第一篇：三月的阳光让我感受到柔软与温暖
三月的阳光让我感受到柔软与温暖。阳光极好，角落里那盆风信子不知道什么时候也偷偷笑开了香香的花朵。
我在阳光里，嬉皮的游走；张开双臂，拥抱阳光；闭上眼睛，尽情呼吸......我是阳光下最快乐的孩子。
我想即便就这样睡在阳光里，那梦一定也是五彩斑斓的！
还记得二月里的那场雪落下的影像深深地印在心间，雪中遇见的美好将永久保存在记忆里。-
与小妮子们堆雪人、欢愉的镜头仍历历在目。天那么冷，心底却十分温暖。跟寒冷说再见，我满心欢喜的迎接这温暖，和这接踵而来的美丽...有些情绪，是该说给懂的人听。
把时间排的满满的，把烦恼丢的远远的。竟没想到忙碌的生活把自己累的很幸福。我一直知道，无论什么东西，都有被漫长时间稀释的可能。
请容许我小小的骄傲，希望那每一个送出去的微笑，都走到很远，经过很多人，温暖很多地方，最后回到我的脸上。
春天里的阳光，温暖了大地，温暖了我，也会温暖你。
今天朱LC童鞋宴客，化了美美的妆，很幸福的模样，真替他们感到高兴。
曾经那些...锦屏山上的野炊，翻墙逛夜市，KTV里的疯狂，没心没肺的笑，次次心迹的袒露，参观新房（表扬朱LC同学的精明能干）...回忆很多，虽不愿表露太多，但情谊总在不愠不火中愈紧密。LC，希望所有幸福的快乐的日子围绕，美满安康！
明天就是你出嫁的日子了，早早睡去，养好精神送新娘咯。Good Night！
第二篇：让每朵花儿都能感受到阳光的温暖
让每朵花儿都能感受到阳光的温暖
人们都喜欢把少年儿童比喻成祖国的花朵，的确，看到孩子们那一张张朝气蓬勃的笑脸，我们仿佛看到了祖国的未来与希望。作为教育工作者，我们有义务让“每朵花儿”都能健康、茁壮地成长，所以我们要时时、处处关心学生的学习和生活。那么，我们这些教育工作者应该聆听孩子们的心声，去了解他们喜欢什么，需要什么。下面，我就谈谈怎样走进学生的心声，用智慧的眼睛去洞查他们的需要。
首先，要搭建校长和教师交流的平台，打造有强烈的爱心和责任心的师资队伍。校长经常和老师进行交流，了解老师们工作中的苦与乐，并适时向老师输送“正能量”，让每位教师都能感受到自己工作的意义和人生的价值。老师们有了坚定的信念，有了强大的精神支柱，哪怕再苦也觉得是甜的，是充实的。这样，每位老师就会耐心地去聆听每个孩子的心声，用爱心培育爱心，用理解赢得理解，用智慧的眼睛去洞查孩子的心灵。
其次，校长要身体力行，率先垂范，带领每位教师关爱儿童中的弱势群体——留守儿童。在我们身边有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城市去谋生糊口。很多时候，他们只能从远方打来的电话或者偶尔寄来的汇款单中，才能感觉到父母的存在。留守儿童需要教师投入更多的关爱。作为教育工作者，我们只有引导老师们去了解留守儿童成长环境的缺失，他们的父亲或母亲长年不在身边，教师就应当担起父亲或母亲的角色，去弥补他们成长环境缺失的爱。我们应该时常走进留守儿童的家庭，去和他们谈谈心，和他们一起做做饭菜，尽量让他们感受到家庭的温暖。
最后，我们应该不断增加自己的知识与技能，引导教师用精湛的技艺去教育学生、影响学生。作为教育工作者，应该要有终身学习的意识，要让每位教师意识到：要给学生一碗水，教师应有源源不断的水。教给学生丰富的知识，让学生有一个美好的前途，这难道不是爱学生的体现吗？
每个孩子都是祖国的花朵，为了每朵花都能绽放精彩，努力吧！教育同行们。让我们用智慧与爱心，去温暖每朵稚嫩的鲜花，让每朵鲜花充分沐浴阳光雨露，茁壮成长，感受到老师的爱心，感受到社会的关怀，感受到党的温暖。
第三篇：经典.让我感受到母爱!
经典，让我感受到母爱！
竹溪县城关中学八
（二）班
许鑫鑫
从小，我与母亲就不太和睦，当我看到别的母女亲情热热的时候，我再看看自己的母亲，却行同路人。
我对母亲一直没有好感，我也不喜欢她的不苟言笑和她的冷峻。总之，我不喜欢她的一切一切……
雨淅淅沥沥的下着，我打开窗子，任清凉的雨点打在我脸上。心情也变得活跃了，像这雨点一样。
“天冷了，加件衣服吧！”突然间，母亲的声音出现在我的耳旁。
略显苍老的声音打破了这寂静的气氛。正沉浸在幻想中的我被这突如其来的声音吓了一跳。于是我推开母亲，气恼地走上了街！
蓦地，我的耳膜中传来了邻家小妹妹的稚嫩的声音。原来，这给小妹妹在背诵着《弟子规》：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教……”
回想起刚才的那一幕，我有些后悔了。母亲刚刚只是怕我着凉了，她是在为我着想啊！可是我呢？我又陷入了深深的沉思中……
想到这儿，我又回到母亲的身后。母亲闻声，转过头来，我看见她脸上悲哀的神情，以及她的皱纹和她头上星星点点的白发。那次，我对母亲的认识彻底改变了！
这时，不知怎的，鼻子酸酸的，心里隐隐约约的感到一丝痛楚！
我总认为母亲不够爱我，不够关心我，可我什么时候有关心过母亲呢？我矛盾了……
可每当母亲关心我，疼我时，我总是在母亲的热亲上泼一盆冷水，给母亲留下一个陌生的背影。
现在，我感到母亲的血液在我心底流淌着，那“红色的血液”显得分外清晰、分外酸涩……
第四篇：让关爱使单亲孩子感受到温暖
【德育论文标题】：
让关爱使单亲孩子感受到温暖
【摘要】：单亲孩子是指家庭中只有父亲(或母亲)的孩子。让单亲孩子在关爱中成长，树立自信坚强、热爱学习的积极的人生观。用爱心读懂单亲孩子这部无字的诗文！集体的关爱，不仅使他们得到物质上的帮助和心灵上的慰藉，而且也可得到久违的快乐和温暖。
作者姓名：吴 杨
工作单位：自贡市贡井区艾叶滩小学
主题词：单亲孩子 关爱 温暖 帮助
让关爱使单亲孩子感受到温暖
单亲孩子是指家庭中只有父亲(或母亲)的孩子。“教好单亲的孩子不容易”！是教师们共同的感叹！今年我从事一年级班主任，的确也遇到这样的特殊的孩子，他们不同于一般的后进生，更孤独、敏感、自卑、怯懦，犹如一部“无字的书”，需要我们每一位师者智慧的去阅读，多一份亲近，多一份激励，多一份信任，春风化雨，用真心打开他们的心扉，用爱心读懂他们这部无字的诗文！工作中我躬身尝试，在心灵与心灵对话中我对他们的关爱使单亲的孩子感受到了温暖，取得了较好的效果。
在对单亲孩子的教育实践中，给我触动最深的是一个叫赖圆皓的同学。一年级刚接触他时，他是一个在集体场合特别胆小，性格孤僻而且自卑心理特别强的孩子，无论什么事情他总怕别人嘲笑。每当做课间操的时候别的同学快活的跳着活动着，可是他却一动不动站在那里不好意思似的，老是不动。这是怎么回事呢？有一次他奶奶来接他的时候我做了随访。在和他奶奶的进一步讲述中，我了解到，他是一个单亲家庭的孩子，从小失去父爱和母爱，母亲与父亲离婚了改嫁他人，小圆皓的抚养权判给了父亲，三岁开始父亲到外地打工，很久才回来一次，而他的爷爷也早已去世。因此，赖圆皓家里经常就只有奶奶和他自己两个人在一起生活。也许父亲打工的钱也不多，奶奶还靠着农活种地找零用钱。孤苦的童年不幸的家庭造成了他孤独、敏感、自卑、怯懦的性格。一年级的孩子本来认识的字就少，每当听到老师说回家请家长给孩子念念题目的时候，他奶奶只好无奈的给老师说：“我也不识字管不了他，没办法。”我深深地为小圆皓的不幸而痛心，我要用爱心去抚平小圆皓心灵的创伤，要用真情帮助他找回自我、重塑信心。为了他的进步，在我的提议下他每天放学就到学校后面同学家里与同学一起做作业然后回家。有一次他突然来到我的办公室，哭着低声对我说：“老师，我不想到同学家里做作业了。”看着他满脸委屈的样子，我就漫声细语地劝他说：“别哭了，男子汉，有事慢慢讲，要学会坚强！。我了解到原来是有班上个别男同学说他的风凉话，老是取笑他是一个孤儿没人管他，这些闲言碎语深深地刺痛了赖圆皓同学的自尊心。面对有点萎靡不振又没有什么自信心的单亲孩子怎么教育呢？我陷入了深深地思考当中……
我知道决不能就这样放弃赖圆皓。于是，我用爱心去温暖小圆皓这颗孤独、冰冷的心。课余饭后我主动去接近他，用慈父长兄的怜爱情感去与他交流、沟通。从生活、学习各个方面去关怀帮助他……一支铅笔、一个橡皮擦、一根跳绳、一件旧衣服、一个新本子、一本学习资料……在他有进步的时候，我总是鼓励他，在他情感出现波动时，我开导他。在他的身上持之以恒的进行着“微笑教育”或心灵的交流或肯定表扬或鼓励启发，春风化雨……这股从心底流淌出的“师爱”终于被圆皓同学认同，接受并产生共鸣。同时我知道单靠一个人的力量是不够的，只有依靠班集体的关爱，让小圆皓充分感受到温暖从而进步才能更快、更有希望。于是，我把小圆皓的不幸身世告诉了
全班同学和所有教师，并提议从现在起大家都来关心小圆皓的学习和成长，看谁做的好。一石激起千层浪，师生纷纷伸出爱的手，从此没有歧视嘲笑的同学了。当小圆皓生活有困难时，就给以物质的帮扶，当他学习有问题时，争着为他解决，当小圆皓有不快乐的事时，大家都围着问寒问暖，帮他处理，在师生的共同努力下他进步了、坚强了、自信了。课间操他动起来了，小圆皓开始开心的唱歌了，他开始微笑了。有一天，他奶奶走到学校来告诉我赖圆皓在家对她说：“奶奶，我们学校的老师好爱我哟，送了好几个新本子给我，还给了我铅笔、橡皮擦还有跳绳，我一定要好好学习……。”我也发现了，从老师和同学都来关心帮助他的那一天开始，小圆皓每天又开始一到放学就自觉到离校较近的杨雨洁家一起学习了。
圆皓同学，是我接触的众多单亲家庭孩子的一个缩影，在与这些孩子的接触施教过程中，使我深刻地认识到造成单亲孩子严重的心理障碍和心理疾病的原因很多，但主要表现在以下几方面：一是亲情缺失，家长对孩子漠不关心，直接导致了孩子任性、倔强、孤僻、冷漠、忧郁多疑、等严重的心理问题。二是家庭教育方式残缺，直接造成了孩子到处乱跑、不完成作业、懒惰、不讲文明礼貌、集体荣誉感不强、爱撒谎等不良行为的产生。三是为弥补亲情的缺失，溺爱孩子。因此，也有不少单亲家庭为弥补孩子失去的父爱或母爱过度怜悯孩子，对其有求必应，结果造成了孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。
针对单亲学生存在的心理障碍和不良行为习惯等众多问题，在班级管理中我采取了以下方法：一是持之以恒的开展“微笑教育“把”
爱“撒向每一个学生的心田，在心灵与心灵的对话中，实现师生之间的情感交流，使单亲学生真正达到“亲其师，信其道，学其理”。二是针对一部分单亲家庭孩子存在的自卑、冷漠、缺乏自信、忧郁多疑诸多心理问题重点开展“赏识教育”。“赏识教育”就是要求教师要相信自己、热爱学生，以学生为本，建立民主平等的师生关系，创设轻松和谐的教育氛围，培养创新精神，承认差异、尊重个性因材施教，通过发现闪光点帮助学生树立自信心。“赏识”的方式可以是赞扬鼓励的话语、也可以是友善的动作，欣赏赞许的目光……通过“赏识教育”激发的信心和激情，让孩子在赏识中成长，树立自信坚强、热爱生活的积极的人生观。三是充分发挥班集体的力量。集体的关爱仿佛是溪流，虽波澜不惊，却不断流淌，默默的滋养了这些单亲孩子的成长。集体的关爱，不仅使他们得到物质上的帮助和心灵上的慰藉，而且也可得到久违的温暖和快乐。集体的力量使他们走出冷漠、孤僻的阴影，焕发了他们关爱别人热爱生活的人生。
单亲家庭的孩子就像一只折了翅膀难以飞翔的小鸟，作为班主任，就要在师爱中加入一层亲人般地疼爱，给这类学生以更多的关爱，让他们感受到实实在在的温暖。那么关爱就会成为他们从重新展翅飞翔的翅膀，在蓝天中自由自在的翱翔。他们就会树立自信更加努力学习，更加快乐的成长！
第五篇：让学生真正感受到班集体的温暖
让学生真正感受到班集体的温暖
我是七年级班班主任，自从学校领导把这个重担交给我时，我深感压力很大，同时责任也大了。作为一名初中班主任，首先应有一颗爱生之心，不但要关心他们的学习，还应关注他们的生活各方面，真正做到腿勤，嘴勤，眼勤。让他们真正感受到班集体的温暖。
开学分班以后，我为班级中的每个学生建立一个详细的信息档案，这样与家长联系起来就方便多了。随后立即建立一个强有力的班委会组织，把班级中的德才兼备，责任心强，有组织能力的学生纳入班委会组织中，我通过实地考察，了解学生，有学生推荐，民主选举产生了以孙紫文为班长，刘薇，白马，丁龙，李明月五人组成的班委会，他们对班级工作认真负责，并能团结协作，共同管理班集体，使整个班级呈现出一派生机勃勃的景象。
加强班级纪律，一个班级的班风好坏关键看纪律。“没有规矩不成方圆”开学初，我带领学生认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《中学生文明礼仪常规》。让他们懂得怎样做一个合格的中学生。全班学生都能自觉遵守，到目前为止，没有一个学生违反班规校纪，曾多次受到领导表扬。
学习是学生的主要任务，我在抓班级工作的同时，也紧抓学生的学习，并能与其他课任老师密切配合，同时对学困生定期辅导，决不走形式，做到一个人都不落下。使学生的各科成绩都稳步上升，在期中质量检测中，我班各科成绩都在前列，并受到学校嘉奖。
定期召开主题班会，加强对学生的品行培养，本学期，我安排的所有主题班会都是切合学生的生活实际。例如：文明礼仪伴我行，安全记心中，怎样做一个合格的中学生，祖国在我心中国。让学生在轻松愉快的氛围中，陶冶了情操，培养了品行，快乐的成长。所以我们班的好人好事层出不穷：周文静，孙晴两个学生省下自己的零花钱，为班级买工具，没有值日的学生主动帮助值日学生打扫卫生，这已形成惯例。积极参加学校各种活动，为了培养学生各方面的兴趣，我鼓励学生参加学校各种活动，并取得较好成绩。参加学校秋季运动会和迎国庆大合唱比赛均获得比较好的名次。通过参加一系列活动，学生的学习兴趣增强了，学习劲头也足了，学习成绩也提高了。
关注留守学生和学困生，并把家访引入一项重要工作。针对留守学生的父母都在外地打工，他们缺少应有的关爱，我定期召开留守儿童座谈会，并要求班委会成员行动起来，共同帮扶他们，让他们真正感受到班集体的温暖，对于学困生，我绝不歧视他们，多给他们鼓励，并定期进行辅导，及时检查，发现问题及时解决。发现闪光点及时表扬。使他们的成绩稳步上升。同时我把家访工作列为自己一项重要工作，每周至少家访一次，多与家长联系。多与家长沟通，有利于班级工作顺利开展，我这样做也赢得家长们的支持，使自己的班级工作得心应手，本学期我所带班级被评为“五河县文明礼仪示范班”。
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