园艺课程总结

第一篇：园艺课程总结

新元小学园艺校本课程开发阶段总结

海阳市新元小学 张学宁；于传林

新元小学是海阳市率先进行新课程实验的学校，“园艺”课是我校在新课程改革实验中开设的一门“校本课程”。现在我校的园艺课程已在三个级部二十五个班级铺开。经过近一年的探索与实践，使我们对园艺校本课程的开发有了一定的认识和见解。

一、明确课程目标，开发校本课程

校本课程作为国家课程与地方课程的补充，要有明显不同与其他课程的特点。同其他许多以教师授课为主以理论学习为主的课程不同，园艺校本课程应该侧重于学生动脑、动手，应该让学生充分活动起来，让学生尽可能去接触花草树木与泥土，学校给学生搭建园艺活动主平台，让学生围绕问题开展学习与探索。园艺课应该贴近学生的生活与现有的知识，融知识了解、实践探索、研究学习为一体，成为一门充满惊喜和乐趣的综合实践性的课程。在上课过程，学生们经常要走出教室去亲近自然、触摸生命，要在观察、探索和操作的实践中增长见识和才能。

二、挖据自身资源，开发园艺校本课程

不过，经过反复的调研之后，我发现我们学校校园绿化、美化工作搞得具有相当规模，达到一定效果，这无疑是园艺校本课程开发不可缺少的资源：大大小小的花坛、花盆将教学楼前后、校园各处的墙角墙边都布置得郁郁葱葱；校园里有大小不

一、形状各异的花卉树木，胸围达15厘米一些木本植物还挂有标牌。学校周边有……

我们利用校园现成的环境资源，我设计了多个园艺学习课题与实践项目。比如“校园花卉分类、识别”，“校园花卉分布调查”，“校园绿化设计”，“校园花坛艺术设计、布置”，“校园花卉标本制作”，“校园花坛整理”，“校园花卉修剪”，“虫害诊疗方略”等。利用学校绿化资源，学生们有时在教室中学习、讨论，有时在校园里观察、探究和操作实践。校园中存有这么多的知识与学问，这是许多学生平时没有留意的，在园艺活动中他们常常像发现新大陆似的兴奋。

因为学校条件的限制，无法为园艺划出一片足够大小且不影响周边的场地，我们只得采取化整为零的办法，利用校园边角位置，利用各个可能的临时用地。我们利用了学校的角落处一较大的花坛，利用了学校办公楼后的边角弄堂，购置了塑料花盆、种子、花苗等。组织带领学生在花盆里搞实验，在校园边角摆阵脚，将备用苗木安插到校园各处。为此，我们创造条件组织实践活动，设计开展了大量学生感兴趣的园艺课题，如“花卉的盆播”、“小苗的养护”、“花卉的移栽、换盆”、“组合盆栽”、“盆花管理”等等课题，让学生以小组合作的形式开展活动，让学生把操作后需要遮荫的花盆搬进教室养护，让学生自带花盆将花苗移回家培育。

三、从学生能力发展的角度选择园艺教学方式

首先，我们的园艺课堂经常是一个开放性课堂。在学习园艺知识时，我们通常要带着花卉或其他园艺物品到课堂，在课堂上让学生传看观察，请学生们认出特点。有时我们会让学生带着任务外出几分钟，让他们看一看、摸一摸、找一找，然后回答问题；让他们采集一些样本、搬一些花盆、拔一些草到教室，带回来研究。学生们的许多园艺知识都是经过他们自己的观察分析、同学之间的相互讨论，经过脑力激荡而获得的。我们做的往往只是点一点、拨一拨，作出归纳。如学习“中国十大名花”这一课时，我告诉学生校园里就有其中的“月季”、“山茶花”、“杜鹃花”、“桂花”，让学生们根据花卉的标牌去看一看、摸一摸、认一认它们枝叶的形态、花瓣的色泽，回来后请学生上台进行画图说明。这样让学生结合着活动进行学习，学生们学得就特别积极。

其次是，我们的园艺课中更多采取的是“做中学”。学生们经常以四人小组为单位，根据要求开展设计制作和操作实践。四五年级的学生，已经在一些学科课程里学习了不少植物知识，但平时理论联系实际的机会很少，缺乏实际经验。园艺的实践中的经验与教训让许多学生受益非浅。学生们在花盆里播下花卉种子，给花盆盖上了保湿用的保鲜膜。此后学生们把花盆放在教室后面，每天给花卉透气几分钟，留意其中的动静，等待着出苗。其间各班都发生了一些好笑的事。学生们中，有经常把种子拨弄出来观察的；有不时地给花盆浇水的；有捉来蚯蚓放到花盆里的；有给花盆浇牛奶、可乐或其它饮料的。各班各组的学生都盼着自己的花盆早出苗、出好苗，结果第二周园艺课时，各小组同学捧着自己的花盆，有喜有乐、还有愁眉苦脸的。一些花盆小苗长得多又齐，一片繁荣；一些花盆出苗稀稀拉拉，可怜巴巴。也有个别组的花盆里一片寂静，有的种子甚至发了霉。我抓住机会，引导学生进行探究、分析，不但使学生们对种子发芽的条件有了进一步的感知，许多学生还有了更深层次的认知。

四、搞好园艺学习评价，促进学生的进步与发展

对学生的学习结果要给以评价。评价是激发他们学习兴趣的手段之一。学生平时的园艺课的学习评价，我们采取的有显性与隐性的一些方式：

1、填写自评与互评表。每节课后各小组都会拿到一张评价表，小组成员先要为自己作一句话的评定，再由组内相互评议，产生小组评价等级。

2、课内作品展评。让学生在课内将园艺作品搬上讲台，作简单说明，让全体同学欣赏评价。

3、用自备的数码相机记录下各班学生的优秀成果或园艺活动中的美好瞬间，在下一堂课里展示给各个班级，让学生们欣赏与评价。

五、积累经验，使园艺校本课程走向更大的成功

我校的园艺校本课程刚刚起步。由于这工作是属于首创性的尝试，没有现成的经验可以借鉴，目前虽然也获得一些成功，但离课程改革的要求尚远，我们决心在教学实践中不断反思与探索，从中积累经验。

第二篇：园艺课程论文

园艺学课程论文

秋菊矮化栽培技术

摘 要：本文阐述了秋菊矮化栽培的现状和发展前景，并且摘录总结了前人通过选择低矮品种、推迟扦插、抹芽摘心,以及在通风透光环境条件下浅栽,用激素或生长调节剂处理,控水控肥、多次摘心重剪等方法实现菊花的矮化栽培,提高观赏和药用价值。

关键词：秋菊 矮化 栽培 扦插育苗

秋菊，花中四君子之一。多年生菊科草本植物，是经长期人工选择培育出的名贵观赏花卉，也称艺菊，品种已达千余种。秋菊用扦插、分株、嫁接及组织培养等方法繁殖。喜凉爽、较耐寒，生长适温18－21℃，地下根茎耐旱，最忌积涝，喜地势高、土层深厚、富含腐殖质、疏松肥沃、排水良好的壤土。在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。而以Ph6.2-6.7最好。为短日照植物，在每天14.5小时的长日照下进行营养生长，每天12小时以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。菊花以株形矮壮、花大色艳、脚叶不脱为上品,如果植株过高,则影响观赏效果。所以秋菊矮化问题也就显得至关重要,要使菊花矮化,提高其观赏和药用等价值。

1秋菊的概况和发展前景

1.1秋菊的概况

菊花是我国的传统名花,其栽培历史悠久、品种繁多,具有较高的观赏、食用、医疗保健和经济价值。目前，小型化、紧凑、株矮的盆栽菊花，越来越受到消费者的青睐，市场销售看好。菊花多数盆栽，用于摆设花坛、制作花束、花篮、花环等，也常用其制做盆景，有“小菊案头盆景”之美称。但是，一般栽培苗高120cm左右，不但无法制做盆景，而且在屋内摆放达不到最佳观赏效果。因此，矮化菊花的市场潜力很大。前人多采用药剂进行矮化处理，我们经过试验，不经药物处理，用常规栽培技术就可达到明显的矮化效果，降低成本，避免污染，简便易行，可批量生产。

1.2秋菊的发展前景

菊花，别名菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花等，是中国传统名花。菊花不仅有飘逸的清雅、华润多姿的外观，幽幽袭人的清香，成为温文尔雅的中华民族精神的象征，菊花也被视为国粹，自古受人爱重。根据经典的记载，我国栽培菊花历史已有3000多年。今年我们到黄山看见，黄山脚下成片的白花、黄花，田地里都种满了杭菊花、贡菊花。据说，这是财政部扶持发展的山区农业综合开发项目之一，是一项帮助山区农民致富奔小康的项目。贡菊花又称帝女花，产于中国黄山风景区的山区一带，有几百年的悠久历史。早在清初就以名贵特产进贡朝廷，而得贡菊之称。它不仅是我国外贸出口的名贵药材，也是国内绿色饮品中的佳品。贡菊花性甘、微寒、归肺、肝、肾经。具有散风清热，平肝明目的作用，对治疗风热，头昏目眩，目赤肿痛及高血压有较好的疗效。黄山贡菊生长在秀丽的黄山云雾山中，汲山水之灵秀，采日月之精华，无污染，天地赋予贡菊花很高的观赏及饮用价值。无论是单饮还是配入茶叶共饮，清香四溢，花朵在杯中或悬或浮，完美地展现在品尝者眼前，令饮者心旷神怡，心境舒展，清静除烦。秋菊香且灵，众谓花中王。

2秋菊矮化技术

花大、叶全、色艳、株矮，是秋菊莳养成功的标志。如何使植株矮化，是栽培管理中较为复杂的技术问题。所以秋菊矮化问题也就显得至关重要,要使菊花矮化,提高观赏价值,可从以下措施来实现。

2.1选择低矮品种

菊花的品种繁多,应选择适宜、低矮的优良品种,具有株矮、叶茂、花大、色艳、观赏期长、生长期短等特点,一般多选用花大球型及细管型品种,如金背大红、黄牡丹、金杯、争艳、醉蟹、仙露蟠桃、国华大进行、剑冲天、金创云、玉龙闹海、岸的赤星、光辉等[1]。在同一品种中应从长势健壮、节间短、茎秆粗壮的母株上剪取插条。为培育低矮植株起决定性作用。

2.2 扦插要晚

菊花繁殖通常是用扦插方法，扦插时间的早晚，是秋菊能否矮化的关键之一为使植株高不盈尺，三叉九顶菊宜在 6 月份扦插，独本菊则在 7-8 月扦插。与春季扦插的比较，植株要矮10-20cm。且应选择生长势强、茎干粗壮、无病虫害、半木质化的顶枝作为插穗，少留叶片[1]。将插条下部叶片摘除，只留上部2-4 片叶，以减少水分消耗。随剪随插，防止叶片失水。插后置于阴凉处养护或荫棚遮荫，防止阳光直射，搭塑料棚，提高空气湿度。每天向叶片喷水 1-2 次，以保持叶片湿润。喷时不要让水流入盆土中，这样既满足菊花对水分的需求，又防止渍水，避免烂根[1-3]。

2.3 透光浅栽 菊花喜阳光充足的环境条件,除扦插育苗和开花后延长花期需要适当遮荫,其他时间均要求阳光充足,这样才能节短茎秆粗、叶绿枝紧凑,通风透光可增加光合积累,在一定程度上也可以抑制菊株长高。

浅插既可避免高温、干燥的影响，提高扦插成活率，又可降低菊花的高度。扦插 1 个月后，可进行第 1 次移栽。移栽时要浅栽，以防水分和养分过多导致植株徒长。移栽后先放在阴凉处养护，缓苗后再移到向阳处，让其接受较多的光照[1]。第 2 次移栽同样要浅栽。先将盆土埋到盆高的一半左右，以后随着菊花茎干的长高而逐渐覆土，要隐去 8~10cm，而且入土茎干逢节生根，植株生长更旺。这样既可达到矮化株高的目的，又使埋在土内的茎干发出新根，增强植株吸收营养的能力，促使菊花生长健壮，花大色艳[2-3]。

2.4 抹芽摘心重剪

摘心是控制菊花高度, 防止其徒长的最好办法。摘心的时间与次数视扦插的时间、栽培的方法以及品种特性等情况而定, 一般需 2～3 次。摘去植株的生长点或顶梢，既抑制其生长，又健发侧芽。摘心时间，一般从苗高10cm左右起，到立秋前后 3~5 日为止。摘心次数应按照不同品种的生长习性及栽培所需而定。值得注意的是，最后一次摘心的时间不能过迟，否则有可能出现不现蕾，或花蕾不能开放[4]。一般扦插时间早, 留花数多, 生长势强的摘心次数可多,反之则少, 甚至不摘心。最后 1 次摘心(即定头)应在立秋前进行, 如果过早,茎会生长过高。在反复实践中我们又摸索出新的摘心方法, 即先摘顶心, 以后分批抹去全部腋芽、侧枝, 养根护叶, 逼地下茎萌发脚芽, 最后齐土面剪除老茎这样从上到下逐层摘心除枝, 诱导脚芽早出土并茁壮生长, 最终开出硕大花朵, 培育成矮壮型菊花, 效果更好[5]。

在 6-8 月菊花生长期间，进行 2-3 次截干，每次截干部位要尽量降低，最后一次截干高度视品种而定。一般截干后的苗高约在 10 厘米，时间在 8 月中下旬。截干后萌发的腋芽，适当选留后，其余的应及时疏掉[5-6]。

2.5 节水控肥防雨

菊花栽培在水肥管理上必须按“前控后促”“见干见湿”的原则进行,即在营养生长前期要扣水扣肥,以防徒长,达到植株矮化的目的。在营养生长后期和孕蕾开花期要增加浇水施肥量,促使花蕾饱满,花大色艳,着花整齐。实践证明从苗期严格地控水控肥,限制营养生长,能够很好地保证植株健壮粗矮。苗期浇水过多易疯长,且盆土过于湿润,容易造成脚叶脱落。浇水宜在10∶00前进行,切忌在傍晚时浇水,这样可以使盆土在夜间保持干燥状态,从而控制菊花茎秆的生长[1]。傍晚若菊叶缺水萎蔫,可在菊花四周喷水,借以提高空气湿度。若夜间盆土潮湿会导致菊花茎生长加快,难以控制高度。到现蕾后,菊花株高基本定型,可适当增加浇水量,以利花蕾发育,开花后又减少浇水,同时忌将水浇在花头上。菊花喜肥,但营养生长期要减少肥料使用,应该说明的是菊花生长过程中,只要基肥充足,营养土配比合理,根据植物不同时期需求可适量进行追肥和喷施叶肥,既可满足养分需求。同时控水控肥也可以防止脚叶脱落。施肥不当易引起菊花徒长，施肥过多则株高叶稀[1]。因此，基肥应以磷钾肥为主，幼苗期不需追肥，进入营养生长期，如果叶片小而薄，叶色泛黄，可多次喷施 0.1%尿素液至转绿为止。立秋后至开花前，肥水宜充足，浓度可逐渐增加，并注意增施磷钾肥，使花色正，花期长。人工浇水较易控制，而到了雨季特别是一连数日的阴雨，不仅会引起植株疯长，土壤养分流失，还会造成叶黄脱落，光脚露腿，降低观赏价值[3-6]。防雨办法：莳养数量多的，可搭临时雨棚；数量少的，可移至雨淋不到的地方，也可将花盆侧放。如下暴雨来不及避雨，可在雨后倒出盆中积水。

2.6 针刺盘茎

由于针刺能破坏部分输导组织，使植株的生长点受到抑制，因而可以达到矮化的目的。具体方法是，在生长点的叶片下端，用经消毒的缝衣针或大头针，刺入茎干。其深度、长势一般的刺入中心，长势旺盛的可刺透。通过针刺，不仅可以制约其高度，还可使茎干增粗、叶片增大增厚，以后花开更大色更艳[3]。

在春季上盆的菊苗，因未采取抑制措施，到了秋天已长得很高，用一般方法矮化为时已晚。挽救措施是将盆土取出一部分，经浇水使株茎变软后，将其茎干顺盆边盘在盆内，在盆的中心露出高10cm 左右的顶梢，然后再填土至盆沿[8]。经这样处理，到开花时植株就不高了。

2.7 药剂处理法

菊苗栽植后,幼苗用B9、多效唑、缩节胺等植物生长抑制剂进行人为控制。喷用时一定要搅拌均匀,比例适度,以免影响效果或造成药害。对于发枝力强、根系发达的品种可适当增加用量或用药次数。在苗期至花蕾形成之前,每10 d左右喷洒药液一次,能起到明显的矮化作用,显蕾后停止喷施。喷药时间以傍晚为宜,有利于植株吸收,忌中午喷药,以免造成药害[9-12]。

不同浓度的PP333:对秋菊均有矮化作用，浓度越高，矮化效果越明显，但超过0.1%以上浓度时，就影响秋菊的正常生长。秋菊喷施PP333”理想的浓度为0.036%。不同高度类型的秋菊品种，喷施PP333，的次数不一样，比较矮的品种在前期喷施一次即可;中型高度品种喷施二次;高大的品种喷施三次，也可适当增大喷施浓度[9-10]。在我国北方迟栽的开花迟的品种，可以采用减少喷施次数而适当加大浓度的方法，以防止开花迟，遭受冻害。喷施PP”3对秋菊的生长发育影响是多方面的，可以使秋菊的叶绿素含量增加、叶片变厚、单位面积叶重增加、整个花期延长、花径增大、抗黑斑病和霜霉病的能力增强[11]。

通过喷施不同浓度的缩节胺溶液进行对比试验,找出最能体现菊花观赏性状的施用方法。研究结果表明:用比久(B9)和缩节胺(DPC)混合喷施,能有效降低菊花的株高,增大叶长、叶宽、花冠,从而提高菊花的观赏价值[12]。

最后，秋菊的矮化栽培需要因地、因品种、因栽培方式对待,综合运用复杂的栽培管理技术措施,才可能取得理想的作用,达到矮化效果,提高秋菊观赏药用等价值。

参 考 文 献

[1]杨玉想.菊花矮化十法.现代园艺，2011,(1)53-54 [2]贺玉利.菊花矮化及提前开花栽培技术[J].北方园艺,2003(3):80.[3]蒋艳华.菊花矮化栽培技术[J].农业科技通讯，2008，（3）120.[4]刘建海,李亚绒.秋菊矮化栽培技术[J].黑龙江农业科学，2009（2）180-181 [5]温峥嵘.菊花矮化技术[J].河南科技报,2008-5-13,007.[6] 陈树国,李瑞华,杨秋生.观赏园艺学[M].北京:中国农业科技版社,1991:114-117.[7] 田光平，王海龙.菊花矮化八法[J].河北科技报，2002-04-20,002.[8]谢惠芹.菊花的萦殖与栽培[J].中国花卉盆景，1991，1:10 [9]李署轩.植物生长调节剂与农业生产[J].科学出版社，1989，222一232 [10]毛龙生等.PP333、B9、CCC对一串红矮化效应研究[J].园艺学报，1991，2:177一179 [11]姜文华.多效哇对花卉盆景作用[J].花卉盆景，1991，5:52一53 [12]黄广学,王月英.常见生长调节剂使用及注意事项[J].中国花卉园艺,2005(16):56.

第三篇：园艺生产技术课程报告专题

园艺生产技术课程报告

——08园艺2班 张慧君

连日的高强度补课似乎渐渐的被同学们视为正常，在这种近乎“5+2”，“白+黑”的学习生活状态下，我们都期望着第四周的到来，那将是补课结束以及新生活到来的前奏，虽然预知的实习工作可能并不完美，但终归是改变了的，而我只是期待着这种改变。但是当听到其他同学有很多实践课程并且可以接触专业技术的时候，我们都为失去的学习机会倍感遗憾，所以今天上午的园艺生产技术课显得格外珍贵，大家都早早起床，来到学校门口集合为出发做准备，目的地是歇马农场。一下车便看到熟悉的刘海利老师在路边等着我们，接下来便是对农场的参观，从刘老师的带领和讲解中我们了解到歇马农场包括我们学校的几大块实验基地，有甘蓝、花卉以及魔芋资源圃等，很多科研工作都在这里进行，这次我们主要涉及的是魔芋领域，虽然我们这里的各种气候条件并不适合魔芋的栽植，但是我们有着强大的科研团队，以及正在发展并将成为全国第一的魔芋种质资源圃，在新建的研究所实验室里我们看到了魔芋加工的各种设备。早在大一的时候我就从导师那里了解到我校的魔芋协会，以及魔芋的各种营养价值，魔芋豆腐也是食堂里我很喜欢吃的一道菜。这次刘老师还给我们讲解了魔芋加工的另一种食品——魔芋粉，它的柔韧度强于任何着一种粉，对于爱美的女生，魔芋无疑是一种全新的减肥食品。而我对魔芋最直观的认识是在去年的一堂园艺生产技术课上，大家一边听着海

利老师讲述在泰国出差的经历，一边翻看他拍摄的关于魔芋的照片，那时的我们心里有无限的向往，也同时对魔芋产生了浓厚的兴趣。大概11点过的样子我们的参观结束，大家分批坐车返回学校，下午继续着高强度的学习，回忆自己走过的大学生活，懵懂无知的大一似乎就在昨天，而今天就感觉自己好像是即将离校的大四毕业生，工作的压力渐渐强于学习压力，选择顶岗实习无非也是希望自己多一些工作经历，为将来做充分的准备，但是另一方面自己的内心却充斥着强烈的空虚感，一学期的课程压缩到一个月，我们放弃了本该学习的专业知识，也放弃了一半大三的学习生活，这是否是自己想要的生活现在却也无从知晓，只是既然选择了，就应该坚持下去，付出总会有回报。课间同学们都调侃一千五的学费就这样打了水漂，其实也不然。我们现在能做的只有认真听课，尽最大可能将自己失去的弥补回来，也是这样才突然发现自己原来很喜欢很喜欢园艺这个专业。无论是蔬菜、水果还是花卉，在课堂上每每听着听着就有一种回家务农的冲动，这是一种未有过的感觉，幸福的瞬间。抛开工作的阴影，假设自己拥有一大片土地，我宁愿做一个农民，用自己的所学成就一片丰田，或许是一片桃园，一块菜田，也或许是花的海洋，这不正是自己选择的最原始状态吗，但是经过时间的洗礼，她渐渐变得模糊起来。人总是这样为了生存与自己的梦想渐行渐远，而此时我希望自己可以坚定再坚定，生存与理想并行。

2011年3月3日

第四篇：高级设施园艺课程论文

目录

摘要.............................1

关键词.........................1

1.大棚内灌溉系统技术要求..................1

1.1灌溉要求.....................1

1.2 控制要求....................1

2.大棚内灌溉系统的种类与形式.................1

2.1滴灌......................1

2.2微喷灌.........................1

2.4雾灌......................2

3.大棚内灌溉系统的组成......................2

3.1压力水源.....................2

3.2首部过滤器........................2

3.3输水管网.....................2

3.4田间首部.....................2

3.5灌水器.........................2

4.大棚内灌溉系统的设计、安装、管理...................2

4.1滴灌配套设备的主要性能指标....................2

4.2滴灌系统的规划设计，施工安装和应用管理..........3

参考文献............................4

大棚内灌溉系统的设计、安装及管理

王晓辉果树学***

摘要：随着人们生活水平的不断提高, 反季节蔬菜的需求量越来越大,大棚 的使用也更加普及，大棚内的灌溉系统就显得尤为重要，笔者通过对大棚灌溉技术的分析, 通过查阅相关文献资料, 总结了大棚内灌溉系统的设计、安装、管理等, 从而为蔬菜的生长提供适宜的水、肥等生态环境, 实现温室大棚内蔬菜的优质高产。

关键词：大棚；灌溉系统；设计；安装；管理

近年来利用大棚种植蔬菜的面积迅猛增加。由于大棚内的种植环境较田间的种植环境发生了变化, 要求蔬菜的栽培、施肥、灌溉等措施也随之变化。大棚内高温高湿或低温高湿, 都容易引起病虫害的的发生和蔓延, 必须采取合理的灌溉措施加以调控, 以利于蔬菜的稳产和高产。

1.大棚内灌溉系统技术要求

1.1灌溉要求

大棚蔬菜采用喷灌、喷雾、滴灌三种灌溉方式，灌溉时间可根据实际需要灵活选择，灌溉系统要求采用自动控制，按需要开关各种植区的供水阀，达到既节省人力和节水节电，又使灌溉时间控制准确，提高灌溉质量。

1.2 控制要求

①手动和自动控制功能。考虑到系统的可靠性、灵活性和经济性，要求系统有手动和自动两种控制功能。

②其它要求。遇到阴雨天停止灌溉。

2.大棚内灌溉系统的种类与形式

大棚内灌溉系统分为固定式、移动式和半移动式。固定式灌溉系统的各部分都是固定不动的，干管和支管一般都埋在地下，毛管有的埋在地下，有的放在地面上或悬挂在支架上。移动式灌溉系统除了水源之外整个系统都是可以移动的。半移动式灌溉系统，介于以上两者之间，多数情况下控制首部的干管及支管是固定的，而毛管及灌水器是可以移动的，每次灌水只要移动毛管就可以了。

2.1滴灌

又称滴水灌溉，是通过非常小的滴头或滴水带，把水一滴一滴地均匀而缓慢地滴在作物根部的土壤中。滴灌工作压力一般为50—150kPa。

2.2微喷灌

是用很小的喷头（微喷头）将水喷洒在土壤表面上。喷头的工作压力与滴头差不多，但它是在空中消散水流的能量。

2.3渗灌

是通过埋在土壤表面以下的渗灌管或渗头等将水灌到土中，这种灌溉方法灌水器不会影响耕作，且灌水不易蒸发。

2.4雾灌

又称为弥雾灌溉，与微喷相似，也是用喷头喷水的，只是工作压力较高，因此，从微喷头喷出的水滴极细而形成水雾，雾灌可调节空气湿度。

3.大棚内灌溉系统的组成灌溉系统一般包括有压力水源、首部过滤器、干支线输水管网、田间首部和灌水器等。

3.1压力水源

压力水源主要由水源、水泵、压力灌等部分组成，系统提供设计要求的压力和水量。

3.2首部过滤器

首部过滤器主要由离心过滤器和网式过滤器组成。其作用是过滤灌溉水中所有的可能堵塞管路、滴头的各种污物，保证系统安全运行。

①离心过滤器主要用于含沙井水等水流的初级过滤。由过滤和储污筒组成。其原理是：通过水流在过滤筒内作旋转运动时产生的离心力，将水中比重大的泥沙颗粒抛向外缘，再靠重力使泥沙沉入下面的储污筒中，从而达到过滤的目的。过滤后的清水则由上部的出水管进入管道。

②网式过滤器主要由进水口、滤网、出水口的排污口组成。经不锈钢滤网过滤，过滤后的净水从滤芯内由出水口流入输水管网。网式过滤器在首部一般与离心过滤器组合使用。

3.3输水管网

主要由干管、支管和各种管件及必要的流量、压力调节装置组成。干支线由不同规格的PE或PVC塑料管组成。每种规格的管材都配有相应的接头、堵头、三通、弯头及旁通等连接件，其作用是把灌溉水或化肥溶液输送到田间。

3.4田间首部

主要由施肥专用阀、施肥灌和田间过滤器及快速连接装置等组成。施肥灌必须安装过滤器，以免未完全溶解的化肥渣堵塞灌溉设施。

3.5灌水器

灌水器的作用是将水管的有压水源按作物的需求分配到作物的根部土壤中。不同的灌溉方法用不同的灌水器，滴灌的灌水器是滴头，微喷的灌水器是微喷头，渗灌的灌水器是渗灌管。

4.大棚内灌溉系统的设计、安装、管理

大棚内不同灌溉系统设计方案均不相同，本文以最常用灌溉方式-滴灌为例介绍灌溉系统的设计、安装和管理。

4.1滴灌配套设备的主要性能指标

4.1.1滴水器

我们研制出在国内具有先进性的大流量系列孔口滴头和滴灌双壁管，选用辽宁和北京生产的单壁管，较好地解决了滴灌易堵塞的难题。主要特点①抗堵塞，②用料省，造价低，③节能安垒,④运输、施工方便。主要性能指标：单内孔(或外孔组)流量Q与输水管内的压力H关系式Q=1.53,1H(Q=L/h，H=m)。工作压力为50Kpa，爆破压力为200Kpa，制造偏差系数Cv<0.06。

4.1.2大流量系列孔口滴头

有5种规格的大流量孔口滴头，能适应不同土壤和大棚、温室各类蔬菜的灌水，主要特点：① 结构简单，滴水均匀，5种规格可互相组合，② 抗堵塞，抗老化性能好，一旦发生堵塞，易排出；③体积小，重量轻，价格低，易安装。主要性能指标：5种滴头翩造偏差系数平均为Cv：0.067，制造质量属良好水平。5种滴头的等披长度分别为0．177m~0．134m；0．096m。

4.1.3过滤器

我们对生活上用的过滤器进行选型、改造、组装，使其成为农用过滤器。①PLT型过滤器。过流量3．4m/b，成本约80元，可配套供1～ 2亩棚用。②cL一1型过滤器。过流量为1．5m/h，成本约25元，可用于施肥泵或小面积无土栽培。③wY型组装过滤器。成本约40元。可配套供一棚(一亩)或几个棚共用。

4.1.4滴灌注肥泵

选用推拉泵和微型电泵将液体化肥注入滴灌系统，成本低，便于整体移动，适宜农村生产责任制。①人力推拉注肥泵。组装一台约100元，既能整体移动，又可喷洒农药，抽水，一机多用。②微型电动注肥泵。每亩一次追化肥20kg，半小时内能将化肥溶液注入输水管内，随水施入膜下作物根部。

4.2滴灌系统的规划设计，施工安装和应用管理

4.2.1滴灌系统的规划设计

滴灌系统由水源、干管、支管、毛管(或单、双壁管)和滴头组成。大棚温室一般在城镇附近，水源多为井水，要求水质清、不含砂、无污染。首部枢纽由加压泵、过滤器、阀门、压力表、水表等专用设备组成，干，支管承担输水，配水，埋入地下40延米处，棚内输水管、毛管，滴头则担负把水分配给每一株作物。大棚滴灌系统不论规模大小，都要做好垒面规划和正确设计，以求充分发挥其经济披益。在进行总体规划时，根据城镇大小，能源条件，不同蔬菜及群众的经济实力，园地制宜，统筹安排，立足当前，兼顾长远的原则。如球潦工程，最好和村民饮水工程、工副业用水相结合，作到一水多用，促进多种产业共同发展。

大棚滴灌系统的设计与其它灌溉系统的翌锌基本相目，较大的滴灌系统应按设计程序，参照有关规范和设计方法(如“灌溉工程技术指南)进行详细的计算，得出管网系统的总压力，总流量和各级管道的直径、压力、流量及首都机泵的经济合理匹配。大棚水源工程与村民饮水相结合时，首先要求大棚用水高

峰期与村民饮水不发生矛盾。保证滴灌的工作压力不低于100Kpa/s。按有关公式从田间末级管道算起，得出各级管道的管径、压力及首部机泵的匹配。

4.2.2大棚滴灌系统的安装

大棚滴灌系统的枢纽，干、支输配水管网部分的安装，可按照灌溉系统施工安装规范进行。现将棚内输水管、毛管(单、双壁管)的布置与过滤器、施肥泵的安装作简要说明棚内输水管(D=25-40mm)、毛管(D=iO-12mm)有两种布置方式，一种是选用毛管、滴头，棚内横向种植，输水管纵向铺放在棚的当中，毛管横向铺放在两行当中地膜下。便于田间管理和采收，但多用4／5输水管。另一种是选用滴灌双壁管(或单壁管)，棚内纵向种植，输水管横向铺放在棚的一头，双壁管顺棚纵向铺放在两行兰j中地膜下。节省输水管，但不便于田问管理和采收 安装时棚内输水管先与支管接通，装上过滤器。在过滤器进水口一端打一孔，装上10ram毛管与注肥泵连通，以便施液体化疆。毛管和单、双壁l用≠1 0，12，l5，25三通，或 40×25×40变径三通与输水管连通。滴头间距为25cm，安装滴头时，：色管前半部安出水量为lOL／h的滴头，后半部安装出水量为15~20L／h的滴头，使垒棚滴水均匀一致

4.2.3大棚滴灌设备的管理

管好滴灌设备是充分发挥效益的关键。对规模较大的滴灌系统，首先是培训管理人员，建立专门管理机构，制定出切实可行的规章制度，确定专人管理 承包户，专业户的滴灌设备一般都有个人管理。管理人员要经常检查滴水系统的水源，首部枢纽，各级管路，闸阀和田间配水设备是否能保持良好的技术状态，做到随时都能正常运行。管理人员要傲到，定期清洗过滤器，防止滴水器堵塞，发现棚内输水管、毛管被损坏，应及时修复一旦发现滴水器堵塞时，应立即排除。

当前，随着电气信息技术在节水灌溉工程中的应用，发达国家成功开发了一系列用途广泛、功能极强的灌溉控制器，但价格也很昂贵。我国水资源短缺，针对我国蔬菜大棚的浇水灌溉供水系统存在着用水量较大和自动控制水平较低等问题，采用合理的大棚灌溉系统可带来巨大的社会效益。

（全文共3400字）

参考文献：

[1] 张兵．智能化节水灌溉控制系统的设计与研究ED3．镇江：江苏大学，2003．

[2] 钟肇新，范建东．可编程控制器原理及应用[M]．广州：华南理工大学出版社，2004．

[3]孙绪金, 李建华, 高传昌, 等.郑州市防洪及雨洪利用工程研究报告[ R].华北水利水电学院, 2003.[4]杨金祥.根灌高效节水农业新技术及其应用成果[ J].中国农村水利水电, 2003,(7): 21-23.[5]苏德荣, 韩烈保等.解决城市生态绿地灌溉用水的途径[ J ].节水灌溉, 2005,(4): 10-13.

第五篇：园艺技术园林CAD课程

园林Autocad课程标准

系:生物工程系专业：三年制中职园艺技术主编：唐登明审定：韩庆保

【编制依据】依据2010年7月学校制定的三年制中职园艺技术专业人才培养方案而定。

【课程学时】第三学期84学时总学时为84学时总学分为6学分

【实习安排】第三学期1周【课程性质】园林AutoCAD是目前国内外园林行业应用最广泛的绘图软件，是三年制中职园艺技术专业的限选课程，是学生绘制园林规划设计平面图的主要方法之一，其操作简单，速度快、效果好，准确度高，是学生适应现代园艺行业的必备技能。

【适用对象】三年制中职园艺技术专业学生。

【目标描述】通过本课程的学习，使学生具有良好的思想素质、职业道德和法律意识，培养爱岗敬业、诚实守信、严谨踏实和团队合作精神以及市场开拓创新精神；熟悉园林行业Autocad辅助绘图的基本知识和园林规划设计相关理论知识，掌握园林规划设计平面图的绘制、标注、布局和打印等基本技能。

【设计思路】结合园林规划设计的实际需要，以学习任务为驱动，了解应知理论，掌握应会技能。

1.本课程课堂教学分20项任务，每项任务2学时，计40学时；实验实训分22项任务，每个实验2学时，计44学时，总计84学时。并在第3学期安排1周教学实习，将所学知识应用于绿地现场设计，使课程内容与职业能力相结合，提高学生的就业能力。

2.在教学方法上以完成学习任务为目标，注重多练、多做，突出能力培养，做中学，边学边提高。

3.在教学手段上以上机操作为主，结合多媒体教学，体现直观性和操作性。

4.强调图例练习，融理论于实践，增强趣味性，提高学习积极性。

【学习内容】

任务1：学会坐标法绘图

教学内容：

应知理论

1.笛卡尔坐标

笛卡尔坐标系又叫世界坐标系(WCS)，有三个坐标轴：X、Y和Z。

2.绝对坐标

绝对坐标值是点到坐标轴的垂直距离，基于原点(0,0)，其输入形式为x,y。

3.相对坐标

相对坐标值是输入方法：@X,Y。

4.极坐标

极坐标的输入形式为:@长度<角度，并规定Ｘ轴正向为0度，Y轴正向为90度。应会技能