第一篇：双语学习资料
双语学习每周一句内容
汉语：你好吗？
维吾尔语读音：牙合西木斯子 ？
汉语：我很好。
维吾尔语读音：那哈衣提牙合西。
汉语：您在哪里工作？ 维吾尔语读音：乃代 伊西莱斯孜？
汉语：我在巴州发改委工作。
维吾尔语读音：曼 欧布拉斯提利克 塔热克亚提 伊斯拉哈提木提提达 伊西莱曼。
汉语：您找我有什么事？
维语读音：米尼 尼麦 衣西 比兰 衣孜代普 开勒地英孜？
汉语：您叫什么名字？
维吾尔语读音： 衣斯明厄孜 尼麦 ？
汉语： 您的电话号码是多少？
维吾尔语读音：铁里佛尼 挪木扔额子 看恰？
汉语：请坐！维吾尔语读音：欧鲁土容！
汉语： 请喝茶！维吾尔语读音：恰伊 依青！
汉语：谢谢！
阔
维吾尔语读音：热合麦提！
汉语：再见！
维吾尔语读音：哈伊尔 后西！汉语：您找谁 ？
维吾尔语读音： 开木尼 衣孜代斯孜？ 汉语： 这是我的名片。
维吾尔语读音：布 米能 衣斯木 喀尔塔木。
汉语：我们派车去接您。
维吾尔语读音：斯孜尼 阿勒格力 马西纳 艾外提米孜。
汉语： 您到哪儿去？ 维吾尔语读音：乃该 巴日斯孜？
汉语：你工作忙吗？
维吾尔语读音：依西英额孜 阿了迪热西木？
汉语：我来帮你。
维吾尔语读音：曼 亚尔达目 克来。
汉语：我在写工作总结。
维吾尔语读音：曼 合孜麦提 胡拉斯斯 业子瓦提曼。
汉语：我们在开会
维吾尔语读音：比孜 依跟 额其瓦提米兹。
汉语：我们在搞支部活动。
维吾尔语读音：比孜 亚其卡 帕阿力依提 克力瓦提米兹。
汉语：今天下午，我们打扫卫生。
维吾尔语读音：布棍 去西提因可因 塔孜力克 克力米兹。
汉语：我请假。
维吾尔语读音：曼 若合赛特 索热伊曼。
汉语：我在休假。
维吾尔语读音：曼 阿热木 额力瓦提曼。汉语：我上班了。
维吾尔语读音：曼 伊西嘎 去西特木。
汉语：我下班了。
维吾尔语读音：曼 伊西特尼 去西特木。汉语：祝你节日快乐！
维吾尔语读音：巴衣日米英厄孜噶 木巴热克 博勒松！
汉语：您何时来的？
维吾尔语读音：喀强 开勒地英厄孜？ 汉语： 请别见怪。
维吾尔语读音：艾衣普开 博衣日芒。
汉语：祝你平安！维吾尔语读音：阿曼 布龙！
汉语：祝您身体健康！
维吾尔语读音：特尼英厄孜嘎 萨拉麦提里克 提来衣曼！
第二篇：_材料力学双语教学学习资料3
材料力学双语教学学习资料3
主讲教师：陈晓峰
第七章应力和应变分析 强度理论
Chapter SevenStress and Strainprincipal stresses are not equal to zero.二向应力状态：一个主应力为零的应力状AnalysisStrength Theories
§7–1应力状态概述
§7–1Concepts of the State of Stress
1．一点的应力状态：过一点有无数的截面，这一点的各个截面上应力情况的集合，称为这点的应力状态。
state of stress at a point: There are countless sections through a point.The gathering of
stresses in all sections is called the state of stress at this point.2．单元体：构件内的点的代表物，是包围被研究点的无限小的几何体，常用的是正六面体。
Element: Delegate of a point in the member.It is an infinitesimalgeometricbody envelopingthe studied point.In common use it is a correctitudecubicbody.3．主单元体：各侧面上剪应力均为零的单元体。
principalelement :The element in which the shearing stresses in side planes are all zero.4．主平面：剪应力为零的截面。
Principal Planes:The planes on which the shearing stresses are zero.5．主应力：主平面上的正应力。
principal stresses: Normal stresses acting on the principle planes.6．主应力排列规定；按代数值大小 123Convention of the order for three principal stresses: In magnitudeof the algebraicvalue.7．三向应力状态：三个主应力都不为零的应力状态。
state of the triaxial stress（three dimensional state of stress）:State of stress that all the three
态。
state of the biaxial stress（plane state of stress）: state of stress that one principal stress is equal to zero.单向应力状态：一个主应力不为零的应力状态
state of the uniaxial stress（unidirectional state of stress）:state of stress that one principal stress is not equal to zero.§7–2 二向应力状态分析——解析法 §7–2 Analysis of the State of Plane Stress—
AnalyticalMethod
1.任意斜截面上的应力：stresses acting in arbitraryinclined plane
2.正负规定： 截面外法线同向为正；
绕研究对象顺时针转为正；
逆时针为正。
Sign Stipulate： is positive if its direction is the same with one of the external normal line of the section；is positive if it make the element rotate clockwise； A
counterclockwise angle is considered to be positive.§7–3 二向应力状态分析——图解法 §7–3 Analysis of the State of Plane Stress—
GraphicalMethod
1.应力圆 ：stress circle
2.单元体与应力圆的对应关系：
Corresponding relation between the element and stress circle
(1)面上的应力( ， )应力圆上一点( ， )
(2)面的法线 应力圆的半径
(3)两面夹角 两半径夹角2 ；且转向一致。
(1)stress( ， )in planea point( ， )on the stress circumference
(2)normal line of planeradius of the stress circle(3)angle between two sectionsangle 2 between two radiuses；And the direction of rotation is the same.§7–10强度理论概述
§7–10Concepts of Strength Theories1．材料的破坏形式：⑴ 屈服 ⑵ 断裂 ：types of failure of materials：⑴ yield⑵ rupture
2．强度理论：是关于“构件发生强度失效起因”的假说。
theories of strength：some assumptions about the cause of the strength failure of materials.§7–11四种常用强度理论
§7–11 Four Common Used Strength Theories 1.最大拉应力（第一强度）理论:
认为构件的断裂是由最大拉应力引起的。当最大拉应力达到单向拉伸的强度极限时，构件就断了。
theory of the maximum tensile stress（the first strength theory）:
This theory considers the main cause of rupture to be the maximum tensile stress.The member will rupture as the maximum tensile stress reaches the strength limit in axial tension.2.最大伸长线应变（第二强度）理论：
认为构件的断裂是由最大伸长线应变引起的。当最大伸长线应变达到单向拉伸试验下的极限应变时，构件就断了
Theory of the maximum tensile strain（the second strength theory）:
This theory considers the main cause of rupture to be the maximum tensile strain.The member will rupture as the maximum tensile strain reaches the limit strain in axial tension3.最大剪应力（第三强度）理论：
认为构件的屈服是由最大剪应力引起的。当最大剪应力达到单向拉伸试验的极限剪应力时，构件就破坏了。
Theory of the maximum shearing stress（the third strength theory）:
This theory considers the main cause of rupture to be the maximum shearing stress.The member will rupture as the maximum shearing stress reaches the limit shearing stress in axial tension.4．畸变能密度（第四强度）理论：
认为构件的屈服是由形状改变比能引起的。当形状改变比能达到单向拉伸试验屈服时的形状改变比能时，构件就破坏了。
Theory of the distortionalenergy density(the fourth strength theory）:
This theory considers the main cause of yield to be the distortional strain energy.The member will rupture as the distortional strain energy reaches the distortional strain energy of yield in axial tension
5.相当应力：equivalentstress 6.断裂准则：criterionof rupture屈服准则:criterion of yield
第八章组合变形
Chapter Eight Composite Deformation
§8–1组合变形和叠加原理 §8–1Composite Deformation and
Superposition Principle
1.叠加原理的步骤：
The steps for principle of superposition
①外力分析：外力向形心简化并沿形心主惯性轴分解
Analysis of external forces：External forces are reduced along the centroidof section and resolved along principal axes of inertia.②内力分析：求每个外力分量对应的内力方程和内力图，确定危险面。
Analysis of internal forces：Determine the internal force equation and its diagram corresponding to each external force component and the critical section.③应力分析：画危险面应力分布图，叠加，建立危险点的强度条件。Analysis of stresses：Plot the distribution diagram of the stress in the critical section，do the superposition of the stresses and establish the strength condition of the critical point.平均应力。
Critical stress : average stress in the cross section §8–2拉伸(或压缩)与弯曲的组合of the compressive column in the critical state.§8–2Composite Deformation of Tension
（or Compression）and Bending 2.柔度（或长细比）：flexibility
(or slenderness ratio)§8–4扭转与弯曲的组合§8–4 Combination of Torsion and Bending大柔度杆的临界应力由欧拉公式来求;小 柔度杆的临界应力就是它的屈服极限;中柔度
杆的临界应力由经验公式来求第九章压杆稳定
The critical stress of the large flexibility column Chapter NineStabilization
is calculated by Euler’s formula.of Compressive Columns
The critical stress of small flexibility column is
its yield limit.§9–1压杆稳定性的概念
The critical stress of the middle flexibility §9–1 Concepts of Stability of
column may be determined by the empirical Compressed Columns
formula.1.失稳：loss of stability
2.稳定与不稳定平衡:
stable and instable equilibrium§9–5压杆的稳定校核3.临界压力： critical pressure§9–5Stability Check of Compressed Column1.稳定安全因数：safety coefficient of stability §9–2两端铰支细长压杆的临界压力 2.稳定条件：stability condition§9–2 Critical Pressure of The SlenderCompressed Column With Two Hinged Ends §9–6提高压杆稳定性的措施1.欧拉公式:Euler’s formula §9–6 Method to Improve Stability of 2.理想压杆：材料绝对理想；轴线绝对直；压Compressed Column力绝对沿轴线作用。1.选择合理的截面形状:choose reasonable Ideal compressive column: the material is section of the column: absolutelyideal；the axis is 2.改变压杆的约束条件:change constraint
condition of the column absolutely straight；the compressive force is
absolutely along the axis of the column.3.合理选择材料: choose reasonable material.§9–3其它支座条件下细长压杆的临界压力 第十章 动载荷 §9–3Critical Pressure of The Slender Compressed Chapter TenDynamic Load
Column With Other End Conditions
§10–1 概述 1.长度系数（约束系数）：length coefficient
（or constraint coefficient）§10–1Introduction
2.两端铰支: two hinged ends 1.静载荷：static loads
The loads don’t change with time(or change 3.一端固定另端自由:
one fixed end and one free end very stably and slowly)and acceleration of each
member is zero or may be neglected4.两端固定: two fixed ends
5.一端固定另端铰支:2.动载荷：dynamic loadsone fixed end and one hinged end The loads change sharply with time and thevelocity of the member changes obviously
§9–4欧拉公式的适用范围经验公式
§9–4Application Range of Euler’s Formula §9–2动静法的应用Empirical Formula§9–2 Application of The Method of 1.临界应力: 压杆处于临界状态时横截面上的Kinetic Statics
1.惯性力：inertiaforce
2.动荷系数：dynamic load coefficient
3.达朗伯原理：处于不平衡状态的物体，存在惯性力，惯性力的方向与加速度方向相反，惯性力的数值等于加速度与质量的乘积。只要在物体上加上惯性力，就可以把动力学问题在形式上作为静力学问题来处理，这就是动静法。D’Alembert’s principle: There is inertial force on the body in unequilibrium.The direction of the inertial force is opposite to the acceleration of the body and the magnitude of the inertial force is the product of the mass and the acceleration of the body.After the inertial force is applied on the body the dynamic problem may be dealt with the static problem in form, which is called the method of kinetic statics.Exercise 1: The state of stress at a point as shown.(unit:Mpa),try to determine the three principal stresses.(either by analytical method or by graphical method).And compute the
equivalent stress of the fourth strength theory.Exercise 4:A hollow circular shaft is shown in the figure.Its inside diameter is d=24mm and its outside diameter is D=30mm.The diameters of pulley B and D are respectively D1=400mm and D2=600mm，P1=600N，[]=100MPa.Try to check the strength of the shaft with the third strength theory.Exercise 5: A compressed rod produces the bending deformation due to the loss of stability.A beam produces the bending deformation due to the action of transverse forces.What are the differences of the two in nature?
Exercise 2: A circular rod made of cast iron is subjected to the loads T=7kNm, P=50kN as shown in the figure.Its diameter is d=0.1m, []=40MPa.Try to check the strength of the rod according to the theory of the first strength.Exercise 3: The cross-section area of the
square-section rod is reduced half at the section mn.Try to determine the maximum tensile stress at the section mn due to the axial force P.
第三篇：双语学习
双语考试题目
要求：采取口语考试的形式，少数民族干部用汉语，汉族干部用维吾尔语或哈萨克语。
1、能够用少数民族语言熟练地介绍本乡的基本情况。(全体机关站所干部)
2、能够用少数民族语言简单地介绍联系村所开展的基本工作。(全体机关站所干
部)
3、能够用少数民族日常口头用语简单地介绍自己所分管的工作。(全体机关站所
干部)
4、能够用少数民族语言介绍全乡农业发展情况，种植业主要有那些？数量、面积等。（农机站 农经站 农业技术推广站）
5、能够用少数民族语言介绍全乡牧业发展情况，养殖类别，数量等。（畜牧三站）
6、能够用少数民族语言介绍全乡林业发展情况，主要种植有哪些林木，面积有多少？（林业站）
7、能够用少数民族语言介绍全乡党建工作的开展情况，党员数量分布（农牧民党员数、机关党员数）党的组织建设情况，全乡有多少个党支部，分别是哪些？（党建办）
8、能够用少数民族语言介绍全乡计划生育开展情况，人口、数量等。（计生站）
9、能够用少数民族语言介绍全乡维稳工作的开展情况。（综治办、武装部）
10、能用少数民族语言介绍自己，并能够会说基本的交流日常用语。(全体机关
站所干部)
第四篇：学习双语
3月28日下午，康泰社区为提高工作效率，加强民族团结，对全体工作人员展开了双语培训学习。把“双语”学习作为维护稳定的出发点。社区全体工作人员把掌握“双语”作为工作切入点，紧紧围绕进一步建立完善“维护稳定、服务群众”工作机制，深化“四知四清四掌握”工作机制全面落实的总体要求，以创建“五好”党组织为目标，达到领导班子有能力、维护稳定有实力、组织活动有阵地、服务群众机制好的要求，不断推动社区党建工作再上新台阶。
把“双语”学习作为民族团结的支撑点。要求汉族同志能运用维语和居民交流，少数民族干部能正常阅读文件、领会精神、撰写工作计划总结。通过汉族干部与少数民族居民、少数民族干部与汉族居民结对，开展帮扶活动，宣传民族团结，维护社会稳定，真正使社区居民一家亲。把学习“双语”作为社区服务的切入点。社区干部、社区工作者、联防队员、公益性岗位人员组成18个学习对子，开展互帮互学。并挑选一名精通“双语”的干部作为辅导员，监督帮助其他干部学习“双语”。保证每天半小时的学习时间，改变过去学习“双语”就是少数民族干部掌握汉语的片面做法，真正使社区工作人员能通过学习语言达到拉近民族关系，更好为居民服务的目的。
第五篇：双语学习
语言——沟通的桥梁
江泽民同志在视察新疆时曾指出“各个民族都要努力克服相互之间的语言障碍，在少数民族聚居区工作的汉族干部要学习掌握少数民族语言，少数民族干部要学习掌握汉族语言文字，有条件的还要学习外语，这样才能适应时代发展的要求。”随着我国社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，经济全球化的特征日益明显，提倡和鼓励各民族互相学习语言，对于增进民族间的经济和文化交流，促进少数民族地区的改革开放和现代化建设，构建和谐社会、维护祖国统一和民族团结都具有重要意义。
语言是人们学习、工作、生活和社会交往的重要工具。提倡和鼓励各民族互相学习文字，将为各民族带来更广阔的视野，汲取人类更多的精神财富，增加更为丰富的社会体验，提供更大的生活空间，带来更多的发展机遇。
新疆是少数民族聚居地区。民族地区的双语教育，从现有的历史文献记载中，我们就能够了解到，我国民族地区双语教育已有很长的历史。早在西汉时期，新疆地区的少数民族中就有一些人（主要是上层人士）学习了汉文。唐、北宋时，楼兰和高昌一带，流行汉文，传授儒家经典。汉代在西域的交通要道上，都设有为汉朝使节服务的“译长之职”。当时这些地区的少数民族已出现不少双语人。元代，西北地区有不少少数民族翻译家精通两种或两种以上的语言，他们为民族间的交流以及吸收先进民族的文化作出了贡献。自治区成立50年来，双语学习更成为各族干部群众的自觉行动，这种学习不仅促进了各民族间的交流和团结，也推进了新疆经济持续健康地发展。
为大力推动双语工作，使之成为提高全民族素质，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措。长期以来，自治区党委和政府十分重视双语学习和教育。1996年，自治区党委和自治区人民政府发出了加强各民族干部群众互相学习语言文字的号召，并成立了各民族干部群众互相学习语言文字工作领导小组，以指导全疆的互学语言文字工作。2004年4月，自治区党委、政府从时代发展的需要和国家及民族地区整体发展的战略高度，充分认识语言文字工作的重要性，印发了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，提出从学校教育抓起，以汉语教学为突破口，以提高少数民族教育质量为目的，大力推进“双语”教学工作。从这些年的结果来看，自治区的“双语”学习和实践活动开展得丰富多彩，成效比较明显。在此过程中，自治区组织、人事部门做了大量而细致的工作，对选派到基层的应届大中专毕业、党政机关干部、复转军人和乡镇异地挂职的干部进行集中轮训，强化“双语”学习；自治区教育部门加大“双语”教学力度，确保各地用民语授课的学校普遍从小学三年级开设汉语课程，有条件的地方，从一年级就开设汉语课程；各地、州党委和政府也通过党校或其他教学基地开设“双语”强化班，成效显著，其他有关部门也发挥各自优势，采取相应措施，大力培养人才。通过这些活动，促使了各民族间的交往与沟通，使得“少数民族离不开汉族、汉族离不开少数民族，各少数民族之间相互离不开”思想深入人心，少数民族的市场经济意识和现代化管理水平有了不同程度的提高，各族人民的祖国意识和对中华民族的认同感得到进一步加强。
实践表明，少数民族地区汉族干部学习民族语言，民族干部学习汉语是提高民族素质，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，也是事关经济发展，社会稳定的大事。各级党委和政府要从认真贯彻“三个代表”重要思想、从战略发展和发展先进文化的高度看待“双语”学习的重要性，坚定不移地贯彻党的民族政策和语言文字政策，站在是否有利于民族发展进步的视角看待民族语言的社会功能。为确保这项工程能够顺利进行，各有关部门必须各负其责，分工协作，分类指导，综合推进。
双语学习是一项长期的社会系统工程，也是今后加强干部队伍建设和基层组织建设的一项重大课题和重要任务，必须抓紧抓好、落到实处。各级领导要充分认识到“双语”教育的重要性和紧迫性，加强宣传教育，创造有利条件，健全管理和组织制度，营造学习氛围，确保“双语”教育的顺利开展。
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