学习科学价值观方法论心得体会5篇

第一篇：学习科学价值观方法论心得体会

学习科学价值观方法论心得体会

---企业文化的实质是价值观和方法论的有机统一

传统的企业文化理论概念通常以价值观为主线做论述，即企业文化是企业价值理念和行为准则的总和。

如：企业经营理念、企业管理理念、企业创新理念、企业服务理念、企业人才理念等通属于企业价值理念体系。问题是，在企业综合管理中，如：一般的流程管理、战略与创新管理、企业公共关系管理、企业危机及处理、企业品牌建设及管理、企业绩效管理等也包涵在企业文化意义范围之内，却不在价值理念解释的范畴之列。我们把不被价值理念所能解释的这部分企业文化现象概括为：企业文化的方法论。

因而就有了这样的结论：企业文化既是价值观又是方法论。

企业文化做为价值观，它帮助我们确定什么是对的，什么是错的，什么是主要的，什么是次要的。

企业文化做为方法论，它帮助我们在企业管理中，在处理各种矛盾关系中、在各种价值意识理念判断发生抵触的情况下，如何利用企业文化价值观的原理，如何充分发挥企业文化的正向作用，如何做到企业文化价值观和方法论的有机统一。

企业文化理论不可能是单

一、片面的，它主张价值理念为核心的同时，强调企业管理的有效性和科学的方式方法。如果舍弃方法论，企业文化价值观就变成了一种空想。同样，在缺乏正确的价值观指引下的所谓方法论也必定是“鲁莽的”“武断的”“反文化的”“面临各种风险”的举措。

价值观和方法论的有机统一是企业文化的内容实质，在企业文化的实际运用过程中，价值观通常以概念的形态存在，而方法论则大多能够在实践中得到鲜活地运用，并在企业文化不断的完善的过程中发挥积极、主导的作用。

价值观和方法论的有机统一，不仅是企业文化作为学术研究的需要，更是作为学术必须具备的“可操作性”和“可利用价值”的起码条件。

仅仅把企业文化理论当作意识理念的认识是错误的、不科学的。

充分地理解企业文化价值观和方法论的统一性原理，以企业文化的价值观为主导、以企业文化的方法论为切入手段，“寓价值理念于方法之中，方法论促价值观之落实”，这才是现代管理的最高境界。

第二篇：学习科学的世界观和方法论心得体会

科学发展观是指导发展的世界观方法论

科学发展观坚持了科学社会主义的基本原则。它是建立在马克思主义哲学基础之上的科学理论，是马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义在当代中国的具体体现。科学发展观强调，要坚持以人为本，要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民，这就体现了马克思主义关于人民群众是历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者的观点，也丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的理论；强调要坚持全面、协调、可持续发展，三者互相联系、相辅相成，其中全面发展为可持续发展创造了条件，可持续发展为全面发展奠定了基础，协调发展体现在全面发展和可持续发展之中，体现了辩证唯物主义关于用全面的而不是片面的观点、联系的而不是孤立的、发展的而不是静止的观点看问题，以及两点论与重点论相统一的基本观点；强调要坚持以经济建设为中心把发展生产力作为首要任务，把经济发展作为一切发展的前提，体现了历史唯物主义关于人类社会以物质生产为基础、生产力是人类社会发展的根本动力的观点。基于以上分析，我们完全可以说，科学发展观是对马克思主义世界观和方法论的科学运用，是建立在马克思主义哲学基础之上的科学理论，这是科学发展观最根本的理论特征。

科学发展观具有十分丰富的理论内涵。“以人为本、全面协调可

持续”，这是对科学发展观的集中表述，其中每一点都包含着深刻含义。胡锦涛总书记深刻指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。”可以说，这些方面构成了科学发展观最核心、最关键的内容，其中，发展是第一要义，以人为本是核心，全面协调可持续是基本要求，统筹兼顾是根本方法。同时也要看到，五年来，我们党从建设中国特色社会主义经济、政治、文化、社会相统一的高度，从物质文明建设、精神文明建设、政治文明建设、社会建设和党的建设相互促进，共同发展，社会全面进步的高度，从改革、发展、稳定协调统一的要求出发，提出了构建社会主义和谐社会、建设创新型国家、建设社会主义新农村、树立社会主义荣辱观、坚持走和平发展道路、加强党的执政能力建设和先进性建设等重大战略思想。这些重大战略思想是科学发展观的重要组成部分，进一步拓展了科学发展观的理论

内涵，表明科学发展观涵盖了社会主义建设各个领域、各个方面，形成了马克思主义关于社会主义发展的系统理论。

科学发展观具有重大的理论创新价值。实践证明，在社会主义发展的特定历史阶段，总有一些特定的形势和任务，总有某些特定的内容会凸显出来，成为急需回答的首要问题被深入研究和认识，马克思主义总是在这些重大问题上获得新的发展。经过长期的理论探索，我们党对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”、“建设一个什么样的党，怎样建设党”作出了科学回答，深化了我们对中国特色社会主义的认识。科学发展观的根本着眼点，就在于为我们辩证地认识和处理与发展相联系的各方面重大关系，更好地妥善处理当前我国经济社会发展中各方面的突出矛盾、协调好各种利益关系，实现全面、协调、可持续的发展，提供了科学的世界观和方法论。科学发展观深刻阐明了经济发展与社会发展的内在联系，揭示了实现经济社会又好又快发展的内在规律；阐明了科学发展与社会主义建设整体布局转变的内在联系，揭示了进一步开拓中国特色社会主义道路的内在要求；阐明了科学发展与提高党的执政能力之间的内在联系，揭示了党的执政基础、执政方略、执政体制、执政方式等概念的科学内涵；阐明了科学发展与吸收国内外发展经验教训的联系，揭示了世界各国必须顺应时代潮流、促进共同繁荣发展的历史趋势。集中起来讲，科学发展观高度概括了建设中国特色社会主义必须坚持的思想路线和基本要求，创造性地回答了“什么是发展、怎样发展”这样一个基本问题，进一步深化了我们对中国特色社会主义的认识。从这个意义上讲，科学发展观是

对经济社会发展一般规律认识的深化，是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设全面发展必须长期坚持的指导方针。

科学发展观推进了中国特色社会主义的新发展。在推进马克思主义中国化历史进程中，我们党所创立的每一个理论体系，都对中国革命和建设事业的实践产生了极为重要的推动作用。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，它们都结合不同历史时期的历史任务，既在这些具体方面进行了提炼和概括，又从总体上深化了我们党对中国特色社会主义发展规律的认识，不断地把我们对中国特色社会主义的认识水平提升到新的高度，有力指导着中国特色社会主义建设事业的进行。在毛泽东思想指引下，我们党团结带领人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，并取得了社会主义革命和建设的巨大成就。在邓小平理论指引下，我们党团结带领人民取得了改革开放和现代化建设的伟大成就，成功开辟了中国特色社会主义的新道路。在“三个代表”重要思想指引下，我们党经受住各种困难和风险的考验、继续沿着中国特色社会主义道路胜利前进。科学发展观为我们观察、分析、解决现阶段中国经济社会发展问题提供了科学的世界观和方法论。在科学发展观的指引下，我国国民经济保持平稳较快发展，社会主义新农村建设扎实推进，经济结构继续改善，重点领域和关键环节的改革取得新进展，对外开放水平继续提高，社会事业加快发展，促进社会和谐的各项工作显著加强，我国经济社会朝着又好又快的方向发展。当前，我国改革发展正处于关键阶段，新情况新问题

层出不穷。这就要求我们要从理论与实践的结合上创造性地研究新情况、解决新问题，在中国特色社会主义的伟大实践过程中，不断谱写马克思主义发展的新篇章。

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第三篇：科学方法论学习报告

《科学方法论》学习报告

在经济迅猛发展的今天，国家的发展对人民基本素的要求不断加大。发展的同时，加大了社会的竞争力，低层次的学历已经不能促使学子们在高端技术领域立足，因此越来越多的学子会选择继续深造。现在普遍认为，大学本科阶段是来接受学问的，硕士和博士阶段是来创造知识的，这期间发生了本质的改变。创造知识的过程艰苦而孤独，无奈而乏味，一旦放弃，一事无成。博士研究生是我国发展创造的主力军，担当起了高层次科技发展创造的大梁。在科学研究过程中，我们必须要坚定理想，运用科学的方法来分析问题、解决问题，最终获得巨大的成果。因此，我认为《科学方法论》这门课对博士研究生的学习生活十分有必要。

从保送本校研究生到选择硕博连读，直接从一名本科生变成了名副其实的博士研究生。在博士研究生学习阶段的第一学期，学校就专门开设《科学方法论》课程，并邀请本校在各相关领域做出突出成就的知名院士、教授来为本课程做专题讲座，他们之中有王焰新教授、殷鸿福院士、蒋少涌教授等环境地学等领域的学术大牛。各位老师结合自己多年来科学实践经验，从各个不同的角度对科学方法论进行了解读，老师们讨论了关于科学精神、做学问的态度、科学研究的灵感、科技创新、学科前沿、论文撰写等方面的内容。我十分有幸聆听到各位专家的教诲，了解他们做科研的方法以及他们在学术上的成就，课时并不多，但是每节课都觉得自己收获颇丰。其中，给我印象较深的有殷鸿福院士讲授的“治学与做人”，蒋少涌教授讲授的“博士研究生科研工作方法漫谈”等，让我至今感触颇深。

殷鸿福院士已81岁高龄，是我国著名的地层古生物学家，本已到达退休颐养之年，然而他却始终坚持讲台，他的精神和素养让我为之折服。在他的众多科研成果中，最值得称道的就是将二叠纪-三叠纪全球界线层型剖面和点位最终定址在我国浙江长兴煤山。对于“治学”而言，殷鸿福院士提到了“金钉子”的意义。“金钉子”名称来源于美国，1869年5月10日，美国第一条横贯大陆的铁路贯通时，为表示永久性的纪念，就在最后两根的连接处钉上了一个金铆钉。地质领域借用这一典故，把全球界线层形象地称为“金钉子”，体现了全球界线层在年代地层划分中的重要地位和永久性。殷鸿福院士说每个“金钉子”都是国际地质专家历时多年，考察世界各地的候选剖面后确定的。每个候选剖面都必修经过由所在国专家为主的国际地层工作组系统的研究和论证，并经过国际地质科学联合会批准。金钉子一旦确定，这个地点就称为某一地质时代分界点的唯一标准，不会因岩石年龄测算结果发生变化，而导致它的地位发生变化。所以在一个国家建立“金钉子”，不仅体现了领先国际的综合科研实力，更是国家荣誉。地球历史以生物演化为标准，分为宙、代、纪、世、期。二叠纪-三叠纪既是两纪之间的界线，又是古生代与中生代之间的分界，是108颗金钉子中最大的三颗之一，历来是地质学研究的热点。这一成果来之不易，而殷鸿福院士谈起来却十分的自然而平静，这就是科学家的胸襟。

对于二叠纪-三叠纪界线的划分，地质学界100多年来一直沿用耳菊石化石作为标志。随着科学家们的探索，发现传统的三叠纪底界标志化石耳菊石只存在于中国西藏南部色龙剖面上，其它地方还没有可靠的耳菊石化石发现，处于不利地位，且世界上许多重要剖面也找不到它，具有很大的局限性，并不能代表二叠纪-三叠纪界线的划分的标志。殷鸿福院士对耳菊石提出了质疑，在野外建立了大小37个剖面，发现21条剖面中存在有微小欣德牙形石，并在煤山剖面上找到了许多牙形石带化石，建立了全球最完整的二叠纪与三叠纪界线牙形石序列。1986年，殷鸿福院士提出，将我国地质工作组在浙江长兴煤山发现的微小欣德牙形石作为划分古生代与中生代的标志化石。这一观点的提出，在国际地质学界引起了强烈反响，也遭到了一些外国学者的极力反对。在接下来的近10年时间里，殷鸿福院士的科研组和国内外科研工作组一起，对浙江煤山进行考察研究，取得了颇丰的成果。在1996年，中、美、俄、德等国的9科学家在国际刊物上发表联名文章，推荐以我国浙江长兴煤山的微小欣德牙形石为划分古生代和中生代的标志化石。此后，经过国际地层委员会二叠纪-三叠纪界线工作组、国际地层委员会三叠纪分会以及国际地层委员会投票，国际地质科学联合会会议确认，最终确定了我国浙江长兴煤山剖面在地质学上的“金钉子”地位。殷鸿福院士认为，“治学”首先要有理想，要大胆地提出质疑，不要迷信权威。遇到挫折，不要气馁，要在实践中寻找证明，持之以恒地前行，这才是一个科学研究者的素养。

谈到“做人”，殷鸿福院士认为它比“治学”更重要。马克思中学毕业作文中的誓言，“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身。那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”纵观各学科的大牛，无一不是有着人格魅力的学者。他们拥有远大的理想，他们坚持自己的选择，他们秉承正直和诚信的原则，他们能够做到自由独立思考。人类的进步，都是伴随着新的重大科技发现，然而新的发现也为人类带来了新的问题。科学技术是一把双刃剑，有好处也有坏处，科学技术的正面或反面价值取决于掌握科技的人使用它的目的和实际使用。人文精神就是那仗剑的人，所以只有掌握了好方向，才能更好地利用这把双刃剑。

理想是我们成功的根基，不同时代的知识分子，有不同的性格，但是有一点是共同的，那就是都执着于理想，有自己的精神追求。它是我们人生的目标，处事的原则。在复杂的现实社会关系中，我们外面原有的棱角都磨圆了，但是不同的是，我们没有底线，是外圆内方，是有规矩的。没有规矩不成方圆，理想就是规矩，这是我们内心的精神支柱。现在，要紧的是，如何在今天市场经济、金钱至上的情势下，忠诚地守住它们，并用我们的一生来作证。殷鸿福院士在长达10多年里坐着冷板凳，没有科研经费的支持，而他仍然坚持着自己的科研之路，守住自己的信念，功夫不负有心人，最终获得了巨大成就，这就是理想的力量。

选择是我们成功的关键，实现理想是一个不断选择和舍弃的过程。人生是一条多歧路，生活的每一步都是在做出选择。人要在做事治学上有所成就，必须沿选定的目标方向坚定不移地走下去，不为其它歧路所吸引，这是不容易的，需要选择，需要割舍。要治学，就要舍得金钱而耐得住清贫，舍得功名而耐得住寂寞，舍得玩乐而稳坐冷板凳。殷鸿福院士谈到了自己的两次选择，“考大学”和“工作”。“考大学”，他当时的高考分数足以去清华北大这样的高校就读，然而国家当时处于发展时期，他一心怀着报效祖国的梦想，直接选择了当时十分冷门的地质专业，进入当时的北京地质学院就读，这为他取得巨大成就做了铺垫。“工作”，他在“回国-武汉-北京”这个选择面前，根据自己真正的需要，毅然回国到武汉，从零开始，坚持自己的科研道路。他认为做好选择和舍弃的思想准备很重要，赏心悦目仅一二，不如意事常八九。要想实现某个美好的理想，必须准备好舍弃，有所不为才能有所为。“家庭美满、事业成功、财源兴旺、身体健康”是美好的祝愿，而现实常常是鱼与熊掌不可兼得。如果你最后只得了鱼，不要怨天尤人。种瓜得瓜，种豆得豆，冷静反思一下，那往往是自己选择的后果。

正直和诚信是我们成功的奠基石，有教养的社会和人群，不以功名富贵论成败，不以成败论英雄。殷鸿福院士要求我们抵制大学里面的功利化现象，特别是要坚持学科建设上高标准、严要求，不要被急功近利搞扭了方向。在金钱至上的环境里，我们要坚守自己的底线，在精神上战胜自己。

独立精神和自由思考是我们成功必要条件，要发扬大学精神。一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律，不可能出世界一流大学，大学必须有办学自主权。我们当代大学生要不断地总结过去，在总结过程中不断改变自己。一个人的成功永远不是一个人所为的，它是集体的力量造就的成功，我们要培养自己的团队精神，让自己的闪光点不断发光。

殷鸿福院士的报告让我感触良多，他首先从治学方面为我们展示了他对科学的尊敬以及求实的态度，再从做人方面为我们阐述了人的根本就是好好做人，只有这样才能立足于社会，为国家的发展贡献力量。

同样，蒋少涌教授的题为“博士研究生科研工作方法漫谈”的报告让我们受益匪浅。他为我们讲述了科学方法论的核心问题、研究生科研工作的重要性以及科学论文的撰写于发表，对我们博士生的学习生涯十分有实用性。他首先认为，博士研究生应成为地质大学科学研究的主力军，研究是一种境界，是个人成长的必由之路，做研究要有科学精神。科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神，它包括求实精神、创新精神、怀疑精神、宽容精神。

科学精神是每一个科学研究者必备的基本条件，而基本功的训练也十分重要。作为一名博士生，要具备高的英语水平、计算能力、科研能力以及处事能力，缺一不可。在做科学研究之前，我们必须了解专业的特征，通过快速的阅读，掌握研究领域的文献。养成良好的学习习惯，培养自学能力，掌握学习方法，制定读书战略。在科学研究的过程中，保持良好的心态，平时多注意提高自己科技写作能力，循序渐进地练习论文写作，从读书报告开设，善于利用阶段性成果来撰写论文。只有具备扎实的专业基础，我们才能在今后的科学研究中不断地创新，为今后的成功打下夯实的基础。

科学研究的过程中，个人学术的发展固然重要。首先我们要有自己总体目标和阶段性目标，并为之不断地奋斗。总体目标是我们学术研究中的导向，为我们指引着方向。阶段性目标是我们科学研究中的动力，不断地激励我们前进。其次，就是要选择重要的课题。选题十分重要，决定着研究中的成败。在选题过程中，我们必须要有好奇心，不论对自然还是对普通食物都要有好奇心；要有怀疑精神，不要迷信权威，要大胆猜想并去论证；要有创新精神，不断地发现新事物，这是科学的本质。最后，保持良好的态度。在科学研究中，要于导师保持好良好的关系，经常沟通生活学习中遇到的问题。学生要保持主动性和积极性，尝试接受挑战、勇于克服。在科学研究中，既要有“责任感”又要有“罪恶感”，找到学习的楷模，细心体会他人是如何做研究。尽早动手写论文，这是一个长期的过程，不要苛求一举完成精典之作。

科学研究的过程中，方法和途径是成功的关键。我们时刻要保持着“观察、思考、交流、求证”的态度。作为一名博士生，尤其是资源勘查工程专业的博士生，观察能力十分重要，亚里士多德曾说观察是科学发现之父。在观察之后就要进行思考，思考是对观察所得的资料进行分析、改造喝归纳。我们不能被传统观念所束缚，不仅要知其然，而且要知其所以然。当自己有新的想法之后，要与老师、同学多交流，共同探讨，琢磨出想法的重要性以及必要性。在求证的过程中，一定是最艰难的历程，所以我们一定要带着执着、勇气和信心。

科学研究的过程中，自觉抵制不当的学术行为。在当今社会，学术和人品十分重要，我们必须摒弃学术不端的低俗行为。我们要多开展新形势下的伦理观、道德观教育，不但要把学问做好，更要把人做好；提倡潜心攻读和严谨求实，反对急功近利和浅薄浮躁；严禁造假，严禁抄袭和剽窃他人的学术成果。在知识产权问题上，他人发现和提出的观点、概念、理论、方法、技术、数据和图表不能以任何方式和借口据为己有。在参考文献问题上，引用他人的观点、概念、理论、方法、技术、数据和图表，必须加以标注。最后，蒋少涌教授为我们讲解了科学论文写作过程中应该注意的问题。他以地质学期刊论文写作结构为例，分别对论文写作过程中的题目、写作内容、数据分析、结果讨论以及图表制作方面一一做了阐述。他要求我们在撰写文章过程中，思路要清晰，内容要尽量完整，资料数据要准确，论述要十分深刻。

《科学方法论》课程的授课老师们，都结合自身的科学研究经历向我们阐述了做科学研究的基本步骤和前期准备工作。我们博士研究生需要做的就是，紧密围绕学科前沿和国家目标凝练研究方向。全面了解相关学术领域的历史、现状，对其前沿领域和发展趋势，尤其是研究上薄弱甚至空白、能够形成竞争优势、具有相对长期、持续的研究机会的方向做出科学判断。作为一名资源勘查工程（固体）专业的博士研究生，我认为在科学研究过程中，应该做到如下几点：

1、堂堂正正做人。一个人要想出人头地，人品十分重要，搞科研亦是如此。在做科学研究之前，我们要做一个有诚信的人，现代社会生活的三大基石就是诚信、善待、宽容，只有获得别人的信任，我们的学术研究才会长久立足。要做一个勤劳的人，作为一名学地质的博士研究生，野外工作、室内工作、数据分析等繁琐而枯燥，我们必须要多读、多想、多写，才能不断获得新的进展。做一个严禁的人，科学研究本身就是一项严谨的工作，特别是实验数据的处理工作，必须秉着严谨务实的态度对待，否则一事无成。

2、坚实的基础，宽广的知识面。随着科学技术的迅猛发展，各学科之间的交叉日益增多，出现了许多新兴的交叉学科。以地质勘查领域的研究为例，该领域既需要高水平的英语能力，也需要极强的计算能力和数据处理能力（计算机的运用）。涵盖的知识面包括地球化学、地球物理以及遥感技术等，范围十分广泛。我们只有加强自己的基本功训练，才能在今后的科学研究中少碰壁。

3、掌握学科前沿的最新动态。在科学研究过程中，一旦选择了自己的研究方向，就要保持好良好的心态，为之不断奋斗着。准备工作是科学研究工作的前提，我们必要要了解国内外同行在这一学科领域的最新研究动态以及该领域的前沿研究内容和成果，以判断你即将从事的研究内容的学术价值。首先从阅读文献开始，泛读中文文献，然后精读外文文献，逐步加强自己的阅读能力。然后多聆听相关领域内的学术报告，了解别人的动态。

4、科研创新性。搞科研不能总重复别人的实验，要大胆地提出自己的想法，在科学研究中寻找证据不断论证。通过了解前人的研究资料，根据自身研究的特性，不断地创新。

5、与导师的合作与沟通。一方面，导师能够洞察你从事研究领域的最新研究课题，把握自己的研究方向；另一方面，经常与导师沟通，将自己的想法告诉老师，只要在导师研究的大范围内，让导师给自己一个宽松的学习和科研环境，充分发挥自身的潜力，大胆提出新的观点和方法，做出创新性的工作。

6、培养团队合作精神。在科学研究过程中，应与他人进行团结合作，创造一个积极活跃的科研氛围。科学上许多重大的发现往往都出自于一个团结合作，积极活跃的科研群体。在一个科研氛围十分活跃，科研成果不断涌现的科研群体中，团体中的每个人的思想都会变得十分活跃，新的观点、新的想法不断出现，最终必会产生原创性的成就。

7、科技论文（包括SCI论文）撰写能力。SCI所收刊物是全球自然科学方面较为重要的学术刊物，在这些刊物上发表的论文读者较多，是国际学术界用来交流的主要媒介。虽然，SCI论文并非每篇都是高质量的，但总的说来其读者较多，可以认为，只有在SCI所列刊物上发表的论文才能被国际同行所知晓。因此，博士研究生应该具备较好的SCI论文撰写能力和熟练掌握SCI论文的写作方法。

作为一名博士研究生，我们要培养自己良好的品格，树立自己独特的人格魅力。在做出选择之前，要有取舍心理，只有舍才能有得。一旦选择，就要咬紧牙关，持之以恒地坚持下去。在科学研究中，追求科学真理，以科技创新为己任，独立思考，深入钻研，挑战权威。我们要积极谋求合作，主动寻找机会，强强联合，开放交流，获得新的灵感。

第四篇：《科学思维方法论》(最新)

《科学思维方法论》资料：

一、单项选择题

1、比较法的本质特征：同一关系。

2、归纳是由个别走向一般。

3、事物的共同点和差异点是比较和分类的共同基础。

4、综合方法的思维本质是整体性

5、常规性猜想的特征：对享有理论的补充和深化。

6、演绎法的特点：结论必然蕴含于前提之中，有极强的严密性。

7、系统论的哲学基础是整体观。20、评审的形式：①系统论证；②综合评估。

21、比较可以分为：①相同点的比较；相异点的比较；②同异综合的比较。

22、分类可以分为：①现象分类；②本质分类。

23、类比的类型分为：①性质类比；②关系类比；③概念机制类比；④结构功能类比；⑤数学类比。

24、分析的类型：①定性分析；②定量分析；③因果分析；④结构功能分析。

25、科学模型的综合分A为：①直观模型的综合；②原理模型的综合；③数学模型的综合。

26、归纳法分为：①完全归纳法；②不完全归纳法；③探求因果联系的归纳法。

27、演绎法分为：①公理演绎法；②假说演绎法；

9、科学问题：是指科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定的已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认识的范畴；是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映。

10、物质模型：是由物质材料构成的，具有可感的、真实的性质。

11、思想模型：是不具有物质形态的，在思维中再现原型特征的抽象化的模型，是对原型的抽象性的反映。

37、创造性思维方法：是指人类在开拓认识领域、创造认识新成果过程中使用的富有创新意义的思维方法。

38、公理：是指一定学说或理论体系中作为演绎推理基础的出发命题。

39、公理化方法：是指以公理为出发点，把一系列命题有机联系起来，构造一种体系，这是对公理的演绎和具体化。

8、系统是系统思维方法的核心概念。

9、原始的思维方法的基本特征是充满着神秘感的拟人化的思维方式及方法。

10、古代科学思维方法主要是在直接观察基础上的直觉的猜想。

11、培根是归纳法的创始人。

12、笛卡尔是演绎法的创始人。

13、未知是科学问题微观结构体系的核心要素

14、科学问题辨析的途径和方法是筛选法。

15、类比的前提是相似性。

16、转化的基础是差异性。

17、综合方法的思维是整体思维。

18、外推法是类比推理的一种特殊形式

19、归纳法所得到的结论是或然性的，即前提中不必然地蕴含着结论。

20、概括的逻辑基础是归纳。

21、猜想的结论是或然性的。

22、概括的基础是科学理论。

23、溯因从科学解释的逻辑可以看出，科学解释的过程是演绎式的。

24、具体方法具有深刻性、间接性特征。

25、创造性思维是人类智慧的本质特征。

26、侼论在哲学省也叫二律背反。

27、亚里士多德的论点“整体大于它的各个部分的总和”是基本的系统问题的一种表述。

28、信息论的创始人是美国数学家申农。

29、信息是指信息思维方法的核心概念。30、信息的本质是物质的属性。

31、1943年美国维纳出版的《控制论》，标准这控制论形成。他也成为了控制论的奠基人。

32、反应是控制论思维的核心概念。

33、控制论把人们认识和改造的对象看做黑箱。

34、黑箱方法的发展是系统辨析方法。

35、系统思维方法最基本的精

神就是在解决给定问题的若干可行的方案、途径中寻找最佳的方案和途径，以大袋对问题的最优解决。

二、多项选择题

1、逻辑的演义方法的发展：①形式逻辑；②辩证逻辑；③数理逻辑

2、构成科学的要素：①科学概念；②科学理论；③科学定理；④科学推论。

3、科学思维方法的层次性问题，明确了科学思维方法论的研究对象。

4、科学思维方法论的历史发展，①原始；②古代；③近代；④现代。

5、模型化方法具有典型意义的代表类型：①模拟实验；②理想模型。

6、人工符号语言的特点：①规范；②明确；③清晰；④经济；⑤没有歧义。

7、科学思维方法的特征：①客观性；②主观性；③层次性。

8、悖论思维的特征：①方向性；②统一性；③互补性；④思维性。

9、公理系统的类型：①古典公理系统；②实质公理系统；③形式公理系统。

10、现代公理系统的建构方法主要有：①符号化方法；②形式化方法。

11、科学问题的结构体系：①宏观；②微观。

12、科学问题的宏观结构体系要素：①基础性；②应用性；③推广性。

13、科学问题结构体系建立的基本原则：①客观性原则；②实践性原则；③动态性原则；④综合性原则。

14、科学问题的微观结构体系要素：①已知；②未知；③对未知的发问；④应答域。

15、依据课题的内容划分为：①基础性研究课题；②应用性研究课题；③发展性研究课题。

16、科学问题演化的方式有：①连锁式；②辐射式；③递进阶梯式；④转向式；⑤跃进式。

17、根据科技自身的需要和社会经济、政治、军事等需要程度的不同课题分为：①重点课题；②非重点课题。

18、根据完成周期的要求不同，课题课分为：①战略性课题；②战术性课题。

19、评审的步骤分为：①预审；②初审；③学术评审；④综合评审。

③定律演绎法；④理论演绎法。

28、科学理论的重要特征：①普遍性特征；②深刻性特征。

29、猜想可以分为：①常规性猜想；②非常规性猜想。

30、猜想的检验遵循的途径：①逻辑证明；②实践证明。

31、预见分为：①定性预见；②定量预见。

32、模型分为：①物质模型；②思想模型。

33、模型化方法的特点：①间接性特点；②抽象性特点。

34、模型化方法的功能具体表现：①解释功能；②判据功能；③预见功能。

35、具体分为：①感性具体；②理性具体。

37、逻辑的方法具有的特点：①形式化；②可操作性；③系统性。

38、历史方法的特点：①描述性；②顺序性。

39、创造性思维方法分为：①联想与想象；②直觉与灵感；③逆向思维方法；④侼论思维方法。40、创造性思维的激发因素有：①目标；②意志；③兴趣。

41、构建现代公理系统的基本要求：①一致性；②完全性；③独立性。（简称“三性“要求）

42、数学思维方法的特征：①高度的抽象性；②精确性；③广泛的普遍性。

43、数学思维方法环节：①准备；②建模；③求解；④解释。

44、系统思维方法的特点：①整体性；②综合型；③最优性。

45、系统思维方法分为：①系统分析法；②系统决策法；③系统规划法。

46、对信息论有重大贡献的有：①美国科学家维纳；②前苏联戈尔莫戈洛夫；③美国科学家费希尔；④W·魏沃尔。

47、控制论思维方法最重要的概念有：①信息；②反馈；③控制；④行为。

48、控制论思维方法主要有：①反馈方法；②功能模拟方法；③黑箱方法；④系统辨识方法。

49、假说具有的特征：①科学性；②假定性；③易变性。

50、科学理论具有的特征：①客观真理性特征；②全面发展性特征；③逻辑系统性特征；④实践性特征。

51、科学理论的结构有：①科学理论的基本构成要素；②科学理论的结构体系。

52、科学理论的基本结构要素有：①科学概念；②科学原理或科学定律；③科学推论。

53、科学理论发展的基本模式：①渐进式；②革命式。

54、假说检验的方法：①假说的逻辑分析；②假说的实践检验；③假说的证实、证伪与双重验证；④判断性实验。

55、科学理论评价的标准：①理论同经验事实的一致性；②理论内在逻辑的完备性；③理论的简单性；④理论的预见性。

三、名词解释

1、外推法——是类此推理的特殊形式，是从一个小的特殊的领域推到一个大的一般领域，或者是从 一个已知的领域推测到一个相似未知的领域

2、分析方法：是把客观事物的整体分为各个部分方面、要求，以便逐个加以研究的思维方法，其特点：由简单到复杂，从低级到高级，从局部到整体，从静态到动态。

3、综合方法：是把对象的各个部分，各个方面和各种原因结合起来，形成对研究对象的整体同意认识的思维方法

4、演绎法：是由一般到个别的方法，即由该类事物都具有的一般属性关系来推断该类事物中个别事物所具有的属性，关系的逻辑思维方法。

5、兴趣，是人们认识某重事物或爱好某种活动的倾向性能激发人们的创造性

6、假说：是指根据已知的科学事实和科学原理对研究的自然对象机器规律性提出的一种假定性的推测和说明是科学思维的一种重要形式和方法。

7、分析方法：是指把整体对象分解为各个部分并加以认识的方法。

8、综合：是指在分析的基础上，把分解的各个部分重新组合起来，形成同一的、整体的认识。

12、抽象：是指把客观事物的某一属性、特征在思维中单独抽取出来加以认识的方法。

13、具体：是指思维中的具体，是建立在抽象的基础上，对抽象的结果加以综合性概括，从而形成思维中多样性的统一。

14、历史方法：是指按照事物运动变化的轨迹找到其中的规律。

15、科学假说：是指根据已知的科学事实和科学原理对所研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明，是科学思维的一种重要形式和方法。

16、逻辑与历史统一的方法：就是把历史方法和逻辑方法辩证统一起来，以历史为基础，使逻辑的结构体系真正地反映历史，从而在更高的层次上，更抽象的意义上揭示事物的本质和规律。

17、黑箱方法：是指在功能模拟方法的基础上发展而形成的，是只通过外部的观察、实验、利用考察对象的输入和输出信息及其动态过程、考察对象的功能特性和行为方式的科学方法。

18、科学思维方法论：是关于科学认识领域中的一般科学思维方法的理论学说，是在马克思主义哲学指导下对科学认识领域中的一半科学思维的概括和总结。

19、方法：是指人们为了达到一定目的所选择和采取的手段、途径或方式。科学：是对在一定历史时代的科学实践活动和科学理论的统称。20、科学思维：是指建立在科学知识基础上的思维，是科学劳动者或科学认识主体思维的科学化会最优化。

21、科学思维方法：是指在科学认识过程中科学劳动者进行科学思维活动的规则、途径、形式和手段的总和。

22、科学问题：是指科学认识主体关于科学认识客体的未知内容的欲知部分。

23、应答域：是指科学问题解答的范围界限。

24、客体、是指科学认识主体在科技认识过程中所选定的某一个或某及格狭义的科学问题。

25、比较：是指确定对象之间同异关于的一种逻辑思维方法。

26、分类：是指根据事物的本质属性或显著特征把对象划分为具有稳定性和系统性并具有从属关系的小类的逻辑方法。

27、类比：是指依据两个或两类对象之间存在着某些相同或相似的属性，推出它们还存在其他相同或相似的属性逻辑方法。

28、归纳法：是指从个别，经过分析、比较得出一般的逻辑思维方法。

29、穆勒五法：逻辑学家穆勒在总结前人的逻辑成果的基础上，提出的一套探索因果联系的逻辑归纳方法，级求同法、求异法、求同求异并用法、共变法和剩余法。30、概括：是在考察某类事物的部分对象的基础上，抽取其共性并推广到该类事物的全体，从而形成关于该类事物的一般性认识的推理方法。

31、猜想：是指依据一定的经

验事实瞿推测解释这一事实的原理，并进而提出一定的假说的思维方法。

32、溯因：是指对已知的事实作出科学解释的方法。

33、预见：是指对未知的事实作出科学的推断，它是以因果性的正确认识为基础的。

34、模型：是指人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的抽象描述。

35、模型化方法：在认识和实践活动中，人们利用模型达到目标的方法。

36、逻辑方法：是指运用逻辑的手段去研究对象的本质和规律的方法。

40、数学思维方法：是指运用数学工具和手段进行科学思维或科学研究的方法。

41、系统：处于一定相互联系中与环境发生关系的各组成部分的整体。

42、系统思维方法：就是用系统的观点来考察研究事物的方法。

43、信息思维方法：就是把系统的运动过程看作是信息的运动过程，从而用信息的理论加以分析研究的方法。

44、控制论思维方法：是指根据控制论的基本原理和思想进行科学思维的方法。

44、反馈方法：是指利用反馈原理去分析和处理受控系统，利用受控系统的输出信息来调节系统的行为，使系统沿着预期目标运行的方法。

45、科学理论：是指科学工作者在科技实践活动中获得的关于研究对象的本质及其规律的系统说明，是借助于一系列的概念，判断、推理表述出来的知识体系，是经过实践检验和逻辑证明的客观真理系统。

46、转换：是指旧理论向新理论转变的方式。

47、侼论：是指在一个看上去合理的理论中，却推出了来年各个相互矛盾的命题，或者在一个复合命题中，包含着两个等价的相互矛盾的命题，那么，这个理论中就包含着一个侼论。

三、简答题、论述题

1、近代思维方法的特点：①在实验和数学方法上由定向向定量发展；②分析方法的使用；③各科方法如假说法，逻辑法的运用。

2、现代思维方法的特点：①现代科技的广泛运用；②科学方法不断移植和渗透；③数学方法的广泛运用；④新的科学方法的广泛运用。

3怎样把握科学问题的时代性特征：①每个时代都有自己的科学问题，新科学时代总是在以往科学问题结束之际，在追溯过去展望未来的同时提出了科学问题的到来；②总是处于每个时代科技研究前沿阵地；③发展具有动态行。

4、课题选择的基本原则：①科学性原则；②需要性原则；③创造性原则；④可行性原则；⑤效益性原则。

5、数学思维方法向人文社会科学领域的渗透与应用：①向经济学管理学领域的渗透与应用；②向语言学领域的渗透与扩展；③向文学研究领域的渗透与拓展。

6、综合的类型：①科学概念的综合；②科学模型的综合；③科学体系的综合；④科学公理的综合。

7、电子计算机的发明和应用，为数学思维方法产生了巨大的影响。

①电子计算机作为高度准确的运算工具，扩大数学思维方法应用的广度和深度；②电子计算机优越的运算能力和一定的逻辑判断能力为应用数学思维方法开辟了新的领域；③电子计算机的运用使得数学这种高度抽象的知识并入生产过程而成为生产和工艺的重要组成部分。

8、信息思维方法的特点。①信息思维方法是撇开了对象的具体运动形态以信息的运动作为分析和处理问题的基础，把系统有目的的运动过程抽象为一个信息变换和信息传递的过程；②信息思维方法是把系统对外界的作用，即系统的行为日，归纳为信息的输入、输出过程以及信息的反馈过程；③信息思维方法直接从系统整体出发、利用联系与转化的观点去综合研究系统的信息流动过程；④信息思维方法把信息作为一切又组织系统的相互联系的中介。

9、现代科技革命对科学思维方法提出了那些新要求：①能够适应现代科技系统的“目的性”要求；②能够适应对复杂客体的整体分析；③能够适应对事物的“有序性”的研究。

10、课题选择的重要意义：①课题的选择具有重大意义，它直接关系到种鸽科学研究的全局，决定着科学研究的内容、途径和方法；②课题选择得当与否直接影响到科学研究成就的大小和成败；③课题选择是整个科学研究的战略起点；④课题选择也是科学研究管理部门的一项极为重要的任务。

11、数学思维方法向人文社会科学领域的渗透与应用的表现：①向经济学、管理学领域的渗透和应用；②向语言学领域的身体和扩展；③向文学研究领域的渗透和拓展。

12、数学思维方法的运用程序：①准备阶段；②数学模型的建立阶段；③推导和求解阶段；④解释和预见阶段。

13、建立信息管理系统遵循的原则：①信息系统要适应管理决策和物质生产的要求；②要求实现信息的双向流动；信息的传递、处理要及时迅速。

14、黑箱方法的特点：①信息联系；②动态过程；③概率因果；④系统辨析方法。

15、科学思维方法的主观性特征主要表现？

①属于思维主体的行为，是客观规律主体化的结果；②有着主体对客体的构建，体现着主体的创造作用；③体现着主体的目的，它同主体行为的目的①揭示了自然科学研究中的信息变换过程；②揭示了各种类型的系统在信息上的统一性；③揭示了某些事物运动的新规律；④信息思维方法的应用对过去难以理解的现象作出科学说明，并掌握其活动规律为人类服务。

30、建立信息管理系统必须遵循的方法论准则？ ①要适应管理决策和物质生产的要求；②要求实现信息的双向流动；③信息的传度、处理要及时迅速。

31、简述反馈方法的特点？ ①特别强调结果反作用于原因；②强调系统的稳定性；③强调有系统过去的操作情况去调整未来的行为。

32、简述假说在科学认识中的作用？ ①是通向科学理论的中介和桥梁；②是激发思维创造性的媒介；③是发挥思维能动性的有效方法；④是理论指导实践的有效途径；⑤不同假说的“争鸣”

48、归纳和演绎的辩证主要体现在那些方面？p163 一方面，归纳是演绎的前提和基础，演绎必须从一定的前提出发，二前提从何而来，显然是归纳的结果。演绎只有在真实的前提下，才能得到可靠的结论，而前提是否真实，在演绎内部是无法确定的，而要靠归纳法永归纳事实去验证。另一方面，归纳也离不开演绎，演绎对归纳过程起着指导作用。归纳是从个别到一般，但这个归纳过程既非盲目的，也非随机的，而是要以一定的先行知识为指导。总之，归纳和演绎是互为条件，互相渗透的，归纳是演绎的基础，演绎是归纳的指导。

49、论述从抽象到具体方法的内涵？p2

31从感性具体到抽象，进而对事物作出抽象规定，这只是认识的第一个阶段的完成。接着还必须以抽象规定为前提。通过理论思维，从抽象上升到具体的方法是先以理论思维的形式，从反映事物的最简单、最抽象的概念范畴出发，逐渐达到愈来愈复杂、性，有效性联系在一起。

16、科学思维方法有哪些特点？

①在现代科技领域，观察实验和理论思维密切结合，相互渗透，观察实验方法理论化，理性方法实验化；②科学方法不断移植和渗透；③科学方法越来越广泛地应用到各门学科之中，特别是电子计算机生产之后，它的应用范畴就更加广泛，产生了数学地质学、计算化学、生物数学等新学科；④新的科学思维方法，如反馈方法、系统方法、黑箱方法等伴随着科学理论的发展而不断涌现。

17、学习和研究科学思维方法具有重大意义？ ①有助于人们将掌握的科学理论知识转化为科学思维方法，甚至创造出新科学的思维方法；②有助于科学认识主体与科学认识客体的结合；③有助于人们自觉地、科学地进行思维；④有助于人们通向真理，获得真理性的认识。

18、科学问题的基本特征？

①客观性特征；②主观性特征；③中立性特征；④探索性特征；⑤时代性特征；⑥复杂多样性特征。

19、科学问题的本质？

①初级本质是已知和未知的矛盾；②二级本质是未知和欲知之间的矛盾；③三级本质是科学认识主体和科学认识客体的矛盾。

20、近代的科学思维方法有哪些特点？

①除了科学实验这种普遍有效的感性认识方法之外，数学方法及其与实验方法的结合，使科学认识由定性向定量进展；②分析方法称为这个时期经常采用的方法，表现在对自然现象进行分门别类的研究，永分类法初步整理经验材料等；③这一时期，科学思维的各种方法，如逻辑方法、假说方法、数学方法等都得到广泛的应用和发展。

21、客体与科学问题的关系是什么？

二者关系式非常紧密的，是个别和一般的关系。①一方面，众多的科学问题为课题的选择提供了前提，一门科学学科只有存在众多的科学问题，才能为科学人员的课题选择提供前提，才能有助于科学用人员选择课题；②另一方面，课题是众多科学问题中的一个或几个，是科学人员要解答和研究的科学问题。

22、课题的类型：①依据课题的内容可以划分为基础性研究课题，应用性研究课题和发展性研究课题；②根据科技自身的需要和社会经济、政治、军事等需要程度的不同课题可以划分为重点课题和非重点课题；③根据完成周期的要求不同，课题可以划分为战略性课题和战术性课题。

23、课题选择的原则？

①科学性原则；②需要性原则；③创造性原则；④可行性原则；⑤效益型原则。

24、运用比较法应注意的问题？ ①要正确解决对相爱能够的可比性；②必须建立精确的比较标准。

25、创造性思维方法的特征？

①具有新颖性；②具有灵活性；③具有艺术性和非拟化性；④具有探索性；⑤创造性思维活动的结果存在着两种相反的可能性。

26、数学思维方法的作用？

①为科学技术研究提供简洁精确的形式化语言；②为科学认识提供数量分析和计算的方法；③为科学理论的形成和发展提供有力工具。

27、系统思维方法的作用和意义？ ①是人们认识复杂事物的有效手段；②是实现科学管理的有效工具；③为科学技术的发展提供了新的思路；④已经和正在改变着人们的思维方式。

28、信息的主要特征？ ①源于物质、但又不是物质本身；②与能量密切相关，但又不等同于能量。信息表征物质系统的有序性；③信息部遵守物质和能量的“守恒”定律。

29、新消息思维方法在科学研究中的重要作用？

有利于学术繁荣。

33、简述假说建立的方法论原则？

①解释性原则；②对应性原则；③简单性原则；④可检验性原则。

34、简述类比的特点？

从类比的推理公式可以看出，类比推理的前提不蕴含结论。所以，它不是必然性的推理，其结论是或然性。

35、类比法在科学认识中的作用？

①解释作用；②启发和探索作用；③模拟作用；④在现代仿生科学中也具有重要意义。

36、科学理论之间的转换存在的特点？ ①转换首先表现为概念系统的转换；②转换意味着处于不同理论框架中的科学家的认识方式、解决问题的思路大不一样；③转换回引起理论框架的更替，但转换前后的理论是有联系的，他们之间存在着继承性。

37、转换法应用中的有效条件？

①先后理论的对立性；②先后理论上的渐进一致性；③要对先后理论作对应性论证。

38、演绎法在科学认识中的重要作用？ ①演绎推理可以作为罗技证明的工具；②演绎推理对科学理论的发展具有推动作用；③演绎推理为科学发现中的实践活动提供预见；④演绎推理能够岁科学假说进行逻辑检验，并为实践检验提供指导。

39、模型化方法的作用和意义？

①可以认识和把握事物发展的规律性；②能有效第促进科学理论的发展，为科学进步开辟新的途经；③能够导致技术发明；④可以提高对某些模拟对象的研究速度，取得事半功倍的研究效果；⑤可以提高工程设计的质量，可以检测工程设计中是否存在问题；⑥在社会领域也发挥着越来越重要的作用。

40、从抽象到具体方法的作用和意义？ ①它在整个辩证思维体系中的地位和作用；②它在科学理论体系形成工程中的作用；③这两方面的作用又是辩证统一的。

41、逻辑与历史统一的方法有：

撇开有关人士对象历史发展的具体细节的描述，而以理论形态从总体上把握认识对象历史发展工程的内在规律性。

42、逆向思维方法的特征？

①逆向性；②对称性；③超常性；④新颖性；⑤奇异性。

43、祖洋提高主体的素质？

①要摆脱习惯的影响；②要克服从众心理；③不信权威，有怀疑和批判精神；④要勇担风险，敢为天下先。

44、科学理论的客观真理性主要表现在那些方面？ 首先，科学理论的研究对象是客观的；其次，科学理论的内容是客观的；再次，科学理论是经过实践检验的，是在认识和改造客观物质世界的过程中得到证实的东西。

45、西方科学哲学中的科学发展模式及其科学思维方法论的意义？

①科学发展的累进模式；②波普的不断革命模式；③库恩的科学革命模式；④拉卡托斯的研究纲领。总之，不同科学发展的模式，各反映了科学发展的某些方面或某种类型的特点，研究科学发展的模式是重要的，而要正确总结科学发展模式，必修依据对科学史和科学案例的分析，还要有正确哲学思维方法的指导。

46、论述分析与综合的辩证统一？p135、p140 黑格尔在唯心主义辩证法的基础上认为“哲学的方法既是分析又是综合的”，分析与综合的统一建立在客观事物和客观过程的基础之上。分析和综合是辩证统一的，分析是综合的基础，没有科学的分析，就没有科学的综合。反之，综合又为新的分析提供理论上的引导，没有综合性的结论，新的分析就难以进行，必须把二者辩证地统一起来把握和理解。

愈来愈具体的概念范畴，直到把事物本质的多样性从总体上到理论综合的形式再现出来。

50、逻辑方法的作用？p242 ①运用逻辑方法能获得新知识；②运用逻辑方法能进行预见；③运用逻辑方法可以提高人们表达和论证的能力；④正确使用逻辑方法可以提高人们识别谬误、驳斥和诡辩的能力。

51、马克思主义在《资本论》中是否运用了数学思维方法？举例说明。P33

5运用了。在《资本论》中，可以找到大量的这种经济数据的分析和经济规律的数学表达公式。在马克思创立的剩余价值学说中，曾经运用数学上运算变量和常量的定律来建立公式，以补充说明于不变资本的作用，并研究了计算剩余价值率的公式，考虑了工作日的长度、劳动的强度、劳动生产力这三要素、按不同方向、不同程度的变化对劳动力价格和剩余价值量的影响，他还试图用微积分公式去表达资本主义经济危机的规律。

1、近代思维方法的特点：①在实验和数学方法上由定向向定量发展；②分析方法的使用；③各科方法如假说法，逻辑法的运用。

2、现代思维方法的特点：①现代科技的广泛运用；②科学方法不断移植和渗透；③数学方法的广泛运用；④新的科学方法的广泛运用。

3怎样把握科学问题的时代性特征：①每个时代都有自己的科学问题，新科学时代总是在以往科学问题结束之际，在追溯过去展望未来的同时提出了科学问题的到来；②总是处于每个时代科技研究前沿阵地；③发展具有动态行。

4、课题选择的基本原则：①科学性原则；②需要性原则；③创造性原则；④可行性原则；⑤效益性原则。

5、外推法——是类此推理的特殊形式，是从一个小的特殊的领域推到一个大的一般领域，或者是从 一个已知的领域推测到一个相似未知的领域

6、分析方法：是把客观事物的整体分为各个部分方面、要求，以便逐个加以研究的思维方法，其特点：由简单到复杂，从低级到高级，从局部到整体，从静态到动态。

7、综合方法：是把对象的各个部分，各个方面和各种原因结合起来，形成对研究对象的整体同意认识的思维方法

8、演绎法：是由一般到个别的方法，即由该类事物都具有的一般属性关系来推断该类事物中个别事物所具有的属性，关系的逻辑思维方法

9、逻辑的演义方法的发展：①形式逻辑；②辩证逻辑；③数理逻辑。

10、兴趣，是人们认识某重事物或爱好某种活动的倾向性能激发人们的创造性

12、数学思维方法向人文社会科学领域的渗透与应用：①向经济学管理学领域的渗透与应用；②向语言学领域的渗透与扩展；③向文学研究领域的渗透与拓展。

13、假说：是指根据已知的科学事实和科学原理对研究的自然对象机器规律性提出的一种假定性的推测和说明是科学思维的一种重要形式和方法。

第五篇：科学方法论论文2

一、论创新思维

一、科学应被看成是从问题到问题而进步的，随着这种进步，问题的深度也随之加深。科学从问题开始，并通过问题的转移而进步的模式给人以启迪，从而发现新的理论。可以说，问题就是科学的血液，就是科学的生命。即使我们已经证明某问题为不可能，对科学的发展照样有益，如永动机的否定导致了能量守恒定律的发现，就是明证。有时我们对旧问题有了更好的理解时，新的问题往往随之而生。问题的逻辑告诉我们，只有提出问题才能分析问题与解决问题。有些人茫然无知或者对现象熟视无睹，是不可能提出问题来的，分析与解决问题也就无从谈起。从这个意义上说，提出问题比解决问题更重要。正如爱因斯坦说过的那样：“解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度去看旧的问题，却需要创新性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”这种见解是何等的深刻！提问题的本身就意味着创新性思维的开端。问题提的不好，说明认识还不够完善；问题提得好，则意味着已确定了一个正确思维的方向，剩下的问题就是结合有关知识如何分析与解决问题了。但要真正解决问题，还需要有关背景知识，将分析与解决问题的整个过程各个序列进行正确的衔接和结合，并且要决定在什么地方、什么时候使用怎样的推理和论证。

二、为使对问题的研究更合乎逻辑，还要谈及问题的分类及其解释。问题的类型不同，其解释程序也就有所不同。问题是科学知识的助产婆。不管是哪类问题的提出与解决，都在不同程度上丰富了科学知识宝库。科学知识总是沿着“提出问题———分析与解决问题———提出新问题———分析与解决新问题———”的循环轨迹丰富与增长的。科学应被看成是从问题到问题而进步的。随着这种进步，问题的深度也在不断增加。纵观人类历史，后一代人比前一代人提出的问题要多，分析与解决问题的能力、方式与手段等要长进得多。因为，解决问题的过程必然包括先前知识的运用、实验的设计与调整，以及各种试探性的假设的采用、评价、筛选、修正等环节。在此期间，逻辑推理可以用来发挥思维的功能，确定需要什么信息和如何得到这种信息或者接受信息的反馈，而思维的功能必将把这些推理或信息的逻辑处理联结成有计划的步骤去实现科学发现的目标。

三、科学发现是一个曲折复杂的认识过程，不能指望轻而易举便可达到目标，必须有良好的信息反馈机制并充分地利用这一反馈，才能不断修正和调节自己的认识去实现科学发现的目标。从这个意义上讲，信息反馈是创造性思维的前提。信息反馈就是把输出的信息再反送回来，以便与原来的目标值加以比照，及时发现偏差及时纠正，通过调节被控制量或操作量，使过程状态达到实现目标的最佳趋势。这就是创造性思维过程的一般机制。科学家通过实验、观察所得到的材料和结论以及自己和他人在此问题上的看法可以看作是反馈回来的信息，充分利用这些信息是科学研究走向成功的必要条件。首先，反馈回来的信息能否定原先的假说或思路，从而重新调整思维，使科学发现的创造性思维少走弯路。再次，反馈回来的信息启迪了解决问题的关键，以使整个思维过程能抓住这一关键，进而达到问题的解决。最后，反馈回来的信息可以为我们提出需要解决的新问题，从而为我们的思维开辟新的路径。综上所述，创新性思维必须在充分利用反馈信息的前提下，灵活地运用各种逻辑思维方法，才能有所发现，取得丰硕的成果。科学发现一般从问题开始，对提出的问题展开想象的翅榜并借助于有关背景知识，进行逻辑的加工思考，启动创新性的思维方法，分析解决提出的问题，逐渐丰富知识宝库。科学发现是无止境的，旧的问题解决了，新的问题又会产生，有待于新的科学理论思维去解释与说明。创新思维的逻辑就是如此。

二、论创新方法

按照“创新”的定义，“创新不是科学或技术，而是价值„„。创新不只是发生于组织之间的某种事，而是组织以外的一种变革。创新应以它对环境的影响来衡量。因此，一个工商企业中的创新始终必须以市场为中心，如果创新以产品为中心，很可能产生一些‘技术上的奇迹’，而报酬却另人失望。”（这相当于将技术发明专利束之高阁，实现不了市场价值，这也就说不上是创新。所以，创新不是以科学中的发现或技术上的发明作为其标准，而是以实现市场价值为其判别标准。

这中间特别要注意的是在发现或发明的成果与这些成果转化为新产品、新服务之间存在着一个巨大的差别，而恰恰是后者才能称作真正意义上的创新。它要求付出的劳动以及所花的代价比前者（即发现、发明）要大得多，困难得多。《科学时报》2002年8月14日有一篇题为《从企业为主体促进专利技术产业化》文章中说：“据统计预测，浙江省专利技术和产品的实效率以40%，其中宁波、温州、台州、绍兴等市高达50%以上这是该省把专利工作作为事关全省发展全局特别是技术创新大局的基础性、综合性工作来抓的结果。”（如果把专利的发明与使专利技术产业化的创新两者混淆起来，在实践中就有很大的危害性，人们误以外有了发明就有了创新，其实相比之下后者要难得多。如果认识不到在一点，那么技术发明的转化率低下是必然的。

三、论创新领域

创新的内涵十分丰富，之中包括观念创新，规制创新，以及技术创新等等。观念创新可以解释为“以新的观念代替旧的观念，改善观念结构，用改善之后的观念结构，用以指导个人行为和正在进行的机构活动”，“其结果可以反映人及群体的进化在意识形态上的积淀，形成思维定势，稳定地指导人的行为。”然而，在大多数情况下，我们很难描述观念创新，只有通过对规制上的改变，技术上的突破的观察，才能窥探观念创新的“良苦用心”。观念创新对生产力的促动并不见得非要建立在规制改变或者技术突破的基础上。然而，规制创新或者技术创新必然是在观念创新的前提下实现的。总而言之，观念创新和规制创新、技术创新之间同样表现为源与流的关系。

斯蒂格利茨教授在《创新的制度设计》一文中，对于专利制度、奖励机制和政府支持这三种创新机制曾作过这样一个比较：“专利制度在研究项目选择上是分散性的，由研究人员自我选择，彼此缺乏协调；其筹资方式将带来高度的扭曲和不公平；诉讼风险较高；对创新的激励很强，但存在扭曲；推广的激励比较有限；交易成本较高。奖励机制在项目选择上也是分散性的，缺乏协调；比起专利来，其筹资较少扭曲性，也更为公平；诉讼风险较低；创新激励强，且扭曲程度较轻；推广激励很强。政府支持方式在选择项目时，是由官僚系统决定的，但可以得到更好的协调；其筹资最为有效，诉讼风险也最低；如果政府以社会福利为目标，其推广激励也很强；但是当研究目标缺乏清晰的定义时，这一方式就难以运作。”

斯氏认为应建立奖励制度以及由政府支持创新活动，许小年教授则如是反驳：“如果是事后奖励，市场其实是最有效的机制。资本市场使盖茨成为世界首富，对于刺激创新而言，这样的奖励强过所有的高科技证书和委员会颁发的奖金。如果是事前奖励，则必须回答‘奖励谁’的问题。在技术的商业应用未经市场检验之前，任何委员会或个人都无法确知创新将会出现在什么地方。汽车的大规模生产是一项重要创新，哪个委员会准确地找到了亨利福特并给予奖励？市场经济中，创新的主体从来就是企业和个人，他们所需要的外部支持，不是什么委员会的认可或政府的资助，而是知识产权保护。”

四、谈创新事例

创新过程的诸因素相互依存与相互作用的非线性特征，下面我们来谈谈创新的事例,如袁隆平，农学家、杂交水稻育种专家。袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。1970年，与其助手李必湖和冯克珊在海南发现一株花粉败育的雄性不育野生稻，成为突破“三系”配套的关键。1972年育成中国第一个大面积应用的水稻雄性不育系“二九南一号A”和相应的保持系“二九南一号B”，次年育成了第一个大面积推广的强优组合“南优二号”，并研究出整套制种技术。1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法远缘杂种优势利用”的战略设想。被同行们誉为“杂交水稻之父”。

五、论创新需求

“创新”不应该“唯新是举”。有些人以为只要我们这里没有的东西就是“新”，就是好东西，似乎没有什么是非标准，即使有也是一些歪道理。比如残暴的斗牛表演本来就没有什么娱乐价值，能够给人眼球刺激的是惊骇恐吓。因为这个项目西方有，我们没有，就是新的。即使西方现在也有很多人反对这项残酷无情的表演，而我们的北京市西城区领导人却认为这是一件新宝贝，要不惜巨资兴建亚洲最大的斗牛场，把这种西方快被淘汰的垃圾文化搬到祖国庄严的首都北京来。这种不加鉴别的“拿来主义”，已引起国人的强烈关注和评击。的确，我们的社会，也没有这样的“创新需求”。

这种“唯新是举”的观念，其表现是多方面的。去年南京市公安部门出台了一个“廉政金”的制度“创新”，就是在公务员已经取得了应得的报酬的基础上，每年另外用公款给每人存入3000—5000元的钱在退休时一次性可领取20—30万元。如在职期间违规犯纪受到处分的，则相应扣减或全部不给。据说这是规范公务员廉洁从政很有效的“灵丹妙药”。是否有此奇效暂且不说，单就这笔巨大的开支是否合理合法，是否增加了人民群众的负担，则是一个严重的问题。况且奉公守法、廉洁从政是对公务员的起码要求，是写进了“公务员条例”的，难道也成了市场经济中的商品，要国家和人民拿钱去买吗？群众中也有违法犯罪的，为了使他们不犯法，是否也应该给13亿人的每一个人都设一笔“守法金”呢？真是滑天下之大稽！现在这种“廉政金”制度，因为是自己制定，自己执行，自己受益，有不推自广遍地开花之势。因此，我们的社会更没有这样的“创新需求”。

创新肯定是要创新的，而且正在鼓励亿万人民大创特创。不创新，社会就缺乏前进的活力，各项社会事业就不能更快地发展，各种人才就难以大量地脱颖而出，“全面小康”就难以实现。但在百花盛开的创新时代，还必须给“创新”者设一个铁樊篱，那就是要在继承优秀传统的基础上，承前启后地创新；创新，绝不能违背人民的意志，不能违背神圣的法律，不能丢掉我们优良的传统，更要问一问“三个代表”答应不答应。只有用这样的标准去创新，才是我们社会所欢迎的“创新需求”。

科学方法论论文

——科学幻想属于科学方法吗？

科学幻想属于科学方法吗？就本人的意见看来，答案是显然的。有许多著名的科学理论、公理，它们的最初来源就是科学幻想，比如牛顿的惯性理论，黑体假说等等。甚至现在一些未知的，待求证的科学事实，也只有科学幻想才可以完美解释。

科学方法的定义是指：人们在认识和改造世界中遵循或运用的、符合科学一般原则的各种途径和手段，包括在理论研究、应用研究、开发推广等科学活动过程中采用的思路、程序、规则、技巧和模式。简单地说，科学方法就是人类在所有认识和实践活动中所运用的全部正确方法。对号入座，科学幻想，是在理论研究中，依据现有的科学事实，提出系统的假想理论，然后在随后的研究，开发推广中，进行大胆的应用，取得不菲的效果

在我认为，科学幻想分为好几种。

一种是创造性的幻想：为了解释某些事情，而特别创造出一个科学理论，而这个科学理论虽然不能被验证是真实存在的，但是能很好的解释所有发生的现象。

一种是延伸性的幻想：在原有的东西的基础上，适当发挥想象，增添一些人为条件、因素，来达成我们的目标。

一种是科幻小说式的幻想：想象的科学或技术，在这些幻想中，属于科学技术和物理定律的重要性被降低了，属于浪漫型幻想。

当然，我们这里的科学幻想，是指在有一定科学依据的前提下，对未知事物提出具有可能性的解释，用幻想艺术的形式，表现科学技术的远景或者社会发展对人类影响。只有这种幻想，才是属于科学方法的范畴之中。而不是脱离实际的漫无边际的胡乱想象。就像在天文学中黑洞的存在，没有人能看到黑洞的存在，但是很早便有人能从一些天体的特殊运动轨迹想象到它的存在，而现在经过严密的科学论证，甚至看到，黑洞，这种特殊的天体确定是存在的。大量的事实证实了，科学幻想对于科学研究是有很大的促进作用的。幻想与科学发现、技术发明，与创造性思维的内在关联，最典型的例子是法国科幻小说家凡尔纳的影响。书中提到，作为伟大的“科学预言家”，凡尔纳用他的科幻作品，激励和启迪了众多的科学家、发明家、探险家。他们之中有宇航先驱之一齐奥尔科夫斯基，火箭之父戈达德、第一个用球形潜水器进行深海观测的威廉•毕比、第一个驾机飞往南极探险的伯德、第一个进入太空的宇航员加加林、第一位在月球行走的宇航员阿姆斯特朗„„

甚至在一定程度上，科学幻想可以说是科学研究的先驱。现代科学只不过是将前人提出的科学幻想付诸实践的过程而已。在科学研究的过程中，如果遇到现阶段科学理论知识无法解决的现象，许多科学家就会进行更多的科学幻想。丰富、多彩的科学幻想必然会引发波澜壮阔的创新、创造、发现、发明热潮。然后像一棵大树的枝枝蔓蔓一般，越来越多的枝桠延伸开来，逐渐蜕变成一棵成熟的科学体系的大树。只要现在成千上万的幻想在未来能够哪怕实现一个，那也是相当的了不起的。现在这个科学信息浪潮的出现和日积月累的科学普及、科学幻想教育密切有关。一些发达国家，老师对大学新生提出的第一个问题往往就是：“一个没有幻想的民族，会有热情、希望和生机吗？”并且告诉学生，“愿我们的空气中弥漫两种因素，一种是民主和自由，另一种是幻想和创造。” 在这种氛围中成长起来的年轻人关心科学发明、关心科学创造，当然是顺理成章的事了，这必然推动着整个社会的科学发展。

科学，尤其是物理，化学这些方面的研究领域，是没有办法完全靠数学公式，纯粹的推导来实现突破的。就像量子力学的提出，还有原子结构的发现，这些在当时都是被当成谬论的胡思乱想，完完全全就是科学幻想。但时间证明，恰恰就是这些科学幻想，才让现代科学一步一步的成熟，去解开一个个不能解释的事实。有一个一直倍受争议的物理科学幻想，就是爱因斯坦提出的，关于时间旅行必将可以成为现实的这个科学幻想。由这个设想引出了类似“祖母悖论”、“今日出门昨夜归”等一系列的佯谬问题。霍金花费了大量的时间去证实这个幻想的错误性，可是到最后，却成了它的忠实拥护者。尽管现在的科学没有办法在理论上去证明时间旅行的可行性，但是在几百年，甚至千年后，当时间旅行成为一个事实时，我们回头看，会发现，现在的这个科学幻想对这段时间的科学发展起了多大的作用！是这个幻想鞭策着一代又一代的科学家们去朝着这个方向努力。要是没有科幻的启示，那些令人瞠目结舌的技术会被开发出来吗？

爱因斯坦说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的动力。”“人类需要幻想，这种特殊想象在科学、艺术领域尤为重要。”科学的幻想推动了科学的发展，科学发展又促进了幻想，两者相辅相成，相互影响把科学信息社会推向前进。