大同小学教学常规做法和体会

第一篇：大同小学教学常规做法和体会

大同小学2013年秋教学常规管理的几点

做 法 和 体 会

在我校提出的“关注学生体质健康，提高学生文化素质”的呼声下，以“体育不好是废品、成绩不好是次品、品德不好是危险品”的口号确定“以教学常规为抓手，优化教学过程管理”的思路，提高我校的教学质量。具体的做法如下：

一、学常规，学课标，明方向

1、开学组织教师学习学校的常规管理制度，每周业务学习课程标准，确定教学思路。

2、组织教师教师认真学习和讨论课标，明确教学方法，形成自己备课特色（简约式、批注式、电子设计式、背诵式），不千篇一律。

3、组织全体教师参加读书活动，阳光体育活动。并要求教师每学期做好读书笔记，写好心得体会。

二、重过程，抓落实

1、课前做到六备，一备课标、二备教材、三备学生、四备教法、五备物、六备自己。

2、抓好单元过关

每完一单元测试，做好质量分析并和上一次进行对比，做到课课清、段段清、级级过关的要求。

3、培优补差

每次测试做好登记，对优生和学困生进行追踪调查，及时辅导，写好辅导记录，每月辅导记录不少于4次。

4、抓课堂教学

明确六条评课标准：目标明确、内容正确、方法灵活、组织严密、语言清晰准确生动、师生互动，然后写好课后反思。

三、看结果，重分析

1、平时不定时抽查教师完成的常规记录，每月一次大检查，并在业务学习会上通报、分析。

2、单元测试，中心学校组织的抽考，期末统一考试写出质量分析，包括年级平均分差距、前30%平均分、低分率、三科综合成绩全镇排名、分科最高分和最低分等。然后找差距，总结得失。完成补救措施。

三、重赏之下必有勇夫

1、对学生开展多元化评价，举行写字、现场作文、数学速算、阳光体育竞赛等竞赛活动。每月评星定级，各班单元测试后班上进行小结表彰，学校半期、期末举行大型表彰会。

2、以教学质量为中心，学校加大对老师的激励，每期以抽考和期末统考为准，对全校任课教师不少于3000元的奖励。我觉得这一点是很重要的，既能提高教学成绩，又能调动教师的积极性，也是任课教师付出后的价值体现。我校教学成绩这两年刷新历史记录，达到颠峰（上期抽考16个科目全镇前三名达到10科，第四名有4科）。

总之，在以后的常规管理中我们将不断完善，因校制定相关制度和激励机制，让大同小学的明天更加美好。

大同小学教导处:黄宗书

2013.11.20

第二篇：大同黄屋小学教学常规管理经验小结

大同黄屋小学教学常规管理经验小结

教学是学校的中心工作，科学、规范、有效的教学常规管理是建立正常教学秩序，完成教学任务，提高教学质量的重要保证，反思学校的教学常规管理可归纳为如下几点：

一、组织分工要明确。

常规工作是一个长期的、经常性的工作，单靠教导主任一人埋头苦干，往往会出现事倍功半的结果，这就要求我们在教学常规管理中强调体现集体的力量，形成合力。学校成立由校长、副校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的常规工作小组，负责学校教学常规工作的管理，做到人人分工明确，一人具体负责其中一项工作，在工作中又互相合作，做到条条落实，块块落实。如教导处负责安排布置工作，各教研组负责落实常规检查，一件件地干，一项项地做，事事有人管，把教学常规工作管理落实在形成教学质量的全过程中。

二、管理制度要细化。

古人云“天下事，心作于细”，重视教学常规管理制度的细化，便于教学常规管理的可操作性，便于检查者依据制度进行管理检查，也便于教师在落实教学常规工作中有据可依，有章可循，提高工作效率。我校制定的教学常规管理制度包括认真备课、认真上课、认真辅导、精心布置和认真批改作业、认真组织质量检测、认真组织开展课外活动六大项内容，每一项都提出具体细化要求，如上课的基本要求：

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。12、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖常。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生的安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。

三、检查落实要到位。

教学常规的检查不能流于形式，要重点抓教师的备批辅考析研等方面，要求教师把落实好常规看成是目前提高教学质量的关键环节，检查常规工作完成情况，要重在看实质，看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，班级开展“师生共创优秀作业”是否扎扎实实地落实等等，我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行等级评分，全面客观地评价教师的常规工作。

四、反馈调控要及时。

抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地

激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。教案方面有：备课、进度、教学法、过程设计、教学反思等；作业方面有：课堂氛围、教学方法、教学效果等；对务方面的优缺点都进行总结，要求教师们有针对性地进行调整、完善。反馈快，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。

五、薄弱环节要跟踪。

在教学常规检查中出现的薄弱学科、薄弱环节要实行重点跟踪，如发现某年级某学科在某一单元检测中学生平均分出现反常的下跌，及格率大幅下降这一现象，应及时进行跟踪，弄清情况，分析原因，找出对策，并对该学科进行全程跟踪，如进行行政下班随堂听课，和科任教师一起研究补缺补漏方案，还可以由学校出面经常性对该学科进行效果检测等等，并充分调动学校各种教学资源，充分利用教师和集体作用，想尽一切办法使该学科不掉链、不落后，有效地提高教学质量。

以上几点是我校在教学常规管理工作中的做法，通过实践，我们也充分意识到教学常规管理也有一个不断发展和优化的过程，常规管理的形式和内容必须因人而异，因情而变，尽量在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高学校教学质量。

第三篇：教学常规参观体会

教学常规工作展示学习交流活动感想

——太平中心校品贞小学教师刘雪光

感慨 感动

09年12月18日（上周五）有幸参加了我太平中心校组织的教学常规材料展示活动。可以说，这既是学校软件材料的特色展示，也是教师教学基本功的实力展现。在这次活动中，我一次又一次地被老师们兢兢业业的工作态度所感染，为各个学校“以人为本”的教育理念而感动，更以丰富的校园文化建设而为学生们高兴。兴国育才，师之己任。我深深地感到自己身上的担子有多重。

古诗文诵读

字正腔圆，抑扬顿挫的诵读声徘徊在我的耳际，寻声望去，这是立治小学的学生们在古诗诵读活动中的尽情展示，望着孩子们投入的表情，我的心不禁暖意融融。提倡素质教育的今天，我们的学校为孩子们的发展做了实事。再如：品贞校的经典诵读，太平校丰富的校园文化生活等等。

教育折线图

劲松校周测月考的材料尤为让大家记忆犹新，成绩折线图使教师清晰地看到一段时间学生知识的掌握情况。这就是教育的智慧，作为一名青年教师，我深深地感受到：师者，仅努力是不够的，还需要创设实效的教育方法，教育思想，使我们的教育质量不断攀升。提到这里，我特别想对自己说：我是否也应该在心里给自己绘制一份折线图呢？作为青年教师，我的业务水平亦应该不断提高啊！在今后的工作中，我一定要不断的反思，使自己的教育教学再上新台阶。

教案

活动当天，这是一个令人“震撼”的词汇，我也从未有过的激动着。姜萍老师打印机般的教案书写，尤为吸引我的眼球，我每翻一页都在深深地思考，这仅仅是认真吗？不全面，字里行间流淌着的是一种责任，对学生负责，为教育负责，对自己负责，为家长负责。我看到了省级模范教师光环下，一位教师夜以继日奋笔疾书的感人画面。在参观过程中，这样的老师不胜枚举，他们都是我学习的榜样，这默默地告诉自己：我仍需加倍地努力！

书法

源于对书法的热爱，我特别关注教师们的钢笔字帖。行云流水般的运笔让我羡慕不已，钢笔就像是一件武器在笔者的手中运筹帷幄。我真想得到一本，回来认真临摹，后来毕德文主任给了我两页，我如获至宝。我决心加倍地练习，但我知道，在苦练基本功的路上亦有艰辛伴随，我不怕。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在中心校这些名优教师的引领下，指导下，鼓舞下，我会百尺竿头，更进一步，争取在教育教学的路上，诠释“教师”两字的涵义。路途中一定还有许多磕磕拌拌，但我知道，我工作在一个务实，温馨的学校集体中，有翟校长、汤主任和各位老师们的指导和帮助，品贞小学必将成为我成长的沃土。

第四篇：度假区小学常规管理几点做法

抓常规

建文化制度

促质量效益

——度假区小学常规管理几点做法

根据区教育局《青岛市黄岛区加强普通中小学常规管理实施方案》文件精神，结合我校制定的常规管理实施方案，通过加强学校日常管理的规范化、精细化，提高了学校管理质量和效益，促进了学校的持续发展。

一、学校常规管理

1、办学理念明确，办学特色突出近年来，学校坚持以“让每一个学生拥有幸福人生”为办学理念，以“德才兼备，质量一流”为办学目标，以教师发展为本，以校本培训为载体，立足规范，突出特色，引领教师做文化人。

2、实施德育一体化，提高学校育人实效

（1）继续开展“学雷锋、做好事、争先进”活动，开展“文明小学生”“蓝色孝心少年”“感恩教育”等一系列活动。做好各项常规评比工作，促进学生良好习惯的养成。根据每月活动主题每周确立一至两个具体的习惯养成训练重点。

（2）继续设立“红领巾监督岗”实行“冠军班级评比”制度争夺赛。提高值周队员的工作质量，对红领巾监督岗的检查进行细分工、严格落实并加大检查力度，及时进行反馈教育，努力在学校营造“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的浓厚氛围，实现美好人际关系打造和谐校园环境。

（3）围绕弘扬和培育民族精神，深入开展各项活动积极做好“中华诵”经典诵读大赛各

项准备工作，“传诵中华经典”“传扬中华美德”“传承中华文化”。

（4）通过班会、讲座、黑板报、宣传栏、广播站等少先队阵地对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识，鼓励他们学习自护本领，提高安全防范意识和自护自救能力，全力打造“平安校园”。

（5）继续完善和规范升旗仪式，加强对升旗手、护旗手、国旗下讲话等队员的培训工作并增强旗手的责任心，使全体队员在升旗仪式中受到爱国主义、集体主义、组织纪律等多方面的教育。

（6）加强德育课教学和学科渗透，充分发挥课堂教学的主阵地作用，在各科教学中渗透民族精神教育。全校教师认真实践新课改、新理念教书与育人，并举把弘扬和培育民族精神教育纳入教育教学全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。

3、依托学校课程，提升学生核心素养

“好成绩只是学校管理的冰山一角”，为提升每位学生的核心素养，学校以“让每一位学生拥有幸福人生”为理念，坚持“普遍性与实际性、知识性与趣味性”相结合的原则精心开发必修与选修两类学校课程。

必修课程即修身课程，重在培养学生良好的养成教育习惯。少先队牵头、班主任负责，利用国旗下讲话、班队会、传统节日、午餐等时间，加强对学生的“做道德”教育，即道德不是说出来的，而是做出来的。譬如，吃午餐就是上一节品德课，“小餐桌，大学问”，“会吃饭，会做人”：吃饭时不挑食，不剩饭，不出声音，懂得感恩，知道“粒粒皆辛苦”，饭后会进行垃圾分类，会拖地，会洗刷自己的盘碗„„譬如楼内不跑，不大声喧哗，知道“轻声慢步靠右行，走好人生每一步”，譬如日常不说脏话、不随地吐痰、对人有礼貌等等，少先队每周围绕一个主题开展践行活动，列入班级考评，人人从语言和行为等方面来做道德，做久了自然就形成好习惯，将来走出国门也不丢人。

如果说必修课程旨在引导学生学会做人，那么学校依托中央级乡村少年宫开设的社团选修课程则重在将国家课程校本化，拓宽学生的学习领域，提升学生的知识素养。

学校成立了少年文学社、数学社、英语社、少年书画社、少年体育社、少年艺术社、少年科学社、少年计算机学社„„。学生根据志趣、爱好，自愿组成一个团体，按照共同约定的时间、内容、活动的方式，有组织的进行自我申报、自我管理、自我教育、自我服务。每位教师可申报1-2个社团项目开展活动，负责社团章程、课程安排、活动计划、选拔社团成员„„利用课堂授课时间或其他自主时间进行集中或分散指导。活动中，学生是主体，教师是协助者、辅导者。

在每年的“红领巾相约中国梦”庆“六一”社团展示活动中，各社团才艺展示精彩纷呈，受到社会各界和学生家长的一致好评。度假区小学的整个校园洋溢着生机与活力，妙趣横生，让学生流连忘返。

二、优化育人环境

学校的校园文化以打造海洋特色为主，树立了“一品牌、一长廊、七模块”的特色校园 文化打造理念。一是在教学楼一楼确定学校海洋特色品牌“蓝色少年宫”，整体设计成航船的形状，其内涵为“从海洋中学习科普知识，从海洋中探究奥秘，从海洋中扬帆起航”；二是在学校教学楼二、三楼创设了海洋科普长廊。充分发挥走廊的宣传作用，让走廊成为海洋知识宣传的主阵地。让每一面墙壁说话，让学生在耳濡目染和潜移默化中接受熏陶。三楼整体外观设计成海浪的形状，内部划分为海洋知识区、观赏区、探究区三个区域，区域内介绍海洋生物标本，学生海洋科技作品，以及与海洋知识相关的挂图等等。三是让每一部楼梯都作为活动阵地：轻声慢步靠右行，走好人生每一步！使学生养成良好的习惯！

校园内做到：

（1）净——做到“四无”：无乱丢乱扔乱吐，地面干净整洁；无乱写乱画乱刻，墙面一尘不染；无道路凹凸不平，场地排水畅通；无环境卫生死角，处处爽心悦目。

（2）美——做到“五有”：校园主要活动场所分道两旁有鲜花及盆景摆放；主要建筑物墙面有格调及颜色统一爽目的粉饰；有完好无损的门窗，且窗明几净；有符合规定的旗台旗杆，使用无破损、无污迹的国旗；有达标的绿化景观，且悬挂或竖立植物标识牌。

（3）雅——做到“五到位”：校园文化主题鲜明、特色彰显、布置到位；标志性景点设计精巧、寓意深刻、建设到位；教室、办公室、功能室、食堂等门牌统一美观、配备到位；师生谈吐文雅、举止文明、团结和谐、管理到位；校园平安，无责任事故，安全隐患及时排查整改到位。

各教室、办公室、功能室配备达标，品种不缺项，标准不少量，满足正常的教育教学需要。建立教育装备的长效投入机制。健全完善管理制度。配齐管理人员，落实管理责任，设置岗位责任牌。全完善功能室使用制度，使用记录，卫生管理细则，常规管理检查记录等。音乐、美术、劳技、信息、实验课以及兴趣小

组到功能室授课。

三、健全规章制度

以现代学校制度建设为着力点，全面梳理治理结构，规范治理行为，将制度管理和人文关怀有机结合，凸显科学管理和人本管理特色。

1、制度健全。结合我校实际进一步加强管理思想、管理制度、管理队伍建设，进一步完善学校章程，促进学生生动、活泼的全面发展和健康成长，努力使我校走上理念先进、制度健全、执行规范有力，使我校常规管理走上务实高效轨道。

2、制度执行。在教育教学管理方面，遵循教育教学规律，明确教育教学责任，落实教育教学目标。每项工作要有计划，有小结，有检查，有评价。做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有负责。

3、在校园及师生行为管理方面要做到有章可循、有“法”必依、执“法”必严。以制度管好权，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障学校组织的健康运作。进一步转变管理理念，逐步实现由约束、限制向激励、服务转变。

4、学校实行校长负责制，坚持和完善教代会制度，重要事情由教代会表决通过。充分发挥党组织和少先队的作用，建立和落实校务公开制度。

5、结合我校实际落实岗位责任制和教职工“德、能、勤、绩”评价机制，通过继续教育学习、专业培训等途径，进一步提高校长素养及管理水平，提高教职工教育教学能力，端正工作作风，树立良好的威信。

四、今后工作打算

常规工作是保障，在今后的工作中我们要在学校规章制度的约束引领下，在做好校园文化建设，规范办学行为等基础上，不断完善制定更加合理细化的规章制度，以激发全校师生的工作和学习积极性，不断提高我校的教育管理水平和教育教学质量。

青岛琅琊台省级旅游度假区小学

2017/10/27

第五篇：小学一年级常规教学的心得和体会

小学一年级常规教学的心得和体会

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教学常规作为一项重要的规章制度，它可以帮助教师转变教育观念、学生观念，认识教师的角色和地位，认识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。

在近几年的教学实践中，更深刻的体会到，教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫，以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。

教师要严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。实施有效的课堂教学，要摆正教和学的关系。这就既要教师教的有效，又要学生的学的有效。而学生要想学的有效，学生就必须具有良好的学习习惯，在此础上，再掌握一些必要的学习方法就可达到事半功倍的效果。在教学中，我认为教师要做到以下几点:

第一、认真钻研教材，做到心中有数

上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。教师要充分利用课余时间，认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。

第二、努力构建平等、民主的管理机制。

旧式课堂管理侧重于要求学生对规章规则的服从，只把眼光集中在控制学生问题行为、处理学生消极行为上，更多地关注程式化的问题解决和课堂秩序的规定性。从而束缚了学生的创造力，在实际教学中，要创造平等民主的教学环境。

首先，创设宽松、平等、和谐的新型师生关系，促进课堂管理。在师生交往中，教师要充分发挥其主导的作用，积极和学生进行交往，赢得学生的尊重，树立教师的威信，这样在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”，自觉服从管理。

其次，发扬民主，提出合理的课堂规范。教师对课堂管理要坚持以人为本，增强服务意识，满足学生的合理需求；要从学生的身心特点出发，提出合理的课堂规范。教师从一开始就要根据课堂管理目标提出对学生行为的期望，让学生清楚明了课堂中那些行为是合适的和可接受的，那些行为是不合适的和不可接受的。针对这样一些期望让学生提出自己的看法，师生在发扬民主的基础上共同来确定课堂规范。教师在确定课堂规范时，要立足于是否有利于课堂教学活动的有效开展，是否有利于调动学生参与课堂的积极性，是否有利于学生的发展。通过师生共同努力，在发扬民主基础上建立的课堂规范，无疑具有开放性和灵活性，这样会比较容易得到学生的认可和接受。

再次，注重学生的自主管理。教师要提高学生的主体参与意识，培养学生的自主管理能力。新课程强调学生的自主学习，而自主学习能否收到良好的效果，有赖于学生学习过程中自我管理能力的高低。在课堂管理中，教师要尊重学生学习的自主权，对学生的学习进行有效的指导，让学生参与到课堂管理中来，让学生认识到学习的事是本人的事，课堂的管理也是自我的管理，学生本人也是课堂的管理者。通过构建平等、民主的管理机制，就会使课堂管理充满活力，就会在课堂上真正实现师生互动，就会在课堂上真正促进学生的发展。

第三、认真上课，提高效率，注重师生的互动。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。

首先要营造融洽、和谐的课堂氛围。融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，能使学生在宽松、欢快的环境中学习、思考，学生能最大限度地发挥其聪明才智，这种状态下学生最容易产生灵感，回答问题的准确率最高，语言表达流畅，见解独到。如果老师上课一脸严肃、一脸“凶相”，课堂气氛一定沉闷，学生心理紧张，这会影响学生听课和参与问题探讨的积极性。就像鲁迅所说“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活动不得”，师生关系并百掌柜、主顾与店小二的关系，所以不要搞得森严壁垒。

其次要合理设置问题。问题的设置应有梯度，由易而难，由浅入深，由简而繁。请学生回答问题也要因人而异，易、浅、简的问题请基础不太好的同学回答，难、深、繁的问题由成绩好的同学回答，尽量让每一个学生都能获得参与问题探讨的机会。老师对学生的情况要有比较清楚的了解，什么样的问题由谁回答，做到心中有数，避免让部分学生受到娇宠，部分学生又受到冷落，更要避免这种情况：如果他答不上，会认为你在故意为难他。

最后放手让学生自己去发现问题、解决问题。如果学生提不出问题或提出来又解决不了，再由老师帮助。不要小看学生，如果师生互动的气氛好，学生就会表现出强烈发现问题和解决问题的欲望和激情。

教师应该心中有数，有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要作到知识性、方向性、实践性、思想性、和发展性有效统一。

第四、认真布置作业及时批改。

要培养学生学习知识的兴趣，在课外时间要给予学生一定的指导，布置一定的作业，对学习的知识进行反馈检测。同时教师也要及时检查作业，其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。

在开展课堂教学管理时，教师还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，教师要随时随地关注学生的反应。要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。

在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。