千课万人音乐学习心得一[优秀范文5篇]

第一篇：千课万人音乐学习心得一

美妙的音乐学习之旅

2016年3月的最后一天，我有幸来到了美丽的杭州西子湖畔，参加了“千课万人”全国小学音乐成长课堂研讨观摩会。两天半的观摩活动，展示了7节优质示范课、多场报告和深层到位的课堂点评。一节节弥漫着浓郁音乐气息的观摩课让我感触、感叹、感想颇多。撷取几处精彩掠影于大家共同探讨：

（一）最快乐的课——《胡桃夹子组曲》伍娜

这是赢得学生与听课者笑声和掌声最多的一节课，也是我最喜欢最欣赏的一堂课。伍老师的欣赏课，乐曲结构分析细致，准确，引导学生每次有针对性的听赏。每次欣赏学生都全员参与，体验音乐带来的感受。在最后的欣赏曲中，邀请学生进行演出，并用各色的丝巾来表现烘托音乐的氛围，让学生在玩中学，既加深了学生对音乐的印象，又在潜移默化中教会了学生欣赏的方法，改变了如今欣赏教学中学生被动接受音乐的现状，创造了一堂和谐的音乐课堂。

我思考：欣赏课往往被我们一线老师忽略或忽视，我们常常让孩子们简单聆听一遍或几遍算完成学习，孩子们因此学了几年也不知道怎么样去欣赏音乐，很多优秀经典的音乐因此都只能遗憾地与孩子们失之交臂，遗憾的同时，作为一线的音乐教师，我们都应该深思。伍老师的课给我们作了很好的示范，只要老师有心，欣赏课完全可以让孩子们接受并喜爱！就像伍老师说的，只有当学生参与到音乐活动中，与音乐融为一体，自己亲自去领悟、体验时，学生对音乐的欣赏和理解才能成为可能。

（二）扎实细腻的课——《我们大家跳起来》刘志华

刘老师的声音甜美圆润，她用自己动听的范唱征服了学生和全场的老师。她的课堂语言简洁明了，态度和蔼和亲，她用自己特有的魅力一下子让孩子们就喜爱上了她。刘老师一开始就利用律动，让在行进中感受节奏。接着敲木琴让学生了解上行下行，通过让学生反复听、小组练、自己琢磨，逐步解难。刘老师的课最值得我学习的是非常重视培养学生自己学习的能力。难点处点明其难但不包办，让学生分组用自己的方法解决，并介绍自己解决的窍门和大家分享。学生体验到成就感的同时，能力不知觉提高了，真是所谓的“不仅教孩子唱，还教他们会唱”，充分体现了学生为主体的教学理念！

（三）最实用的课——《铜管乐器介绍》黄世杰

这节课没有华丽的课件展示，没有复杂的导入步骤，但是小花（华）老师用自己风趣、幽默的个人风格、简单有效的教学结合乐器，运用生活化的语音和丰富的肢体语言，让学生直观的来学习音乐，上出了常态课的精彩。黄老师的课是朴实的、是扎实的，充分发挥了男性教师个人风采。真是简朴中透着大智慧。

杭州两天半的观摩活动中的收获是无法用言语来表达的，我也深知自己的教学能力还需要不断地磨练与提高。这里面蕴含的音乐内涵与理念，我还需要一定的时间来消化并运用于课堂教学，名师们超棒的教学设计也深深震撼了我，值得我不断反思自己的教学。接下来就得学以致用，一步一个脚印，平时善于思考，注重积累，勤于笔耕，敢尝试、勤实践，以学生为本，在课堂中给予学生更多的关注，引导孩子们积极参与音乐体验，使音乐学习充满生机。不管教育理念如何更新交替、教学手段如何日新月异，我认为：坚持音乐为本，突出学生主体，追求教学实效，少些花哨，是我们当前音乐课堂教学的共同目标！

第二篇：“千课万人”学习心得

“千课万人”学习心得

毕业之初的懵懂，憧憬至今日的碌碌无为，每天都重复着相同的教学，真可谓千篇一律。此次有幸赴杭州参加为期四天的“千课万人”观摩活动。我怀着无比激动的心情来到了人间天堂——美丽的西子湖畔。在这里我邂逅一场流光溢彩的文化盛宴，逢上一场精彩绝伦的文化之旅。驻足在“千课万人”的会场上，我被这恢弘的气势所震撼和折服，在这魅力无限的课堂里，我不但欣赏着小语名师的教学风采和精彩，更是在接受新课程，新理念的洗礼。

短短两天的学习，让我真真切切地感受到什么是实效课堂？什么是生态课堂？名师们简约而不简单的教学设计，亲切自然的教态，幽默风趣的语言，张弛有度，那些经典的话语，我都来不及细细品味，只是一味贪婪地吸收着，感觉内心富足而美丽。

现就本次活动浅谈一些自己的心得体会。对于绘本阅读，我一直有着很大困惑，那就是到底“阅读的兴趣”和“阅读后的知识累积”哪个更重要？在阅读中，教师该不该穿插一些语言训练或者写话练习。很高兴，在这次的“千课万人”活动中竟然有“小学语文低年段教学研讨会”这一环节。两天的活动下来，我逐渐对低段的绘本教学有了些许思路。平时，读绘本是囫囵吞枣为完成文字内容而讲故事，连自己都搞不懂意图，而通过本次的聆听，才知道原来可以这样读绘本。下面，我说说觉得很不错的两节绘本阅读课《纸马》《100万只猫》。江苏省优秀青年教师许嫣娜执教的《纸马》及李玉贵老师执教的《100万只猫》都让人有余犹未尽之感。由于紧张，都无法完整的记录整节课，但并不会破坏整节课给人印象深刻之感。教师总是在鼓励学生表达自己的真实想法，之后展示出来的仿写句子也很精彩。然后，师生愉快地读完后面的环节。回顾课堂，有师生快乐的阅读，有教师精心的设计，也有后面情感的升华。整节课，并没有听到教师传授写作技巧的术语，但却在潜移默化中让学生浅潜易懂地明白了什么叫写作的具体，条理性及生动感，不枯燥、不乏味，彰显了教师教学的功底及魅力。师生完全在绘本的世界里边阅读边猜想，或者边表达自己的阅读想法。激发了孩子的阅读兴趣，保证了孩子的阅读，达到了低年段阅读教学的语言表达，这样的阅读，多么快乐，多么有效。

低年级学生正是语言发展的黄金时期，要让他们敢说，爱说，能够大胆说；教师要少说，让学生多说。说的多了，自然就会对写话，对以后高段的写作感兴趣了。不要一开始就写写，那阅读也就没兴趣了。让我们一起在绘本阅读的路上带给孩子更多的快乐吧！因为阅读，所以快乐!因为阅读，所以成长！

王海燕

第三篇：千课万人学习心得

杭州“千课万人”学习心得

上周末, 我有幸到杭州参加“千课万人”全国小学低段语文教学研讨观摩会，第一次参加这种大型的研讨会，跟来自全国各地的小学语文教师一起，在浙江大学华家池校区聆听大师的声音，欣赏小语名师们的智慧和风采。能够有这么一个难得的学习机会，我真的很激动，真的有一种井底之蛙将要跳出井沿，看到辽阔天空的感觉。这次的研讨活动分为两部分：一是专家的专题讲座，二是名师的教学示范课。

广东名师李虎开场给我们做了《简单快乐，自主高效的语文教学》报告。重点向我们介绍了“小学低年级自主识字，同步读写”的一项实验研究。这个项目在香港和内地50多所学校实验，也取得了一定的成效。他主要就我们国家的孩子“识字慢，阅读晚”的现状，编发了一套拼音游戏卡，游戏卡可以折叠拼读、识字，让孩子能够在课堂、课后、甚至出游时学习。等孩子把游戏卡上的生字词语都会读了之后，达到一定的星级以后，他还有一本配套的同步阅读，叫做《追赶天边的彩虹》，奖励给学生，用以巩固生字的学习。本来我想买一套他的自主识字教材的，可惜他只带了5套，没有抢到。

15号晚上，广西特级教师黄亢美和福建的金文伟教授的讲座，我觉得很实用。他们都是倡导“字理识字”的，倡导“学汉字科学，教科学汉字”。其实在我们平时的教学过程中，有很多不科学的语文知识，特别是我们低段的识字教学，很多时候我们老师都没有搞清楚一个字的字源字义，没有弄明白字的正解，我们就在那里教学生。这种识字教学是“高耗低效”的，说严重一点就是误人子弟。那么，黄亢美老师和金文伟老师认为我们应该掌握汉字科学，遵循汉字规律，语文知识科学第一性，语文教学方法第二性。了解了这些之后，再去进行识字教学，就能更科学，更高效。

名师的教学示范课，星期

六、星期天两天时间共有12节，每堂课都精彩纷呈，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我充分感受到现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动；课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。做课的特级教师从教材的选择与再创造、教学策略的运用、学生语文知识的获得、等方面处处体现出追求活力与高效的课堂。我特别喜欢的是08年全国青年教师阅读教学特等奖获得者许嫣娜老师的课，她的声音甜美，教态自然，应变能力强，她的课堂灵动、活泼，焕发着勃勃的生命活力，她也被孩子们称为“糖果老师”。

还有让我印象深刻的是嵊州的高级教师如茉莉老师的课，她上的是一年级下册第二十课《司马光》，课前她先自我介绍，通过自己的姓名入手给孩子介绍司马这个复姓。她的教学设计也很新颖，让我记忆犹新的是这样一个环节：当教学“别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着。”我翻看了百度上很多老师的教案，大多数是让孩子用有的，有的说一句话，或者让孩子来当一当别的小朋友，根据这句话来演一演。而如茉莉老师是抓住了几个助词：的、了、着，引导学生读好轻声，帮孩子治好读课文拖音的毛病。

当然，精彩的课例还有很多很多，我也不做一一阐述了。有兴趣的老师可以自己上网去搜索千课万人的相关信息和学习资源。这次我很幸运，获得活动的全程光盘一份，感兴趣的老师到时可以拿去看看。

我觉得别人的长处就好像是我们自己短处的一面镜子，我每听一节专家的课，就好像用镜子照见了自己的不足，用尺子量到了自己的短处。所以我觉得这样的学习机会对我们的专业成长来说，真的很有帮助。通过这次外出学习我也看到了那么多人，不管年轻的还是年长的，对教育事业那么执着，对语文教学那么执着，我被深深地感动着，“活到老，学到老。”我们一直在学习的路上！

第四篇：千课万人学习心得

点亮心灯

——听千课万人有感

“人生最大的喜悦，就是，遇见一盏灯，他点燃你的梦想，激活你的能量，照亮你的前程，指引你走过黑暗的旅途。”

当遇到一盏明灯，带来万分温暖，我的心中会充满感恩，因为光明使我不再茫然消沉。即使前路艰难坎坷，荆棘丛生，我也会相信繁星如许，明月如初。我愿以莹莹之光，簇拥梦想。

这次来到杭州“千课万人”，有幸聆听各位名师的精彩报告和示范课，就仿佛遇见一盏盏灯，它将指引我在小语路上不断前行。

孙双金老师儒雅、幽默。在《找春天》这节课中，我们可以清晰的看到孙老师的魅力不在于能指挥着学生、引领着学生，而在于陪伴学生用心、用情去感悟语言文字的魅力。语文的工具性和人文性是语文教学中重要的环节，孙老师俯下身子，站在儿童视角启发式的朗读，让孩子们不仅对语言文字的运用建立概念，更让语言文字充满温度、充满灵性。我想，孙老师才是春天，因为，只有在春天的气息中，我们才能看到小草的嫩芽儿、小花的骨朵儿、小树的新枝儿、小河的新流、小山的新绿„„

倾听王崧舟老师的《爸爸的花儿落了》，王老师以“插叙”为线，层层深入。在王老师步步深入，层层递进中，“插叙”这种写作方式已深深的植入到学生心中。听王老师的课，是一种美的享受，如诗句般的语言，萦绕耳际，滋润心田。几个场景片段教学，语言结构上显而易见的十分相似课堂上，没有字斟句酌的肢解剖析，有的是充满诗情的轻声叩问。情感上却层层递进，通过以读代讲，以读促思的方式，使学生的心灵一次又一次的感受到“爸爸的花儿落了”的意境。

在张学伟老师所执教的《地震中的父与子》中，张老师充分调动了孩子学习的积极性。使学生学得生动活泼，张老师训练孩子们用多种语气在朗读课文很讲究方法，让学生们在轻松的学习氛围中一起去感受这对了具有人性大“爱”的父与子！

„„

在落英缤纷、美丽的西子湖畔，正是有幸遇见这一盏盏明灯，我相信在小语教学这条路上，我会越走越远！

第五篇：千课万人学习心得

千课万人学习心得

我有幸参加了在浙江大学华家池校区举行的“千课万人”新课标课堂研讨观摩活动。这是“万人磨一课，千课磨万人”的盛会！此次观摩活动专家云集，名师荟萃，不仅有小学语文界的泰斗，更有目前活跃在小学语文界的知名特级教师，一位位大师的精彩讲座，学导课堂的精彩演绎，如同灿烂的阳光温暖着我，如同清澈的甘泉滋润着我，给我留下了深刻的印象。

当我再次聆听于永正老师的课，倍感亲切，于老师《祖父的园子》的教学体现“一切从学生起点、发展做好准备”的观点，倡导“自学、共学、研究”的教学模式，交流后生成新问题，又解决问题，再生成，师生共同进步。精彩至极！

吉春亚老师的《绝对小孩》作文指导课，让我们感受到了教坛常青树的扎扎实实的风采，他的课没有复杂的课件，只有简单的板书；没有华丽的赞美，只有有效的评价与批评；没有夸张的表演，只有真实的写作。这才是真正高效的小学语文课堂，才是一线教师学以致用的课堂。而孙双金老师用“站着读书”的观点教学《匆匆》，又让我们眼前一亮。他在文章细节上挑战，在结构处挑战，对原文观点挑战，旨在让学生用自己的心灵和自己的思想去读书，读出自己不一般的看法，练就学生高贵、独特的读书方式，这是多么高明的引导啊！他对文本深刻独到的解读，独具匠心的批判阅读尝试，是我追求的境界。

如何把握学导课堂，“千课万人”的专家们给我们作出了最好的引领，他们告诉我们，学导课堂要重学善导，要充分重视学生的学。教师要心有学生，真正把促进学生语文素养的提高放在首位，甘心“让学”。更要关注学生的学习状态，渗透学习方法，教师还要善于引导点拨，要捕捉导的时机，讲究导的方法，以学定教，顺学而导。“千课万人”带给我的，是思想的碰撞，理念的更新，我会将“千课万人”的学导课堂教学理念带进我的课堂，简简单单教语文，扎扎实实求发展！