第一篇：写字课心得体会刘源
写字课听课心得体会
海浪中心小学 刘 源
我于2013年5月27有幸参加了宁安进修学校小教部组织召开的写字教学研究现场会。期间聆听了六位教师的写字课和一些讲座，感受颇深，受益匪浅。
综观六节写字教学观摩课，六位教师的字写得飘逸秀气，起到了很好的示范作用。六位教师都让学生在学习写字的过程中经历了“观察——写字——找不足——修改”的过程，指导有条不紊，使学生掌握了学习写字的方法。在教学过程中，还配合了书法作品欣赏，激发了学生对祖国汉字的热爱，提高了学生的写字兴趣。在学生书写时，配以舒缓轻柔的音乐，既能让学生平心静气的练字，又能陶冶学生的情操，还适时充分强调“双姿”，真正让学生做到了端端正正写字。学生写字后的评价，既让学生体验到成功的快乐，又让学生认识到自己写字中的不足，能促进学生更有针对性的改进自己的字，更积极认真的书写。让我深深感触到原来枯燥、乏味的写字课也可以上得如此生动，如此精彩，让学生兴趣盎然。
对比之下，我的写字课教学还存在诸多问题。首先，对“双姿”强调不够。课上，我更关注的是学生写的怎么样，而忽视了学生的坐姿和执笔姿势。其次，没有做到持之以恒。写字课上，我要求学生认真书写每一个字，而学生平时写字和作业时，我却只注重对错，而放松了对写字的要求。第三，方法简单。写字时，重指导，轻观察；评价时，重不足，轻鼓励。因而学生写字兴趣不浓，写字教学也收效甚微。
结合我在写字教学中存在的问题，以及我班学生写字的现状，我今后将从以下几方面加强写字教学。
一、提高自己的写字能力。
教师是学生练好字写好字的楷模。只有教师写出一手规范美观的字，才能得到学生的喜爱和尊敬。因此，我在平时要加强写字基本功训练，坚持学习写字技法，书法知识，每天坚持写一定数量的粉笔字、钢笔字和毛笔字，让自己有过硬的基本功。运用到教学中去，让自己在课堂上的指导更有效示范更标准。
二、根据我班学生写字时的执笔姿势和坐姿，要充分强调“双姿”。长时间培养和纠正学生的“双姿”，对学生写字一定会起到事半功倍的效果。
三、从基本笔画、结构抓起，指导学生按读贴、摹帖、默帖的步骤学习练字。努力做到持之以恒，不仅仅在写字课上指导书写，更要在平时要求学生认真书写，养成良好的书写习惯。
四、以前上课对写字指导十分重视，却收不到好的效果，其原因是忽略了家长这块阵地。学生在老师监督下认真写，回到家则无人管，作业字迹潦草。因此，如果要孩子很快提高写字水平，我就必须和家长一起建立一个平台。在校老师督促，在家家长督促，只有家校保持一致，学生写字才能得到保障。否则，单靠一方效果不明显。
总之，我会以此次听课为起点，认真摸索和探究写字教学法，让我的写字教学更具实效性。
第二篇：刘红写字课教学设计
写字课教学设计
文山小学：刘红 教学目标
（一）知识与技能
1.掌握“缝、隙、笼、罩”等字的读写以及运用。
2.养成正确的坐姿和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁、美观。
（二）过程与方法
1.能用自己喜欢的方法识字认字，能够主动识字。
2.在书写训练中，能用正确的坐姿和执笔方法练习写字。重视学生个体差异，关注学生心理发展。
3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
（三）情感、态度与价值观 1.培养学生主动识字的愿望和兴趣。
2.在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。3.在书写过程中，培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学重点、难点
（一）重点
掌握“缝、隙、笼、罩”等字的读写以及运用。
（二）难点
1.根据字形特点，灵活运用识字方法。
2.养成正确的坐姿和执笔和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁、美观。
教学过程 一 谈话导入
腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，学好语文，让我们从“一笔好字”做起。今天，刘老师和同学们一起来上一堂写字课。二 教学过程 幻灯出示写字教学目标 2.学生齐读目标一遍。
3.说出我们的口号 一手好字：正确、规范、美观 不但要写对，还得要写好。先来复习一下笔画，让学生在田字格里写一遍。分发卡片。学生练习，教师注意提示写字姿势。5指导“缝隙“书写
左右大致相等，教师先范写，学生进行点评，没写好的地方，以及要注意的地方，教师的左耳旁没写好。6.指导“笼罩“书写
上下结构的字，注意罩字中卓字所占位置。教师范写，学生观察，与幻灯上的字进行比较，说出不足之处，我们在书写时要注意的地方。三 课堂练习
1.分发书法考试试卷，学生练习。
2.教师巡视，同时一定记得提醒学生的坐姿。发现写的好的字教师用红笔圈出。学生写好后，出示幻灯评价标准 书写正确，笔画规范 大小合适，上下左右要留空 无涂改、擦痕 外形框架正确 压准横中线、竖中线
4.学生交换试卷互评，互打分。5.优秀作品展示 四 课堂总结
同学们，中国汉字就是这么有趣、这么神奇，充满魅力。通过这节课的学习，希望小朋友们在今后的学习中认真写好每一个字，做好每一次作业，我相信只要大家持之以恒就一定能练就一手好字。
第三篇：2011写字课
2011版新课标要求“写字教学重在写字姿势的正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，从而提高书写质量„„”从中我们可以看出新课标对于写字和写字教学的重视，要求教师们在写字教学中应注重“效果”，加强“指导”，做到“坚持”，不断“养成”，因为练字的过程既是让学生的性情、态度、审美趣味得到养成的过程，也是我们写字教学的一大目的。而新课标的明确要求，是基于改变目前学生写字质量的滑坡现象与让学生们从小重视写字质量、养成良好写字习惯的重要性出发的。同时，更是为了警醒作为教师的我们要进一步加强重视学生写字，指导学生把字写好，要不断的提高自身的书写素养和写字教学的指导能力。
写字是一项重要的语文基本功。三年级是练习钢笔字的起步阶段，学生想尽快用上钢笔，写好钢笔字的愿望也很强烈。但是，并不是每个学生一开始都能写好钢笔字，有些学生一二年级的铅笔字看起来还不错，可是一用上钢笔，字就歪歪扭扭，而且大小不一，笔画、结构、都不到位。作为三年级老师，担任学生钢笔字的起步练习老师，责任重大。写好钢笔字不容易，尤其是在学生初写钢笔字时，更需要我们下大功夫，针对学生的实际情况，指导学生把钢笔字写好。
一、罗列问题，做好准备工作
钢笔与铅笔虽然都是硬笔，但铅笔写错容易擦，钢笔则不然。联想起以前带三年级学生时，墨水瓶被打翻在地、钢笔水甩得到处都是、卷面脏得一塌糊涂„„比比皆是。要尽量“防患于未然”，提前把这些问题堵住。
1．帮助孩子了解钢笔字的特点
写错了字用橡皮擦不掉；写字时会把手和本子弄脏；钢笔的笔尖和铅笔不一样，铅笔哪个方向都可以写，钢笔的笔尖要平着对本子，反过来写出水会不流畅。这些孩子都非常善于观察和总结，这些的确是困扰钢笔字初学者的普遍问题。这时，老师可以针对以上的问题，为孩子一一支招，了解写钢笔字的注意事项：写错了字不用橡皮涂改，学会用修改符号；为了少些错别字，写字的时候要专心致志；握笔时手指要离笔尖一寸；钢笔的笔尖要平对纸面，不要侧写或反写。
2．引导孩子养成爱惜钢笔的好习惯
仔细看看高年级学生的铅笔盒，总有学生的铅笔盒里横七竖八躺着各种各样的钢笔，笔帽丢的、笔尖缩回去的、笔筒裂的„„拿起一支不能用，拿起一支不好用。教师趁早教育学生养成爱惜钢笔的好习惯：钢笔吸了水要用纸巾擦干，用完钢笔要及时套上笔套，放入笔盒或笔袋；钢笔竖放或平放在铅笔盒中（千万不能倒放）；离开书桌时一定要先把笔帽盖好，或把钢笔放入文具盒内。
二、反复强化，培养书写姿势
书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。在教学过程中，可尝试以下方法。
编写儿歌。为了让学生熟记成诵，使学生养成良好的写字习惯。所以把正确的写字姿势编成简单的儿歌：头正，身直，臂开，脚放平。左手按，右手写。在每天的书写指导前，让学生一起说说这样的儿歌，在说的过程中不断提醒自己是否已经做到姿势正确。
做写字操。在课堂教学中，做到写字前先做“写字操”，让孩子们在写字之前，能充分放松一下手指、手腕、肩部等身体部位，以缓解后面因写字而可能造成的疲劳，真正做到“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”。在写字前，儿歌与写字操可以交替运用，避免学生出现枯燥乏味的现象。
榜样示范。一个班里总有几个学生是不需要老师经常提醒，也能做到自觉认真的。在课堂上，教师要善于观察，找出几个姿势正确的学生，请他们做示范给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。
笑脸鼓励。无论是大人还是孩子都需要鼓励，鼓励的力量是无穷的。学生在练字时自始自终都能保持良好书写姿势的，就可以得到一张“苹果笑脸”，贴在语文书上，期末比一比谁得到的最多。在这样的激励下，相信学生的写字姿势会逐渐有所进步。
家长配合。学生良好写字姿势的养成不是一蹴而就的，而是需要长时间的训练，更需要家长和教师间的密切配合。教师应把正确的写字握笔姿势告诉家长，让家长在家中时刻监督自己的孩子。这样老师、家长、齐抓共管，会收到良好的效果。
三、多种形式，提高书写质量
教师示范。由于学生都有向师性，教师的字更是学生模仿的对象，我们要练好自己的字，给学生做好榜样。认真写好课文后的生字。《三步练字》上的钢笔字是学生写字的示范，也是老师写字的示范。教师要认真练写这些生字，才能教学生写好字。批改作业时，要写规范字。板书工整，井井有条。教师板书包含了生字、重点词句，是浓缩的课文，更应该写好板书，给学生示范。下课后，感兴趣的学生还可以在黑板上模仿老师的粉笔字。在教师示范的作用下，带动全班学生练好钢笔字。
描仿字帖。要教会学生边临帖边体会，第一个字哪里写得不像，哪个部位临得不准，第二遍加以改进。在写字的过程中。要不断加以分析、改进，力求字如法帖。久而久之，就能养成良好的写字习惯，就能一笔到位，不再涂描。在学生描仿时，让学生做到：看准字形；描时用力要适中；一个笔画要一气呵成；按正确笔顺描；笔迹不能越轨等。平时充分利用学生手中的《三步练字》和《钢笔书法教程》写好钢笔字，来培养学生的描仿能力。
竞赛展示。为了提高学生练字的积极性，我们可以组织各种比赛：水平差不多同学之间的对抗赛；自己跟自己前后一周变化比较赛；全班全体之间的竞赛。为了提高学生积极性，还可以选几个优秀的同学作评委，举行书写比赛，写后评价性比赛等等。展示自我是激发学生进取心的重要手段，符合小学生的心理。课堂上及时展览学生的练习成果，班级的墙壁专门用来展览自己的作品。每月一次作业展评。把学生们的作业展示出来，既是展览又是比赛。展评后，评选出名次，进行颁奖。这样的竞赛活动，能使学生处在紧张的状态中，学生有了压力更能促进把字写好，反而有利于学生的全面发展。
故事启迪。用古今中外的书法家故事启迪他们，在写字教学中介绍一些古今中外的书法家故事，让孩子知道写字离不开勤学苦练，才能取得成功，从而激发他们写字的兴趣。例如：唐太宗练字，王羲之错把墨汁当酱等，都是激发学生写字兴趣、增强学生练字意志的好故事。音乐熏陶。音乐具有无穷的力量，它不但能使人处于放松的状态，还能强化我们的情感，丰富我们的内心世界。在学生书写钢笔字的过程中，适当播放一些舒缓的轻音乐，让他们静下心来，一边练字，一边受到艺术的熏陶和美的享受，陶冶他们的情操，也能收到意想不到的效果。
改变评价。在学生所有的作业中，加入对钢笔字书写的评价。如听写词语和平时的独立作业中，有10分作为钢笔字书写的分数，若写得不好，就不能得到满分。在其他等级制的作业中，字写得漂亮的可以增加一个五角星。这样的评价不但注重学生写得是否正确，更关注了书写的质量。将书写钢笔字的评价融入到每次的作业中，学生会在潜移默化中，在一点一滴中努力做到“提笔即练字”的好习惯。
写字是语文学习中一项重要的教学内容，是人的素质发展的重要因素。重视学生写字，改进和加强写字教学，是2011版《语文课程标准》的一大亮点。因此，语文教学绝对不能忽视对于学生的写字教学。
小学三年级是钢笔字教学的起步阶段，也是基础阶段。钢笔字教学时应注重学生书写习惯、兴趣的培养，引导学生掌握正确的书写技能，让三年级的学生能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。在新课标的指导下，作为语文教师的我们应着眼于学生的未
来，紧紧抓住学生的身心特点，转变教育观念，不断学习创新，为提高学生的语文素养不断努力。在全面提高素质教育的今天，如何使小学生钢笔字教学日趋完善，有待我们老师在今后的钢笔字教学工作中做进一步的探讨和研究。
第四篇：听识字写字课心得体会
听识字写字课心得体会
近期，在我校成功承办了“2013年市写字选拔课”活动，有幸聆听了来自扬州市各个学校的优秀老师的精彩教学，有了一些自己的想法：
一、教师以自身为榜样，潜移默化地影响学生
教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。
二、以趣味为动力，持之以恒
识字写字的能力并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以
恒。要让生性好动的孩子喜欢识字、写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。特别是对于识字来说，本次的教学活动中，有老师就是利用学生好奇的心理，将某些需要识记汉字的演变过程，通过动画的形式，让这个过程动起来，极大的引起了学生的注意，使这些字给学生留下了深刻的印象！
随着全国各地书法课程纳入中小学日常教学，如何重拾写字教学的思考在教师队伍中也越来越多。这次的活动无疑是这些思考的一次有益的实践，为全市的写字教学摸索了一些方向，是我受益匪浅！
第五篇：读后感刘昊源
朋友
——读《笑猫日记之寻找黑骑士》有感
在这段时间里，我读了一本有趣的书——《笑猫日记之寻找黑骑士》。这本书像真空吸盘一样牢牢地吸住墙壁一样，吸引我去细细地观赏。
这本书到底是谁寻找黑骑士呢？其实是三宝在寻找黑骑士。日子一天又一天地从指尖滑过，不知不觉间，三宝都到了该交朋友的年纪。在翠湖公园小树林的交友会上，三宝都没有交到真正的朋友，它懊恼不已。三宝暗暗下定决心去找黑骑士。于是，笑猫、球球老老鼠和三宝踏上了不断寻找、思考和发现的成长之旅。最后，它们经过不懈的努力找到了黑骑士。
当三宝知道黑狐、黑狼和黑狮不是真正的黑骑士后，是什么让三宝坚持下去的呢？是三宝对好朋友——黑骑士的信任使它坚持走下去。
这本书的故事情节很感人，从三宝身上透露出的是：一份对朋友最神圣的、最朴素的、最纯真的信任。朋友这个词对于我们来说太普通了，可是对于三宝来说是一个无价之宝。让我们想一想，自己有没有像三宝那样爱护朋友、关心朋友、信任朋友呢？我们是一个有高等智商的人却比不上一只平凡的猫，这难道不能让我们汗颜吗？
读完了这本书后，我想起了我三年级时候的一件事情，惭愧不已，有一天，我上完卫生间回来，看到了我的好朋友——小华
在我的的课桌里找东西。我想：哼！这个小华肯定是在找我的日记本，偷看我的隐私。不过，那个日记本我可是随身带的，他休想看到。那一天以后，我就猜疑小华，不理睬他，不和他玩。直到有一天，我和小华吵架，我把那件事说出来，小华委屈地说：“我只是想借你的钢笔写作业。”小华说完之后，冲去教室，一边跑一边哭。当天下午，小华来向我认错：“对不起！是我的错，我不应该偷偷地拿你的钢笔。”我连忙说：“是我的错，我不应该猜疑你，朋友之间应该互相信任。”从这以后，我们重新做回了好朋友。但是，这件事使我终身难忘。
这本书犹如这本书犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴我成长的“心情宝典”，使我知道了朋友之间应该互相关心，互相信任，不要猜疑对方，你的朋友一定不会背叛你。我相信每一个人看完这本书，一定会流下感动的眼泪。
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