“培养什么样的人怎样培养人”大讨论活动心得体会

第一篇：“培养什么样的人怎样培养人”大讨论活动心得体会

“培养什么人？怎样培养人”

-------大讨论心得体会

根据县教育局、中心校开展“平安和谐校园建设年”活动方案的要求，我认真的学习了文件精神，并结合自身实际，认真查找了自己在宗旨意识、作风建设、依法执教等方面存在的问题，以“培养什么人？怎样培养人”为主题，深刻剖析了问题存在的根源，明确了今后的努力方向。

教育要培养什么样的人?怎样培养人?这恐怕是每一位教育工作者都要思考的问题。我想首先我们培养的人定位“是合格的公民，遵纪守法，保持尊严，尊重别人；其次是具有高素质的人，在各个领域从事他们感兴趣的工作，能够把一件事情做好。”对我们教师来说：要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方，也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方，学校一个更重要的任务，那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质，合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信，老师对于一个学生，不管他的学习成绩是优还是差，学校都应该成为他永远的心灵故乡，不管他将来走向社会之后从事什么样的职业，心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆，是一个培养成健全人格的人的地方。在培养学生身心全面发展的前提下，素质教育理应彰显创新型人才培养的核心价值。“创造力是在其他能力的基础上发展起来的、在高层次上表现出来的一种综合能力，而创新型人才则是创造力和创造性人格的统一体。”

苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整

个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。多元智能理论认为，每个人都至少有九种智能，有长也有短。“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语)，因此，当学生第一天走进校园时，我们的老师一定要用欣赏的眼光看孩子，为孩子的未来着想。

作为一名教师，要做到这一点，首先要有爱心。有一句话，没有爱心，就没有教育。对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。

“师者，传道授业解惑也”。传道授业解惑，是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道，就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈的社会责任感；授业就是要给学生传授知识本领，当前最重要的就是要提高教学质量，努力培养合格的人才；解惑，就是当学生遇到问题的时候，教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法，要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法，代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点，一定要以德为先。

为了使我们的学校更有其存在的价值和意义，为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡，那么，把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!

第二篇：”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会

“为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？”

大讨论心得体会（发言搞）

色乡完小数学组——多吉平措

2014年3月26日上午学校根据乡党委的要求大家就“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”组织开展学习和讨论。

“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”?我想首先我们从政治高度出发，要知道我们是为党和国家培养人，要对党和国家负责。我们要对学生进行更多的感恩教育，要让他们知道旧社会的黑暗，更要让他们知道现在幸福的学生生活是多么来之不易。而后我们要让学生知道他们是党和国家的未来，他们有责任做党和国家社会主义建设的接班人。我们老师要明白，就算是一年一度的小考，沙场点兵的不是我们，而是党和国家。其次我们培养的人定位是合格的公民，遵纪守法，保持尊严，尊重别人；是具有高素质的人，在各个领域从事他们感兴趣的工作，能够把一件事情做好的人。对我们小学教师来说：要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方，也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方，学校一个更重要的任务，那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质，合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信，老师对于一个学生，不管他的学习成绩是优还是差，学校都应该成为他永远的心灵故乡，不管他将来走向社会之后从事什么样的职业，心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆，是一个培养成健全人格的人的地方。

多元智能理论认为，每个人都至少有九种智能，有长也有短。“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语)，因此，当学生第一天走进校园时，我们的老师一定要用欣赏的眼光看孩子，为孩子的未来着想。

作为一名教师，要做到这一点，首先要有爱心。有一句话，没有爱心，就没有教育。对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。

“师者，传道授业解惑也”。传道授业解惑，是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道，就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈的社会责任感；授业就是要给学生传授知识本领，当前最重要的就是要提高教学质量，努力培养合格的人才；解惑，就是当学生遇到问题的时候，教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法，要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法，代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点，一定要以德为先。

为了使我们的学校更有其存在的价值和意义，为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡，那么，把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!

第三篇：培养什么人怎样培养人

培养什么人怎样培养人

枝江市董市小学 许艺洋

时下，我国教育发展进入了新的历史阶段，在新时期承载着不同以往的期许。温家宝总理在政府工作报告中提出“全面实施素质教育，推进教育改革创新”。进一步阐明了实施素质教育是深化教育改革的主题，激励教育界及全社会紧紧抓住素质教育的核心，深化教育改革。为祖国和民族的未来造就亿万高素质人才。

从1999年国务院出台深化教育体制改革全面推进素质教育的决定。至今，经历了近十年的倡导，推进素质教育还是遭到学校、社会的“抵抗”。根其原因就是功利主义观念，以及应试教育体制的蒂固思想。从每年的高考榜、状元郎的曝光率可见一斑。当然这也与我国的选拔制度单一有着紧密的关系。

改革开放三十年来，我国教育在增加教育投入，扩大教育机会，改革教育体制等方面取得重大成就。但在教育实践层面上“培养什么人，如何培养人”始终没有得到很好的解决。这应该是我们当前阶段教育工作的主题。

素质教育的实施，不仅关系到每一个家庭的未来，也关系到一个民族的未来。今天的的素质教育不应停留在个体关注的层面，而应随时代的发展上升到国家的层面。将素质教育置于时代发展的大背景下去认识，将其作为一项综合社会工程加以考察和审视。

素质教育是最大的教育公平，它是成功教育而不是淘汰教育，是欣赏而不是鄙视，是差异化教育而不是程式化教育，是面向全体的教育而不是面向部分人的教育。

怎样培养人是素质教育的切入点，笔者认为教师不能太“聪明”，不能先入为主。必须从学生的视角去思考，让孩子们自己去发现，这种与演绎能力不同的归纳能力，就得依赖于学生自己的经验。因此在原来基本知识、基本技能“两基”的基础上增加，基本思想和基本活动能力，无疑有利于学生创新性的培养。

怎样培养人，特别是怎样培养建设创新型国家急需的创新型人才，是素质教育无法回避的话题。而要做到培养创新型人才，必须做到把时间还给孩子，把能力还给孩子，把健康还给孩子，取消各种硬性评比。全社会行动起来，共同推进素质教育。包括各级党委、政府要树立科学的政绩观，加大教育投入，高度重视城乡教育均衡发展。只要真正加强和改进各级部门对素质教育工作的领导。在评价指挥棒上不是单一的方式，而是强化水平合格、育人合格率、心理状况合格率等。这样才能培养出创新型的全面发展的人才。

教育，需要培养怎样的人？这是作为教育工作者必须回答的问题。因为一切教育行为，都是在为实现这一目标而努力。但是，在很多时候，教育者只是为工作而工作，天天老调重弹、缺乏激情、重复着习惯。把规范当成了天条，却很少考虑什么是：“学生的天性”？什么是“人性”？什么样的人才是未来社会所需要的人？我们时常要求学生行为举止规范，时常上课听到整齐划一的回答，很少听到异样的声音。如果我们的下一代只是听话顺从，循规蹈矩，却泯灭了爱动、好奇、勇敢、冒险的天性。那么我们这个民族就不会有希望。以往的教育观念扼杀了学生学习的主观能动性。防碍了儿童开阔眼界、拓展思路和创造精神。所以紧密结合素质教育，为建设创新型社会，培养创新型人才既是社会发展的需要，也是我们教育工作者的历史使命。

第四篇：”培养什么样的人怎样培养人“大讨论活动心得体会

培养什么样的人大讨论心得体会

培养什么样的人?我想首先我们从政治高度出发，要知道我们是为党和国家培养人，要对党和国家负责。我们要对学生进行更多的感恩教育，要让他们知道旧社会的黑暗，更要让他们知道现在幸福的学生生活是多么来之不易。而后我们要让学生知道他们是党和国家的未来，他们有责任做党和国家社会主义建设的接班人。我们老师要明白，就算是一年一度的小考，沙场点兵的不是我们，而是党和国家。其次我们培养的人定位是合格的公民，遵纪守法，保持尊严，尊重别人；是具有高素质的人，在各个领域从事他们感兴趣的工作，能够把一件事情做好的人。对我们小学教师来说：要认识学校并不就意味着仅仅是培养大学生的地方，也并不意味着只是将教科书的内容灌输给学生的地方，学校一个更重要的任务，那就是对人的造就。真正决定一个人未来命运的是他的综合素质，合格的老师应该是帮助自己的学生建立自信，老师对于一个学生，不管他的学习成绩是优还是差，学校都应该成为他永远的心灵故乡，不管他将来走向社会之后从事什么样的职业，心灵深处永远都会保留着对学校美好的回忆，是一个培养成健全人格的人的地方。

多元智能理论认为，每个人都至少有九种智能，有长也有短。“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好的东西。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在”(苏霍姆林斯基语)，因此，当学生第一天走进校园时，我们的老师一定要用欣赏的眼光看孩子，为孩子的未来着想。

作为一名教师，要做到这一点，首先要有爱心。有一句话，没有爱心，就没有教育。对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。做到这一点，就要求老师必须有崇高的道德。

“师者，传道授业解惑也”。传道授业解惑，是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道，就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈的社会责任感；授业就是要给学生传授知识本领，当前最重要的就是要提高教学质量，努力培养合格的人才；解惑，就是当学生遇到问题的时候，教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法，要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法，代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这些点，一定要以德为先。

为了使我们的学校更有其存在的价值和意义，为了使孩子能有一个更值得他们怀念的心灵故乡，那么，把我们的学校教育建设的更加美好、更加科学和完善吧!

第五篇：学院“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”大学习大讨论活动方案

学院“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”大学习大讨论活动方案

各院系党委、各党总支、党支部，校属各单位：

为认真贯彻总书记在全国“两会”上的重要讲话和全国“两会”精神，全面落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（x发[XX]x号），积极适应新时代高等教育发展形势，特别是重新组建司法部后学校发展面临的历史机遇，大力加强顶层设计，进一步明确办学定位、办学理念、办学思路和发展目标，不断提升办学治校水平，根据司法部党组部署要求和学校党委巡视整改工作方案，经学校党委研究决定，在全校师生员工中深入开展“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”大学习大讨论活动。现将活动安排和有关事宜通知如下：

一、讨论内容

．结合新时代全面依法治国方略和司法行政改革发展实际，围绕“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题，进一步提高政治站位，不断增强立德树人的责任感、使命感。

2．结合高等司法警官教育形势任务和学校实际情况，围绕办学定位、办学理念、办学思路、发展目标，进一步明确学校顶层设计。

3．结合司法行政系统对后备人才的实际需求，围绕人才培养中心任务，不断优化人才培养模式，进一步明确加强师资队伍、学科专业、课程设置、实践教学等工作的思路措施。

4．结合学校实际情况，围绕学校管理体制改革，就机构设置改革、教学改革、学生管理（警务化管理）、后勤服务等提出改进意见建议。

二、日程安排

．分组学习讨论时间：

2018年4月1日至4月15日。

2．集中学习讨论时间：

2018年4月20日下午（具体地点另行通知）。

三、组织安排

．大学习、大讨论活动由各教学单位和各职能部门分别组织开展，兼职教师在所属教学单位参加学习讨论。教学单位按部门组织所属师生开展，各职能部门以支部为单位组织所属党员干部开展。

2．各教学单位和政治部、教务处、学生处、总务处等职能部门分别选派1名代表在集中学习讨论时作交流发言，发言时间10分钟。

3．学校领导班子成员按分管部门和联系单位分头参加各小组讨论。

四、具体要求

.各单位各部门要高度重视，认真做好学习讨论准备工作，确保活动取得预期效果。

2.各小组由部门主要负责人和支部书记担任召集人，自行安排时间、地点，组织所属人员围绕活动主题深入开展学习讨论。

3.各小组要分别指定1名秘书，负责学习讨论情况的记录和整理等工作。

4.各小组务必于4月1日前将活动时间、地点报学校办公室，并于4月15日前将本组讨论情况形成书面材料报学校办公室（行政办公楼204室）。联系电话：xx