一场课堂讨论引发的思考

第一篇：一场课堂讨论引发的思考

形势政策论文：一场课堂讨论引发的思考

形势政策论文

一场课堂讨论引发的思考

2011级电气七班

朱丹阳

20114362 2011级电气7班 朱丹阳

形势政策论文：一场课堂讨论引发的思考

20114362

一场课堂讨论引发的思考

形势政策已经结课了，在形势政策这几节课中，老师和我们谈到了经济、就业、形势等方方面面的问题，引发了我们的思考，但是，最令我感触深的是一场关于“如何快速成长为党员”的讨论。

大家首先谈了入党的原因和动机。

每个人的想法都不一样，有的人认为入党有很多可以有很多利益，在毕业的时候可以通过党员这个身份获得更好地工作；有的人认为入党是一种光荣，每个人都应该追求光荣，所以得出了入党的必要性；有人认为入党的利益在里面，但更重要是入党的先进性，可以提升自己。

在我看来，入党首先是无上的光荣，这是因为党的先进性、党的科学性；其次，党组织选拔党员是一个非常严格的过程，如果能入选党组织也是对自己能力的肯定；再次，加入中国共产党必须有自己的信仰，信仰马克思主义，这种信仰使我们努力入党，使我们向党靠拢并做出自己对党的贡献。并不仅仅是党费，更是我们对社会的贡献，这是一种负20114362 2011级电气7班 朱丹阳

形势政策论文：一场课堂讨论引发的思考

责任的精神，愿意为自己信仰付出的精神。

入党的动机不对，或入党后思想改变了是非常危险的。思想决定行为，有些人思想不对会做出错误的决定、错误的判断。比如一些贪污腐败的官员，在入党的时候，也大声吼出“随时为党和人民牺牲一切，请党组织考验我”，但是等到自己有了实权时就暴露了他们人性中贪婪的一面，这种人是必须从党的队伍中剔除的，他们破坏了党的形象，背离了自己的信仰，一个连信仰都能背弃的人，必然能背弃亲人、组织、国家。因此我们必须时刻修正自己的思想，时刻反省自己，古语“吾日三省吾身”也非常适用于想要入党的同学和已经入党的同学。

之后同学中有人讨论了党的性质，什么样的人可以入党，有人认为入党首先要学习好、能力强，还有同学认为入党思想要纯洁，虽然人是物质的，入党的思想也应该纯洁，利益上的考虑可以有，但是不能太多，否则以后就会出现政治错误。

我认为这是对的，并且首先应该考虑思想的纯正，在思想态度端正情况下选出最为优秀的人才可以入党。

为什么说思想端正比能力强重要呢？在前文也提到思想的重要性，这里再举一例。最近的反腐浪潮中，有一例高官落马是最具有代表性的案例。李春城，前段时间刚刚当选候补委员，却突然因腐败而接受组织调查。李春城的能力非20114362 2011级电气7班 朱丹阳

形势政策论文：一场课堂讨论引发的思考

常突出，曾任哈尔滨市副市长、成都市副市长。2001年2月任成都市委副书记、市长。2003年6月任四川省委常委、成都市委书记。2003年8月任四川省委常委、成都市委书记、市人大常委会主任。2005年1月任四川省委常委、成都市委书记。2011年9月任四川省委常委、省委副书记。同时，他

曾经改革的大手笔也得到过百姓、政府、党组织的肯定，他的升迁速度也足以体现他能力之强。但现在腐败之迹一漏，被党毫不犹豫的调查，这充分体现出在反腐败问题上，党的主张是一贯的、明确的，党内绝不允许有腐败分子的藏身之地。任何人搞腐败，不论其地位多高，资格多老，功劳多大，都必须受到党纪国法的严惩重罚。

我一直以来都梦想可以成为党员，但是直到现在都没有任何进展，思考自己为什么没有成为入党积极分子，我认为自己是能力有所欠缺。我的思想很端正，但是没有向党组织表达出来，应该积极向党组织联系，努力变得更为成熟，才能够配得上一名入党积极分子，才能真正成长为共产党的一员。反思自己的思想，态度端正，但还远远不能达到共产党员的先进性，还有很大的提升空间，这次课堂讨论对我来说让我的思想有了很大进步。最后老师总结了党员的选拔。党员选拔是经过漫长的、复杂的程序，这些过程都是对党员的考察，只有经过长时间、各个方面的考验的人，才能成为合20114362 2011级电气7班 朱丹阳

形势政策论文：一场课堂讨论引发的思考

格的党员，纳入党的队伍中来，成为群众中的骨干，逐渐成为核心力量。在我校党员的选拔经过四个步骤，其中入党积极分子的确定、培养与政审、接收预备党员的程序、预备党员的教育、考察和转正这三个程序是决定能否入党的程序，严谨、复杂、注重细节是考察接收党员的特点。

这次的讨论触动了我的心弦，严谨的思考之后才发现自己距真正党员的差距，但是反省到自身的缺点也是一种进步，以后会更加努力，关注时事，关注政策，关注内心。

20114362 2011级电气7班 朱丹阳

第二篇：精细管理：一场足球比赛引发的思考

精细管理：一场足球比赛引发的思考

◎ 文/图 华电四川宝珠寺水电厂厂长、党委书记 舒福平

宝电＃4机组A修转子回装人员正在密切监视，分毫不差。

让我们先来看2006年世界杯足球赛期间的一场赛事。7月1日，东道主德国队迎战被大家称为“有史以来最强大”的阿根廷队，双双被牵入了点球决战。最终，德国队以守门员莱曼扑出的两粒精彩点球而成为赢家。在惊叹莱曼的神勇之时，我们绝对不能忽视球场上的一个细节：点球决赛前，莱曼收到了一张纸条。原来，这张纸条是德国守门员教练科普克对阿根廷队员点球动作的判断！而令人叹服的是，阿根廷球员完全是“按照”德国守门员教练作出的判断在踢球！

将一件看似没有规律的事情总结出规律来，这一点不得不让所有对手感到敬畏。看似几个简单的猜测，却要研究多少场比赛、归纳出多少种情境、对每个对手进行多么细致入微的观察，才能够得出结论！什么是精细化管理？德国人用他们的实际行动给出了最好的诠释！

势在必行的精细管理 体育离不开精细化管理，安全更离不开精细化管理。发电企业安全管理是一项系统工程，涉及方方面面，物的不安全状态、人的不安全行为、环境的不安全因素，以及管理上的缺陷，是影响发电企业安全生产的四大“主因”。只要其中一个环节断链，随时都有可能发生事故。美国“哥伦比亚”号航天飞机失事后，事故调查小组的专家发现，由于航天飞机的建造者们“想当然地将星际物质撞击航天器的风险假定为零”，致使设计缺陷，结果最终导致航天飞机不堪一击。2003年北美历史上最严重的大停电造成60亿美元的损失，专家调查出的原因很简单：一些长得过分茂密的树丛使电线短路。诸多事例，举不胜举，精细化不容忽视，忽视了就要付出惨重代价，推行精细化管理势在必行。

近年来，随着集团公司“358”战略计划的实施，一大批项目建设已经全面铺开，企业整体发展态势良好。但是，在这种快速发展的时期，我们必须防止在盲目乐观中忽视安全管理。严格的精细化管理，能够保证安全工作每一环节的监督和服务到位，保证全过程质量管理得以实现，另一方面，精细化管理是在已有管理基础上的进步，使得我们的组织结构更加专业化、工作方式更加标准化、管理更加制度化、员工更加职业化。缺乏安全细节管理的改善，发展将是粗放式的发展、不安全的发展。

精细管理之基：落实安全责任

只要对各种事故加强分析研究，就不难看出某些管理环节上的漏洞。作业人员的某些违章惯性，往往就是我们管理不到位的延伸。安全管理与现场作业的脱离，从而导致事故的发生。安全管理工作要“落地生根”，关键是要层层落实安全责任。

要落实安全生产责任制，必须加强安全管理中的过程控制，从企业主要负责人到每一个部门、每一个项目部、每一个岗位操作人员，都要有明确的安全生产责任，并严格加以落实。

建立健全上自企业法人、安全生产负责人、生产管理者、下至一线人员的安全生产责任体系，按照“谁主管谁负责，出了问题受联责”原则，实行事故连带，从而强化各级生产人员的安全意识。把安全考核指标细化、量化，实施月度分解、月度分析和月度控制，堵塞因管理漏洞造成安全隐患的“牛鼻子”。在日常管理工作中，坚持定期开展安全文明生产检查，由领导带队检查现场安全文明生产情况，从地面油渍、盘柜上每个信号的显示，到职工着装、物件摆放，任何一处蛛丝马迹都不能放过。检查后及时下达整改通知，督促整改，不定期对各部门安全生产责任制落实情况进行抽查。通过一年的整改，宝珠寺水电厂完成整改项目61项，其中设备方面完成18项，设备管理方面完成13项，设备运行管理方面完成6项，技术监督方面完成15项，安全管理、劳动安全和作业环境方面完成9项，总体完成率85.9%，安全管理完成率100%。2005年，宝电获得集团公司安全生产先进单位称号，2006年已实现年内两个百日安全无事故，连续两年多未发生非计划停运，全厂安全生产继续保持了较为稳定的局面。

精细管理之策：安全性评价

“隐患险于明火、防范胜于救灾、责任重于泰山”。这不仅指明了安全生产工作的根源——消除隐患，还表明了抓安全生产的科学方法——预防为主。安全性评价，就是运用精细化管理的科学方法对日常生产工作的安全性进行度量和预测，确认发生事故的可能性及其严重程度，提出相应的整改和控制措施，然后通过对查出问题的整改，提高设备的健康水平和安全管理水平，实现超前发现各种隐患，从而达到预防、控制隐患、避免事故的目的。

经过10多年的应用和发展，安全性评价方法在电力企业得到了广泛应用，其对安全生产的促进作用得到普遍认同。通过开展安全性评价，电力企业可以掌握企业安全状况，明确整改目标，提高电力设备健康水平和安全管理水平，实现生产和安全的同步发展，使安全生产工作真正转移到以预防为主的轨道上来。

安全性评价要发挥持之以恒的作用，关键在于实施动态安评，定性结合定量对安全管理效果进行评估，全面构造安全性评价动态化的管理平台，切实把安全性评价由一种安全评价工具，转换为一种融合于生产的管理手段。理清查评方法，理解评价标准，按标准认真评价，真正将安全性评价融入日常的生产工作中，有效提升安全水平。

为搞好优秀发电企业创建工作，进一步夯实安全生产基础，宝珠寺水电厂深入、扎实开展安全生产专项治理工作。把安评整改作为精细化安全管理的一项主要措施来抓，深入贯彻集团公司《生产现场规范化管理办法》，清理完善了安全生产种类规章制度，制定了《宝珠寺电厂非计划停运考核管理办法》、《宝珠寺电厂临时电源和漏电保护器管理规定》、《宝珠寺水力发电厂工器具管理规定》等一系列管理制度。

目前，宝珠寺水电厂安全性评价工作按照“边查评，边整改”的原则分专业、分阶段、有组织、有计划、有步骤地开展。自评、专家查评结束后，企业及时将查评发现的问题组织讨论和研究，制定整改计划，落实整改措施、责任部门及整改期限，并组织力量按照安全性评价“贵在真实，重在整改”的要求认真整改，并结合现场考评制度，实行安全生产绩效考评，制定了安全性评价整改工作要求，加强了安评工作的协调、监督和指导，取得了良好效果。

针对很多项目需要在检修过程中实施的具体情况，在检修计划中做了详细安排，及时进行了整改。利用14F机组大修机会，完成了水轮机、尾水管空蚀修复，发电机定子线棒槽等整治项目的处理；利用线路改造机会，将220kV线路母线保护改造，使母线保护动作范围更加合理，处理了滤波器耦合电容器引下线接线不正确等缺陷。通过安全性评价，使企业生产设备、劳动安全与作业环境和安全管理工作得到有效改善，安全生产基础进一步得到夯实，精细管理之源：标准化作业

标准化是支撑现代企业的核心构件，是企业安全生产这栋大厦的承重墙。这一认识的产生，意味着标准化理念和意识已构成企业文化的一部份。安全生产中的精细化管理落实到标准化工作中，要从“管理标准化、现场标准化、作业标准化”三方面提高安全生产中精细化管理的“生命力”。

管理标准化要求我们建立健全纵向到底、横向到边、不留死角的安全管理网络，实行全员培训安全，持证上岗。配备专兼职安全管理人员、完善各项安全管理制度、认真落实安全责任制；定期开展安全学习、安全培训、安全检查等安全活动；认真开展事故预想和反事故演习，按照“四不放过”的原则分析和处理事故。

生产现场是安全工作的最终落脚点。精细化管理注重细节管理的力度。发电企业安全工作中要精益求精，不断完善细节、量化细节，细分专业、细分管理水平，下苦功、有耐心、要最大可能地消除现场隐患，使得企业的安全生产保持稳定持续性。要细化现场作业标准，一切进入安全生产现场的施工和作业，必须得到相关方的安全确认，以作业标准化推进现场安全控制，改善安全管理体系和控制机制，实行生产现场安全通道、大型设备和危险部位的安全警戒线、安全警示标志等管理。

作业标准化针对不同岗位特点制订员工熟悉、科学实用的标准化操作模式和样板。根据员工日常操作中的一举一动，制定规范和标准，不断给员工灌输标准化操作理念，使员工养成标准化操作习惯，自觉遵守标准化操作动作，让员工在实际操作中做到作业标准化，进而强化安全标准“规定动作”，杜绝“自选动作”，提高基层的执行力。

在这种管理观念的影响下，宝电将安全生产制度化和标准化工作作为有效推行精细化管理的一项重要手段。制定《安全文明生产标准化管理实施细则》，并在日常生产管理中发挥着重要的监督和指导作用。

在今年6月宝珠寺水电厂＃4机组大修期间，各级人员严格执行标准制度，从现场标识、安全围栏的制作，到地面防护垫铺设、各种零部件的摆放都严格执行标准，做到一丝不苟。在施工过程中，班组人员严格按照标准化作业手册，认真对待每一组数据和每一道工序，保证项目按标准实施，6月24日凌晨3点，＃4机组A修现场，经过几个昼夜奋战在闷热风洞里技术攻关，宝电人终于完成了＃4机组一组安装数据的精确调试，攻克了这个技术难题。细致入微的工作“精细”到了0.20毫米的误差。

总之，在安全生产管理工作中，以夯实安全生产责任制、强化安全性评价工作和推进标准化作业为主要内容的精细化管理大有可为，对全面贯彻集团公司“零违章、零缺陷，零事故”的安全生产理念，建立扎实有效的安全管理体系，促进企业安全稳定和和谐发展具有重要意义。

第三篇：一场面试引发的思考(我会记得你)

终于等到有用人单位请我去面试了，特意起了个大早，早餐也顾不上吃便赶去公交车站，一场面试引发的思考(我会记得你)。整个站台都站满了人，不远处还有好些匆匆忙忙的脚步挤进来。来到这个城市，我才彻底悟明白何谓生存的压力，何谓城市的速度。不一会儿，我要坐的车驶入站台，立刻，一窝蜂的人挤上去，而我，似乎没来得及挪动脚步就被架上车。座位自然是不会有了，不过我已经习惯了站在车后门口，记得某女人跟我说过，在公车上站着有利于减肥，她说这话时那开心的神情在我眼前晃动了一下，突然不见了。然而现在，42公斤的体重，我似乎不需要再每天嚷嚷减肥了。到我该下的站台时，人基本上下的差不多了，我看看时间，九点五十，不急，于是我坐在那里，将头发梳好，我自知没长得闭月羞花，但让自己看起来有精神是必要的。当我准备就绪后，发现一个很严重的事情，我不知道办公楼往哪边走！天呐！不过我好像并没有多慌乱，女人的第六感总是非常强烈的，我决定听它的话。于是，我一横心，毫不犹豫的过了马路。走了十来分钟，就在我打算狠狠责怪第六感时，一仰头，看到了“时代新世界”几字，嘿，感谢神！径直上了十九楼，转个弯，便看到了要面试我的公司的大名。然而此时，心情变的很复杂，我高兴的是这么难找的地方居然被我找着了，我害怕的是不知待会儿如何面对面试官。熟悉我的人都知道，在让我觉得有压力的陌生人面前，我是一个字也说不出来的，在玻璃门面前徘徊了两分钟，直到前台的并不好看的美女姐姐用奇异的眼神盯着我的时候，我鼓起勇气推开了门，顺利找着了要面试我的人。我看到她并没有多紧张，她年纪不大，也不漂亮，也不高傲，笑眯眯的看着我，我说过我只是会在我感觉有压力的人面前说不出话来，而她，似乎没有给我压力的资本。她首先要我自我介绍，我首先说了我的名字，然后想再接着往下说的时候，突然想起我还没弄清楚这家公司是做什么的，于是我转口问了这个问题，她惊了一下。继而走到外面给我拿了一张名片，自我介绍《一场面试引发的思考(我会记得你)》。“**清债”，天哪，这是什么？搞半天，原来是个清债公司，害我又惊又喜的跑来面试，唉，太不厚道了。我本来起身就想走，可是，那个面试我的人轻轻的对我笑了一下，又给我解释了很多，大家都知道，有时候，微笑确实是很神秘的武器，突然我又记起那群可爱又善良的人说过，我笑起来真的很甜很美。拥有了这神秘武器，我就不相信找不到好工作。言归正传，在她解释了一大堆后，我离开了那家公司，我做了决定，如果这几天仍找不到满意的工作，我会过来试试，尽管我并不是很喜欢。到了楼下我又犯了愁，回家该走哪条路呢？照原路返回吗？不对，那里没有回去的车站。于是我又把第六感请出来帮助我，当我走了半个小时终于看到回程的公车时，禁不住的感叹，我不仅是一个第六感很强的人，而且是一个很聪明，方向感很强的人，因为拥有这些特质，才致使我在一个从没来过的陌生的大城市里不至于迷路。感谢某个人，他为了让我独立，想尽了一切办法，甚至导致失去我，在这一刻，我突然明白，这场战争里，我不过是受了些皮外伤，而他为了我的长期安全假装投降时，假装来伤害我时，却不小心被我一枪毙了命。天呐，这些天我都在做什么，我看到我心爱的人辜负我，我满腹委屈，甚至躲到千里之外，然而我却忘记，我最心爱的人，他被我害死了，他已经离我而去了，他再也不会回来了。此时，我坐在狭窄的出租房里，没有由来的想念他。耳边，孙燕姿反复在唱这首《天黑黑》，没完没了的。记得以前，我们吵了架，我都会躲起来反复听这首歌的，直到你着急的找遍整个城市然后在某个公园找到在秋千板上听着歌熟睡的我。我不敢再往下想，我越想越觉得想念你，然而我再也看不到你，我会疯掉的。你是那么宽容的男子，最后却被我逼到无路可走。我突然憎恨自己。我真是一个矫情的人，我真是一个自私的人，我真是一个不可饶恕的人。如果你知道，现在的我越来越坚强，越来越独立，如果你知道现在的我过的很好，正在为微卑的梦想而努力，如果你知道我终于已经明白你的苦心，你会不会欣慰一点点？别老皱着眉头，亲爱的小老头。“我爱上让我奋不顾身的一个人，我以为这就是我所追求的世界，然而横冲直撞，被误解被骗，是否成人的世界背后总有残缺？我走在每天必须面对的分叉路，我怀念过去单纯美好的小幸福，爱总是让人哭，让人觉得不满足，天空很大却看不清楚，好孤独。”---下辈子如果我还记得你，我一定不会再这样任性了，我一定不会再允许自己失去你了。我想，我会记得你。

第四篇：体育教师带教案进课堂引发的思考

体育教师带教案进课堂引发的思考

[摘 要]体育公开课上任课教师是否可以看教案？围绕这个问题的讨论从公开课现场延伸到网络之中。通过对不同场合、不同评论者观点的整理与分析，逐渐厘清“体育公开课上看教案”这一行为的本质。

[关键词]公开课；看教案

[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）36-0046-02

一、案例概述

笔者于近期在南京市开设了一节高中篮球公开课。课上完之后，教研员组织听课教师进行现场评课，一位教师的评价内容为“公开课上不应该看教案”，笔者当场对此评价进行了一些解释，于是引发了一场“体育公开课可不可以看教案？”的现场大讨论，现场讨论又蔓延到网络上（这一问题被笔者以及多个教师带到不同的体育教研QQ群中进行了更广泛深入的讨论）。

事情还原：公开课上到“自主分组练习”部分的时候，笔者在下达了相关的口令与提示之后即刻拿起教案，将刚才上课过程中感觉不完善和可改进的地方简要写在教案上，写好之后便立刻观察学生的学练情况，以确定最先去哪个小组进行指导。看教案和写字大概耗费了二十秒左右的时间，恰恰是这一细节，被现场看课的教师捕捉到并在后面的评课阶段对此举提出质疑。

二、观者与听者的观点

（一）现场看课者的观点

1.质疑者的观点

体育课看教案，真把自己当成文化课教师了，公开课看教案就是说明教师对教学内容和教学流程不够熟悉，说明上课前的准备不够充分。公开课展示的是最合理的教学目标、最精心的教学设计、最流畅的教学过程、最全面的教学能力，教师上公开课期间拿起教案，这一点对于教学过程的流畅呈现和教学能力的全面体现是有损害的。

2.中立者的观点

看教案可以，但是要注意什么时候看，上课忽然卡壳了再看那肯定是会被笑话的，但间歇的时候也未尝不可。看教案不应该是谈论的焦点，我们更应该把重点放在课的设计和教学目标的达成上。

3.支持者的观点

体育公开课看教案是可以的，其他学科的公开课不也会看教案么？教文化的教师可以看，教体育的教师就不可以看吗？再说没有任何一条规定说体育课不让看教案；公开课看教案不能代表教师对教案不熟悉，也有可能是教师对教案或者是教学过程的一种再设计、再优化。拿着教案走进课堂是一种巨大的进步，对于体育课改的目标达成具有非凡的意义，试想教师上体育课将教案每两人发一份，学生花三分钟浏览一下，那是多么好的一件事情。这有利于学生领会教师的教学思想，有利于学生达到本节课的教学目标，有利于学生进行自我评价和互相评价，也有利于学生对教师的教学进行评价！

4.执教者的观点

笔者“拿起教案”这个行为是存在的，但是“拿起教案”的目的并不是“看教学内容”，换句话说就是笔者看教案不是因为笔者对教学过程不熟悉，而是笔者对之前教学过程的一种反思和完善，是一种对教学流程和教学方法使用过程中的随机“生成”。所谓“好记性不如烂笔头”，笔者生怕忘记所以要及时记录。即使“上课拿起教案”的行为在公开课中是不被允许，笔者也愿意承认这个错误，因为笔者不愿失去这样一个能够提升教学能力的良好契机！

（二）网络听者的观点

1.批评者的观点

看教案说明对教案还生疏；一堂流畅的体育课是没有时间去看教案的；中途看教案会被鄙视的；公开课要展示的是什么，是你的综合能力，是一种示范和引领，在上公开课的时候看教案，这是一件多么不和谐的事情！

2.中立者的观点

没有任何一本教材说体育课教师看教案是错误的，因为看教案最起码不属于错误，体育实践课是户外课，所以才会讨论能否看教案。因为受课的类型限制，其他科目都是室内文化课，教师上课教案都是可以铺在讲台上的，体育教师看教案或许有点不协调，但这不是错！下下策：假如忘记了课的内容，可以采取其他的方式，譬如把流程写在手掌心上。

3.支持者的观点

教案是课的预设，实际生成要根据具体实践而变动；排除教师忘记上课流程内容这一可能性的话，看教案就是为了重新捋顺教学思路，这是最为简洁有效的方式，试问还有其他什么方式能够比这个方式更好呢？课堂上遇到实际与设计有不符的地方，有必要做出调整，但这个调整只有一点点的时间，否则教学就不会连贯。在这样的情况下，拿起教案快速思考后调整，是最稳妥的方式。

4.执教者的观点

一个工作了十几年的体育教师，在上市级公开课的时候，基于更好地理顺教学思路和把握课堂教学形态的无心之举，却引发了如此大规模的讨论，讨论内容涵盖了教师的备课水平（主要集中在预设不够这一方面）、教学能力（没有足够的应变能力）等，甚至讨论到一个教师最基本的教学素养！面对各种批评，笔者认为，体育教学不论是日常的常规课还是带有表演与展示性质的公开课，真的就不能以“带着教案上课，以备教师能够随时根据课堂教学实际来更改教案”的模式进行吗？你的备课预设真的是那么无懈可击吗？你的临场应变真的是应变对了吗？从科学严谨的角度和人文关怀的角度来看，“体育公开课上看教案”并没有违反任何一条教学戒律，为何会引发这么大的批评声呢？我想这与体育教师头脑中的思维定势有关。

三、反思与总结

（1）公开课的目的是引领、示范和讨论，可以带有一定的表演性质，但这不是演戏，不能完全按照演练好的“剧本”走，临场应该有所发挥。

（2）公开课允许出错，出错的时候主要看如何补救以及补救的效果如何。

（3）公开课上能不能看教案，这应该一分为二地看待，如果是正常地看、合适地看、巧妙地看，那么没有问题，不正常地看、不合适地看，就有问题。

（4）体育课一般分为实践课（新授、复习、运用）和理论课两种形式，一种是不带教案的，一种是带教案的，缺乏一个介于两者之间的形式。我们应以此为契机，加强讨论和实验，看看能不能找到一个新的教学形式。

（5）看待公开课应该怀着一颗学习和研究的心，不能只去看别人的失误和缺点，有的人甚至将其放大，这样就失去了积极的意义，自身获得进步的可能性也不大。

从辩证发展的角度来看的话，所有的批评和表扬都会提醒自己离优秀还有很大的距离！在体育教学中，要敢于自我反省，敢于与不同观点者进行讨论，吸取各方优点，使自身的教学能力得到更好的提升！

[ ?? 考 文 献 ]

[1] 曹锋.体育公开课观察视角之我见[J].文体用品与科技，2015（18）.[2] 贾于宁.如何准备一节体育公开课[J].新课程（下），2015（5）.[3] 茅志开.如何全面评价一堂高中体育公开课[J].运动，2015（10）.[4] 胡艳梅.从别人的公开课中学习在自己的公开课中锻炼[J].河北教育，2003（4）.（责任编辑 黄 晓）

第五篇：课堂讨论

1、在通往宪政的道路上，我国目前亟需解决哪些问题？

2、宪法的制定和修改与一般法律有何不同？

3、怎样完善人民代表大会制度？

4、改革开放以来，我国政府机构改革的历程及主要内容有哪些？

5、国际民主化浪潮对我国政党制度带来哪些挑战？如何应对？

6、你认为当代中国政府存在的最大问题是什么？怎样解决？

7、人类社会为什么会出现政府？政府会一直存在下去吗？

8、政协开展工作的主要方式有哪些？与人大的主要区别是什么？

答案：

1、宪政，就是要改变“有宪法而无宪政”的局面，从宪法学的角度看，改变这一局面的最佳途径便是在和平民主的环境下实现“宪法司法化”，即让宪法和民法、刑法一样，在司法实践中运作起来，这样才能充分地保障公民基本权利、限制国家权力、实现宪政。为什么法院“选择了宪法”，就可以实现上述目标呢？因为宪法司法化的两个核心步骤就是：

1.公民行使基本权利不被侵犯，具体指的是公民行使宪法基本权利的行为能够成为“阻却违法的正当事由”，比如，在报纸上批评某位官员，只要内容属实，便不构成侮辱、诽谤罪，即使表面上有侮辱的言语、有造成官员精神受损的后果、二者间有因果关系，也会因为具有“言论自由权”这一正当事由而不构成犯罪。这样，既可以保障公民基本权利，也能够有效制约政府权力。

2.基本权利被侵犯后，可以得到法院的救济。目前，我国宪法中规定的大部分公民权利在被侵犯后，都是不可诉的，因为我国的三大诉讼法所规定的法院的受案范围多是侵犯公民人身权和财产权的案件，而对受教育权、平等权等宪法基本权利并未规定可以被法院受理。这就需要扩大法院的受案范围，将其扩大至各项宪法基本权利被侵犯的案件之中，齐玉苓案以及与其相关的“813司法解释”便以开此先例。所以，实现宪政，保障基本权利、限制政府权力，其中的一个很重要的方面就是法制的完善，特别是司法实践经验的不断积累和精益求精

2、按照宪法第六十二条的规定，只有全国人民代表大会才有权修改宪法，其他任何机关和

组织都没有这项权力。由宪法的特殊重要性所决定，大多数国家的宪法都规定了特殊的宪法修改程序。我国宪法也规定了不同于一般法律的特殊修改程序。

第一，提议修改宪法的主体不同。宪法规定，有权提议修改宪法的主体是全国人大常委会或者五分之一以上的全国人大代表。而依据宪法和立法法的有关规定，全国人大主席团、全国人大常委会、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院、全国人大各专门委员会、一个代表团或者三十名以上代表联名，都可以向全国人大提出法律案；委员长会议、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院、全国人大各专门委员会、全国人大常委会组成人员十人以上联名，都可以向全国人大常委会提出法律案。由全国人大常委会或者五分之一以上全国人大代表提议修改宪法，可以保证宪法修改的严肃性，保证宪法修改的提议更加符合人民的意愿和我国的实际。

第二，通过的人数不同。宪法规定，宪法的修改由全国人大以全体代表的三分之二以上多数通过。而依据宪法和立法法的规定，法律和其他议案由全国人大以全体代表的过半数通过，或者由全国人大常委会组成人员的过半数通过。

第三，公布的机关不同。宪法没有明确规定宪法的修改由谁公布。实践中，四部宪法和四个宪法修正案都是由全国人大公布的。而依据宪法和立法法的规定，法律由国家主席公布。

3、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是国家政权的基本组织形式。它的核心内容是在全体人民范围内，实行民主集中制，通过各级人民代表大会，使人民享有和行使管理国家政治、经济、文化和社会事务的权利。

完善和发展人民代表大会制度，必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，坚持社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，着重加强制度建设；必须从国情和实际出发，坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路，借鉴人类政治文明的有益成果，不照搬西方政治制度的模式；必须有利于加强和改善党的领导，有利于发挥社会主义制度的优越性，有利于调动广大人民群众的积极性，有利于国家统一、民族团结和社会稳定，有利于促进经济发展和社会全面进步。

（１）健全民主制度，丰富民主形式，扩大公民有序的政治参与，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。人民代表大会的选举、会议、立法、监督、代表等制度和工作，由各级人民代表大会产生的行政机关、审判机关、检察机关的各项制度和工作，都需要按照健全、丰富和扩大的要求进行完善，实现民主的制度化、规范化和程序化，使民主的程序和实体、形式和内容相统一，使国家的立法、决策、执行、监督等工作更好地体现人民的意志，维护人民的利益。

（２）加强和改进党对人大工作的领导，支持人民通过人民代表大会行使国家权力，支持人民代表大会及其常委会依法履行职能，包括立法权、重大事项决定权、国家机关工作人员任免权、监督权等。

（３）密切人大代表同人民群众的联系，形成开放、互动、畅通的关系，使人大代表能够深入了解民情、广泛反映民意、充分集中民智，使中国特色的代议制民主更具生机和活力。

（４）按照依法治国、依法执政的要求，适应改革和完善党的执政方式的需要，加强民主法制建设和人大工作，从制度上、法律上保证党的路线方针政策的贯彻实施，在法治轨道上推动各项工作的开展。

（５）加强人大干部队伍建设，加大人大干部与党委、政府、政协干部之间的交流，优化人大领导班子的结构，逐步减少人大领导职数，为进一步提高人大工作的水平和质量提供组织保证。

5、一方面，我们应该顺应世界性的发展趋势，认识到民主是人类的共同价值，更是社会主义的内在价值，正像十七大所明确指出的，人民民主是社会主义的生命。我们应因势利导，以积极的态度去应对挑战，从中利用有利于我国民主政治发展的契机，加快中国特色民主政治制度、特别是政党制度的建设和完善。

另一方面，要清醒看到一些西方国家和政客在民主的幌子下推行霸权主义，搞“和平演变”，强迫其他国家的人民接受其政治价值的企图。从拉美和非洲的“民主化”，到苏东剧变，再到近年来中亚国家接连发生的“颜色革命”，表明了以美国为首的西方国家把西方民主模式扩展到全球的力度和相继得手。

八、会议 全体会议常委会议主席提案视察专题调研反映社情民意促进祖国统一开展对外交往

人大与政协的区别是什么？

人大与政协的主要区别是：

1、性质不同。人大是国家权力机关，国家行政机关、审判机关、检察机关都由人大产生，对它负责，受它监督。人大是实现和保证我国人民当家作主的根本政治制度，体现了社会主义制度的优越和社会主义民主的广泛性。人民代表大会制度是以人大这一国家权力为基础和核心的政治制度，属于国家政权制度的范畴。而政协不是宪法规定的国家机构，它是中国人民爱国统一战线的组织，是我党领导的多党合作和政治协商制度的一项基本政治制度，属于中国特色的社会主义政党制度的范畴。

2、法律地位不同。宪法和法律规定，全国人大是最高国家权力机关，地方各级人大是地方国家权力机关。作为国家权力机关的人大是全权的、至高无上的，在中国人大制度下，不存在立法、司法和行政三权之间的制衡关系，“一府两院”（政府、法院、检察院）是人大的执行机关，它们由人大产生，对人大负责，受人大监督。而宪法和法律没有赋予政协与人大相同或相似的国家权力，政协不产生“一府两院”，故不存在“一府两院” 对政协负责，受它的法律监督和工作监督。

3、职能和作用不同。人大的职能依据宪法和法律规定，概括起来主要有四个方面：即立法权、任免权、监督权和重大事项决定权。而且人大制度还是坚持党的领导的制度保证，因为根据宪法和《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》的规定，共产党执政是通过人大依法实现的，如果离开了人大，党对国家政权的领导就失去了制度载体，共产党执政就形同

虚设。人民当家作主掌握国家政权是社会主义民主政治的本质要求，也是共产党执政的根本目的。而政协的职能主要是围绕团结和民主两大主题，认真履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。人大最主要的职能是共产党通过人大依法执掌政权，而政协则是参政议政。也就是说，人大是人民掌握国家政权、行使国家权力的法定形式和法定制度，宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”在作用上，政协是在决策之前对有关重要问题进行协商。而人大是在协商后表决作决策，决策后“一府两院”执行。

4、活动依据和法律效力不同。人大依据宪法和法律开展工作，进行立法，进行法律监督和工作监督，任免国家机关工作人员，决定重大事项等，对行使权利中发现的问题除了提出议案、批评、意见、建议和纠正外，还可以对有关国家机关工作人员的违法犯罪行为提出罢免和责成司法机关依法追究法律责任，对事对人能够产生直接的法律后果。而政协按照其章程开展工作，对有关重要问题进行协商，对有关国家机关及其工作人员的工作中发现的问题主要是通过批评和建议进行民主监督，通过向共产党和有关国家机关提出意见和建议，一般不产生直接的法律后果。

5、产生方式和结果不同。人大依据《宪法》、《选举法》、《代表法》等由有选举权的选民直接和间接选举产生，全国和地方各级（乡镇）以上都必须选举产生人大，是法定必须产生的各级国家权力机关。而政协产生的方式是依照其章程设立全国委员会和地方委员会，均不进行选举；而且地方委员会不是必须设立，依照政协章程第40条规定：自治州、设区的市、县、自治县、不设区的市和市辖区，凡有条件的地方，均可设立地方委员会。

6、工作形式和内容不同。人大行使职权的工作形式由宪法法律和法规确定，主要有制定、修改、解释、监督宪法法律（全国人大及其常委会）、审查批准有关议案、听取和审议有关工作报告、执法检查、评议、任免有关国家机关工作人员、质询或询问、特定问题调查等；内容涉及立法（省级人大、较大的市）、国家机关工作人员的任免、法律监督和工作监督、重大事项的决定等（全国人大有15项职权、全国人大常委会有21项职权。县以上地方各级人大有15项职权、县以上地方各级人大常委会有14项职权。乡镇人大有13项职权。）政协的工作形式主要由其章程和共产党的文件加以规定，主要有民主协商会、小范围谈心会、座谈会等通过提案和其他形式提出批评建议等进行民主监督；内容由其章程或中共中央文件规定（全国政协有5项职权、全国政协常委会有7项职权。政协地方委员会有4项职权。中发<2005>5号文件规定政协协商的7个方面的内容）。