第一篇：肇庆中学交流学习心得
肇庆中学交流学习心得
2011年5月28至5月30日，我们高一年级领导和班主任到肇庆交流学习。为期三天的交流学习让班主任们受益匪浅，让我恍然大悟。
给我印象最深刻的是肇庆中学的宿舍管理。我认为一个班主任如果没有足够的人格魅力征服学生，就只能用爱心感化学生或用纪律约束学生。具体到宿舍管理中就是班主任多到宿舍与学生交流或者登记、惩罚宿舍违纪行为。看到肇庆中学的宿舍管理让我意识到除了爱心与纪律，还有别的方法引导——宿舍文化。有些事情不需要班主任亲自指导，学生之间就可以完成，班主任要做的就是营造文化氛围或者学校别的职能部门来进行这项工作。
在肇庆中学宣传栏，我们可以看到优秀宿舍楼长与栋长的表彰；在肇庆中学宿舍大门口，我们可以看到学生涂鸦平台、学生活动宣传海报及宿舍之星等的宣传黑板；在每间宿舍的门口，我们可以看到学生DIY的关于宿舍舍名及宿舍成员的介绍等内容的小海报。在与肇庆中学老师交流的过程中了解到该中学宿舍管理是由生活老师、班主任和学生会组织的宿管部三方面来管理的，学生会每个学期都会举行宿舍文化节，学生可以通过宿舍文化节充分发挥个性，感受在校生活的快乐。我觉得肇庆中学宿舍文化的核心是学生自主管理。如果学校能营造这种文化氛围，我相信学校管理会轻松很多，而且学生在宿舍能快乐生活，充分发挥个性，一举多得。
另外让我比较惊讶的是肇庆中学周末竟然不补课。肇庆中学能在不补课的情况下培养出双料状元，我们能不能？肇庆中学晚修9:30下课，10:30统一熄灯休息，我们能不能？是因为我们的教育落后了，所以需要时间来补足还是我们落入了一个恶性循环的圈套中？时间抓得很紧，学生学习没效率成绩不好，学校抓得更紧，学生效率更低成绩更不好……我想这是一个值得思考的问题。因为高一年级在近段时间有多例学生自残或密谋自杀未遂的情况，这应该引起我们的重视，反省我们教育的问题，而不是一味地将原因放在90后学生心理承受能力弱上。
纸上学来终觉浅，自己在实践中摸索也还是太狭窄，这样的外出交流学习让班主任看得更多，对学生、学校的理解更深，很感谢学校提供这样的条件，希望有更多这样的机会。
第二篇：赴xx中学交流学习心得
赴xx中学交流学习心得
赴xx中学交流学习心得
20x年5月14日至17日，我和另外三位同事赴x师范大学附属中学——x二中进行为期四天的学习交流活动，虽然只有短短的几天时间，我却受益匪浅，正是“出门一交流，胜教十年书”。通过分年级听课、和老师个别交流、参加班主任论坛、和诗人教师对话、跟随备课组活动、与学生亲密接触等丰富多彩的活动，我从中学到了不少知识。
一、xx的优异资源构建了有利于语文教师专业发展，有利于学生语文素养发展的语文课堂教学。因为有xx这个有力的后台和广阔的平台，学校的老师和学生能充分利用xx的图书馆资源进行自主学习。加强了教师自身自觉的专业钻研，有了一定的专业霸气的气质。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定高度。据我了解，x二中的语文教师充分利用老教师的专业特长，经常邀请他们作专题讲座，语文组全体30多位教师还与xx人文学院教授、学者保持长期的专业合作，定期与xx教育学院的教师们开展课改探讨交流活动。尽可能触摸到专业的前沿。语文组还先后与华东十二校、x教育出版社开办了《习作园地》、《中学生读写活页》等刊物，给学生提供了一个发表作品的平台。在我听课的这几天，每天都有xx的研究生过来听课，并在课后和上课老师、学生交流，研究生的一些新颖的想法和先进的理念有时也会让我们一线的老师有豁然开朗的新鲜感，在处理教材上可能会有一些新的突破。在与老师的交流中，我还了解到他们在与xx合作中，特别重视培养教师对国家课程的再度设计能力。例如对苏教版语文必修
（一）《向青春举杯》专题第二板块“体悟人生”和《月是故乡明》专题第一板块“漂泊的旅人”的教学安排，效果就特别好。学生在体验亲历的基础上再发展理性思维，由小我到大我，由小家到大家。这样的人性化教学，学生对人生的理解就能得到升华，教师对课程的认识也能达到新境界。
二、轻松合理的学习时间让每一个学生都精力充沛，课堂上师生互动非常活跃。这是我感触最深的一点。x二中的学生上午上课的时间安排的非常紧凑，从6点20分的早读、早操、早饭开始，上午要上5节课，到中午x点整结束。中午学生全部回寝室午休，老师也回家午休，2点10分开始下午的课程，一般上2节课，下午第三节统一安排为自修课，4点30分放学，学生自由活动，操场上到处是运动的学生。晚上上三节自修课。因为休息时间较充裕，所以学生上课劲头很足，不时和老师对话，很少出现垂头丧气或者萎靡不振的现象。在我听课的三个年级8个班级中，有文科快班，也有理科慢班，虽然学生的素质参差不齐，但学生上课时的参与热情和思考积极性却是相当一致的。老师上课一般容量都比较大，速度也较快，多媒体的运用非常频繁（每个班投影的效果都非常清晰，教室里开着灯都看的很清楚），学生都能跟着老师的思路走，经常出现教师“振臂一呼”，学生“应者云集”的现象，所以，课堂的有效性体现的非常突出，这也是值得我学习和反思的地方。回来以后，我一直在想，如何提高课堂教学的有效性已经是一个老话题了，但在我的实际运用中却一直没有得到很好的解决，有时的课堂沉闷的让我也昏昏欲睡，有时的课堂又热闹的让我难以驾驭，到底是哪里出了问题？经过这次学习，我也会好好思考一下，希望在以后的教学中能达到一种“教的轻松，学的有效”的理想境界。
三、注重高考模式，从高一开始就和高考接轨。我从教研组长章老师那里了解到，从高一开始，学生的每一次考试都是以150分计算的，考卷的形式和高考基本一致，只是高
一、高二的考试时间为2个小时，比正式高考少了半个小时。这种做法能使学生提早适应高考试卷的题型和容量，而且对所学内容也能有一个比较充裕的试题空间，考的内容会比较全面。学生使用的辅助资料只有一本，是由学科管理中心统一订的，而且高一到高三使用的是同一个系列的，象语文学科，高一到高三的学生都是用《同步战略》这本书的，其好处就在于它有一个系统性，对帮助学生进行清晰的系统的知识整理和归纳起到了非常重要的引领作用。
以上只是我的一点小小体会，而有些东西看在眼里，记在心里，却是无法用文字来表述的。我只希望在以后的教学中，我能把我所感受到的一些东西内化为教学教研中的一种力量，并能有效的带进我的课堂，向我的学生传输这种力量，也算是学有所得吧。
第三篇：赴宜川中学交流学习心得
赴宜川中学交流学习心得
2011年11月6日—12日，学校组织高一年级的各备课组长和总务德育等处室负责人一行13人，赴宜川中学进行为期6天的交流学习。此次交流学习活动重点是学习宜川中学课堂改革的理念和自主课堂建设情况。学习组在宜川中学通过听课、交流、讨论等多种形式，对宜川中学学生宿舍管理、餐饮管理、学生自主管理、晨读、晚点、胸贴背式跑操等进行全天候全程的学习和观摩。以“自主管理和自主学习”为特色的宜川中学给我们以极大的震撼，给我们留下了深刻的印象。
一、宜川中学的基本概况：
宜川中学创建于1941年，位于宜川县城中心，距离壶口瀑布50公里，2003年晋升为陕西省重点中学（标准化高中），2008年增设新校区。学校占地75亩（其中校本部50亩，新校区25亩），建筑面积5万平方米，现有95个教学班（校本部62个，新校区33个），在校学生6558名（本部4381名，新校区2177名）。有教职工376名，其中特级教师2名，高级教师76名。学校积极践行“学校的一切为学生发展而存在”的办学理念，由内涵发展不断向特色发展、名校发展迈进，逐渐形成以“自主管理自主学习”为特色的自主明校。2007年开始实施自主课堂改革，2010年，延安市促进学校内涵发展现场会在该校举行，2011年5月省课改专家组到该校深度调研，2011年11月底，全省课改现场会即将在该校举行。
学校先后被授予“21世纪中国基础教育百佳名校”，“全国创建和谐校园先进单位”，“陕西省基础教育科研项目学校”，“陕西省依法治校先进学校”，“陕西省文明校园”等荣誉称号。2004年高考二本上线187人，2006年322人，2008年610人，2010年1102人，2011年1154人，张瑛同学以644分夺得延安市文科第一名，全省第31名，被清华大学录取。
二、历史在积淀中传承，理念在提升中升华
眼界决定境界，思路决定出路，定位决定地位，高度决定力度。宜川置县一千五百年来，耕读传家的农耕文化，造就了宜川人崇文修德、读书为上的良好人文传统。宋代胡瑗、张载两位大教育家来到宜川任职，胡瑗称“安定先生”，推广“苏湖教法”，张载世称“横渠先生”，首创崇圣书院，著书讲学，教化民众。“安定流韵、横渠遗风”，使宜川形成了源远流长、尚文重教的文化传统。
象征中华民族精神的壶口瀑布即在宜川县境，滚滚洪流，急速收敛，一泻汪洋，浊浪排空，掀起千层烟、倒卷半天云，波澜壮阔，奔腾汹涌。
宜川中学将承古启今，将古今教育理念交融碰撞，将地域文化溶于学校管理之中，用壶口瀑布的大气、奔放来培育学生自信、自主、进而自主学习自主管理的自主意识和自立精神，即所谓的一方水土养育一方人。2004年，学校确立了内涵发展战略思路，办学基本定位是：在贫瘠的土壤上办高质量的学校，在扩大办学外延基础上丰富教育内涵，提升生存实力。2005年，“学校的一切为学生的发展而存在”成为学校的办学理念，结合新课改精神，全新的学校观、教育观和学生观深入人心，成为一切工作的灵魂。其学校观为“学校的一切为学生的发展而存在”，其教育观主要内容有：教育不是管束人，而是关注学生的发展；教育不是死守教室，而是走进生活；教育不是灌输知识，而是学会创造；教育不是重复别人的思想，而是产生自己的思考。其学生观的主要内容有：学生不再是接受的容器，而是可燃的火把；学生不再是配角，而是活动的主体；学生不再是书本的奴隶，而是渴求真理的主人；学生不再是简单的机械，而是求索新知的行者。宜川中学先进的理念成为学校的灵魂与生命，是全体师生前进的灯塔与旗帜，是学校一切工作的行动指南。学生管理、课堂改革、后勤管理、文化建设等都是在该理念的指引下进行着，进步着，提升着。
三、课堂改革使学生真正成为学习的主人。
1、宜川中学课堂改革从2006年开始，2008年在当时高一年级全面铺开。2011年首次全面实施新课堂的学生全部毕业，优异的高考成绩证明了课堂改革的成功。在几年的实践探索中，宜川中学逐渐形成了“三环节导学式教学法”或“自主课堂模式”，即“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本架构，以贯穿整个教学过程的学案为载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机和欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。自主学习是课前教师将集体讨论编写的学案下发给学生，让学生明确学习目标，并对学生进行自学方法指导，对不同层次学生提出不同的要求，并分配各小组和不同层次学生展示点评的具体任务。学生运用学案，带着问题阅读教材，采取不同方式完成学案中的有关问题，培养学生自学能力。讨论展示是在自主学习的基础上，教师引导学习以小组为单位，积极讨论交流自主学习中遗留疑难和困惑以及课堂教学中的重点和难点，最大限度的使学生展开思维，激发情感，从而提高学习效率。检测小结采用口头提问和书面检测等形式，让学生消化巩固所学知识。教师及时掌握学生学习目标达成情况，做出正确的评价，对知识进行梳理小结。
2、导学案的编写：
在三环节导学式教学模式中，学案是贯穿始终的，学案的编写尤为重要，而备课组在学案编写中发挥了重要作用。在学期开学前，备课组将备课内容按课标要求分成为单元（专题）直接分派给各位科任教师，各位教师按要求自主编写学案，交备课组集体讨论，反复修改，备课组长审核，交由年纪蹲级教务副主任审批，再印制。在这个过程中，教师之间既体现了互助合作探究，又极大地提高和保证了学案的质量。教师间的交流合作有助于以老带新，有助于教师队伍建设和教师集体成长。
学案编写的原则是指导学生自主学习，重在方法指导，基本结构为“学习目标、自主学习、合作探究、随堂检测”四个部分组成。
3、学习小组建设：
整个课堂和教学的三个环节中，都离不开学习小组，学习小组的建设与学案编写就成为宜川中学自主课堂改革的两个重要的支撑点。学习小组在学生自主管理委员会指导下，开展工作。每组6人，按照各科成绩，本着互助帮助、共同提高的原则，全班分为12个小组，每个小组6人，都设有组长，各科各组都有小组长。班上要对各小组的学习和纪律等方面进行考评。学习小组在教学的第二个环节即交流展示中显得非常重要。
4、自主课堂改革的成效与不足：
通过改革，学生的主体地位突出了，教案变学案，讲堂变学堂，客体变主体，传授变促进，作业变检测，辅导变自习。教师教学针对性增强了，学生自主学习能力提高了，学习积极性和学习激情不断点燃，潜力不断挖掘，综合素质和个人品质得到了全面历练和提升。
我们通过观察课堂的全过程，详细分析学案设计和内容结构，在高
一、高二阶段在学案中基本没有涉及到各种教材版本融合的问题，在课堂上，老师的点拨和点评高度不够，在知识迁移和重点难点把握上有所欠缺，可能高三阶段将逐步强化。
四、精细严的校本化管理，确保了自主课堂改革的顺利进行 宜川中学的最大特色就是自主管理和自主学习。自主管理是在教师的引导下，把学生纳入管理队伍中来，让学生进行自我管理，也被称为校本化管理。特别是骨干教师管理体系和学生严格管理是非常值得我们学习和借鉴的。
五、天津中学进行新课堂改革面临的问题与思考：
1、宜川中学学生自主管理，自主课堂改革，刚柔相济的管理制度,学校文化建设和先进理念等方面环环相扣、相互促进的，而先进的理念和学生自主自立自信意识的培养是关键，这两点是我们最值得借鉴，也是最难借鉴的的关键方面。
2、我们借鉴宜川中学先进经验和做法，不能只学习表象，不学习本质，不能只有形式而没有内容。
首先，全体老师和学生都要转变观念，学习新课改精神，把学生放在一切工作包括课堂的中心位置。其次，从我们学校实际来看，课改的关键是如何点燃学生的激情，如何培养学生的自主学习的意识。再次，就是要研究校情，研究学情，在课改精神指导下，借鉴外地先进经验，绝不能照抄照搬，必须依靠广大教职工的集体智慧，大胆创新，勇于探索，坚定地走具有自己特色的教改之路。
以上是我们去宜川中学学习的一点体会，重点阐述了宜川中学课堂改革的基本流程和自主课堂模式，不足之处请批评指正。
第四篇：交流学习心得
交流学习心得
7月26日，我随星扬同工一起前往东莞市横沥镇隔坑社区服务中心参观交流。此次此次行程主要包括：
一、听取隔坑社工讲解中心服务简介、新莞人短片；参观中心设施及相关服务；
二、参观中心历奇设施及服务；
三、参观及了解和谐小区——新莞人服务点。
此次参观交流，从开始的讨论及策划阶段我就满怀期待，虽然最后自己想要了解的东西没有全部知道，但还是收获颇丰。我们一行从玉兰大剧院出发，坐了将近两小时的车才到隔坑社区服务中心。路上我和同工看到小偷试图偷乘客的钱包，虽然最后没有成功，但是也是惊心一遇，事后想起这事，不禁想到社工在那种情况下应该怎么做，怎么介入才合适。
此次参观交流让我有些感触，主要包括三个方面:
一、隔坑社区服务中心的资源整合及运用能力较强，特别是香港资源；
二、社工在艰苦条件能够开展成效良好服务的精神值得敬佩；
三、新莞人生活状况糟糕，其子女接受教育情况让人担忧。
第一，了解、参观中心的硬件设施后，我发现隔坑的硬件设施相
对比较齐全，中心的格局相对于写字楼给人予家的感觉，这样更容易给服务对象一种归属感。看过一些硬件资源的捐赠人后发现隔坑在整合社会慈善资源特别是香港资源方面做得较好，一些活动也邀请香港明星参与，在内地资源还不能够利用的情况下开拓香港资源。我还了解到隔坑一些软件资源，如：退休香港资深社工免费为隔坑的社工督导，他们主要是从个人发展及机构发展的角度为社工督导，这样能很好地与政府部门聘请的督导形成互补效应，在工作得到指导的同时，对自身其他方面的能力得到成长。
第二，通过视频及新莞人生活服务点的走访了解后，让我深深地触动了。看着他们生活在垃圾堆中，那些孩子不但不觉得臭，反而还高兴地帮父母整理废品，因为他们知道这是他们能上学的保证，以后能改变命运地保证，那一刻同是在他乡生活的我心里百感交集，相比他们生活的艰辛，自己对工作的压力的抱怨感到羞愧。同时，我联想到可园中学的学生，相对这些新莞人子女，他们的生活是多么的幸福，可是他们不知道，他们还在抱怨自己的生活和学习，我想作为社工的我是有责任让他们知道的。环境可以改变一个人，我想以后有机会地话，可以开展一次活动，让学生体验新莞人子女的生活，必定会使他们有所触动。
第三，参观新莞人服务点后，我发现虽然他们的硬件设施较差，但是他们的服务成效显著，至少从社区居民对于社工的熟知度，从看到服务站的门一开，就有好多孩子抢着要进来，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他们喜欢社工，喜欢接受社工的服务，虽然社工可能暂时没办法改变他们的物质生活，但是至少他们的精神生活不再单一。同时，我也很佩服在这边服务的社工，他们远离城市在艰苦的条件下开展社工服务并取得一定成效，这些看似平常的东西背后不知付出了多少努力才能有现在的局面。他们对于这一职业的热爱与付出让我不禁反思自身的工作现状，促使我要努力工作。
总之，多些交流可以多些见识与成长。
第五篇：交流学习心得
轮岗学习小结
非常感谢行领导给我这次难得的交流学习机会。以前我总觉得远程授权中心员工上班就是看看上传影像，点点鼠标，没什么压力，但一个月的交流学习，让我明白在日常工作中一些看似简单的工作也要看你怎么干，怎么干好！在行领导的关心及远程授权中心全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本月的工作任务，在业务素质、操作技能等方面有了一定的提高。现将我的一些心得体会汇报如下：
一、工作情况
加强学习，提高自身综合素质。从封闭的三尺柜台到开放的格子间，我面临的不仅仅是岗位的转换，更是自身角色的转变。面对全新的岗位，全新的环境，我始终坚持把学习当作提高自身能力素质的途径。在授权中心交流学习期间，我的工作效率和工作能力都有了很大的提升。在这里，我看到的是一个团结友爱、奋发有为、充满热情的集体，同事们务实的工作作风和爱岗敬业的精神极大的鼓舞了我。在工作上，我主动做一些力所能及的事情，遇到不懂的问题积极向各位前辈们请教学习，不仅增加了工作交流的机会，而且也让我学到了更多的工作技巧和业务处理的方法。
二、存在的不足和努力方向
一个月的轮岗锻炼，让我收获颇丰。但同时，也让我看到了自己的缺点和不足，主要表现在：理论学习钻研不够。对一些文件和规章制度的学习缺少深入研究。在学习上存在实用主义思想，深入不够，有些业务了解的不够细、不够实、不够多。授权中心业务处理时效性非常强，等待时长不超过5秒种，处理时间不超过20秒，这就要求必须“眼疾手快”，对于各类规章制度和各类业务的授权要素掌握十分精通。平时看授权中心的同事们工作并不难，而且给同事们授权的时候也很轻松，但当我自己做起来的时候，才发现自己有些业务是自己没有接触过的。其关键就是因为我掌握的东西太少，以至于脑子里没有东西可用。在今后的工作学习中，我不仅要学习原来没有接触过的业务，而且要主动学习新的业务知识，不断提升业务水平。
很多的时候我们都在用到“换位思考”这个词语，但是当我们真正遇到问题的时候，还是习惯于站在自己的角度，以自我为中心来考虑，通过这次体验，我开始真正的站在远程授权中心员工的位置来考虑一些问题。回顾半个月的工作，非常感谢行领导给我这次难得的交流学习机会。在今后的工作中，无论在什么岗位上，我都将一如既往地认真学习，努力提高自身素质，履职尽责，为支行的发展做出自己的贡献！
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