教师学习宋玉刚的心得体会

第一篇：教师学习宋玉刚的心得体会

学习《宋玉刚》有感

任德华

今天中午我们学校组织大家，一起学习了《宋玉刚》。听完他的荣誉与事迹。让我感动的不是他的荣誉，而是脚踏实地的做事精神和他的工作精神。这已经是我第二次听他的先进事迹，在第一次的时候。我见过他本人，瘦黑的他，有点像藏族人的肤色。可以说他作为一名汉族老师已经完全融入了藏族同胞的群体中。在教育生涯中，他就像高原的磐石。从他的事迹中我感到坚持是他的品格，奉献是他的操守，这是活生生的在我们身边教书育人的先进例子。

让我们首先来看一下他的基本情况吧：4500米－－这是宋玉刚工作所在的拉萨墨竹工卡县日多乡小学的海拔高度，冬天这里连打火机都打不着。宋玉刚是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设，出生成长在西藏的宋玉刚1997年，也就是22岁时从拉萨师校毕业，被分配到日多乡中心小学任教。生活在这片高原上的汉族教师都知道再这样的环境中的教师教书育人实属不易，这是内地教师不可想象的环境。但宋玉刚在这样如此恶劣的环境下，比我这个普通的教师做得更优秀。

宋玉刚他在这样的山沟沟一晃就是8年。他深深的眷恋上了这片土地。宋玉刚为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲2010年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。谁都有自己的父母孩子，都想呆在亲人的旁边。而他与自己的亲人13年未回自己的老家，实耐有惊人的毅力。因为他爱上了这片土地！

开头我们说到，他的肤色是瘦黑的。这与他13年来投身到教育，融入到这片土地分不开。他把13年的青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民生活，他成为藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨，四年努力，宋玉刚终于能用藏语表达，跟藏族学生家长交流不再有障碍。简单的掌握一门语言并不难，但是熟练地掌握一门语言，实属不易。不下一番苦功夫，要想熟练地掌握一门语言确实不容易。可想而知他是下了怎样的苦功夫哇！13年是一个很长的时间，在这么长的时间坚持下来很难得，这种坚持到了如今是坚守，是奉献。人家都说水往低处流，人往高处走。王浩的生活环境调动。而他宋玉刚的两次调动机会，一：根据西藏当地规定，在高海拔艰苦地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教；二：从南京晓庄学院计算机专业毕业的宋玉刚，上级要求调到县教育局工作，但两次机会宋玉刚都放弃了，因为他已经深深爱上这里的孩孩子和自己的事业。

他在相关部门支持下，目前日多乡小学全部学生都能掌握电脑知识。让牧区的藏族孩子和大城市孩子一样，接受最先进的教育。热爱，坚守，奉献就是他宋玉刚的品质！篇二：最美乡村教师宋玉刚事迹材料

最美乡村教师宋玉刚事迹材料 2012最美乡村教师宋玉刚事迹材料，宋玉刚老师的事迹感动了观看此片的很多人，来自乡村的一位老师被分配到乡村小学教书，为工作，对于父母养老一直没有探望，每次都被他的学生而留下来。这是一种大爱面前的谦让

最美乡村教师宋玉刚事迹材料

拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学

宋玉刚是学校里唯一的一名汉族老师，而学生全都是藏族孩子。刚来学校的时候，宋玉刚一句藏语都不会说，而孩子们也压根儿听不懂汉语。宋玉刚用了整整三年的时间，终于能够流利地使用藏语了。他不但向汉语说得比较好的藏族同事学习，还主动向学生请教。在这一过程中，他也不忘激发学生说汉语、学汉语的热情，跟他们学一句藏语的同时也教给他们一句汉语，老师学生互相学习，没多久，宋玉刚就和学生们打成一片了。4500米--这是宋玉刚工作所在的拉萨墨竹工卡县日多乡小学的海拔高度，冬天这里连打火机都打不着。宋玉刚是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设，出生成长在西藏的宋玉刚1997年，也就是22岁时从拉萨师校毕业，被分配到日多乡中心小学。8年--走进偏远山沟，从失落到眷恋。宋玉刚为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲2010年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。13年--宋玉刚从22岁起投身西藏山区教育，把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民生活，他成为藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日，跋山涉水;冬季，踩冰踏雪，山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨，四年努力，宋玉刚终于能用藏语表达，跟藏族学生家长交流不再有障碍。

宋玉刚逐渐适应了山区教学环境，同时，爱情也悄然降临。2004年，藏族姑娘德吉措姆调入小学，两年后宋玉刚和德吉喜结连理。

宋玉刚的两次调动机会，一：根据西藏当地规定，在高海拔艰苦地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教;二：从南京晓庄学院计算机专业 毕业的宋玉刚，上集要求调到县教育局工作，但两次机会宋玉刚都放弃了，因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。

宋玉刚最突出的贡献：在相关部门支持下，在他的教授下，目前日多乡小学全部学生都掌握了电脑知识，教师也能熟练使用电脑制作课件，宋玉刚还经常通过网络下载全国优秀课件，让牧区的藏族孩子和大城市孩子一样，接受最先进的教育。学校也被评为“远程资源教育示范学校”、“国家远程资源教育示范点”。现在日多乡小学新生的入学率已经达到了100%。2012最美乡村教师颁奖词——宋玉刚 4500米--这是宋玉刚工作所在的拉萨墨竹工卡县日多乡小学的海拔高度，冬天这里连打火机都打不着。宋玉刚是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设，出生成长在西藏的宋玉刚1997年，也就是22岁时从拉萨师校毕业，被分配到日多乡中心小学。8年--走进偏远山沟，从失落到眷恋。宋玉刚为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲2010年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。

学习最美乡村教师心得体会 王桂华 最近我校组织全体教师观看了最美乡村教师的感人事迹，看着那一幕幕动人的画面，聆听着他们感人的事迹，我的心灵受到了极大的震撼。是的，我被这些最美乡村教师的事迹深深感动的落泪了，他们是最美的乡村教师，他们用自己的故事诠释了太阳底下最光辉事业的真正含义，诠释了新时期人民教师的职业道德。

他们，是中国800万乡村教师中普通的一员，却是中国800万乡村教师中最美丽的几位！宋志刚，邓丽，徐德光，肖山，于贵勤，阿力甫夏·依那亚提汗„„我相信我将会一辈子记住这些名字，我为我们教师队伍有这样的老师感到骄傲！

“汉族阿爸”宋玉刚，一位在西藏高原奉献了13年青春的普通的汉族乡村教师，为克服沟通障碍，他学说藏语，融入藏民生活，将自己的家安在了高原，成为了藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。在面对生活的种种诱惑，他毅然选择了坚守自己的岗位，牺牲于陪爸妈，陪妻儿的时间，来在这样的环境下教书育人，坚持一两年不困难，难得的他用自己的青春都奉献给了农村的教育事业。“马背上的校长” 徐德光，所在的扇子林小学地处贵州原始森林的大山深处，海拔在1500米以上。为了孩子们上学少走点路、少些危险，仅凭一把镰刀披荆斩棘，徐老师硬是用双手打开了一条山路。一日又一日，一天又一天，徐老师和自己的老伙计白马，将水泥沙子一点点运上山，一点点铺就了孩子们走出大山的希望之路。马背上的徐老师，双手因为长时间握镰刀割草砍树，残废了；徐老师的白马，因为一次雨天护送学生回家，滚落山崖，被树枝扎伤了一只眼睛，几近失明„„这一人一马，依旧走在山路上。

从塔什库尔干塔吉克自治县城再走130公里的路程，有一个马尔洋乡。马尔洋乡海拔3100米，四周全是高耸的昆仑山。马尔洋乡寄宿小学里有61个从没走出过大山的塔吉克族孩子。身高一米八的阿力甫夏·依那亚提汗是他们的校长，也是老师、保安、保姆、厨师。很难忘他们生活的一个片段，假期里老师们护送着孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟过湍急的大河，甚至还要翻越雪山。翻越雪山时，风雪太大了，为了安全8位护送的男老师要用绳子在身上打好结，前后的人都要连在一起，再把学生揽在身旁，整整3个小时，才能走出这片风雪之地。

无私奉献，勤劳刻苦烦人陈银玉从教30年来，她教过的学生多达500人，其中200多人考上了大学，走向了山外的世界。而她的两个儿子，虽然品学兼优却因为家庭的贫困，不得不含泪辍学。也因为贫困，她虽然身为教师，利用课后或者周末的时间，背上背篓，走村串寨，捡拾垃圾，借“收破烂儿”养家糊口，接济贫困学生。为了自己的学生，放弃了自己儿子的上学机会，看完这段事迹令人痛心，也令人动容。这些乡村教师，用自己朴素的心对抗者恶劣的生存环境；用自己执着的信念引领着一批批的孩子叩响求知的大门；用自己无私的付出，成就了山里孩子的人生。任何赞美的语言都表达不了我对这些教师的敬意！篇四：观看最美教师宋玉刚视频课程有感

观看最美教师宋玉刚视频课程有感

在距离拉萨120多公里外，米拉山脚下的日多乡，海拔高，晚上会头疼没法睡觉，自然条件恶劣，学校简陋，宋玉刚却义无反顾地自愿来到这里，成为日多乡唯一的汉语教师。面对语言不通，为了让藏区孩子了解外面的世界，宋玉刚决心学电脑，教授给牧区孩子。在他的努力下，学校建起了电脑室，开设了计算机课程，为了是让牧区孩子接受最好的教育，宋玉刚老师上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访??捍卫了孩子们受教育的权利

有人说教师是辛勤的园丁，也有人说教师是春蚕，还有人说教师是人类灵魂的工程师，还有人说教师的蜡烛。然而，教师到底应该是什么?他们为什么如此让我们敬重?在观看了视频课程之后，我更加明白了教师的光辉，体会到教师的光明与崇高不是一句比喻几句赞誉就能概括，教师的伟大，刻画在心底，是要用心去发现，去体会。我们知道，宋玉刚老师一定也有追求优越生活的梦想，但为了孩子们，他放下了一切繁华，甘愿躬耕三尺讲台。“为爱而生，向爱而长”，教师的美，教师的光明与崇高，不再别处，正是为了个人的责任和奉献，更是为了培养着祖国的栋梁！

几十年的坚守，宋玉刚老师把他的爱全部奉献给了藏区的孩子。他为藏区的孩子们打开了一扇通往世界之门的窗。篇五：欧阳凤英师德师风先进事迹学习心得体会 韦源口镇金盆八一小学

师德师风先进事迹学习心得体会

韦源口镇金盆八一小学： 欧阳凤英

一年一度的暑期教师集训学习于2013年8月25日在韦源口中心学校拉开了序幕。会上中心学校的领导对全体教师进行了总动员。虽然集训学习的时间短暂，但非常实在，它既收归放纵了两个月的人，也帮大家收归了放松的心和思想。随后大家又学习了“师德师风”、“教师职责”、“义务教育法新条款”以及“向杨晓玲同志学习的文件”等，尤其是在相继观看了“桂贤娣、邓丽”等最美乡村教师的先进事迹以后，心内感慨万千。

人们都说：“教师是太阳底下最光辉的形象。”而对于乡村教师而言，这种光辉更加闪亮，更弥足珍贵！今天我一边观看着 “最美乡村教师”的先进事迹资料，一边难以抑制激动的心情而泪满衣衫。“最美乡村教师”无私奉献的的精神深深地感动了我，鼓舞了我。在我抱怨学生素质不高的时候，在我抱怨工作环境不好的时候，在我工作疲惫喊累的时候，在我大喊物价飞涨工资相形见浊的当今社会是多么不公的时候，在世界的另外一些角落，还有这样一些恶劣的工作环境存在，这样一些感人至深的故事发生，还有这样一群奉献自我的人存在。

湖北恩施鹤峰县高原小学的邓丽教师，在她来到这所学校前，这里没有女老师，7位男老师的平均年龄是53岁。邓老师2008年从中南民族大学工商学院毕业，在来到高原小学前是武汉一家知名的培训机构的老师，每天出入写字楼，月收入4000元左右。一年后，邓丽参加了“农村教师资助行动计划”，并主动要求到海拔1800多米的高原小学任教。高原小学的老师们知识结构老化，不会说普通话，更不会教英语，学生流失比较严重，邓丽来的第一件事就是家访，说服家长把辍学的孩子送来，哪怕一个学期先看看效果。结果从那以后，高原小学的学生减少不超过1人。邓丽让孩子们的学习成绩大幅度提高，尤其是英语成了孩子们最喜欢的课程。尤其是在那样的条件下她努力教化了一对聋哑兄弟谭兵和谭星，开导了梁春燕那样的问题孩子，是她让孩子们第一次走上了自己的舞台，是她让孩子们第一次为自己和学校策划了小学毕业典礼，邓老师在现场孩子样的兴奋和感动、哭泣，饱含了她多少的付出，那挂满墙的片片小纸条传递的爱心又是多么让人感动！这让我想到，只要你付出爱心，孩子们给你的快乐，孩子们给你的感恩也就在你的身边。教育需要我们有爱的付出！

武汉市的桂贤娣老师，虽然工作的环境不是那么艰苦，但她在自己平凡的工作岗位上32年如一日，她不仅书教得好，班主任做得好，而且教科研也做得好，而从始至终她把教好学生作为首要的任务，处在一个大的城市之中，面对纷繁复杂的社会，不计名利，不计得失，抛开了一切的诱惑，凭着良心好好教书，成就了多少孩子的未来！而她却总是躲在背后默默奉献，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意义也就在此吧！此刻我在想作为老师，我们是要向桂老师一样学会抛开诱惑，知足常乐，用阳光的心态去做好自己的本质工作！我觉得桂老师真是我的榜样和楷模！

还有宋玉刚、阿力甫夏、吴金成等老师，我记住了他们，记住了他们阳光般的笑脸、动人的事迹，他们都是新时期我们人民教师的崭新代表。在中华大地上其实还有千百万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来，孩子的明天，在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。就在我们自己的身边，也有这样鲜活的镜子，无论哪里，只要我们善于用眼去发现，用心去感受，总会有感动。因为心中有信念，有理想他们甘受清贫、病痛而无怨无悔。岁月常在，文化长青，让信念植根，让理想开出艳丽的花。我也是一名人民教师，虽然青春消逝，但这些最美的老师的力量为我树起了榜样，激励了这份信念，就算不能轰轰烈烈，也会尽自己的微薄之力，做好教书育人、恪尽职守的！

祝愿最美教师们好人一生平安，但愿所有的孩子们都能享受到公平、充裕的教育，背起知识的行囊走得更远。

第二篇：最美乡村教师宋玉刚

[最美乡村教师]宋玉刚——给大山里的孩子撑起一片希望的天空

所获荣誉

2004年获拉萨市“优秀电教员” 2009年获国家级优秀教师

2010年获“全国宝钢杯中青年杰出教师” 2011年获拉萨市墨竹工卡县“杰出青年” 推荐理由

宋玉刚是一名汉族老师，完全融入了藏族同胞的群体中。在教育生涯中，没有大起大落，也没有惊天动地，就像高原沙土中顽强生长的“班公柳”，执着、静默、奉献。但，正是这份坚守，更值得我们尊重；正是这份平凡，更让人触动心弦。在祖国的雪域高原，正是千千万万个“宋玉刚”支撑起了基层教育，给大山里的孩子撑起了一片希望的天空。主要事迹 4500米－－这是宋玉刚工作所在的拉萨墨竹工卡县日多乡小学的海拔高度，冬天这里连打火机都打不着。宋玉刚是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设，出生成长在西藏的宋玉刚1997年，也就是22岁时从拉萨师校毕业，被分配到日多乡中心小学。

8年－－走进偏远山沟，从失落到眷恋。宋玉刚为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲2010年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。13年－－宋玉刚从22岁起投身西藏山区教育，把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民生活，他成为藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨，四年努力，宋玉刚终于能用藏语表达，跟藏族学生家长交流不再有障碍。

宋玉刚逐渐适应了山区教学环境，同时，爱情也悄然降临。2004年，藏族姑娘德吉措姆调入小学，两年后宋玉刚和德吉喜结连理。

宋玉刚的两次调动机会，一：根据西藏当地规定，在高海拔艰苦地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教；二：从南京晓庄学院计算机专业毕业的宋玉刚，上集要求调到县教育局工作，但两次机会宋玉刚都放弃了，因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。

宋玉刚最突出的贡献：在相关部门支持下、在他的教授下，目前日多乡小学全部学生都掌握了电脑知识，教师也能熟练使用电脑制作课件，宋玉刚还经常通过网络下载全国优秀课件，让牧区的藏族孩子和大城市孩子一样，接受最先进的教育。

第三篇：最美乡村教师宋玉刚事迹材料

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创新

最美乡村教师宋玉刚事迹材料

2012最美乡村教师宋玉刚事迹材料，宋玉刚老师的事迹感动了观看此片的很多人，来自乡村的一位老师被分配到乡村小学教书，为工作，对于父母养老一直没有探望，每次都被他的学生而留下来。这是一种大爱面前的谦让

最美乡村教师宋玉刚事迹材料

拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学

宋玉刚是学校里唯一的一名汉族老师，而学生全都是藏族孩子。刚来学校的时候，宋玉刚一句藏语都不会说，而孩子们也压根儿听不懂汉语。宋玉刚用了整整三年的时间，终于能够流利地使用藏语了。他不但向汉语说得比较好的藏族同事学习，还主动向学生请教。在这一过程中，他也不忘激发学生说汉语、学汉语的热情，跟他们学一句藏语的同时也教给他们一句汉语，老师学生互相学习，没多久，宋玉刚就和学生们打成一片了。

4500米--这是宋玉刚工作所在的拉萨墨竹工卡县日多乡小学的海拔高度，冬天这里连打火机都打不着。宋玉刚是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设，出生成长在西藏的宋玉刚1997年，也就是22岁时从拉萨师校毕业，被分配到日多乡中心小学。

8年--走进偏远山沟，从失落到眷恋。宋玉刚为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲2010年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。

13年--宋玉刚从22岁起投身西藏山区教育，把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民生活，他成为藏族学生爱戴的“汉族阿爸”。工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日，跋山涉水;冬季，踩冰踏雪，山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨，四年努力，宋玉刚终于能用藏语表达，跟藏族学生家长交流不再有障碍。

宋玉刚逐渐适应了山区教学环境，同时，爱情也悄然降临。2004年，藏族姑娘德吉措姆调入小学，两年后宋玉刚和德吉喜结连理。

宋玉刚的两次调动机会，一：根据西藏当地规定，在高海拔艰苦地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教;二：从南京晓庄学院计算机专业

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毕业的宋玉刚，上集要求调到县教育局工作，但两次机会宋玉刚都放弃了，因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。

宋玉刚最突出的贡献：在相关部门支持下，在他的教授下，目前日多乡小学全部学生都掌握了电脑知识，教师也能熟练使用电脑制作课件，宋玉刚还经常通过网络下载全国优秀课件，让牧区的藏族孩子和大城市孩子一样，接受最先进的教育。学校也被评为“远程资源教育示范学校”、“国家远程资源教育示范点”。现在日多乡小学新生的入学率已经达到了100%。

2012最美乡村教师颁奖词——宋玉刚

4500米--这是宋玉刚工作所在的拉萨墨竹工卡县日多乡小学的海拔高度，冬天这里连打火机都打不着。宋玉刚是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设，出生成长在西藏的宋玉刚1997年，也就是22岁时从拉萨师校毕业，被分配到日多乡中心小学。8年--走进偏远山沟，从失落到眷恋。宋玉刚为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。只是父亲2010年曾来过一次西藏见面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xianjinshiji/

第四篇：观看最美教师宋玉刚视频课程有感

观看最美教师宋玉刚视频课程有感

在距离拉萨120多公里外，米拉山脚下的日多乡，海拔高，晚上会头疼没法睡觉，自然条件恶劣，学校简陋，宋玉刚却义无反顾地自愿来到这里，成为日多乡唯一的汉语教师。面对语言不通，为了让藏区孩子了解外面的世界，宋玉刚决心学电脑，教授给牧区孩子。在他的努力下，学校建起了电脑室，开设了计算机课程，为了是让牧区孩子接受最好的教育，宋玉刚老师上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访„„捍卫了孩子们受教育的权利

有人说教师是辛勤的园丁，也有人说教师是春蚕，还有人说教师是人类灵魂的工程师，还有人说教师的蜡烛。然而，教师到底应该是什么?他们为什么如此让我们敬重?在观看了视频课程之后，我更加明白了教师的光辉，体会到教师的光明与崇高不是一句比喻几句赞誉就能概括，教师的伟大，刻画在心底，是要用心去发现，去体会。我们知道，宋玉刚老师一定也有追求优越生活的梦想，但为了孩子们，他放下了一切繁华，甘愿躬耕三尺讲台。“为爱而生，向爱而长”，教师的美，教师的光明与崇高，不再别处，正是为了个人的责任和奉献，更是为了培养着祖国的栋梁！

几十年的坚守，宋玉刚老师把他的爱全部奉献给了藏区的孩子。他为藏区的孩子们打开了一扇通往世界之门的窗。

第五篇：教师学习方永刚事迹心得体会

教育工作者，认真学习胡总书记重要讲话，对照方永刚深入学习、坚定信仰、积极传播、模范践行党的理论的先进事迹，畅谈方永刚精神的时代内涵、时代价值和时代意义。大家表示，要向方永刚那样肩负时代使命，履行光荣职责，忠诚党的理论、教育事业，更加自觉、更加扎实有效地做好党的理论武装工作。中央党校思想政治教研室主任张晓燕教授说，胡锦涛总书记发出向方永刚同志学习的号召，我作为一名理论工作者，备受感动，倍感振奋，备受鼓舞。胡总书记的讲话给了我们信心和动力。理论工作者必须在党的创新理论与社会实践之间架起一座桥梁。方永刚为我们树立了榜样，这就是深入学习、坚定信仰、积极传播、模范践行党的创新理论。时代在发展，社会在进步，党的理论始终在与时俱进和不断创新，这就决定了理论学习和传播是一个永无止境的过程，是一个持续创新的过程，不能一劳永逸。当前，理论工作者最重要的任务是，学习和传播马克思主义中国化的最新理论成果，用党的创新理论武装全党，指导实践。国防大学马列主义研究所原所长姜汉斌教授说，学习胡总书记的重要讲话后，我彻夜难眠。方永刚是国防大学邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心的积极分子。他对马克思主义中国化的一系列成果忠诚信仰、认真研究、大力宣传。他对党的创新理论的传播矢志不渝并不惜一切代价去为之奋斗。我们理论界非常需要这种精神。党的创新理论是引导中国特色社会主义焕发生机的科学理论，是我国经济和社会发展的科学指南。我们要珍惜党的创新理论，坚信党的创新理论，贯彻落实党的创新理论，向方永刚学习，做忠诚党的创新理论的模范。社科界专家学者在学习方永刚事迹时谈到，“平民教授”“大众学者”“‘科普’专家”，普通百姓对方永刚的赞誉，是人民群众对广大理论工作者的期望，也体现了方永刚精神的时代内涵和价值所在。中国社会科学院邓小平理论研究室主任龚云说，胡锦涛总书记对方永刚事迹的肯定和赞扬，是广大理论工作者的光荣和骄傲。有人对理论宣传存在着片面认识，方永刚的行动证明，理论宣传的功效很大。方永刚事迹给理论工作者带来许多启示:一是理论工作者必须关注时代，贴近时代，在了解、满足传播对象的需求上下功夫、求实效;二是理论工作者必须走出书斋，走出课堂，关注实践，与火热的生活打成一片;三是理论工作者必须对党的理论坚定信仰，要带着理性和感情传播党的创新理论，以理说服受众，以情打动感染受众，使我们的工作目标与理论的终极目标融为一体。中国人民大学研究生院副院长洪大用说，党的十六大以来，我们党提出了科学发展、和谐发展等一系列创新理论，方永刚自觉学习，深入研究，通过人民群众喜闻乐见的方式进行传播，使党的创新理论深入人心并被广大人民群众所掌握。作为教师和理论工作者，我要像方永刚那样，把党的创新理论落实到教学实践中，进入课堂，进入学生头脑，为培养大批优秀理论工作者做出应有的贡献。“理论的坚持靠信仰，理论的发展靠实践，理论的教育靠方法。”中国社会科学院马克思主义研究院助理研究员孙应帅博士说，学习方永刚的先进事迹，我有三点收获:只有像方永刚那样，真信、真学，深入研究，才能真正掌握党的理论并武装头脑;只有像方永刚那样，与时俱进，深入实际，深入生活，才能推动理论研究的发展;只有像方永刚那样，用通俗易懂的语言，喜闻乐见、生动活泼的方式，当好党的理论的“政治翻译”，理论工作者才能受老百姓欢迎。大连市委宣传部理论处处长刘新明与方永刚是复旦大学的同班同学。他说，方永刚所以被社会认同和褒奖，最重要的是他确立了正确的世界观、人生观和价值观。我也是一名理论工作者，方永刚是我人生和事业的榜样。“理论工作者只有把自己的事业和命运，与党、国家、人民的事业和命运紧紧联系在一起，休戚与共，才会得到社会的认同和褒奖。”军事科学院军队政治工作研究所副所长公方彬说，一个人的价值取向和价值实现如果不能融汇于民族振兴的伟大洪流，不能与整个民族的精神共频共振，除了被边缘化，别无他途。作为一名年轻的理论学者，我要像方永刚那样，把人生价值融汇于党、国家和人民事业之中，把价值取向建立于社会主流精神和社会主义核心价值体系之中，始终保持“我奉献我快乐”的情怀。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛，日前来到解放军总医院，亲切看望了正在这里住院治疗的海军大连舰艇学院教授方永刚，高度赞扬方永刚传播和践行党的创新理论的先进事迹，号召广大共产党员、全军官兵向他学习