研学旅行服务规范（合集五篇）

第一篇：研学旅行服务规范

前言

本标准按照GB/T 1.1—2009 给出的规则起草。本标准由国家旅游局提出。

本标准由全国旅游标准化技术委员会（SAC/TC210）提出并归口。

本标准起草单位：武汉学知旅国际旅行社、中南财经政法大学、国家旅游局监督管理司、湖北省旅游局、武汉市旅游局、武汉市勤工俭学管理处、中少童行（北京）教育科技有限公司、安徽万达环球国际旅行社、北京世纪明德教育科技有限公司。

本标准主要起草人：祝胜华、王季云、彭志凯、李明星、贾玫玫、钱远坤、周正素、高晴、张超、张侠、范继先、叶鹏、彭胜、付军、周晔、陈雪岚、徐华玉、王勇、张丛文、杨晓玉。研学旅行服务规范引言 随着我国旅游业的发展，研学旅行已经成为教育旅游市场的热点。为了规范研学旅行服务流程，提升服务质量，引导和推动研学旅行健康发展，特制定本标准。研学旅行服务规范研学旅行服务规范 1 范围

本标准规定了研学旅行服务的术语和定义、总则、服务提供方基本要求、人员配置、研学旅行产品、研学旅行服务项目、安全管理、服务改进和投诉处理。

本标准适用于中华人民共和国境内组织开展研学旅行活动的旅行社和教育机构。2 规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB/T 10001 标志用公共信息图形符号 GB/T 15971 导游服务规范

GB/T 16890 水路客运服务质量要求 GB/T 31380 旅行社等级的划分与评定 GB/T 31710 休闲露营地建设与服务规范 LB/T 004 旅行社国内旅游服务规范 LB/T 008 旅行社服务通则 3 术语和定义

下列术语和定义适用于本标准。3.1 研学旅行study travel 研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。3.2 研学导师study tutor 在研学旅行过程中，具体制定或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。3.3 研学营地study camp 研学旅行过程中学生学习与生活的场所。3.4 主办方organizer 有明确研学旅行主题和教育目的的研学旅行活动组织方。3.5 承办方undertaker 与研学旅行活动主办方签订合同，提供教育旅游服务的旅行社。3.6 供应方supplier 与研学旅行活动承办方签订合同，提供旅游地接、交通、住宿、餐饮等服务的机构。4 总则

4.1 研学旅行活动的主办方、承办方和供应方应遵循安全第一的原则，全程进行安全防控工作，确保活动安全进行。

4.2 研学旅行活动应寓教于游，着力培养学生的综合素质能力。4.3 研学旅行活动应面向以中小学生为主体的全体学生，保障每个学生都能享有均等的参与机会。服务提供方基本要求 5.1 主办方

5.1.1 应具备法人资质。

5.1.2 应对研学旅行服务项目提出明确要求。5.1.3 应有明确的安全防控措施、教育培训计划。

5.1.4 应与承办方签订委托合同，按照合同约定履行义务。5.2 承办方

5.2.1 应为依法注册的旅行社。

5.2.2 符合LB/T 004 和LB/T 008 的要求，宜具有AA 及以上等级，并符合GB/T 31380 的要求。

5.2.3 连续三年内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷及重大安全责任事故。

5.2.4 应设立研学旅行的部门或专职人员，宜有承接100 人以上中小学生旅游团队的经验。5.2.5 应与供应方签订旅游服务合同，按照合同约定履行义务。5.3 供应方

5.3.1 应具备法人资质。

5.3.2 应具备相应经营资质和服务能力。

5.3.3 应与承办方签订旅游服务合同，按照合同约定履行义务。6 人员配置

6.1 主办方人员配置

6.1.1 应至少派出一人作为主办方代表，负责督导研学旅行活动按计划开展。

6.1.2 每20 位学生宜配置一名带队老师，带队老师全程带领学生参与研学旅行各项活动。6.2 承办方人员配置

6.2.1 应为研学旅行活动配置一名项目组长，项目组长全程随团活动，负责统筹协调研学旅行各项工作。

6.2.2 应至少为每个研学旅行团队配置一名安全员，安全员在研学旅行过程中随团开展安全教育和防控工作。

6.2.3 应至少为每个研学旅行团队配置一名研学导师，研学导师负责制定研学旅行教育工作计划，在带队老师、导游员等工作人员的配合下提供研学旅行教育服务。

6.2.4 应至少为每个研学旅行团队配置一名导游人员，导游人员负责提供导游服务，并配合相关工作人员提供研学旅行教育服务和生活保障服务。7 研学旅行产品 7.1 产品分类

研学旅行产品按照资源类型分为知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型。

a)知识科普型：主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等资源；

b)自然观赏型：主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等资源；

c)体验考察型：主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源； d)励志拓展型：主要包括红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源； e)文化康乐型：主要包括各类主题公园、演艺影视城等资源。7.2 产品设计

承办方应根据主办方需求，针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品。a)承办方应根据主办方需求，针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品；

b)小学一至三年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型和文化康类型资源为主的产品，并以乡土乡情研学为主；

c)小学四至六年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型、自然观赏型和励志拓展型资源为主的产品，并以县情市情研学为主；

d)初中年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型、体验考察型和励志拓展型资源为主的产品，并以县情市情省情研学为主；

e)高中年级参与研学旅行时，宜设计以体验考察型和励志拓展型资源为主的产品，并以省情国情研学为主。7.3 产品说明书

旅行社应制作并提供研学旅行产品说明书，产品说明书除应符合《中华人民共和国旅游法》和LB/T008中有关规定外，还应包括以下内容： a)研学旅行安全防控措施；

b)研学旅行教育服务项目及评价方法； c)未成年人监护办法。8 研学旅行服务项目 8.1 教育服务

8.1.1 教育服务计划

承办方和主办方应围绕学校相关教育目标，共同制定研学旅行教育服务计划，明确教育活动目标和内容，针对不同学龄段学生提出相应学时要求，其中每天体验教育课程项目或活动时间应不少于45 min。8.1.2 教育服务项目 教育服务项目可分为：

a)健身项目：以培养学生生存能力和适应能力为主要目的的服务项目，如徒步、挑战、露营、拓展、生存与自救训练等；

b)健手项目：以培养学生自理能力和动手能力为主要目的的服务项目，如综合实践、生活体验训练、内务整理、手工制作等项目； c)健脑项目：以培养学生观察能力和学习能力为主要目的的服务项目，如各类参观、游览、讲座、诵读、阅读等；

d)健心项目：以培养学生的情感能力和践行能力为主要目的的服务项目，如思想品德养成教育活动以及团队游戏、情感互动、才艺展示等。8.1.3 教育服务流程 教育服务流程宜包括：

a)在出行前，指导学生做好准备工作，如阅读相关书籍、查阅相关资料、制定学习计划等； b)在旅行过程中，组织学生参与教育活动项目，指导学生撰写研学日记或调查报告； c)在旅行结束后，组织学生分享心得体会，如组织征文展示、分享交流会等。8.1.4 教育服务设施及教材

教育服务设施及教材要求如下：

a)应设计不同学龄段学生使用的研学旅行教材，如研学旅行知识读本；

b)应根据研学旅行教育服务计划，配备相应的辅助设施，如电脑、多媒体、各类体验教育设施或教具等。

8.1.5 研学旅行教育服务应有研学导师主导实施，由导游员和带队老师等共同配合完成。8.1.6 应建立教育服务评价机制，对教育服务效果进行评价，持续改进教育服务。8.2 交通服务

8.2.1 应按照以下要求选择交通方式：

a)单次路程在400 km 以上的，不宜选择汽车，应优先选择铁路、航空等交通方式；

b)选择水运交通方式的，水运交通工具应符合GB/T 16890 的要求，不宜选择木船、划艇、快艇；

c)选择汽车客运交通方式的，行驶道路不宜低于省级公路等级，驾驶人连续驾车不得超过2 h，停车休息时间不得少于20 min。

8.2.2 应提前告知学生及家长相关交通信息，以便其掌握乘坐交通工具的类型、时间、地点以及需准备的有关证件。

8.2.3 宜提前与相应交通部门取得工作联系，组织绿色通道或开辟专门的候乘区域。

8.2.4 应加强交通服务环节的安全防范，向学生宣讲交通安全知识和紧急疏散要求，组织学生安全有序乘坐交通工具。

8.2.5 应在承运全程随机开展安全巡查工作，并在学生上、下交通工具时清点人数，防范出现滞留或走失。

8.2.6 遭遇恶劣天气时，应认真研判安全风险，及时调整研学旅行行程和交通方式。8.3 住宿服务

8.3.1 应以安全、卫生和舒适为基本要求，提前对住宿营地进行实地考察，主要要求如下： a)应便于集中管理；

b)应方便承运汽车安全进出、停靠；

c)应有健全的公共信息导向标识，并符合GB/T 10001 的要求； d)应有安全逃生通道。

8.3.2 应提前将住宿营地相关信息告知学生和家长，以便做好相关准备工作。

8.3.3 应详细告知学生入住注意事项，宣讲住宿安全知识，带领学生熟悉逃生通道。8.3.4 应在学生入住后及时进行首次查房，帮助学生熟悉房间设施，解决相关问题。8.3.5 宜安排男、女学生分区（片）住宿，女生片区管理员应为女性。8.3.6 应制定住宿安全管理制度，开展巡查、夜查工作。8.3.7 选择在露营地住宿时还应达到以下要求： a)露营地应符合GB/T 31710 的要求；

b)应在实地考察的基础上，对露营地进行安全评估，并充分评价露营接待条件、周边环境和可能发生的自然灾害对学生造成的影响；

c)应制定露营安全防控专项措施，加强值班、巡查和夜查工作。8.4 餐饮服务

8.4.1 应以食品卫生安全为前提，选择餐饮服务提供方。8.4.2 应提前制定就餐座次表，组织学生有序进餐。

8.4.3 应督促餐饮服务提供方按照有关规定，做好食品留样工作。8.4.4 应在学生用餐时做好巡查工作，确保餐饮服务质量。8.5 导游讲解服务

8.5.1 导游讲解服务应符合GB/T 15971 的要求。8.5.2 应将安全知识、文明礼仪作为导游讲解服务的重要内容，随时提醒引导学生安全旅游、文明旅游。

8.5.3 应结合教育服务要求，提供有针对性、互动性、趣味性、启发性和引导性的讲解服务。8.6 医疗及救助服务

8.6.1 应提前调研和掌握研学营地周边的医疗及救助资源状况。8.6.2 学生生病或受伤，应及时送往医院或急救中心治疗，妥善保管就诊医疗记录。返程后，应将就诊医疗记录复印并转交家长或带队老师。

8.6.3 宜聘请具有职业资格的医护人员随团提供医疗及救助服务。9 安全管理

9.1 安全管理制度

主办方、承办方及供应方应针对研学旅行活动，分别制定安全管理制度，构建完善有效的安全防控机制。研学旅行安全管理制度体系包括但不限于以下内容： a)研学旅行安全管理工作方案； b)研学旅行应急预案及操作手册； c)研学旅行产品安全评估制度； d)研学旅行安全教育培训制度。9.2 安全管理人员

承办方和主办方应根据各项安全管理制度的要求，明确安全管理责任人员及其工作职责，在研学旅行活动过程中安排安全管理人员随团开展安全管理工作。9.3 安全教育

9.3.1 工作人员安全教育

应制定安全教育和安全培训专项工作计划，定期对参与研学旅行活动的工作人员进行培训。培训内容包括：安全管理工作制度、工作职责与要求、应急处置规范与流程等。9.3.2 学生安全教育

学生安全教育要求如下：

a)应对参加研学旅行活动的学生进行多种形式的安全教育； b)应提供安全防控教育知识读本；

c)应召开行前说明会，对学生进行行前安全教育；

d)应在研学旅行过程中对学生进行安全知识教育，根据行程安排及具体情况及时进行安全提示与警示，强化学生安全防范意识。9.4 应急预案

主办方、承办方及供应方应制定和完善包括：地震、火灾、食品卫生、治安事件、设施设备突发故障等在内的各项突发事件应急预案，并定期组织演练。10 服务改进

承办方应对各方面反馈的质量信息及时进行汇总分析，明确产品中的主要缺陷，找准发生质量问题的具体原因，通过健全制度、加强培训、调整供应方、优化产品设计、完善服务要素和运行环节等措施，持续改进研学旅行服务质量。11 投诉处理

11.1 承办方应建立投诉处理制度，并确定专职人员处理相关事宜。11.2 承办方应公布投诉电话、投诉处理程序和时限等信息。11.3 承办方应及时建立投诉信息档案和回访制度。

第二篇：研学旅行服务规范

国家旅游局：《研学旅行服务规范》

随着我国旅游业的发展，研学旅行已经成为教育旅游市场的热点。为了规范研学旅行服务流程，提升服务质量，引导和推动研学旅行健康发展，国家旅游局发布《国家旅游局公告（2016 年 37 号）》，表示《研学旅行服务规范》（LB/T 054-2016）行业标准已经国家旅游局批准，2017 年 5 月 1 日起实施。

研学旅行服务规范 范围

本标准规定了研学旅行服务的术语和定义、总则、服务提供方基本要求、人员配置、研学旅行产品、研学旅行服务项目、安全管理、服务改进和投诉处理。

本标准适用于中华人民共和国境内组织开展研学旅行活动的旅行社和教育机构。规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T 10001 标志用公共信息图形符号

GB/T 15971 导游服务规范

GB/T 16890 水路客运服务质量要求

GB/T 31380 旅行社等级的划分与评定 GB/T 31710 休闲露营地建设与服务规范

LB/T 004 旅行社国内旅游服务规范

LB/T 008 旅行社服务通则 术语和定义

下列术语和定义适用于本标准。

3.1 研学旅行 study travel 研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。

3.2 研学导师 study tutor 在研学旅行过程中，具体制定或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。

3.3 研学营地 study camp 研学旅行过程中学生学习与生活的场所。

3.4 主办方 organizer 有明确研学旅行主题和教育目的的研学旅行活动组织方。

3.5 承办方 undertaker 与研学旅行活动主办方签订合同，提供教育旅游服务的旅行社。

3.6 供应方 supplier 与研学旅行活动承办方签订合同，提供旅游地接、交通、住宿、餐饮等服务的机构。总则 4.1 研学旅行活动的主办方、承办方和供应方应遵循安全第一的原则，全程进行安全防控工作，确保活动安全进行。

4.2 研学旅行活动应寓教于游，着力培养学生的综合素质能力。

4.3 研学旅行活动应面向以中小学生为主体的全体学生，保障每个学生都能享有均等的参与机会。服务提供方基本要求

5.1 主办方

5.1.1 应具备法人资质。

5.1.2 应对研学旅行服务项目提出明确要求。

5.1.3 应有明确的安全防控措施、教育培训计划。

5.1.4 应与承办方签订委托合同，按照合同约定履行义务。

5.2 承办方

5.2.1 应为依法注册的旅行社。

5.2.2 符合 LB/T 004 和 LB/T 008 的要求，宜具有 AA 及以上等级，并符合 GB/T 31380 的要求。

5.2.3 连续三年内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷及重大安全责任事故。

5.2.4 应设立研学旅行的部门或专职人员，宜有承接 100 人以上中小学生旅游团队的经验。

5.2.5 应与供应方签订旅游服务合同，按照合同约定履行义务。

5.3 供应方

5.3.1 应具备法人资质。5.3.2 应具备相应经营资质和服务能力。

5.3.3 应与承办方签订旅游服务合同，按照合同约定履行义务。人员配置

6.1 主办方人员配置

6.1.1 应至少派出一人作为主办方代表，负责督导研学旅行活动按计划开展。

6.1.2 每 20 位学生宜配置一名带队老师，带队老师全程带领学生参与研学旅行各项活动。

6.2 承办方人员配置

6.2.1 应为研学旅行活动配置一名项目组长，项目组长全程随团活动，负责统筹协调研学旅行各项工作。

6.2.2 应至少为每个研学旅行团队配置一名安全员，安全员在研学旅行过程中随团开展安全教育和防控工作。

6.2.3 应至少为每个研学旅行团队配置一名研学导师，研学导师负责制定研学旅行教育工作计划，在带队老师、导游员等工作人员的配合下提供研学旅行教育服务。

6.2.4 应至少为每个研学旅行团队配置一名导游人员，导游人员负责提供导游服务，并配合相关工作人员提供研学旅行教育服务和生活保障服务。研学旅行产品

7.1 产品分类

研学旅行产品按照资源类型分为知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型。

a)知识科普型：主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等资源；

b)自然观赏型：主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等资源；

c)体验考察型：主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源；

d)励志拓展型：主要包括红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源；

e)文化康乐型：主要包括各类主题公园、演艺影视城等资源。

7.2 产品设计

承办方应根据主办方需求，针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品。

a)承办方应根据主办方需求，针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品；

b)小学一至三年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型和文化康类型资源为主的产品，并以乡土乡情研学为主；

c)小学四至六年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型、自然观赏型和励志拓展型资源为主的产品，并以县情市情研学为主；

d)初中年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型、体验考察型和励志拓展型资源为主的产品，并以县情市情省情研学为主；

e)高中年级参与研学旅行时，宜设计以体验考察型和励志拓展型资源为主的产品，并以省情国情研学为主。7.3 产品说明书

旅行社应制作并提供研学旅行产品说明书，产品说明书除应符合《中华人民共和国旅游法》和 LB/T008 中有关规定外，还应包括以下内容：

a)研学旅行安全防控措施；

b)研学旅行教育服务项目及评价方法；

c)未成年人监护办法。研学旅行服务项目

8.1 教育服务

8.1.1 教育服务计划

承办方和主办方应围绕学校相关教育目标，共同制定研学旅行教育服务计划，明确教育活动目标和内容，针对不同学龄段学生提出相应学时要求，其中每天体验教育课程项目或活动时间应不少于 45 min。

8.1.2 教育服务项目

教育服务项目可分为：

a)健身项目：以培养学生生存能力和适应能力为主要目的的服务项目，如徒步、挑战、露营、拓展、生存与自救训练等；

b)健手项目：以培养学生自理能力和动手能力为主要目的的服务项目，如综合实践、生活体验训练、内务整理、手工制作等项目；

c)健脑项目：以培养学生观察能力和学习能力为主要目的的服务项目，如各类参观、游览、讲座、诵读、阅读等；

d)健心项目：以培养学生的情感能力和践行能力为主要目的的服务项目，如思想品德养成教育活动以及团队游戏、情感互动、才艺展示等。

8.1.3 教育服务流程

教育服务流程宜包括：

a)在出行前，指导学生做好准备工作，如阅读相关书籍、查阅相关资料、制定学习计划等；

b)在旅行过程中，组织学生参与教育活动项目，指导学生撰写研学日记或调查报告；

c)在旅行结束后，组织学生分享心得体会，如组织征文展示、分享交流会等。

8.1.4 教育服务设施及教材

教育服务设施及教材要求如下：

a)应设计不同学龄段学生使用的研学旅行教材，如研学旅行知识读本；

b)应根据研学旅行教育服务计划，配备相应的辅助设施，如电脑、多媒体、各类体验教育设施或教具等。

8.1.5 研学旅行教育服务应有研学导师主导实施，由导游员和带队老师等共同配合完成。

8.1.6 应建立教育服务评价机制，对教育服务效果进行评价，持续改进教育服务。

8.2 交通服务

8.2.1 应按照以下要求选择交通方式： a)单次路程在 400 km 以上的，不宜选择汽车，应优先选择铁路、航空等交通方式；

b)选择水运交通方式的，水运交通工具应符合 GB/T 16890 的要求，不宜选择木船、划艇、快艇；

c)选择汽车客运交通方式的，行驶道路不宜低于省级公路等级，驾驶人连续驾车不得超过 2 h，停车休息时间不得少于 20 min。

8.2.2 应提前告知学生及家长相关交通信息，以便其掌握乘坐交通工具的类型、时间、地点以及需准备的有关证件。

8.2.3 宜提前与相应交通部门取得工作联系，组织绿色通道或开辟专门的候乘区域。

8.2.4 应加强交通服务环节的安全防范，向学生宣讲交通安全知识和紧急疏散要求，组织学生安全有序乘坐交通工具。

8.2.5 应在承运全程随机开展安全巡查工作，并在学生上、下交通工具时清点人数，防范出现滞留或走失。

8.2.6 遭遇恶劣天气时，应认真研判安全风险，及时调整研学旅行行程和交通方式。

8.3 住宿服务

8.3.1 应以安全、卫生和舒适为基本要求，提前对住宿营地进行实地考察，主要要求如下：

a)应便于集中管理；

b)应方便承运汽车安全进出、停靠； c)应有健全的公共信息导向标识，并符合 GB/T 10001 的要求；

d)应有安全逃生通道。

8.3.2 应提前将住宿营地相关信息告知学生和家长，以便做好相关准备工作。

8.3.3 应详细告知学生入住注意事项，宣讲住宿安全知识，带领学生熟悉逃生通道。

8.3.4 应在学生入住后及时进行首次查房，帮助学生熟悉房间设施，解决相关问题。

8.3.5 宜安排男、女学生分区（片）住宿，女生片区管理员应为女性。

8.3.6 应制定住宿安全管理制度，开展巡查、夜查工作。

8.3.7 选择在露营地住宿时还应达到以下要求：

a)露营地应符合 GB/T 31710 的要求；

b)应在实地考察的基础上，对露营地进行安全评估，并充分评价露营接待条件、周边环境和可能发生的自然灾害对学生造成的影响；

c)应制定露营安全防控专项措施，加强值班、巡查和夜查工作。

8.4 餐饮服务

8.4.1 应以食品卫生安全为前提，选择餐饮服务提供方。

8.4.2 应提前制定就餐座次表，组织学生有序进餐。

8.4.3 应督促餐饮服务提供方按照有关规定，做好食品留样工作。

8.4.4 应在学生用餐时做好巡查工作，确保餐饮服务质量。

8.5 导游讲解服务

8.5.1 导游讲解服务应符合 GB/T 15971 的要求。8.5.2 应将安全知识、文明礼仪作为导游讲解服务的重要内容，随时提醒引导学生安全旅游、文明旅游。

8.5.3 应结合教育服务要求，提供有针对性、互动性、趣味性、启发性和引导性的讲解服务。

8.6 医疗及救助服务

8.6.1 应提前调研和掌握研学营地周边的医疗及救助资源状况。

8.6.2 学生生病或受伤，应及时送往医院或急救中心治疗，妥善保管就诊医疗记录。返程后，应将就诊医疗记录复印并转交家长或带队老师。

8.6.3 宜聘请具有职业资格的医护人员随团提供医疗及救助服务。安全管理

9.1 安全管理制度

主办方、承办方及供应方应针对研学旅行活动，分别制定安全管理制度，构建完善有效的安全防控机制。研学旅行安全管理制度体系包括但不限于以下内容：

a)研学旅行安全管理工作方案；

b)研学旅行应急预案及操作手册；

c)研学旅行产品安全评估制度；

d)研学旅行安全教育培训制度。

9.2 安全管理人员

承办方和主办方应根据各项安全管理制度的要求，明确安全管理责任人员及其工作职责，在研学旅行活动过程中安排安全管理人员随团开展安全管理工作。

9.3 安全教育

9.3.1 工作人员安全教育

应制定安全教育和安全培训专项工作计划，定期对参与研学旅行活动的工作人员进行培训。培训内容包括：安全管理工作制度、工作职责与要求、应急处置规范与流程等。

9.3.2 学生安全教育

学生安全教育要求如下：

a)应对参加研学旅行活动的学生进行多种形式的安全教育；

b)应提供安全防控教育知识读本；

c)应召开行前说明会，对学生进行行前安全教育；

d)应在研学旅行过程中对学生进行安全知识教育，根据行程安排及具体情况及时进行安全提示与警示，强化学生安全防范意识。

9.4 应急预案

主办方、承办方及供应方应制定和完善包括：地震、火灾、食品卫生、治安事件、设施设备突发故障等在内的各项突发事件应急预案，并定期组织演练。服务改进

LB/T 054 — 2016 7 承办方应对各方面反馈的质量信息及时进行汇总分析，明确产品中的主要缺陷，找准发生质量问题的具体原因，通过健全制度、加强培训、调整供应方、优化产品设计、完善服务要素和运行环节等措施，持续改进研学旅行服务质量。投诉处理

11.1 承办方应建立投诉处理制度，并确定专职人员处理相关事宜。

11.2 承办方应公布投诉电话、投诉处理程序和时限等信息。

11.3 承办方应及时建立投诉信息档案和回访制度。

第三篇：研学旅行（本站推荐）

研学旅行

悄悄的，悄悄的，春天来了。举目四望，好一片花红柳绿，春意盎然。在这样一个草长莺飞的季节里，我们迎来了一次难忘的合肥之旅，整个心情都像这醉人的春色一般，泛起了融融的绿意。虽然只有短短的两天时间，但是对我来说却受益匪浅，是我人生中非常重要的实践课。

周五的早上，我们怀着无比激动的心情来到学校，大巴就像装了风火轮，瞬间就让我们在合肥安全着陆。整个旅行是充实而饱满的，大家的心情是愉悦而轻松的。霍山的文峰学校，让我感受到了不一样的学习环境。合肥的科技馆，让我大开眼界。欢乐岛，让我尽享欢乐幸福气息。还有风景优美的紫蓬山，迷宫一般的三河古镇，都让我一饱眼福。

然而，最让我留恋的还是欢乐岛。那里有让人目不暇接的游乐设施，有让人不寒而栗的“鬼屋”，有让人胆战心惊的过山车，有让人头晕目眩的摩天轮，有让人放声尖叫的海盗船，还有让我流连忘返的凌霄漫步。然而，我最喜欢的还是“疯狂的老鼠”，不仅仅是因为它搞怪可爱的名字，也因为游戏当中我所能真切感受到的速度与激情。两天的时间过得很快，可是对我来说，这意义超过了我人生中的任何一次旅行。

参加这次研学旅行，我看到了城市教学的丰富多彩，深刻的体会到了城市课改的遥遥领先。我也明白了“山外有山，人外有人”的深刻道理，我深知自己的不足，我想只有好好好学习，才能够改变现状，做一个让父母骄傲的人，做一个对社会有用的人。

余汉涛

第四篇：研学旅行基地设施规范522

ICS03.200 A12

T/YXT

中 国 研 学 旅 行 联 盟 团 体 标 准

T/YXT 002-2017

研学旅行基地设施规范

Study travel base facility specification

2017-05-26发布 2017-07-01实施

中国研学旅行联盟 发 布 T/YXT 002-2017

目 录 范围................................................................................1 2 规范性引用文件......................................................................1 3 术语和定义..........................................................................1 3.1 研学旅行基地........................................................................1 3.2 教育设施............................................................................1 3.3 游览设施............................................................................1 3.4 配套设施............................................................................1 3.5 建设管理............................................................................2 4 总则................................................................................2 5 教育设施............................................................................2 5.1 自然遗产教育设施....................................................................2 5.2 文化遗产教育设施....................................................................2 5.3 非物质文化遗产教育设施..............................................................3 5.4 景观教育设施........................................................................3 5.5 科普教育设施........................................................................3 6 导览设施............................................................................3 6.1 讲解设施............................................................................3 6.2 展陈设施............................................................................3 6.3 体验设施............................................................................4 6.4 导览设施............................................................................4 7 配套设施............................................................................5 7.1 接待设施............................................................................5 7.2 交通设施............................................................................5 7.3 餐饮设施............................................................................5 7.4 住宿设施............................................................................5 7.5 安全设施............................................................................5 7.6 卫生设施............................................................................6 8 建设管理............................................................................6 8.1 建设................................................................................6 8.2 管理................................................................................6 参考文献..................................................................................7 T/YXT 002-2017

前 言

本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。

本标准由中国研学旅行联盟、河北省旅游标准化技术委员会、河北省旅游研究会、河北省社会科学院提出。

本标准由河北省旅游标准化技术委员会归口。

本标准起草单位：河北省旅游研究会、河北师范大学、河北工程大学、中国研学旅行联盟科研学术部、河北省旅游标准化技术委员会、红旗渠风景区、河北省社会科学院。

本标准主要起草人：高海生、沈和江、胡呈军、杨秀珍、张建国、马和平、韩海娟、田芳、闫冬丽、姚月霞、柴金梦、张建垚、程乾、李迪、李晶晶、赵月华、马丹。T/YXT 002-2017

研学旅行基地设施规范 范围

本标准规定了研学旅行基地设施的总则、教育设施、游览设施、配套设施、建设管理的任务、目标和要求。

本标准适用于研学旅行基地设施的规划、建设、保护和管理。2 规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB 2894 安全标志及其使用导则

GB14934食（饮）具消毒卫生标准 GB16153饭馆（餐厅）卫生标准

GB/T 10001.1公共信息图形符号 第1部分:通用符号

GB/T 10001.2标志用公共信息图形符号 第2部分: 旅游休闲符号 GB/T 19095生活垃圾分类标志 GB/T 23863博物馆照明设计规范 LB红色旅游经典景区服务规范 DB13红色旅游设施规范 DB13爱国主义教育基地设施规范 JGJ 66-2015博物馆建筑设计规范 LB/T002旅游汽车服务质量

LB/T025风景旅游道路及其游憩服务设施要求 3 术语和定义 3.1 研学旅行基地

是指依托资源，经主管部门批准，有统一管理机构，接待研学旅行开展的区域。3.2 教育设施

是指中小学生开展研学旅行教育的设施。3.3 游览设施

是指中小学生开展研学旅行教育的旅游设施。3.4 配套设施

是指中小学生开展研学旅行教育的保障设施。

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3.5 建设管理

是指中小学生开展研学旅行教育的设施建设和运行管理。4 总则

4.1 应依据国家法律、法令、法规、政策、文件进行建设和管理。4.2 应编制研学旅行基地规划。4.3 应符合中小学生素质教育的要求。

4.4 应满足中小学生开展研学旅行教育、游览、保障的设施要求。

4.5 应符合传统文化、红色文化、地域文化以及传授自然、人文和科学知识的要求。4.6 应符合安全第一、环境保护的要求。4.7 应制定有效的预防和应急预案。5 教育设施

5.1 自然遗产教育设施

5.1.1 应划定地质和自然地理结构的范围。5.1.2 应明确标注濒危动植物生存区。

5.1.3 应有地质、生物结构和自然面貌的说明设施。

5.1.4 应有重要的地质过程、生物演化、人类与自然相互联系现象的演示。5.1.5 应在自然现象、地貌特征、生物群落的实验区，设置教学活动平台。5.2 文化遗产教育设施 5.2.1 历史文化教育设施

a)应设置古文化遗址、古迹、古建筑的说明设施。b)应有展示近现代历史的图片、影像、文献等设施。c)应有历史文化艺术品的展示空间。

d)应有展示历代社会制度、生产、生活、风俗等代表性实物的展示平台。e)宜有模拟历史景象的事件场所和生活场景。5.2.2 红色文化教育设施

a)故居、旧居、革命活动地等旧址类教育场地应有说明牌。

f)战役、战斗、惨案、重要事件等遗址类教育场地应有指示牌匾或说明牌。g)纪念碑、陵园、雕塑性建筑等祭奠类教育场所应有研学场地。

h)博物馆、纪念馆、科技馆、科研机构、高等院校及工矿企业等应有教学场所。i)爱国主义教育基地、红色旅游经典景区等应有教学设施。j)应有展示传统文化、革命文化、革命精神和革命事迹的景物设施。5.2.3 民俗文化教育设施

a)宜有展示地方民俗文化的设施和场地。b)宜有乡规民约的展示和说明。T/YXT 002-2017

c)宜有地方语种和方言文化的演示场所。d)应设置地方特色餐饮制作、演示和品尝的区域。e)宜对民间信仰的场地划定展示区，设置说明牌。f)应对有历史、艺术和科学价值的民间建筑进行介绍说明。5.3 非物质文化遗产教育设施

5.3.1 宜有口头传授和表述的工具载体。5.3.2 宜有表演艺术的载体和场地设施。

5.3.3 应有社会风俗、礼仪、节庆等表现形式的演示设施。5.3.4 宜有学习、了解、体验自然界和宇宙知识的实践场所。5.3.5 宜有传统手工艺技能操作、体验的展示场所。5.4 景观教育设施

5.4.1 宜在文化景观设置具有展示、传承、学习和互动功能的设施。5.4.2 宜在历史景观设置人物、事件、过程的展示设施。5.4.3 宜有展现地方性、原生性的乡土景观设施。5.4.4 宜有演示、体验、实践的活动景观设施。5.5 科普教育设施

5.5.1 应设科普教育的展示、学习和教学场馆。5.5.2 应有开展科普教育的实验室。5.5.3 应备有开展科学知识教学的仪器设备。5.5.4 宜设开展科普活动的体验场地。5.5.5 可提供科普教育的标本采集区。6 游览设施 6.1 讲解设施

6.1.1 应设置研学讲解的备讲室或工作室。6.1.2 宜配置对讲机、扩音器和其他讲解设备。6.1.3 应编写研学讲解大纲、讲解手册或图册等资料。6.1.4 宜开发研学电子解说系统和电子讲解设备。6.1.5 宜有投影仪、幻灯等多媒体设施。6.1.6 可设置多语种研学讲解词或资料。

6.1.7 可设置二维码标识，展示科普读物、音像制品、研学导览图等公共信息。6.2 展陈设施

6.2.1 应依据研学活动规模，配置展馆和展厅，符合JGJ 66-2015的要求。6.2.2 应配置展陈和多媒体等设施，照明符合GB/T 23863的要求。6.2.3 应按研学讲解大纲进行布展。T/YXT 002-2017

6.2.4 可设置流动、巡展和演示等展陈设施。6.2.5 可设置互动、演讲、交流、展示的区域。6.2.6 应有展品防护、保护的安全设施。6.2.7 应配备温度和空气调节设施。

6.2.8 应对馆藏文物和资源进行挖掘、收集、整理，不断充实研学展陈。6.3 体验设施

6.3.1 应有报告、演讲、研讨、座谈、会议等研学教育体验场所。6.3.2 应有历史、文化、民俗、风貌等生活体验区。

6.3.3 宜利用资源还原历史、事件、生产、生活等模拟体验场所。6.3.4 宜设有中小学拓展项目，配备拓展体验设施。

6.3.5 应有监控、监护、预案、应急等人身安全和突发事件处置设施。6.4 导览设施 6.4.1 基本导览设施

6.4.1.1 应设基地全景导览设施。

6.4.1.2 应设基地景点区域线路指示牌等导览设施。

6.4.1.3 应在售票处、研学服务中心、厕所、餐饮、购物等场所设置服务指示设施。6.4.1.4 应在外部交通、景区内道路、停车场等设置交通导览设施。

6.4.1.5 应在医疗救护、危险地段、安全疏散通道、质量投诉和参观线路设置导览设施。6.4.1.6 基地导览设施应符合GB/T 10001.1、GB/T 10001.2和GB 2894的规定要求。6.4.1.7 基地导览设施应有多种文字对照，使用国际通用语言和标识。6.4.2 自然类导览设施

6.4.2.1 应有地质和自然地理结构的导览设施。6.4.2.2 应有濒危动植物生存区导览设施。

6.4.2.3 应有地质、生物结构和自然面貌的导览设施。6.4.2.4 应在重要的地质、生物和人类活动区域设导览设施。6.4.2.5 应在自然现象、地貌特征、生物群落区域设导览设施。6.4.3 人文类导览设施

6.4.3.1 应对古文化遗址、古迹、古建筑区域设导览设施。

6.4.3.2 应对故居、旧居、革命活动地等旧址类教育场地设导览设施。6.4.3.3 应对战役、战斗、惨案、重要事件等遗址类教育场地设导览设施。6.4.3.4 应对纪念碑、陵园、雕塑性建筑等祭奠类教育场所设导览设施。

6.4.3.5 应对博物馆、纪念馆、科技馆、科研机构、高等院校及工矿企业等设导览设施。6.4.3.6 应对有历史、艺术和科学价值的民间建筑设导览设施。6.4.3.7 应对传统手工艺技能操作、体验区设导览设施。6.4.4 复合类导览设施 T/YXT 002-2017

6.4.4.1应对文化景观场所设置导览设施。

6.4.4.2应对地方性、原生性的乡土景观设导览设施。6.4.4.3应对社会实践活动场所设导览设施。6.4.4.4应对科普教育场馆设导览设施。6.4.4.5应对标本采集区设导览设施。7 配套设施 7.1 接待设施

7.1.1 应设研学服务中心、咨询台、休息场地和研学活动场所。7.1.2 应设饮水处、方便座椅、遮阳避雨场所和卫生设施。7.1.3 宜设私人物品寄存处。

7.1.4 基地内游步道应线路通达、标识醒目，并设有无障碍通道和道路照明系统。7.1.5 应配置通讯、网络、移动信号覆盖和邮政设施。7.2 交通设施

7.2.1 外部交通应有县级以上公路，安全便捷，站牌指示醒目，符合LB/T 002要求。7.2.2 内部线路规划合理、布局规范，设有内部交通设施。7.2.3 游步道设施应符合LB/T 025要求。7.2.4 应设置研学专用停车场。7.3 餐饮设施

7.3.1 餐饮设施的选址、布局合理，营业面积及餐饮设施满足接待要求。7.3.2 餐厅环境、空气质量、卫生标准、就餐设施符合GB16153规定。7.3.3 餐厅设施无安全隐患。

7.3.4 餐饮、餐具的消毒卫生符合GB 14934 规定。7.4 住宿设施

7.4.1 住宿设施应符合GB/T14308-2010的要求。7.4.2 应男女分室，集体住宿，设施安全、卫生洁净。7.4.3 应设有安全和紧急避险通道，配置警戒设施。

7.4.4 可设野外露营点，选址科学合理，帐篷搭建安全规范并设警示区。7.5 安全设施

7.5.1 应配置齐全，包括：应急照明灯、应急工具、应急设备和处置设施。7.5.2 应标识醒目，包括：疏散通道、安全提示和指引标识等。7.5.3 应在出入口等主要通道和场所安装闭路电视监控设备。7.5.4 基地内不应存放易燃、易爆、腐蚀性及有碍安全的物品。7.5.5 基地内禁止吸烟、燃放鞭炮和使用明火。

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7.5.6 应对各种安全隐患和紧急情况制定应急预案。7.6 卫生设施

7.6.1 基地厕所布局和环境卫生应符合GB/T 18973-2003要求。7.6.2 应设置特殊人群使用的卫生间和无性别厕所。

7.6.3 应合理布局垃圾箱，分类回收，图示标志符合GB/T 19095的要求。7.6.4 应对空气质量进行监测，PM2.5和有害气体限值应按照JGJ 66执行。8 建设管理 8.1 建设

8.1.1 应对项目建设进行论证、规划，按照程序申报、审批、监理和验收。8.1.2 应在建设、施工和设施维护中，对生态环境采取保护措施。

8.1.3 应减少对资源、环境的破坏和干扰，对破坏的山体、植被应实施生态恢复工程。8.1.4 对文物古迹的修复建设应符合WW/T0012-2008要求。8.1.5 基地内的恢复修建应做到修旧如旧，保持历史原貌。8.2 管理

8.2.1 对基础设施进行定期管理，建立检查、维护、保养、修缮、更换等制度。8.2.2 大型活动场所、安全通道和消防设备应有专人负责，确保设施完好有效。8.2.3 对不可移动文物和馆藏文物定期进行安全检查与维护，建立文物检查登记制度。8.2.4 对重要的遗迹、遗存文物等应设警示标志，有专人巡视，避免人为破坏和自然损坏。8.2.5 对受到破坏的景观、文物古迹建立上报处置制度。

8.2.6 应建立知识结构合理的专职、兼职、志愿者相结合的基地管理队伍。

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参 考 文 献

[1] LB/T 055-2016红色旅游经典景区服务规范 [2] DB13/T 1613-2012红色旅游景区（点）设施规范

[3] DB13/T 1611-2012爱国主义教育基地设施规范

____________________________ 7

第五篇：研学旅行心得体会

俗话说“读万卷书，行万里路”，研学旅行活动正成为素质教育的一种全新形式，拓展视野、丰富知识，参与各项研学旅行实践活动，提升学生的创新精神和实践能力。下面给大家分享研学旅行的心得体会，欢迎借鉴！研学旅行心得体会1

今天学校组织了去中国地质大学参观的活动，对于此次活动有许多收获。不仅是知识上的收获，更是精神上的收获。

首先我们参观了学校的攀岩馆，中国地质大学以攀岩为主。他们的“七加二”计划是十分著名的，所谓“七加二”即攀登七大洲的各自高峰以及北极点和南极点。在这段过程中的艰难是难以想象的，然而中国地质大学的攀登热爱者不畏艰险，勇往直前地完成了这个目标。后来，当年成功登上珠穆朗玛峰的四人之一，也是唯一的女性攀登者——陈晨也给我们分享了一些攀登故事。她先给我们简单讲解了一下攀登的工具与基本方式，也给我们分享了她攀登至7990米时与氧气瓶的小故事，即使她现在平静地讲出这个小故事，但是当时那种背部冒冷汗，猛然地在夜中惊醒救助与同伴，那种生死一线的感觉真的很难以想象。此外，她还表示她并不是女英雄的代表，而是整个攀登团队的代表。她说在她攀登上峰顶时，那是因为背后有坚强的后盾在支持着她。最后她还教育我们的人生也是在攀登，是的啊，在这人生途中，就像在攀登，我们的背后总有人在支持着我们，我们有时会幸运的被机会选中，但最终还是要靠自己去走出路来。

后来我们参观了逸夫博物馆。很喜欢馆长的解说，既让我们领悟了知识，又十分的有趣。将地理与历史事件，文化习俗结合在了一起，通俗易懂又富有趣味。讲解主要是地球的诞生与发展。当我们进入博物馆，第一眼看到的便是一个一百平方米的幕墙，看起来平淡无奇，只是一堵白墙罢了，但是馆长的详细介绍让我们知道了幕墙描绘的是中生代“龙”的足迹，旁边的文字也对“龙”进行了解说，让我们进一步了解了幕墙，感受到了其壮观。于是我们开始了正式的参观。首先就是介绍了我们的地球，然后讲到地球的发展史，首先便是困扰科学家们许久的未解之谜——生命大爆发，并主要介绍了我国的澄江生物群。后来随时间推移又分别介绍了植物登陆，脊椎动物登陆以及恐龙时代。最后还介绍了博物馆的一个保存较完整的海百合化石。

对于这次的参观真的受益匪浅，很感谢地大的知识提供与精神传播。

深秋的清晨，有那么一点儿冻人。一出门，就与刺骨的寒风撞了个满怀。但这也阻挡不了我们内心对研学旅行的期盼。期待着旅游大巴快点到来！

随着朝阳的升起，大巴车也跟着到来。导游和老师组织大家有秩序的上了车，开启了这一天的旅程——参观革命纪念馆“八路军驻陕办事处”和历史悠久的“秦兵马俑博物馆”。

伴着一路的欢声笑语，历经了长达两个小时的路程，我们已经到达了“八路军办事处”。刚下车，讲解员就带领我们来到了周恩来、朱德革命伟人生活和工作过的地方。在这些普通简陋的农家小院里，我们的革命领导人衣着朴素，粗茶淡饭，却取得了一次又一次的胜利。一件件珍贵的革命文物，一张张感人的历史照片，一个个震撼人心的历史故事，使我们真切感受到了周恩来、林伯渠等老一辈无产阶级革命家和革命先烈为共产主义的远大理想和革命的事业奋斗不息的精神！

通过参观八路军西安办事处，让我感受到革命伟人的艰苦生活，了解革命斗争历史，作为一名小学生，我们要有良好的学风，发扬艰苦奋斗精神，珍惜我们现在的美好生活！

第二站我们要去的地方是世界八大奇迹之一——“秦始皇兵马俑”。进入展厅，映入眼帘的是一座座秦兵马俑和来自世界各地熙熙攘攘的人群。

秦俑，是我国古代人民智慧的结晶。也是世界艺术史上的不朽伟作。它举世无双，是享誉世界历史文物。兵马俑不仅规模宏大，而且个性鲜明，它体现了中华民族的强大力量和劳动人民的智慧。而我，身为中国人，更是倍感自豪！

我印象最深的是二号坑，这里有像真马大小的陶马32匹。陶马4匹一组，拖着木质战车。兵佣们有的身穿战袍，有的身披铠甲，手里拿的青铜兵器，都是实物。组织严密，队伍整肃。几十匹战马昂首嘶鸣，攒蹄欲行。整个军队处于整装待发之势。二号坑灯光灰暗，沧夷满目。秦俑的表情在庄严肃穆中似乎带着悲哀。残手断臂散落一地，再加上昏暗的灯光，似乎有些狰狞。

参观完了俑坑，我们还做了个小游戏“我们是最棒的”，游戏过程可有趣了，而且我们有好多人都跟外国人合照了呢！

时间总是跑得如风，一转眼，太阳便溜到西边去了。我们也该乘车回去了，虽然我们已经离开，我们的内心还停留在研学旅行的那段旅程中，即使那已经成为一段美好的回忆！

人生就像一场旅行，不必在乎目的地，只需在乎行走的每一个脚步。人生由无法预知的大大小小的旅行组成，而今天的我也在其中。

我在这一场德国之旅中一步一个脚印，从风光宜人的莱茵河、美因茨德国角、罗马广场、令人向往的浪漫之都海德堡、老城与广场、新天鹅堡，这些地方，留下了我们的足迹，每一处风景都令人流连。

在旅程即将结束之时，我将心中的感慨一一诉诸笔端。

最后一日，我们来到了慕尼黑的玛琳广场，游览了市政厅与双堡圣母教堂。宏伟的建筑，不同的风格，无不彰显了这个底蕴深厚的国家无法忽视的精神与文化的魅力。各色的街头艺人，不同风格但深深温暖人心的音乐，无不让人感受到这个城市、这个国家的魅力。

再说说奥林匹克公园与宝马展厅。奥林匹克公园，外观造型独特，虽然是很早以前建造的，但依旧成为这一类型建筑中的中流砥柱。虽然并没有进去一饱眼福，但处处无不散发着德国的国力与奥林匹克的精神之深入人心，而宝马展厅亦然如此。

最后不得不说的是慕尼黑王宫和夏宫“宁芬宫”。慕尼黑王宫是德国的王宫，其金碧辉煌程度自然是不言而喻。不同风格的装饰，精美的画作，栩栩如生的雕塑，各色器具，甚至连一个小小的汤勺，都精致无比。而夏宫与之相比，并不是突出，但其占地十分巨大的后花园，让人感到了隐隐透出几分霸气与心灵和视觉的震撼。虽然只是欣赏了慕尼黑王宫和夏宫的一小部分，但给人视觉心灵与文化的冲击并不简单，并且有许多知识文化值得探索与学习。

学习不会一蹴而就，旅行也不会一往无前。旧的旅行结束，新的旅行开始，而我也将开启我新的旅程与学习。

不必在乎身边沿途的风景有多少，只要心在，处处都是风景。

“要么读书，要么旅行，身体和心灵，总有一个要在路上。”在我看来，旅行的意义在于感受不同的风景，释放心灵，重要的不是身体在路上，匆匆忙忙从一个景点赶往另一个景点，买些纪念品，拍几张照片发到朋友圈里，配几句矫揉造作的文字，重要的是让心灵踏上旅途，给自己一个和心灵交流的机会，去感受，去收获成长。

8月的研学旅行，我们来到了重庆。从此“重庆”于我们而言，不再只是一个模糊的历史或地理概念。当看到那些经历风霜雨雪依然屹立，无言地记录了这个城市的风雨变迁的古城墙与现代化建筑比肩而立，我们真正感受到了古与今的碰撞，感受到这座古城，历经世事沧桑，却依旧蓬勃发展的生命力。

走进“渣滓洞”、“白公馆”，站在这片曾经被同胞的鲜血浸染过的土地上，“小萝卜头”的故事、江姐的故事，这些不再只是历史书上毫无温度的文字，当看到那些根据当时的真实场景还原的雕像，感受他们的愤慨与无助时，当一张张照片上的景象直击内心深处时，当看到那些锈迹斑斑的曾沾染同胞的鲜血、沾染无数罪恶的军刀时，内心的震撼，发自内心的愤怒，是无论看过多少文字都无法感受到的。我们真正意识到“落后就要挨打”绝不是一句笑谈；我们真正意识到“有国才有家”绝不是一句空话；我们真正意识到“勿忘国耻，振兴中华”是我辈义不容辞的责任；我们真正意识到作为祖国未来主人的我们，要发愤图强，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

研学旅行不只是一种形式，更应该是我们成长的一次给予，我们在路上，在学习，在成长。

10月31日，在学校的精心组织和老师的带领下，同学们到清华大学和圆明园开展了一次有意义的研学旅行。

通过此次实践活动大家不仅了解到了清华大学的校园文化、圆明园的历史文化，而且感受到了学校之外的师生之间、同学之间的别样情谊。

到达的第一个地点是清华大学的艺术博物馆。走进国内顶尖学府，品味沧桑历史，体会厚重人文。来到瓷器展馆，映入眼帘的是一个个精美绝伦的瓷盘瓷碗还有瓷瓶，那残留的历史痕迹令人神往，图案不仅优美还有一种清新淡雅的感觉，让人觉得每一件瓷器都是有灵魂的，仿佛在告诉我们发生在它身上的故事，告诉我们这几千年来中国发生的事。

来到书画展馆，那苍劲有力的字，入木三分的技法让人拍手叫绝。小桥流水人家配上一片宁静高远的天空，人与自然的和谐在画中表现的淋漓尽致。接着是铜镜展馆，其背面雕刻的如海兽、葡萄、鸟雀、蜂蝶、奇花异草等等，内容丰富多彩，值得细细品味。在体验区拿起一面铜镜，仿佛时光倒流回久远的历史，置身于神秘又令人神往的后宫。最后是艺术展区，里面摆放的大多是历代学生的毕业作品，在这里同学们真真切切的感受到了学术气息、大师风范。抽象概念的雕塑图画，先进科技的研发产品，带有深意的创意饰品萦绕于心久久无法忘怀。

参观结束是与领队的学姐学习交流，在楼下同学们围成一圈，学姐给我们讲述她的高考经历与学习方法，强调了效率与专注的重要性，学会区别玩与学习，也鼓励我们说“心中有目标一切都有可能”。另外她还提到了练字与口语的重要性，字如其人，写得一手好字对于人生都是十分重要的。

下一个地点是圆明园，圆明园有“万圆之园”之称。清朝帝王到盛夏就来到这里避暑、听政、处理军政事务，因此也称“夏宫”。同学们由三园之一的绮春园进入，看着一路的断壁残垣，思绪重新回到那段屈辱的历史，英法联军洗劫圆明园，抢掠焚烧，许多文物至今流落异乡下落不明。八国联军之后，又遭到匪盗的侵袭，终变成一片废墟。现存圆明园遗址是永远的国耻纪念地，是世世代代进行爱国主义教育的活教材。想到梁启超曾经说过：“少年兴，则国兴；少年强，则国强；少年富，则国家富。”作为新一代祖国的栋梁，我们应好好学习勿忘国耻用知识改变命运振兴中华！

研学期间在导游的指导下，同学们增长了知识，开拓了眼界，提高了学习的兴趣和热情，真正做到了学有所获，不虚此行。