您对我真好，谢谢您！”看着他被泪水湿润的双眼，我摸摸他的头，坚定地说：“小宁，振作起来，老师相信你以后一定会更棒的。”此后，他果然像变了个人似的，一改过去不良的行为习惯，学习越发刻苦，还在模拟考试中取得了全级前二十名的好成绩，令老师和同学们刮目相看。我想，若不是我对他晓之以理，动之以情，用真诚的师爱去感化他，后果真是不堪设想啊！事实证明：只有尊重、相信、博爱和帮助，才能收获良好的教育效果。

学习劳模精神，铸就高尚师魂，还要求我们立足本职岗位，以实干成就教育强国梦。在我看来，这种实干就是要求我们更深入地备好每一节课，更努力地上好每一节课，更认真地批改好每一本作业，更真诚、更用心地教育好每一个孩子。都说学高为师，德高为范，我们要不断提高师德水平，在教育实践中磨砺自己；我们要虚心向老教师、名教师、特级教师学习，不断提高课堂驾驭能力，提高知识水平和业务素质，以适应新时期教育发展的需要。教师要肩负起教育的社会责任，应该清晰地意识到：我们是在奠定一个国家的基石，是在塑造一个民族的未来。我们要具有奉献精神，要能够与学生一起成长，通过教育教学工作不断反思自己、锤炼自己、提升自己，使自己成长为新时期与时俱进的教育者，使我们的教育成为理想的教育。在我十多年的教学生涯中，我不断地学习先进的教育理念，吸收优秀的教育经验，探索行之有效的教学方法。在这过程中像《广东教育》、《师道》、《教师博览》、《我的教育视界》、《班主任工作漫谈》、《小学数学教学研究》等书籍就成了我工作中不可缺少的良师益友。慢慢地，我从一个懵懂上讲台的年轻教师,变成了今天拥有较强课堂驾驭能力的青年教师；也从一个不知什么是教学课件，不知何为小组合作交流学习模式的年轻教师，变成了今天拥有较多教研经验的青年教师.....如今，我仍然以“不待扬鞭自奋蹄”的行者状态在漫漫教育路上求索着。

学习劳模精神，铸就高尚师魂，我们还应以广东教育精神规范自己——“厚德笃行，立己树人”„„

教育之路是百年树人的伟大事业，它的意义是非凡的，我将以劳模精神不断鞭策自己开拓创新，成为与时俱进的教育人，用我满腔的热忱和最坚实的脚步努力耕耘好那小小的三尺讲台，为实现科教兴国的伟大中国梦添砖加瓦！

第二篇：竖起廉洁旗帜 铸就高尚师魂

竖起廉洁旗帜 铸就高尚师魂

三年级数学组

古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”廉洁是为人的根本，是中国传统道德的基本规范。教师作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。

廉洁是教师职业道德的本质要求。“天地君亲师”，体现了中国人尊师重教的传统。教师之所以受人尊重，因为他是人类文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。“学为人师，行为世范。”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人们学习敬仰的典范。因此，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师“育人”的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，抵制不良风气。

作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。

一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。、二，献身教育，为人师表;教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

三，自我约束、廉洁从教.教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

四，廉洁从教是为师之本

廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他'捧着一颗心来，不带半根草去。'他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。因此，为人师必须要加强自身修养。修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为，这是为师立教之根本。

五，廉洁从教要自尊自爱

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来，有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

①树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

②公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

六，廉洁从教要从我做起

作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风气的匡正。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，立身洁白。这是为人的根本。教师作为肩负社会育人大任的工作者也当以廉洁立世，为真为善为美。廉洁是师道之前提，师道是立教之根本，廉洁也是教师职业的本质要求，是教师形象的感人魅力。总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。

第三篇：铸就高尚师魂 打造品牌团队

铸就高尚师魂 打造品牌团队

近年来，XX中学本着“用精神打造品牌，用服务承诺社会，用实干成就梦想，用自律规范言行，用素质奠基成功，用质量书写辉煌”的“六个用”精神，抓队伍建设，取得了显著成效。学校先后被授予“市级文明学校”“市级德育工作先进集体”“市级绿色学校”“市级优秀家长学校”“市级日常行为规范达标校”“市级交通安全教育达标校”“县级综合治理先进单位”“五一劳动奖状先进集体”“县级三八红旗集体”“县级学校卫生工作先进集体”等三十多项荣誉称号。2007年5月，《天津教育报》对学校教师的敬业精神进行了连续报道，2007年6月，《求贤》杂志以“好大一棵树——XX中学构建服务型校园纪实”为题，对学校进行了报道。学校教学质量综合评价连续五年位居全县前六名，被评为“办学水平一级校”，得到社会各界的广泛认可。学校的招生工作，连续三年一次性超额完成任务。这些成绩的取得，关键靠的是有一支优秀的教师队伍。

队伍建设是学校发展进程中需要解决的重要课题，是学校的发展之基、竞争之本、活力之源。我校始终把提升队伍的凝聚力、人文力、战斗力放在工作首位。在工作中，坚持贯穿两条线：一是用精神引领，提升队伍的思想素质，锻造师德高尚、作风过硬、精诚团结、和谐共事、敬业乐业的教师灵魂；二是用先进的理念、科学的管理方法导引和规范队伍，强化队伍的人文素质、科学素质。这两条线互相依托，互相补充，在我校的队伍建设中发挥了

重要作用。

一、加强师德建设，铸就高尚师魂

师德是教师的灵魂，是教师职业理想的翅膀。陈至立在全国优秀教师师德报告会上强调：“师德修养不仅直接关系到教师队伍建设，而且直接影响受教育者，影响全社会，因此，加强教师队伍建设，首先要加强教师的职业道德建设。”XX中学一直重视队伍的师德建设，涌现了一大批师德模范。

1．领导率先垂范，真情感染队伍。“桃李不言，下自成蹊”，领导班子为人师表是师德教育中的隐性因素，也是学校师德教育中最具感染力、影响力的教育因素。学校的领导集体深深懂得这一点，提出“领导干部应是一面旗帜”，廉洁自律，真心做事，真诚待人，真情奉献，成为每一个领导做人做事的准则。

学校食堂承包人三次变更，学校领导无一人接受宴请、馈赠，让承包人深受感动，积极提高伙食质量、标准，并主动免费供应数十名特困生的饮食；每年春节，校领导自觉捐款，走访慰问特困学生家庭，山区的百姓深受感动，家长泪流满面；2007年元旦放假，正赶上下大雪，山区路险，几位领导冒着危险亲自驾车探路，确保学生安全；冬天，学校水管经常冻裂，后勤副校长总是第一个冲进泥水中，老师们经常看到一身泥水的形象；后勤主任为了让学校节省一点开支，一些维修的任务也总是自己亲自去做，经常是寒暑假也难得休上几天。领导的率先垂范，对工作的满腔热情，对广大教师的真情，深深感染了每一位教师。教师们说，有领导高姿态，我们自然会多讲一点服从，多看—点大局，多作

—点贡献。

2．建设文化校园，创建和谐团队。校园文化建设实际上就是校园精神的塑造。我校注重文化环境对人的感染、熏陶。我们以班级文化建设为切入点，精心培植公平、民主、博爱、和谐的校园文化。学校制定了“追求高品位人生”的校训，提出“我工作，我努力，我幸福” “我学习，我勤奋，我快乐”的工作学习理念，大力倡导“共识合力、团结协作”的团队精神，强调“以人为本，和谐发展”的发展思路，积极组织开展各种形式灵活、内容多样的文化活动。经过几年的建设，真正形成了特色鲜明的校园文化，成为学校师生的精神动力。校园文化建设促进了干群关系的和谐，师生关系的融洽。学生理解老师，教师理解学校，学校关心师生。在调资工作中，老师们非常理解领导的难处，纷纷找到校长，要求等到学校财力允许时再发放。所有的教职工都把学校的利益放在首位，并积极献计献策。几年来，学校无一例上访、信访事件。学校形成一个健康、愉悦、团结、和谐、共赢的团队。

3．树立服务理念，打造奉献队伍。在当前，教育本身也应该是一种服务，为此，学校在2006年，制定了《XX中学岗位服务标准》，明确了上至校长，下至教师、工人的各个岗位的工作规范，大力倡导服务意识，努力提高服务水平。《服务标准》是对服务者的具体，也是对每一位服务对象的承诺，更是对社会的一种高度负责的态度。在学校的大力倡导下，教职工的服务意识明显增强，“教育就是服务”“要让学生在学校得到超值、优质的服务”的思想，已经深入人心。教师们用爱心和奉献营造了一种充满真情与

关爱的氛围。全身心地服务学生、服务社会，已经成为XX中学领导、教师的工作理念，更成为一种精神。

二、实施科学管理，提升团队素质

学校重视科学的决策、理念的创新，提出向管理要素质、要过程的优化、要结果的优质，总结出了“共识合力，精细执行，创新双效，卓越发展”的管理思路。学校主要从以下几个方面进行了卓有成效的工作。

1．双效管理，科学高效。学校结合市级立项科研课题“双效管理的研究与实践”从德育到教学，强化“双效”意识，从德育到教学，强化“双效”意识，坚持效率、效果两优先。在德育工作中，建立了从校长、德育主任、年级主任到班主任、任课教师的“塔式”管理网络，明确德育管理的职责。在教学方面，开展“双效课堂”的创建活动，涌现了一大批特色鲜明、效果显著的课堂新模式，两年来共举办市、县级公开课、双优课十多节，涌现了十多位在全县有影响力的青年教学骨干，促进了学校的教学成绩稳步提高。

2．健全制度，规范激励。健全各项管理制度，优化管理过程，是队伍建设的重要方面。学校开展名师工程、育英工程、帮教工程，修订了高考、会考奖励政策，制定了高考明星教师、优秀教师评选方案，会考优秀教师评选方案，优秀班主任评选方案，XX中学“德艺双馨”教师评选方案等一系列政策激励机制，使学校70%以上的教师，分别获得市、县、校级各项的奖励。这些措施，促进了教师的成长进步，使教师们获得了成功的喜悦，让他们充

满自信地开展教育教学工作。

3．专家引领，多向交流。几年来，为了发挥名师的引领作用，学校在财力紧张的情况下，聘请了北师大附中陈天敏、北京四中李俊和、北大附中范存智、天津师大柳常有等十多位京津名校专家教师，来校指导、讲学，努力打造一支学习型、研究型的名师队伍。同时，组织教师定期到蓟县一中、上仓中学、天津市21中、天津市第二南开中学、三河一中、兴隆一中等学校进行学访交流。这些活动，开拓了教师们的视野，提高了教师们的业务素质和思想素质。

4．校本教研，自主发展。学校为构建教师个人成长、发展、自我实现的平台，推动教育核心竞争力的提升，积极开展校本教研。学校为每位教师配备笔记本电脑，出台教师进修、培训奖励方案，购买教师图书资料，教室安装多媒体设备，为教师的发展和提高创设了良好的氛围。由主管校长协调各部门创造性地开展校本培训工作，做到了培训内容年年有主题，月月有重点，周周有安排，培训形式灵活多样，培训过程扎实有效。学校不断加强学习型校园建设，鼓励教师自主学习、个性发展、争创名师。学校每年举办一次“教学反思月”活动，提高教师的教学反思意识和总结能力。

近年来，学校上下精诚团结，自强不息，和谐共事，开拓创新，共谋发展，积极贯彻“两个转变”，深入落实科学发展观，在队伍建设上，总结出了一套扎实有效的经验，促进了学校各项工作的发展进步，为山区教育事业的发展作出了一定的贡献。在今

后的工作中，我们将进一步树立责任意识、质量意识、服务意识、发展意识，为创建和谐校园、服务型校园而努力工作。

第四篇：师德铸就师魂

师德铸就师魂

师者传道授业解惑者也，这句话是我国古代先贤对老师的定义。教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！

热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚，主要看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

热爱学生是每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们的教 师很难做到对所有的学生一视同仁，因为有的学生似乎永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素；有的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成绩单上的最后几名；有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，老师们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥所有的老师，故意制造恶作剧，惹老师生气。面对这些学生，老师们逐渐丧失了所有的耐心和信心，对他们采取各种惩罚手段：体罚、变相体罚、心罚。有的老师当着全班同学的面狠狠的讽刺、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信。

耳闻目睹了许多类似的教育事实，让我非常震惊，这些孩子真的不可救药了吗？这些教师是真的爱自己的学生吗？新时期教师也要与时俱进，不断改善自己的教学方法。要和学生建立平等和谐的师生关系

学生是不断发展中的人，是学习的主体，他们有血有肉有思维，有个性有情感有未来。美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出：“青少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段，青少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等”。教师必须牢固树立素质教育的理念，在日常教育教学活动中，充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。只有热爱学生才能做好自己的教师工作。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于„„而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。要特别重视办理问题学生的转化工作，对待他们要春风化雨。要建立良好的师生关系，消除后进生的逆反心理。教学活动是师生双方情感和思维的交流，所以密切师生关系，有助于激发后进生的学习兴趣，鼓起学习的勇气。后进生常有一种自卑心理甚至有逆反心理。他们往往因成绩差而不愿见老师，更不会主动问老师问题。甚至会对数学老师有较深的成见和误解。久而久之问题愈聚愈多，思想包袱愈来愈重，学习就愈来愈困难。因而，教师在平时要多主动地接近他们，向他们提问、找机会与他们交谈，和他们交朋友，多给他们情感，使他们消除自卑感和对数学学习恐惧的心理障碍，使后进生感到有一种亲切和谐的气氛，营造出良好的学习心态，让他们乐于和教师合作，乐于学习。

毫无疑问，教育好一个“问题学生”肯定要比教育好其他学生付出更多的辛劳，而且大多“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事。许多老师常比较功利地认为与其花那么多时间去管好一个“问题学生”，不如把这些时间用来培养好生，便轻易地放弃了那些更值得关注的学生。只有从人格和权益上更加重视这些“问题学生”，并以高度的责任心，去持之以恒地做好转化工作，我们才能获得意想不到的成果，而这种回报往往比其他的收获更令人欣慰自豪。许多优秀的教育家，都是在改造“问题学生”上形成了自己的“一套”，为个体的发展和社会的稳定，作出了不可磨灭的贡献。这难道不值得我们去反省吗？

为了能真正教育好学生我觉得一个教师应做到如下几点 1 不偏不倚，理智公正

在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。

在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。两个不，不挖苦，不体罚

比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”„„这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”„„有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。恩威并施，宽严有度

现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。学生是祖国的未来，民族的希望。作为—名教师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语、朋友般的关心，父母般的爱对待学生，必能建立起和谐的师生关系，必能促进学生身心健康发展，必将使我国的教育事业更上一层楼

第五篇：师德铸就师魂

用爱心解读学生的心灵，收获教师的幸福

宣章镇中学：于波

满怀着希望，2011年初秋，我带着热情和稚气踏进了这个童话般的世界。工作并非我想象的那样轻松和快乐。教师的工作既细致又琐碎，每天面对几十个活泼好动的孩子，需要时刻保持冷静和良好的精神状态。记得刚踏上工作岗位时，我虚心向同事请教，学习他们的教学经验，反思自己工作中存在的问题，逐渐积累经验。在付出努力之后，我已经能够灵活地安排自己的教学活动。那时起，我就懂得了吃不得苦、没有责任心便当不了好老师，任何快乐和幸福都必须付出代价，我在努力的同时，也在享受教育职业带来的喜悦和幸福。

让我们回忆一下每天，当您早早来到教室，耳边飘来一声声问候，您被这份亲密感动过吗？有时候您会在教室里批改作业吧，你发现了吗？总有几个学生静静地站在桌前，把您改好的作业发下去，又帮您把即将要改的本子轻轻打开，您是否被这份默契感动了呢？当您带着沙哑的嗓子坚持走上讲台，看到讲台上一杯清凉的开水时，您一定被这份真情感动了吧？想到这些，我想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。

做为一名教师，站在三尺讲台上为学生传授着知识，我们倾我所有，我们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切十分平凡，然而正是这平凡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平凡中傲然绽放。老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金桥。

做为一名教师，爱心是教育的灵魂，没有了爱，教育就荡然无存，爱心给我动力，爱心给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心，让我们每一个人远离黑暗，不再孤独，拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中，许

许多多的老师，为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。

2008年的5月12日，地球妈妈的一声轻咳，带给了汶川毁灭性的灾难，在那千钧一发的时刻，那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂，在废墟上树起丰碑，用生命刻下不朽的板书。在灾难降临的瞬间，他们把生的希望留给别人，在生死抉择的一刻，他们把死的危险留给自己。在德阳东汽中学，一位叫谭千秋的老师张开双臂，护着课桌下的四名学生，四名学生全部获救，谭老师却离开人世，他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰，在那一刻成为永恒的爱的雕塑；当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝，由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员含泪锯掉了他的双臂，他就是该校29岁的老师张米亚，歌里这样唱道：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，他用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门。5月13日晚上，女教师向倩的遗体被找到，废墟中，她双手环抱，将三名学生紧紧地拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子，而她的身体已断为三截，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！在场的所有人泪流满面、泣不成声！在遵道镇欢欢幼儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她是用后背挡住了倒向学生的水泥板，她的身下护卫着一个幼小的孩子，孩子活下来了，她的青春却永远定格在了21岁；红白镇小学，是老师用双手撑开被挤压变形的房门，他倒下了，可是他的双手还指向学生们逃生的方向„„难道他们都不留恋青春的美好？难道他们都不知道生命的可贵？不是，因为他们是教师，他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命，奏响荡气回肠的生命之歌!

师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！这种光芒也许平时像天幕上微弱的星光被忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！

无论是面对从天而降的巨大灾难，还是生活中那些琐碎的细节，老师用自己的爱，同样书写着不朽的传说。就拿我们学校来说，有很多让学生尊敬让我崇拜的老师：被同学们戏称为“老太太”的陈洪华老师课下腰腿疼得皱着眉头，但是

一进教室，亲切的笑容、温馨的话语浸润了孩子们的心田，从教材内容到生活常识，他都讲得投入，孩子们听得入迷；还有杨玉华老师，一上连堂课嗓子疼得冒烟，但是上课铃一响，她就精神矍铄神采飞扬，李晓旭老师、常桂花老师和张春玲老师，语言优美，讲述动听，很多学生说“不抬头，听她们的讲读就是很美的享受”；还有崔兆泉老师和常法云老师，他们将抽象的原理化为生活的哲理，严谨的言辞感染了每一位学生；还有娓娓道来、循循善诱的康洪林老师和王春江老师，还有严慈相辅关爱学生的王晓老师、王健老师 等等。他们在宣章中学这个大家庭里，温暖了学生们的心，也点亮了我从教的路。他们以自己的实际行动教育我：要做一名教师不难，可要做一名优秀的好的教师并不容易，除了要有高深的知识，高尚的师德以外，还应要有一颗金子般的爱心，教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，只有当教师给学生真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能对症下药，收到良好的德育效果。

关爱一切学生，关爱学生一切，是教育理念，更是教育艺术。爱自己的孩子是普通人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”从这些老师的身上让我更深地理解了这句话的含义。是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵，唯有爱的交流才能搭起师生间心灵的彩桥。

在日常教学活动中，我对每一个学生都严慈相辅，不厌其烦地教导他们，因为我要对我的工作负责，更要对我的学生负责，还要对他们的将来负责。我经常把学生叫到办公室检查背诵复习情况，要么就是个别辅导。只要办公室来了学生找我谈学习或者谈心，我总是留下来，认真辅导，耐心倾听。很多时候饿得都胃疼了，但是看到孩子们如释重负地离开办公室，我觉得很开心。后来当了班主任，我和学生的接触就更多了，晚自习后一次次检查学生就寝情况，在自习课上和孩子们一起认真读书，和学生们一起走在学校操场的跑道上畅谈理想，有时候很累很累，但是看到学生们一张张纯真的笑脸，甚至只是孩子的一句谢谢，我都感到

一切付出和辛苦都是值得的。也许在学生的记忆里，印象最深感情最深的的是他们的同学舍友，也许当他们成功时，最感谢的是他们的朋友，但是，我无怨无悔，因为我爱我的学生，我爱我的工作，我愿意一辈子就这样忙碌而快乐着。

在学习上我是他们的严师，在生活中我又是他们的朋友。这个并不像有的老师说的是年轻的关系，而是要以心交心，用爱心去解读学生的心。因为能融化冰雪的是温柔的春风，能拂绿大地的是无声的春雨，能解除愁绪的是善意的微笑，能开启心门的是真诚的关爱。能做学生的朋友，能融入他们你就会幸福。师生之间像朋友，用微笑教学，做学生心目中的好老师，必须十分尊重孩子和善解人意，如果在课堂上和课下都能尊重和理解孩子，每天诚心面对孩子，孩子就会轻松地学习和生活，会消除对教师的距离感，愿意接受你的引导。同样，教师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，学生就会当你是朋友，在学生面前遇到问题不逃避，主动提出共同商讨，把学生真正看成一个个和自己共同学习共同成长的朋友。只有我们尊重学生了，才能享受到他们能和你谈心的那份幸福感。这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。当你收获了这一切，你就会感受到自己是多么幸福啊！

爱，这个细腻的字眼，对于我们的教育事业意味着太多太多了！

也许有一天皱纹会爬上我们明亮的眼睛，青丝可以变成斑白的华发，岁月可以老去我们的容颜，韶光可以在日复一日的尘灰中消逝，然而，唯有爱，才是我们教育永恒的源泉。唯有爱，才是我们教师最美的语言！让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。人们常说:一分耕耘,一分收获.但我一直认为：即使没有收获,我也不惋惜千百次播种,因为我有坚定的信念,那就是‘没有比脚再长的路,没有比人再高的山峰’。我相信，只要有爱，就会春风化雨；只要有爱，就能撑起这片蓝天！

做为一名年轻教师，我有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。是孩子们清纯的眼眸给了我气力，是领导关切的话语给了我能量，是同事们的微笑给了我鼓励，是家长的信任给了我信心。让我勇敢的战胜一切困难，体验教育生命的真谛。我想：做为一种职业，教育，最能够吸引我们的，莫过于在我们伴随孩子们共同经历的----从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验着长大的艰辛与欢乐，真正体会到教师是光荣的、教书是严厉的、讲台是神圣的,和学生们在一起是幸福的。

让我们每一个教师都用爱心解读学生的心灵，以此来收获属于我们教师的幸福。