哈萨克语双语速成学习

第一篇：哈萨克语双语速成学习

哈萨克语速成学习！

2、我们 be zi（薄哦丝）

3、你

sai en（塞恩）

4、你们

san dai le（散待乐）

5、他

wo le（沃勒）

6、他们

wolade（喔拉德）

7、大家 kuo pu qi lei ke（扩铺砌雷克）

8、名字 a te（阿特）

9、你叫什么名字

a teng ke mu（阿藤克母）

10、我叫

mie neng a teng（灭能阿藤）

11、你好

jia ke si man（佳可思满）

12、您好 jia ke simu se si（佳可思木色

13、好

jiakesi（佳可思）

14、好不好

jia ke si man jia man ba（佳可思满加满吧）

15、行

bu la de（布拉德）

16、不行

bu la mai de（不拉麦得）

17、不好

jia man（加满）

18、行不行

bu la ma? bu la mai ma?（不拉麦不拉麦吗）

19、再见

huo xi（活西）20、喝酒 a la ke xie（阿拉克谢）

22、早晨好 ka ye le tang（卡也勒糖）

21、谢谢

rehemaiti（热合买提）

23、请进

ke lengezi（可冷哦孜）

24、请坐 woteng leng e zi（沃腾冷哦孜）

25、请喝茶 qiayexi leng e zi（恰也西冷哦孜）

26、你从哪里来

hai dang kaile lengezi（嗨当 凯勒冷哦孜）

28、我去上班

hezi mietikai balamu（颌孜灭踢开 巴拉姆（海瑟灭开灭地 斯巴瑟斯）

29、你在哪个单位上班

haise miekaimiedi sibasesi27、你去哪里 haiyedai balasis（海衣带巴拉斯斯）

30、在市委

halale pate kumuda（哈拉勒 帕特库姆达）斯特楼 博了母）

31、组织部

yu mudasi telou bolemu（鱼目达

32、干部室

kadelakaiensesi（卡德拉 凯恩瑟斯）

33、干部监督室

kadelade bahelao kaiensesi（卡德拉的 吧和老 凯恩瑟斯）鸽 沙特 凯恩瑟斯）特楼 凯恩瑟斯）

34、基层办

niegezige shate kaiensesi（涅鸽子

35、组织室

yunmudasitelou kaiensesi（云母达斯

36、信息调研室

yinfule maciya zaiditiyou kaiensesi（因佛勒 马刺呀 再低替有 凯恩瑟斯）

37、电教办

yeliekele wohedou kaiensesi（也列克勒 喔合都 凯恩瑟斯）

勒斯 阿拉勒哈特 喔合都 凯恩瑟斯）

39、办公室

kaiensesi（凯恩瑟斯）

38、远程办

alesial a lehatewohedoukaiensesi（阿40、干训室

kadelade kanbiliu kaiensesi（卡德拉的 坎比也留凯恩瑟斯）

41、人才办

darendela kaiensesi（达人的啦 凯恩瑟斯）斯）

42、档案室

aleheipu kaiensesi（阿勒黑普凯恩瑟

43、桌子

wosidele（沃斯得乐）

44、椅子

45、电脑

46、电话

47、钢笔

48、铅笔

49、胶水

50、墨水

51、黑板

52、暖瓶

53、数字

54、数字

55、数字

wolongdahe（沃龙 达和）

kunpuyou telie（困铺有 特列）

tieliefang（特列防）

（卡拉姆）

（海伦达什）

jie leng m（杰楞）

si ya（斯呀）

duo si ka（多斯卡）

tie lie mo si（铁列莫斯）b（博楼）2 yeke（也可）3 yushi（玉石）

kalamu hai lun da shen

56、数字 tuoliaote（托了特）

57、数字 biesi（别斯）

58、数字 alete（阿勒特）

59、数字 jiete（杰特）

60、数字 61、数字 62、数字 63、数字 64、数字 65、数字 66、数字 67、数字 68、数字 69、数字 70、数字 71、数字 72、数字 73、数字 8 saigezi（赛格孜）9 tuoezi（托哦孜）woen（温）jiliaoma（急了嘛）wotezi（沃特孜）40 kedeke（可得可）

yelu（耶鲁）

alaposi（阿拉破斯）70 jieteposi（杰特破斯）

saigesaien（赛格塞恩）

tuohesang’en（托和桑恩）

百

juzi(距孜)

千

meng(梦)

万

wolemeng(沃勒梦)

74、数字

0

nen（嫩）75、星期

ap ta（阿普塔）76、星期一

duiyu sanbo（对雨三波）77、星期二

shuiyisanbo（水以三波）78、星期三

sailesanbo（塞勒三波）79、星期四

bieyisanbo（别依三波）80、星期五

juma（居马

81、星期六

sanbo（三波）83、今天

bugun（布滚）84、明天

yelieting（也列听）阿普特能捏些斯）

82、星期天

jiekesanbo（杰克三波）

85、今天星期几？

Bugunaptenengniexiesi（布滚86、今天星期三

bugunsailesanbo（布滚 塞勒三波）87、昨天

kaixie（凯谢）

88、后天

bulusugunen（不鲁苏故嫩）

第二篇：施工员学习速成

施工员学习速成

首先回答你能不能当施工员？能，可以当施工员，但必须是你学习了一段时间并且熟悉了建筑施工的各个环节，就行可以当施工员了。没有人一开始就懂得如果做施工员的，都是慢慢学，一点一滴的做，经历了各个施工工序就知道如何做了。下面给你些建议：

1、由于你的学历不高，那么你首先需要尽快给自己充充电，找个大专的建筑工程学院，报个学习班，或者函授班。无论是学不学的到知识，但是文凭是需要的。这对你以后考二级建造师或者一级建造师需要的。就近找个学校学习一下。有关二级建造师考试的内容和它与施工员的区别后面讲。

2、在你读大专的时候，工作也可以去找的。如果有熟人介绍最好。那样能有人带着你，上手就更快些。对于学习如何做施工员，你需要了解建筑工程是门什么样的工作，需要学些什么。由于你没有接触过它，所以我建议你先自己找几本书来看看：（以下的书籍你可以到附近大中专院校的旧书市场买的到。因为多数书籍都是学生上课用的，很多人都会毕业后卖掉。）

《房屋建筑学》：它是介绍房屋构造和房屋结构，房屋建筑的基础，它属于入门级的书籍，很适合初学者。它可以告诉你为什么一般门是900MM，楼梯扶手是1100MM，等等司空见惯的房屋构造知识。这对你理解建筑有帮助。

《钢筋混凝土结构设计及运用》 ：它是介绍钢筋混凝土结构构件的书籍，里面涉及了一些结构构件承载力，荷载，等等专业名词及解释。也详细介绍了设计结构构件的计算公式和方法，解题步骤。等等。内容比较深，但是至少你需要知道一些的。在工地上，很多时候施工员们交流都是说专业名词的，你要是听不懂肯定不行。

《材料力学》《理论力学》《工程力学》：这三本是介绍工程材料、工程结构力学范围的验算等等，内容比较深，可能很难看懂，但是还是希望你能翻翻。不求全懂，和让你运用，但是多少要知道写名词含义，知道去哪里查找它。

《工程制图及识图》：它是建筑工程识图的基础，做施工员如果不懂得如何看懂图纸，那就像开车不看路一样。它介绍了工程制图上的一些基本识图方法。

《测量学》；它介绍了工程上常用的两种基本仪器的使用，水准仪和经纬仪的调平，使用方法，和注意事项。

《 AUTOCAD软件绘图》：它是图纸电子化的基础软件，目前工地上多数图纸都是通过CAD软件或以它为基础的软件绘制而成的。所以施工员也需要对该软件懂得如果使用。

暂时我就想到这些了，以后有机会再告诉你其他的。还有就是下面的书籍，可能需要到建筑书店进行购买：

03G101图集系列 它是结构施工图中钢筋平法表示的说明，可以说是所有土建施工员必须学会的图集，它是你读图最最有用的工具，也是你当施工员必须具备的知识。

建筑工程施工手册 它里面详细介绍了工程建设过程中所会遇到的各种施工施工工序，施工方法，工程验收等等有关工程建设的知识。这书比较厚，建议不要自己购买，如果工地有就常借着看看。各类工程施工规范，这些规范可以在网上下载，由于规范太多了，我这也不详细介绍，你可以到众智软件的主页查找和下载。也可以到百度文库查找和下载。

3、书籍知识上，我就说以上那些了。我下面说说工地上需要怎么做好。记住一句话——“多做，多想，多写，少说，千万别不懂装懂”（我刚学施工时，我师傅说给俺听的，呵呵）：

多做、工地的事情没有太多界限，有些看起来不是你分内的事情，能帮忙的尽量去做，多接触些非专业的事情也是学习。前提是你做好自己的事情；

多想、很多事情不会有人每件都给你解释清楚为什么这么做，为什么不那么做，那么你需要自己凭借自己的知识去想，去思考；

多写、在“想”的基础上，把自己学到的，和不懂的东西写下来；

少说、少去抱怨什么，少吹牛（对自己工作上的经验少吹），一般聊天时随便侃，但对专业上的东西别吹；

千万别不懂装懂、工地上是考经验吃饭的，你不懂的东西就别去装懂，如果你装懂了，那么你永远也学不到东西，别人也不会再教你什么，更加不愿和你多交往什么。

4、施工员和二级建造师的区别，施工员是工程项目上的岗位，而建造师是承接工程的执业资格，施工员达到条件的也可以考建造师。一般来说，有二级建造师的人在工地就可以当项目经理了，呵呵。

二级建造师报考条件：报考条件。凡遵纪守法并具备以下条件之一者，均可报名参加二级建造师执业资格考试：

1、取得工程类或工程经济类中专以上学历，并从事建设工程项目施工管理工作满2年；

2、取得非工程类或非工程经济类中专以上学历，并从事建设工程项目施工管理工作满2年，受聘担任工程或工程经济类专业技术职务的人员；

3、担任一、二级项目经理5年以上，年龄在45周岁以上，同时具备中专以上学历或工程师职称。

好了，写了那多，希望你能尽快成为一名合格的施工员。祝你成功

第三篇：英语学习不可速成

英语学习不可速成，每天应该读五篇文章。三篇略读，两篇精读，再选择一篇自己喜欢的背诵。如果生词太多则选择10个不懂的查字典记在本上，这十个在以后的阅读中还会出现很多次，这样你就会逐渐记住他们。这项工作每天都要坚持，否则没有成效；读不懂文章的另一个原因是语法问题。语法学习并不是帮你去做那几个可怜的语法题，它在写作和阅读中均起着重要作用。阅读长句时会出现大量的从句，倒装及非谓语现象，同时也包含着重要的信息。所以学好语法很重要。开始会觉得很困难，所以没有必要老看语法书。应结合做题领悟而且一遍是不能完全掌握的，重复多次才能形成较深的印象。另外在做阅读写作时要刻意的提醒自己注意语法使用和现象，这样可以大大的提高效率。这是我的一些建议，希望对你有所帮助！

由于语言环境的限制，99％中国人学习英语不可能做到像汉语那样先会对话再进行学习，我们学习英语必须从音标和词汇开始，有了一定的词汇量以后，你有能力去阅读相应的文章，英语阅读是非常重要的，一般阅读做好了，其他方面自然会融会贯通，而词汇是阅读的基础，所以掌握一定的词汇量是必须的。很多人说阅读的同时记单词，但所有的词汇都要通过阅读来记忆是不现实的，大部分还是靠背，第一效率太低，你打算阅读多少篇文章增加多少词汇量？最直接最快速的增加词汇量的方法就是背单词！第二一词多意，每过单词在文章中都只是一种特定的意思，你能通过阅读轻易的掌握它所有的意思嘛？况且 有些考试最喜欢考的就是单词比较偏的那个意思！这么说并不是说英语阅读不重要，只能说通过阅读记单词有它的局限性，特别是应试考试，像大学的考级和考研绝大部分人都是通过背单词增加词汇量的，使用词典和课本记单词效率太低，我用过一些词汇记忆软件，感觉都还不错，最后我选择“奇迹英语智能记忆”，的确比以书本和词典背单词在效率上提高很多，而且不会有像背词典那样一边学习一边忘记的现象，有了词汇基础我感觉学习英语轻松了很多，你可以通过（http://cn.qjnet.net/或者http://61.143.225.27/cn/）了解和下载，希望它对你的英语学习和以后工作有所帮助。

听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。

不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。

“盯住”一套教材

现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。

不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。

学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。

比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。

寻找一个学习伙伴

学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的 提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。

避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你 不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，如果能到一个好的语言中心学习就更不错了。。

纳

大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多学生困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。那么，高中生怎样才能学好英语呢？

据相关人士调查，现今众多中学生对学习英语感到非常棘手，普遍反映“英语它认识我，我不认识它”。尤其是单词、听力、语法、语感、阅读理解以及写作六座“大山”，已成为中学生心中“不可能完成的任务”。有鉴于此，今我吴某人特就本人长期以来的“登山”经验作一个简单的报告，谈不上制胜法宝，只是一家之言，还望能对众位同仁有所助益！

报告如下：

Encounter 遭遇单词

常有人哀叹“词海茫茫”，其实，只要方法科学，就能在有限的时间里扩大记忆量。在平时的阅读中，那些社会生活常用词和热点词语总喜欢“抛头露面”。题目做多了，再看到这样的词，我们凭直觉就能判断它是否该重点记忆。第一次和这个词“短兵相接”，往往记住后又忘了，这不必担心。遇到第二、第三次时再查字典再记忆，如此反复较量，这个单词就乖乖地被你收入囊中了。相反，如果对着一张词汇表或一本字典狂背，也许一天能背它一两百个单词，但“回生率”会很高，过后就忘。特别是各位文科人士，文综各科的记忆量已经很大，若再花太多时间来单纯记单词，只会加重负担。

Vanquish 征服听力

关于听力，别无他方，惟一窍门，多听即可。一般星期二晚上CCTV6都会播出一部英语原声电影，语音较浊，语速稍快，但不妨一试。临考前的一段时间，每天要坚持听上二十分钟，保持这一状态直到高考，才不至于生疏。

Grasp 吃透语法

说起语法，很多同仁一定会觉得头疼。其实语法并没有想象中那么可怕，不用抱着什么语法书猛啃，只需要平时跟着老师走，吃透每一块语法，稳扎稳打，各个击破，就足以应付高考了，而且还可以省下很多时间来复习其他内容。事实上，我个人觉得那些生硬的语法条条只

是在单选题和完形填空中可以“肆虐”片刻，一遇到有丰富语感的我们，它就会缴械投降。因此提高阅读水平，培养语感才是求胜之道。语感一具备，拿到题只要读一读，有的凭“感觉”就可以做对。

Train 培养语感

培养英语语感和培养语文的文言语感有异曲同工之处，要多朗读课本中的典型范文和一些简易精妙的散文。在休息时间，可以看看英语电视节目，像CCTV10的“希望 英语杂志”，CCTV9的“泛听”，再听点英语歌曲，娱乐与阅读兼备，又培养了良好的视听英语氛围。在公共场所随处可见一些标语、招牌，上面的英文释义短小精干，有的还饶有趣味，不妨速记，有时还能发挥“热量”。此过程是逐渐积累的，不会立竿见影，但举手之劳，有何不可？而且日积月累后一定大有裨益。

Comprehend 理解阅读

此题名为“阅读理解”，做题时的中心任务即是“理解”——把握作者的写作思路和命题角度，读懂文章大意和重要句型。熟能生巧，不断练习方能形成坚实的基础。不妨买一本《十年高考》，认真做一下历年来的阅读理解题。做错了不要紧，静下心来，对照一下答案和试题解析，看看自己的思路和出题者的思路究竟有哪些差异，再从头做一遍，温故而知新。很多同学在做阅读理解题的时候，经常会觉得文章浅显易懂，题目晦涩难做，其实是掉进了命题者的“陷阱”。做错题并不是因为没明白文章的大意，而是没弄清出题者思路这一关键的伏笔。有的时候，应试并不是在讨论真理，即使你觉得你的答案有一千个理由来支撑，但就不符合出题老师的意图这一票，就能把你给否决了。所以做题时，其一要从纯知识的角度来思考，其二要站在命题人的角度看问题，弄清题目到底要考查我们什么，知己知彼，百战不殆。另外，换一种眼光看，阅读的短文还可以为我们所用——其中的一些句子简单又地道，若运用在写作中，能为文章增色不少。

Conquer 攻克写作

平时熟背一些范文，但切忌死记硬背，那样容易遗忘。可以先把范文大声朗读直至顺口，背诵起来也未为难事。然后脱稿，像演讲一样娓娓道来。读范文时要细细体味其中的妙处，把那些优美的句型提炼收集，并争取在写作时灵活运用。

到了“山”的顶点，我还有两点各科复习的心得奉上：超前性和计划性。特别是英语和数学，在老师讲课之前，就可以先预习两三个单元，更重要的是，看完书后要及时完成配套的练习。通过不断的练习和频繁的运用，才能熟练掌握英语的词汇、数学的公式，而走在别人的前面，方能游刃有余。大考来临前会格外忙碌，应该制定一个时间表，按计划进行。一般来说，考前两个礼拜就应该停止复习，只作系统的梳理，此时要避免知识“回生”。我建议大家尽量精练地提取每一科的主干线索，考试前一天每科花一个小时看一下。举个例子，可把历史书中的“时间”整理出来，如“1911年辛亥革命”(尽量简短)。这样可以把几千年的事情变得脉络清晰，题目中一旦出现类似于“20世纪前期”的字眼，就可在脑海中按图索骥，相关知识也一应即出了。

高中生如何学好英语

在这信息时代和经济全球化时代,学好英语成为一种必须。作为高中生,要想进入理想大学,英语这门功课具有举足轻重的地位。高中英语的学习不是简单的单词记忆过程,更重要的是强调理解和应用能力,英语学习的方法正确与否直接关系到英语学习的效率高低。科学的学习方法能事半功倍。对于时间紧、任务重和竞争激烈的高中学生来说,掌握科学有效的学习方法尤其重要。作为一名从事英语教学十多年的教育工作者我想就如何改进英语学习方法的问题,向同学们提一点儿建议,供大家参考。

一、制定计划,学会自学。“行为跟着目标走”,因此你应及时制定每天、每周、每月的学习计划,并以计划指导学习。这样就不会开“无轨车”,行“盲目路”了。制定计划也要切实可行,要注意以下几点:一是个人的计划要与老师、班级的学习计划相协调。如果二者能保持一致,学习就

会如虎添翼;如果相抵触,学习效率就会打折扣。二是要利用好时间,从自己最弱处入手,要找到自己的最弱处,从这里攻克难关。三是既要有长远计划,也要有临时安排。最后还要选择适合自己的学习方法,因为适合自己的方法才是最好的方法。定计划时,要找到最适合自己的学习方法。另外,学习是自己的事情,要学会自主学习,不能一味的依赖老师。例如自觉阅读是学习英语的重要方法,应选择内容新颖、文字规范、涉及面广、题材多样、难度适中的材料进行阅读,开阔视野,丰富和积累词汇,在平常的英语学习中,要积极主动地运用工具书去搞清楚、弄明白,培养“无师自通”的能力和独立思考的解决问题的能力。

二、立足课本,夯实基础。课本是知识的源头,因此应立足课本,熟记所有应掌握的词汇、短语、句式和经典篇章。要抛弃一些错误认识,认为英语就是由单词、句型和语法构成,找一些语法书去读、去背,然后再找一些练习题甚至是高考题去做,想通过“题海”战术来提高自己的英语学习的这种方法短期内可能会产生一些效果,但是如果长期这样做英语学习就会成了“无源之水、无本之木”了。其结果就可想而知了。英语学习是一个长期积累的过程,英语知识琐而碎,要想短期内记得好、记得全是不可能的。我们必须在平常的英语学习中注意积累。每一课、每一单元,我们学了哪些单词、句型和语法,用心去记忆,当天的问题当天解决。要结合课本提供的语境来掌握各种语法项目,切忌脱离其应用场合,死记硬背;要做到词不离句,句不离篇,全面掌握基础知识。

三、多听多读,勤于背诵。语言的学习没有速成的捷径,英语学习是一个漫长的过程。古人云“不积跬步,无以至千里”。长年累月的积累,坚持不懈地去求知,才会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感悟。我们在平常的英语学习中,多听多读多写全面培养我们听说读写的能力。右脑王读的方面要求精读和泛读相结合,多读一些体裁多样、难度适中的文章;多背诵一些精彩段落。这样不但能够理解巩固课堂上新的知识,更能够扩大词汇量,提高阅读能力和培养自己的语感。听的方面,首先要抓住一切可能的机会去听。另外还要系统地学习听力材料,多读一些通俗易懂或与课文有关的故事。要长期坚持写作练习,从而全面提高听、说、读、写四种能力。

四、前后联系构建知识体系。每学一个新的知识,都要将其纳入整个知识体系中进行归纳拓展,这样才能高屋建瓴地掌握知识。平常准备一个笔记本,在课堂上认真记下老师所讲的重点、难点,课后去认真地领会和理解。要做到举一反三,触类旁通,形成自己的知识体系。每学完一课和一个单元,都要认真总结一下,这一单元学了哪些重要单词、句型和语法。我都学会了什么,还有哪些知识没有掌握,认真分析归纳,真正形成自己的知识体系。另外要从大的方面去掌握所学知识,掌握重大语法知识脉络、体系。什么英语学习机好例如就我们高中阶段而言,所学的语法项目重要的有冠词的用法、时态和语态、非谓语动词、定语从句和虚拟语气等。对这些语法项目,要记住其要点,更重要的是要在理解的基础上去记忆,要达到什么样的水平呢?一提到某个语法项目,能够很快地说出其要点和一些细节性问题,以及容易在什么方面出题等。另外一方面还要通过研究和分析一定量的高考题,把握考点,探求规律,并在熟悉考点的基础上构建知识体系,重点强攻,难点击破,疑点化解。

五、研究例题,适量练习。英语成绩的提高离不开对例题的研析和适量的练习。我们要抛弃“题海”战术,切忌“眉毛胡子一把抓”,对所做的练习题,要去粗取精,选择典型的例题进行研究和分析,从而把握命题的方向和角度,摸清解题的思路和方法,学会知识的灵活运用;坚持做一部分高质量的习题。在做习题时,认真分析做错的题目,及时搞清楚原因,总结规律,做到举一反三,触类旁通。

最后,同学们要记住,“兴趣是最好的老师”。一旦你与问学堂这门课交上了朋友,你便会积极主动起来,发挥你的极致。与英语成为朋友,相信你会学的轻松、快乐,并且成绩显著。

第四篇：新疆哈萨克民族初中“双语”教学的困境与出路

20121022-1327-3 特殊要求：

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新疆哈萨克民族初中“双语”教学的困境与出路

——以新疆某哈萨克民族中学为例

郭建耀1 闫 祯

（天水师范学院 教育学院 甘肃 天水 741000）

摘 要：实施“双语”教学是发展新疆民族事业的一项重要的战略举措。随着新疆社会经济的快速发展，促进了新疆少数民族“双语”教学的发展，但在 “双语”教学中也存在一些问题。文章以新疆某哈萨克民族中学为例，对新疆民族初中“双语”教学进行探讨，在深入分析民族中学“双语”教学的困境基础上，从改进学校管理、强化教师队伍、提高学生素质、营造良好家庭环境等方面提出了促进新疆民族中学“双语”教学的有效措施。关键词:新疆民族初中；双语教学；问题；对策

新疆作为我国多民族聚居区，大力开展“双语”教学是促进少数民族地区教育事业发展的有效途径。针对性的对新疆民族中学“双语”教学进行研究，不仅有助于民族中学 “双语”教学水平的提高，对新疆地区文化教育事业的发展都具有重要意义。

一、新疆哈萨克民族初中“双语”教学现状

1.师生基本情况

新疆该哈萨克民族中学为全日制完全中学，共有教职工167名，其中专任教师122名，汉族教师22名，其他教师均为民族教师。现有哈、维、乌孜别克、塔塔尔等四个民族在校学生1072名，其中高中在校学生422名，初中在校生650名。2010年9月前，哈中主要以哈语授课为主，教师以民族教师为主。2010年9月正式开始对初

一、初二年级的课程实施“双语”教学, 涉及两个年级的400多名学生。在教学中采取全部课程使用汉语授课加授母语的教学方式，实施双语教学的课程主要由汉族教师担任。因此，在师资方面突出问题是民族教师汉语水平差，汉族教师民族语言差，面对特殊的民族学生，师生交流存在问题，致使教学效果也不尽人意。既会民语也会汉语适合“双语”教学的教师甚少，不能满足“双语”教学需要。

2.课程开设情况

在2010年9月以前，该校初一、二开设的课程主要有语文、数学、历史、地理、政治、生物、信息技术课、音乐、体育等，并全部用哈语教学，与此同时，学校还正式开设了 1 【作者简介】郭建耀，（1971-），女，汉族，甘肃天水市人。天水师范学院教育学院副教授，高等教育学硕士，主要高等教育基本理论与教学管理。闫祯（1970—）男，汉族，甘肃庆阳镇原县人。天水师范学院教育学院教授，课程与教学论硕士，教育理论与教学管理。

汉语语文课和英语课，汉语语文课每周8学时，英语课每周3学时或2课时。2010年9之后，该校在初一、二年级对开设的数学、历史、地理、政治、生物、信息基础课、音乐、体育等课程全部用汉语讲授，实现完全式双语教学。在课程与课时安排上，该校以“强化汉语，突出理科，重视母语”理念为指导，对部分课程进行了调整，压缩了史、地、生等课时，增加了汉语语文和数学课程的课时，并在教学中采取重点击破和逐个击破的策略。

3.教学基本模式

在教学实施上，该校在 2010年9月之前，主要采取多数课程用母语授课，个别课程用汉语授课。2010年9月之后，从初一和初二级开始逐步实施完全 “双语”教学模式，即全部课程用汉语授课，加授哈语语文，其他课程则由用哈语教学向用汉语哈语两种语言授课向汉语语言授课过渡。为了进一步推进“双语”教学工作的顺利开展，该校根据教学情况和学生学习情况对开设科目和课时适时的进行了调整，突出了学生的汉语课学习，同时注重了理科和综合知识的学习，以达到提高学生综合素质的目的，从而推进“双语”教学的不断发展。

二、新疆哈萨克民族初中“双语”教学的困境

（一）学校管理中存在的问题

管理观念落后，管理水平低下。一是在管理上以传统经验为主，缺乏现代学校管理理念，在实际管理中，对于新事物和新问题，反应迟钝，制度建设重在应付检查，缺乏本校特色，适用性、操作性、针对性差，难于解决学校管理工作中的新问题；二是学校管理团队结构比较单一，整体素质不高，管理上粗枝大叶，合作意识弱，不能形成有效的管理运行系统；三是在学校文化建设上重教学设施等物质文化建设，轻管理制度和学校办学思想等精神文化建设，一定程度上影响着“双语”教学工作的顺利开展和实施。

（二）师资队伍存在的问题

双语教学师资参差不齐，进行双语教学的能力普遍偏低。一是学校完全能够承担双语教学的教师严重不足。在教师队伍中，虽然民族教师富足，但能够承担“双语”教学任务的教师不多，而汉语教师虽然能够较好的应用汉语教学，但民族语言教学能力较弱，能够进行“双语”教学的教师数量非常有限。二是教师普遍缺乏进行“双语”教学的准备。虽然，学校在实施“双语”教学前，对教师进行过短期“双语”教学培训，但对许多民族教师而言，长期以来习惯了母语教学和交流，突然要应用“双语”教学，反映在教学语言和行为转换困难，对于汉语教师，虽然在教学中，也使用民族语言，但在应用“双语”进行教学也存在与学生正常交流、沟通困难等问题。无论是民族教师，还是汉语教师，能够有效进行“双语”教学的能力普遍不高。

（三）学生存在的问题

学生汉语基础薄弱，学习目的不明确。一是学生所在学校基本都是民族学校，家庭和学校日常用语大多使用民族语言，汉语使用很少，汉语基础薄弱，在汉语的学习上一直都处于不利的地位，面对汉语授课形式，许多学生难于适应，学习困难较大，一定程度上影响着

学生学习的积极性。二是由于学生从小生活在农村、牧区，家长大多为农牧民，文化水平低，教育方式简单，难于对孩子学习进行指导，学生普遍缺少良好的学习习惯，学生学习盲目性大，往往不知为何学习和如何学习，也感受不到学习带给自己的快乐，更不知学习会给以后的自己带来什么，学习上缺乏明确的目的性。

三、新疆哈萨克民族初中“双语”教学的出路

(一)改进学校管理

1.加强以校长为首的学校管理团队建设。有一个好校长才可能有一个好的管理团队，进而才有可能办好一所学校。为此，校长必须要做好三个角色的转变：一是从思想上和教育理念上当好引领者，用校长人格魅力凝聚教师队伍，管理上要以“情”来带动队伍，用“爱”来关心队伍，引导教师队伍树立正确教育教学观；二是当好管理者，作为学校管理者，要懂得管理，敢于创新，在制度上、管理细节上和服务上做好管理；三是当好教育者，作为校长要懂得办学规律，熟悉教育教学理论，具有较强的教育教学能力，有自己独特的教育思想和办学理念。

2.完善学校管理机制。管理是一门艺术，作为管理者要用心管理，用智慧管理，创造性的管理。具体来讲，学校管理中要处理好以下几个关系：一是在学校的建设和发展上，要加强理性思考，处理好现在与将来、规模与效益、和谐与发展的关系；二是在学校文化的建设上，特别是在学校的物质文化和精神文化的建设上，要处理好物质与精神、继承与创新、改革与发展关系；三是在具体教育教学工作中，要转变单纯重视教学内容、轻视教育过程的现象，要处理好形式与内容、过程与结果的关系；四是在教研教改工作中，先要务实，才能求真，尤其在学校发展的特殊时期，一切要从实际出发，处理好各方面的关系。

（二）加强师资队伍建设

1．培养合格的双语教师。汉语教材和教师是双语教学最关键的两大因素，有了好的教材，还需要有好的教师去教，使教材发挥其应有的作用，才能取得好的教学效果。一是学校要积极创造条件开办双语教师培训班，把经过专门培训的，语言表达过关且能够与民族学生交流的教师充实到双语教学的岗位上；二是为双语班配备业务精，教学能力强的骨干教师授课，使双语教学落到实处，从根本上改变双语教师和双语教学的质量双差问题，以促进“双语”教学质量的提高。

2．全面提高教师的整体素质。加强双语教学工作，关键在于提高教师的整体素质。一是教师应积极参加自治区和各级教育行政部门组织的 “双语”教学教师培训，从教师素养、教学技法等各个方面来提高自己；二是要坚持“双语”教师的集体备课制度，让教师理解课标，深入研究教材，以统一教师对“双语”教学的认识，提高“双语”教学实效；三是开展相互听课评课活动，积极推行参与式培训和校本培训等培训模式，让教师在交流与相互学习中获得更多教学经验，以促进教师“双语”教学能力的整体提升。

（三）强化学生综合素质的培养

1.激发学生学习的兴趣，培养学生学习能力。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见学习兴趣是推动学生学习的内在动力，因此，教学中要善于激发学生的学习兴趣。一是利于多媒体提供信息的形象、生动性特点，激发学生学习兴趣。实践证明，民族生在教师利用多媒体教学中，对知识的掌握比较好，而且学生明显的表现出对学习内容的兴趣；二是借助实验激发学生理科课程学习的兴趣。在实验教学中，引导学生自己动手操作，在学生彼此的配合中体验学习的快乐，对激发学生学习兴趣，推进民族生理科课程学习具有重要作用；三是课前口语训练，每节课前老师与学生进行口语训练，即训练学生的口语表达能力，锻炼学生的胆识，既复习巩固了所学内容，更激发了学生的学习兴趣。例如：英语教学中的“Speaking”。从不同科目，用不同方法，激发民族生的学习兴趣，让他们有动力、想学习、能学习，在体验学习的快乐中，发展学习的能力。

2.帮助学生形成良好的学习态度，树立正确的情感观念。学生的态度决定着学习的行为，作为教师在教学中不仅要激发学生学习的兴趣，培养学生学习能力，更要帮助形成正确的学习态度。一是教师要树立正确的学生观，全面了解不同学生的特点，引导学生正视“双语”学习，明白学习双语的重要性；二是引导和帮助学生多阅读汉语课外读物，通过阅读激发学生汉语学习兴趣，帮助他们树立正确的情感，促进他们健康成长。

参考文献

[1] 阿斯哈尔·吐尔逊.依托“双语”教学构建民汉一体化教学模式[J].语言与翻译 , 2010,(01).[2] 艾买提.对新疆少数名族汉语教学性质的探讨[J].民族教育研究,2002，（02）.[3] 刘秀明, 郑燕.新疆少数民族学前双语教育的评析与思考(一)[J].新疆伊犁师范学院学报(社会科学版), 2010,(03).[4] 吴宏岭.新疆少数民族教师“双语”教学有效性之研究[J].科技信息, 2010,(14).联系方式：郭建耀,甘肃省天水师范学院 教学督导委员会办公室

邮编741001 电话：*** E-mail:guojianyao@126.com

第五篇：双语学习

双语考试题目

要求：采取口语考试的形式，少数民族干部用汉语，汉族干部用维吾尔语或哈萨克语。

1、能够用少数民族语言熟练地介绍本乡的基本情况。(全体机关站所干部)

2、能够用少数民族语言简单地介绍联系村所开展的基本工作。(全体机关站所干

部)

3、能够用少数民族日常口头用语简单地介绍自己所分管的工作。(全体机关站所

干部)

4、能够用少数民族语言介绍全乡农业发展情况，种植业主要有那些？数量、面积等。（农机站 农经站 农业技术推广站）

5、能够用少数民族语言介绍全乡牧业发展情况，养殖类别，数量等。（畜牧三站）

6、能够用少数民族语言介绍全乡林业发展情况，主要种植有哪些林木，面积有多少？（林业站）

7、能够用少数民族语言介绍全乡党建工作的开展情况，党员数量分布（农牧民党员数、机关党员数）党的组织建设情况，全乡有多少个党支部，分别是哪些？（党建办）

8、能够用少数民族语言介绍全乡计划生育开展情况，人口、数量等。（计生站）

9、能够用少数民族语言介绍全乡维稳工作的开展情况。（综治办、武装部）

10、能用少数民族语言介绍自己，并能够会说基本的交流日常用语。(全体机关

站所干部)