5月模拟考试的总结与反思

第一篇：5月模拟考试的总结与反思

高二数学学业水平模拟考试的总结与反思

黎亮

2015年5月12日

学情分析：352班及格人数43人，及格率65.15%，平均分70.12

353班及格人数51人，及格率75%，平均分72.41 高二年级学生进行了学业水平模拟考试，模拟考试的难度，考试内容略高于学考难度大，但考试的结果非常不令人满意。尤其是文科数学，及格人数较少。说明我们平时基础不牢，没用心，没沉思，甚至不实事求是。

从掌握内容来看，有关函数的问题掌握不好，几何问题也切缺，特别是解析几何问题，向量问题有加强的必要。统计问题，概率问题，算法问题，集合问题掌握较好。

从答题规范上讲还需大力加强，很多同学主观题不知从何开始，甚至不动笔，畏惧主观题。特别是概率题没有必要的文字说明，证明题如何规范等。

当然我们复习时间短，导致成绩也不理想，如何在简短的时间里科学，有效备考，我认为应加强在这几方面下工夫：

1． 把握好复习时间，将复习内容复习到位，不耽搁，不做无用功。2． 深读考试大纲，把握学考难度，用大胆取舍。3． 充分利用“四味一体“模式，互帮互助。4． 加强基础训练，举一反三，采取过关测试。5． 树立信心，客观分析，实事求是。

第二篇：九年级中考模拟考试试卷分析总结与反思

九年级中考模拟考试试卷分析总结与反思

河溜中学

在怀远县教育局的统一安排下，在河溜学区的统一组织下，我校于5月3~5日组织了九年级中考模拟考试。这次考试，对九年级学生具有十分重要而又现实的意义。它是本届学生第一次摸底统一考试，新的老师组合、新的目标分解；考试的结果能让我们更充分的了解学生的实际情况。通过这次模拟考试有助于我们了解自己的教学情况，从而有的放矢的组织教学，确保各级各类目标的完成。

本次考试由教育局统一组织命题。按中考要求设置为七科，总分750分，从各科老师分析来看，老师们普遍对试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难宜适中，比较适宜大部分学生完成。能够起到模拟中考的作用，但也存在少数科目陈题较多，区分度不大，总体来讲仍不失为一份高质量的试卷。

考试，是一种复杂的活动，经过设计、命题、施考、评卷等多个环节的运作，得到了它的结果。那么这个结果的质量如何，就必须要进行考试质量的分析。

进行考试质量的分析，通常运用分析试卷的形式进行。它的意义在于：通过进行考试质量的分析，如实地评价考试质量的好坏，以便总结经验、发现问题，为改进教学工作提供依据。并同时通过发现考试中的问题，积累成功经验，为提高今后考试工作的质量奠定基础。进行考试质量分析，通常情况下，应先做一些数据统计。而这些数据可以是整体的，也可以是抽样的。对各个班的任课老师来讲，他需要统计的就是某一个班的抽样数据。而这些数据应该包括平均分，标准差，各小题得分率，各分数段人数，优秀率，良好率，及格率等等。

这次考试总的来看还可以，我校的最高分为610分，但横向与双沟、燕集、唐店等各兄弟学校相比仍存在明显差距。现在我就造成学校教学质量不高的原因及下一阶段应对策略谈点自己的认识，供大家批判。

决定一所学校教学质量高低的因素是人。是教师、学生、家长，还有学校领导。

一、众所周知，教师是学校教学活动的组织者和实施者，对一所学校教学质量的高低具有决定性作用，然而这些年，教师的职业倦怠思想比较严重，表现为：心浮气躁，唠嗓满腹，工作缺乏耐心，行为功利，事业的成就感下降。越来越多的教师把教书育人这一太阳底下最伟大、最光辉的事业变成了自己混工资，养家糊口的职业，而不是事业。这种职业倦怠思想的存在对于教师工作积极性和无私奉献精神的影响和消弱是任何一位教育管理者都不容忽视的问题。一所学校要谈教学质量的提高，重视和解决教师职业倦滞思想是一个关键问题。

二、学生状况：河溜中学学生一是差生面大，七、八、九年级差生面大，每次学区总是倒数。这也与私立中学招生有关，好学生被他们挖走了，留下的学生基础差，厌学、逃学、辍学现象比较严重。二是从整体上看，现在学生学习态度、吃苦精神、心理品质、智商、情商都普遍存在较为明显的问题。学习困难的学生，心理不健康的学生越来越多。这一现状既反映出我们整个大教育的失败，同时也直接影响和决定着学校教学质量的进一步提高。

三、至于家长问题，大家普遍都有一种感觉，如今的家长们对教育的认同，支持的力度发生了很大变化，许多家长是抱着一种挑剔的眼光、责难的心态在对待学校、老师和教育。对他们的孩子你教好了是应该的，教不好，那都是你老师的过错，是你老师无能、学校无能。在寻求家长配合学校的教育工作出现新情况。甚至出现了家长到学校找老师要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他们的孩子交作业，学生迟到，不要批评，考试不参加，也莫说他们等等。所以要提高教学重量，家长的因素不能不考虑，三结合教育问题面临新挑战。

四、教学管理是我校教学质量下降的重要原因。教学管理的理念、管理的手段、管理的措施与学校校情的要求还存在一定差距，主要是我自己能力水平低，管理不到位，影响了学校的发展和教学质量的提高。

我在这里思考分析这些原因，不是为了找客观、推御责任，而是为了寻求解决问题的办法。所以，对于影响学校教育教学质量的家长态度、社会对教育的认识问题学校无力改变。要说有办法改变，唯一的办法只能是你用一流的管理，一流的质量去获得社会的认同，家长的支持。至于学生的态度问题、习惯问题、能力问题、方法问题、心理问题那也只能靠老师的工作去转变，所以，我认为，要提高学校教学质量重点和突破口是：第一加强学校管理，第二重视教师队伍建设。所以对于后一段时间的教学工作提出如下建议：

1．进一步强化班级管理，营造学习氛围。

向管理要效益，不能成为一句空话。在后面一个多月的时间里，我们班主任严格班级管理，一是要制定强硬措施，利用铁的纪律，杜绝违纪事故的发生。二是要勤跟班，增加到班次数，深入教室、寝室多了解学生的情况，注意学生动态。三是要制定积极有效的激励机制，引导学生自主学习，奖优罚劣，营造好的学习氛围。

2．树立目标意识，增强工作责任感。

本学期，我们进行了三次月考，每次考试都进行了认真的分析。在今后，学校的任何一次考试都要认真分析评价，老师们从目标上可以看到，要想完成这一目标。任务是非常艰巨的，但是只要我们每一位老师尽职尽责。做到齐心协力，团结一致，完成班级目标，年级目标也不是一个梦想。如果我们老师们连正常上课的时间都难以保证，课堂效率又如何提高。班级管理出现混乱也就在意料这中了。本着对学校、对年级、对自己负责的态度。我们请老师们将更多激情投入到教学工作中，用自己的实际行动证实，无愧于人民教师这一神圣的称号。

3．加强学法指导，完善治偏工作。

通过对各班单科，总分成绩分析，我们清醒的看到，分数不高，偏科现象突出，已经严重影响了学生总分的提高，在上次质量分析时。我们提出了治偏的要求。有些班级已经很好的落实了。这次我们仍将此作为后段工作的重中之重。大锅饭解决不了治偏问题。所以希望老师们在教学中多加强学法指导，对偏科学生适当倾注，特别优秀的学生不妨开点小灶，一是可以增强学生的自信心，二是可以解答疑难，有时候就是几个疑难的解决。可以令学生毛塞顿开，由劣转优。成绩不好一定有原因，但成功也需要方法。我认为成功最最主要，最最快捷的方法就是学习成功者。今天就是最好的机会，我们一定虚心学习成功者的管理经验，像成功者一样去思考，像成功者一样去决策，像成功者一样去行动。

老师们，同学们，模拟考试已经过去，距离九年级毕业升学考试也只有短暂的一个多月了。让我们用自己的实际行动，为圆满完成学校目标，实现个人理想而奋斗吧！

第三篇：九年级中考模拟考试试卷分析总结与反思

九年级中考模拟考试试卷分析总结与反思河溜中学

在怀远县教育局的统一安排下，在河溜学区的统一组织下，我校于5月3~5日组织了九年级中考模拟考试。这次考试，对九年级学生具有十分重要而又现实的意义。它是本届学生第一次摸底统一考试，新的老师组合、新的目标分解；考试的结果能让我们更充分的了解学生的实际情况。通过这次模拟考试有助于我们了解自己的教学情况，从而有的放矢的组织教学，确保各级各类目标的完成。

本次考试由教育局统一组织命题。按中考要求设置为七科，总分750分，从各科老师分析来看，老师们普遍对试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难宜适中，比较适宜大部分学生完成。能够起到模拟中考的作用，但也存在少数科目陈题较多，区分度不大，总体来讲仍不失为一份高质量的试卷。

考试，是一种复杂的活动，经过设计、命题、施考、评卷等多个环节的运作，得到了它的结果。那么这个结果的质量如何，就必须要进行考试质量的分析。

进行考试质量的分析，通常运用分析试卷的形式进行。它的意义在于：通过进行考试质量的分析，如实地评价考试质量的好坏，以便总结经验、发现问题，为改进教学工作提供依据。并同时通过发现考试中的问题，积累成功经验，为提高今后考试工作的质量奠定基础。进行考试质量分析，通常情况下，应先做一些数据统计。而这些数据可以是整体的，也可以是抽样的。对各个班的任课老师来讲，他

需要统计的就是某一个班的抽样数据。而这些数据应该包括平均分，标准差，各小题得分率，各分数段人数，优秀率，良好率，及格率等等。

这次考试总的来看还可以，我校的最高分为610分，但横向与双沟、燕集、唐店等各兄弟学校相比仍存在明显差距。现在我就造成学校教学质量不高的原因及下一阶段应对策略谈点自己的认识，供大家批判。

决定一所学校教学质量高低的因素是人。是教师、学生、家长，还有学校领导。

一、众所周知，教师是学校教学活动的组织者和实施者，对一所学校教学质量的高低具有决定性作用，然而这些年，教师的职业倦怠思想比较严重，表现为：心浮气躁，唠嗓满腹，工作缺乏耐心，行为功利，事业的成就感下降。越来越多的教师把教书育人这一太阳底下最伟大、最光辉的事业变成了自己混工资，养家糊口的职业，而不是事业。这种职业倦怠思想的存在对于教师工作积极性和无私奉献精神的影响和消弱是任何一位教育管理者都不容忽视的问题。一所学校要谈教学质量的提高，重视和解决教师职业倦滞思想是一个关键问题。

二、学生状况：河溜中学学生一是差生面大，七、八、九年级差生面大，每次学区总是倒数。这也与私立中学招生有关，好学生被他们挖走了，留下的学生基础差，厌学、逃学、辍学现象比较严重。二是从整体上看，现在学生学习态度、吃苦精神、心理品质、智商、情

商都普遍存在较为明显的问题。学习困难的学生，心理不健康的学生越来越多。这一现状既反映出我们整个大教育的失败，同时也直接影响和决定着学校教学质量的进一步提高。

三、至于家长问题，大家普遍都有一种感觉，如今的家长们对教育的认同，支持的力度发生了很大变化，许多家长是抱着一种挑剔的眼光、责难的心态在对待学校、老师和教育。对他们的孩子你教好了是应该的，教不好，那都是你老师的过错，是你老师无能、学校无能。在寻求家长配合学校的教育工作出现新情况。甚至出现了家长到学校找老师要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他们的孩子交作业，学生迟到，不要批评，考试不参加，也莫说他们等等。所以要提高教学重量，家长的因素不能不考虑，三结合教育问题面临新挑战。

四、教学管理是我校教学质量下降的重要原因。教学管理的理念、管理的手段、管理的措施与学校校情的要求还存在一定差距，主要是我自己能力水平低，管理不到位，影响了学校的发展和教学质量的提高。

我在这里思考分析这些原因，不是为了找客观、推御责任，而是为了寻求解决问题的办法。所以，对于影响学校教育教学质量的家长态度、社会对教育的认识问题学校无力改变。要说有办法改变，唯一的办法只能是你用一流的管理，一流的质量去获得社会的认同，家长的支持。至于学生的态度问题、习惯问题、能力问题、方法问题、心理问题那也只能靠老师的工作去转变，所以，我认为，要提高学校教

学质量重点和突破口是：第一加强学校管理，第二重视教师队伍建设。所以对于后一段时间的教学工作提出如下建议：

1．进一步强化班级管理，营造学习氛围。

向管理要效益，不能成为一句空话。在后面一个多月的时间里，我们班主任严格班级管理，一是要制定强硬措施，利用铁的纪律，杜绝违纪事故的发生。二是要勤跟班，增加到班次数，深入教室、寝室多了解学生的情况，注意学生动态。三是要制定积极有效的激励机制，引导学生自主学习，奖优罚劣，营造好的学习氛围。

2．树立目标意识，增强工作责任感。

本学期，我们进行了三次月考，每次考试都进行了认真的分析。在今后，学校的任何一次考试都要认真分析评价，老师们从目标上可以看到，要想完成这一目标。任务是非常艰巨的，但是只要我们每一位老师尽职尽责。做到齐心协力，团结一致，完成班级目标，年级目标也不是一个梦想。如果我们老师们连正常上课的时间都难以保证，课堂效率又如何提高。班级管理出现混乱也就在意料这中了。本着对学校、对年级、对自己负责的态度。我们请老师们将更多激情投入到教学工作中，用自己的实际行动证实，无愧于人民教师这一神圣的称号。

3．加强学法指导，完善治偏工作。

通过对各班单科，总分成绩分析，我们清醒的看到，分数不高，偏科现象突出，已经严重影响了学生总分的提高，在上次质量分析时。我们提出了治偏的要求。有些班级已经很好的落实了。这次我们仍将此

作为后段工作的重中之重。大锅饭解决不了治偏问题。所以希望老师们在教学中多加强学法指导，对偏科学生适当倾注，特别优秀的学生不妨开点小灶，一是可以增强学生的自信心，二是可以解答疑难，有时候就是几个疑难的解决。可以令学生毛塞顿开，由劣转优。成绩不好一定有原因，但成功也需要方法。我认为成功最最主要，最最快捷的方法就是学习成功者。今天就是最好的机会，我们一定虚心学习成功者的管理经验，像成功者一样去思考，像成功者一样去决策，像成功者一样去行动。

老师们，同学们，模拟考试已经过去，距离九年级毕业升学考试也只有短暂的一个多月了。让我们用自己的实际行动，为圆满完成学校目标，实现个人理想而奋斗吧！

第四篇：月考后的总结与反思

老师们，同学们：

大家早上好，月考已经离我们而去，但我们的学习旅程却并未结束，一次考试不是句号，更不是人生的全部，人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，但我们可以改变心情，我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容，我们不能改变世界，但却可以改变自己，我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早做准备，为了更好的迎接下次考试建议同学们做好如下几点：

首先，我们要全身心地投入学习，惜时如金。时间对于每一个人来说都是公平的，但如果你放弃时间，时间也会放弃你而去。凡事预则立，不预则废，只有充分的准备，踏实地复习，才能在考试中取得优异的成绩，胜利是永远属于有准备的人。同学们，不管我们是否努力，时间的脚步是不会停止的。我们每一分、每一秒都应该有紧迫感、危机感，我们要将全部精力、全部时间都用到学习上。

其次，要有明确的个人目标。一个没有目标、整天浑浑噩噩混日子的学生，是不可能取得优异成绩的。所以，我建议还没有确立期末考试甚至中考目标的同学们，要尽快确立自己的目标，并把它写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。我们从不梦想一步登天，但我们相信，只要我们在通往成功的路上一步一个脚印的走下去，我们一定能到达成功的终点。

第三，行动，从现在开始。目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子。如果我们迟疑，成功就会投入别人的怀抱，永远弃我们而去。让我们扬起珍惜时间的风帆，荡起奋斗的双桨实现我们美好的人生梦想。

同学们，有这样一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是别忘了赶路。1月24、25日，我们将迎来另一个展现自己的舞台——期末考试，今天距离期末考试还有30天，距离2018年中考还有178天，希望同学们以这次月考为契机成功者要乘胜前进，再创辉煌，失败者要吸取教训，迎头赶上。

第五篇：课堂改革月总结与反思

解放思想 大胆实践 咬定课改不放松

黄河口中学课改月总结与反思

课堂改革的根本目的是提高课堂效率，而决定课堂效率高低的最关键因素是学生学习的积极性和主动性，如果大数量的学生从内心对学习不感兴趣，这样的课堂肯定是低效的，不少老师拼死拼活地教但一直不出成绩根本原因就在这，这是当前制约我校教学质量提高的最关键因素。要进一步提升教学质量，必须首先解决这一问题。

从八年级语、数、外的课堂教学来看，老师们都在积极探索、改进传统的课堂教学方式，尽可能让更多的学生参与到课堂之中，授课方式由过去老师单一的讲解为主，改为多样的教学方式，其中张萌萌和丁守义老师大胆尝试让学生上讲台讲课，学生讲解问题思路很清晰，语言表达很简洁，因为每个人的风格不同，其他学生在下边听的很认真，效果不错，我们老师们何乐而不为呢？请老师们一定要相信自己的学生，该放手的时候一定要放手，把课堂自主权还给学生，但课堂改革切忌搞形式，搞花架子,关键是要搞出实效。

我们提倡课堂形式多样化，但前提是你采取的任何形式必须实用，如果一味的追求花里胡哨、华而不实，坚持下去的结果是成绩的快速下滑。有的人担心改革会影响成绩的提高，这种担心不是多余的，如果改革不动脑子，不想办法及时解决遇到的方方面面的难题，改革会越改越乱，最终会因成绩的下滑而半途而废。如何保证改革稳步前进、步步为营？

首先老师们思想上一定要高度重视，课改是决定我校发展成败的大事，我们黄河口中学发展的切入点就是课堂改革，今后在3年时间内我们会牢牢抓住课改不放松，天天讲、月月讲、年年讲、人人讲课改，直至我们的课堂真正实现和谐高效、我们的教学质量出类拔萃为止。课改对我们多数老师来说都是一项创新的工作，这就需要我们拿出足够的勇气和顽强的意志去改变多年来自己已经习惯的教法，改革初期肯定不适应，甚至在短时间内还有可能比较混乱，面对这种困境有的选择穿旧鞋子走老路子，有的改一段时间后又退回老路子，有的选择知难而进，善于动脑子，遇到困难多想办法，边学习边实践，边实践边反思，只要长期坚持下去肯定能走出一片新天地。当年邓小平改革时和我们当前遇到的困难一样，有的人反对，有的人观望，有的人顺应形势听从党和国家的 呼唤，大胆融入到改革的浪潮之中，后来这些率先改革者在中国率先富裕起来。大到国家，小到我们学校，都一样的道理，早改早收益，晚改晚收益，不改又不出成绩死路一条。

其次，成立课改工作的领导小组，加强对课改工作的组织领导，使课改工作有序开展，真正搞出实效。

课堂教学改革初期必须坚持的五条钢性原则：

1、课堂教学四环节一条也不能少。

2、打造“高效率、快节奏、大容量”的实用型课堂。每节课应完成哪些教学任务，如何保障能完成这些教学任务，备课时应充分预设好，每一个小环节都要充分准备，如哪些问题需要哪些学生展示，怎么展示更有效更节省时间等等，这样才能确保如期完成每节课的课堂教学任务。老师们尤其要注意到低效率、慢节奏、小容量的课是很难取得好成绩的，因为成绩的取得离不开反反复复的记忆和训练。

3、备好课，编写好预习提纲。我们改革作业批改办法，很重要一个原因是让老师腾出更多时间精心备课，尤其集体备课切忌流于形式。从本周起集体备课定时间、定地点、定主背人。预习提纲必须与上课同步，力求做到上课必用预习提纲，无纲不上课。

4、每节课学生参与率不得低于50%

5、一般情况下老师讲解时间不得超过20分钟。当前课改中存在的主要问题及对策

一、预习环节落实不到位，有效作用没有发挥。

预习什么，什么时间预习，怎么预习，预习应达到什么目标，对这些问题，有些老师认识不到位，更多的是强调困难，而不是动脑筋想办法解决这些问题。

1、预习什么？简单的说：课本+预习提纲。预习提纲是老师上课学生学习的唯一的物质载体，其质量好坏直接影响学生的学习效率，老师应根据学科特点和个人的讲课思路提前计划并设计好预习提纲。但以目前情况看，由于备课不充分，预习提纲的质量很一般，具体表现在：A不是按讲课思路灵活设计问题。B不扣课本内容，预习提纲应主要帮助学生理解、记忆、运用课本知识。C设计问题价值不大。设计问题的原则是考什么设计什么、怎么考就怎么设计，怎么能让学生最快最易理解掌握课本知识，就怎么设计。如果设计的问题不好，学生就会事倍功半，学习效率会影响一半。所以希望老师今后必须在个人备课和集体备课上狠下功夫，把教材研究透，以多样的最有价值的问题呈现给学生，力求做到学生解决了这些问题，不管怎么考都没有大问题。

2、什么时间预习？预习时间要么提前拿出一节课预习，要么边预习边上课。至于具体情况，各学科老师要根据学科特点灵活把握。

3、如何预习？老师应当告诉学生预习的基本思路是：学生自主学习——组内合作讨论疑难问题——组间讨论疑难问题——老师答疑。

4、预习的目标是什么?学生不明确甚至有的老师也还没搞懂，预习就是让学生理解、记忆、运用课本及预习提纲上的内容。简单的说就是让学生在理解的基础上，该背过的要早背过，该会做的要做会。为保证预习效果，必须有检查措施，该背过的要提问或默写，该会做的题做完后要让学生快速批阅，做错的题生教生或师教生解决。如果没有检查措施，预习效果会大打折扣。有的语言学科教师提出，有的问题需要借助一定的意境或情境才能解决，不适合运用预习这一环节，但不能怀疑这一学科都不适合运用预习。我们要活学活用，别犯教条主义错误，英语听力是没法预习的，不能预习就别去预习，哪些能预习就去预习哪些，原则上考什么预习什么、怎么考怎么预习，非常抽象需要借助于一定非文字的情境才能解决的问题，就没有必要让学生去预习。

5、预习任务各小组分配不明确。先自主预习后合作预习，先全面预习后重点预习。所谓重点预习就是让每个小组承担一项或几项任务，把这个或这几个任务研究透，以便于后面的课堂展示。为提高课堂效率，每个小组都应有固定的展示任务，也可设计几个抢答的问题。

二、展示环节的效率低

1、各组展示的积极性不高。由于预习环节各组任务不明确，有的就是那几个人来回地讲，学生参与面不广，积极性不高，应提前给各组安排好任务，各组要提前安排好哪个问题谁讲，到时候上台就讲，这样效率就高了。为了让更多的学生参与到课堂中来，老师应给更多的学生分配展示任务，并在课前帮助这些学生备好课，以便保证他们上课展示的风采和质量。上课展示1分钟，课前准备10分钟，老师备课不仅要背教材，备教法，关键还要帮助学生备好教法。

2、学生在黑板上做题不能过多。什么情况下让学生在黑板上做题最好？学生同时都在做某一问题时，可安排一部分学生在黑板上做，个别难题也可让学生在黑板上边做边讲，学生都已做过且难度不大的问题没必要让学生在黑板上边做边讲，最简捷的方式就是利用幻灯片展示一下做题的步骤，借助于幻灯片讲解即可，这样可结余大量时间。

3、展示内容要抓住重难点，不能眉毛胡子一把抓。

课堂展示以前，老师必须摸清学生的预习情况，哪些问题大多数学生已掌握，哪些问题学生出错比较多，大多数学生已会的问题没必要讲的就别讲（展示），学生出错比较多的问题要重点讲（展示）。

4、补偿练习欠缺。学生大面积出错的地方，老师要设计补偿练习题，这样才能有效提高学生的学习效率。但由于预习环节不到位，预习内容不批阅，学生哪些问题出错比较多老师不知道，因此导致补偿练习欠缺，也不排除有些老师从思想根本没有设计补偿练习的意识和习惯。

三、检测环节缺失。

“考考考老师的法宝”，尽管很多教育专家都在批评这种做法，但做教育离开检测是万万不能的，我们不能从一个极端走向另一个极端。没有检测，学生就没有学习的压力和动力，一节课下来对知识的掌握情况，学生不知道，老师也不了解，时间久了教育质量会大幅度滑坡，所以每节课必考这是不可动摇的原则，默写、提问、小考等形式都可，但必须量化出来，好的要好好表扬，让学生找到自信，差的及时辅导，别让他们掉队，否则会越拉越远。

课改是一项系统工程，千丝万缕、千头万绪，希望老师们静下心来，多思考问题，解决一个问题，我们就向前发展一步，一味抱怨、争论、畏惧、等一等看一看的思想是要不得的，不改就没有出路，改一改也许海阔天空，希望老师大胆去闯一闯。

最后请老师们记住：没有预习和检测的课堂是残缺的课堂，必须想办法把这两个环节融入到自己的教学实践中去。