小学1-6年级常用的成语总结,孩子绝对用的上!

第一篇：小学1-6年级常用的成语总结,孩子绝对用的上!

玛玛洛可少儿英语

小学1-6年级常用的成语总结,孩子绝对用的上!

1、描写人的品质

平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已 舍己为人 见义勇为 大公无私 不屈不饶 顽强不屈

2、描写人的智慧

料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢出 拔萃 博大精深 集思广益举一反三

3、描写人物仪态、风貌

憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕

4、描写人物神情、情绪

悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒

5、描写人的口才

能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河

6、来自历史故事的成语

三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光

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7、描写人物动作

欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪 指手划脚 手忙脚乱 手舞足蹈

七手八脚

摇头晃脑

8、描写人间情谊

恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依

9、说明知事晓理方面

循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益

10、来自寓言故事的成语

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠 闻鸡起舞 刻舟求剑 拔苗助长

11、描写事物的气势、气氛

无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄 铺天盖地 势如破竹 气贯长虹 万马奔腾 如履平地

12、形容四季特点

春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人

烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人

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冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

13、形容繁荣兴盛景象

济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席 高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息

14、描写美的景和物

美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼 美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天

15、描写山水美景

锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼

湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺

16、描写花草树木

繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天

万木争荣 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫

17、描写日月风云

大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣

18、打比方的成语

细雨如丝 骨瘦如柴 骄阳似火月光如水

19、描写神态（表情）的

神采奕奕 垂头丧气 满面春光聚精会神 全神贯注

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目不转睛 闭目养神 得意洋洋 20、写人物品质的

乐于助人 知错就改 无私奉献

21、描写黄昏的

夕阳西下 落日余晖 晚霞满天

22、写夜晚的

月明星稀 万家灯火 夜深人静三更半夜

23、形容说话的

自言自语 吞吞吐吐 对答如流滔滔不绝

24、描写眉毛的

浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞眉开眼笑

25、关于读书学习

一丝不苟 专心致志 聚精会神勤学苦练如饥似渴 持之以恒日积月累再接再厉

26、描写建筑的

古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌气势宏伟

27、描写工艺品

小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生光彩夺目

28、描写月亮星空

月光如水 玉兔东升 月明星稀明月高悬 满天繁星 群星闪烁 众星拱月

29、描写天气的

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艳阳高照 乌云满天 阳光明媚 雷声大作 30、描写心情的

心花怒放 惊喜万分 兴高采烈心旷神怡 喜出望外 欢天喜地 火冒三丈 怒气冲天

垂头丧气 无精打采 闷闷不乐 欢天喜地

欢蹦乱跳

31、描写山和水的

山青水秀 千山万水 青山绿水山高水深

32、描写仪表的

仪表堂堂 举止文雅 眉清目秀 面色苍白 白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚

33、描写英雄人物

气壮山河 壮烈豪迈 临危不惧英勇顽强

34、思念家乡的

举头望明月，低头思故乡。

35、送别诗

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

36、写风的诗

解落三秋叶，能开二月花。

37、动物成语

杯弓蛇影 狗急跳墙 瓮中捉鳖 兵荒马乱 顺手牵羊

蝇头微利 噤若寒蝉 悬崖勒马 混水摸鱼 龙盘虎踞

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包罗万象 车水马龙 九牛二虎 老态龙钟 虎虎生威 虎头蛇尾 虎口拔牙 生龙活虎 龙马精神 龙飞凤舞 龙争虎斗 马到功成 鸡犬不宁 狐朋狗友 牛鬼蛇神

38、数字成语

一丝不苟 五湖四海 九死一生 百家争鸣 千山万水

千辛万苦 独树一帜 五体投地 十万火急 十拿九稳 百闻不如一见 一本正经 二话不说 三心二意

四面八方 五光十色 六神无主 七上八下 八仙过海 九牛一毛 十全十美

39、含反义词的成语

天昏地暗 前因后果 生离死别 一无所有 远近闻名 黑白相间 黑白分明 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻

积少成多 异口同声

左邻右舍 里应外合 改邪归正

轻重缓急 博古通今 铺天盖地 东倒西歪 南辕北辙 前赴后继前俯后继左推右挡承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰 40、带有近义词

兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹 天寒地冷 天长地久 自言自语 花言巧语 道听途说

丢盔弃甲调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快

41、常用成语

鸦雀无声 雅俗共赏 言行一致 养尊处优 摇摇欲坠

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一败涂地

一帆风顺 一见如故 一举两得 一蹶不振

一劳永逸

一落千丈 一毛不拔

一目了然

一暴十寒

一视同仁

一事无成 一网打尽 一意孤行 一针见血 一知半解 以卵击石 以身作则以牙还牙 易如反掌

异想天开

饮水思源 迎刃而解 应接不暇 优柔寡断 游手好闲 有目共睹 有勇无谋

与日俱增 再接再厉

真知灼见 蒸蒸日上 执迷不悟 趾高气扬 纸上谈兵 志同道合置之不理忠言逆耳装聋作哑 自暴自弃

自力更生 自投罗网 自相矛盾 坐井观天 坐享其成

42、AABB式

鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 战战兢兢 兢兢业业 沸沸扬扬 林林总总 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩荡荡 影影绰绰 密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜 浑浑噩噩

风风雨雨 风风火火 堂堂正正 偷偷摸摸 轰轰烈烈 朦朦胧胧 隐隐约约 迷迷糊糊 心心念念 挨挨挤挤 勤勤恳恳 踉踉跄跄 原原本本 形形色色 口口声声

43、AABC式

芸芸众生 咄咄逼人 头头是道 津津有味 津津乐道 奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源不绝 姗姗来迟 面面相觑 面面俱到 振振有辞 窃窃私语 息息相关

喋喋不休 循循善诱 郁郁寡欢 彬彬有礼 亭亭玉立 铮铮铁骨 飘飘欲仙 夸夸其谈 孜孜以求 孜孜不倦

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莘莘学子 跃跃欲试 井井有条 绰绰有余 楚楚可怜 严严实实 来来往往 确确实实 舒舒服服

明明白白 高高兴兴红红火火开开心心

44、ABB式

圆溜溜 笑眯眯 笑嘻嘻 笑呵呵 静悄悄 绿油油 油亮亮 胖乎乎 乐陶陶 雾蒙蒙 雾沉沉 黑糊糊 红扑扑 红彤彤 黄澄澄 喜滋滋 雨蒙蒙 白花花

45、ABAC式

又红又专 又松又软 又细又软 又唱又跳 又说又笑 又大又红 又大又甜 又香又甜 又高又大 又圆又大

人山人海 有声有色 无影无踪

46、ABAB式

讨论讨论 研究研究 商量商量 打扫打扫 整理整理 考虑考虑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

47、十二生肖成语

胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻 顺手牵羊 人怕出名猪怕壮

第二篇：级上册成语

三年级上册成语

自然现象：

落英缤纷、满天飞舞、群芳吐艳、万紫千红、姹紫嫣红、光彩夺目、层峦叠翠、苍翠欲滴、崇山峻岭、连绵不断、悬崖峭壁、连绵起伏、旭日东升、喷薄欲出、夕阳西下、皓月当空、万里无云、湛蓝深远、水平如镜、清澈见底、清新甜润、郁郁葱葱、冰天雪地、一望无际、四面八方、熊熊大火 人物情感：

孤苦伶仃、饥寒交迫、孤单失群、垂头丧气、诚心诚意、和颜悦色、和睦相处、自由自在、恍然大悟、羞愧万分、情不自禁、迫不及待、诚心诚意、小心翼翼、津津有味、恋恋不舍、大惊小怪、气焰嚣张、铁面无私、刚正不阿 人物动作：

沉默不语、一动不动、不约而同、翩翩起舞、长途跋涉、腾云驾雾、异口同声、张口结舌、七嘴八舌、赞不绝口、目不转睛、爱不释手、彬彬有礼、交口称赞、痛改前非、悔过自新、博览群书、孜孜不倦、勤学好问、学而不厌、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地 人物能力：

妙笔生花、画龙点睛、降龙伏虎、各显神通、聪明能干、闻名遐迩、滔滔不绝头头是道 寓言道理：

亡羊补牢、南辕北辙、惊弓之鸟、买椟还珠、一举两得、受益无穷、光阴似箭、日月如梭、开门见山、一目了然、大材小用、小题大做、三长两短、七上八下、百发百中、百步穿杨 形态样子：

小巧玲珑、若隐若现、栩栩如生、惟妙惟肖 数量：

成千上万、多多益善、琳琅满目、应有尽有、五湖四海、家家户户、古往今来、源源不断、零零星星、结结实实 情况：

迫在眉睫、息息相关、持续不断、连绵不绝、身无分文、穷困潦倒、游人如织、人山人海、往事如烟、历历在目、面面俱到、十全十美、兴兴向荣、蒸蒸日上、当头一棒、妙不可言、专心致志、必不可少

光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。

欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。成千上万：形容数量非常多。

饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。皑皑白雪：洁白的雪。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。

清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。沉默不语：不说话。

不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。

南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。鸦雀无声：形容非常静。

情不自禁：控制不住自己的感情。人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。

脱口而出：不假思索，随口说出。异口同声：形容很多人说同样的话。神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。

左顾右盼：向左右两边看。寂然无声：形容寂静的样子。四面八方：各个方向。

七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。如愿以偿：愿望得到实现。

蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。迫不及待：急迫得不能再等待。目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。恋恋不舍：形容舍不得离开。

顺流而下：顺着水流的方向行驶。无影无踪：没有任何踪迹。

荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。

身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。爱不释手：喜爱得舍不得放下。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。清晰可辨：清楚，可以辨别出来。纵横交错：竖的横的交叉在一起。

下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面如土色：脸色跟土一样，没有血色。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。熊熊大火：形容火势旺盛。奋勇前行：鼓起勇气向前行进。

第三篇：申论总结【绝对精华】

第一部分

全面把握申论

第一章 申论考试权威解读

1、深度理解申论。

2、申论试卷解读。了解申论的含义、本质、特征、试卷结构、评分标准及能力要求。申论的含义：

公务员录用考试中的申论是指通过阅读给定资料、然后对某个社会问题阐述观点，论述理由、合理的推论材料与资料、观点与材料之间的逻辑关系。

申论考试为考生提供了一系列反应特定实际问题的文字材料，要求考生仔细阅读这些材料，慨括出他们反应的主要问题，并提出解决此问题的有效对策，最后再对自己的观点进行较详细的阐述和论证。申论考试的本质：

公务员考试就是为了选拔能够解决实际问题的人才，而申论考试作为考核的重要载体，其本质是对行政工作常态的一个还原。现在我们就以2010年申论考试为例，海洋保护已经越来越受到政府的重视，各级政府部门都积极的采取措施保护环境，在各方的共同努力下，我国的海洋保护已经取得许多成就，同时也面临着一系列问题，假定我们现在是某职能部门的一位行政人员，领导下发的任务就是对海洋环境问题出现的原因进行分析总结，那我们怎样展开工作呢？

第一开展调研：调研的过程就是一个认识问题和发展问题的过程，调研的方式多种多样，包括实地考察和咨询民众意见，总之需要通过调研最后形成一个记录，此时的记录就相当于我们申论考试中的申论试卷。

第二分析材料：拿到记录是原生态的材料，包含许多信息，且表现形式比较复杂，那么我们进一步的任务就是对获得的材料进行深入的分析，首先看看调研过来的信息那些是有用的信息，总结出海洋保护所取得的成绩和面临的问题，并对原因进行分析，这个过程也就是申论考试中考生完成概括的原因的过程。

第三通过调研，获取相关信息，知道了面临的问题，那么下一步就是需要提出对策。提出对策就需要综合考虑国家的政策、征求专家的意见，考虑众人的要求。这个过程也是一个综合分析的过程。

第四成文上报：认识清楚了问题的关键，形成了系统解决方案，那么此时做的工作就是形成书面材料并上报领导审阅，考生完成申论作文的过程也是这个过程。

我们分析可知及格的分数线：行测考试时间140分钟，满分100分。不得低于55分，总分不得低于95分。2011年国家公务员过线总分92分。

申论试卷解读

一、申论试卷结构总体上分为三大部分。首先提出“注意事项”给考生提出重要的指导性建议，其次给出一些资料即“给定材料”，最后提出“作答要求”要求考生在弄清楚给定材料的基础上完成若干题目。

1、注意事项

该部分内容是针对考生的应试作答而提出来的指导性建议，考生在拿到试卷后，切记首先仔细阅读这部分内容，以便按要求依次作答。

2、给定资料

申论材料字数不定大约在7000字左右，反应的是社会现实生活中的某一热点问题，都只有一个中心。

3、作答要求

作答要求一般来说有三部分内容，一是对给定材料的理解、分析、整理、归纳、概括、综合。二是根据材料反应的主要问题，提出可行性的解决方案，三是考生对个人见解的论证。

申论评分标准

一般来说，申论考试评分采取采分制，即按点给分。2011年中央、国家公务员考试省级以上【含副省级】综合管理类申论综合分析部分评分标准：

总的给分原则：按点给分，有错别字扣分，数字不符合要求扣分。

公式为：得点分数—错别字失分数—字数失分

公式为：内容分﹢形式分﹢奖励分—错别字分—字数失分

阅读材料能力提升

阅读是以理解为核心的认知活动，即以阅读的方式去领会和把握材料的表达形式和内容实质。对申论材料的阅读理解要经由一个感性认识上升到理性认识的过程。

国家公务员申论省级以上【含副省级】综合管理类职位申论考试对阅读理解能力的要求是，全面把握给定材料的内容、准确理解给定材料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。

国家公务员市地以下综合管理类和行政执法类职位申论考试对阅读理解的要求是能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点事实作出恰当的解释。

阅读理解能力是答申论考试题目所必须的基本能力，也是最重要的能力是理解材料的前提下，才能全面、透彻地做出概括、分析、对策、提炼观点等题目。阅读材料概述

申论考试题目设置思路如下：

给出若干没有严格逻辑关系的的资料，设置几个题目，要求考生通过阅读理解，概括出资料反映的主要问题、分析问题产生的原因、提出解决问题的对策、并对问题进行深入的论述。

近几年，申论考试时间为150分钟，建议阅读时间为40分钟。

阅读材料分析

⒈阅读材料是社会的热点问题。

阅读材料的来源：

① 最近的新闻材料【原始材料】。

② 政府政策部分【多取自领导的讲话、官方文件、重要会议】。③ 国外案例。

2、阅读材料的主要类型

综合几年申论考试的试卷，从形式上看，申论考试所给定的资料主要表现为两种形式，一是案例性材料。二是资料汇编性材料。案例性性材料：是指给定资料主要集中反映一个有影响有待解决的具体问题。【围绕一个主题客观叙述】。

材料汇编型：是指所给定的资料主要围绕某个热点载录组编而成。阅读申论材料要求

阅读申论材料的要求是全面理解和掌握给定资料的内容，对众多事实材料进行分类，总结归纳其中的内在联系，提出反应普遍现象的观点，并联系给定资料以外的相关问题，进行思考分析。阅读材料与如下要求：

⑴通过字面，领悟深意。

⑵把握材料的主旨。

⑶借助联想恰当立意。

⑷明确作答要求。

综上所述阅读材料要求包括领悟深意，把握主旨，恰当立意，明确作答要求。阅读材料方法指导

申论阅读的基本方法和步骤： 第一遍：带着问题阅读，画出关键词。

第二遍：理清脉络，提炼主旨【总结段意---划分层次---提炼主旨。】 第三遍：有针对性的应征核对。第一遍阅读

带着问题阅读申论考试时间有限，为了确保阅读的效率，在通读材料之前，先看看作答要求中的问题，把握阅读方向，带着问题对材料进行阅读分析。

根据申论考试的题目设置特点，一般需要重点注意的内容包括：哪些材料能用在总结概括题型中，哪些材料与分析问题，解决问题有关，具体来说，应注意材料中专家说的分析，领导人的讲话，别国探索性的经验和做法为后面打下基础。

词是材料的基本元素，对于一些特殊的词应多加注意：

关联词：表示并列、转折、递进等性质的词。

重点词：主要原因、直接原因、前提、性质、特征、实质、认为、方式等另外对一些关键性的人物观点多加注意。

关键句在材料中的作用：

提示段意，主要是段的起始句或结论性的句子。

提示材料中心、主旨、观点、情感、主要位于材料开头，结尾的结论性，概括性词句和段落中心。

提示材料脉络层次。第二遍阅读 理清脉络提炼主旨

经过第一遍的阅读，考生对材料的理解有了一定的了解，第二遍的阅读的目的有感性认识上升到理性认识，只有这样才能从具体到抽象，从现象到本质，达到更高层次的理解，这一遍来说是精读。

理清脉络的步骤具体如下

1、总结个自然段的段意。

读完一个自然段，通过对该自然段的分析、综合应用自己读的懂的语句简单的将这个自然段落的内容概况起来。【概括的方法有关键句法和归纳概括法】。

对自然段的概括，是为了提示自己该段的主要内容，为了节约时间，不必太过详细，只需用自己看的懂的方式勾画，标注就可以。

2、划分段落层次，提炼中心思想。

划分段落的方法有合并同类项，具体的说就是通过对材料上下文之间的内容比较，将阐述同一问题的自然段归在一起，进行分类组合，理清材料的层次，在对所划分的层次内容分析和综合，概括出各段的主旨。

为了能够清楚了的梳理申论材料之间的逻辑关系，在分析材料时要注意，横向原则、纵向原则和多层次原则。

多层次关系【提出问题：现象】、分析问题【现象之原因、现象带来的问题、措施与效果】、解决问题【建议与思路】。第三遍阅读------有针对性的印证核对。

开始答卷后，并不是每一个考生都将材料的内容烂俗于心，为了确定材料中的一些细节的论述，还需要不是的回头看看材料，有针对性的印证核对，而且申论答案要紧密联系材料，不是天马行空的发挥。

第二章 概括材料能力提升

核心：了解概括材料题的题型分类，掌握概括材料的思维方法、操作方法及答题模式。

申论考试中至少有一道题是概括材料题，一般是第一道题。

一、概括材料题型分类及要求

申论材料概括，是根据申论要求对给定的或全部的材料的主题、内容、观点及反应的主要问题进行归纳总结的过程。

二、历年国考申论考试概括材料题型分类

① 概括主要内容。②概括主要问题。③概括主要后果【正反两方面】。④概括简述。⑤概括意义。上诉几种的主要表现如下：

概括内容：相当于论文中的小结和内容提要，要求考生对才材料有全面的认识。

概括问题：是在归纳基本内容的基础上，提炼出材料反应的主要问题，它涵盖的可能是问题的局部内容。因此概括问题是有倾向性的，而且大多是负面性的问题。

概括后果：一般是对材料反应的情况给社会带来的种种影响，或材料所反映的事实中存在的矛盾的正反两面的归纳。

概括简述：则不仅是概括而且还要加以简述，将概括内容和进行论述两个环节相结合。

概括定义：要求考生对材料进行综合概括的基础上，经过抽象思维，阐述其本质内容。

概括材料的最新变化【提出公文色彩】【隐含条件不断增多】。因此考生必须仔细分析题目要求，找出题目中的隐含条件，避免盲目作答。同时考生也要注意概括材料类题目的评分是踩点给分，在作答的时候一定要多找信息点，从而提高得分概率。

三、概括材料的三个基本问题：准确、深刻、精确。准确：就是要善于进行发散思维和类比分类，不但要对材料本身做到多侧面，多角度，多方位，多层次的思考和权衡，而且要将类似的材料拿出来，进行斟酌比较，从而找到材料来说最为恰当，中肯的理性概括。

深刻：所谓的深就是概括申论材料的时候，要寻根求底，掘井及泉的思考，一般要分析-------认识------在分析------在认识的过程才能达到深刻。

精炼：能够以最精炼的语言实现对材料的概括。概括材料失分原因： 概括材料分类混乱。

概括材料不够深入。

材料驾驶不好。

综合分析能力不强。

概括表述不强。概括材料的模式的指导：

1、概括主要内容：

概括材料的主要内容与概括材料中的某个方面的内容不同，它要求以整体材料的中心问题为线索涵盖材料所涉及的这一个中心问题的几个层级，几个方面。如；基本事实、问题、影响、原因、对策。实际做答中，答案具体包括哪些内容要依据材料而定。

2、概括主要问题：

概括主要问题一般要求考生就给定资料中的消极的，负面的信息进行概括，出题形式也较为单一和明显，题目中一般直接要求，概括主要问题、概括问题的现状。具体说概括材料主要问题、应该概括问题是什么、问题有什么具体表现。

4、概括定义：

申论考试中要求解释某名词的含义，并不是要求考生准确无误的解释，最主要的是要求概括的知识要全面、用于精炼。

申论考试中一般会给出被定义项【被定义概念】要求我们阐述概括。如果用公式表示；被定义项＋是【就是】＋下定义项。下定义的时候应注意：

① 定义项和被定义项外延是全同关系。② 定义项中不能有含糊或比喻词语。③ 除非必要、定义项中不应包括负词项。④ 定义项中不能直接或间接包含被定义项。

综合分析力提升

核心内容提示：

了解综合分析的各类题型，掌握原因分析、观点评析等主要题型的解题套路和应试技巧。

综合分析能力是一种运用判断、推理、分析、综合等逻辑思维的方法对给定材料进行分类、加工、清理逻辑思维，找出问题的原因，辨析观点的异同的能力。

综合分析能力是省级以上【含副省级】综合管理类申论测查的四大能力之一，要求对给定材料的全部或部分的内容、观点或观点问题进行分析和归纳，多角度的思考资料内容，做出合理的推断或评价。

纵观历年公务员申论考试综合分析的题型分：

原因分析、观点评析、启示分析、对策评估、定义解析、对比分析。

综合分析题型分类及解题方法：

一、观点评析

观点评析可分为对材料某一观点进行评论、对材料中若干观点进行比较辨析、对题干中与材料中的观点进行相符性辨析。

二、原因分析

三、启示分析

四、对策评价

五、公文分析

六、定义解析

七、目的意义分析

八、关系分析

九、判断改错

十、比较分析

十一、资料排序 综合分析的解题方法：

① 联系材料的背景。

申论考试的给定资料由多个无序的材料组成，每一个材料被加工程度不同，有的来自中央的重要文件、有的是专家的评论、还有的是原始的新闻材料，这些材料都有其出处和时代背景，只有了解这些材料的时代背景，才能理解其中所反映的内容，才能了解这些材料的时代背景，才能理解其所反应的内容，才能领会作者当时的心境，这是做出事实求实分析评价的基础。

② 客观、公正地分析评价。

每个人的价值观念知识体系、人生经历不同，所以对事物的看法和主张往往大径相庭，对材料观点的分析也会存在差异。但总体上说，考生要根据材料所给的信息，做出相对客观公正的分析和评价，不能偏离主题太远。

③ 抓住关键语句

注意文中占有分量的句子。关键句一般有如下几种：段首法、段尾法、关键句法。

关点评析

一、观点评析类题型分析

评析观点就是要考察考生对某一观点的看法或对某些观点的辨析。观点评析类题目可以分为以下几种：

1、对材料中某一观点进行评论。

2、对材料中若干观点比较辨析。

3、对题干中与材料中的观点相符性辨析。

二、解题要求

① 全面看问题，重点突出。②观点明确，禁忌模棱两可。【申论答案要主旨明确，观点鲜明。主旨：就是用意和目的。观点：就是主张和见解。所以考生作答的时候一定要使自己的答卷有主旨，有其目的和用意。

三、解题步骤

步骤一；阅读观点。首先应确定观点的出处，是直接来自材料，还是题干直接给出的相关观点。若观点出自材料应该找出相关段落。若观点出自题干，应对观点做出初步的判断，判断与该观点相关的材料信息，然后对观点认真研读，掌握大意。

步骤二；前后联系，在初步掌握观点大意之后，应该结合观点前后材料对其产生的背景，主题思想等因素综合分析。

步骤三；分析问题，在对观点的大意等产生背景等因素掌握的基础上，应对观点的针对性、可行性、有效性、合法合理性等方面的考虑。

步骤四；组织成文，将观点大意产生背景及可行性等各方面的分析成文。

四、解答各类观点评析题目的套路

1、对材料中某一关观点进行评析

材料观点评析类题目就是指考生需要评论的观点出现在申论材料中然后通过材料后面的申论要求，来要求考生对这些观点进行论述、辨析。

解题的原则：抓住主要问题，集中着力【与申论主题相关的观点为主要的着眼点，其余部分次之】。

具体的解题思路：根据作答要求可以看出，这是一道典型的观点评析类的题目，且需要评析的观点直接出自材料。解答这类题目我们应该首先将该观点还原到原材料中，思考他提出这样的政策的理由。然后可以根据这些理由对网友提出的观点质疑，最后围绕关键疑点来评析他的观点。

2、对材料中若干观点比较辨析

这种题的样式是题干提出的问题是材料的中心问题、某个侧面问题、在提干后面的若干项【4—5项】，解决该问题的对策要求考生选出不正确的对策，并说明选择的理由。这实际上考察了对对策的分析判断分析能力，是辨析题与选择题的结合的命题方式。

具体的解题思路：首先我们应该回归材料，总结每一位网友的观点，找出各个观点的关键是什么，然后总结。

解题的原则：坚持以材料为主的原则，一切从材料出发，包括应答的内容都离不开所给材料。全面深刻地把握材料中相关观点，然后有的放失的对题目中的观点及材料以外观点进行分析。一一比较与材料中的观点异同。

原因分析

原因分析

是在明确了材料中所涉及的社会问题及现象的基础上对其进行初步分析。原因分析的方法

对问题的分析应该坚持多角度、多层面进行分析的原则。原因分析的角度可以分为以下几种：①主要原因与次要原因。②内因与外因。③直接原因与间接原因与根本原因。④现实原因和历史原因。

多层次分析：

体制层面【法律法规部健全、相关体制不完善、政策措施不到位】。

经济层面【市场经济发展不完善、区域经济发展不协调、资金不足、一位的最求经济利益最大化】。

科技层面【技术落后、研发力量不足、硬件设备陈旧】

人事层面【思想陈旧、观念落后、认识偏差、人员素质不高】

管理层面【组织机构僵化、管理技术缺乏】

原因分析的基本解题步骤：

首先掌握原因分析的多角度内容的基础上，根据材料的内容以及题目要求，确定对问题是从主要原因、次要原因分析，还是内因或外因分析。

其次思考该产生该问题的多层面因素，可根据材料采取头脑风暴把尽可能能想到的因素都罗列出来。

最后参照以上罗列的因素结合材料内容，赛选符合题目要求的个层面原因，并将其归纳到已经原定的原因种类中，使层次分明、调理清楚组织成文即可。

启示分析

启示就是启发指示，是有所领悟之意，从启示的定义中不难看出启示是从某些现象，事件中领悟出来某种道理，即得出启示的前提是首先对这些现象和事件有一个正确的理解，剖析某一现象事件中的前因后果等联系，然后在对现象事件准确、全面理解的基础上，对现象和事件的内部联系进行升华，揣摩现象产生事件发生的本质原因，从而领悟现象、事件所反映的道理以及对现实的指导意义。解题步骤：

步骤一；认真审题，分析题目中的事实或现象，找出能获得启示的关键词句，并剖析事实发生现象产生的原因。

步骤二；升华事实发生或现象产生的原因，挖掘事物的本质，总结所得的启示或是哲学方法论或工作准则。

步骤三；将得到的启示作为展开实践工作的指导，提出解决现实问题的策略。

提出对策能力提升

了解历年申论考试对策题的各种题型，掌握提出对策的原则、思维方法和操作技巧。

一、提出对策的题型分类和原则 历年申论考试对策题型分类

第一类；善后型【当突发事件出来的时候、常常需要善后，善后的方案要注意按照现场善后、中长期预防的时间顺序安排。】 第二类；治理类【行政管理工作常常对问题进行管理、监督、检查进行治理。这种情况分为机构体制建设、法律法规建设、监督惩罚、思想建设】。重点考察！第三类；综合类。

二、提出对策的原则

1、身份定位原则

申论考试的对策设计部分内容大多数是模拟行政机关在工作中遇到的实际问题。因此，考生在进行对策分析的时候身份感十分重要。

2、对策的合法合理性原则和对策的具体可行性原则

对策是多种多样的，但并不是所有的对策都都具有现实可操作性，要想使自己的提出的对策符合试卷要求，考生要使自己的对策具有切实可行性。针对提出的问题拟定的解决对策即具有合理性又具有可操作性。

所谓的对策的可行性，可以有几下几方面的意义：

1、问题有明确的归口，要让直接解决问题的部门或职能机构直接去处理落实。

2、对策具有具体解决问题的具体步骤、方法、也就是说在针对病症开出的药方。

3、要考虑解决问题的时效性和必备的条件，切记模糊不清出，脱离实际的坐而论道。

考生提出的的对策要合情合理合法。既包含社会伦理道德、国家的法律法规、党和国家的路线、方针、政策。

4、对策最优原则

对策的评估就是设计阶段拟定的各种初步对策，进行全面的评估和论证，并在此基础上选定最佳对策。

对策的评估连个最主要的标准就是对策的效益和可行性。因此的在提出对策的时候尽量做到【保证解决问题、付出的代价尽可能小、承担的风险尽可能小、产生的副作用尽可能小、获得的收益尽可能大。】

第四篇：设备管理总结(绝对原创,实用)

设备管理经验总结

2011年以来，在公司的正确领导下，通过项目部和机电物资部全体员工的努力与配合，XXX标项目部设备管理工作顺利开展，设备管理水平稳步提升。现就一年来的工作情况总结如下：

一、坚持集团公司“又好又快，好中求快”的发展理念。

首先是“好”，然后是“快”。，在项目部负责安全的生产副经理的领导下，由机电物资部长带头，副部长主抓设备安全，在保障安全的前提下合理安排工作次序、施工部位，使设备得到合理、高效率使用。切实做到合理的设备，在合理的时间，出现在合理的施工部位，以合理的工作效率，创造合理的价值。以吊车调配使用为例，我们项目部现拥有吊装重量25吨、30吨吊车各一台，合理调配显得非常关键。机电物资部在每日下午下班之前都会统计第二天各工区施工部位的吊车使用需求，通知需要相应施工部位安排好吊车的安全操作场地，再根据实际情况合理的安排路线，在吊装现场安排专人盯场，在安全吊装的前提下不浪费一分一秒，在工程管理部的协调配合之下，我们出色的完成了各项吊装任务，节约了大量时间。经过一段时间的适应，我们大部分设备操作人员和现场工人也都逐步接受这种理念，有计划有步骤高质高量的完成既定任务，同时好中求快节约大量时间，无形之中降低成本，提高产值。生产的最终目标是产生价值，所以我们要以最少的设备投入，最低的人员设备风险，拿到最高的产值。

二、落实集团公司“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针。

我们建立了完善的预警机制，不轻易涉险，有问题先汇报再上设备，做到设备问题发生在可以控制的范围之内，在设备故障发生后的一小时以内拿出问题解决方案，并得到及时妥善处理。建立完善的通信条件，做到现场施工员与设备管理员能及时沟通，保障司机、现场人员的安全与设备安全。设备管理员督促设备操作手在设备投入使用之前做好检修维护，排除故障，尽可能避免因设备隐患引起现场安全事故。对于特种设备建立完善的维护登记制度，并定期检查。此外，通过与设备操作手交流沟通，及时反馈设备的运行状态信息，做到心中有数，记录有案。遇到问题及时上报并联系经验丰富的专业人员解决问题，若问题仍无法解决，及时与厂家技术人员沟通。通过领导专管、设备管理员协调、现场施工员配合、机长制、专人专盯等各种办法做到安全责任事故零记录、预防到位、综合治理达到预期效果。

三、设备管理基本情况。

一般常见工程设备如自卸车、平地机、挖机、铲车等设备首先做到有证驾驶，对于没有车辆驾驶规定的有效操作证件坚决不允许上车操作驾驶，对于技术生疏的操作驾驶员，责令其培训或者退场。对于特殊部位施工，选择经验丰富的操作手或驾驶员。

施工现场严格执行设备管理员统筹，施工员协助督管，设备调用方签字，施工部位负责人调配的管理方案，做到设备使用现场必有红帽（设备管理员、施工员），设备问题故障能得到及时反馈与处理。涉及到危险部位施工人员设备安全的必须先报告后施工，让安全风险预防控制在事前。

大型特种设备必须做到每台设备专人专盯，轮班换班制度，并登记造册。

通过机电物资部与工程管理部的协调，我们做了大量的前期准备工作。大型特种设备报市质量监督局备案，审批通过后允许架设门吊。门吊安装前期轨道基础设计与铺设，门吊安装时厂家技术人员现场操作指导。门吊上部横梁安装过程中，为确保安全，我们临时租用了一台50吨吊重的吊车配合现场现有吊车进行吊装，并由专人负责现场无关人员的疏散与安全警戒范围执勤。门吊主体安装完毕之后的电源安装在有厂家技术人员的情况下，我们还安排有专人检查监督。门吊安装完毕的试运行，门吊调试、空载试车、载重试车、负载试车测试现场都安排专人负责，严格按照门吊的相关规范执行。在测试过后，进行定期的检查，观察轨道等是否正常。

为了防止安全事故的发生，本着“安全第一”的管理原则，实施专人管理。首先是门吊操作人员的特种操作证件的落实，门吊施工前天气条件控制，门吊施工过程中对于起吊设备物品的重量评估，坚决杜绝无证非门吊操作人员操作吊装。并对操作与指挥人员进行培训，确保操作驾驶人员与下方指挥人员的协调配合符合安全操作规程。门吊使用完毕后的停车控制，安全保障，如轨道夹轨器固定等都安排有专人负责并有相关的登记记录。

现期，我们项目部已经安装调试好2台龙门吊，全部归属于项目部。

此外，施工队也已安装一台布料机，项目部严格按照特种设备进场程序要求进行管理。

近期，项目部正筹备架设衬砌机，相关的准备工作正在紧锣密鼓的进行之中。

对于其他设备，如拌和站系统的维护与管理，拌合系统负责人组织相关人员定期对设备故障排查和保养，保证设备的安全正常运转，确保混凝土的拌制效率，配合完成项目部的混凝土浇筑计划。

其他设备，如锅炉设备、各部位备用发电机等日常生活设备、施工现场紧急情况备用设

备均按要求做到勤检修、勤保养，有问题早发现早处理，使项目部工程正常施工，日常生活设备正常运转和正常供电得到保障。

当然，成功的管理案例都是多方面因素组成的，各部门相互协作是必不可少的。我们机电物资部经常与安环部联合进行设备安全管理，和工程管理部协作对现场的设备进行管理，和个施工队的管理人员沟通联系反馈信息进行管理。这种各种跨度的、交叉管理模式可以让我们的工作更加深入、细致，让我们的工作落到实处。

除此之外，我们也组织学习了一些先进的管理理念，借鉴和应用到现实的日常管理中，并取得了较好的效果。例如PDCA循环法管理，应用到大型特种设备的管理上面就取得了非常好的效果。P阶段：规划方案，设定安全生产目标；D阶段：全方位、全过程、全天候、全员实施；C阶段：指派专人实施检查与督促，并考核结果；A阶段：针对发生的问题，建立对策，持续改善。对于一般的大批设备如自卸车之类的，我们应用了“1+2+3=0”管理模式。1：思想上树立安全第一；2：管理上“专管”和“群管”相结合；3：行动上“求严、求细、求实”；0：总体人身伤亡事故为零。

用管质量的方法管理设备、管理安全；用查核表法制定查核表，定点定时检查；用重点管理法，排列图识别重点事项，优先管理；用FMEA法，故障模式与失效分析法实施预防；用因果关系法，关联图和因果图等分析根本原因，从根本上消除隐患；用PDPC法将可能发生的问题预先制定一系列对策，稳步达到理想结果。

今年，机电物资部较好的完成了项目部拟定的设备管理计划，基本满足了施工要求，未发生人身伤亡事故、大的设备事故，但也有很多做的不足的地方，这些都值得我们反思，吸取教训。

即将迈入新的一年，我们将会把工作做的更细致、更实在，让我们的设备管理尽可能少的出现问题，设备尽可能多的产生效益，让设备管理水平再上一个台阶。设备管理，以人为本。我们将会更加注重设备经验、管理经验的培训，让我们的所有的现场人员的管理水平和安全意识得到进一步的提高，在一个良好的生产环境中工作，为我们的安全管理生产打下坚实基础，为项目部，为公司创造更高的效益。

标项目部机电物资部

2011年12月22日

第五篇：高考绝对不是孩子一个人的战役

高考绝对不是孩子一个人的战役，它考的还有孩子们的家长，那么想要打好这场战役就必须要家长同孩子并肩作战。但是到底该怎么同孩子一起并肩作战也难倒了不少家长，面对家长的困惑，记者采访了内蒙古高级心理咨询师吕荣。

吕荣说：“做一个聆听者是我给家长朋友的第一个建议，因为在这之前，我听过不止一个前来做心理咨询的孩子告诉我，他们在学校里听了一天的„高考‟，压力已经很大了，所以在回到家中后最不想听的就是有关高考的话题。所以这就要求我们的家长在孩子回到家中后，尽量去做一个孩子的聆听者，让孩子把他的烦恼都说出来，释放高考给他带来的压力，这是家长一定要做到的第一点。”

“不要让孩子觉得紧张，高考对孩子未来有着很大的影响，所以这也就导致了家长无论从学习还是生活上都很关心孩子，但是这份关心有时候有点过，我这么说是因为我见过很多家长在高三这段时间每天都会去问孩子你明天吃什么，你需要什么之类的问题。对于这样的做法我个人很不赞成，为什么家长不能随便点？给孩子一个宽松的环境。自己的孩子，我们难道不了解吗？这么多年我们难道都不知道自己的孩子喜欢吃什么吗？所以我想说，征求孩子的意见是应该的，但是每天都问孩子想要吃点什么，很容易就会让孩子想到妈妈这么关心我，是因为我今年要参加高考了，而这种过度的关心也就相当于妈妈每天都要提醒孩子三次：你要高考了，这样会给孩子造成很大的心理负担。”吕荣提醒家长。

吕荣建议，家长在这段时间可以根据孩子平时的成绩选择学校，但是千万不能经常在孩子面前提起这事。因为在这段特殊时期家长每和孩子讨论一次学校信息就会给孩子造成一次压力。“在我孩子考试的时候，我偶尔和孩子讨论一下高考对学校的选择，刚开始我们还一起讨论，后来我明显能感觉到只要一说到这个事孩子就会刻意地回避。而最后孩子也直接告诉我，每次讨论选择学校的问题都会让她有压力，因为她害怕要是没考好妈妈的这些工作都白做了，也就是从那天以后我就没再当着孩子的面看过任何关于学校信息的东西。”吕荣强调。

最后，高三这段时间每个家长都会很紧张，但是这份紧张尽量不要让孩子看出来，千万不要给孩子太大压力，因为他们在学校的时候压力已经很大了，回到家里家长就应该给孩子一个宽松的环境，这样他们才能更好地发挥自己所学的东西。