一年级语文教研组活动总结

第一篇：一年级语文教研组活动总结

一年级语文教研组活动总结

我们一年级语文教研组的成员，虽然在教龄上差别大、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将情况做一小结。

一、教研氛围和谐

1、人际关系的和谐

我们教研组10位老师，不管是老教师还是青年老师，大家都抱着互相学习、深入探究、共同提高的心态参与教研组活动。老教师不摆架子，和青年人一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念和教学行为，而青年教师也虚心向各位老教师请教和学习，学习老教师的一丝不苟的教学态度，学习怎样关注学生、培养学生良好的学习习惯。

2、研究氛围的和谐

平时，我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论，比如，刚开学时的拼音教学，如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢？识字量那么大，一篇课文十几个生字，如何巩固消化呢？当开始写字教学时，课文只有两课时，可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间，怎么办呢？这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这话一点没错，大家一起“拾柴”，集思广益，“火焰”自然就高了。在对外公开课的教学中更是如此，执教的老师积极地准备教案，主动地邀请老师参与试讲，虚心地听取大家的意见，在此基础上再次试讲；而同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，可以说，一堂公开课里凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了，因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习，这些文章使我们在拼音教学、识字教学和阅读教学中受到了不少启发。

二、推进课堂教学评价

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。

三、踏实开展教研工作

开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。

1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。

2、课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。

一年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，老师们利用休息时间制作卡片，教学挂图等，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。

3、批改作业方面做到人人面批，注重培养学生良好的写字习惯。

4、抓好教学研究

在这一学期的期中考试前我们以“拼音趣味化教学”为主题进行了研讨，并就汉语拼音进行了三次集体备课。通过这一次次研讨，我们进一步明确了集体备课的一般程序。我们不能就课讲课，而应站在一定的高度，对课标中的相关内容进行学习，对相联系的整组教材进行研究，在此基础上再进行具体的教材分析，对班级进行学情调查分析，确定目标，进行教学法研究，最后加以整合，进行教学设计。十一月份，我们教研组又组织学生举行了汉语拼音比赛，并公布了比赛成绩，评比出了一批拼音拼读能力强的学生，这批学生由于拼读能力强，在独立阅读上起步就比较早，在全体学生中起到了一定的示范作用。

四、存在的问题：

本期是我担任教研组长，一切都还在摸索，也存在一些不足，这也指明了我们今后努力的方向。

1、平时教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验。

2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开展教学教研工作。

3、忽视了对学生的口语训练。虽然是一年级学生，但也应该结合各班学生的实际情况，要多开展学生说话写话的训练。作文教学的起步应从一年级开始。

4、由于教学时间紧，没有如期完成本学期的课题研究，来期将完善。

教学工作苦乐相伴。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研组工作中把工作做得更细更实，善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。

第二篇：一年级语文教研组总结2015

一年级语文教研组工作总结

2014---2015学第一学期

杨莉莉

德州市实验小学 2015.1.17

夯实基础，书写美好人生

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我们一年级组老师齐心协力，加大对学生写字教学的指导，下面我具体谈谈我们的做法：

一、正确指导，夯实写字基础。

1.正确的坐姿和执笔姿势指导，培养书写习惯。

第一节识字课，我们先出示图片，指导了坐姿要领、执笔姿势。带领学生一起读儿歌，坐姿：头正、肩平、身直、足安；执笔姿势：拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要手手相扶，逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。2.有效的方法指导，提高写字实效。

一年级起步阶段，我们全组语文老师经过多次集体备课，确定了“找准点，写大字”的教学法。即：在通用格的田字格本上确定十个点，写字的每一笔要以点为规则，写规范。详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺„„从起笔的位置点，行笔过程中经过哪个点，到收笔定在哪个点，什么地方要顿笔，哪一笔要注意斜度，笔笔指导到位。每个字的写法我们有了自己的模式：集体教研定准点——教师范写做引领——学生感悟说准点——练习临写初感知——有效展评提质量。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，“撇“像刀，“捺”出脚。有了生动的视觉感受，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情。在不断的练习中，慢慢提升学生对字的间架结构以及基本笔画的把握能力。

二、向午练十分钟要效益。

充分利用午练十分钟的时间，坚持每天指导书写四个生字。学生书写的时候，教师都会行走在学生中间，细心观察学生的握笔姿势及书写的质量，并及时指导、评价，做到示范引领。此外，为了有效提高学生的写字质量，除了老师进行长效的指导外，我们组还充分利用学生的互助优势。有的同学对字的感知能力比较强，充分发挥小老师的作用，让这些同学指导其他同学，进行一对一的互助。

三、活动展评，激发写字动力。

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”练习写字本身就有些枯燥乏味，对于天性好动的低年级学生来说，要长久保持练字的热情是比较困难的。这就需要教师创设各种环境，开展学习写字的各种展评活动，让学生获得成就感，保持持久的写字热情。

1.教学环节中恰当运用手指操。

在写字教学中穿插内容相关的手指操，学生在学习中放松了心情，游戏过后注意力又开始集中，无疑加深了孩子对教学内容的印象，帮助学生在说说乐乐中写字，促进儿童手脑互动和智力的发展，起到“润物细无声”的效果。

2.开展多种激励方式。以我们班为例：写字得到的印章分为：奖，笑脸，小星星，有进步，加油下次注意六个等级。最高为奖，最低为下次注意。集齐三个有进步就可以得到小星星的奖励，以此类推。五个“奖”得到一张学生喜爱的喜报。除了对平时作业的及时反馈和激励以外，我们定期开展写字比赛和写字展评活动，以小组为单位，每两周为一期，完成书写质量最佳的小组集体获得喜报一张，这种方式也培养了小团队的合作意识。此外，在评选过程中，要关注每一个孩子，特别是那些书写有待加强的学生，哪怕是一个字，一个笔画有进步，都要进行及时的鼓励。多种多样的展评活动，激发了学生的写字动力，也让学生在写字中得到了乐趣。

本学期，我们年级组有六位年轻教师参加了学校的“未来之星打磨课”，两位老师参加了组内交流研讨课。八位老师都展示了我们年级组的找点写大字教学方法，将写字教学进行的扎实有效，落实到位。当然，我们也意识到了在教学中存在的一些问题，教学设计趣味性有待加强，在今后的教学中我们还会不断的改进。写字教学，唯有坚持，才能够从容向前。教师要执着耕耘，坚持写字的专项训练，强化学生练字的意识，这样的写字教学才“守得云开见月明”。我们一年级语文老师会更加努力，夯实基础，和学生一起书写美好人生。

第三篇：一年级语文教研组总结（精选）

认真教研，扎实教学

——西海岸一年级语文教研组总结 罗海燕

一学期的工作即将结束，回顾本学期的工作，我们一年级教研组的8位老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利而圆满地完成了各项任务。现将工作总结如下：

一、我们的教研组工作：

（一）教师方面：

开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。

1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。

我们每隔一周都有一次集体教研，本学期共教研了8次。尽管每次的主题都不同，但每次教研每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法。特别是吴春娆副校长总是在教研中把她在工作中的好的方法传授给我们，给我们组的年轻人今后的教学提供了宝贵的经验。还有李慧和老师多年来一直从事的是低年级的教学，在低年级的教学工作中更是形成了自己的教学风格，好多教学方法都能编成顺口溜，教学时非常的实用，特别的符合低年级儿童的特点。我们组除了每次的集体解读教材教研之外，还组织苏爱庄老师参加学校青年教师赛课《看菊花》活动，每次磨课时老师们都能就当天课堂上生成的问题展开讨论。这样一学期下来我们每人听课平均20节左右。

2课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。

一年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。我们的教室都配有电脑和背投这样先进的教学设备，我们组有四位老师通过配套光盘，网上课件，制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。

3、批改作业方面做到人人面批。

一年级的学生就像一张白纸，许多事情需要手把手的教。所以，我们组人一致都能做到课堂作业和家庭作业面批，这样做虽然我们辛苦一些，但是学生能当面了解到自己那儿做得好，那儿的错误应该怎样改，今后遇到这样的问题应该怎样思考。经过一年的学习和锻炼，学生的成长很快。可见我们的作业面批工作效果明显。

4、客观真实的进行单元评价。本学期我们组织了六次单元测试，这六次测试我们统一时间来监考，测试后写出了试卷分析，然后再就教学中存在的问题作了分析，为今后的教学提供了方向。

（二）学生方面

1注重培养学生良好的写字习惯。

注重学生良好写字习惯的培养是我组教学中一个重点。每周下午是指导写字时间，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”，逐渐养成了良好的写字习惯。

2、开展课外阅读，拓宽学生的知识面。

这个学期我校开展了“书香伴我成长”的读书活动，活动中我们制定了具体的读书计划，让学生每天读书30分钟，并完成阅读记录卡。老师每周评比出“阅读之星”，充分的调动了学生的读书兴趣。一份耕耘，一份收获。我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，把工作搞得更好。

2015年1月

第四篇：一年级语文教研组总结

一年级语文教研组总结

李守芳

我们一年级语文教研组的成员，虽然在教龄上差别大、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将情况作一小结。

一、具体的教研组工作：

（一）教师方面：

开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。

1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。

我们基本上每两周一次集体教研，本学期共教研了8次，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法。我们组除了每两周的集体教研之外，还经常组织听评课活动，就当天课堂上生成的问题展开讨论，久而久之这样的研究已经成为我们每天工作的必须。这样一学期下来我们每人听课15节左右。

2、课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。

一年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。我们组进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。

3、批改作业方面做到人人面批。一年级的学生就像1岁多的孩子，许多事情需要手把手的教。所以，我们组人一致都能做到课堂作业和家庭作业面批，这样做虽然我们辛苦一些，但是学生能当面了解到自己那儿做得好，那儿的错误应该怎样改，今后遇到这样的问题应该怎样思考。经过一年的学习和锻炼，学生的成长很快。可见我们的作业面批工作效果明显。

4、大力提倡亲子阅读。

《面向21世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到2000万字的阅读量，即平均每学期的阅读量要达到100多万字，每周阅读量要有5万多字，平均每天7000字以上。为此，我组在全年级开展了“亲子阅读”的实践，并取得了阶段性的成效。为了将这项活动做好，教师首先向家长提出倡议，给家长讲解孩子课外阅读的重要性，让家长明白阅读记录是为了让喜欢读书的学生的课外阅读更有计划到进行，让不喜欢阅读的学生喜欢上阅读，同时记录整理阅读之后的成长足迹，家长发现优点及时鼓励，看到不足及时纠正。老师可以通过阅读记录了解学生的阅读状况，适时给予合理的阅读建议，更可以通过阅读记录的撰写，训练孩子的持之以恒品质，养成习惯。既不能让阅读记录成为负担，又不能让学生觉得是无关紧要的琐事。为了提高家长和学生参加的积极性，组内教师出谋划策，定期对孩子的“亲子阅读”进行检查，评出每期的阅读小博士。

培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，让他们在畅游书海中拥有智慧，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在与好书对话中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打下文化底蕴，为人生奠定幸福基石。教育孩子，需要智慧。让我们多一份细心和耐心，用智慧点燃孩子成长的希望！我们将义无返顾，勇往直前地将“亲子阅读”进行到底。

（二）学生方面

1、注重培养学生良好的写字习惯。

本学期我们组的工作重点之一放在了，注重学生良好写字习惯的培养上。每班的校本课程基本都用来指导写字时间，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”，逐渐养成了良好的写字习惯。

2、开展课外阅读，拓宽学生的知识面。

这个学期的4月份我校开展了“知荣辱，树新风”的读书活动，活动中我们制定了具体的计划，并用黑板报的形式宣传了读书活动的细则。利用每天的早读和周五下午双周第三节的读书时间，指导每位学生背诵《小学生守则》和《三字经》《小学生日常行为规范》。带动全体学生主动读书，激发学生的读书兴趣。还可以发动学生平时把课外书籍带到学校来让同学一起阅读。教师每天抽时间让学生说说读后感或文章的大致内容，培养他们的口头表达能力。

二、取得的成绩

本学期我组的几位老师积极参加各类比赛，都取得了好成绩：如李月微老师论文《精选教学内容，彰显学习价值》发表在省级《小作家选刊》上，论文《兴趣，在“真”与“实”中穿梭》获县三等奖，胡晓静撰写的论文《坐在“驾驶位”上学驾驶》获县三等奖，郑雪若撰写的论文《小学语文个性化阅读的思考和探索》获县二等奖，陈笑珍老师撰写的论文《谈低年级小学语文趣味性课堂的构建》获县三等奖；李月微执教县级公开课《可爱的动物》，胡晓静老师执教县级公开课《生命的药方》；胡晓静和郑雪若的课件《荷叶圆圆》获县一等奖；陈佩佩老师参加县班主任基本功比赛获县二等奖；胡晓静老师的市级课题《“语用”型课堂的运用》结题；陈佩佩老师指导学生麻甜甜、汪扬清参加县“爱阅读”征文比赛获二、三等奖。

三、存在的问题：

1、平时教研气氛活跃，撰写教学方面的论文还很缺少经验。今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验。

2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开在教学工作。转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的教研组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。在下学期的教研组工作中，我们将在不断学习中找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，调动本教研组所有教师参与教学改革的积极性，开展多种行之实效的活动，促进各方面工作效率的提高。

第五篇：一年级语文教研组总结

一年级语文教研组总结

高正明

光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。全体语文教师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下

1、提高自身素质，认真学习、用心备课

本学期我们一年级组教师构成比较特殊，（一个退休返聘，一个怀孕，再加上我快退休的老人。）但我们决没有放弃新课标下的理论学习。学习先进的教学理念，学习《优秀是交出来的》《出类拔萃》，努力提高理论水平。我们教研组教师还认真学习了《新课程标准》，以指导我们的工作。

备课是教学的第一个环节，我们认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。我们除了每周一集体备课外，更多的时间用在课间的及时讨论，反思。如：字词在不同地方的用法，作业的分层，教学中遇到的困惑，某个环节在教学中怎样处理更好等。教学经验，教学资源共同分享，不断完善我们的备课、上课，一学期下来我们感觉受益非浅。我们教研组教师还时常写反思，写随笔，如：听《月亮启蒙》有感，观《识字8》点滴等。及时发布在学校网站上，方便老师间的交流与提高。

2、积极参与教研活动，提升教研组教学水平

上课是教学的关键环节。本组教师在教学中力求做到边教边导，学生边学边练，充分利用45分钟时间，让学生在自主探索中寻求知识。尝试用多种方式教学生，让学生学会学习，学会自主、合作、探究的学习的方法。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人

对于外面的教研活动和学校组织的教研活动，我们都尽量调课去听，取人之长，补己之短。当然，通过这些活动也让我们清楚地认识到：我们在语文教学方面还有诸多不足，做为一名合格的语文教师，应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功学习，提高能力。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。

3、重视后进生，有针对性辅导

本教研组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于差生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。他们在老师们的精心指导下，学习成绩提高很快。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样默默无闻地做的，努力朝这个目标再进一步。

每天，我们放弃休息时间，饭后，给学生补差。把学生组织起来写家庭作业。让每个学生回家有更多的时间复习，预习，读课外书,不断提高学生的阅读水平。

这学期，我们虽然在具体的工作中也有诸多失误和不完善的地方，在今后的教育、教学工作中我们将不断改进，继续相融在这个小家庭中，各显其能、各展所长，为小学语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断探索，永不言弃。