双语教学辅助资料

第一篇：双语教学辅助资料

《免疫学导论》（于善谦等编，高等教育出版社）

双语教学辅助资料

Auxiliary Material of Bilingual Teaching

for Introduction to Immunology

蚌埠医学院免疫学教研室

Department of Immunology, Bengbu Medical College

Feb.to Jun.2006

CONTENTS

CHAPTER ONE INTRODUCTION 1-1 Origination and development of Immunology 1-2 Essential points of concepts of immunology

CHATPTER TWO ANTIGEN 2-1 Basic concept and types of antigen 2-2 The molecular base of antigen 2-3 The immunological features of antigen 2-4 Invasive and infectious antigens

CHAPTER THREE ANTIBODIES 3-1 Structures and classes of immunoglobulins 3-2 The gene of immunoglobulins 3-3 Synthesis and secretion of immunoglobulins

CHAPTER FOUR COMPLEMENT SYSTEM

4-1 Composition and physiochemical properties of complement system 4-2 Complement activation 4-3 The control of complement reaction and biological effect of complements 4-4 Biosynthesis of complement and complement deficiency

CHAPTER FIVE CELLS, TISSUES AND ORGANS OF IMMUNE SYSTEM 5-1 The structure and function of organs and lymphoid tissue and organs 5-2 The cells in immune system

CHAPTER SIX MAJOR HISTOCOMPATIBILITY COMPLEX

6-1 Structure and function of major histocompatibility antigen 6-2 Gene structure and genetics of major histocompatibilty complex 6-3 The Principle and application of detection for MHC

CHAPTER SEVEN ANTIGEN-ANTIBODY REACTION AND ITS APPLICATION 7-1 Antibody preparations

7-2 The principle of antigen-antibody reaction 7-3 Common techniques in immuno-analysis

CHAPTER EITHT CELL MEDIATED IMMUNE RESPONSE

8-1 Basic concept for immune response 8-2 The basic process of immune response, 8-3 Cell apoptosis and immunity

CHAPTER NINE IMMUNE REGULATION 9-1 The regulation of antigen and antibody in the

immune response

9-2 The regulatory effect of immune cells in

immune response

9-3 Interleukins and Immune regulation 9-4 Immune tolerance

CHAPTER TEN HYPERSENSITIVITY 10-1 Type I Hypersensitivity

10-2 Type II Hypersensitivity(Cytotoxic

Hypersensitivity)

10-3 Type III Hypersensitivity(Immune complex

hypersensitivity)

10-4 Type IV Hypersensitivity(Delayed Type

Hypersensitivity)

CHAPTER ELEVEN ABNORMAL IMMUNE

RESPONSES

11-1 Auto immune response 11-2 Transplantation Immunology 11-3 Anti-tumor Immunology 11-4 Immunologic deficiency

CHAPTER TWELVE THE EVOLUTION OF

IMMUNE SYSTEM

12-1 The immunity of invertebrate animals 12-2 The immune evolution of vertebrate animals CHAPTER ONE INTRODUCTION（绪言）

1-1

Origination and development of 1-2

Essential points of concepts of Immunology immunology 1-1-1 Infection and immunity of 1-2-1 Innate immunity and acquired diseases immunity

1-1-2 Foundation and development of 1-2-2 Immune response the discipline of Immunology 1-2-3 Immunology and practically 1-1-3 Recent development of applications Immunology 1-2-4 Branches of Immunology and their development

The term “IMMUNITY”, originally, and might still be considered by people, means the ability of host to resistance to infectious disease.However, the modern concept of immunity is conferring the host the specific function to recognize and neutralize and/or eliminate foreign materials or substances(biological or non-biological, and even sometime self tissue components)to maintain the homeostasis of host internal environment.Immunity includes innate immunity and acquired immunity, the former is inherent, very quick, and non-specific respond to invasive pathogens;whereas the latter is acquired and adapted after birth of host, and induced specific respond to foreign material(infectious or noninfectious).The Immunology is a study to focusing on how of host to recognition of self and non-self, and how of the response to foreign material(Antigen)and

1-1 Origination and development of Immunology 1-1-1 Infection of and immunity to diseases Fetal epidemic disease, smallpox(variola), dead rate by smallpox 30-40%;killed millions of peoples in this globe before nineteenth century.From Song Dynasty Chinese doctor invested a technique called variolation(人痘接种法)to prevent children from smallpox

1798, an young doctor in England, Jenner, created a new method, vaccination（牛痘接种法）, to prevent the children from smallpox, and finally, by using this very effective technique, the smallpox, a fatal epidemic disease has been eliminated in the world, stated by the WHO in 1979.orbility smallpox, measles(, thypho, cholera(伤寒)，anthrax 鼠疫 鼠疫，疟疾malaria 1-1-2 Foundation and development of the discipline of Immunology

（1）1.Foundation of immunology

(1)Louis Pasteur, was a famous biochemist in France in 19th century, contributed his lots of effort to immunization to prevent animal and human from several serious diseases(cholera霍乱, anthrax炭疽, rabies(狂犬病)---vaccination---active immunization

（2）.Development of experimental immunology

1-1-3 Recent development of I mmunology(1).Humoral immunology，(2).Cellular immunology

1-2 Essential points of concepts of immunology 1-2-1 Innate immunity and acquired immunity

1-2-2 immune response

1-2-3 Immunology and practically applications

1-2-4 Branches of Immunology and their development

Basic concept or definition for the term “IMMUNITY”, originally, and usually still be considered by common people, means the ability of host to resistance to infectious disease.However, at present, the modern concept of immunity, is conferring the host specific functions to recognize and final neutralize and/or eliminate foreign materials or substances(biological or non-biological, and even sometime self)to maintain the homeostasis of host internal environment.Immunity include innate immunity and acquired immunity, the former is inherent, very quick, and non-specific respond to invasive pathogens;whereas the latter is acquired and adapted after birth of host, and induced specific respond to foreign material(infectious or noninfectious).The Immunology is a study to focusing on how of host to recognition of self and non-self, and how of the response to foreign material(Antigen)and

1-1 Origination and development of Immunology 1-1-1 Infection of and immunity to diseases

Fetal epidemic disease, smallpox(variola), dead rate by smallpox 30-40%;From Song Dynasty Chinese doctor invested a technique called variolation(人痘接种法)to prevent children from smallpox

1798, an young doctor in England, Jenner, created a new method, vaccination（牛痘接种法）, to prevent the children from smallpox, and finally, by using this very effective technique, the smallpox, a fatal epidemic disease has been eliminated in the world, stated by the WHO in 1979.orbility smallpox, measles(, thypho, cholera(伤寒)霍乱，anthrax炭疽 鼠疫 鼠疫，疟疾malaria

1-1-2 Foundation and development of the discipline of Immunology

1-1-3 Recent development of Immunology

1-2 Essential points of concepts of immunology 1-2-1 Innate immunity and acquired immunity

1-2-2 immune response

1-2-3 Immunology and practically applications

1-2-4 Branches of Immunology and their development

CHATPTER TWO ANTIGEN（抗原）

2-1 Basic concept and types of antigen 2-1-1 antigen and immunogen 2-1-2 classes/types of antigen

2-2 The molecular base of antigen 2-2-1 chemical features of antigen 2-2-2 antigen determinants

2-3 The immunological features of antigen 2-3-1 The exogenicity of antigen 2-3-2 The relation of immunogenecity

2-1 Basic concept and types of antigen 2-1-1 antigen and immunogen

2-1-2 classes/types of antigen

2-2 The molecular base of antigen 2-2-1 chemical features of antigen

2-2-2 antigen determinants

to individual and immunization manner

2-3-3 The specificity of antigen and

immuno-predominance of antigen

2-3-4 The immunologic feature of

hapten

2-4 Invasive and infectious antigens 2-4-1 Bacteria 2-4-2 Fungi 2-4-3 virus

2-3 The immunological features of antigen 2-3-1 The exogenicity of antigen

2-3-2 The relation of immunogenecity to individual and immunization manner

2-3-3 The specificity of antigen and immuno-predominance of antigen

2-3-4 The immunologic feature of hapten

2-4 Invasive and infectious antigens 2-4-1 Bacteria

2-4-2 Fungi

2-4-3 Virus CHAPTER THREE ANTIBODIES（抗体）

3-1 Structures and classes of Immunoglobulins 3-1-1 The basic structure of antibodies 3-1-2 Classes and types of immunoglobulins 3-2 The gene of immunoglobulins 3-2-1 The gene structures of immunoglobulins 3-2-2 Rearrangement and expression

of immunoglobulin genes

3-2-3 The diversity of

immunoglobulin genes

3-3 Synthesis and secretion of

immunoglobulin

3-3-1 Humoral immune response and

the production of antibodies

3-3-2 Expression, assemble and

secretion of immunoglobulin 3-1 Structures and classes of Immunoglobulins 3-1-1 The basic structure of antibodies

3-1-2 Classes and types of immunoglobulins

3-2 The gene of immunoglobulins 3-2-1 The gene structures of immunoglobulins

3-2-2 Rearrangement and expression of immunoglobulin genes

3-2-3 The diversity of immunoglobulin genes

3-3 Synthesis and secretion of immunoglobulin 3-3-1 Humoral immune response and the production of antibodies

3-3-2 Expression, assemble and secretion of immunoglobulin CHAPTER FOUR COMPLEMENT SYSTEM（补体系统）

4-1 Composition and physiochemical properties of complement system 4-1-1 Nomenclature of complement components 4-1-2 The physiochemical properties of complement components 4-2

Complement activation 4-2-1 The Classical pathway of complement activation 4-2-2 The lectin pathway of complement activation 4-2-3 The alternative pathway of complement activation.4-2-4 Membrane lysing complex formation in late phase of complement activation 4-2-5 Comparison of three pathways

in complement activation

4-3 The control of complement

reaction and biological effect of complements

4-3-1 Regulating protein of

complement activation in serum

4-3-2 Regulate protein on the surface

of cell membrane

4-3-3 Complement receptors 4-3-4 The biological function of

complement protein

4-4

Biosynthesis of complement and

complement deficiency

4-4-1 The gene of complements

4-4-2 The biosynthesis of complement 4-4-3 Complement deficiency and

complement deficient diseases 4-1 Composition and physiochemical properties of complement system 4-1-1 Nomenclature of complement components

4-1-2 The physiochemical properties of complement components

4-2 Complement activation

4-2-1 The Classical pathway of complement activation

4-2-2 The lectin pathway of complement activation

4-2-3 The alternative pathway of complement activation.4-2-4 Membrane lysing complex formation in late phase of complement activation

4-2-5 Comparison of three pathways in complement activation

4-3 The control of complement reaction and biological effect of complements

4-3-1 Regulating protein of complement activation in serum

4-3-2 Regulate protein on the surface of cell membrane

4-3-3 Complement receptors

4-3-4 The biological function of complement protein

4-4 Biosynthesis of complement and complement deficiency 4-4-1 The gene of complements

4-4-2 The biosynthesis of complement

4-4-3 Complement deficiency and complement deficient diseases

CHAPTER FIVE CELLS, TISSUES AND ORGANS OF IMMUNE SYSTEM

（免疫系统的细胞、组织和器官）

5-1 The structure and functions of organs and lymphoid tissue and organs 5-1-1 The composition and function of primary lymphoid tissues and organs 5-1-2 The composition and function of secondary lymphoid tissues and organs 5-1-3 Lymphocyte re-circulation

5-2

The cells in immune system 5-2-1 B cells 5-2-2 T cells

5-2-3 Natural killer cells and natural

suppressor cells

5-2-4 phagocytes, granulocytes and

mast cells

5-2-5 Langerhans cells and dendritic

cells

5-1 The structure and function of organs and lymphoid tissue and organs 5-1-1 The composition and function of primary lymphoid tissues and organs

5-1-2 The composition and function of secondary lymphoid tissues and organs

5-1-3 Lymphocyte re-circulation

5-2 The cells in immune system

5-2-1 B cells

5-2-2 T cells

5-2-3 Natural killer cells and natural suppressor cells

5-2-4 phagocytes, granulocytes and mast cells

5-2-5 Langerhans cells and dendritic cells

CHAPTER SIX MAJOR HISTOCOMPATIBILITY COMPLEX

（主要组织相容性复合体）

6-1 Structure and function of major histocompatibility antigen 6-1-1 Class I major histocompatibility complex(MHC-I)molecules 6-1-2 Class II major histocompatibility complex(MHC-II)molecules 6-1-3 The structural base of combination of peptide and MHC molecule

6-2 Gene structure and genetics of major histocompatibility complex 6-2-1 Inheritance and polymorphism of MHC 6-2-2 The gene structure of mouse MHC(H-2)

6-2-3 The gene structure of human

MHC(HLA complex)

6-2-4 Discovery and nomenclature of

HLA

6-3 The Principle and application of

detection for MHC

6-3-1 Detection of Class I HLA

antigen

6-3-2 Detection of Class II HLA

antigen

6-3-3 Phenotyping of HLA gene 6-3-4 Applications of detection of

HLA

6-1 Structure and function of major histocompatibility antigen 6-1-1 Class I major histocompatibility complex(MHC-I)molecules

6-1-2 Class II major histocompatibility complex(MHC-II)molecules

6-1-3 The structural base of combination of peptide and MHC molecule

6-2 Gene structure and genetics of major histocompatibility complex 6-2-1 Inheritance and polymorphism of MHC

6-2-2 The gene structure of mouse MHC(H-2)

6-2-3 The gene structure of human MHC(HLA complex)

6-2-4 Discovery and nomenclature of HLA

6-3 The Principle and application of detection for MHC 6-3-1 Detection of Class I HLA antigen

6-3-2 Detection of Class II HLA antigen

6-3-3 Phenotyping of HLA gene

6-3-4 Applications of detection of HLA

CHAPTER SEVEN ANTIGEN-ANTIBODY REACTION AND ITS APPLICATIONS

（抗原－抗体反应及其应用）

7-1 Antibody preparations 7-2-2 The reaction of antibody to 7-1-1 Antiserum preparation mono valent antigen 7-1-2 The preparation of monoclonal 7-2-3 The reaction of antibody to antibody polyvalent antigen 7-1-3 The preparation of gene

engineering antibody 7-3 Common techniques in 7-1-4 The preparation of catalytic immune-analysis antibody 7-3-1 immune precipitation 7-3-2 immune labeling 7-2 The principle of antigen-antibody 7-3-3 In site immune-analysis reaction 7-3-4 Other applications for 7-2-1 Thermodynamics and dynamics antigen-antibody reaction of antigen-antibody reaction

7-1 Antibody preparations 7-1-1 Antiserum preparation

7-1-2 The preparation of monoclonal antibody

7-1-3 The preparation of gene engineering antibody

7-1-4 The preparation of catalytic antibody

7-2 The principle of antigen-antibody reaction 7-2-1 Thermodynamics and dynamics of antigen-antibody reaction

7-2-2 The reaction of antibody to monovalent antigen

7-2-3 The reaction of antibody to polyvalent antigen

7-3 Common techniques in immuno-analysis 7-3-1 immunoprecipitation

7-3-2 immune labeling

7-3-3 In site immuno-analysis

7-3-4 Other applications for antigen-antibody reaction

CELL MEDIATED IMMUNE RESPONSE

（细胞介导的免疫应答）

8-1 Basic concept for immune response 8-1-1 Non-specificity and specificity of immune response 8-1-2 Active immunity, passive immunity and adoptive immunity 8-1-3 Anergy

8-2

The basic process of immune response, 8-2-1 Antigen presenting cells

8-1 Basic concept for immune response 8-1-1 Non-specificity and specificity of immune response

8-1-2 Active immunity, passive immunity and adoptive immunity

8-1-3 Anergy

8-2 The basic process of immune response, 8-2-1 Antigen presenting cells

8-2-2 T cell activation

8-2-2 T cell activation

8-2-3 Exogenous antigen induced

immune response

8-2-4 Endogenous antigen induced

immune response

8-3

Cell apoptosis and immunity 8-3-1 The features of cell apoptosis 8-3-2 Detection of cell apoptosis 8-3-3 Effect of cell apoptosis on the

immune response

8-2-3 Exogenous antigen induced immune response

8-2-4 Endogenous antigen induced immune response

8-3 Cell apoptosis and immunity 8-3-1 The features of cell apoptosis

8-3-2 Detection of cell apoptosis

8-3-3 Effect of cell apoptosis on the immune response

CHAPTER NINE IMMUNE REGULATION（免疫调节）

9-1 The regulation of antigen and antibody in the immune response 9-1-1 The antigen regulation 9-1-2 The antibody regulation 9-1-3 The regulatory effect of idiotype-anti-idiotype antibodies

9-2 The regulatory effect of immune cells in immune response 9-2-1 Immune regulation of T cells 9-2-2 Immune regulation of other immune cells

9-3 Interleukins and Immune

regulation

9-3-1 The catalog of cytokines 9-3-2 Interleukins

9-3-3 Other cytokines produced by T

cells

9-4

Immune tolerance

9-4-1 Discovery of the immune

tolerance

9-4-2 Foundation requirement and

induction pathway of immune tolerance

9-4-3 The mechanism for Immune

tolerance

9-1 The regulation of antigen and antibody in the immune response 9-1-1 The antigen regulation

9-1-2 The antibody regulation

9-1-3 The regulatory effect of idiotype anti-idiotype antibodies

9-2 The regulatory effect of immune cells in immune response 9-2-1 Immune regulation of T cells

9-2-2 Immune regulation of other immune cells

9-3 Interleukins and Immunoregulation 9-3-1 The catalog of cytokines

9-3-2 Interleukins

9-3-3 Other cytokines produced by T cells

9-4

Immune tolerance

9-4-1 Discovery of the immune tolerance

9-4-2 Foundation requirement and induction pathway of immune tolerance

9-4-3 The mechanism for Immune tolerance

CHAPTER TEN HYPERSENSITIVITY（超敏反应）

10-1

Type I Hypersensitivity

10-1-1 The pathogenic mechanism of Type I hypersensitivity 10-1-2 Allergen in Type I Hypersensitivity 10-1-3 IgE and receptor for IgE 10-1-4 Common diseases induced by Type I Hypersensitivity

10-2 Type II Hypersensitivity(Cytotoxic Hypersensitivity)10-2-1 Injury mechanism of Type II Hypersensitivity 10-2-2 Type II Hypersensitivity and diseases

10-3 Type III Hypersensitivity 10-1 Type I Hypersensitivity

10-1-1 The pathogenic mechanism of Type I hypersensitivity

10-1-2 Allergen in Type I Hypersensitivity

10-1-3 IgE and receptor for IgE

10-1-4 Common diseases induced by Type I Hypersensitivity

10-2 Type II Hypersensitivity(Cytotoxic Hypersensitivity)

(Immune complex hypersensitivity)

10-3-1.The pathogenic causes of Type

III hypersensitivity

10-3-2 Common immune complex

diseases

10-4 Type IV Hypersensitivity

(Delayed Type Hypersensitivity)

10-4-1 Delayed Type Hypersensitivity 10-4-2 Intercellular reaction in delayed

type hypersensitivity

10-4-3

Common Type IV

hypersensitivity diseases

10-2-1 Injury mechanism of Type II Hypersensitivity

10-2-2 Type II Hypersensitivity and diseases

10-3 Type III Hypersensitivity(Immune complex hypersensitivity)10-3-1.The pathogenic causes of Type III hypersensitivity

10-3-2 Common immune complex diseases

10-4 Type IV Hypersensitivity(Delayed Type Hypersensitivity)10-4-1 Delayed Type Hypersensitivity

10-4-2 Intercellular reaction in delayed type hypersensitivity

10-4-3 Common Type IV hypersensitivity diseases

CHAPTER ELEVEN ABNORMAL IMMUNE RESPONSES

（异常免疫应答）

11-1 Auto immune response

11-1-1 The causes of auto immune response 11-1-2 Autoimmune diseases

11-2 Transplantation Immunology 11-2-1 Type of transplantation and immune response in allograft 11-2-2 Transplant antigen and transplant immunity 11-2-3 The approaches to reduce rejection of transplant

11-1 Auto immune response

11-1-1 The causes of auto immune response

11-1-2 Autoimmune diseases

11-2 Transplantation Immunology 11-2-1 Type of transplantation and immune response in allograft

11-2-2 Transplant antigen and transplant immunity

11-2-3 The approaches to reduce rejection of transplant

11-3 Anti-tumor Immunology 11-3-1 Tumor antigen

11-3-2 Host immune response to

tumor

11-3-3 Surveillance of and escape

from immunity to tumor

11-3-4 The therapeutic strategies in

immunity to tumor

11-4

Immunologic deficiency 11-4-1 Inherent immune deficiency 11-4-2 Acquired immunodeficiency

syndrome

11-3 Anti-tumor Immunology 11-3-1 Tumor antigen

11-3-2 Host immune response to tumor

11-3-3 Surveillance of and escape from immunity to tumor

11-3-4 The therapeutic strategies in immunity to tumor

11-4 Immunologic deficiency 11-4-1 Inherent immune deficiency

11-4-2 Acquired immunodeficiency syndrome CHAPTER TWELVE THE EVOLUTION OF IMMUNE SYSTEM

（免疫系统的进化）

12-1 The immunity of invertebrate animals

12-1-1 Immune cells and their

defense ability 12-1-2 The functions of soluble immune factors in humoral fluid 12-1-3 Transplant immunity and MHC like functions

12-2

The immune evolution of

vertebrate animals

12-2-1 The lymphoid tissues in

primary vertebrate animals

12-2-2 Comparison of lymphotissue

evolution between

invertebrates and vertebrates

12-2-3 The evolutions of lymphocytes

and immune molecules in vertebrates 12-1 The immunity of invertebrate animals 12-1-1 Immune cells and their defense ability

12-1-2 The functions of soluble immune factors in humoral fluid

12-1-3 Transplant immunity and MHC like functions

12-2 The immune evolution of vertebrate animals 12-2-1 The lymphoid tissues in primary vertebrate animals

12-2-2 Comparison of lymphotissue evolution between invertebrates and vertebrates

12-2-3 The evolutions of lymphocytes and immune molecules in vertebrates

第二篇：双语学习资料

双语学习每周一句内容

汉语：你好吗？

维吾尔语读音：牙合西木斯子 ？

汉语：我很好。

维吾尔语读音：那哈衣提牙合西。

汉语：您在哪里工作？ 维吾尔语读音：乃代 伊西莱斯孜？

汉语：我在巴州发改委工作。

维吾尔语读音：曼 欧布拉斯提利克 塔热克亚提 伊斯拉哈提木提提达 伊西莱曼。

汉语：您找我有什么事？

维语读音：米尼 尼麦 衣西 比兰 衣孜代普 开勒地英孜？

汉语：您叫什么名字？

维吾尔语读音： 衣斯明厄孜 尼麦 ？

汉语： 您的电话号码是多少？

维吾尔语读音：铁里佛尼 挪木扔额子 看恰？

汉语：请坐！维吾尔语读音：欧鲁土容！

汉语： 请喝茶！维吾尔语读音：恰伊 依青！

汉语：谢谢！

阔

维吾尔语读音：热合麦提！

汉语：再见！

维吾尔语读音：哈伊尔 后西！汉语：您找谁 ？

维吾尔语读音： 开木尼 衣孜代斯孜？ 汉语： 这是我的名片。

维吾尔语读音：布 米能 衣斯木 喀尔塔木。

汉语：我们派车去接您。

维吾尔语读音：斯孜尼 阿勒格力 马西纳 艾外提米孜。

汉语： 您到哪儿去？ 维吾尔语读音：乃该 巴日斯孜？

汉语：你工作忙吗？

维吾尔语读音：依西英额孜 阿了迪热西木？

汉语：我来帮你。

维吾尔语读音：曼 亚尔达目 克来。

汉语：我在写工作总结。

维吾尔语读音：曼 合孜麦提 胡拉斯斯 业子瓦提曼。

汉语：我们在开会

维吾尔语读音：比孜 依跟 额其瓦提米兹。

汉语：我们在搞支部活动。

维吾尔语读音：比孜 亚其卡 帕阿力依提 克力瓦提米兹。

汉语：今天下午，我们打扫卫生。

维吾尔语读音：布棍 去西提因可因 塔孜力克 克力米兹。

汉语：我请假。

维吾尔语读音：曼 若合赛特 索热伊曼。

汉语：我在休假。

维吾尔语读音：曼 阿热木 额力瓦提曼。汉语：我上班了。

维吾尔语读音：曼 伊西嘎 去西特木。

汉语：我下班了。

维吾尔语读音：曼 伊西特尼 去西特木。汉语：祝你节日快乐！

维吾尔语读音：巴衣日米英厄孜噶 木巴热克 博勒松！

汉语：您何时来的？

维吾尔语读音：喀强 开勒地英厄孜？ 汉语： 请别见怪。

维吾尔语读音：艾衣普开 博衣日芒。

汉语：祝你平安！维吾尔语读音：阿曼 布龙！

汉语：祝您身体健康！

维吾尔语读音：特尼英厄孜嘎 萨拉麦提里克 提来衣曼！

第三篇：_材料力学双语教学学习资料3

材料力学双语教学学习资料3

主讲教师：陈晓峰

第七章应力和应变分析 强度理论

Chapter SevenStress and Strainprincipal stresses are not equal to zero.二向应力状态：一个主应力为零的应力状AnalysisStrength Theories

§7–1应力状态概述

§7–1Concepts of the State of Stress

1．一点的应力状态：过一点有无数的截面，这一点的各个截面上应力情况的集合，称为这点的应力状态。

state of stress at a point: There are countless sections through a point.The gathering of

stresses in all sections is called the state of stress at this point.2．单元体：构件内的点的代表物，是包围被研究点的无限小的几何体，常用的是正六面体。

Element: Delegate of a point in the member.It is an infinitesimalgeometricbody envelopingthe studied point.In common use it is a correctitudecubicbody.3．主单元体：各侧面上剪应力均为零的单元体。

principalelement :The element in which the shearing stresses in side planes are all zero.4．主平面：剪应力为零的截面。

Principal Planes:The planes on which the shearing stresses are zero.5．主应力：主平面上的正应力。

principal stresses: Normal stresses acting on the principle planes.6．主应力排列规定；按代数值大小 123Convention of the order for three principal stresses: In magnitudeof the algebraicvalue.7．三向应力状态：三个主应力都不为零的应力状态。

state of the triaxial stress（three dimensional state of stress）:State of stress that all the three

态。

state of the biaxial stress（plane state of stress）: state of stress that one principal stress is equal to zero.单向应力状态：一个主应力不为零的应力状态

state of the uniaxial stress（unidirectional state of stress）:state of stress that one principal stress is not equal to zero.§7–2 二向应力状态分析——解析法 §7–2 Analysis of the State of Plane Stress—

AnalyticalMethod

1.任意斜截面上的应力：stresses acting in arbitraryinclined plane

2.正负规定： 截面外法线同向为正；

绕研究对象顺时针转为正；

逆时针为正。

Sign Stipulate： is positive if its direction is the same with one of the external normal line of the section；is positive if it make the element rotate clockwise； A

counterclockwise angle  is considered to be positive.§7–3 二向应力状态分析——图解法 §7–3 Analysis of the State of Plane Stress—

GraphicalMethod

1.应力圆 ：stress circle

2.单元体与应力圆的对应关系：

Corresponding relation between the element and stress circle

(1)面上的应力( ， )应力圆上一点( ， )

(2)面的法线  应力圆的半径

(3)两面夹角 两半径夹角2 ；且转向一致。

(1)stress( ， )in  planea point( ， )on the stress circumference

(2)normal line of  planeradius of the stress circle(3)angle  between two sectionsangle 2 between two radiuses；And the direction of rotation is the same.§7–10强度理论概述

§7–10Concepts of Strength Theories1．材料的破坏形式：⑴ 屈服 ⑵ 断裂 ：types of failure of materials：⑴ yield⑵ rupture

2．强度理论：是关于“构件发生强度失效起因”的假说。

theories of strength：some assumptions about the cause of the strength failure of materials.§7–11四种常用强度理论

§7–11 Four Common Used Strength Theories 1.最大拉应力（第一强度）理论:

认为构件的断裂是由最大拉应力引起的。当最大拉应力达到单向拉伸的强度极限时，构件就断了。

theory of the maximum tensile stress（the first strength theory）:

This theory considers the main cause of rupture to be the maximum tensile stress.The member will rupture as the maximum tensile stress reaches the strength limit in axial tension.2.最大伸长线应变（第二强度）理论：

认为构件的断裂是由最大伸长线应变引起的。当最大伸长线应变达到单向拉伸试验下的极限应变时，构件就断了

Theory of the maximum tensile strain（the second strength theory）:

This theory considers the main cause of rupture to be the maximum tensile strain.The member will rupture as the maximum tensile strain reaches the limit strain in axial tension3.最大剪应力（第三强度）理论：

认为构件的屈服是由最大剪应力引起的。当最大剪应力达到单向拉伸试验的极限剪应力时，构件就破坏了。

Theory of the maximum shearing stress（the third strength theory）:

This theory considers the main cause of rupture to be the maximum shearing stress.The member will rupture as the maximum shearing stress reaches the limit shearing stress in axial tension.4．畸变能密度（第四强度）理论：

认为构件的屈服是由形状改变比能引起的。当形状改变比能达到单向拉伸试验屈服时的形状改变比能时，构件就破坏了。

Theory of the distortionalenergy density(the fourth strength theory）:

This theory considers the main cause of yield to be the distortional strain energy.The member will rupture as the distortional strain energy reaches the distortional strain energy of yield in axial tension

5.相当应力：equivalentstress 6.断裂准则：criterionof rupture屈服准则:criterion of yield

第八章组合变形

Chapter Eight Composite Deformation

§8–1组合变形和叠加原理 §8–1Composite Deformation and

Superposition Principle

1.叠加原理的步骤：

The steps for principle of superposition

①外力分析：外力向形心简化并沿形心主惯性轴分解

Analysis of external forces：External forces are reduced along the centroidof section and resolved along principal axes of inertia.②内力分析：求每个外力分量对应的内力方程和内力图，确定危险面。

Analysis of internal forces：Determine the internal force equation and its diagram corresponding to each external force component and the critical section.③应力分析：画危险面应力分布图，叠加，建立危险点的强度条件。Analysis of stresses：Plot the distribution diagram of the stress in the critical section，do the superposition of the stresses and establish the strength condition of the critical point.平均应力。

Critical stress : average stress in the cross section §8–2拉伸(或压缩)与弯曲的组合of the compressive column in the critical state.§8–2Composite Deformation of Tension

（or Compression）and Bending 2.柔度（或长细比）：flexibility

(or slenderness ratio)§8–4扭转与弯曲的组合§8–4 Combination of Torsion and Bending大柔度杆的临界应力由欧拉公式来求;小 柔度杆的临界应力就是它的屈服极限;中柔度

杆的临界应力由经验公式来求第九章压杆稳定

The critical stress of the large flexibility column Chapter NineStabilization

is calculated by Euler’s formula.of Compressive Columns

The critical stress of small flexibility column is

its yield limit.§9–1压杆稳定性的概念

The critical stress of the middle flexibility §9–1 Concepts of Stability of

column may be determined by the empirical Compressed Columns

formula.1.失稳：loss of stability

2.稳定与不稳定平衡:

stable and instable equilibrium§9–5压杆的稳定校核3.临界压力： critical pressure§9–5Stability Check of Compressed Column1.稳定安全因数：safety coefficient of stability §9–2两端铰支细长压杆的临界压力 2.稳定条件：stability condition§9–2 Critical Pressure of The SlenderCompressed Column With Two Hinged Ends §9–6提高压杆稳定性的措施1.欧拉公式:Euler’s formula §9–6 Method to Improve Stability of 2.理想压杆：材料绝对理想；轴线绝对直；压Compressed Column力绝对沿轴线作用。1.选择合理的截面形状:choose reasonable Ideal compressive column: the material is section of the column: absolutelyideal；the axis is 2.改变压杆的约束条件:change constraint

condition of the column absolutely straight；the compressive force is

absolutely along the axis of the column.3.合理选择材料: choose reasonable material.§9–3其它支座条件下细长压杆的临界压力 第十章 动载荷 §9–3Critical Pressure of The Slender Compressed Chapter TenDynamic Load

Column With Other End Conditions

§10–1 概述 1.长度系数（约束系数）：length coefficient

（or constraint coefficient）§10–1Introduction

2.两端铰支: two hinged ends 1.静载荷：static loads

The loads don’t change with time(or change 3.一端固定另端自由:

one fixed end and one free end very stably and slowly)and acceleration of each

member is zero or may be neglected4.两端固定: two fixed ends

5.一端固定另端铰支:2.动载荷：dynamic loadsone fixed end and one hinged end The loads change sharply with time and thevelocity of the member changes obviously

§9–4欧拉公式的适用范围经验公式

§9–4Application Range of Euler’s Formula §9–2动静法的应用Empirical Formula§9–2 Application of The Method of 1.临界应力: 压杆处于临界状态时横截面上的Kinetic Statics

1.惯性力：inertiaforce

2.动荷系数：dynamic load coefficient

3.达朗伯原理：处于不平衡状态的物体，存在惯性力，惯性力的方向与加速度方向相反，惯性力的数值等于加速度与质量的乘积。只要在物体上加上惯性力，就可以把动力学问题在形式上作为静力学问题来处理，这就是动静法。D’Alembert’s principle: There is inertial force on the body in unequilibrium.The direction of the inertial force is opposite to the acceleration of the body and the magnitude of the inertial force is the product of the mass and the acceleration of the body.After the inertial force is applied on the body the dynamic problem may be dealt with the static problem in form, which is called the method of kinetic statics.Exercise 1: The state of stress at a point as shown.(unit:Mpa),try to determine the three principal stresses.(either by analytical method or by graphical method).And compute the

equivalent stress of the fourth strength theory.Exercise 4:A hollow circular shaft is shown in the figure.Its inside diameter is d=24mm and its outside diameter is D=30mm.The diameters of pulley B and D are respectively D1=400mm and D2=600mm，P1=600N，[]=100MPa.Try to check the strength of the shaft with the third strength theory.Exercise 5: A compressed rod produces the bending deformation due to the loss of stability.A beam produces the bending deformation due to the action of transverse forces.What are the differences of the two in nature?

Exercise 2: A circular rod made of cast iron is subjected to the loads T=7kNm, P=50kN as shown in the figure.Its diameter is d=0.1m, []=40MPa.Try to check the strength of the rod according to the theory of the first strength.Exercise 3: The cross-section area of the

square-section rod is reduced half at the section mn.Try to determine the maximum tensile stress at the section mn due to the axial force P.

第四篇：《骆驼祥子》辅助阅读资料

《骆驼祥子》 旧北京人力车夫的辛酸故事（老舍）

好胜、要强的祥子凭着力气拉车挣钱，指望自己能买一辆漂亮的洋车，不再受拴车人的气，做一个“自由的洋车夫”。他早出晚归，忍饥受冻，风里雨里整整拼了3年，终于攒足了100元，买了一辆新车。

20年代的北京，军阀混战，兵荒马乱，祥子为了生存，还是起早贪黑地拉车，一天，他拉着车刚出西直门就被几个抓夫的大兵连人带车给抓走了。在队伍逃走时，祥子痛心地看到自己的洋车拉着炮弹滚到山涧里去了……

大兵们逃散了，祥子意外地拣了乱军留下的三匹骆驼。他卖了骆驼，又回到了车厂，幻想着再买辆洋车。大家传说祥子卖了30匹骆驼，发了大财，给他取了个绰号叫“骆驼祥子”。

人和车厂厂主刘四的女儿虎妞，三十七八岁了还没嫁人。车厂里的大事小事全凭她一人操持，她为人泼辣，没人敢惹。她爱上了比自己小10多岁、老实巴交的祥子，拉他到屋里喝酒，祥子被灌醉后不能自持，被虎妞给缠住了。

事后，祥子又羞又悔又恨，为摆脱虎妞，他来到一位具有民主思想的大学教授曹先生家拉包月车。曹家人待他非常和蔼，主仆相处十分融洽。祥子把挣的钱都攒在闷葫芦罐里，一心还想买辆车。不料，虎妞找上门来，硬说有了身孕，一定要和祥子成亲。这时，一个跟踪曹先生的侦缉队员（孙侦探）来到下房，把祥子辛辛苦苦攒的钱全抢走了。连遭厄运的祥子只好离开曹家，又回到人和车厂，地痞流氓出身的刘四，认定祥子高攀虎妞，是惦记他那60多辆洋车，认为女儿嫁给一个车夫是丢他的脸，扬言宁肯放火把车厂烧了，也不让他们得到便宜。

虎妞表示非嫁给祥子不可，祥子只得和虎妞成了亲。刘四卖掉了车厂，人也无影无踪了。祥子婚后住在穷苦人生活的大杂院里，街坊二强子也是拉车的，他为了一家人活命竟逼女儿小福子卖身为娼，祥子对小福子的遭遇充满了同情。

不久，虎妞难产而死，小福子心中早已隐藏着对祥子的感情，可是穷困却不能使他们结合。祥子对小福子说：“你等着，等我混好了就来接你！”然而，生活的煎熬，使小福子再不能等待了。当对未来充满希望的祥子去接她时，只见到树权上挂着她上吊的绳套。

好胜心强的祥子在绝望中走向毁灭，终于被那吃人的社会吞没了

典型情节：《在烈日和暴雨下》突出了祥子在烈日下、暴雨中拉车的情景，细腻逼真，令人感同身受，烘托出祥子拉车生活的艰辛和遭遇的悲惨。

精彩片断：①怒辞杨宅（第五节）②曹家遇险（第十节）③晦暗的地狱（第十六节）④最后的绝望（第二十二、二十三节）

主要人物形象：①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走肉。②虎妞管理车厂工人：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者，大胆泼辣而有点变态。③车主刘四：残忍霸道。

主要艺术特色：①独特的北京市民文化的表现者与批判者。②善于描写老北京风土习俗、民情世俗。③语言俗白凝练。④独特的讽刺艺术。⑤善于调动各种手法塑造人物，既有人物肖像描写，又有人物 心理刻画；同时善于通过环境描写来烘托人物形象。

阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的，具有浓郁的老北京风情的人物画与世态画；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜，活泼有力，充满了民族风格和地方特色。

老舍的长篇小说《骆驼祥子》每章节题目

第一节

他头不是很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一样粗，脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的伤疤——他是本文主人公（）——小时候在树下睡觉，被（）啃了一口。

整整的（）年，他凑足了（）块钱。花了其中的（）元钱，买下了一辆新车，这一年他（）岁。他把买车的这一天当作自己的生日。他的理想是也可以开个（）。

第二节

战争的消息与谣言几乎每年随着春麦一块儿长，（）与（）可以算作北方人的希望与忧惧的象征。

每逢战争一来，最着慌的是（）们。

因为两块钱的诱惑，祥子和光头的矮子拉车到了（）门，却连人带车都被十来个兵给捉了去。远外传来了（）声，军营里乱了起来，他决定趁此机会跑。

第三节

祥子从兵营里逃走，顺手牵走了（）只（），并且睡了一宿。

天亮时，他来到一个村子里，以（）块很亮的现洋，两个棒子面饼子，外加一件破（），把它卖给一位老者。

第四节

祥子病倒，在一小店躺了（）天，在说（）和（）时道出了他与骆驼的关系，他被叫做（）。

祥子向原来租车的（）车厂走去。车厂的老板（）年轻的时候干过一切能干的坏事。他租金贵，但可以让员工住。女儿叫虎妞。祥子回到车厂受到了（）的款待。祥子把（）元钱交给他们管，希望攒满后再买车。

第五节

为了买车，他的行为很多同伴不理解，他选择了一个包月服务，对像是（）。可只过了（）天，他就受不了奴才般的支使。

打牌完了，（）撩袍拖带的浑身找钱，预备着代会客人的车资，客人谦让了两句，她便仿佛要拼命的喊：这是怎么了，老妹子，到了我这儿，还没这个车钱吗！老妹子，坐上啦。他到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清楚，她的手有点哆嗦。这是描写谁？写出了一个怎样的她？

第六节

回到车场，他被虎妞给（），糊里糊涂上了她的床。他无比的羞愧难过，决定离开刘四和虎妞他们，结果碰到老主顾（）先生。

第七节

曹先生不看低祥子，他是个有时候（），有时候也作些别的事的一个中等人物。他自居为（）者，同时也是个唯美主义者。

祥子有一天晚间，不小心把曹先生摔伤了。他很内疚，但曹家的女仆（）却告诉祥子曹先生可好了，没有责怪他。她是个三十二三岁的（）。

第八节

高妈教祥子如何攒钱，说穿了就是去邮局办个（），把钱存进去。

第九节

在曹家过得还顺利，这时（）来找祥子。她说自己（），这让祥子蒙住了。

在外面一起走的时候，她说，赶到年前的（）日，这一天是老头子的（），你得来一趟。她并且把祥子存放的30多块钱还给祥子。祥子可为难了，吃不下睡不香。

第十节

有一次在等曹先生和朋友去看（）时，在茶馆里碰到因饿晕倒的（），他有一个小孙子叫（），是个十二三岁的孩子。他曾是一个有车的车夫，可情况却至此，大家都来帮着给他和孩子点吃的。祥子从他们看到了自己。

第十一节

可祥子却仍然想攒钱买车，于是他天天看着自己那个（）。

（）那天下午，祥子发现有个骑（）的人在跟踪他，连（）也怕他，原来是（缉）队的。但最终祥子到家时准备报信时，被他抓住了。他姓（）。他用枪威胁祥子用钱买命，把祥子所存的一点钱全部抢走。

第十二节

祥子第二次买车愿望又破灭，他很痛苦。他叫高妈通知曹先生快走。然后他碰到隔壁王家的车夫（），他人挺可爱的，还叫祥子抽（）牌子的烟。祥子说起曹先生的事，曹先生有个叫（）的学生。因为曹先生要求严格，于是（）把曹先生到（）部去告发他。

第十三节

曹先生离开了北京，祥子只好回到（）车场，虎妞很高兴。没办法寄人篱下，为了刘四爷的生日，祥子忙碌着。

刘四爷为了自己的生日，对车夫们做了很多要求，大家都有怒气，找不到出路，全撒在（）身上。

第十四节

刘四爷生日那天很热闹，祥子遭到大家调侃，老好人祥子差点和一个车夫（）。刘四爷感觉凄凉难过，因为他没（），因此把气全撒在（）身上。

第十五节

虎妞在（）一个大杂院里租了房子。请（）先生写了几个喜字。初（），虎妞在没有任何亲朋的祝贺下，把自己嫁出去了。她告诉祥子她并没有真怀孕，而是把一个（）裤腰上。这让祥子气死了。他想自己拉车，虎妞共带了（）百来块钱，要祥子和她去向刘四道歉，祥子不肯。

第十六节

就是在这样一个杂院租房内，（）是唯一的有吃有穿不用着急得意的人。

虎妞一直想让祥子去找刘四爷，可祥子不愿意，坚决要自力其食。有一次，祥子路过西安门大街，发现原来的车场名字改叫为（）

第十七节

原来是刘四爷把车场给卖掉自己去游玩了，这让（）最动了心伤了心。虎妞决定把私房钱拿出一百给祥子买车。卖主是杂院里的（），他正要卖车。他在去年夏天把女儿小福子卖给了一个随时可能调遣的（）。

小福子回来了，她只有十九岁，此时她的（）已经死了，是被她的爸爸喝醉后打死的。虎妞，一向不答理院中的人，可是她把（）当成了朋友。一是因为她长得有点模样，二是因为她有件像样的（），三是因为她见过一些世面。

家贫最终导致小福子的父亲逼着她去卖身，（）不但不安慰小福子，反而愿意帮助她，提供钱打扮借给她地方。

第十八节

这年夏天，虎妞这次是真的（），她更加不愿动。这年夏天，烈日暴雨下的（）这次也生病了。

第十九节

这一病就是一个多月，（）也会时常看看，这让（）很不爽，开始为难她。

虎妞要生孩子了，祥子花大价钱请从德胜门外请来（）——顶着一位虾蟆大仙。可最终虎妞因（）而死。

第二十节

虎妞死了，祥子把车也卖了。（）对祥子表达了好感。可祥子因养不起她们一家人而选择离开。快到立秋，他又拉上了包月，顾客是一位姓（）的先生。

第二十一节

祥子这回又受到（）的引诱，结果，他撒不出尿来了，得了一身脏病。从此祥子变得没有那股正气了。不再要强，甚至成为警察眼中头等的（）。冬天到了他拉了一位顾客往东城去，没想到他竟是（）。

第二十二节

祥子没有出路，只好去找他的老主顾（）先生。他甚至想和（）结合，开始新的生活。受到指点后，祥子去找她，可没消息。

第二十三节

祥子在大街上走，遇见（）的祖父。知道（）被迫卖身屈辱而死半年多了，到西直门一打听，知道她吊树而死。祥子崩溃了，也不想去老主顾了，从此更加沉沦不像样。

第二十四节

这一年有这样的新闻，说是要枪毙一个叫（）的新闻。可这是因为（）为了六十块钱享受而把他给出卖告密的。

我们的旧北京的人力车夫（）已经放纵到给人家办红白事里打杂维持生计，从此彻底走向堕落。这都是可恶的社会——它不让好人老实人有出路。

第五篇：多媒体辅助教学

多媒体辅助教学

在农村初中物理教学中的作用

成都市同安初级中学校

廖明芳

随着教育改革的不断深入发展，随着基础教育逐步实现从应试教育向素质教育的转轨，单纯靠传统的教师粉笔加黑板的“板上谈兵”的模式已不能适应现代化教育的需要，学校教育正在探索、寻求新的课堂教学模式。同时，伴随着计算机科学技术的高速发展，一门新兴的技术——多媒体计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction简称CAI）就应运而生。

多媒体是将多种媒体——包括文本、图片、动画、视频、和声音组合成一个大包。它是互动的，用户通过选择和控制成为其中一员。多媒体计算机能制作高保真声音、三维图像、真实如照片的图片、电影片段和动画。它既是强有力的教学工具，又能提供重要的商业服务，在家庭娱乐中还带给你愉悦享受。

正确利用多媒体辅助教学使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效益好。正确使用多媒体，还能弥补实验的不足，增加学生的视觉体验；变抽象为直观，便于学生思考。利用多媒体辅助教学，还能实现资源共享，拓宽视野，缩小学校之间、教师之间的差距。在物理教学中，主要体现在创设意境、突破难点、模拟实验和演示整合四个方面。

在计算机辅助教学大行其道的环境下，我们要看到自己的实际情况：我们成都各周边区市县大部分初中学校为农村学校，农村初中学校的教育有着和城市初中学校不同的特点，给教育教学也带来了一些和城市学校的不同之处，多媒体课件在教学中的应用也有着和城市学校不同的特点。

农村中学的特点

1、学校

我国教育的难点在农村，农村教育的难点在初中，农村初中学校信息闭塞，条件落后及学习资料有限等现状，农村初中学校办学条件较城市较差，包括教学环境、教学设施等方面都存在一定的差距。

为适应现代教学，近些年许多农村初级中学都配置了多媒体教学设备，修建了专门的多媒体教室，但在实际教学中，受多媒体设备数量少、会使用的教师不多等多种因素影响，却很少投入使用。如我校多媒体教室一个，29个班，平时作会议室，教师赛课、上研究课才用。

2、教师。

农村物理教师本身的素质参差不齐，技能、技巧、设计能力不太强，再加上新教材刚刚起步，广大教师驾驭新教材的能力和经验不足，教师的实验操作能力相对较低，不善于进行实验教学，不善于进行创新，不善于设计实验，学生的动手能力得不到锻炼和培养，教师仍然使用老传统的教学方法来进行教学。

3、学生

虽然实施义务教育法20多年了，但农村初中学生家庭成员的文化层次普遍较低，多数父母由于文化水平低，对孩子缺乏正确的辅导，造成学生基础较差、知识脱节，思维相对不是很活跃。这些学生和城市学生相比，上网的机会较少，见识不是很广，获取知识和信息的渠道较单一，许多城市学生认为是“生活常识”或者很容易通过各种媒体了解到的知识点，农村学生还觉得不可思议。但农村学生更加朴实，对新鲜事物容易表现出浓厚的兴趣，能够提高他们的学习积极性，同时他们也更能接受新鲜事物。我们在教学中，如果抓住这些特点，合理利用，因材施教，就能取得较好的教学效果。

4、实验设备

物理是一门以实验为基础的学科，物理教学中包含大量实验内容，农村学校的教学设施往往很难保证这些实验的顺利完成。条件好一些的农村学校，演示实验设备器材基本齐全，能够开齐大部分演示实验，学生实验则很难全部完成；条件差一些的农村学校，演示实验都不能得到保证，更不用说学生实验了。

教学中，遇到这些问题时，少数老师不得已只能讲实验，尽力把实验描述清楚；更为甚者，个别老师嫌做实验麻烦，加上有些实验现象不明显，便有“做实验不如讲实验”、“讲实验不如背实验”的荒谬说法。大部分有责任心的老师只能够通过一些土方法做实验，或者干脆“板上谈兵”。土方法做实验，实验现象不明显，甚至还带有一些干扰项；“板上谈兵”更是不合实际，对学生本来就相对较差的抽象思维能力是一种考验。

许多农村初中学校现有实验室不够，物理、化学、生物三门学科共用一个实验室的现象还较为普遍，实验教学中会相互干扰，影响教学效果；实验器材与新教材不配套，新教材探究实验大量增多，但学校的实验器材少无法开展探究实验，教师就只能选择性地做演示实验。

教学中如何利用多媒体辅助教学

针对农村中学实验能力不足，在物理教学上效果较差的实际，要推广多媒体辅助教学，不能好高骛远，妄想将多媒体辅助教学的优点发挥得淋漓尽致。目前主要应将多媒体用于改进实验，合理使用多媒体辅助教学，将弥补一些土方法实验的缺陷，加深学生的感性认识，提高他们的学习积极性，达到较好的教学效果。

在教学中，用多媒体弥补实验的不足，具体体现在以下几方面：

1、动态、微观和宏观的无法做出来的实验

在这一方面，农村学校和城市学校一样，都存在没法做出这样的实验的问题。但城市学生见识相对较广，来自家庭、社会方面的获取知识的途径也更多，有些知识点对他们来说比较容易理解，教师在教学中只需要点到即可，但对许多农村学生，他们会觉得很难理解、不可思议。

如在讲解液体内部的压强这一部分内容时，要让学生理解液体中不同深度压强不同，由于学生没有感性认识，理解起来有一定难度。尽管相关的实验可以做，我们的演示实验一般都是用一只在不同高度开孔的量筒，装上一定量的水，让学生看量筒底部的孔流出的水喷射得较远，量筒顶部的喷射得较近，由此可看出不同液柱高度产生的压强不同。但本实验中，量筒容量有限，实验过程很快结束，许多学生还没能看清楚，印象不深。而拓展到深水处的压强，举出潜水艇之类的例子，城市学生也许很容易理解，但对农村学生而言，对这些事物的了解仅仅停留在名称上面，没有感性认识，理解起来比较困难。在以前的教学中，一些优生也只是停留在可以算出液体内部压强的数据，而对其真实含义不甚了了。

在学校配备了多媒体教室之后，我结合这一实际，制作并使用了“液体内部压强”的课件，将不易观察的量筒实验用图形的形式表现出来，可以让它长时间地停留在在投影画面上，结合理论给学生作细致讲解，当他们脑海里形成认识之后，再做这一演示实验，尽管实验过程很短，同学们都能一目了然地看清实验现象，理解实验原理，并且留下深刻的印象。再利用视频片段“龙宫借宝”，对当中的浅海鱼类不能游往深海加以讲解，制作深海鱼类又到浅海的结果动画，进一步加深了学生们对液体内部压强和深度有关的理解，同时通过液体内部压强对生物机体影响的认识，得到了关于压强的感性认识。课件中，还通过模拟我校不能做的帕斯卡桶实验，使学生对液体内部压强有了更深刻的认识。

再如，将光的直线传播时，讲到了日月食。我们地处中纬度地区，加上成都平原阴雨天较多，即使遇上日月食现象，我们的学生也很难看见，没有感性认识；该物理现象又过于宏观，无法在实验室中向学生展示。教学中，我使用网上下载的日食动画，利用慢镜头，边讲解边演示，学生就更容易弄懂其中的知识点，探索到大自然中的奥妙，提高学习物理的兴趣。

一些过于危险而没法在实验室完成的物理现象，也可以使用多媒体，加深学生的印象，提高教学效果。如高压电触电、核裂变核聚变的威力等，通过向学生播放一些相关的动画、视频，就能达到较好的教学效果。

2、学校条件不足无法开设的实验

由于农村学校实验设备相对简陋，有些学生实验甚至演示实验都无法开设。如果用一些土方法进行演示，往往效果不明显，有时甚至误导学生。对这样的实验，如果使用多媒体辅助教学，较容易取得较好的教学效果。

如在浮力教学中，涉及的浮冰问题，对城市学校来说很容易做，而一些条件差的农村学校，做起来则有很大的困难，如果在讲授这些内容时，制作相应的课件，就能变抽象为形象，结合分子运动的知识加以讲解，使枯燥的的课堂生动起来，易于学生接受。

教学中，我设计制作了“浮冰问题”多媒体课件，通过动画模拟实验，使学生对简单的浮冰问题和较复杂的“冰包物”浮冰问题都有了直观印象，结合对本实验的理论分析演示，使该问题在学生大脑里刻下深深的烙印，取得了单纯的黑板加粉笔教学难以达到的教学效果。

有些物理新知识点通过和学生已掌握的旧知识点对比，更容易接受并且印象更深刻，如教材在处理电流的形成时，将之和水流形成对比起来，非常生动和形象。而这一让学生很容易接受新知识的小实验，许多农村初级中学却没法完成，难点在加抽水机使两边容器有恒定的水压上。我只做了“电压”的多媒体课件，用动画将该实验形象地模拟出来，再配上相关的练习，教学中学生普遍感觉印象深刻。

合理利用多媒体虚拟实验室，也能弥补很多由于实验条件不足带来的困难。如：使用“中学电路虚拟实验室”，能完成初中物理教学中大部分电学实验，加上适当讲解引导，很大程度上能解决由于设备问题带来的实验不能开设的教学难题。

3、物理知识在生活中的应用部分

物理知识在许多科学技术领域、日常生活中都能得到广泛的应用，了解这些情况，有利于学生更好地吸收所学知识点。但由于农村学校和学生条件有限，使学生们不能很好地了解这些应用，不能很直观地接受这些知识。

如在讲授“连通器”部分内容时，连通器在生活中的应用有过路涵洞、船闸等，但在许多农村，过路涵洞现在也极为少见，船闸更是无从谈起。城市学校、学生教学条件和生活条件都较好，他们可以通过实验、参观等方法让学生形成感性认识，从而轻松地接受其中的物理知识点；对大部分像我区这样的内陆农村学生，连小船都很少见，更不用说船闸了。针对这一实际，我制作了简单的动画“船闸”，生动地演示了轮船通过船闸的过程和船闸的工作原理，通过课堂应用，所有学生都能轻松接受这部分知识。多媒体辅助教学的不足

运用多媒体辅助教学，可以激活学生思维，活跃课堂气氛，扩大学生参与度。但凡事都有个“度”，多媒体辅助教学也不例外。在现实中，城市课堂上出现了大量错误的认识。农村初级中学由于在多媒体辅助教学方面起步较晚，大多数学校这方面的问题还不明显，但也要防微杜渐。现将多媒体辅助教学的不足简单列举如下：

1、盲目追求多媒体的表现形式，忽略了它仅仅是一种辅助手段的本质。

不少人认为要算得上现代教学，就一定要用课件来辅助教学。甚至在一些评优课中，有的评委还存在“没有电教手段就不予以考虑”的思想。还有的教师认为电脑演示实验，模拟的现象更精确，更直观生动，而且模拟实验的结果一定准确，学生由此得出的结论一定科学，可以避免学习过程中走弯路„„因此就可以不做或少做实验而用计算机来取代实验。物理学科最鲜明的特点是以实验为基础，实验室能做的实验，我认为就不宜再用多媒体的模拟来替代，否则就失去了学生自己参与实验去探究、去体会的机会。戴尔的“经验之塔”理论认为，人们学习知识，一是通过自己直接经验获得，即注重过程而获得的经历；二是通过间接经验获得。这说明，如果学生能够自己直接动手，亲自体验，就不必用多媒体来模拟展示。

2、过分追求“短、平、快”，忽略学生思维所需要的时间停顿。由于多媒体技术的出现，让板书时间、实验时间大大缩短，节省了时间必然会增大容量，信息延伸，有些教师忽视了学生的接受能力，其连接的内容多、信息量大，在教学中却不一定是件好事。由于课堂容量大了，老师都会不自觉地增加内容，其实其中很多信息都游离在教学目标之外，成为脱离实际的无用信息，既分散了学生的注意力，有浪费了学生宝贵的时间。这就使课堂教学成了变种的填鸭式教学，这是一种穿着漂亮外衣的高级的填鸭式教学。

为了避免学生在高亮度的大屏幕前，不知所云；避免由于容量大，节奏快，再加上没有给学生停顿思考时间，造成学生记忆中暂留的时间太短，刺激不够强烈，印象不够清晰，导致的教学效果不好，在运用多媒体辅助教学中，要避免将教学内容全部由计算机包办代替，留给学生实验时间和消化知识的时间。

学好物理最关键的是“理解”二字，物理学习必须通过过程思维活动，来获得对知识的“理解”。实验证明，凡是需要展示过程的内容，能在教学中体现“思考过程”的教学活动才是最有效的。

3、过分追求材料的直观形象，不利于学生抽象思维能力的培养。

根据认识论中“最近发展区”的教学原理，在教学中应重视思维活动的“最近发展区”，以使学生能够达到“跳起来摘桃”的最佳学习心理。物理教学中，教师根据学生思维能力的具体情况，运用多媒体为学生提供恰当的直观材料，帮助学生顺利进行物理思维活动。但是，教学过程处理得过分直观，过分形象，过分信赖多媒体的展示功能，会降低学生的思维水平，影响学生思维的发展，以致学生“长不大”失去了对其思维能力的全方位培养。

说到底，多媒体技术仅仅是一种工具，而工具的本身是没有什么好坏之分的，关键在于使用者本人。譬如一把切菜的刀，他的本身是没有什么是与不是的，但是如果有人用它去切菜时就认为这是一把有用的刀，反之如果有人拿他去做违法之事，那么人们就会说这不是一把好刀。多媒体课件亦如此，问题的关键在于奋斗在教育工作岗位第一线的教师们，应该好好的思考，如何好好的利用好这把“刀”。制作多媒体课件的常用软件

常用的制作多媒体课件的软件主要是PowerPoint、Flash和Authorware。

PowerPoint是Microsoft Office家族的成员，有97、2000、XP、2003、2007等版本，利用它可以灵活地制作文字、图片、图表、声音、动画和视频等多种媒体组合成电子文稿。该软件简单易用，无需用户有很深入的计算机知识和绘画基础，只需用PowerPoint提供的模板和向导性提示，就可制作一份精美的演示文稿。

Flash是Macromedia公司的产品，是伴随着网络动画的流行而流行起来的一种平面动画制作软件，该软件具有通俗易懂的特点，学起来不用掌握太复杂的编程语言。利用Flash制作出来的动画容量小，通常1张软盘就能装下（尽管现在几乎没人用软盘了），并且使用矢量图，制作出来的动画任意放大都不会失真，在需要动画演示的教学中，应用非常广泛。Authorware也是Macromedia公司的产品，它是一个可视化的多媒体集成环境，为设计者提供了一套符号化的设计图标为主要的设计对象，软件制作过程中复杂的逻辑关系可通过对各种图标进行直观的布局加以实现，设计者无需掌握复杂的程序设计语言既可通过设计图标的有机组合，轻松地将图像、文字、声音、视频和动画集于一体，制作出有专业水平的多媒体课件。交互性强是该软件的一大特点。

学习和熟练使用这些软件需要一个过程，其实在多媒体辅助教学中，有时根本不用使用复杂的制作软件，制作多复杂的教学课件，就能达到较好的教学效果。因为在应用多媒体辅助教学中，更多的时候是拓展学生的知识面，使之见识到平时见不到的物理知识的应用情况，增强他们对物理有用、学好物理的观念和信心。要达到这样的教学目的，很多时候教师们用不着制作多么高深、复杂的课件，只需要通过截取影视作品中的相关片断、互联网上寻找一些相关的视频或图片，在课堂上利用多媒体设备展示给学生，就能取得较好的教学效果。比如在“运动和静止”教学中讲到空中加油、同步卫星等的相对静止时，简单地展示一两份图片，就能让学生得到感性认识，达到预期的教学效果。

通过应用多媒体辅助教学，在另一方面还促进了教师传统的教学观念的转变，也促使教师通过各种媒介不断学习学科的相关知识、学习计算机知识，拓展自己的知识结构，为更好地进行教学活动、提高教学质量做好知识和技能的储备。