千课万人

第一篇：千课万人

2013年11月27日上午八点整，华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨活动在杭州市浙江大学逸夫体育馆拉开帷幕。本次活动由千课万人组委会倾力承办，整个会场座无虚席，人数之多、场面之壮观着实令人吃惊，可见各单位对此次活动的重视，我们有幸参与了这次的听课活动，收获颇丰。

27日上午，三位浙江省的专家分别执教了《千以内数的认识》、《年、月、日》、《认识负数》三节概念课，向所有在场老师展示了数学概念课的不同设计、不同教法，给人留下了深刻的印象。三位名师针对概念课的教学设计都有自己独到的见解，各自的课堂教学侧重点也有所不同，但他们都有一个共同点，还课堂于学生，留有足够的空间让学生思考、探究。

下午围绕计算课的教学，来自江西、福建、山东的三位老师分别进行了自己的课堂展示，同样他们的课也是精彩非凡。执教《笔算乘法》的刘才军老师既注重学生对算理的理解，又注意学生对算法的掌握，整节课结构清晰，层次明显；阮宁宁老师执教的《三位数乘两位数》看似只重视学生算法的掌握，其中却也蕴藏着算理的解释，学生的表现相当精彩；杨永丽老师执教的《分数乘法》让学生深刻体会到数形结合这种方法在数学中的运用，培养了学生的数学思维能力，并且借助问题情境将分数乘法的算理解释的非常清楚。组委会针对三位老师的教学也提出了一些计算课中存在的问题，会场的其他老师也参与了讨论，如计算方法需不需要记忆，创设情境的作用，计算教学中复习的利弊等等，经过探讨，与会老师对计算课的教学都有了新的认识。最后，浙江省的袁晓萍老师展示了同课异构的课《年、月、日》，从这节课中，各位老师又看到了一种全新的教学，一个完全不一样的课堂。

28日上午，来自不同省市的四位老师分别围绕图形与几何、统计与概率这两个主题展开了《平移和旋转》、《周长》、《折线统计图》、《体积与容积》四节课的教学。虽然老师们来自不同省市，用不一样的教材，但都体现出了新时期数学教育的新思路。如骆双老师教学的《周长》让学生自己量腰围的活动非常有趣，既帮助学生深切体会周长的概念，又创造了活跃的课堂气氛，那种愉快的学习课堂感染了在场的每一位老师。

下午的主题是面积教学，分别是这样三节课：《面积和面积单位》、《梯形的面积》、《组合图形的面积》，三位老师和学生的表现非常出色，之后的辩课活动中专家也给我们提出了许多值得思考的问题，如：为什么要用边长1厘米、1分米、1米的正方形作为面积单位？在场的各位老师各抒己见，踊跃发表自己的观点，为我们对课堂的思考开发了不同的方向。紧接着，由浙江省金华市环城小学校长俞正强执教了一节同课异构的课，《折线统计图》。虽然时间已经很晚了，但整个会场欢声一片，俞校长语言幽默，学生学的非常开心，当然他的教学设计也很精彩，知识点讲的清晰透彻，令人佩服万分。

29日，虽然本次的活动已接近尾声，但整个会场仍是座无虚席，老师们的听课热情并未因寒冷的天气和持续的劳累而降低。安徽省的两位老师执教了两节综合领域课的内容《有趣的推理》和《数字编码》，两节课的氛围轻松，学生学得开心、玩的开心，深切体会到生活中数学的巨大用处。随后围绕综合实践领域内容如何教学，专家与在场各位老师展开了激烈的讨论，专家也给老师们提了很多建议，大家都有很大的收获。最后朱国荣老师借三年级的学生上了一节同课异构的《数字编码》，给老师们面对教材改革带来的问题提供了一个大致方向，让老师们看到了不同的课堂，有了不同的思考。

时长两天半的听课活动已告一段落，非常庆幸自己有这样的机会去听这些名师的课，作为一个年轻教师，发现自己的能力还太弱，需要多加努力学习，希望有朝一日自己也能在教学上有所突破。

第二篇：千课万人

“千课万人”小学纸艺培训心得体会

3月24日—27日，我有幸在杭州参加了千课万人为期三天的培训，此次培训对我来说感触颇多，接下来我谈一谈此次培训给予我的一点思考。

温馨而淡雅的教学方式

来自台湾新竹大学的吴望如教授给大家带来了《美术课——《纸艺术教学》。首先对台湾老师的第一印象便是亲切和蔼，感觉他们身上具备着一种“温馨”的气息，尤其值得一提的是他们的礼仪细节，在整场讲座中都是用“您”作为称呼，这是多么难能可贵的坚持，更是我应该学习的地方。

吴教授的纸艺术课程与我想像中的并不同，他并没有用课件，而是亲身示范，从中让我领悟出“多站在学生角度思考学生需求”是多么的重要。

开场跟老师们互动，让大家先折小时候自己玩的纸飞机，而几乎所有老师都存在一个思维定势的问题，两种飞机没有翼，也都是完整的。这无疑是对纸飞机的理解的定势，不禁让我反思现在的孩子们会如何面对这样的题目。吴教授向我们传达了新的理念，通过重新建构去打破常规思维，先解构再建构。课堂上教我们叠出九种纸飞机，让我们在自己创新两种纸飞机。例子中现场的解构课，让我们感受到了激发学生的兴趣以及培养他自我探究创新能力的重要性。最让我印象深刻的是他们口中的“魔术师”，也就是剪刀，它的作用，不仅仅是作为一种工具，而是打开孩子思维的魔法。

甜蜜而芬芳的学习过程

于我而言，手工一直是弱项，所以手工课是难题。幸运的是此次有幸聆听吴望如老师的纸艺课，吴老师对于纸艺的热爱和研究，呈现出绝美的纸艺作品，不禁让我也很想去尝试去努力。

纸艺讲座让我对“纸”有了新的认识，其实它不单单是一张纸，如果你用心去研究它打造它，它就像你的孩子，它的可塑性极强，而且取得也容易，通过折叠、切割、弯曲等方法能变出丰富的种类。而纸艺作品分为平面作品、半立体作品和立体作品，不同的种类给人的视觉效果完全不同的，但是都很美妙。

吴老师通过以身示范，教会了我们“各种纸飞机”、“四巧板、五巧板、七巧板” “解救动物、仙人解套、大嘴兽、隐藏的空间” “大嘴鸟、鱼、各种鸟”“纸螃蟹”等作品，让我们领略到了纸艺的博大精深。

在纸艺教学方面要根据纸质的不同去设计课程内容，并且要体验、感受，这比技巧练习更重要。

短短的三天培训，让我体验了丰富多彩的教学方式和模式，我们应该学习吴教授的这种授课方式：既要让学生学习基本的方法，更要让孩子自己去想象和创造。让自己的课堂教学变得生动有趣，让学生乐意去学去想去创造。——这就是我本次学习的最大收益：折纸或剪纸不只是单一的模仿，要通过老师所教的基本工艺方法，让孩子自己想象，拓展他们天马行空的思维——即要有思考、创新，如果思维被固化，就会毫无变化。课堂不只是单一的传授，更多的时候是引导孩子的创新思维，让孩子在学中玩，玩中学，学习中发挥想象并享受创造带来的乐趣。

第三篇：千课万人

“千课万人”听课心得

有幸去杭州领略名师做课的风采,正是让我大开眼界，受益匪浅，这真是‘山外青山楼外楼，强中更有强中手啊！

细致处赢得课堂：课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。这一点大家都知道，但真正做起来却不是谁都知道。这次大师们让我真切地感受到了。他们一开始就会营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围，放下教师的威严，“蹲”下来看学生。给学生上课就像是和熟悉的人在交流，娓娓道来，亲切自然。就像于永正老师，虽然年龄大，却还是在课堂上与孩子们那样的交流，不像是师生，就像是对待自己的孙孙一样。

引领时激发自信：孩子的自信，孩子的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识。在这四天中，我看到无论是课前师生的自我介绍，还是在课堂上师生共同完成板书，交流学习词句的心得等，每一个环节都不是包办代替，都充分尊重学生的自悟自得。而这些学习成果都是教师在前引领着。薛法根老师的《雾凇》他在遇到学情的“不确定性”时，利用对话层层铺设，千方百计地启发，把学生的“无话可说”，变成“有话可说”。不打击学生，呵护住一丝学习的心火，分步引入，把教学中的突发情况转化为“教学机智”，让学生随着老师的深入而深入。

授于渔春雨润物:儿童是天生的学习者。“生本课堂”的本质意义，就是学生能做的，教师绝不越俎代庖；学生自己学会的，教师就该大胆放手。在名师们精心营造的课堂氛围中，利用巧妙的引领，让学生积极主动地参与进来，学习与探究，因为学生们得到的不是活生生的鱼，而是“渔”，就像窦桂梅老师在课堂上教学，如春雨润物，幼苗拔节有声，花开有形。

“千课”有“千面”，课课呈现教师的生命色彩，绽放文本的生命莲花，凸显作者的生命轨迹，体现编者的生命意图。这一切都是为了教学的根本——学生的生命发展。尊重、呵护、促动、唤醒、激励、点燃学生的生命言说、言语的热情、梦想和激情，告诉他们文字的精妙，人性的美好。让他们体会母语的精彩、博大与精深，让他们自由自在地在母语的世界里引纳倾吐、感悟积累、熏陶感染、潜移默化，自由快乐成长。让他们沐浴灵府，丰赡精神，拔节生命，成为一个个语言人，精神人，语文人，诗人„„这是语文教学的生命活力所在。

正像贾志敏老师说的一样：语文的根，深深地扎入生活的土壤；它的叶，闪耀着人性的光芒；它的花，绽放出诗意的笑颜；它的果，是智慧和灵性的喷发。

第四篇：千课万人

“千课万人”小学数学课堂教学观摩心得体会

坪山新区龙田小学

黄细霞

十月秋意浓，天高云淡，落英缤纷，在这人间天堂，美丽的西子湖畔，一段烟雨，一壶清茶，邂逅一场流光溢彩的文化盛宴；一抹夕阳，一缕桂香，逢上一场精彩绝伦的文化之旅。五湖四海专家、名师汇聚“千课万人”。

2014年11月9日至13日，千课万人小学数学课堂教学观摩会，在浙江省杭州逸夫体育馆举办，我和同事有幸被派往学习。

在这5天的观摩学习中，总共听了20节左右示范课，其中有吕琼华老师的《圆的认识》，吴玉兰老师的《圆的认识》，徐卫国老师的《圆的认识》，朱乐平老师的《圆的认识》，唐彩斌老师的《三角形内角和的扩展阅读课》，张国良老师的《真分数和假分数》，徐长青老师的《找次品》，深圳市教育科学研究院黄爱华主任《方程的意义》，张齐华校长的《平均数》，著名特级教师吴正宪的《面积与面积单位》……等等。这些课可以说是精彩纷呈、各具特色，每堂课都值得我们细细品味。每一位在舞台上执教的老师，都是那么敬业、那么认真，展现了他们各自的教学风采以及他们对数学教育的独特理解.吕琼华老师，理性、深刻、丰富，关注数学思维，圆规画圆的应用更是令课堂增光添彩；吴玉兰老师，时时处处以人为本，交流、对话、反思，丰富灵动的教学策略令观众折服；徐卫国老师，清新、真实、自然，素材新颖敢于创新；朱乐平老师，充满灵气，激情四溢，整堂课高潮迭起、引人入胜；唐彩斌朱伟森老师，不疾不徐，循循善诱；张国良老师，语言清晰，层层深入，注重让学生说理；徐长青老师，教学形式多样，资源丰富，轻松流畅；张齐华老师，博学多才，独具慧眼，思维敏锐，教学生学会思考、拥有力量；吴正宪老师，设计精妙，传递智慧，让人体会到“人脑高于电脑”。

经过这样一次观摩学习终于让我对自己所从事的教育有更深一层地理解了：那就是要求教师要以学生为主，关注学生的知识起点，关注学生的学习方法，关注学生的学习过程。在课堂中让学生得到智慧，让老师智慧成长；让学生智慧地学，教师智慧地教，师生在生成中智慧得到成长，享受过程中的精彩。

学习自主权还给孩子，张齐华老师的这节《平均数》，以充满人文气息的交流对话、丰富灵动的教学策略见长。课堂上，张老师胸怀学生、心存数学，高端、大方，从孩子的兴趣出发，营造了真正安全的课堂氛围，引领着学生和学生深入地对话。

以下片段让我记忆深刻—

师:可以多给我几次机会吗？

生1: 老师可不能得罪，给就给吧。生2:那我们不是输定了。

生3: 反正老师求的也是平均数，给他100次都行。

…….这些的交流过程使我们听课者禁不住会心地笑起来。

通过本次学习观摩活动，所有的授课教师无不在践行着这样一句话：“蜂蜜是蜜蜂自己酿造的，老师要学养蜂人，把学生带到有花蜜的地方，其他的事情让他们自己做就可以了。”我想这也是所有参加观摩学习的教师最值得学习的，也是今后最应该做的！

第五篇：千课万人

“千课万人” 第二届全国小学语文教师“五力修炼”高峰论坛光盘征

订单

活动时间：

编号 内容

年级

主讲教师

盘数 份

价格/元

订购

活动地点：

示范课：《纸马》

二

王雷英：著名特级教师（浙江）

30.00

许嫣娜：全国青年教2 示范课：《纸马》

二

师阅读教学大赛一等奖获得者（江苏）

30.00

示范课：《纸马》

二

李玉贵：台湾小学语文教学学会理事

30.00

示范课：《绝招》

三

王 红：著名特级教师（浙江）

30.00

示范课：《夸父追日》

三

王自文：著名特级教师（浙江）

30.00

示范课：《剪枝的学问》

三

（一）薛法根：著名特级教师（江苏）

30.00

示范课：《剪枝的学问》

三

（二）薛法根：著名特级教师（江苏）

30.00

示范课：《牛郎织女》

四

虞大明：著名特级教师（浙江）

30.00

示范课：《雾和霾》

（一）四

孙双金：著名特级教师（江苏）

30.00

示范课：《雾和霾》

（二）四

孙双金：著名特级教师（江苏）

30.00

蒋军晶：全国青年教11 示范课：《文成公主进藏》 四

师阅读教学大赛一等奖获得者（浙江）

30.00

示范课：《声音的故事》 四

周益民：著名特级教师（江苏）

30.00

示范课：《金钱的魔力》

五

（一）张祖庆：著名特级教师（浙江）

30.00

示范课：《金钱的魔力》

五

（二）张祖庆：著名特级教师（浙江）

30.00

示范课：《丑小鸭》

五

刘发建：新生代名师（浙江）

30.00

示范课：《水》

五

管建刚：著名特级教师（江苏）

30.00

示范课：《水》

五

魏 星：著名特级教师（江苏）

30.00

示范课：《蒙娜丽莎之约》 五

盛新凤：著名特级教师（浙江）

30.00

示范课：《自己的花是让别人看的》

罗才军：全国青年教

五

师阅读教学大赛特等奖获得者（浙江）

30.00

示范课：《三棵银杏树》 五

张学青：著名特级教师（江苏）

30.00

张立军：北京市基础21 示范课：《将相和》

五

教育研究中心小学语文教研员

30.00

示范课：《冬阳•童年•骆驼队》

五

林 莘：著名特级教师（福建）

30.00

赵 昭：全国第九届阅23 示范课：《为人民服务》 六

读教学大赛特等奖获得者（黑龙江）

30.00

示范课：《孔子游春》

（一）六

王崧舟：著名特级教师（浙江）

30.00

示范课：《孔子游春》

（二）六

王崧舟：著名特级教

30.00

师（浙江）

示范课：《清平乐•村居》 六

陈国安：苏州大学文学院副教授

30.00

示范课：《皇帝的新装》

六

（一）窦桂梅：著名特级教师（北京）

30.00

示范课：《皇帝的新装》

六

（二）窦桂梅：著名特级教师（北京）

30.00

何 捷：全国青年教师29 示范课：《我最好的老师》 六

阅读教学大赛特等奖获得者（福建）

30.00

示范课：《闻官军收河南河北》

六

赵远利：著名特级教师（浙江）

30.00

报告： 《“翻转课堂”：31 越界与回归带来的教学挑 战》

周一贯：著名特级教师（浙江）

30.00

报告：《解读PCK》

汪 潮：浙江外国语学院教授

30.00

报告：《小学语文教育中的33 分类阅读与生活写作刍 议》

陈国安：苏州大学文学院副教授

30.00

报告：《经典“素读”课程例谈》

陈 琴：著名特级教师（浙江）

30.00

报告：《课内海量阅读的策略》

韩兴娥：“课内海量阅读”推介人（山东）

30.00

报告：《孔子的眼泪——中36 国知识分子精神的奠基与 形成》

郦 波：南京师范大学文学院教授

60.00

报告：《再谈语文教学的“语文”味》

吴永军：南京师范大学教育系教授

30.00

报告：《语文教师如何研发微课程》

诸向阳：新生代名师（江苏）

30.00

报告：《图画书阅读的文学修养》

梅子涵：上海师范大学教授

60.00

报告：《儿童阅读课程化的实践与思考

（二）》

薛瑞萍：著名小学语

文教学研究专家（安徽）

30.00

报告：《神话传说中的历史41 信息、民间情怀与人文精 神》

段怀清：复旦大学中文系教授

60.00

报告：《为写而读：阅读教

潘新和：福建师范大

30.00

学的构造——为培养言语动机、写作素养而读》

学文学院教授

报告：《民国小学作文教学启示录》

丁慈矿：全国首届经

典诗文教学大赛特等奖获得者（上海）

30.00

学术报告

窦桂梅：著名特级教师（北京）

30.00

辩课

陈金铭：《小学语文教师》责任编辑

50.00

互动评点

王崧舟：著名特级教师（浙江）

30.00

崔 峦：人民教育出版47 互动评点

社，全国小学语文教学研究会理事长

30.00

互动评点

周一贯：著名特级教师（浙江）

30.00

互动评点

孙双金：著名特级教师（江苏）

30.00

互动评点

黄国才：著名特级教师（福建）

30.00

互动评点

吴 琳：北京市东城区小学语文教研员

30.00