新生课感想

第一篇：新生课感想

新生课感想

口腔1301班 陈思佳 学号：2601130114 在我们大一新生入学之际，学校开设了新生课来帮助我们新生了解自己本专业的情况与就业前景。在这八周的学习过程中，我可谓是获益匪浅。

第一周，老师给我们讲了湘雅悠久的历史。从1914年成立以来，湘雅经过无数的变迁，同时也成就了无数的医学精英。写就中国半部西医史的湘雅，令我感到自豪；在抗战期间仍不停课的湘雅，令我感到自豪；有着毛主席亲笔推荐信的湘雅，令我感到自豪；有着张孝骞等知名校友的湘雅，令我感到自豪；有着“北协和，南湘雅”美誉的湘雅，令我感到自豪！既然如此，作为新一代的湘雅人，就得践行，“公勇勤慎，诚爱谦廉”“求真求确，必邃必专”的院训院风，把老一辈的精神发扬光大，让湘雅的精神薪火相传，永垂不朽！

之后，几位我们口腔医学院的老师领导给我们介绍了口腔专业的具体情况，改变了也可以说是彻底颠覆了我以前的想法。口腔专业不仅仅局限于牙齿，它涵盖的内容很广，与其他医学专业的联系很多，比如像人体其他部位的疾病可以从口腔中看出端倪。学口腔还得看自己对自己的定位，如果所学知识只局限于牙齿的话，那就只能是一名牙匠，自然不用学五年，但那是没有前途的。只有在五年甚至更长的时间中，认真学习，成为一名口腔医师，那才是最好的出路。口腔有很多分支，像正畸、口腔内科、颌面外科等等，具体从事哪一个方向，可以在以后实习时注意发现自己的优势所在，然后决定。最让我吃惊的还数口腔医学生可以拿到美容师的资格证，看来口腔真是与美学密切相关的，尤其是在正畸这一块上。后来，当知道口腔医生还可以做什么隆鼻、隆胸的手术，我已经目瞪口呆了。不得不感慨，口腔还真是博大精深。

就我们口腔医学生就业而言，大城市人才较饱和，而中小城市需求较大。如要进三甲的大医院，就得努力去考研、考博。总的来说，社会对口腔医生需求较大，我们的就业形势是大好的，我们要对自己的专业有信心，对自己的能力有信心！

说完了专业方面的事，老师们还给我们讲了关于个人修为方面的问题。我对阙国鹰老师的话印象特别深刻，“一个人的成就是由他的空余时间来决定的。”她说，大家都是医生，平时上班坐诊就很忙，有些人下班了就只顾休息玩乐，而有些人却能利用空余时间搞科研写论文，评职称，成为了副教授或教授，那些只会放松的人只能这样普通庸碌地过一生。人生的差距就是这样产生的。大学对我们而言，是一个新的起点，多在课余时间看看书，不断提升自己、塑造自己，才能给未来的自己提供更多的机会。一个知识渊博、有潜力的人永远更能得到他人的青睐和肯定。同时，对于一个大学生来说，想象力及创造力很重要，打破定式思维，冲出桎梏，解放思想是很重要的。我会朝着这个方向不断努力，完成自己的蜕变。

之后又说到了如何成为一名好医生。我想，《心术》这部电视剧给出了答案，先是“仁心”，再是“仁术”。如果对病人没有一颗同情、关怀的心，拥有再高的医技也是无用，因为他不会全心全意为病人付出。只懂医病，不懂如何抚慰病人，无法将治疗进行下去。当然，只有“仁心”也是不行的，只关心病人却不能解除他的病痛同样无济于事。只有同时具备“仁心仁术”，才能成为一个好医生，受人敬重的好医生。

由于近年来紧张的医患关系，家里人比较反对我学医，但我偏偏就是对医学有一种几近偏执的热爱，我愿为它奉献我的一生，只为救死扶伤。这是我的初衷，我坚信它永不会变。

上完新生课，我更坚定了我的想法。认真努力地学好各门课程是通向医学之路的金钥匙。在此过程中，自身修养也要提升，还要养成细心耐心的性格。口腔医学生还有一个特殊的而要求——手巧，我平时也会多练练手，做做手工，为以后打好基础。总之，既然选择了远方，就注定要风雨兼程！

能进入湘雅，进入口腔医学院学习，是我此生之幸。我必努力学习，不负母校荣光！

第二篇：新生课感想

新生课心得体会

新生课圆满结束，这几周的新生课不单开拓了我的视野还让我明白了我作为一个医学生所担负的责任和使命，也让我更理解了医生这个职业所面临的问题和我即将迎接的挑战。

几位德高望重的医学泰斗，向我们介绍了百年湘雅的医学生培养与医学教育趋势、五年制本科生教育培养方案和卓越医师培养计划、综合性大学的医学生培养计划、高水平医院研究型人才的培养、如何成为名医以及临床与基础的转化等我们新生需要知道的一些必要知识，我结合自己的切身实际和以后在医学路途上的发展，听后受益匪浅，感受颇深。

湘雅医学院从胡美艰辛创办，经历湖南医科大学到现在合并至中南大学的近百年历史，期间颜福庆、张孝骞、汤非凡等老一辈历史革命者的光辉历程让我感触颇深，让我体会到了湘雅是个学术氛围很浓的大家庭，老一辈为我们书写了光荣的历史，为我们做好了坚实的铺垫，给我们留下了许许多多的科研成果，同时给我们留下了宝贵的精神财富。我们新一代湘雅人也肩负着发扬光大湘雅优良传统的重大使命，看着我们的学哥学姐们，屡次代表湘雅摘得全国高校临床技能大赛桂冠。

看到前一辈人的努力和辉煌，我也不禁一次次反思自己。我是为了做一个医生的梦想而来到湘雅，为了那一身圣洁的白衣，我走进这所有着百年历史的老校，走进我所梦想的世界，走进我热爱的医学，但就当我的梦想终于成真时，我却突然不知道该以怎样的态度来面对

我所热爱的专业和职业。

当我看到我的课本上标注的都是医用物理，医用高数时，我突然发现我对我即将为之拼搏五年，十年，甚至一辈子的医学一无所知，不断充斥在耳中的是各种医患关系紧张的新闻和一些医生间利益的勾心斗角的小道消息让我听的心寒，当初坚定的宣誓变得动摇，我开始怀疑我的梦想，而我自己也仿佛没有了奋斗的动力。

这时新生课的开始恢复了我的信心。我明白了想要做一个好医生不单要有娴熟的医术更要有医德。医患关系固然存在，但医生如果真心对待患者，设身处地为他们着想，医患关系也许可以化解的很好，所以我们真正要做到的，不只是使我们的医术越来越高明，更要学会做人，做个以真心对人对己的医生，以良心做人，以诚信和责任待人是成为一名合格医生的关键，我想，这也是百年湘雅所励志要教育出的真正可以担新时代医疗卫生事业大任的真正的人才。

在学习方面，教授们强调了自主学习能力的培养，同时要养成终身学习的能力。在老师教课的基础上，自己学会课外延伸，大学不再有老师的督促，所以自主学习显得尤为重要，它直接决定了大学生的学习效果。而且，由于医学专业的特殊性，好多知识的定义是随着社会的发展而不断完善的，这就要求我们自己去学习、完善，同时要终身学习，“活到老，学到老”，不断地学习，不断地完善自我，学会enjoy学习。而且，要学会培养自己的批判性思维，学会挑战权威，学会质疑，这样才会有进步！

通过新生课，我知道了我该怎样走向我的未来，该怎样面对我的专业，我很庆幸有这样的机会与教授们对话，聆听教授们给我们的谆谆教诲，感谢新生课让我重新找回了对医学的热情，相信有了这些接触，我对医学有了更深的理解，我不会放弃我的梦想，我会谨记湘雅公勇勤慎，诚爱谦廉，谨记当初举起右手宣誓时说的每一句话，我愿意为了中国的医疗公共卫生事业献出我的微薄之力。

面对医学，我永不言弃！

第三篇：新生研讨课感想

新生研讨课感想

转眼间，为期四周的新生研讨课已经告一段落了，这四周的新生研讨课给了我们很多的体验和感悟，让我们对大学生活有了很多美好的憧憬。但是好多同学觉得还来不及适应新生研讨课轻松，活跃的氛围就不得不和这门课程说拜拜了。这四周下来，大家对新生研讨课产生了很多各自不同的感想和看法，现将大家的观点和看法总结如下：

有些同学认为新生研讨课是非常有“质量”的。首先是给我们上课的林教授是一个非常好的老师，他不仅博学广识，对机械专业有很深的造诣；而且他有着强大的人格魅力，他不仅风趣幽默，而且十分和蔼可亲，很容易和同学打成一片。大家都非常喜欢林老师。

然后，入大学后第一次上这种小班形式的研讨课，感觉蛮新鲜的，同学们也十分喜欢这样的教学形式，因为这样更能培养我们主动寻找相关资料并进行整合的能力。特别是在我们演示PPT时，老师和同学可以随时提出问题，这样的互动可以给引发出更多的思考。在这期间我们还走进了工厂和实验室，对于科研我们也有了更深的认识。我们班的刘凯同学说，这种课程形式相对于导论课程比较新颖，学生不光是听教授的介绍，还要亲身参与其中，组织材料，这是一种很好的练习，也是对今后科研工作的一次模拟。

其次，新生研讨课让我们获得了很多有用的专业信息。虽然我们每个人在进入大学之前都是经过一番深思熟虑才选择了我们的专业，但毕竟我们对我们的专业缺乏很多必要的认识和了解。幸好新生研讨课给我们提供了这养一个平台，在上完新生研讨课之后，很多同学表示对我们的专业有了一个全新的认识，比如说在大学四年各个阶段我们都应该学些什么，我们主要应该学那些方面的知识，我们在四年里应该培养自己那些方面的能力等等。在课堂上老师还向我们介绍了毕业之后的择业与就业情况，向我们全面分析了选择就业还是继续深造的利弊。这让我们在大学学习之初就对将来的学习就业局面有了大概的了解，让我们在今后四年的学习中能够选择性的做些准备工作，不至于在面临抉择时手足无策。同时也给我们提出了更高的要求，当前的竞争很激烈，要我们明确自己的目标并脚踏实地的走好大学生活的每一步才能使自己更有优势。

最后，新生研讨课采用了一种互动的教学方式，同学们在课上能够畅所欲言地与老师进行交流，有什么不懂的立刻就能够得到解答，充分调动了同学们对学习知识的积极性，让我们对学习充满了极大的热情，同时也培养了同学们积极主动思考问题的能力。总之学校开设这样一门课程对我们有很大的帮助。

但是，有些同学却持相反的意见，他们认为新生研讨课并没有很大的用处，课上老师介绍的一些东西并不在他们理解的范围内，许多高深的知识不但没有激发学习的热情，反而加重了对未来学习的课程的恐惧感。

除此之外，同学们提出了对新生研讨课自己的建议，比如说：①新生研讨课可由多位老师进行教授，每位老师的侧重点有所不同，对一些事情的看法也不相同，可以使同学们获取更多的信息。②可以由同学们进行自主选课，可以选择自己感兴趣的课程或教授。③增加去工厂或实验室学习参观的机会，近距离的接触自己的课程内容，获得直观的感受，激发学习的热情。④增加学时数，在大一的上学期整个学期都有课程，而不是在中途就节课。许多感兴趣的内容还没来得及

和老师进行交流就只能留在心底里了。

新生研讨课在我们的大学生活的开端给我们上了重要的课，让我们最即将开始的大学生活和未来有了更大的期待。通过新生研讨课使我们对学习状态和学习方法有了一种新的认识，感慨“知识原来还可以这么学”，对大学有了一种新的认识，促进了自主学习和探索学习，锻炼了自己的表达、团队协作等多种能力。新生研讨课不是在教我们一门知识，而是在教我如何获取知识，如何思考问题，这种课程对刚开始大学生活的我们是极为有益的。我们不仅获得了知识，更重要的是了解了一般的研究问题的方法与过程，对何为研究也有了初步了解。另外，我们有充分的机会接触到自己感兴趣的学习内容，可以充分发挥自己的潜能。尝试了一种新的学习方式，即基本上完全自主地查找资料、分析资料、独立思考、参与讨论在此过程中领会到了什么是大学里的学习，锻炼了对陌生领域的领悟能力。总之，这是我入学以来上的最有价值的一门课，它将改变我的一生。”

第四篇：新生研讨课感想

新生研讨课感想

眨眼之间，我们为期四个星期的新生研讨课就这样结束了。虽然只有短短的四周，但是那些上课时的记忆还依然生动。在研讨课中，我们听了关于侯老师学习，生活还有童年丰富多彩的故事，感觉到受益匪浅；我们还一起畅谈了高中时期难忘的生活，以及自己理想的大学生活，从中得以了解同学的宝贵经验；我们还动手做了PPT来展示自己对于习惯的理解，以及大学生活的规划；最后一节是最令人难忘的，侯老师亲自带领我们去实验室参观了我们电气的众多实验器材。回想起来，那一幕幕仿佛就像默片电影一样呈现在眼前。

然后，入大学后第一次上这种小班形式的研讨课，感觉蛮新鲜的，同学们也十分喜欢这样的教学形式，因为这样更能培养我们主动寻找相关资料并进行整合的能力。特别是在我们演示PPT时，老师和同学可以随时提出问题，这样的互动可以给引发出更多的思考。在这期间我们还走进了实验室，对于科研我们也有了更深的认识。我们班的同学说，这种课程形式相对于导论课程比较新颖，学生不光是听老师的介绍，还要亲身参与其中，组织材料，这是一种很好的练习，也是对今后科研工作的一次模拟。

其次，新生研讨课让我们获得了很多有用的专业信息。虽然我们每个人在进入大学之前都是经过一番深思熟虑才选择了我们的专业，但毕竟我们对我们的专业缺乏很多必要的认识和了解。幸好新生研讨课给我们提供了这养一个平台，在上完新生研讨课之后，很多同学表示对我们的专业有了一个全新的认识，比如说在大学四年各个阶段我们都应该学些什么，我们主要应该学那些方面的知识，我们在四年里应该培养自己那些方面的能力等等。在课堂上老师还向我们介绍了毕业之后的择业与就业情况，向我们全面分析了选择就业还是继续深造的利弊。这让我们在大学学习之初就对将来的学习就业局面有了大概的了解，让我们在今后四年的学习中能够选择性的做些准备工作，不至于在面临抉择时手足无策。同时也给我们提出了更高的要求，当前的竞争很激烈，要我们明确自己的目标并脚踏实地的走好大学生活的每一步才能使自己更有优势。

最后，新生研讨课采用了一种互动的教学方式，同学们在课上能够畅所欲言地与老师进行交流，有什么不懂的立刻就能够得到解答，充分调动了同学们对学习知识的积极性，让我们对学习充满了极大的热情，同时也培养了同学们积极主动思考问题的能力。总之学校开设这样一门课程对我们有很大的帮助。

除此之外，同学们提出了对新生研讨课自己的建议，比如说：①新生研讨课可由多位老

师进行教授，每位老师的侧重点有所不同，对一些事情的看法也不相同，可以使同学们获取更多的信息。②可以由同学们进行自主选课，可以选择自己感兴趣的课程或教授。③增加去工厂或实验室学习参观的机会，近距离的接触自己的课程内容，获得直观的感受，激发学习的热情。④增加学时数，在大一的上学期整个学期都有课程，而不是在中途就节课。许多感兴趣的内容还没来得及和老师进行交流就只能留在心底里了。

新生研讨课在我们的大学生活的开端给我们上了重要的课，让我们最即将开始的大学生活和未来有了更大的期待。通过新生研讨课使我们对学习状态和学习方法有了一种新的认识，感慨“知识原来还可以这么学”，对大学有了一种新的认识，促进了自主学习和探索学习，锻炼了自己的表达、团队协作等多种能力。新生研讨课不是在教我们一门知识，而是在教我如何获取知识，如何思考问题，这种课程对刚开始大学生活的我们是极为有益的。我们不仅获得了知识，更重要的是了解了一般的研究问题的方法与过程，对何为研究也有了初步了解。另外，我们有充分的机会接触到自己感兴趣的学习内容，可以充分发挥自己的潜能。尝试了一种新的学习方式，即基本上完全自主地查找资料、分析资料、独立思考、参与讨论在此过程中领会到了什么是大学里的学习，锻炼了对陌生领域的领悟能力。总之，这是我入学以来上的最有价值的一门课，它将改变我的一生。

第五篇：基础医学新生课感想

新生课感想（论文）

题目：我的医学梦

学生姓名： 学号： 专业班级：

2016年12月29日

我的医学梦

摘要

新生课上各位老师们对湘雅医学的展示、对基础医学专业的解读以及对大学生活的指导，帮助我们更快地适应大学生活，找到合适的学习方法，更加了解自己所在学校以及自己所学的专业。让我们逐渐走出了懵懂无知，增加了对自己专业的自信，同时也坚定了未来的目标。

跨入了湘雅的大门，便深知此行的不易，漫漫医学路，似无边无沿。

我有一个医学梦。时常被人问起，你的梦想是什么，你将来想做什么。我想学医。这是自初中以来不变的回答。多半被美剧所影响，当看到那在盒中跳动的心脏，或是刀尖游走于大脑的光景，又或是移植时肝脏由灰黑到粉嫩的转变，我一次又一次地坚定，将来要站到手术台前去创造此等的奇迹。那是生命的另一面，是比这边要更为精彩的世界。

母亲希望我能成为一教师，工作稳定，收入客观，假期充裕。却也从未反对过我作为医生的理想，只是志愿填报的关头鼓吹了数次北师大的好。所以最终因为分数不够没能去到临床而来到了基础医学倒也恰如其分地折中了。其实是比较失落的，得知专业的那一刻，不过终归还是医学倒也有一丝庆幸。

学前说

真正上大学前，对于基础医学的认知就仅仅限于知道这是一个做研究的专业。感觉对于想要学习医学却又畏于当前的医患关系的人而言，确会是个不二之选。除开临床，科研着实也深深吸引着我，虽略知这方面的专业区区本科必然不能物色到称心的工作，但毕竟想遵从自己的想法。

对于基础医学的了解真的不多，但相似的，对生命科学倒有一些接触，记忆犹新的就是一位生命科学的老教授在演讲时说的，本世纪最大的谎言就是：21世纪是生命科学的世纪。于此认为，大概基础医学的境地也是如此吧，同以研究为主，培养方向也很相似。所以对于自己进入这个专业后的前程还是很担忧的，不知道以后该干什么，能干什么，做的是不是自己喜欢的事。即便在百度等平台都有查阅基础医学相关的内容，但有种既已注定无论怎样也无法改变了的想法，林林总总看下来，完全没能看进多少。于是乎就带着茫然甚至是对未来的恐惧进入了大学。即便如此，我也是带着进入了中南的自豪，希望着，能在这成就我投身医学的愿望。实现我都医学梦。

刚拿到课表的时候，首先便注意到了每周二早晨的新生课，想必如我一般困惑的人应当是不占少数，固然便有了这堂课的必要性。在新生课上逐步地了解，慢慢的深入，基础医学的面貌渐渐变得不再模糊，大学生活似也不再如此陌生。

新生，新生课

湘雅医学院从胡美艰辛创办，历经雅礼医学院、湖南医科大学到如今中南大学的合并，上百年的积淀成就了今天的湘雅。颜福庆、张孝骞、汤非凡，李振翩、姚开泰、夏家辉„„一代又一代的湘雅塑造了一代又一代的杰出前辈。老一辈人的革命斗争，艰苦奋斗让我感触颇深。当能有幸追随前辈的步伐前进，心中的激动更是难以言表。今天湘雅的基础医学院，是中国最早的博士、硕士培养单位，中国最著名的辅助生殖技术中心，中国本土第一个疾病基因的克隆，鼻咽癌发病的分子机制研究稳居前沿，基础医学重点学科群、精品课程群和国家实验教学示范中心，多次学科评估稳居全国高校第一方阵。我能为身在此学习而感到自豪，若能一路追随，当是无悔的人生。

基础医学（Basic Science of Medicine）是一门运用自然科学手段，研究人体健康和疾病的发生、发展的学科，旨在阐述人的生命和疾病现象的本质及其规律，为人体健康的维护、疾病的诊断、治疗和预防提供理论基础。对于自己学科在医学上的重要性，罗院长在新生课上给予了充分的解读。作为几乎所有医学的支柱，隐约看见了未来自己肩头的责任与使命，虽不能直接救死扶伤，但努力的成果是能造福、拯救无数人。无需觉得专业不如临床或是其他学科，同为医者，共勉一颗仁心，当入学起誓之时，便决心不会背离这条路。

“若干年后，从事基础医学教学的教师大多数将不懂医学、却要去培养医生”，国家在此的境况下开设了基础医学，中南也是因基础医学研究人才缺乏而响应了国家的号召。我们是未来基础医学师资的后备人才，也是医疗机构和大型医药研发企业的技术人才。投身科研或是教学，又或凭借技术进行实践，未来的选择还是非常宽泛的。

“公勇勤慎，诚爱谦廉”“求真求确，必遂必专”湘雅的院训指领着一代又一代的湘雅人，如今我也将秉持这如此的品性不断前行。当“南湘雅北协和”的美誉悄然入耳，似乎看到了前辈们秉持院训努力的身影。血型的发现，溃疡病的治愈，DNA双螺旋结构的构建，基础医学的研究者们不断在诺奖的征程上前行。我们可谓是在辉煌上前行，站在巨人的肩头，我们当更有信心，更有能力去创造属于自己的辉煌。

人文方面要求具有一定的文学、哲学、历史、法学、伦理、心理学等人文社会科学知识；自然科学方面需要具备比较扎实的数学、物理、化学、计算机及信息科学等方面的基础知识。同时还需掌握正常人体形态与机能、代谢，器官、组织、分子；熟悉细胞生物学、分子生物学、遗传学、进化生物学、发育生物学、神经生物学等医学相关学科知识与研究技能；具备一定的预防医学和临床医学知识，了解内科、外科、妇产科、儿科常见病的流行病学特征，发病机制与诊疗原则，了解临床思维方法，了解临床医学研究的新进展和新成就；掌握基础医学的科研思维方法，常用研究方法及其原理等几乎所有医学的相关知识。培养方案上满满当当的各种学科，加之很多在读和已经毕业的医学生们对于医学生涯如噩梦般的描述，担忧与退缩在所难免。那么如何尽快适应大学的学习生活就变得至关重要了。

开学以来，对于适应学习生活帮助最大的还应当属汤伯伯的教导了。唐伯伯无论的在新生课上还是平时班会以及军训上都传授了一些有用学习方法、技巧。生活上也时常督促我们养成良好的生活习惯，无论是晨跑晨读或是晚自习都觉得受益匪浅。能有长辈同我们分享生活的经验着实是幸运呢。

我希望当一名合格的医生，虽然以后无缘手术台，但我也必将尽自己所能以解人类之病痛。基础医学是所有医学的支柱，作为一名基础医学的学生我必须在这方面进行系统全面的学习，同时也要不断向外拓展自己的见识与思维。教室之外：图书馆、实验室都是能增强能力的地方。

“掌握发病机制和病理生理，定期阅读各种文献；从各种途径获取医学信息；对一些不经意的病史有所怀疑；直接与患者交流；掌握良好的临床技能；进行特殊的训练以打到特定的目标；随时发现新线索；不断地寻找发现下一个问题；重视细节；重视整体的临床表现；再次确认你的诊断；有疑问时与其他医师交流；监测治疗避免诱发新的问题；整合所有医疗信息和数据，包括病史、体检、ECG、胸片和其他实验室检查；书写病例清晰、准确而简明；对患者进行宣教；了解你所进行的治疗的益处和风险；讨论预后时态度温和而乐观；让患者了解治疗是姑息性还是根治性；总是向患者推荐你认为最恰当的治疗；享受作为医师而能做的一切，把它当作你的生活，那它不再只是一份简单的职业！”这是C.Richard Conti教授对一位合格的医生提出的22点要求，我想这不仅仅适用于临床医生。每一条都透露出医者就要全心为患者服务的理念，我们的职责就是救死扶伤，无论是麻醉还是护理，抑或是预防及基础，即便不能成为影响世界的大人物，但也能作为一个小齿轮为世界医疗卫生行业贡献自己的力量。

进入了医学院，我们便是那神圣蛇杖的传人。当毕业时接过了使命，披上白袍，无论是在医院或是实验室，病魔便是我们永远抗争的对象。

感谢新生课让我对医学，对自己的将来有了更清晰的认识，让我更加坚定了自己的选择，更加坚定了自己的梦想。我想我会一直坚持下去，因为我没有理由放弃。我想要成就我的医学梦。