对如何加强家校联系 提高教育教学效果的几点体会

第一篇：对如何加强家校联系 提高教育教学效果的几点体会

对如何加强家校联系 提高教育教学效果的几点体会

在家校联系中是一项传统但又极为有效的措施，家访工作是了解学生，作学生思想工作的一个十分有利的重要环节和手段，及时家访可以不断沟通学校与学生家长的联系，全面了解学生在家中的具体表现，了解他们的家庭情况，掌握了大量影响学生思想、学习的环

学校教育是素质教育的重要组成部分，是其他“各育”的基础，在孩子的成长历程中起着无可比拟的作用，而家庭教育对每一个人来说，不仅是做人的摇篮教育，也是做人的终身教育。家庭教育的水平，直接关系着孩子能否自由健康的发展，所以学校教育只有和家庭教育有机结合，班主任只有加强家校联系，积极争取家长们的理解、关心、配合和支持，家校形成一股合力，共同致力于孩子的教育，才能培养出全面发展的新型人才。那么如何加强家校联系 提高教育教学效果呢？

一、创建良好的家校合作氛围，是家校联系的前提。

家校合作的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及教育给孩子带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，再加上家长的文化素养与水平参差不齐，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以营造良好的家校合作氛围就成为了家校合作的前提！要营造良好的家校合作氛围，首先班主任必须尊重和理解学生家长这是班主任道德修养的一条重要标准。班主任既要尊重学生家长的人格，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事；还要尊重学生家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督、评估意见。最重要的是要对不同类型的家长要一视同仁，无论是知识分子或国家干部，还是普通工人、农民，都要礼貌待人。

其次，要有效指导家长，提高家长育人素质。家长的素质是制约家长工作成效的重要因素，也是家校合作育人的关键，班主任必须对其加强有效的指导！班主任只有积极主动地担负起教育家长、指导家长、帮助家长提高素质的责任，才能不断提高家教工作的效果。如有的家长习惯于传统的棍棒教育；有的家长无法理解孩子日益增长的自我意识，凡事包办代替；有的家长平时不关注孩子的思想动态，在孩子犯了严重错误时，才追悔莫及。这些家教问题都急需班主任进行家教指导，只有长期坚持下去，才会不断提高广大学生家长的育人素质。

第三，创建良好的家校合作氛围，班主任应有积极的态度，要积极主动地接纳家长为合作伙伴，要能接纳家长，即使有时会受到家长的批评，责怪，威胁，和家长的合作不是很愉快，我们还是要把家长看作是我们的合作伙伴，彼此信任，消除隔阂，只有这样才能为孩子的成长提供良好的环境。第三还要有是实际的行动，能够让家长真正介入学校事务的合作中来。与家长合作离不开语言的交流，老师要有诚心和富有爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。

二、发挥家长力量，将校内教育延伸到校外，是家校联系的重点。

在现在社会，绝大部分家长都认识到了家庭教育的重要性，有时间也有能力积极配合学校教育，所以加强家校联系，就要积极发挥家长力量，将校内教育延伸到校外。在2012年11月，由于学校进行校安工程改造，小学部学生提前放假，我们秉承“放假不放学、放假不放手、放假不放松”的假期监管原则，运用分片区、划分小组的办法对班级学生的学习、习惯、安全进行监管，效果很好！这以后我就把这监管方案做成了长效，一直沿袭下来。

班主任老师首先根据学生家庭住址，将各班学生划分若干片区，充分发挥家长委员会的作用，调动家长的积极性，发动家长共同进行监管。班主任还要建立学生假期生活跟踪情况表，及时了解每位学生每天的学习生活、娱乐、锻炼情况，作好记载，同时针对个别学生，可以不定时进行家访，或通过短信平台，电话联系等方式进行跟踪了解，指导每位家长的监管工作。

每片区可以设片长一名，片长要随时掌握该片区孩子学习、生活情况；负责协调安排该片区监管情况；负责把相关信息及时反馈给班主任；负责安排组织本片区学生家长参加假期沙龙活动。片区（小组）内，由片长统一协调安排出轮流监管表，每位轮值家长轮值一天，轮值当天须了解该组内每位学生当天学习、生活、娱乐、锻炼情况、家长监督检查情况。（可电话了解，也可走访），并作好记载，发现问题，及时与片长联系，片长再反馈到班主任处。

其他科任老师要积极与班主任配合，每两周走访片区一次，了解每位学生每天的学习、生活、娱乐、锻炼及家长监督检查情况，负责收集、整理本周本班学生假期生活反馈情况，发现问题及时处理。

三、结合班级实际，开展相关活动，是家校联系的根本。

在家校合作中应积极开展活动，加强“三边互动”，让老师和学生、父母和子女、家长和老师之间有不断的交流，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。

首先应该及时召开家长会。每学期在开学初、期中和期末都应该召开一次家长会，及时召开家长会，可以宣传先进的教育教学理念，进行家教指导；可以介绍学校的教育教学现状，让家长配合解决目前学生管理中突出的问题；还可以听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议，让他们为学校的发展献计献策；也能让家长及时了解孩子在学校的学习情况、行为习惯等在校表现，从而查漏补缺，有针对性的进行教育。

其次可以举行家长开放日活动。为了加强学校、教师、家长之间的沟通，协调好学校与家庭教育的关系，调动家长参与学校、班级管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步完善学校管理，我们每学期均进行了3至4周的“家长开放日”活动，活动中让家长走进校园、走进课堂，与孩子一起听课、一起学习，近距离了解孩子的学习状况，拓展家庭教育的空间。这样可以发挥全体家长参与学校管理的积极性，让他们了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向；从而向家长传达学校教学观、教育观、管理观，让他们更好的配合学校，共同关注孩子的成长。

第三、以节日庆祝为契机，开展感恩教育活动。班主任可以结合学校读书节、礼仪节以及父亲节、母亲节等节日庆祝活动，充分利用各种传统节日对学生进行教育。在母亲节、父亲节可以开展了孝敬教育，比如给妈妈送一束康乃馨，给妈妈写一封感谢信，给最亲的逝者写一封感恩信等等。在读书节中我们就结合母亲节庆祝活动，要求孩子给母亲写一封信，为了增加活动的实效性，我们还要求家长给子女回一封信，这样让孩子与家长进行心灵的沟通，增进了彼此的情感，了解了各自的内心需求，化解了相互间的矛盾，为家长与孩子的交流开辟了一个新的渠道，取得了良好的效果。

第四，针对个别学生，及时进行家访。家访境条件，并把所了解的这些信息加以正确的利用，从而在转变学生的思想，努力搞好学习中发挥了积极的作用。班主任在班级教育工作中应努力做到六个必访：学生生病必访、学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、留守儿童家庭必访！

二〇一四年七月

第二篇：如何提高课堂教学效果体会

如何提高课堂教学效果体会

深圳市沙溪小学林元杨

8月30号上午，我们全校教师聚集会议室开展了《如何提高课堂教学效果》的交流活动，通过各科组教师代表的发言，使我受益匪浅，总的体会有以下几点：

一、注重课堂情境的创设，特别是要巧用形象生动的多媒体，让学生快乐学习。

二、在课堂上要时刻注意激发学生的学习兴趣，并做到讲练结

合。

三、要在课堂上突出重点，因材施教，学会预设课堂，找准薄

弱点，针对性的练习。

四、教学内容要符合学生的实际，灵活使用多样的教学方法等。今后，在教学中要充分学习别人的优点进行教学改革，在实践中不断研究探索好的教学方法，努力提高语文课堂的教学效果，努力使学生不断进步！

第三篇：家校联系体会

家校联系体会

清潭中学唐黎雯

作为班主任，在平时的教育教学工作中接触最多的两种关系就是师生关系和家校关系。而老师与家长进行交流沟通的纽带是学生，两者都有共同的出发点，那就是学生的成长。但是出于各自角色的不同，造成了我们关注的焦点有所区别，我们可能更关注学生的成绩，家长则更在乎学生的身心健康，如此，有时就会造成一些矛盾，所以家校沟通的最根本目的就是尽可能的使家校立场一致，双方形成合力，共同促进学生的进步。一年多来的工作，在跟家长沟通方面有得有失，经过反思，总结出了一些体会。

首先，明确出发点，摆正态度。很多情况下，我们联系家长的原因可能是学生表现不尽人意，和家长交流是为了学生改错。此时，也许还处在为学生的错误而恼火的状态中，如果带着迁怒的心情跟家长谈，效果肯定不好，家长只会觉得被我们叫来是被训斥或发泄的，心中必然不满。一两次下来，家长可能就要逃避来学校了。因此，最好先使自己平静下来。同时，在与家长谈话时，比较忌讳老是摆着教育者的架子，因为在教育上我们比家长在行，所以就用命令的口吻让家长做这做那。我们不妨用 “怎么做可能更好”进行协商。以前曾听大学老师讲了件事，至今印象深刻。我的导师跟她先生都是教育学博士，无奈的是他们的女儿在学校总是表现不好，夫妻俩老是被女儿的班主任叫到学校，开口就是你们的女儿怎么怎么差，你们回去怎么教育的，一来二去，夫妻俩就不乐意了。最后，每次老师叫家长的时候，他们就用扔硬币猜正反面的方法决定谁去学校。家校沟通做到这样，老师就被动了。我们可以尝试在和家长交谈的时候，先讲出学生的三条优点去开始谈话，任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流。有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。

其次，联系家长要及时主动，特别是面对一些突发事件时，电话讲述时要控制情绪，选重点精炼地讲，不要先把家长敏感的神经拨动起来。上个学期有次开会的中途，突然接到语文老师的电话，说班里的C同学被Q同学推了下，不巧磕到了桌角，额头破了，在校医务室看过后觉得伤势有点严重，最好去大医院做个CT。一接到这个电话，我的心都凉了，手心直冒汗。冷静之后，立即拨打C同学母亲的电话，把情况讲明，告诉她就诊的医院，然后赶往了医院，在那接应语文老师护送C同学。好在医生检查过后，说没大问题，就是开了道口子，需要缝一针。悬着的心放下后，询问了该同学事件的经过，是不小心被推倒桌角的。然后第二次拨打电话，告诉其母孩子已无大碍，安抚好情绪。当陪C同学挂水等待他母亲的时候，我发现因为要固定缝好的伤口而进行的包扎有些碍眼，13岁的孩子已经有强烈的面子意识了，这样可不行，便到医院旁的小店买了个帽子送个该同学，给他戴上。正好这个时候他的母亲也赶到了，本身因为儿子没事已经心宽了些，再看到这一幕便多了些感动。之后交谈的言语中，没有一丝不满，反而是责备自己的儿子太调皮，让我很是释然。家长也是有血有肉的人，当我们真心付出时，他们也会感受到的，这种彼此之间的谅解往往是处理棘手事件时的润滑剂。

最后还有一些小的体会。比如，要随身带一本家校通讯录，以便应付突发情况随时联系。联系家长到学校或家访时，尽量自己联系，以表示主动和诚意。当

要当着家长的面批评学生时，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。

学校教育和家庭教育是孩子成长过程中主要的教育力量，好比一辆车子的两个两个轮子，只有步调一致，立场统一了，孩子才会成长得更好更快。班主任就像是连接轮子的杠杆，在其中发挥着至关重要的作用。希望通过以后的工作，能得到更多的经验，做好家校教育的衔接和调适。

第四篇：如何提高课堂教学效果的一点体会

如何提高课堂教学效果的一点体会

沅江政通实验学校：王彩娥

提高课堂教学的有效度，是教师不懈追求的工作目标，只有有效的课堂教学，才能带来教学质量的提升，才能让我们的劳动更具意义。因此，如何让有限的一节课最大限度地创造价值，就成为我们常常思考、自觉探索的问题。改革原有的教学模式，提高课堂教学效果已迫在眉睫。今天，结合我个人的理解与实践，说说自己的一点体会。

一、更新教学观念

教师的教学观念直接影响课堂的教学效果，如果这种内在的“质”的问题不改变，那么外在的“量”的问题：比如再科学的教学方法，再好的教学结构，使用起来也会走样，偏离原来的方向。在以往的教学中，大量的教师还是一讲到底，满堂灌。教师只是在为学生听懂而“教”，学生更是在拼命为听懂教师的“教”而学，在这种教学方法下，教师成了教学的主体，学生则是被动地机械地接受，可能在以往大量的课节保证下，这种“填鸭式”的教学也可能成功，但这种教学观念是不能适合现在这种素质教育的改革潮流，怎么办？那就需要我们转变传统的教学观念。变“教”为“导”——即让教师处于主导地位，而学生才是课堂的主体者，应指导学生“学”，引导学生从“学会”到“会学”。要让教师明白：一节课的成功不在于我们讲了多少个题目，讲了多少种解题思路，而在于我们引导学生自己解决了几个问题，探索出了多少种解题思路。

二、激发学生的学习兴趣

苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基一再建议教学要“争取学生热爱你的学科”。语文知识是比较深奥的，同时又是比较枯燥的。所以作为一名语

文教师更要想办法调动学生学习的积极性，要想使语文课对同学有吸引力，我认为首先在引入新课时，教师要尽可能提出具有诱惑力的问题，从而激发起学生学习的欲望。我们知道引入新课一般有以旧导新的导入式，有观察规律的发现式，有设疑启思的启发式等多种方式。

三、教学方法要灵活多样。

一张嘴，一支笔，一本书的教学时代已经成为过去。随着多媒体技术的普及应用，教学在朝着更直观、更丰富、更便捷的方向发展。现在，我们每天都能看到有许多老师在利用多媒体上课。在文科的课堂上，老师们可以让学生倾听来自网络的配乐朗诵，也可以欣赏与教学内容有关的图片、资料等，生动鲜活的教学方式更容易激活学生的学习兴趣，提高教学的实效性。

四、要创建和谐的课堂教学氛围。

有心理学家曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。试想，一个人在紧张，压抑的情绪之下，怎么可能会对周围的人或物产生兴趣呢？在丧失了兴趣的情况下，人只会无所事事。而当一个人精神轻松，情绪饱满稳定饱满时，兴趣就会大增。因此轻松，愉快，和谐的课堂才会有师生之间的自然交流。据说，一个人在高兴的时候，全身气血畅通，人就会神清气爽，反之，则气血郁结，百病缠身。和谐的课堂就是一个气血畅通的人体，知识，情感，会在轻松愉悦的精神状态下被自然地输出、传递、吸纳。

总之，在课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，提高教学质量，并不是一朝一夕的事。我们只有坚持把学生真正放在主体地位，充分调动学生的积极性、主动性，不断地优化教学结构、教学方法、教学手段，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用，才能让课堂真正焕发出思维的活力，达到提高课堂教学效果。

第五篇：如何提高教学效果

如何提高教学效果

在即将完成新课程培训时，我就如何提高教学成绩，取得良好的教学效果谈谈我的心得体会。

首先必须吃透教材，这是传道授业的第一步。只有吃透了教材才能讲得出来，才能讲的学生心服口服，才能使学生真正的理解知识、记住知识，才能赢得学生的敬重，才能达到亲其师信其道。要想吃透教材就得先通读教材，在通读教材的过程中注意前后知识的衔接，注意到不同版本的联系。然后是深入教材，拓宽思路，站在学生的角度思考他们在想什么，他们应该想什么，怎样解决他们在想的与应该想的之间的矛盾。这样才能使知识更具有条理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。

其次上好每一节课，争取使每节课都像优秀课的标准看齐，这就必须在授课时选用适当的教学方法，根据不同班学生的特点、班风的特点因地制宜选择教学方法，即使同一教学内容也可以采用不同的教学方法。尽管这样自己会累一些，但收到的效果很好。尤其是在做练习的课上，在练习过程中要教给学生分析问题、解决问题的方法和思路，如：做选择题，常用排除法，排除时要坚持三个原则，即排除与现实不相符的、排除与课本知识不相符的、排除与题干无关的。再如：回答主观题要坚持四步走，即第一步，阅读材料和设问确定考查的范围；第二步确定设问中的限定；第三步列提纲，明确都答什么，先答什么，后答什么；第四步书面表达。在练习过程中还要培养学生举一 1 反三的能力、迁移的能力、灵活运用知识的能力，逐步消除死读书、读死书的现象，这样就会使学生越学越轻松，越学越爱学。

第三、控制好课堂纪律，维护好课堂秩序，抓住课堂听课效率。因为没有纪律作保障，课讲得再好也不会出效果，纪律涣散会直接影响学习成绩的提高。利用一个眼神、一个手势、一句话及时将注意力不集中的学生拉回到课堂中来。

第四、正确认识和对待后进生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，成绩的好坏不单单靠几个尖子生，更要靠大多数中下等生和后进生，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。