参加天水师院“国培计划”送教下乡活动心得体会[五篇材料]

第一篇：参加天水师院“国培计划”送教下乡活动心得体会

参加天水师院“国培计划”送教下乡活动有感

何家畔九年制学校 秦 东

2016年4月23日上午，我在合水县职中参加了天水师范学院“国培计划”数学学科送教下乡活动。本次活动先安排了一节我县优秀教师代表韩剑的汇报课，接着是北京专家张老师的示范课、对我县教师汇报课的点评和对我县教师提出的问题的专题解答。我觉得这种培训方式既充分发挥了专家的指导与引领作用，又对我县教育做到了诊断示范作用。

一、我县优秀教师代表韩剑的汇报课：

韩剑老师是我县乐蟠初中优秀数学老师，曾先后获得过很多省市县级奖，他的大名我早就熟知，对他我也一直很崇拜。

韩剑老师上的是八年级下册第十九章《一次函数》第一节《变量与常量》，这节课我觉得的非常完美，不仅我们平时讲的常规环节落实到位，更重要的是韩剑老师螎入的新的理念和方式。比如韩剑老师在上课前首先来了一个课前热身活动，给人感觉象是上体育课似的。他设计的课前热身活动是时下流行的“看数字猜成语”，是学生喜欢玩的游戏，这样很容易调动学生的热情，真正起到了热身的作用，从整节课来看学生热情始终很高。

另外，韩剑老师这节课还有一个我认为最大的亮点，就是“情感、态度和价值观”的教育，平时我们总认为数学课在这方面渗透一些就行了，“情感、态度和价值观”的教育主要还是文科的事情。但是韩 剑老师却能在整节课中始终贯穿“情感、态度和价值观”的教育，这是难能可贵的。而且从课堂收益来看确实很好，学生的探究热情更高涨。韩剑老师从数量的变化中让学生体悟到“节约光荣，浪费可耻”，课后的“调查报告”更能培养学生的实践能力，这种我平时觉得很困难的“调查报告”，听了韩剑老师的课觉得简单了。

二、北京专家张老师的示范课：

张老师不是大学的教授，她和我们一样也是一线教师。她是北京市的教育名师，但她现在仍然工作在一线，这就让我们间的距离拉近了。张老师不愧是教育名师，她听了韩剑老师的《变量与常量》后，在没有做任何准备的情况下接着上了第2节《函数》，张老师不愧是全国的教育名师，她的课在聊天中开始，在聊天中结束。可能是她的北京味吧，整节课让人感觉象是郭德纲的“德去社”在宽松的氛围中不知不觉结束了。她的课更生活化，让人感觉不到是在学习，而是一次又一次的生活体验，却又不知不觉掌握了函数。这样学生不仅理解的深，而且能灵活应用。

三、张老师对我县教师汇报课的点评：

张老师对我县韩剑老师的课给予了很高的评价，但也提出了中肯的建议，她觉得韩剑老师的课还不够大胆，应大胆的放手让学生去做，用她的话就是“你给学生一机会，学生就会给你一个惊喜”。另外，她觉得韩剑老师应把《变量与常量》和《函数》合为一节课效果更好，她认为《变量与常量》和《函数》放在一节课里才完整，讲完《变量与常量》顺势讲变量的关系《函数》。我们也都觉得她这个观点很好。

四、张老师对我县教师提出的问题的专题解答：

1、差生转化：针对差生转化，张老师提出因材施教，分层教学，用她的话“先教你会的，讲你能听懂的，难的、不会的咱不管，等你把会的学会了，难的也就能学懂了”。

2、小组合作学习的组织：在这一点上张老师的分组方法对我们教育很大，我们以前都是好中差搭配，但张老师告诉我们这样不行，应当是好的是好，差的是差的，这样在教学实践中更实用，既便于分层教学，又便于重点突破。由于时间关系张老师的报告结束了，我们真是意犹未尽。

最后，教育局石局长的讲话，让我们每位老师感到自己肩负的责任，他要求我们把学到的方法经验尽快用到我县教育实践中去，推动我县教育的发展。

总之，我县名师和全国名师精彩的课堂教学和富有针对性的专题报告在众多听课者中产生了强烈的反响，赢得了我县数学教师的广泛赞誉，引发了大家对改进数学教学、深化课程改革的深入思考。这必将是我县教育发展的春风。

2016.4.26 3

第二篇：2016国培计划送教下乡活动心得体会

2016国培计划送教下乡活动心得体会

2016年3月到6月，我有幸参加了国培计划送教下乡活动，在活动中，开展让全县数学教师通过听课和评课的方式，找出了许多小学数学教学中存在的问题。本次活动中专家教师陈晓萍急学员之所需，想学之所想，解决我们心中的困惑、教学中的疑难问题。这是一个畅所欲言、平等交流的平台，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善了自己，多多吸取别人的经验，让我们大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。通过这次“国培计划”送教下乡的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。有幸倾听了专家陈晓萍老师的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识，真是受益匪浅。感到受益非浅。

首先，加深了我对数学新理念的认识和理解。新理念下的数学教学，教师担任着课堂的组织者、引导者和合作者的角色，而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次活动中，李新彦老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。

其次，在第一次的送教下乡活动中，我亲自上了一节《平行四边形的面积》，通过现场教师及陈老师的点评，我更加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。最重要的是教给学生知识？不是。最重要的是教给学生方法？也不是。最重要的是教给学生数学思想。因为，如果拥有了数学思想，也就拥有了解决实际问题的金钥匙。

再次，在最后一次的活动，现场讲课和说课中，我有幸担当评委。领略了教师们的风采和功底，深刻体会到做好角色转化 注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，要满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，营造宽松自由的学习氛围。要心中充满爱。用爱来进行教育。这样，教育就会不仅仅是一份工作，更是一种快乐幸福的享受。要真正从学生的角度出发，设身处地为学生的发展着想，从内心去关爱学生，我想，教育是会成功的。第四，教师自身一定要不断学习，不断提高。“活到老，学到老，知识也有保质期”，“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。要当好新理念下的数学教师，一定要有较高水准的业务素质和专业知识水平。

总之，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验。

第三篇：国培计划“送教下乡”心得体会

国培计划小学语文“送教下乡”活动心得体会

今天观看了四堂充满生命灵动的课，课堂上教师那亲切的语言，自然的教态，扎实的教学功底，独特的教学风格和良好的语文教学素养，都给我留下了深刻的印象，纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，充分体现了一学生为主体，教师为主导的高效课堂。其中，杨雅勤老师的《听鱼说话》让我印象颇深，老师抓住了学生心理发展的特征，利用关键词教学来培养学生的语感，提高学生的语文素养，教师丰富的语言表达技巧让我受益匪浅，而徐峥嵘老师的《隔窗看雀》让我体会到扎实的语文功底和教师对学生在阅读引导中的技巧是何等的重要，徐老师说我们不仅要教会学生学会分析理解课本中的课文，更重要的是学会阅读的方法，在今后课本以外的阅读中能够运用自如，最后熊春萍老师的作文分享也让我在作文教学方面豁然开朗，语文学科的教学核心是教会学生听说读写的能力，写得一手好字，练得一副好口才，写得一手好文章。语文阅读课的教学模式有规可依，有型可据，虽然也有各种各样的课堂呈现模式，可其教学形式在日常的教学中已具有相对固定的模式。但是，作文教学对于学生、家长以及老师来说都是个难题，没有固定的参考模式让教师去教学。我作为年轻老师，对这个问题更是头痛万分，在每单元的习作训练中，我都很为难。我不知道如何教会学生自己形成思路，自己组织语言，完成习作。学生的习作大多是靠家长和我的辅导、修改才成型，他们迷茫，我也不知如何是好。比如三下第三单元的习作，要求写自己，这其实在三上的时候已经涉及写人的文章，但是换个角度，学生的习作就很不理想了。听了熊老师作文教学课，我受益匪浅。她告诉我们“童心是作文的根”学生写不出作文的原因是老师的眼中只有“文”，缺乏对童心的关注与尊重，告诉我们要为心灵而写作，而她的教学指导具体而有效，比如她的教学策略中的思维导图法，为我们打开了作文教学中教什么，怎么教的大门，也为学生打开了怎么写，写什么的大门，非常的实用

所以我在反思，我的学生不会写作文，是因为我这个语文老师不会教。听了这堂课，我也收获很大，原来作文也是需要具体指导的而不是靠只言片语的解说就能让学生领会。我明白了在阅读教学中，可以引导学生对阅读中接触的文章形式加以理解，以便能够在单元习作中灵活运用。经过这次培训，我对课堂教学和作文教学有了新的理解，我以后会在教学中寻找学生的兴趣点，在阅读教学中确立为习作服务的目标，以读促写，有针对性地指导学生，在课堂、作文教学路上继续摸 索，寻找出更好的方法。

第四篇：国培送教下乡活动心得体会

国培送教下乡活动心得体会

（二）槐树铺中学

李晓华

今年的双十一，我们一行四人（杨华、王艳军、王俊林和我）带着听课笔记本和教材又一次来到了美丽的冶西中学参加国培送教下乡活动。尽管天气有点冷，我们还是早早地来报到。心想：今天我会有哪些收获呢？

首先我聆听了南坳中学的李志华老师讲的《第一次世界大战》。课堂导入自然，讲解形象生动，语言通俗易懂，充分运用多媒体视频、地图、史料，紧扣教材，尤其是一段视频，扩展了学生的知识面，开阔了学生的历史视野。如在讲述“大战前的欧洲”时，提供表格数据，从而帮学生理解一战前欧洲各主要资本主义国家的经济政治出现不平衡的表现及其原因。本课的亮点之一——讨论萨拉热窝事件中的刺杀行为是爱国行为还是恐怖主义行为？并谈谈对突发事件的认识。学生讨论热烈，充分调动起了学生的学习积极性，课堂气氛活跃。但我认为应该再让学生讨论应该怎样防止战争，维护和平，以让学生树立热爱和平、远离战争、维护祖国利益的观念。

最让我感到不虚此行的是竟然听到了阳泉三中的吕瑶老师的课。我第一次见吕老师是在阅中考卷时，当时他是历史组的组长。吕老师年轻、英俊，有超强的人格魅力，工作出色，有领导才能。这便是他给我留下的第一印象。今天我第一次有机会坐在吕老师的课堂里，让我再一次感受他的高超的课堂艺术。他讲的是《美国南北战争》，首先，吕老师将全班学生分成两大组，而且是将中间一排学生跟自己的同桌分开的。让学生感受到被分裂的感觉，使学生有一种身临其境的感觉。其次，吕老师启发学生思维的模式贯穿整堂课。如南方和北方存在哪些矛盾，这些矛盾的表现是什么？再次，课件制作上、课程安排上功夫很深。如比较南北战争与独立战争。第四，运用思维导图，代替板书，超越板书。总而言之，有些东西是无法用语言表达的。我以后一定向吕老师学习，深入研究教材，提高自身的素养。

最后，我们历史老师还聆听了市教研室杨凤英关于“将研究性学习引入历史课堂”的讲座。使我知道了研究性学习的效果，如学生学习的主动性得到提高。

第五篇：送教下乡国培心得体会

国培“送教下乡”心得体会

2017年11月22、23日，我校迎来了成都名师的“送教下乡”的老师们，荣彬、宣以好、王占娟三位老师和谭竹教研员给我们带来的三节示范课及四个专题讲座，三位优秀教师上的实实在在的数学课让我对数学教学有了更真切更深刻的思考，让我受益匪浅。

首先，三位老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。三位老师课堂语言简洁，幽默，准确。当我听着宣教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。不禁感叹“教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。”

看到这几位老师的教学环节“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”，而且不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生勤思、善学，让每一位学生都有收获，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了“及时不断充电”的重要性与紧迫感。

几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来的成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。几位老师的课亲切、自然，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

回顾我的课堂，比较注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂所有学生都积极参与，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。回顾我的教学设计，更多的是为了教而设计的，欠缺的是为了学而设计。教什么，怎么教，为什么这样教，怎么学……我在今后的教学中更多思考的应该是教学设计，预设要细致、充分、新颖、能激发学生的兴趣、合理、流畅……。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我感谢为我们提供这次难得的学习机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。