管理会计理论学习心得

第一篇：管理会计理论学习心得

管理会计理论学习心得：

本学期在刘老师的悉心讲解下，我对管理会计理论研究的发展及模式创新、成本控制理论与方法创新研究、无形资产管理会计、预算管理创新、新风险投融资管理会计等几方面知识有了全新的了解及掌握。并且在本课程学习中的有关“秦池”案例的探讨中收获颇丰。以下是我对知识的回顾及总结：

一、管理会计理论研究的发展及模式创新

狭义的管理会计是将管理会计从依附于财务会计提升到与财务会计并立的地位，并涵盖了标准成本、预算控制、差异分析和内部控制等；广义的管理会计则是以美国全国会计师联合会下设的管理会计实务委员会为代表，认为管理会计涵盖关于企业内部计划、评价、控制，以及确保企业资源的合理使用和经营责任所需要财务信息的确认、计量、归集、分析、编报、解释和传递等所有过程。而管理会计理论体系的发展经历了五个阶段：“控制现在和筹划未来”的理论体系创立 –从支持经营决策到支持战略决策—从物本管理到人本和智本管理—预算管理创新与管理会计系统整合—企业核心能力和智力资本管理会计。

二、成本控制理论与方法创新研究

八大基本理论范畴分为前提性认识和应用性理论范畴两部分。前提性认识包括成本意识和成本效益理念；应用性理论范畴包含成本节省、成本避免、广义成本控制、成本筑入、成本计算（计算方法、计算基础、计算对象、计算方式）和成本元（经营战术和经营战略）。在课程中主要学习了作业成本法，并深入了解了作业成本法、变动成本法和完全成本法三者的计算原理及区别。

以日本企划为着手点，对比美日成本管理模式、中日成本管理模式，探讨对我国成本管理的启示。日本成本企划运用于产品设计开发阶段，首先根据市场调查，立足于顾客满意估计未来市场上潜在顾客可以接受的价格，减去企业设定的目标利润，计算出目标成本。再利用“成本筑入”的思想，将原材料等的成本模拟筑入到产品成本。最后，比较产品成本与目标成本，如果产品成本超过了目标成本，则重新设计，直到产品成本低于目标成本。

第二篇：会计理论学习心得

会计理论学习心得

篇一：大一会计学基础实习

在一学期的《会计学基础》学习后，总感觉我在会计的学习中缺少实践。常试问自己，学了那么久的会计，自己在实际的会计工作中有多少能运用了？回答总是，我还什么都不会操作，我学的都仅是入门理论罢了。正在我迷茫感叹之时，学校安排我们在学期结束后为期一周的会计实习。此次的会计模拟实践，目的就在于：

一、巩固所学的会计核算基本理论知识，初步掌握会计核算操作的基本技能。

二、检验和强化在课堂上所学的会计核算基本理论和方法。

三、补充书本知识无法实现而实际工作中必须掌握的业务操作技能。

四、加深对会计专业的进一步学习与理解，缩短会计专业的学生理论与时间的距离，为培养应用型会计人才奠定坚实的基础。

会计实习是做浙江长征机械厂12月份的账。本次实习完成了（1）建账。（2）填置记账凭证。（3）登记现金日记账和银行存款日记账，（4）登记各种明细账。（5）编制科目汇总表，并登记总账。编制科目汇总表的方法是根据记账凭证，按相同科目的发生额分别将其借方、贷方加以汇总，定期（实习7天）编制，经试算平衡后，登记总帐。（6）对帐和结帐并编制试算平衡表。（7）编制资产负债表和利润表。掌握会计核算的的基本操作技能：

一、审核原始凭证，对反映每一笔经济业务的各种原始凭证，都能依据现行会计制度的规定和相关经济法规进行认真的审核，对于合规的与不合规的、完备的和不完备的各种原始凭证能够进行相关的处理；

二、编制记账凭证，能够依据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表编制收、付、转记账凭证，并能依据审核无误的记账编制汇总记账凭证；

三、记账，能够依据审核无误的记账凭证及起所附的原始凭证登记现金日记账、银行存款日记账和各种明细账，依据审核无误的记账凭证或汇总记账凭证或科目汇总表，登记总分类账，并能对账、进行账项调整、结账与更正错账；

四、编制会计报表，能够依据帐簿资产编制资产负债表及利润表。

明确了实习的目的和目标之后，在宋浙清老师的指导下，结合我们的实际情况，老师带领我们进入了第一流程：设置账簿。所谓设置账簿，就是首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。其次根据下发的会计模拟资料，仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个；而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计；总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可进行本期业务登记，否则不能进行。

在设置好账簿后，转接第二流程：登记账簿。登记账簿，首先登记必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记；第三总账根据“记账凭证汇总表”，我们做了7天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。篇二：会计专业学习心得体会 会计是一门实践性很强的学科，经过三年半的专业学习后，在掌握了一定的会计基础知识的前提下，为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，本人于xx年3月5日至4月15日在天津丝印器材供销公司财务部进行了为期六周的专业实习，以下是此次实习中的一些心得和体会。通过实习，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其具体操作--包括了解账户的内容和基本结构，了解借贷账户法的记账规则，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及根据原始凭证判填制记账凭证的方法。使我对会计有更深的理性认识并掌握会计基本操作技能。我将来步入工作打下坚实的基础，这是本次实习的目的！以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，经过这次实习，才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那真的是无从下手。这次实习，我是做会计，刚开始还真不习惯，才做了两天，就感觉人都快散架了，心情自然就变得烦躁了，而会计最大的忌讳就是心烦气燥，所以刚开始做的几天，那真是错误百出啊！幸好有老会计杨姐的指导和教诲才是我逐步进入状态。几天过后我在速度和准确度上都提高了不少，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变.如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢。经过这次实践，虽然时间很短，可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教，使得两周的实习更加有意义。此次的实习为我们深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我们在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律，法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能，从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，走上工作岗位打下了基础！篇三：会计实训心得体会 时光飞逝，转眼间，我们已经步入了第三学年，所学的内容都是专业课，其中会计实训是非常重要的课程，经过前几学期对基础会计和企业会计的学习，会计实训是由理论到实际操作的重要转变。会计这种职业，在理论研究方面，并不需要多少人，需要的是实际操作好、专业技能强的人才。尤其作为职业院校学生，技能是我们的立足之本，所以上好会计实训课尤为重要。从一开始的做会计分录，到填写记账凭证，然后登记账簿，再是结帐，对账，编制报表，装订等一系列繁琐的工作，由几个人来完成，其中的酸甜苦辣，只有经历过了，才正真的了解到什么是会计。原来会计工作并没有想象中的那么简单，那么轻闲。会计实训的上课方式，让我觉得很有趣，是三个人一组分岗位进行，有出纳岗位，有综合会计岗位和主管岗位。我做的是主管岗位，在小组内全面负责财务工作，会计稽核，负责科目汇总表的编制，总账的登记，会计报表的编制，以及帮助组员进行工作。上会计实训课，要有“上学如上班，上课如上岗”的意识。“精于计算，善于管理，勤于理财”是我们的岗训。“我说行一定行，说我行我就行，我自信我成功”是我们不变的信念。在课前要准备好物品，作为会计，丢三落四可不行！上可过程中一定要集中经历，紧跟老师的思路，稍不留神，就不知道接下来要做什么了，要赶上，就更不容易了。当然还要有团队合作精神，一定要吧自己的工作做正确做好，才能让后面同学的工作顺利进行。登记账簿是最考验人细心和耐心的。我做主管岗位，要根据前面出纳做的记账凭证，登记丁字账，汇总，在登记总账，稍有疏忽，就要返工，一大堆数字加加减减，真是算的头都大了。在账页上的文字数字一定要准确清晰，如果写错要用划线更正，再加盖人命章。再后来，编制会计报表时，一定要把公式弄清楚。最后将凭证装订，整理账簿，工作就算基本完成了。而像上面说的这些操作流程一样，我们这个学期就做了三遍。第一遍是老师带着做，第二遍是主管带着，第三遍就要考自己了。一套题有38项业务，工作量可想而知。“只有经历过，才知道其中的滋味”，对我而言，可以说通过上会计实训课，真真切切的让我了解了什么是会计，让我对会计的观点也有了本质的改变，会计不仅仅是一份职业，更是一份细心＋一份耐心＋一份责任心＝人生价值的诠释。希望在接下来为期不多的在校学习中，多上会计实训，以便让我们能不断的查漏补缺，这样更能帮助我们会计专业的学生学好会计这门课，为走上社会奠定良好的基础。

第三篇：管理会计学习心得

0810

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杨杰

学习《管理会计》这门课程已经一个学期了，但我认为这对整个会计学科来说才是刚刚开始。这门课像一盏照明灯，也像一个本书中的一个“引言”，它向我们展示了会计学科的“概貌”。

会计作为经济管理的重要组成部分，是适应社会生产的发展和管理需要而不断发展和完善的。在社会生产中，会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算；另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、控制和审核，以促使人们节约劳动耗费，提高经济效益。而管理会计是会计学的一个分支，是以提高经济效益为最终目标的会计信息处理系统，它与财务会计有所不同但有有所联系。它运用一系列专门的方式方法，通过确认、计量、归集、分析、编制与解释、传递等一系列工作，为管理和决策提供信息，并参与企业经营管理.侧重规划未来的预测，其职能重于未来的预测、决策和规划，对现在的控制、考核和评价，属于经营管理会计。

国内对管理会计产生兴趣，始于20世纪80年代初期。当时我国正处于体制转轨的初期，无论从认识和实践上，对管理会计都还停留在借鉴意义层面的讨论。可以说在这一时期，管理会计并未在整个国内会计界引起足够的重视。90年代以后，虽然改革开放使企业原有的管理体制发生巨大的变化，但管理会计理论研究并没有注重这一变化，依然是一味地将管理会计局限在企业内部成本管理上。虽然出现了一些学术上的新动向，如大力推广国外成功的经验，总结我国实践中的成功做法，并加以推广等，但这种结合也仅仅局限在具体做法的介绍推广这一很狭隘的方面。

管理会计对企业内部管理层次提供有效经营和最优化决策所需要的管理信息，处理方法根据企业管理的实际情况和需要确定，具有很大的灵活性。在进行预测、决策时，运用了大量应用现在数学方法和计算机技术。

通过学习管理会计，我掌握了作为决策会计的管理会计，对企业管理当局的决策提供了多样的成本信息多样化。管理会计按成本性态将成本分为了固定成本、变动成本和混合成本，对成本进行了明确的分类；对混合成本又进行了不同的分解，引入了变动成本法，与传统意义的成本进行了比较，更加有利于企业的决策和企业的发展。

管理会计颠覆了传统的利润分析模型，提出了贡献毛益这一概念，对产品的成本进行了不同的划分，引入了“变动成本”和“固定成本”，在成本性态分析和变动成本法的基础上又引申出了盈亏临界点，对企业的利润进行了分析，指出了各种因素值的变动对企业的利润产生了什么样的影响，确定了那种因素是对企业的利润影响最大，如何影响利润的变化。通过对这个章节的学习，我熟练的掌握了变动成本法，认识到观察事物不能只看表面，要对事物的本质进行分析，深入的了解。

作为决策会计，在决策之前必须要进行预测，对未来的经济活动可能产生的经济效益和发展趋势作出科学的预计和推测，而使企业以最小的成本获得更大的经济利益。在进行不同项目的预测时，采取不同的预测方法，准确的预测未来的发展趋势，做出正确的决策。通过对预测方法的学习，我掌握了一些常用的分析方法，能正确的对生活中的一些事情进行一般性的预测，并能对不同的情况采取不同的方法，正确的处理生活与学习中的问题。

在经营决策章节的学习中，我懂得了如何用相关成本去选择，在处理事情的过程中要考虑到机会成本，边际成本等相关成本，放弃沉没成本，约束性成本等无关成本，用贡献毛益法、差量分析法等不同的方法比较选择不同的方案，用最0810

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杨杰

小的代价获得最大的报酬，高效的获得利润。

如果说管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，那么管理会计学就把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些知识是在用细微的力量影响一个企业。学习了管理会计这门课程后，我的感觉用受益匪浅这个词来概括是毫不夸张的。对于以后的学习来说，也是心里有“数”。对于会计这个专业来说，有些人总是持有怀疑的态度，认为现在学习会计学专业的人那么多，自己怎么可能在芸芸众生中有优先权呢？但是我们不能忽视虽然会计这个专业目前学的人很多，但精通的人却不多，所谓人无我有，人有我精，这样的硬道理大家都应该懂得，所以在学习期间别想的太多了，把握这个学习机会才是最重要的。对于管理会计这门课，从一开始我们就体会到了学习的艰辛，可是在艰辛的同时，也磨练着我们的意志。应该趁自己年轻，努力的学习吧！这样才可以为以后找工作加大自己成功的筹码。“世上无难事，只怕有心人 ”、“ 事在人为 ”。我们应该努力、尽心的去做事吧！我经过一个学期的学习能清楚客观的认识管理会计这门课的精髓能看到它的发展前途。所以，为了以后就业，我们都应该尽心地去学习学习。学习管理会计有时我会觉得很枯燥，记不完的定义，还得挖掘其中的内涵。特别在复习备考阶段时，让许多人都不知所措，但坚持下来就是成功，没有哪门课是坐享其成就能出色的，学习了整整一个学期，给我们的感觉的确是有很多的困难，但是你只要努力，你就会成功。

第四篇：管理会计理论

研究生课程论文封面

课程名称： 会计理论专题

开课时间： 2017~2018学年第一学期

学院 经济与管理学院 工商管理

全日制硕士 学科专业 学姓

号 名

学位类别 任课教师 交稿日期 成绩

评阅日期 评阅教师签名

目录

摘要............................................................I

一、人力资源会计计量理论的概念综述..............................1

（一）人力资源..................................................1

（二）人力资源会计..............................................1

（三）会计计量..................................................1

（四）人力资源会计计量..........................................1

二、人力资源会计计量理论的发展..................................2

（一）第一阶段：理论引进阶段(1980－1990)........................2

（二）第二阶段：消化吸收创新阶段(1991－至今)....................2

三、人力资源会计计量的方法......................................3

（一）人力资源成本会计计量方法..................................4

1、历史成本方法.................................................4

2、重置成本方法.................................................4

3、机会成本方法.................................................5

（二）人力资源价值会计计量方法..................................5

1、人力资源价值会计货币计量方法.................................5（1）人力资源个人价值的计量方法.................................5（2）人力资源群体价值的计量方法.................................6

2、人力资源价值会计非货币计量方法...............................6（1）技能信息库法...............................................6（2）绩效评价法.................................................6（3）工作态度测定法.............................................7（4）模糊综合评判法.............................................7

四、总结........................................................8 参考文献........................................................9

人力资源会计计量理论的研究

【摘要】在当今社会，企业之间的竞争越发激烈，而它们之间的竞争更多的体现在知识、信息和创新，所以作为其载体的人力资源受到了广泛的关注与重视，使其成为了企业与社会至关重要的生产要素与人们视野中的新焦点。为了更加清晰的认识和学习人力资源会计计量的理论，本文从人力资源会计的角度出发，较为详细的介绍了有关人力资源会计计量的相关概念，并分析了人力资源会计计量在我国的发展历程，人力资源会计计量的理论在中国虽起步较晚，但发展较为迅速，在发展过程中，逐渐形成了以成本会计计量和以价值会计计量两个角度的计量方法，这为企业的实践活动提供了指导。【关键词】人力资源会计计量发展历程计算方法

I

一、人力资源会计计量理论的概念综述

（一）人力资源

人力资源是指具有体力劳动和智力劳动能力的能够推动国民经济和社会发展的人们的总和，它包括两个方面，一个是数量，一个是质量。体力和智力是人力资源的最基本方面，从现实应用的状态，包括体质、智力、知识、技能四个方面。

（二）人力资源会计

根据美国著名的人力资源会计学家弗兰霍尔茨的定义，人力资源会计是“把人的成本和价值作为组织的资源而进行的计量和报告的活动”，其基本目标是将企业人力资源的信息提供给企业管理部门和外部信息使用者，以供其决策时参考。人力资源会计的内容由人力资源成本会计（包括取得人力资源成本、维持人力资源成本、开发人力资源成本和重置人力资源成本）和人力资源价值会计（包括个人价值、群体价值和整体价值）组成。

（三）会计计量

计量包括“计量单位”和“计量属性”两个方面，两者的不同组成形成不同的计量模型。因而人力资源会计计量是由人力资源会计计量单位和人力资源会计计量属性两个方面组成。

（四）人力资源会计计量

人力资源会计计量即对人力资源投资进行计量，对人的劳动技能已经创造或可能创造的价值加以计量。其内容有广义和狭义之分。广义人力资源会计计量是指对人力资源的量、质的现状及增减变动情况进行计价和度量的活动，既包括用货币作为尺度对人力资源成本和价值的确认、测定，也包括用非货币方法对人力资源及其组织的现状、趋势，从心理、行为、思想、作风各个方面进行必要的分析、推测、鉴定与评价等定性量度。狭义人力资源会计的计量内容是指用货币对 人力资源成本和价值的确认与测定。

二、人力资源会计计量理论的发展

随着科学技术的飞快发展，脑力劳动者的作用日渐凸显，其地位逐渐提高，劳动者对企业发展的推动作用也越来越突出明显，因此，它的价值必须用合适的方式表达出来。20世纪末，中国学者开始着手研究人力资源会计及其价值计量问题，通过学习西方的研究成果，并将发达国家的人力资源会计相关成果与经验运用于我国国内企业。经过多年的努力，在理论上取得了巨大的发展：

（一）第一阶段：理论引进阶段(1980－1990)80年代初人力资源价值研究开始引入到我国。作为新兴学科，它引起了国内学者的广泛关注，而其计量问题对于中国来说有着重大意义。这段时期，很多的理论探讨性文章被发表，这些都是关于介绍和引进国外概念与研究所遇到的问题，1980年，家潘序伦的《文汇报》首先提出了应该对人才进行会计研究，指出人力资源价值研究所存在的相关问题。1985年5月我国学术界掀起了一股人力资本理论的热潮，主要代表作有梁小民翻译的《人力资本—特别是关于教育的理论与经济分析》。1986年由陈国栋翻译的《人力资源会计》，他介绍了人力资源会计内容的详细情况。1987年张俊瑞《关于人力资源会计的几个问题》书中的问题成为了中国会计学会的主要研究课题之一。因此，人力资源会计这个词频繁的出现在人们的视野范围之内。但是此阶段在人力资源价值计量方法上,大多是翻译引用国外的计量方法，与此同时各种期刊报纸上发表的相关文章逐渐增多。

（二）第二阶段：消化吸收创新阶段(1991－至今)这阶段，我国的人力资源价值研究重点由上个阶段的介绍引入改变为学者们结合我国现目前的状况自行研究，即在前人的基础上提出我国人力资源所存在的问题，分析就目前所存在的问题，想办法解决问题。为了寻找一种符合中国国情，适合中国企业人力资源发展的理论，国内许多学者以不同的切入点来研究这一问题并已经取得初步的成效。1993年，阎达五编撰的《会计准则全书》中提出了 应该将人力资源归纳到会计准则中作为会计准则的内容来设计。张德明提出：“要维持中国的可持续发展道路，人是关键因素”。1996年，文善恩提出的“未来净资产折现法”认为人力资源的价值计量时间应该从员工进入企业开始直至最后离开企业为止。张文贤教授则通过对垄断和非垄断行业进行区别，改进了完全价值测定法。1997年，刘仲文的《人力资源会计》介绍了人力资源的核算,提出了调整后的随机报酬价值法。中国会计学会并于1999年举办了首届“人力资源会计理论与方法专题研讨会”表明国家对劳动者脑力和体力价值的计量研究的重视，此次会议一致认为劳动者的脑力和体力价值的计量是人力资源的基石，只有尽快攻破这个难点，才能更广泛的应用于现实，为以后人力资源的进一步发展提供指导意义。2001年，谭劲松提出了一种新方法即“评估+讨价还价”；2002年，李世聪教授提出人力资源当期价值理论。2007年，吕甲和孔龙认为要对人力资源进行计量，应该把企业的人力资源区分即生产与管理型两种分别进行确认与计量。值得一提的是2008年董秀珍以人力资源的收益具有不确定性，权能分配具有主观能动性这些特点认为把人力资源会计归入管理会计体系之内比较适合。

综上所述，可以看出国内学者在人力资源会计计量领域的研究百家争鸣，并取得了一定的成绩，提出了各种计量方法。

三、人力资源会计计量的方法

现代企业管理的重心在经营，经营的重心在决策，而决策的正确与否又取决于会计信息的质量以及对信息的正确分析运用。这就要求会计计量的结果越准确越好，因而采用货币计量方法来表现经济事物的绝对隶属关系。传统会计以货币作为计量单位其优点是使更多资产的质量指标具有综合性和可汇总性。但是会计仅有货币计量是不够的，对人力资源会计而言更是如此。现代经济事物的复杂性，单靠货币指标往往难以全面反映企业的财务全貌，多种计量方式并存的局面已成为客观的要求。会计还应采用非货币计量手段，才能完善会计计量，提供更全面的信息。在人力资源会计特别是人力资源价值会计中，应有非货币性的计算、分析和说明，尤其是在无法用货币性方法计量人力资源时，用非货币性计量方法将具有重要意义。人力资源会计以“人”作为自己的对象，人力资源价值的许多特性是货币指标无法表现的。人的行为和习性，人的潜能和适应能力，群体的配合习惯和工作气氛等决不是货币指标所能揭示的，因此人力资源会计计量应将货币 性计量和非货币性计量相结合，以便更全面更完整地为管理当局提供人力资源信息。

（一）人力资源成本会计计量方法

人力资源成本会计是人力资源会计的重要组成部分。人力资源成本会计计量方法是为取得开发和重置作为组织资源的人所耗费的成本进行计量的。这种计量方法，在实践中根据人力资源成本属性不同，又划分为历史成本方法、重置成本方法和机会成本方法。

1、历史成本方法

历史的成本主要是两个方面，一个是人力资源的取得成本，另一个是人力资源的开发成本。取得一个新的职工所须付出的代价就是取得成本，其中包括了招募成本、选拔成本、雇用和重置成本等。培训一个人使他能够达到职位的预期业务水平或者可以提高他的技能所付出的代价就是开发成本，其中包括定向、脱产培训和在职培训等成本。

历史成本方法是根据历史成本计价原则，将取得和开发人力资源所发生的全部实际支出予以资本化，作为资产入账。其步骤是：第一，将取得成本、开发成本按期或按人员归集或汇总；第二，将汇总的人力资源成本按权责发生制的原则进行摊销，摊销法可借鉴固定资产折旧计算和其他摊销方法，但摊销期应综合考虑具体费用项目和其他因素而确定。

历史成本方法具有客观性、可信赖性及可验证性的特点，而且符合传统会计的程序，与其它对物资资产的计量相一致，易被操作者所接受。但应注意的是，该种方法确认的人力资源的历史成本并不代表人力资源的实际经济价值，同时人力资源的增值或摊销与人力资源的实际生产能力的增减也不一致，另外也与传统会计对物资投资可取得所有权不同，投资的结果仅是取得人力资源的使用权，而不是获得所有权。

2、重置成本方法

重置成本计量主要是在于对职务成本确认，和个人成本有所不同，它是假定在当前市场条件下，将重新取得、开发和现有人力资源状况相当的职工所发生的支出予以资本化的方法，具体分为两种情况，一种是指重新配备一名能够胜任某一职务的职工现在必须花费的代价，亦称职务重置成本；另一种是指重新配备现 4 有职工必须与原有职工在能力、觉悟、个性、及估计在职年限等方面相同或相似，所付出的代价，称之为个人重置成本。

由于重置成本方法对人力资源重置成本的预计带有很强的主观性准确预计是很困难的，因而缺乏可信度。这种方法仅适用于对于人力资源的预测及决策。

3、机会成本方法

机会成本方法是职工离职或离岗使某个组织所蒙受的经济损失作为人力资源成本的计价依据。这种方法确定的机会成本比较接近与人力资源的实际经济价值，便于正确核算人力资源成本，但其缺点是脱离传统会计方法较远，而且核算工作量也较大。

（二）人力资源价值会计计量方法

人力资源价值会计是以产出价值对人力资源的经济价值所进行的一种会计核算工作。人力资源价值会计货币计量是依据会计的货币计量这一尺度和基本特征，从价值方面衡量和报告企业的个体和群体人力资源的价值。由于一些决定人力资源的特殊因素不能完全用货币量表现出来，因此人力资源价值的计量方法除了货币计量方法以外，还应有非货币性的计量方法。人力资源非货币计量是根据会计除货币为主要计量尺度之外，还应广泛采用实物和劳动等计量尺度的事实，对那些无法从实质价值方面来衡量和报告的人力资源价值，按照有关要求，采用一系列非货币的方法来进行评价，以便为管理当局提供更加完整的信息。

1、人力资源价值会计货币计量方法

人力资源价值的货币性计量方法，就是将人力资源价值予以资本化。由于人力资源价值包括个人价值和群体价值，所以应分别确定其计量方法。

（1）人力资源个人价值的计量方法。常用的方法有：

①未来工资报酬折现法，是将支付给职工从录用到退休或死亡期间的工资报酬，按一定的折现率折成现值作为人力资源的价值。这种方法以未来工资的支付额作为计量基础，虽然计量容易，但未来工资报酬、职工的实际工作年限均需估计，同时也忽略了职工的调动、晋升、辞职等因素，这种方法会低估或高估人力资源价值，因此有一定的局限性。

②随机报酬法，是将某人在其工作期间一直服务于某一组织的期望条件价值，按其继续留职的概率，调整折算成当期实现价值，作为人力资源的价值。这 5 种方法既考虑了职工在组织内的流动，又考虑了职工离职的可能性，数据计算比较客观，用其估计人力资源价值更易于被人接受，是一种比较理想的模式。

（2）人力资源群体价值的计量方法。常用的方法有：

①非购买商誉，是将一个企业的当期收益水平超过同行业正常收益水平的部分予以资本化的价值，作为人力资源价值。这种方法以每年实际收益数字为基础，具有较大的客观性和可操作性。但这一方法存在两个不足：一是它只限于超过整个行业正常水平的人力资源价值，二是按此推理，没有获得超额收益的企业就没有人力资源价值或为负数，显然，这又与“人力资源是一种重要的经济资源”相背离，因此，此种方法在理论上是缺乏依据的。

②经济价值法，是通过预测未来各期收益，并将预测的盈利折成现值，予以加总，最后按照人力资源投资占总投资的比例，计算人力资源的价值。这种方法以未来盈利作为计量基础，既符合资产的特征，反映的又比较全面，有一定的合理性，但此种方法忽视了人的能动创造性。

2、人力资源价值会计非货币计量方法

人力资源价值会计非货币计量方法，就是按照人力资源的文化结构、技能水平、健康状况、发展潜力及工作业绩等指标来评判测算劳动者在未来某一段时期内能够为企业带来多少经济效益的方法。常常采用的非货币性计量方法有如下几种：

（1）技能信息库法

技能详细记载法。该方法就是把员工所有的素质构成和能力特征列为相应的指标，再汇总编制成表格进行分层次的测量，将人力资源与其他资源一道作为企业考核分析的原始资料，对目前企业的劳动者的价值的分析和测量。这种方法可是企业依据对员工技能的记载的详细程度，对员工的情况进行打分即根据不同的技能或相同技能不同级别，员工应该得到的分值都有所不同，这样能够相对真实地反映每个员工的价值。由于企业对企业会计信息的有很强的保密性，因此数据收集相当困难，不方便进行横向（同一人不同企业之间的比较）比较。

（2）绩效评价法

该方法要求通过对员工所掌握的知识水平的高低和工作经验是否丰富、业务技能是否熟悉、环境适应的强弱、个人责任感的强弱等因素的综合评判来并计量企业员工的价值。这种方法改善了企业的人力资源管理，使劳动者效益得到提高。绩效评价法包含有三种，第一种是工作级别排列法；第二种是轮流排列法；第三 种是成对比较法。不论采用哪种方法，其实都是在判断劳动者是否称职，切实保证企业员工的报酬和职业技能开发等方面的科学性。

（3）工作态度测定法

工作态度测定法是目前经常采用的，当下被大多数企业认可的一种测定方法。其主要是通过对企业人力资源的工作态度的考察和分析，了解他们对某些客观事物的情感倾向，估计他们对所从事的工作满意度高低、环境的好坏、报酬是否公平等问题进行调查，从而了解他们对企业的什么满意、对什么不满意。一般都采用在企业做问卷调查的方式来完成员工满意度的调查。

（4）模糊综合评判法

模糊综合评价法，顾名思义是一种综合性的定量的评判方法，它首先需要对被考核对象进行要素分析评定，依据重要程度，对各要素取不同的权重，计算出各要素的分值，然后再汇总得到评价总分，从而评判出劳动者的表现及能力。

四、总结

本文通过文献研究法，在总结前人文献的基础上，详细的介绍了人力资源会计计量的概念和发展历程，并总结介绍了国内企业普遍运用的人力资源会计计量的方法，其中人力资源会计计量包括人力资源成本会计计量和人力资源价值会计计量。在本文的写作过程中，把更多的笔墨放在了对人力资源会计计量的方法介绍上，透过本文的写作，可以清楚的了解到人力资源成本会计计量方法包括历史成本方法、重置成本方法和机会成本方法，人力资源价值会计计量方法由人力资源价值会计货币和非货币计量两种方法，其中人力资源价值会计货币计量方法又分为个人价值和群体价值的若干种计量方法，而人力资源价值会计非货币计量方法有技能信息库法、绩效评价法、工作态度测定法和模糊综合评判法这四种常用的计量方法。

参考文献

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第五篇：高级管理会计理论与实务学习心得

高级管理会计理论与实务学习心得

经过一个学期的学习，使我们加深了对高级管理会计理论与实务这门课的了解，在此有一些心得体会。高级管理会计理论与实务这门课程的教学方式立足于理论与实践相结合，在丰富课堂教学内容的基础上，选择适当的题目或案例进行课堂讨论或练习，条件具备时还可进行适当的社会实践。

首先说说对高级管理会计理论与实务这门课程的了解

1、理论方面

包括现代管理理论和管理会计自身的理论体系。管理会计自身的理论体系包括管理会计的基本概念、基本假设、对象、目标、职能、管理会计信息的质量特征、管理会计与财务会计的关系、管理会计的内容体系、管理会计基本准则、管理会计方法体系等。

2、方法方面

从管理会计三个发展阶段方面来看，主要讲现代发展阶段中与“管理会计新发展形成的新领域”有关的管理会计方法，比如：控制类方法，包括作业成本管理、价值链分析与控制、管理控制系统等；规划类方法，包括战略管理会计、国际管理会计、环境管理会计等；业绩评价类方法，包括平衡计分卡、经济附加值、薪酬激励等。对未来发展阶段，可以安排少部分时间加以展望。对传统发展阶段，则可基本不涉及。

其次，这门课程的教学方法主要采用课堂讲授，模拟训练、案例分析、社会调查等多种形式。

从高层次的角度来看，老师的课堂讲授内容主要集中在管理会计的理论方面以及管理会计方法的基本原理方面。高素质的人才必须具备厚实的理论基础，而基本理论的系统讲授都是通过课堂教学方式实现的。占到管理会计基本课时的 50%。

在教学形式方面，经常都采用课堂讨论的方式。这是对研究生层次学生教学的一种比较常用的教学方式。主要目的也是为了充分调动我们学习的积极性，形成教与学的互动，能更好的理解课程的内容。

其实，从组织课堂讨论的效果来看，课外的资料准备过程往往是更加重要的一个环节。学生不仅要参考大量的资料准备发言提纲，同时还要从正方或反方的角度，来对讨论的问题进行阐述，还要考虑到在课堂讨论时能够通过说理说服对方。这就比单一地写出讨论大纲难度要大一些。

案例教学可以巩固我们所学的理论知识，提高我们的实际操作能力，又能使听课的学生变被动听讲为主动参与，有利于调动学习的积极性。由此可见案例教学不失为一种比较好的教学方式，尤其是针对像我们这样的在职会计专业硕士而言。

因为会计专业硕士的招生条件就明确规定报名者必须从事会计或相关领域的实际工作两年以上。与大部分会计学术硕士相比，这是攻读会计专业硕士学位学生的长处。

一是投入的资金、精力、时间等较多，因此期望有较高的投资回报；二是对今后出路的期望较高，如在任职单位中担任较高的职位。期望今后能在工作中讲课堂上所学到的知识和掌握的学习技巧学以致用，更好的发挥所长。