劳动局双新活动心得体会(精)

第一篇：劳动局双新活动心得体会(精)

劳动局双新活动心得体会

文章标题：劳动局双新活动心得体会

4月初，我局开展了“建设新平台、树立新形象”活动为基本内容，以“提升素质，服务发展”为基本目的主题教育。我中心充分利用周六学习日和组织活动时间，深入开展“双新”主题教育，使全体职工进一步明确形势和任务对自身的新要求，明确“双新”活动的指导思想目的、任务、方法、步骤和有关要求，从而自觉

投入到“双新”实践中来。[六亿范文

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为增强员工的服务意识，我中心开展了“群众至上，用心服务”的服务理念教育，引导员工树立全心全意为人民服务的思想，扎实深入进行了“如何做好优质服务”的讨论活动，激发员工服务群众、奉献社会的工作热情，进行了“假如我是一个下岗就业者”的换位思考，培养员工的自觉服务意识。通过这些思想教育活动，使服务宗旨不断深入员工思想，对工作产生了积极影响。同时，要求全体员工在工作中必须做到“三不和三要”，即不求过得去，要求过得硬；不但争上流，更要争一流；不仅要让领导满意，更要让群众满意。在员中工形成了你追我赶的浓厚氛围，从而提高了依法行政的办事能力、化解矛盾的群众工作能力和清正廉洁的自律能力。

我中心想群众之所想，急群众之所急，变被动服务为主动服务，扎实为下岗失业人员排忧解难，开设“一站式”就业服务窗口。下岗失业人员，只要一进入服务大厅，就能便捷享受到求职登记、用工信息、职业介绍、培训指导、档案管理、就业援助、办理证件、政策咨询等与再就业相关的各类服务。切实做到了下岗失业人员进入大厅，就有人管、有人问、有人帮，疑惑有人释，困难有人解。我中心在工作中，以提高办事效率为主题，以服务群众就业为目的，以下岗失业人员满意为标准，实行政务公开，文明服务。文明、优质、高效的服务受到了社会各界的高度赞扬要做好劳动保障工作，还要具备优良的政治思想素质和过硬的专业知识。一是要加强自身的政治理论学习，不断提高思想政治素质。牢固树立全心全意为人民服务的信念，时刻以“三个代表”的重要思想来严格要求自己，认真学习和领会十六大报告的重要精髓，坚持不懈地学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以理论来武装头脑。二是要努力提高自己的业务素质。劳动保障工作要求具有较高的专业知识业务能力，是一项专业性较强的工作。这就要求要不断的学习，向同事学习，向社会学习。学习新理论、发现新情况、研究新问题，在实践中学习，在实践中提高。努力夯实自己的专业知识，培养过硬的业务能力。《劳动局双新活动心得体会》，欢迎阅读劳动局双新活动心得体会。

第二篇：劳动局双新活动心得体会

文章标题：劳动局双新活动心得体会

4月初，我局开展了“建设新平台、树立新形象”活动为基本内容，以“提升素质，服务发展”为基本目的主题教育。我中心充分利用周六学习日和组织活动时间，深入开展“双新”主题教育，使全体职工进一步明确形势和任务对自身的新要求，明确“双新”活动的指导思想目的、任务、方法、步骤和有关要求，从而自觉

投入到“双新”实践中来。[好范文 wenmi114.com(http://www.xiexiebang.com/)帮您找文章]

为增强员工的服务意识，我中心开展了“群众至上，用心服务”的服务理念教育，引导员工树立全心全意为人民服务的思想，扎实深入进行了“如何做好优质服务”的讨论活动，激发员工服务群众、奉献社会的工作热情，进行了“假如我是一个下岗就业者”的换位思考，培养员工的自觉服务意识。通过这些思想教育活动，使服务宗旨不断深入员工思想，对工作产生了积极影响。同时，要求全体员工在工作中必须做到“三不和三要”，即不求过得去，要求过得硬；不但争上流，更要争一流；不仅要让领导满意，更要让群众满意。在员中工形成了你追我赶的浓厚氛围，从而提高了依法行政的办事能力、化解矛盾的群众工作能力和清正廉洁的自律能力。

我中心想群众之所想，急群众之所急，变被动服务为主动服务，扎实为下岗失业人员排忧解难，开设“一站式”就业服务窗口。下岗失业人员，只要一进入服务大厅，就能便捷享受到求职登记、用工信息、职业介绍、培训指导、档案管理、就业援助、办理证件、政策咨询等与再就业相关的各类服务。切实做到了下岗失业人员进入大厅，就有人管、有人问、有人帮，疑惑有人释，困难有人解。我中心在工作中，以提高办事效率为主题，以服务群众就业为目的，以下岗失业人员满意为标准，实行政务公开，文明服务。文明、优质、高效的服务受到了社会各界的高度赞扬要做好劳动保障工作，还要具备优良的政治思想素质和过硬的专业知识。一是要加强自身的政治理论学习，不断提高思想政治素质。牢固树立全心全意为人民服务的信念，时刻以“三个代表”的重要思想来严格要求自己，认真学习和领会十六大报告的重要精髓，坚持不懈地学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以理论来武装头脑。二是要努力提高自己的业务素质。劳动保障工作要求具有较高的专业知识业务能力，是一项专业性较强的工作。这就要求要不断的学习，向同事学习，向社会学习。学习新理论、发现新情况、研究新问题，在实践中学习，在实践中提高。努力夯实自己的专业知识，培养过硬的业务能力。

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第三篇：劳动局双新活动心得体会

5月初，我局开展了“建设新平台、树立新形象”活动为基本内容，以“提升素质，服务发展”为基本目的主题教育。我中心充分利用周六学习日和组织活动时间，深入开展“双新”主题教育，使全体职工进一步明确形势和任务对自身的新要求，明确“双新”活动的指导思想目的、任务、方法、步骤和有关要求，从而自觉投入到“双新”实践中来。

为增强员工的服务意识，我中心开展了“群众至上，用心服务”的服务理念教育，引导员工树立全心全意为人民服务的思想，扎实深入进行了“如何做好优质服务”的讨论活动，激发员工服务群众、奉献社会的工作热情，进行了“假如我是一个下岗就业者”的换位思考，培养员工的自觉服务意识。通过这些思想教育活动，使服务宗旨不断深入员工思想，对工作产生了积极影响。同时，要求全体员工在工作中必须做到“三不和三要”，即不求过得去，要求过得硬；不但争上流，更要争一流；不仅要让领导满意，更要让群众满意。在员中工形成了你追我赶的浓厚氛围，从而提高了依法行政的办事能力、化解矛盾的群众工作能力和清正廉洁的自律能力。

我中心想群众之所想，急群众之所急，变被动服务为主动服务，扎实为下岗失业人员排忧解难，开设“一站式”就业服务窗口。下岗失业人员，只要一进入服务大厅，就能便捷享受到求职登记、用工信息、职业介绍、培训指导、档案管理、就业援助、办理证件、政策咨询等与再就业相关的各类服务。切实做到了下岗失业人员进入大厅，就有人管、有人问、有人帮，疑惑有人释，困难有人解。我中心在工作中，以提高办事效率为主题，以服务群众就业为目的，以下岗失业人员满意为标准，实行政务公开，文明服务。文明、优质、高效的服务受到了社会各界的高度赞扬要做好劳动保障工作，还要具备优良的政治思想素质和过硬的专业知识。一是要加强自身的政治理论学习，不断提高思想政治素质。牢固树立全心全意为人民服务的信念，时刻以“三个代表”的重要思想来严格要求自己，认真学习和领会十六大报告的重要精髓，坚持不懈地学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以理论来武装头脑。二是要努力提高自己的业务素质。劳动保障工作要求具有较高的专业知识业务能力，是一项专业性较强的工作。这就要求要不断的学习，向同事学习，向社会学习。学习新理论、发现新情况、研究新问题，在实践中学习，在实践中提高。努力夯实自己的专业知识，培养过硬的业务能力

第四篇：双新 心得体会

“双新”心得体会

通过学习“双新”的报告，我深深地明确了“双新”课堂的真谛，下面从以下几个方面谈谈我对“双新”的理解：

一、“双新”是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。

“双新”有个基本的要点，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现： 一是效率的最大化：也就是在单位时间内学生的受益量，主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化：也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。

二、“双新”的意义：只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

三、“双新”课堂教学的组成要素：课堂教学效率至少包含以下三个要素，即：教学时间、教学任务量、教学效果。可以从三个方向和三个层面进行定义分析：

教师层面，教学效率是指在单位教学时间内，在达到预期教学效果的前提下所完成的教学任务量。

学生层面教学效率 = 教学对所有学生的一切影响的总和／学生所用的时间总和。

这里强调“所有学生”，旨在倡导关注学生参与学习活动的人数，即全体性。

所谓“一切影响”，是指“学生学到的有用知识 + 学生形成的有用能力 + 学生养成的良好非智力因素+负面的影响”。

时间方面，课堂教学效率＝ 有效教学时间 / 实际教学时间 × 100％。

所以，“双新”课堂源于有效课堂，基于有效课堂，有效课堂的教学效率就有高有低、有正有负。教学的成果是“人的发展”而非工业产品，教学效率的量化或许永远是一种奢望。提出“教学效率”的概念，不是为了“计算”，只是为教学实践和教学评价提供比较正确的导向，理想的方向。当时间被用到极限时，教学必然从有效走向高效。

四、我所理解的“双新”课堂的基本模式为10+30+5；分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。

在45分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。

课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟。“双新”课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(同质对子合作)、“群学”（小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。

5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评。

五、具体措施：在课堂教学中，我决定采取以下模式：10+3

5我可支配时间为10分钟，学生自主学习时间为35分钟。

三大板块：预习——展示——反馈

预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。

展示——展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼提升。

反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。

六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流——学生交流预习情况；

明确目标——强调本节课的学习目标；

分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可；

展示提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析；

穿插巩固——各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习；

达标测评——教师以试卷、纸条等形式检查学生对学习任务的掌握情况。

我相信通过自己的努力，我一定能取得优异的成绩。

自贡市21中

方首人

2013年11月

第五篇：双新课堂心得体会

梦想起飞的地方

——实践沿滩区“双新”课堂心得体会

沿滩第二小学校：李高友

沿滩区实行的“双新”模式课堂，让我更深刻地理解了新课改的理念，感受自主学习教学模式下富有生命力的教学课堂。自主学习教学模式的三个特点：立体式、大容量、快节奏。立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。自主学习教学模式的三大模块：预习—展示—反馈。预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。

我最深切的感觉就是这是一个完成颠覆传统教学常规的一次改革与创新。学生在课堂上不拘一格，学生的秩序虽然感觉上很是乱，但是学生很有活力，每个人都踊跃发言，在这种看似很乱的情形下，每人都在有条不紊地完成自己的学习任务，没有打闹，没有偷懒，学习积极性高，主动性强，这些都会使思维更加活跃，学习效率倍增。学生的自觉性很高，决不是一朝一夕形成的！学生自主学习的能力非常的强，很会提出问题，而且解决问题的能力也很强，这为他们今后的可持续学习打下了坚实的基础，真正做到了素质教育的本质。教师是真正地做好了以学生为主，老师为辅，把课堂还给了学生。我觉得在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的水平发挥得淋漓尽致，真正把知识的学习和能力的培养融为一体。首先，互相帮助。这种讨论式的学习，使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。再次，轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动的被动的听，这样，就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。学生得到充分尊重了，每个人都有了学习的信心，学习的积极性被充分地调动了起来。它的成功我想就是源于此吧。

从这次“双新”课改的实践里里，我有三点体会：

第一，教学观念的转变。由老师教，变为学生自己学！我们历来信奉“教师传道、授业、解惑”，三尺讲台上讲“单口相声”，一节课教师一讲到底，教师讲得唾沫横飞、口干舌燥，而学生则是听得恹恹欲睡，睡眼朦胧。这种曲高和寡低效的课堂怎能提起学生学习的兴趣？我们只有转变自己的教学观点，改变自己，把课堂还给学生，让学生“动”起来，课堂“活”起来。改变过去“我讲你听、我说你做”的授课方式，教师成为教学过程的策划者、组织者、合作者，当“导演”。让每个学生都有机会走上讲台当“演员”、当“先生”，或讲解、或纠错、或争辩、或表演、或操作，人人都有机会展示自己的“风采”。让学生主动地学，积极地去学，让学生真正成为学习的主人。教师从一个传统的讲者变成教者，从一个教者变成学者，做和学生一起上学的人。第二，教学方法改变。不再是满堂灌，教师不是站在讲台上忙着讲题或布置学习任务，而是组织学生热热闹闹地进行学习成果展示，而教师只是在那里进行点拨和深入，改变过去教师的枯燥单调重复的工作。课堂实现了高效，向40分钟要效率，把教师从时间加汗水的教学中解放出来。在我自己的课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？我发现我把学生的能动性想得太差了，把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。在今后的教学中我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。

第三，学生主观能动性的改变。我们总是抱怨自己的学生不爱学习，上课死气沉沉，既不敢开口，又不想动手。如何改变学生学风？最根本的方法是激发学生的兴趣，调动他们的主动性、积极性，让学生勤动脑、勤动手，勤动口，让学生在课堂上真正动起来，才能使学生的学风得到真正的改变。

我觉得在今后的教学中我会尽量作到：

1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。

2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

总之在以后的教学中，我会把课堂还给学生，但这并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，老师要做好引领，率先垂范作用。让课堂成为学生心灵放飞的地方。