干部教育培训条例学习有感学习体会[精选合集]

第一篇：干部教育培训条例学习有感学习体会

在对干部进行教育培训过程中，我们发现影响干部教育培训效果的因素主要来自两个方面：一是办学单位培训的质量，这是影响干部教育培训效果最直接的一个方面。二是参训人员学习的效果，这是影响干部教育培训效果的一个重要原因。办学单位影响教育培训效果的主要因素有：一是培训的方式方法比较单一，缺少创新。二是培训的内容缺乏针对性。三是培训管理不够严格，存在失之于宽，失之于软的现象。四是培训的师资队伍整体素质不高，不能满足培训需要，具有一定的滞后性。

学员影响干部教育培训效果的主要因素有：一是学习的态度不够端正，缺乏自觉性。二是学用结合得不好。

分析以上影响干部教育培训效果的因素，归根结底就是当前干部教育培训机制不够完善，“选”和“育”未能有机结合起来造成的。要从根本上提高干部学习质量和教育培训的效果，就必须进一步深化干部教育改革，使干部教育培训与干部已受教育相衔接，与干部发展和履行职责的要求相适应，注重干部能力和素质的全面提高。必须进一步树立“质量效益”观念，讲求效益，计算产出，创造充满生机与活力的干部教育培训格局。

建立现代培训制度，实现培训机制创新。建立调控机制，对培训工作实行宏观管理。各级干部培训主管部门要定期对干部培训工作做出周密规划，并充分发挥干部教育培训联系会议制度的作用，密切协调各方，做到培训全局一盘棋。同时，还要做好培训机构与培训对象分工的合理规划，把应培训干部具体规划安排到相应的不同级别的培训机构中去，把应培训干部安排到相应的同级别不同序列的培训机构中去。对一些乱办班、乱收费或者未经过于部教育培训主管部门备案的培训，受训对象可以拒绝参加。干部教育培训主管部门对违反干部教育培训管理的办学单位要视其情节轻重给予相应的处理，以净化培训环境。

建立激励约束机制，对干部教育进行有效约束。在对干部学习进行考试考核时，要将干部参加学习培训的表现，作为干部考核的重要内容，作为干部任免的重要依据之一。培训与使用相结合要坚持做到“三不”原则：一是现职领导干部任职期内不按要求参加党校培训和其他培训的，一般不能连选连任；二是年轻干部未经党校脱产培训或培训不合格的，一般不能提拔使用；三是各级组织部门研究干部提拔任用时要上报干部参加培训情况，未经组织培训的，一般不能上会。与此同时，启动利益机制，把学习培训与干部的评优选优、晋职晋级结合起来，把领导干部参加学习培训情况作为干部实绩考核、领导班子思想政治建设的重要内容，促使干部在做好工作的同时把学习当成一项涉及自身利益的工作，学实学好。

建立培训质量评估机制，确保培训效果。科学的培训评估是保证干部教育培训效果的重要前提，它有利于及时发现并改正培训工作中存在的不足，确保培训工作逐步实现科学化、效益化。培训质量评估主要是评估干部培训计划的可行性和合理性、培训内容的针对性、培训方式是否与一定的培训内容相吻合，安排的师资是否胜任教学工作。原则上对较大规模的主体培训班都要进行正常培训质量评估，及时反馈，以帮助培训基地不断提高培训质量。

注重效能提高，实现培训模式的创新。以提高素质和能力为重点，创新培训内容。加强课程开发的针对性、适应性和超前性，加大培训内容的开发和更新的力度。培训内容要在突出抓好“三基本、五当代”的学习和适应世界经济一体化技能教育的同时，充分体现“按需施教”原则，即办学单位必须树立以学员为主的指导思想。在办班前要先做深入细致的调查研究，了解不同培训对象最想学什么，最缺什么，然后对课程设置；教学内容、调研选题进行充分细致的论证，使课程内容针对干部级别、行业等差别和中心工作的发展需要，分别实施培训，避免出现“上下一般粗、左右一个样”的一般化教学。

根据成人的认知规律，创新培训方式。改革的重点是要变以教师为中心的培训方式为以学员为中心，让教师围着学员转，突出培训对象在教育培训中的主体地位。要根据不同的学习对象提出不同的学习要求，采用不同的教学手段。在实际培训中要变以往的灌输式为主导式、启发式教学，不断增加如参观学习、案例分析、讲座交流、社会调研等新方法，把适应市场经济能力和技术创新能力的培养作为教学改革的出发点和落脚点。一是办班前要为学员确定自学篇目和调研课题，让学员带着问题参加培训；二是采取集中授课与研讨相结合，让学员在对问题的“争执”过程中，加深理解，提高认识；三是走出课堂，到实地考察，在“活”的事例面前长见识；四是逐步采用电化教学、远程教育、网络教学等现代手段，通过多种措施使学员由被动接受变为主动学习。

第二篇：干部教育培训条例学习有感

在对干部进行教育培训过程中，我们发现影响干部教育培训效果的因素主要来自两个方面：一是办学单位培训的质量，这是影响干部教育培训效果最直接的一个方面。二是参训人员学习的效果，这是影响干部教育培训效果的一个重要原因。办学单位影响教育培训效果的主要因素有：一是培训的方式方法比较单一，缺少创新。二是培训的内容缺乏针对性。三是培训管理

不够严格，存在失之于宽，失之于软的现象。四是培训的师资队伍整体素质不高，不能满足培训需要，具有一定的滞后性。学员影响干部教育培训效果的主要因素有：一是学习的态度不够端正，缺乏自觉性。二是学用结合得不好。

分析以上影响干部教育培训效果的因素，归根结底就是当前干部教育培训机制不够完善，“选”和“育”未能有机结合起来造成的。要从根本上提高干部学习质量和教育培训的效果，就必须进一步深化干部教育改革，使干部教育培训与干部已受教育相衔接，与干部发展和履行职责的要求相适应，注重干部能力和素质的全面提高。必须进一步树立“质量效益”观念，讲求效益，计算产出，创造充满生机与活力的干部教育培训格局。

适应时代需求，实现培训观念的创新。干部培训工作的创新首先要不断解放思想、更新观念。要树立知识就是力量的观念，注重社会效应，注重新知识、新理论、新技能的培训，注重弘扬马克思主义的学风，注重理论和实践的结合，提高干部的创新与发展能力。要树立人才就是资源的观念，把人的素质当成事业成败的决定因素，把智力投资当作一项战略性资源，把干部培训工作作为人才资源开发的重要手段，不断提高培训的质量和效能，努力培养出更多更好的人才。要树立培训就是促进生产力的观念，要真正培训出人才，培训出效益，使干部培训工作成为促进生产力发展的重要因素。要树立终身教育的观念，把学习作为终身任务，帮助干部养成终身学习的习惯。要树立素质教育的观念，由一般知识技能培训向综合素质教育转变，不断强化对方法和能力的培养。

建立现代培训制度，实现培训机制创新。建立调控机制，对培训工作实行宏观管理。各级干部培训主管部门要定期对干部培训工作做出周密规划，并充分发挥干部教育培训联系会议制度的作用，密切协调各方，做到培训全局一盘棋。同时，还要做好培训机构与培训对象分工的合理规划，把应培训干部具体规划安排到相应的不同级别的培训机构中去，把应培训干部安排到相应的同级别不同序列的培训机构中去。对一些乱办班、乱收费或者未经过于部教育培训主管部门备案的培训，受训对象可以拒绝参加。干部教育培训主管部门对违反干部教育培训管理的办学单位要视其情节轻重给予相应的处理，以净化培训环境。

建立激励约束机制，对干部教育进行有效约束。在对干部学习进行考试考核时，要将干部参加学习培训的表现，作为干部考核的重要内容，作为干部任免的重要依据之一。培训与使用相结合要坚持做到“三不”原则：一是现职领导干部任职期内不按要求参加党校培训和其他培训的，一般不能连选连任；二是年轻干部未经党校脱产培训或培训不合格的，一般不能提拔使用；三是各级组织部门研究干部提拔任用时要上报干部参加培训情况，未经组织培训的，一般不能上会。与此同时，启动利益机制，把学习培训与干部的评优选优、晋职晋级结合起来，把领导干部参加学习培训情况作为干部实绩考核、领导班子思想政治建设的重要内容，促使干部在做好工作的同时把学习当成一项涉及自身利益的工作，学实学好。

建立培训质量评估机制，确保培训效果。科学的培训评估是保证干部教育培训效果的重要前提，它有利于及时发现并改正培训工作中存在的不足，确保培训工作逐步实现科学化、效益化。培训质量评估主要是评估干部培训计划的可行性和合理性、培训内容的针对性、培训方式是否与一定的培训内容相吻合，安排的师资是否胜任教学工作。原则上对较大规模的主体培训班都要进行正常培训质量评估，及时反馈，以帮助培训基地不断提高培训质量。

引入竞争机制，实行择优使用和奖惩制度。通过一定程序的评选，对学习成绩优异、学有所成的干部给予一定奖励，并优先使用；鼓励教师进行业务创新，知识更新，对教有所长、教有所成的教师给予一定的奖励，并作为继续聘用的主要依据；对条件较好，资源较优的培训基地，以一定的形式加以固定，并通过及时的信息反馈，不断优化；对学习表现不好、成绩较差的干部要采取批评教育、取消评优资格、取消后备干部资格等措施进行严肃处理；对教学质量不高，学员反映强烈的教师要取消其讲课资格，实行待岗；对培训条件较差，服务保障机制不健全的培训基地，一年亮“黄牌”警告，限期整改，两年无起色，“亮红牌”取消培训资格。

注重效能提高，实现培训模式的创新。以提高素质和能力为重点，创新培训内容。加强课程开发的针对性、适应性和超前性，加大培训内容的开发和更新的力度。培训内容要在突出抓好“三基本、五当代”的学习和适应世界经济一体化技能教育的同时，充分体现“按需施教”原则，即办学单位必须树立以学员为主的指导思想。在办班前要先做深入细致的调查研究，了解不同培训对象最想学什么，最缺什么，然后对课程设置；教学内容、调研选题进行充分细致的论证，使课程内容针对干部级别、行业等差别和中心工作的发展需要，分别实施培训，避免出现“上下一般粗、左右一个样”的一般化教学。

根据成人的认知规律，创新培训方式。改革的重点是要变以教师为中心的培训方式为以学员为中心，让教师围着学员转，突出培训对象在教育培训中的主体地位。要根据不同的学习对象提出不同的学习要求，采用不同的教学手段。在实际培训中要变以往的灌输式为主导式、启发式教学，不断增加如参观学习、案例分析、讲座交流、社会调研等新方法，把适应市场经济能力和技术创新能力的培养作为教学改革的出发点和落脚点。一是办班前要为学员确定自学篇目和调研课题，让学员带着问题参加培训；二是采取集中授课与研讨相结合，让学员在对问题的“争执”过程中，加深理解，提高认识；三是走出课堂，到实地考察，在“活”的事例面前长见识；四是逐步采用电化教学、远程教育、网络教学等现代手段，通过多种措施使学员由被动接受变为主动学习。

第三篇：学习《干部教育培训条例》有感

学习《干部教育培训条例》有感

做终身学习型干部

――学习《干部教育培训条例》有感

建设一支高素质的干部队伍，是党的建设的一项重大任务，也是实现“全面建设小康社会”宏伟目标的根本保证。中国共产党中央颁布的《干部教育条例》，是党中央着眼于党和国家事业发展全局做出的一项重大决策。

通过学习《干部教育条例》，并结合自身的实际工作，我对如何成为一个终身学习型干部有这样一些体会：

一是要树立终身学习的信念。

由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。本世纪以来，科学技术的新成果有了迅速增长。__世纪前__年所取得的研究成果，远远超过了__世纪。__年代以来，科学技术上的新发现、新发明比过去____年的总和还要多。在美国，电话的普及用了__年，电视机用了__年，而计算机仅用了__年。由于知识老化加速，在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的__％左右，而其余的__％都要在工作中不断学习才能取得。

社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。在这种急剧变化的社会里，人们的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化。现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和解释时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。

终身学习是面对知识爆炸性增长的必然选择。伴随着以数字化、网络化为特征的现代信息技术的突飞猛进，新知识呈现出爆发性增长。据估计，人类的全部知识每五年就要翻一翻。这就要求每个人都必须把学习贯穿自己的一生，活到老学到老。

二是要通过学习不断完善自己。

有句俗话叫“人无完人”，我们都知道每个人刚生下来时就像是一张白纸，所有的知识都是通过不断学习一点一滴积累来的。这就是一个不断完善自身的过程。

让我们来看一下当今社会改变的速度。这个时代被专家称作知识经济时代，它的改变速度被称为“十倍速的变革时代”。要适应十倍速变革的时代，那么你所完善自身的速度必须大于十倍速。

学习是完善自身的基础和原动力，今天的竞争就是学习力的竞争。

正像这样一个公式：

L≧C

L就是Learning（学习）的意思，C就是Change（改变）的意思。也就是说，只有当一个人的学习速度大于或等于社会改变的速度时，他才能适应这个社会的改变。否则的话，你在某一天也许又会变成一个“傻瓜”。因为你所学过的知识有一部分会很快成为“垃圾”。

三是坚持学以致用原则。

当今社会处在一个变革的时代，我们的工作中遇到的新问题也层出不穷。《干部教育条例》中提到：联系实际，学以致用。紧密联系国际形势的新变化，联系我国改革开放和社会主义现代化建设的新进展，联系干部的思想和工作实际，引导干部在改造主观世界的同时，运用所学理论和知识指导实践，提高解决实际问题的能力。这为我们的学习提出了标准――解决实际工作中出现的问题。

学以致用，也是一个理论联系实践的前提。实践是检验真理的法宝，如果我们耗费了大量和时间和精力而学到的只是些空乏的理论，不能指导我们去解决工作中的实际问题，这无疑是巨大的浪费。因此，在自己学习的整个过程中，要结合自身的实际工作范围，有针对性的参加各种培训或自学，逐步提高自己的理论水平和解决实际问题的能力。

综上所述，我认为学习的过程也是个“锤炼”的过程，没有这个过程，我们又怎能去承担为人民服务的重任呢？只有坚持不懈地学习，做一个终身学习型的干部，才能不断得到知识的补充、更新、拓展和提高，保持共产党员的先进性，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供智力支持。

第四篇：《干部教育培训工作条例》学习体会

在举国上下贯彻落实“十一五”规划的重要时刻，中央颁发《干部教育培训工作条例（试行）》，是加强和改进干部培训工作的重要举措，对于培养和造就高素质的干部队伍，加强党的执政能力建设和先进性建设，有着十分重要的意义。近一段时期以来，我坚持学习《干部教育培训工作条例（试行）》，收获很大，体会很深。

一是提高了对学习贯彻《干部教育培训工作条例（试行）》重要性的认识。通过学习，使我认识到《干部教育培训工作条例（试行）》对于培养和造就高素质的干部队伍，推动学习型政党、学习型社会建设，加强党的执政能力建设，具有十分重要的意义。

二是提高了对做好党校教育工作重要性的认识。通过学习，使我认识到干部教育工作与党政其他部门工作一样，都是在党的领导下，为人民服务的工作，是非常重要的工作，是其他部门不可替代的重要工作。要做好干部教育工作，必须要不断学习，努力提高自身素质。一要有较高的政治水平；二要有较高的道德修养；三要尊重知识、尊重人才；四要有奉献精神。所以，通过学习，使自己对干部教育工作重要性有了一个正确的认识。

三是开阔了视野。通过学习讨论和交流，联系国内外形势的发展变化，联系干部教育工作的实际，无论是理论和实践，都有许多问题需要总结，特别是在贯彻“三个代表”重要思想的形势下，有许多新情况、新问题要研究、要探索。通过学习讨论和交流，使自己对开展干部教育工作进一步开阔了视野，惟有不断学习，努力实践，积极探索、不断创新，才能做好新形势下的党校工作。

四是拓宽了思路。当前，以党的十六大为标志，我国已进入“全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面”的新的历史发展时期。新时期、新阶段，本文来源于文秘知音给全党和全国人民提出了新的奋斗目标和新的工作任务，同时，也给党校赋予了新的历史使命，党校面临着多方面的新情况和新课题：一是在全面建设小康社会的历史征程中，如何更好地围绕中心，服务大局，大力促进当地的经济建设和经济体制改革，如何在建设社会主义政治文明和推进政治体制改革中更好地发挥自己的职能和作用等。

五是明确工作重心。学习贯彻这一条例，对我校来说，有两个方面的任务：一是要发挥党校三个阵地、一个熔炉的作用，尤其是在承担干部教育培训任务中要充分发挥主渠道作用；二是我们学校内部要加强教职员工的自身培训、创建学习型党校。抓住两点才能更好地贯彻 《干部教育培训工作条例（试行）》。

第五篇：干部培训学习体会

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干部培训学习体会

参加了5次干部学习，收获很大。尤其是对比自己的日常工作，会发现自己的工作存在很多的缺陷，会有很多感悟。在这里简单总结一下：

一、从我做起，从心做起，从单调的自我修炼做起。

不论是杨宗华的《责任胜于能力》，还是白英书记的四篇在新任矿处级干部培训班上的讲话，都有一个出发点，那就是想要改变自己的工作状态、改变工作方式方法，要从自己提高自己的修养做起，从提升自己的能力做起，从提高自己的责任心做起。就如同杨宗华说的，“自己是万物之源，自己是万物之根，也是这个世界一切事情的最终根源。所以你的成就、你的未来、你的结局，是你自己牢牢把握和决定的”，“要想改变别人，首先改变自己。要有超强的内控力，这是担当和承担责任的基本前提。要使世界改变，先改变自己”。

毫无疑问，人最大的敌人是自己。人是懒惰的动物，人是习惯的动物，人总是偏爱沿着习惯的、最懒惰的轨道开展各项工作。但是，并不是每个习惯都是最适合的，最有效的，只是大家长期如此做事，习以为常了。有句俗语说：“优秀是一种习惯”。不论我们的年龄几何、资历如何、经验几何、职位几何，如果我们想要改变自己，想要成为更加出色的管理技术人员，我们就必须正视一点：我们自身有不少的缺陷，我们必须改变我们的惯性思维，我们必须重新经历一遍习惯养成的过程，就像周总理每天照镜子检查自己的行为，我们也必须常思己过，下定决心改变自己的工作习惯。

如何改变呢？

我读过一本书叫做《练习中的平凡与伟大：哪来的天才》，书中举了一个非常有名的例子：匈牙利教育心理学家拉斯洛·波尔加为了证明“伟大人物是后天培育而非天生”的观点，花了几十年时间用自己的女儿进行实验，专心在家里培养自己的三个女儿封闭学习国际象棋。结果是令人吃惊的，波尔加一个对不懂国际象棋的教育学家，却将他的三个的女儿苏珊、索菲亚、朱迪培养成了国际象棋大师，创造了几乎是神话的事实。作者结论是：我们和那些“天才”的差距在于，我们总是在被迫重复自己的学习、工作，而“天才”总是刻意进行练习，不断提高自己的技能。“伟大成功者重复练习的数量达到了单调乏味的程度”，就像问问科比练习了多少次投篮才能达到他那样的命中率是很愚蠢的。金山公司开发出了金山词霸、金山毒霸等大家耳熟能详的精品软件，金山公司的前总裁雷军在谈到他创业的经验时说道，成功需要两个要素：一是10000小时的练习，也许要耗费10年的时间；二是在正确的时间做正确的事情。

也许许多人对此必以为然，但是大家了解一手创立维亚康姆传美帝国的雷石东么？与那些很早建功立业的青年才俊不同，他的前半辈子是失败的，甚至在58岁时，经历一场火灾，雷石东全身重度烧伤，险些丧命。63岁时雷石东第二次创业，经营理念大变，开始大胆的实施其产业扩张之路，将派拉蒙电影公司、哥伦比亚广播公司都收购到旗下，成为了一名名副其实的传媒帝王。有人问他的成功秘诀，80多岁的他说，我的心理年龄依然是25岁。

和那些成功者相比，我们热爱自己的事业么？我们真正对培养自己付出了多少？我们为了提高自己的修养和能力付出了多少？我们在日复一日的工作中刻意磨练自己的工作能力和技巧了么？这是我们需要我们不断问自己的问题。

所以，大巧若拙，大巧不工，只有踏踏实实地从自我修炼开始，我们才能发现一个更加出色的自己。

二、带着危机感，肩负责任，不断突破自我，不断坚持再坚持。

杨宗华在《责任胜于能力》中说过，“人都是趋利避害的”，所以“责任没有对错，只有选择，选择不同，结果也不同。”但我觉得他没有把意思说透。我认为责任和危机是相伴而生的，责任缺失的后果是巨大的危机，不仅是个人的危机，还是员工的危机、企业的危机。

英特尔功勋总裁格鲁夫写过一本非常有名的书叫《只有偏执狂才能生存》。格鲁夫口中的偏执狂是那些有忧患意识的管理者。他说：“我不惜冒偏执之名而整天疑虑的事情有很多。我担心产品会出岔，也担心在时机未成熟的时候就介绍产品；我怕工厂运转不灵，也怕工厂数目太多；我担心用人的正确与否，也担心员工的士气低落。当然，我还担心竞争对手。我担心有人正在算计如何比我们做得多快好省，从而把我们的客户抢走。”为了将这种强烈的忧患意识传达给他的员工，格鲁夫进行了一系列的变革，这里举两个例子：其一，某次会议上，因为一名员工迟到，格鲁夫竞用棒球棍狠狠地砸在会议桌上，以示不满和警告。其二，为了促进员工的工作效率与内部竞争，格鲁夫设计了一整套计算员工工作量和工作绩效排名的苛刻方法，收到了强烈的效果。在长期紧张的竞争状态中，公司的收入从1987年的19亿美元猛升到1997年的251亿美元，增长了13倍之多。在全球微处理器领域内，英特尔的市场份额达到85％，每年返还给投资者的回报率平均在44％以上。这些都是在激烈的内部竞争的状态下取得的。有员工抱怨说：“工作压力如此巨大，竞争如此激烈，人们同事之间简直不敢互相帮助。”另一些遭遇则可以写进黑色幽默小说。比如，在英特尔公司担任科研工作的一名单身父亲，下班回家刚吃过饭，就把两个小孩摁上床，只为了自己能够早点赶回公司加班。

就如同杨宗华说的，对职工进行员工责任意识的教育是必要的。但仅仅如此是不够的，必须要根据人本身趋利避害的人性设计一套强有力的责任体系，用制度的锁链强化整个企业的危机感，强化员工个人、尤其是管理人员的危机感，在危机和发展的愿景中，不断克服发展的惰性和障碍，获得企业和员工个人持续发展的动力。

正如格鲁夫说的，“没有人欠你一份工作。这完完全全是你自己的事，只由你一人负责。你的唯一雇员，就是你自己。全世界的几百万职工，正在与你竞争。你需要把握自己的前途、自己的技术、自己的行动安排。保护自己的事业免受侵害，并使之从各种环境中获益，是你的职责。没有人能够代替你去做。”

从另一个角度说，在日常工作中，责任的缺失更多表现了工作的惰性，就是我们常说的工作作风漂浮，疲疲踏踏，工作执行力差。人毕竟不是机器，要在几年、十几年、几十年始终保持高昂的斗志，保持旺盛的工作精力，保持效率极高的工作状态是很难的。但是，回想我们的工作经历，我们总有一段时间工作绩效极高，工作状态极好，那时的我们有极强的求知欲望，对工作有极强的进取心，我们渴望协调一切，完善一切。那时候的我们是最好的员工。

所以，没有天生不负责的员工，只是我们中的许多人半途而废了（例如，许多职工在升迁到一定岗位就懈怠了），放弃了高标准，在日复一日的工作中麻痹了自己。但是，钢铁大王卡耐基说过一句名言：“尾声即是开始”。我们以前取得成绩仅仅是一段美好的回忆，人生还很长，“人是尽可能的可能”，未来需要我们开拓。我们需要的是找回那个最出色的自己，督促自己尽可能地保持良好的工作状态，在正确的时间做正确的事情，坚持再坚持，逐渐形成一种习惯，进而突破自我，在习惯中、在奋斗中磨练自己，成就自己。

以上两点是我结合干部学习和自己工作经历的反思，也许还很幼稚，也许很天真。但是，我想如果自己都不对自己抱有任何期望，那将是多么无聊的人生。所以，希望大家一起努力吧！

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