“晨读、午练、暮省”活动阶段总结

第一篇：“晨读、午练、暮省”活动阶段总结

“晨读、午练、暮省”，为孩子涂好人生底色

为提高学生读书、写字、反思的技能，让“读、写、思”融入当下的生命，为孩子涂好人生的底色,石堆镇莲池小学近日在全校范围内开展“晨读、午练、暮省”活动。

“一日之计在于晨”，早上七点半，莲池小学校园里就开始了每天的晨读活动，《弟子规》等经典诗词、国学美文、英语短文、数学概念公式的朗读声声声悦耳，书香气息溢满校园。下午一点半，校园广播动听的音乐提示后，午练活动开始了。

一、二年级学生安静地坐在教室里，一笔一划的认真描摹由学校统一印发的字帖；三—五年级学生平心静气地在书法用纸上临摹自己喜欢的字体。下午放学后，孩子们会静心凝神的对一天的学习进行反思，想想、说说、写写甚至画画自己收获了什么，还有什么地方不懂。

“晨读、午练、暮省”活动是我校立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。“晨读”，有效提高学生对语言美的感悟与理解,涵养学生的人文气质和知识底蕴； “午练”活动，旨在培养学生良好书写习惯，端正书写态度，提高书写能力，陶冶学生审美情趣，达到写方正之字，立有德之人的目的；“暮省” 目的是帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反思的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观，为各种能力的提升提供有力保障。

第二篇：四年级晨读午练总结

四年级晨读午练总结

“晨读午练自主管理”是全面提高语文素养，丰富知识底蕴，营造“书香班级”的一项重要举措。从2010年九月一号秋季开学始，我们四年级就开展了“晨读午练自主管理”活动，具体做法如下：

一、晨读

1每天早晨，孩子到教室后，立即拿出语文课本或《传统文化》《三字经》《四年级必背古诗》等美文进行诵读。

2每天早到的同学开门后，对晨读的同学进行督促检查。读书自觉，声音洪亮的同学，每天在班级树自己的树叶上点一绿点。每周五汇总，下周班会时间总结时，“早读”被点绿点的同学，在班级评比栏内加一笔“棒”字。

3每月最后一个周的周五下午第二节课，举行一次朗诵比赛，优秀者加一个星。

二、午练

1中午孩子们到校后，从1：20至1：40这段时间到教室练字。学生对照课本或字帖自觉练字，每天在一页纸上练五行，并且练字过程中做到不说话，不出声，晚到的同学要悄悄的到自己的座位上自觉练字，文具轻拿轻放，做到不打扰别人。

2每天评选出优秀作品贴到班内宣传栏内。

3作品被选上的同学，在班内评比栏内加一颗星。

三、学期末“全面发展星”评选或者平时各种优秀的评选，星最多的同学优先选上。

经过一段时间的训练，这些孩子即使老师不在教室里或者只来了一位同学，他也能够自觉读书或练字，“早读书午练字”的思想已深入到每位孩子的心间，已形成了习惯，“早读书午练字”已经成为我们四年级一道亮丽的风景线，也为学校增添了浓郁的书香气息。

第三篇：晨读午练计划

坚持“晨读午练”，为孩子涂好人生底色

---二实小新校小学“晨读、午练”活动计划

读与写是对孩子一生有用的东西。本学期开始我们将把“晨读、午练”与实施素质教育、提高教学质量结合起来，以学生发展为基础，立足年级特点，丰富学生的语言积累，提高学生读书、写字的技能，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让“读、写”融入当下的生命，为孩子涂好人生的底色。

一、指导思想：

小学生每天在校除了课程表上安排的六节课之外，还有两段自由时间，即早晨到校和中午到校时间，如果这两个时间利用不好，安排不当，那学生在无序状态中，在班主任教师没有进教室之前，可能打闹，造成安全隐患。没有规矩不成方圆，为有效利用这两个时间段，我校安排“晨读”和“午练”两项为学生人生奠基之举。“一日之计在于晨”，早晨是学生读书的黄金时间。读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。有效朗读便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，提高对语言美的感悟与理解,涵养学生的人文气质和知识底蕴。中午适于安静学习，驱除浮躁之气，静心凝神。我们安排“午练”活动，旨在培养学生良好书写习惯，端正书写态度，提高书写能力，弘扬中华民族的优秀传统文化，陶冶学生审美情趣，达到写方正之字，立有德之人的目的。

二、预期目标：

（一）晨读

1.积极参加每天晨读，除读好课本所学外，还要多读课外经典。2.读书时吐字清晰，正确、流利，声音响亮，读出文章的感情。3.读书姿势正确，保持挺胸、坐直，两臂自然曲伸，双手自然拿书。讲究读书卫生，保持书眼一尺，书本前倾，与桌面成一定角度，做到眼到、口到和心到。

4.让学生在读中体验到书给自己带来的快乐，让书成为他们的朋友。5.通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

（二）午练

1.养成正确的写字姿势。

2.书写做到规范、端正、整洁，形成良好的书写习惯。3.感受汉字的优美。

三、活动要求：

（一）晨读

1.晨读时间为学生进入教室至晨读课结束。

2.“晨读”的内容应符合两个标准：一是课本所学；二是课外经典。3.为提高晨读的有效性，各班应提前明确读的任务，制订日读书计划。学生入班后先把前一天作业放到课桌一角（或科代表的桌子一角），然后拿书诵读。星期一作业科目多，可指导学生采用课间分散收取法；值日生适当早到校，卫生应迅速完成；教师批作业应少应少影响学生，提倡与学生一起诵读，在读中开启美好的一天。

4.以自读为主，同时可采取多样的晨读方式，调动学生的读书兴趣。

5.根据分工，晨读要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师应对学生相机指导（如停顿、轻重、缓急，语气等等），避免读破词句、唱读、无感情读。

6.严禁将晨读课变成“背书课”、“背题课”。

7.教师应对学生的晨读情况进行督导，可运用抽查、评比等方式督促学生以较高的质量来完成晨读任务，而且从中真正地巩固所学知识。

8.培养和发挥小干部的积极作用。安排基础较好，发音较准确、能负责的学生担任晨读小组长，协助做好晨读管理。

9.各班根据学生的晨读情况，及时进行评价，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。

（二）午练

1.午练时间自学生进入教室至预备铃响。

2.每个学生都准备一本“午练本”。遵循叶圣陶老先生“咱们天天为了实际需要而写字，其实是天天在练字。”的理念，为实际需要而写字。上午放学前老师布置好练习内容（倡导老师范写；倡导三至六年级学生每人一本字帖）。学生中午入班后，就开始练字。低段以描红、摹仿为主，中高段在此基础上还应进行好临帖。

3.习字要让学生保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔姿势。4.在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。5.每周周末，教师批阅本周午练的字，小结午练情况。

6.教导处适时组织“午练成果展评”等活动，检验同学们的习字成果，进一步调动午练的积极性。

大量阅读，涵养学生的人文气质和中华底蕴；认真习字，培养学生做事的专注定力和人格德性。让扎实读写成为习惯，让习惯成就素养，让我们共同努力，让孩子终生受益。

二○一三年十月

第四篇：晨读、午写、暮读“活动方案

晨读、午写、暮读“活动方案

指导思想：

“晨诵、午写、暮读”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。活动以学生发展为基础，立足年级特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完整幸福的教育生活。力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活方式。

活动目标：

1、帮助学生养成正确的读写姿势。

2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。

3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。

4、帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反省的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观。

活动内容以及要求：

一、晨诵：

晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。

1、晨诵时间要以课程表的方式固定下来，一般是10—20分钟。2.诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们年级孩子的特点，主要以《传统文化读本》、《儒家经典语句诵读》，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

3.诵读的声音要求。因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。4.老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。

5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。

晨诵具体要求：

1、各班语文教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。

2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用朝读时间学习其他内容。

学生到校时间虽然参差不齐，但每天必须证20分钟的晨读时间。这样，不但有利于学生每天进行记忆，而且也形成了良好的氛围，在学生心目中会更加坚定了语文这一门学科的重要性。

3、采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。

晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相机引导。避免读破词句、唱读、无表情读，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读的形式多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。如在学生朗读时，放些相应的背景音乐美读，配乐朗读。也可以采用分角色读，分角色朗读也应注意形式的多样化，可让个别男女生分角色读，可让几个小组的学生分角色读。还可以美读，即表情朗读，读的时候加上动作。还可以采用齐读齐诵，整个班级形成读书氛围，带动不会读的同学。最提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。

二、午写：

写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。练字的过程也是锤炼人品行的过程。午写，重在从汉字的演变、汉字的故事、结构的鉴赏让学生走进汉字文化，提高对汉字的兴趣；通过教师必要的讲解、范写提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的引导、同伴的互动赏析、自我发现鉴别，每位学生的汉字书写呈现明显的递进式变化。

时间：每天下午15分钟左右的时间。学校根据学生到校情况，明确规定午写时间段。

要求：每个学生都准备一本字帖或者练习本，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本周午写的字。每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。

具体要求如下：

1、教师指导午写。

2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔姿势。

3、教师要将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。

4、教师要对学生的写字及时要批阅。评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。

三、暮读：

崔峦老师在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上，向老师们提出一点建议，那就是要把推进儿童阅读作为自己的份内职责。希望每位语文教师要做学生语文学习的启蒙者，还要做儿童阅读的点灯人，要千方百计把儿童阅读的指导、展示、交流、激励挤进课堂，抓出实效。

暮读，就是在培养终身阅读者，所以孩子读书至观重要，为了保证孩子晚上的读书时间，坚持每天放学后布置30分钟的读书作业。这项作业要求学生必须在固定的时间读书，有利于学生养成读书习惯，读书时间神圣不可侵犯。

（一）通过精彩活动，促进读书活动的升华。

1、开展“读书节”“书香校园”成果评比展示活动。学校要以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、辩论赛等活动。学校将会举办学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊等成果。

2、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出优秀班级，给予表彰。

3、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记或日记进行星级评比，学期末进行“阅读小博士”、“阅读小硕士”的评比。

4、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，家庭也为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

（二）拓宽读书渠道，开展家庭读书系列活动。

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—2次活动，邀请家长一起参加。

亲子共读活动基本要求如下：（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并在《“亲子读书”手册》上签字。

（2）为孩子购买一些文学书籍。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

2、辅助措施。

（1）学校印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。（3）注意发挥家长委员会的作用，使其成为学校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

（4）拟订好“亲子读书”手册，读书卡，诗词诵读卡等。结语：

我们相信，随着活动的开展，每一名学生都能捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，最凝神的书写来填充自己比天空更广阔的心灵！

第五篇：2022小学晨读午写暮读活动实施方案（范本）

2022小学晨读午写暮读活动实施方案（范本）

为落实新课标要求，培养学生语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其它课程打下基础，通过推行“晨读、午写、暮诵”活动，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。我校根据中心校指示每天早晨8：00—8:20、中午1:40—2:10、晚上7:30—8：00的时间内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

“晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。此项活动以中心校指示为契机，提高防控时期宅在家里的孩子读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的家庭学习生活。

二、活动目标

1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯：

2.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。

3.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字，培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。

三、活动内容及要求

（一）晨诵

所谓晨诵，即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。

1.“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

（1）教科书中的精读课文：

（2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；

（3）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读）等适合孩子诵读的国学经典。

2.晨诵要求

（1）时间要固定。网络课程表发给学生，每周五天，早每天20分钟必须保证，晚每天30分钟可以根据学习、身体情况而定。

（2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。避免唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感。

（3）大力提倡师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。

（二）午写

古人说：“写字者，写志也。”写字既是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼一一学会静心和磨炼意志。午写，增强对汉字的热爱之情；提高学生汉字书写的规范性和审美力。

1、午写内容

（1）随课文学会的生字；

（2）名家硬笔。

2.午写要求一、二年级练写铅笔字；

三四五六年级练写钢笔字；在学生写字的过程中，教师要强调学生保持良好的写字姿势和正确的执笔方法，每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，力求实效。

午写的时间安排，从1点40到2点10，30分钟。

（三）暮读

倡导读书就是倡导做人的品位。让学生有兴趣读书，有时间读书，有能力读书，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”实在是每一位教育者极其重要的、不可忽视的责任。学生读书，尤其读经典的书，接受的不仅仅是语言的积累，更是文化的传承，精神母乳的哺育。因此我们说，读书的权力和时间对成长中的学生而言是神圣不可侵犯的。暮读，就是在傍晚或晚上读书。要求30分钟左右的读书时间（根据实际情况不必每晚都读）。

1、暮读内容

（1）随堂学的课文；

（2）经典美文（古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著）；

2、暮读要求

（1）时间要有保证，让学生养成坚持读书的习惯。

（2）家长密切配合，亲子共读。建议：督促孩子每天阅读课外书，阅读语文主题学习丛书，；乐于并主动为孩子购买一些文学书籍；有条件的家庭，可开展“网上读名著”活动;动家长与孩子共读同一本书，并与孩子共同写出读书体会，相互交流。

四、几项措施

1、班主任教师和学校领导认真学习“晨诵·午写·暮读”实施方案，积极做本项活动的倡导者、参与者、和指导者。

2、及时发现、总结实际做法，帮助解决实施中的具体问题，保障本项活动开展的要扎扎实实，取得实效。